《父母的心》。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《父母的心》》，希望能为您提供更多的参考。

《父母的心》

川端康成

〖学习目标〗由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

〖课前学习〗欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考——妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

〖课堂学习〗

第一块：整体感知课文

第一块：整体感知课文内容

教学步骤教师组织学生活动备注

1．创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是---------阅读文章思考

2．组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考

3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿

〖教学反思〗

第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱

教学步骤教师组织学生活动备注

1．交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。思考发言

2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论

3．组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价

教学反思

〖课后学习〗

1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。

2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。

相关知识

《父母的心》导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“《父母的心》导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《父母的心》导学案

姓名
使用时间
〖学习目标〗
１、理清一波三折的故事情节。
２、反复阅读课文，体会人物心理变化，分析小说中的人物形象。
３、感受父母浓浓的爱心；联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。
〖重点难点〗
1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。
2、体会蕴含于小说中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。
〖使用说明及学法指导〗
1、借助工具书扫清字词障碍，熟读课文，理清故事情节。
2、默读课文，勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。体会父母之心。
学生自主学习案
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
1、查工具书写会生字词。
2、收集作者资料，组内交流。
3、分析本篇小说的三要素
人物：
环境：航行在海上的轮船；
情节：
开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；
发展，
高潮，
结局，穷人一家六口又团员团聚了。
3、熟读课文，勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。
二、〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
1：再读课文，揣摩父母心。
（1）请同学们细读课文，完成下面的表格。
次数
送换情况
所去的人
表情
理由
一
送去大儿子
二
二儿换大儿
三
女儿换二儿
四
要回女儿
2、：文中的父亲说：“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗？
三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。
1、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。
例如财主夫人要求送一个孩子给她时：
对方条件优越，孩子到她家可以过上好日子，我们的负担也能减轻一些。但是得和孩子妈商量一下
2）.送走长子时：
3）.用次子换回长子时：
4.）用女儿换回次子时：
5.）要回女儿时：
2、仿写句子，抒写感受
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；
四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。
必做题
课外搜集反映父母关爱子女的古诗、谚语、格言、等。
选做题
设想着家人团聚后的命运续写一个故事。

父母的心课件及教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“父母的心课件及教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

十五父母的心
川端康成
【三维目标】
知识与能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。
过程与方法
在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
情感、态度与价值观
体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。
【教学重难点】
1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
【教学法】自主合作探究
【课时】1课时
【预习导学】
1．导入新课
　师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？
师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？
2.作者链接
川端康成，日本现.当代小说家。出生大阪。幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获诺贝尔奖.
【合作探究展示】
一、品读课文，反弹琵琶激疑
　（一）初读，理情节。
　设疑
　师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？
　（二）二读，抓神态
师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。
（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。
　追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？
　（三）三读，析语言
　师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。请同学们再次跳读课文，找出这对父母每次要回孩子的理由是什么？
并追问了两个问题
追问1、你认为这些理由是真的吗？你是从哪些地方看出来的？（要求：小组合作完成，并对所找词语和句子加以分析。）
　（四）四读，明主旨
　师：当第四遍读课文时，我又发现了一个问题：这对父母所作所为是为了“致富”——那100元钱。讨论讨论，他们真的致富吗？
　（同学们讨论，并找出相关的语句：“孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”）
　师：同学们，这对父母生活艰难，身份卑微，他们很可怜。但在这万般无奈的处境之下，还是要回子女，他们又是多么可敬啊！
二、拓展延伸，讲故事谈感想
师：同学们，“可怜天下父母心”，绝大多数父母对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。你们平时是否收集到有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、故事！若有，请与大家分享。（学生思考片刻，然后自由发言）
　师：同学们，你们讲的太好了，老师也讲一个题为《两份账单》的故事：美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1美分，妈妈一共应付约翰8美分。”午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并且也放了一张纸条。大家猜猜看，她会写些什么？
　那位母亲也给约翰写了一份账单。上面这样写着：怀胎10个月——0美分，喂奶水——0美分，买衬衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……约翰一共应付给妈妈——0美分。小约翰看着，没说一句话，把8美分钱放在妈妈的手里。从此以后，小约翰常常主动帮助妈妈做事。
三、课堂小结：
（在《感恩的心》的音乐声深情地结束这堂课）
结束语：同学们，当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，不论他们是贫穷还是富有，都要对父母多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价。希望同学们学会用感恩的心来珍视亲情、珍爱你的父母！
四、布置作业，表示感恩之情
1、拟一条感恩父母的短信。
2﹑课后收集有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、诗歌。（目的在积累）
板书设计
　父母的心
　川端康成
①长子
不可恶②送二儿子换长子
③送女儿换二儿
④要回女儿
①割难舍
不心狠②无精析采
③失魂落魄可怜又可敬
④痛哭失声
不狡猾①接班人
②像婆婆
③她太小、无知、冷酷无情
不是致富①与其舍掉，不如饿死
②钱，酬谢吧
【反馈检测】
1.根据拼音写汉字。
yuán_______故无精打cǎi______如数fèng_______还xiàn_________
2.解释加点词语在句中的含义。
①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：_________________________________________________________
②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：_______________________________________________________
3.在横线上选择恰当的词语。
贫穷贫困
①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。
②他家里能卖的都卖光了，生活非常。
酬谢感谢
①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。
4.读下列片断，回答问题：
当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的高贵妇女。女佣和打杂的片刻不离左右。
与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。孩子们的长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
⑴文段运用对比的手法勾勒了两个不同的形象，其目的是什么?
⑵划线句若改为但是身上的衣服却相当的脏行吗?为什么?
⑶一切景语皆情语，情即景，景即情，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。
贵妇人眼中的大海：_________________
穷男人眼中的大海：_________________
　1.缘采奉羡2.①衣服破烂。②形容心神不定、非常惊慌的样子。
3.略4.⑴为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础，而且形成了强烈的鲜明的对照，产生了巨大的艺术感染力。⑵衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为脏则表明他们很懒。⑶前者：能表现舒适、惬意的心情，以描写大海的优美为主。后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情，以表现大海的莫测、无边、广阔为主。

九年级《父母的心》学案

九年级《父母的心》学案

教学目标：

1、发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

2、理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。

3、能理解父母对儿女的深情，能联系生活对文章内容及感情进行拓展，学会理解父母并去关爱他们。

教学重难点：发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。

一、预习展示

1、给加点字注音

濑户（）女佣（）酬谢（）舱（）

衣衫褴褛（）失魂落魄（）如数奉还（）

2、文学常识积累

《父母的心》的作者是（），他是（）人，当代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年获（）文学奖。

3、问题解答

仔细阅读课文，完成下列表格

次数时间送、换情况

理由所去的人及表情财主夫人的态度

第一次

第二次

第三次

第四次

二、问题探究

精读课文，探讨以下问题

1、（品味语言）同学们，父母把孩子送出去，抉择是如此的艰难，内心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表现这种心理呢？请同学们到文中找出来读一读，品一品，注意要读出感觉。

2、（揣摩心理）同学们，通过刚刚的品读，我们更深一层地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一个孩子时的心理呢？老师给大家五个场景，请选取其中的一个场景来说一说。

三、课堂整理

1、同学们，学完了这篇课文，从父母四次送还孩子，你能体会出文中“父母的心”吗？

3、同学们，那么你认为什么是父母的心呢？请静静的回味，生活中父母对自己的爱，然后结合自身把这种爱表达出来。

老师给了例句，请同学们仿照例句也来写一写。

父爱是一座山，有山的伟大和崇高；

母爱是一种祝福，一切尽在不言中；

父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望。

3、学了这篇课文，你有什么收获？

四、当堂练习

同学们，学完了这篇课文，我们了解了父母的良苦用心，而我们也一直都在享受着父母给予的无微无尽的爱，今天就给大家一个机会，把你想对父母说的话写在贺卡上寄给自己的父母。