一年级数学下册期末复习。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级数学下册期末复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册期末复习
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
重难点、关键：
重点：1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
教学目标：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
课时划分：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容：
教材第98～99页期末复习1～5。
教学目的：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学准备：
实物投影仪、计数器。
教学过程：
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
四、作业布置。
教学后记：课堂气氛活跃，学生学得好
第二课时：复习100以内的加、减法口算
教学内容：
教材99～100期末～复习0
教学目的：
使学生进一步理解100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法，正确熟练地进行100以内加、减法的口算。
教学准备：
第100页第八题的教具图。
教学过程：
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成期末复习6。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算100以内的加减法方法不惟一，同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成期末自习7。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？(同一组的上下两题也可以比一比)
3、完成期末复习8。
(1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。
(2)同桌同不合作，朴互算，相互评。
4、完成期末复习9。
15题口算要求学生在3分钟内完成，做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，了解学生错题情况，及时订正。
5、完成期末复习10。
(1)出示第9题看题说说这道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？)
(2)学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。
(3)第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
四、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第三课时：复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法
教学内容：
教材第100～101页期末复习11～15。
教学目的：
通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。
教学准备：
口诀卡片、口算卡片。
教学过程：
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。
二、复习乘法的意义。
1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。
○○○○○○○○○○○○○○○
一共是()个()相加
加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、◎◎◎
□□□□□□□□□□□□
◎有()个，□有()个()个。
□的个数是◎的()倍。
3、完成期末复习11。
沉重独立完成，集体交流。
老师小结：
4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式5×2。
三、复习乘法口诀。
1、请学生齐背1～6的乘法口诀。
2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？
3、完成期末复习12。
组织学生两人一组根据口诀“对口令”的游戏，然后根据口诀说出两道乘法算式。
4、完成期末复习13。
(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。
(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
(3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？
(4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。
5、完成期末复习14。
16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。
6、学生独立完成，集体订正时说一说在1～6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？
(一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六)
(三四十二、二六十二)
四、复习总结。
今天我们复习了哪些内容？
五、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第四课时：复习加减、乘法的实际问题
教学内容：
教材第101～102页期末复习16～19
教学目的：
通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3个6相加是多少？3的6倍是多少？
3与6的和是多少？3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、期末复习16。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、期末复习7。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
3、期末复习18。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
(4)期末复习19。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(图中告诉我们“小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个，最多采了多少个”)
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
四、作业布置。
教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。
延伸阅读
一年级数学上册期末复习教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级数学上册期末复习教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一年级数学上册期末复习教案
第三、五单元 1~10的认识和加减法 课 型 复习
备课时间 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
过程与方法 通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
情感态度
与价值观 通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
重点 熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
难点 1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学准备 小黑板或课件上有练习题
主 体 设 计 二次修改
第一课时
一、引入课题
(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元，1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)
汇报：我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
二、基本训练，根据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及注意事项。
1、 看图写数。
师：你有什么提醒大家注意的吗?(阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范)
2、重视比较方法的梳理：一一对应比较;---数数比较
三者之间的比较(先两两比较，再选出最大、多、小、少的)
出示下列式题比大小。怎样比较不会出错?
程 主 体 设 计 二次修改
3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。
重点练习从左(右)圈几个和第几个。
(1)图中一共有( )个图形。
(2)从右往左数， 是第( )个。
(3)从左往右数， 排第( ).
4、相邻数：()6()。
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
5、 10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
6、10以内的加减法;
(1)写出加减法的各部分名称。
(2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?
(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1
7、 用数学解决问题。
(1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。
(2)解决简单实际问题的复习：加强培养学生提问的意识和能力。
1)妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个?
2)妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个?
3)8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人?
4)花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶?
5)池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只?
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
第二课时
一、1.圈一圈，连一连。(共8分)
2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分)
3.涂一涂，填一填。(共10分)
(左) (右)
把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”)
4.请你填上合适的数。(共12分)
5>( ) ( )4
2
1( ) ( )
5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分)
6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分)
7.请你先写数，再填空。(共10分)
8.比一比，看谁吃得多。(共12分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10.看图回答问题。(共9分)
一共有( )个人在排队买票， 排在第( )， 排在第( )。
11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分)
四、想一想，做一做。(13分)
1、写出 上的数: 2 3 5
4 3 1
2、
3、看图填数。
比 少 ;
比 多 。
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、画一画，你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)
¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多画1个。
2、比¤少画2个。
3、和¤画同样多。
六、看谁算得又对又快! 12分
七、看图计算。 16分
八、根据要求在 里填上合适的数。 10分
九、按规律填一填。
十、是几就圈几
十一、画一画，填一填，说一说。 5分
十二、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。
第三课时测试
加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。
复习第三、五单元 1~10的认识和加减法
看图数数
比大小
序数、相邻数、单数、双数
数的组成
加减法、连加连减及加减混合计算
用数学
教
学
后
记
教学设计
课 题 第四单元 认识物体和图形 复习
复习内容：认识物体和图形
课 型 精讲
备课时间 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
过程与方法 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
情感态度
与价值观 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点 初步建立空间观念。
教学准备 媒体课件
主 体 设 计 二次修改
第一课时
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球，还有长方形、正方形、三角形的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。
二、根据特点 进行分类
1、让学生小组进行和做，把老师写的这些图形分成两类，并说明为什么要这样分?理是什么?
2、总结出平面图形与立体图形的特征。
长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动 ……
三、练习
1.数一数
( )最多，( )最少，( )和( )同样多。
主 体 设 计 二次修改
2.用小棒分别摆一摆。
我摆一个△用了( )根小棒，
摆一个 用了( )根小棒，
摆一个 用了( )根小棒。
3.数一数.
(1)
有 ( )个，有 ( )个，有 ( )个。
(2)
有( )个 ( )个
( )个 ( )个
4.数一数
长方体有( )个，圆柱有( )个，
正方体有( )个，球有( )个，
5
从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是( )，球的右边是( )
6.
长方体有( )个，圆柱有( )个，
正方体有( )个，球有( )个，
7.请你试一试。
( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体
8. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。
第二课时
一、复习立体图形和平面图形的特征
二、活动
1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样(分组进行).
2、用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。
3、长方形和正方形比较：
①长方形有几条边?正方形有几条边?
②长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样?
③长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教师归纳：
长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。
三、练习
1.填一填
(1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。
(2)( )形有3条边，3个角。
(3) 是( )，上下两个面都是( )。
(4) 是( )体，它有( )个面。每个面都是
( )形。
2.
(1)有( )个 ， ( )个
有( )个 ， ( )个
(2) ( )最多，( )最少，( )和( )同样多。
(3)
比 多( )个， 比 多( )个。
(4)
比 少 ( )个， 比 少( )个。
3.
4.数一数
有( )个 ( )个
( )个 ( )个
5、数一数 ，填一填。
(1)
认识图形
立体图形 平面图形
长方体 长方形
正方体 正方形
圆柱体 圆 形
球 体 三角形
教学设计
课 题 第六单元复习——11——20各数的认识 课 型 复习
备课时间 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 对本单元的学习内容进行巩固，以达到熟练的掌握。
过程与方法 通过练习，使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。
情感态度
与价值观 激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学难点 十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学准备
主 体 设 计 二次修改
第一课时 复习巩固
一 导入：
同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好?但是有个条件，必须要过以下几关，敢不敢迎接挑战?
第一关：(数数，从0——20正数、倒数、双数、单数)
第二关：对口令
第三关：计算
二、新受
师：同学们顺利的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树?
生答：苹果数、梨树、桃子树
师：快点数一数每种果树各有多少棵?
生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵
师：根据这些信息谁能提个数学问题?
生：一共有多少棵果树?
师：谁会列式计算生：6+9+5=20
师：智慧老爷爷看小朋友们这么聪明，拿来了水果招待我们，看看有多少个水果?
主 体 设 计
生：16个
师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几?表示什么?
生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。
师：这个数是由几个一和几个十组成的?
生：6个一和一个十组成的.
小朋友们这么聪明，小动物们也都来和您们交朋友了。
师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物?
生：15只
师：怎样列式?
生：6+8+1=15
师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战?
生：敢
三、巩固练习
1、按顺序填数
2、填空
3、看图列式计算
4、看数画珠子
数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
读出下面各数.
24 46 54 18 80 98 13
2、写出下面各数.
三十六( ) 四十五( ) 八十九( )
五十八( ) 六十四( ) 九十( )
七十九( ) 八十一( ) 一百( )
3、填空.
(1)38是由( )个十和( )个一组成的.
(2)25里有( )个十和( )个一.
(3)( )个十和( )个一组成23.
(4)4个十和5个一组成的数是( ).
4、在○里填上“>”、“
5、学生举数字卡片回答：
5+( )=13 3+( )=12
4+( )=12 4+( )=13
5+( )=14 5+( )=12
2+( )=11 6+( )=14
10+9= 9+1= 2+5= 8+10=
5+5= 3+4= 3+12= 6-3=
4+6= 10-9= 2+7= 4+10=
6+10= 6+1= 4+6= 6-6=
5+12= 4+2= 3+5= 2+8=
6+2= 10+3= 0+3= 6+1=
3+6= 11+7= 9+0= 0+4=
3+7= 12+4= 19-5= 5+4=
4+4= 10-7= 9-3= 8-6=
7+2= 10+10= 17-3= 7-4=
6-3= 4+3= 16-5= 9-2=
6-4= 5+5= 9-4= 6-2=
3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0=
8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3=
9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10=
四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。今天你们玩的开心吗?把你今天
第二课时
综合复习第五、六单元
一、 计算。(18分)
二、填空。(44分)
1、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是( )。
2、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是( )。
3、1个十和3个一组成的数是( )。
4、20里面有( )个十。
5、比18大1的数是( )。
6、16前面一个数是( )，后面一个数是( )。
7、○1一个加数是10，另一个加数是9，和是( )。
○216—2=( )，被减数是( )，减数是( )，差是( )。
8、按规律填数。(6分)
○1 8、9、( )、( )、12、( )
○2 10、( )、14、16、( )、( )
○3 ( )、( )、18、17、( )、15
○4 ( )、13、15、( )、( )
9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。(4分)
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
( )—( )=( ) ( )—( )=( )
10、4 +6( )+3( )—2( )
3 +5( )+2( )+8( )
11、在 ○.里填上“>、
10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1
12、(8分)
写作：
读作：
13、写出时间。(4分)
升旗 踢球 吃午餐 上课
三、判断。(4分)
1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 ( )
2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。( )
3、19—7=12，减数是19，被减数是7，差是12。( )
4、10+8-2=18。 ( )
四、实践操作。(10分)
1、
○1把左边的10个圈起来，右边第二个涂色。(2分)
○2一共有( )正方形。(1分)
2、看数画珠子，再填空。(4分)3、给下面的钟面画上时针和分针。(3分)
五、用数学。(24分，每题各4分)
1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少?
2、被减数是16，减数是4，差是多少?
教学设计
课 题 第八单元复习——认识钟表 课 型 复习
备课时间
授课时间
教
学
目
标 知识与技能 使学生结合生活经验学会看整时和半时。
过程与方法 通过练习培养学生的观察能力。
情感态度
与价值观 使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。
教学重点 能够准确地看出整时和半时。
教学难点 能够迅速、准确地看出整时和半时。
教学准备
主 体 设 计 二次修改
问题导入：
师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀?
钟表是用来做什么的?
你们认识时间吗?(指名学生回答)
结合学生的经验，让学生拨出认识的时刻
让学生拨出自己认识的时刻。并提出，不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
投影展示
可以出现的三种情况：
拨出整时 拨出半时 拨出几时几分
认识整时
1、 结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让认识的学生说出时刻，少数不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认。
说完三个时刻后，教师规范学生语言，再出示两个时刻让学生
主 体 设 计 二次修改
进一步认识然后问这样的时刻都是整时，仔细想一想你们是怎样认识整时的?
(总结整时的特征，让全体学生都认识整时)
认识半时
教师引导学生观察，并对比认识整时的方法来讨论如何认识半时，得出认识半时的方法在对比中加深印象(学生小组讨论)
出示三个时刻巩固
认识钟面
课件出示钟面时针分针及12个数字在闪动
提问：小朋友们仔细观察，你们发现了什么?
写时刻
1、 认识点子表上的时刻
出示两个整时一个半时让学生认并问一问在哪见过这种表示方法，为后面的写法做准备。
2、 写时刻
教师板书学生学写并知道数字表示法，电子表的表示法是一样的
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
综合练习
1、 找座位
2、 小朋友的一天
教师说时刻学生在钟表上拨并及时订正。
教学设计
课 题 第八单元 20以内的进位加法 课 型 新授
备 课
时 间 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 通过复习能够熟练的掌握凑十法，并能正确计算
过程与方法 初步培养学生抽象概括能力
情感态度
与价值观 培养学生学习数学的兴趣
教学重点 掌握凑十法，并能正确、迅速地口算
教学难点 理解掌握两种计算方法
教学准备 布娃娃图片移动的数字卡片
二次修改
第一课时
一、复习准备.
1.复习数的组成：
2.板演：
8+5= 8+7=
9+5= 9+7=
8+6=
3.口算：
7+( )=10 7+3+4=
7+3+1= 7+3+2=
7+3+3=
提问：7加几等于10?
二、复习凑十法
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来复习凑十法.(板书课题)
主 体 设 计 二次修改
1.教学例1.
(1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃.
师说：谁能看图编一道加法应用题.
指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃?
师问：根据同学们编的题，应该怎样列式?怎样算?(板书：7+5=12)
师问：7+5=12你是怎样想的?
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程.
老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个.
(2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线：
师问：为什么要把5分成3和2?
2.教学例2.
想一想：
7+4=□ 7+6=□ 7+7=□
师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算?
自己小声说怎样想.两人一组悄悄算.
指名说：7+4=□怎样想.
7+6=□怎样想.
7+7=□怎样想?
师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了.
3.教学例3.
怎样想能很快说出得数?
7+8=□ 7+9=□
引导学生这样想：你们学过9+8=17，8+9=17这两道题吗?
为什么9加8得17，8加9也得17?
(因为调换两个加数的位置，得数不变)
师问：你们算过8+7，9加7的题吗?看到7+8，7+9这两道题怎么想?
想：8加7等于15，7加8也等于15.
想：9加7等于16，7加9也等于16.
师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了.这样能很快说出得数.
齐读黑板上的式题.
4.小结.
今天我们用凑十法计算20以内的进位加法，一共6道题.这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法;第二种用交换加数的方法来计算.同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算;见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算.
三、巩固反馈.
1.口算，并说想的过程：
7+3+1= 7+3+3=
7+4= 7+6=
7+3+4= 7+3+2=
7+7= 7+5=
7+5= 9+7= 8+7=
7+6= 7+9= 7+8=
2.移动7，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)
3.猜一猜，苹果代表多少?
7+7= 8+7= 7+6=
7+5= 7+8= 7+4=
9+7= 8+9=
7+9= 8+6=
4.先说出得数，再写算式：(写在练本上)
第二课时
四、应用题：
(1)教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友?
这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□=□( )，答：现在教室里有______个小朋友.
(2)教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友?
这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□=□( )，答，现在教室里有______个小朋友.
2(1)小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个?
(2)学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只?
先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算.
3.选择正确答案.
从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟?
小云这样做 9+4=13
小明这样做 9-4=5
小华这样做 9+4=13(只)
小林这样做 9-4=5(只)
他们4个人中谁做得对?为什么?
4.让学生自己编题练习.
5、有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个?
师：请你帮小猴算一算.
订正：你是怎样算的?
6、同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?
师：你会解答吗?请你试着做一做.
订正：你是怎样想的?
7、出示图片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圆圈里，使
每条直线上三个数的和相等.
第三课时测试(数学冲刺100分)
一、 基本练习
1、口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、()里应填什么数?
(1) 比9大2的数是()，比7多4的数是()。
(2) 写出得数是13的四道算式?
( )、 ( ) 、( )、 ( )
(3) 练习
9+()=13 8+()=15 12-()=2
()+7=14 ()+()=12 ()+()=19
苏教版一年级数学下册第八单元期末复习教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“苏教版一年级数学下册第八单元期末复习教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
第八单元期末复习
第一课时：复习100以内的数及平面图形和统计
教学目标：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学过程：
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成96页“期末复习”第1题。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成96页“期末复习”第2题。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
第二课时：复习100以内的加、减法口算
教学目标：
1．通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
２．培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。
３．通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
教学过程：
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成＂期末复习＂第6题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成＂期末复习＂第7题。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
3、完成＂期末复习＂第8题。
(1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。
(2)同桌同不合作，朴互算，相互评。
4、完成＂期末复习＂第9题。
学生独立完成．
5、完成＂期末复习＂第10题。
(1)出示第9题看题说说这道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？)
(2)学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。
(3)第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
第三课时：复习加减法的实际问题
教学目标：
1．通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2．培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3．增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3与6的和是多少？3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、“期末复习”第16题。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、“期末复习”第17题。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
3、“期末复习”第18题。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
4、“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(图中告诉我们“小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个，最多采了多少个”)
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
苏教版一年级数学上册期末复习教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版一年级数学上册期末复习教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
苏教版一年级数学上册期末复习教案
第一课时：《数一数、比一比》
复习目标：
知识与技能：通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：
能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：
发现并提出比较的简单数学问题。
复习过程：
一、 动手游戏《数一数、比一比》
谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)
二、说一说
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)
2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)
3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)
4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)
5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
1.数数练习：
(1)全班同学一起报数，看看全班有多少人.
(2)让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.
(3)要求按顺序一个一个地数数.
(4)同学随便说个数，数出后面五个数来.
2、在○里填上“>”、“
14○14 18○15 10○10 5○4
19○20 9○13 6○8 9○0
3、说一说，是对还是错.
(1)9>10( ) (2)6>5( ) (3)7>8( )
四、单元试题检测
1、数一数，每一种物品有几个? (12分)
( )个苹果 ( )个杯子 ( )个球
2、看图圈数。(12分)
3、按要求，画一画。(20分)
(1)画○，比△多 △ △ △
(2)画△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○
(3)在最短的后面画“△”，最长的后面画“○”。
( )
( )
( )
(4)在最高的下面画“√”。
( ) ( ) ( )
4、看数画图。(10分)
(1)画5个○ (2)画7个△
5、我会连。
△△△△ △ △
6、想一想，画一画。(30分)
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
第二课时：复习《位置》
复习要求：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
复习重点：根据行列确定某一物体的位置。
复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。
复习准备：挂图 投影 课件 座次卡
过程：
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看(动物卡背后有新座位号)
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说(学生互相说一说)
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的?
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?
第6组第3个站起来!
第2组第1个拍拍手!
××在哪里?
第3组第4个是谁?
师：谁愿意像老师这样发令做裁判?
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看
(1)课件出示练习题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
(2)师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的?(生口答)
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
(3)全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!
2、 挂图出示
(1)情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?
(2)全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。
3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!
完成剩下的练习题，独立完成，集体订正
4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”
要求：
(1)同座位的，一个说一个做。
(2)一个同学说，全班做
(3)一个同学做，全班同学说。
第三、四课时：复习《1——10的认识和加减法》
复习目标：
知识与技能：通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
过程与方法：通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
情感态度与价值观：通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
复习过程：
一、引入课题
(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)
汇报：我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。
重点练习从左(右)圈几个和第几个。
(1)图中一共有( )个图形。
(2)从右往左数， 是第( )个。
(3)从左往右数， 排第( ).
2、相邻数：( )6( )。
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
3、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
4、10以内的加减法;
(1)写出加减法的各部分名称。
(2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?
(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，
尤其是( )-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-”
9○6=3 6○5=1
5、用数学解决问题。
(1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
四、练一练
1.圈一圈，连一连。(共8分)
2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分)
3.涂一涂，填一填。(共10分)
(左) (右)
把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”)
4.请你填上合适的数。(共12分)
5>( ) ( )4
2
1( ) ( )
5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分)
6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分)
7.请你先写数，再填空。(共10分)
8.比一比，看谁吃得多。(共12分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10.看图回答问题。(共9分)
一共有( )个人在排队买票， 排在第( )， 排在第( )。
11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分)
四、想一想，做一做。(13分)
1、写出 上的数:
2 3 5
4 3 1
2、
3、看图填数。
比 少 ;
比 多 。
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、画一画，你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)
¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多画1个。
2、比¤少画2个。
3、和¤画同样多。
六、看图计算。 16分
七、根据要求在 里填上合适的数。 10分
八、按规律填一填。
九、是几就圈几
十、画一画，填一填，说一说。 5分
十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。
第五课时：复习《认识图形》
复习要求：
1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。
复习重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点：
初步建立空间观念。
复习过程：
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。
二、根据特点进行分类
长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动 ……
三、练习
长方体有( )个，圆柱有( )个，
正方体有( )个，球有( )个，
2、
从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是( )，球的右边是( )
3、
长方体有( )个，圆柱有( )个，
正方体有( )个，球有( )个，
4.请你试一试。
( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体
5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。
四、练习
1.填一填
(1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。
(3) 是( )，上下两个面都是( )。
(4) 是( )体，它有( )个面。每个面都是( )形。
2.
3、数一数 ，填一填。
(1)
一年级数学上册《认识钟表》期末复习要点
一年级数学上册《认识钟表》期末复习要点
1、认识钟表
会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。2:00
分针指着12，时针指着4就是4时。4:00
分针指着12，时针指着6就是6时。6:00
······
半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30
时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30
时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30
时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30
时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30
时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30
·····
注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级数学下册期末知识点汇总(苏教版）
一年级数学下册期末知识点汇总(苏教版）
第一单元20以内的退位减法
15-8方法一：15-5＝1010-3＝7
方法二：10-8＝22+5＝7
方法三：8+（7）＝1515-8＝7
男生人数+女生人数＝总人数总人数-男生人数＝女生人数总人数-女生人数＝男生人数
总数-运走的＝没运走的
总数-吹灭的＝没灭的（亮着的）
总数-下来的＝树上的
总数－已经浇的＝没浇的
原有的-卖出的＝剩下的原有的－剩下的＝卖出的卖出的+剩下的＝原有的
总数-借走的＝剩下的
第二单元认识图形
正方形四条边都相等。
用一个长方体最多能画出3个不同的长方形。
用一个正方体画出的正方形都一样。
把一张正方形纸对折两次，能折出4个长方形，或4个正方形或4个三角形。
第三单元认识100以内的数
29添上1是30，39添上1是（），49添上1是（），59添上1是（），99添上1是（）。
100少1是（）。40比（）多1，比（）少1.
10根10根的数，从10数到100.（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）
10个十是一百100个一是100.
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十是几十，几个一是几。
十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。
加数+加数＝和被减数-减数＝差
一个一个地数，相邻数是指这个数的前一个数（比这个数小的）和后一个数（比这个数大的）。
一共要搬的数-已经搬的＝还要搬的。
筐外的+筐里的＝总数
百数表中横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，下一个数比上一个数多10.
同一行（除第一行）中前9个数十位相同；同一列中的数个位相同。
100以内个位和十位相同的两位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。
100以内个位是6的数有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96.
100以内十位是6的数有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69。
1-100中个位上是0数有0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
2个2个的数数（略）5个5个数数（略）
比大小；位数多的比位数少的大（三位数比两位数大，两位数比一位数大）；位数相同，最高位大的数就大（两位数比较中十位数大的数就大）；两位数中十位相同，就比较个位，个位大的数就大。
两数比较，较为接近叫差不多，也可叫多一些或少一些；相差较大，叫多得多或少得多。
个位是1、3、5、7、9的数是单数（奇数），个位是2、4、6、8、0的数中双数（偶数）
第四、六单元100以内的加法和减法
40+30＝70想：4个十加3个十得7个十，是70。
45+30＝75想：先算40+30＝70再算70+5＝75
45+3＝48想：先算5+3＝8再算40+8＝48
24+9＝30想：先算4+9＝13再算20+13＝33
个位和个位加，十位和十位加（相同数位相加）
个位满十，十位多1；个位不满十，十位不变
原有的+跑来的＝现有的原有的-跑走的＝现在的
求总数
第一次的+第二次的＝两次有的
已经摘的+没摘的＝原有的
已经拼好的+没拼好的＝一共要拼的
已经收的+没收的＝一共要收的
没吃的+已经吃的＝一共买的
易错：原有的+送来的＝现有的原有的+送走的＝现在的
卖出的+剩下的＝原有的
45-30＝15想：先算40-30＝10再算10+5＝15
28-7＝21想：先算8-7＝1再算20+1＝21
34-8＝26想：先算14-8＝6再算6+20＝26
个位和个位减，十位和十位减（相同数位相减）
个位不够减，十位少1；个位够减，十位不变。
车的座位总数-已经上车的＝空座位数
求去掉部分：
总数－剩下的＝已经吃的
总数－剩下的＝划走的。
总数－剩下的＝借走的
总数－没栽的＝已经栽的
上午飞走的+下午飞走的＝一共飞走的
总数－飞走的＝剩下没飞走的
笔算两位数加减两位数（不进位、不退位）1、相同数位对齐，2从个位算起。
笔算两位数加两位数（进位）1、相同数位对齐，2从个位算起。3、个位满十要向十位进1。
笔算两位数减两位数（退位）1、相同数位对齐，2从个位算起。3、个位不够减，要从十位退1，在个位上加10后再减。
求两个数相差多少，甲比乙多多少？乙比甲少多少？较大数－较小数＝相差数
第五单元角分
人民币的单位是元、角、分
1元＝10角＝100分1角＝10分
1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角
5元＝（5）张1元
10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元
20元＝（2张）10元＝（20）张1元
50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元
100元＝（10张）10元＝（100）张1元
付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）
用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数
付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）
按规律填数
6、12、18、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
7、14、21、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
8、16、24、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
9、18、27、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
国标本一年级数学上册期末复习教案9
课题：分类复习总课时：9课时本课时：第9课时
教学目标：
1、通过复习，进一步熟练进位加法的计算，提高计算的正确率和速度。
2、进一步熟练凑十法。
3、在实际应用的解决问题。
教学重点：10以上的进位加法。
教学难点：解决问题。
教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、口算。
规定学生在5分钟内完成。
教师巡视指导。
交流。
修改：复习导入
出示口算卡片：
9+4=9+0=9+7=9+9=
9+8=9+2=9+3=9+10=
9+1=9+5=9+6=0+9=
学生集体读算，开小火车。
挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。
二、独立完成（二~四）
提醒：要先计算，再比较。
学生独立完成。
交流。
三、从6、7、8、15四个数中选出三个数，列出两道加法算式。
在这几个数字中，你选哪三个数？
7、8、15
为什么？
因为7+8=158+7=15
学生填写
四、填表。
学生自己填写，然后交流。
五、看图写算式？
看图，从图上你知道了什么？
左面有7只猫，右边有8只猫。
求什么？
一共有多少只猫？
么列算式？
7+8=15
学生自己完成其余几题。
交流最后1小题。
最后一题，求什么？
一共有几个三角形？
我们可以在图上知道哪一些已知条件？
第一堆有3个，第二堆有4个，第三堆有5个。
怎么列算式？
3+4+5=12
六、解决问题。
1）小红栽了5棵树，小明栽了7棵，一共栽了多少棵树？
2）小红上午写了8个大字，下午写的和上午一样多，小红写了多少个大字？
3）原来有16个苹果，拿走了10个，还剩几个？
4）
猴子梅花鹿小狗
9只4只7只
猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。
猴子和梅花鹿一共有多少只？
梅花鹿和小狗一共有多少只？
5）小红拍了9下，小明和小红一样多。
一共拍了多少下？
6）看图填空：原来有（）个鸡蛋，做蛋糕用去（）个，还有（）。
学生独立完成
交流答案。
板书设计：
分类复习
3+4+5=12
国标本一年级数学上册期末复习教案1
课题：期末复习总课时：9课时本课时：第1课时
教学目标：
1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习钟表，知道整时和大约几时。
4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点：理解数的含义，知道数的组成。
教学难点：知道整时和大约几。
教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。
教学准备：光盘
教学过程：
1、看图写数。
看第1幅图，你从第1幅图知道了什么？
第1幅图中有9个草莓。
9个草莓有数字几表示？
9．
把其余3幅图写好。
交流：第2幅图用什么表示？
0．
为什么？
里面没有图，用0表示。
第3幅图？第4幅图呢？
20，2捆小棒表示20。
13，因为十位上是1，个位上是3所以是13。
修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义，结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十，2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的。
2、填数。
看图，你从图上知道了什么？
引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。
你能自己填一填吗？
学生填写。
交流答案。
0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、11
9、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。
请同学们观察数轴，12和17两个数，（）接近10，（）接近20。
补充：12相邻的两个数是（）和（）。
第2根数轴上，最小的数是（）。最大的数是（）。
修改：组织学生交流，是学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小，直线上的两点之间相隔得越远，他们所表示的数也就相差越大。
3、填空。
1个十和6个一合起来是（）。
18里面有（）个十和（）个一。
20里面有（）个十。
学生自己填写。
交流答案。
1个十和6个一合起来是（16）。
18里面有（1）个十和（8）个一。
20里面有（2）个十。
修改：数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
4、认识钟表。
复习钟面，钟面上有什么？
1~12个数字，分针和时针。说说哪个是分针？哪个是时针？
说说第1个钟面是几时？
2时。
为什么是2时？分针指着12、时针指着2，就是2时。
教师总结：只要分针指着12。时针指着几，就是几时。
学生自己填写2个整时钟面。
交流。
回忆：大约几时分针怎么指？
分针指着12不到一点，或者12刚过一点，时针大约指着几，就是大约几时。
学生说说钟面上大约几时。
自己填写。
5、总结：通过今天的学习，你知道了什么？
6、作业：回家在计数器上摆20、18、10这几个数。
修改：增加练习：
让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
板书设计：
期末复习
2时、6时
大约4时、大约8时
国标本一年级数学上册期末复习教案8
课题：分类复习总课时：8课时本课时：第8课时
教学目标：
1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。
2、复习10以内的加法和减法。
3、在实际应用的解决问题。
教学重点：10以内的加法和减法。
教学难点：解决问题。
教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、分一分。
7可以分成几和几？请你按顺序说一说。
学生自己填写。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
巩固：10可以分成几和几。
做手指游戏。
修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。
二、口算。
学生自己计算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指点：要先计算，再比较。
学生做题。
交流：
四、同数写算式。
学生自己写，
写后交流。
五、看图写算式。
观察第一张图，你发现了什么？
总共有17枝铅笔。
右边有7枝。
求什么呢？
求左边的盒子里有几枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各题。
六、解决问题。
1、填表格
红旗风车
原来有14面17个
送给幼儿园4面10个
还剩（）面（）个
从表格中，你知道了什么？
红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？
求还剩几面怎么列算式？
14-4=10
学生自己把表格填好。
2、应用题。
1）书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？
2）原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？
3）红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？
4）原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？
5）树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。
学生先独立完成，然后交流。
板书设计：
分类复习
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年级数学上册期末复习知识点整理
一年级数学上册期末复习知识点整理
复习对于一年级的孩子来说，是个简单而轻而易举的事情，当然，这是孩子们认为的，因为孩子们认为，复习就是简单的重复，所以他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。其实复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。查漏补缺，保证知识的完整性，影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠。通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。为了有效地复习，我们必须明确复习的内容和任务，做好知识总结和梳理，编织成知识之网，形成系统化的知识，做到融会贯通。
本周三我们一年级组开始了紧张而有序的复习，周三至周五三天的时间里，我们复习了第一大部分“数与代数”，这一部分主要分为三大块知识点（20以内数的认识、20以内数的加减法、20以内数的解决实际问题）整理如下：
一、20以内数的认识复习整理
1、20以内数的认识的分类
按照位数分：一位数0~9
两位数10~20
（很多同学把0宝宝给漏掉了，0是个特殊的数字宝宝，它表示什么也没有，在此强调0的意义）
按照单双数分：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
（这种分类有助于孩子观察规律填数）
按照相同数字的位置分：0、10、20
1、11、
2、12
……
（这种分类有助于孩子理解和区分数位的意义，如：数位表中，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十）
2、数的意义
①如：区分和比较7（个位）、17（十位、个位），
②在计数器上如何表示这两个数
③如何用小棒表示这两个数
3、数的顺序
①13的前面是（），后面是（）
②2个十是（），他前面的数是（）
③8和12的中间有（）
④与14相邻的两个数是（）
⑤比12多5的数是（）
⑥按规律填数2、4、（）、8、（）
⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9（）
4、数的组成
9
()()
12
()()
亦可换种形式：（）＋（）＝9，（）＋（）＝12，能写几组写几组。
5、大小比较
5○1219○209○1113○1518○811○10
6、基数和序数
○○○○○○○○○
把左边第四个○涂成黑色，把最右边的3个○涂成蓝色
7、数数
①顺数
②倒数
③单双数数
④从数字卡片中抽出3、4、7三张卡片，你发现了什么？你能自己找一找这样的卡片吗？鼓励学生多找。
二、20以内数的加减法复习整理
1、加减法意义
3＋5＝8意义：合起来、一共有多少。例如：3辆车加上5辆车，一共有8辆车。
9-7＝2意义：拿走几个？例如：9个本子，拿走7个，还剩2个。
多几个？例如：9个本子比7个本子多2个。
说说：9＋6＝15、12-4＝8可以表示什么意义。
2、连加、连减、加减混合运算意义
仿照上面说说2＋6＋7＝1519-6-3＝1012-5＋4＝11的意义
3、计算
12＋4＝5＋8＝16-5＝14-7＝
10＋6＝16＋4＝15-6＝20-2＝
4、在○里填上＞、＜或＝
4＋15○2018○18－516－3○144＋15○15＋4
5、连线
12-4718-9
17-8813-5
11-4614-8
13-7916-9
6、开火车
11+5□-3□-7□+8□
7、跳舞
8、在括号里填数
4＋（）＝8（）＋7＝1016—（）＝7
11—（）＝44＝17—（）18＝9＋（）
（）＋2＋4＝16
三、20以内数的解决实际问题复习整理
1、看图列式(大括号的题)
2、看图列式(一图四式的题)
3、看图列式
这两幅图要求：能够看懂图的意思，并且能用数学知识来解决问题。
4、比较多少
要求会根据图比较多少，并且会列式（8—5＝3）解答
5、看图提问并列式计算
国标本一年级数学上册期末复习教案4
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“国标本一年级数学上册期末复习教案4”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课题：期末复习总课时：9课时本课时：第4课时教学目标：
1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习钟表，知道整时和大约几时。
4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点：理解数的含义，知道数的组成。
教学难点：知道整时和大约几。
教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。
教学准备：光盘
教学过程：
1、计算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
学生自己独立完成。
教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比较大小。
8+4（）118+7（）7+8
7+7（）137+9（）10+7
2、指导：8+4（）11
这道题怎么比较大小？
先计算，再比较。
8+7（）7+8
这道题要先计算，再比较吗？
不用。
直接比较：8+7和7+8只是交换了位置。
答案是相同的。
学生独立完成其余各题。
交流答案。
修改：可以先让学生独立完成，再组织交流，要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。
3、实际应用。
光盘出示题目。
说说从图上，你知道了什么？
开来了4辆汽车。
你从图上还可以知道什么？
原来停车场停了9辆汽车。
求什么呢？
现在有多少辆汽车？
你是怎么列算式的？
9+4=13
学生在书上填写算式。
修改：可以先让学生说说题意。如果有学生感到困难，可引导他们思考：知道原来停了9辆车，要求现在有多少辆，还缺少什么条件，缺少的条件能从图中找到吗？然后再让学生列式计算并进行交流。
15、照样子折一折，卷一卷。
看屏幕，这是什么？
一张长方形的纸。
现在我把它折一折，折成了什么？
一个长方体。
请你照样子折出一个长方体。
学生折纸，教师对有困难的学生进行指导。
请你再卷一个圆柱体。
你还能折或卷什么图形呢？
请发挥你的想像力，折出或卷出你喜欢的图形。
学生活动。
交流。
修改：先老师做示范，折出一个长方体的形状，再让学生照样子折一折，并说说折出的是什么形体，然后让学生看着教材下面一行的图示，照样子卷一卷，并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷，并组织展示和交流。
板书设计：
期末复习
9+4=13
国标本一年级数学上册期末复习教案2
课题：期末复习总课时：9课时本课时：第2课时
1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习钟表，知道整时和大约几时。
4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点：理解数的含义，知道数的组成。
教学难点：知道整时和大约几。
教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。
教学准备：光盘
教学过程：
1、数一数，分一分。
1）看图，从图上你知道了什么？
有长方体、正方体、圆柱体和球体。
说说这四种立体图形分别是什么样子的？
同桌讨论。
交流。
2）数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？
交流：
长方体有4个。
请到屏幕前数给大家看。
正方体有2个。
圆柱体有3个。也请学生来数一数。
学生有可能会少数。主要是这几个圆柱体放有不同的放法。
而且高度也不一样。学生比较容易混淆。这里教师要重点指导。
球体有2个。
修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称，再分别按形状数一数、分一分，并把表格填完整，然后在小组里讨论“还可以怎样分”，并根据讨论结果组织相应的统计活动。
2、玩数字卡片。
1）学生准备好数字卡片。
2）教师示范：在这些卡片上选出3张，要说出4道算式。
谁来说说，老师可以选哪3张卡片？
比如说1、4、5。
你能说4道算式吗？
1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1
说说，还可以选哪3张？
交流：2、6、8
3、7、10
……
同桌互相说说4道算式。
比一比谁说得又多又对。
修改：让学生两人一组进行练习，在学生充分活动的基础上，还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。
2、计算。
3+7=6+3=8-0=10-5=
6-1=10-4=2+4=4+5=
0+9=5+3=6-6=9+10=
4+4=10-6=1+9=7-4=
学生自己独立计算。
交流：
3+7=106+3=98-0=810-5=5
6-1=510-4=62+4=64+5=9
0+9=95+3=86-6=09+10=19
4+4=810-6=41+9=107-4=3
修改：抢答游戏：
（1）师生抢答
师指算式，生抢答。
（2）生生抢答
以小组为单位，有一人指，其余三人抢答，然后轮换。
3、总结：通过今天的学习，你知道了什么？
4、作业：书上第6题。
板书设计：
期末复习
1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1
国标本一年级数学上册期末复习教案7
课题：分类复习总课时：8课时本课时：第7课时
教学目标：
1、通过复习，进一步让学生理解数的含义，知道1个十就是10个一。
2、借助计数器，理解数的组成。
3、复习认识钟表，知道整时和大约几时。
教学重点：理解数的组成。
教学难点：认识整时和大约几时。
教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、填一填。
按规律填数。
2、4、6、（）、10、（）、（）。
学生观察。
说一说这里是几个几个地数。
2个2个地数。
这些数字是怎么排列的？
从小到大。
你会填吗？
学生填写。
完成其余各题。
修改：增加练习：
(1)0（）10（）（）
（2）20（）16（）1210()
(3)1、4、7、（）、（）、（）。
二、画一画。
1、看数画珠
10怎么画？
请你说一说在哪一位上画几颗珠子？
在十位上画一颗表示十。
2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。
学生指一指左和右。
给左边的4个涂上颜色。
说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。
把左边第8个圈起来，
请学生数一数。
三、写出下面的钟面上的时间。
1、说一说是几时？
分针指着几，时针指着几是几时。
分针指着12，时针指着7就是7时。
自己填写其他钟面。
2、说一说大约几时分针怎么指？
分针指着12不到一点，或12刚过一点，时针大约指着几时就是大约几时。
四、画上分针或时针。
学生自己画。
提醒学生：想一想中面上缺的是时针还是分针？分针画得长一些、时针画得短一些。
学生自己画，然后交流。
五、看图写算式。
看图，从图上你知道了什么？
左边9只海狮，右边5只海狮。
你能说四道算式吗？
指名说。
六、在合适的答案下面打勾。
学生独立完成后交流。
修改：增加练习：根据生活经验连一连。
说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……
请你先把下面的时间连好。
再把图与时间相连。
板书设计：
分类复习
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
一年级数学上册《加减法》期末复习要点
一年级数学上册《加减法》期末复习要点
加减法(一)
把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和
如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差
如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数
(二)知道以下规律
1、加法
(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法
(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。
(三)整理与复习10以内的加减法
12345678910
0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1+1
0+21+22+23+24+25+26+27+28+2+2
0+31+32+33+34+35+36+37+3+3
0+41+42+43+44+45+46+4+4
0+51+52+53+54+55+5+5
0+61+62+63+64+6+6
0+71+72+73+7+7
0+81+82+8+8
0+91+9+9
0+10+10
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-
1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-1
2-23-24-25-26-27-28-29-210-2-2
3-34-35-36-37-38-39-310-3-3
4-45-46-47-48-49-410-4-4
5-56-57-58-59-510-5-5
6-67-68-69-610-6-6
7-78-79-710-7-7
8-89-810-8-8
9-910-9-9
10-10-10
加减法(二)
(一)掌握20以内进位加法的计算方法---“凑十法”
“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。
如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)
“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。
如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)
注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。
(二)20以内不进位加法和不退位减法：
11+6(个位相加，1+6=7)11+6=17
15-3(个位上够减，5-3=2)15-3=12
3、加强进位和不进位、及不退位的训练。
4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：
(1)部分数+部分数=总数：这时?在大括号下面的中间。
(2)总数-部分数=另一个部分数：这时?在大括号的上面一边。
(3)大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。
(4)原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。
《一年级数学下册期末复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
