2011届高考生物实验部分第二轮考点专题复习。
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助授课经验少的教师教学。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“2011届高考生物实验部分第二轮考点专题复习”但愿对您的学习工作带来帮助。
实验部分
考点脉络
实验原理
检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验材料用具
实验方法步骤
实验结果分析
实验原理
实验结果的分析
实验原理
探究影响酶活性的因素实验材料用具、实验方法步骤
实验结果的分析
实验原理
叶绿体中色素的提取和分离实验材料用具、实验方法步骤
实验结果的分析
实验原理
探究酵母菌的呼吸方式实验设计
实验结果的分析
考点狂背
1．检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质
①实验原理：
某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。还原糖与斐林试剂生成砖红色沉淀，脂肪被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，其中还原糖物质的检测需要水浴加热，其中脂肪物质的检测需要显微镜。
②实验材料用具、实验方法步骤：
实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆，花生种子，花生种子匀浆，豆浆，鲜肝提取液
用具是：双面刀片，试管(最好用刻度试管)，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴，载玻片，盖玻片，毛笔，吸水纸，显微镜。
方法步骤是：
A.还原糖的检测和观察
a.向试管内注入2mL待测组织样液。
b.向试管内注入1mL斐林试剂(甲乙液等量混合均匀后再注入)。
c.将试管放入盛有50～65℃温水的大烧杯中加热约2min。
d.观察试管中出现的颜色变化。
B.脂肪的检测和观察
向待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液，观察样液被染色的情况。
C.蛋白质的检测和观察
a.向试管内注入待测组织样液2mL。
b.向试管内注入双缩脲试剂A液1mL，摇匀。
c.向试管内注入双缩脲试剂B液4滴，摇匀。
d.观察试管中出现的颜色变化
③实验结果的分析：
试管中出现了砖红色沉淀现象说明待测的组织样液中存在还原糖，试管中出现了橘黄色现象说明待测的组织样液中存在脂肪，试管中出现了紫色现象说明待测的组织样液中存在蛋白质
2．观察植物细胞的质壁分离和复原
①实验原理：
a.植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
b.由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。
c.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离的复原。
②实验材料用具、实验方法步骤
材料用具：紫色的洋葱鳞片叶。
刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜。
质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水。
方法步骤：
a.制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。
b.用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生质层的位置。
c.从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
d.用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞大小是否变化。
e.在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。
f.用低倍显微镜观察，看中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞的大小有没有变化。
③实验结果的分析：
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞不断失水，原生质层就会与细胞壁逐渐分离，从而发生了质壁分离。处于质壁分离状态的细胞置于小于细胞液浓度的外界溶液中，细胞不断吸水，原生质层就会与细胞壁逐渐恢复成原来的状态，从而发生了质壁分离复原。
3．探究影响酶活性的因素
①实验原理：
a.细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的。
b.酶对化学反应的催化效率称为酶活性。
c.温度、pH值对酶活性有影响。
②实验材料用具、实验方法步骤
材料用具：质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液，新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液。质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，体积分数为3%的过氧化氢溶液。质量分数为5%的NaOH溶液、冰块、碘液，试管，量筒，小烧杯，酒精灯，三脚架，火柴。
方法步骤：
a.取6支试管，分别向6支试管中加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液；
b.向6支试管加入不同pH的溶液；
c.向6支试管滴加碘液；
d.观察6支试管变篮的程度。
③实验结果的分析：
酶在最适宜的条件下，酶的活性最高；温度和PH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。因而各试管变蓝的程度不同。
4．叶绿体色素提取和分离
①实验原理
a.绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
b.它们在层析液中的溶解度不同；溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
②实验材料用具、实验方法步骤
材料用具：新鲜的绿叶，干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒(10mL)，天平，无水乙醇，层析液，二氧化硅和碳酸钙。
方法步骤：
a.提取绿叶中的色素；
b.制备滤纸条；
c.画滤液细线；
d.分离绿叶中的色素。
③实验结果的分析：
叶绿体中色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，可用无水乙醇提取色素，叶绿体中色素有四种可根据它们在层析液中溶解度不同，运用纸层析法将它们分离；其中溶解度最高的在滤纸上扩散得最快的是胡萝卜素（橙黄色），溶解度最低的在滤纸上扩散得最慢的是叶绿素b(黄绿色)，色素在滤纸上由上而下的排列是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)；
5．探究酵母菌的呼吸方式
①实验原理：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。
②实验材料用具、实验方法步骤
材料用具：酵母菌，锥形瓶，质量分数为5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水，乙醇
方法步骤：
a.酵母菌培养液的配制；
b.检测CO2的产生；
c.检测酒精的产生。
③实验结果的分析：
酵母菌在有氧和无氧条件下分别进行有氧呼吸和无氧呼吸；有氧呼吸比无氧呼吸产生的二氧化碳多；无氧呼吸时产生酒精。
点击冲A
一、选择题（每小题只有一个选项最符合题意）
1．下列关于鉴定可溶性还原糖、脂肪和蛋白质时所用的试剂及出现的颜色正确的是
Ａ．斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂（紫色）、苏丹Ⅲ染液（红色）
Ｂ．斐林试剂（砖红色）、苏丹Ⅲ染液（紫色）、双缩脲试剂（红色）
Ｃ．苏丹Ⅲ染液（红色）、双缩脲试剂（紫色）、斐林试剂（砖红）
Ｄ．斐林试剂（砖红色）、苏丹Ⅲ染液（橘黄色）、双缩脲试剂（紫色）
2．下列关于实验的操作步骤的叙述中，正确的是
Ａ．用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定。
Ｂ．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪粒。
Ｃ．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加乙液。
Ｄ．用于鉴定蛋白质的双缩尿试剂Ａ液与Ｂ液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用
3．将低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程是
Ａ.转动细准焦螺旋Ｂ.转动粗准焦螺旋
C.转动转换器D.调节反光镜和光圈
4．在蔗糖溶液中发生质壁分离的细胞,它的原生质层与细胞壁之间充满了
A.细胞质B.空气C.水分D．蔗糖溶液
5.人红细胞的渗透压与X浓度的盐水相当，而浸在Y浓度食盐水中的红细胞破裂，浸在Z浓度食盐水中的红细胞皱缩，则这三种食盐水的浓度大小依次为
A．XYZB．YXZC．ZYXD.ZXY
6．将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶等适量的混合装入一容器内，调整pH到2．0，保存于370C的水浴锅中。过一段时间后，容器中剩余的物质是
A．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
B．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、麦芽糖、多肽、水
C．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水
7．关于酶的特性，下列表述中错误的一项是
A.酶是活细胞产生的具有催化能力的有机物
B.化学反应前后，酶的化学性质和数量不变
C.酶的催化效率很高，但易受温度和酸碱度影响
D.一旦离开活细胞，酶就失去催化能力
8．血液凝固是一系列酶促反应过程，采集到的血液在体外下列那种温度条件下凝固最快
A．0℃ B．15℃ C．25℃ D．35℃．
9．测定胃蛋白酶活性时，将溶液pH由10降至2的过程中，胃蛋白酶活性将
A．不断上升B．没有变化C．先升后降D．先降后升
10．下列关于实验的描述,正确的是
A．将在蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到高浓度的蔗糖溶液中,则发生质壁分离复原
B．斐林试剂加入到蔗糖溶液中,加热后出现砖红色沉淀
C．肝脏研磨液煮沸冷却后,加入到过氧化氢溶液中立即出现砖红色沉淀
D．将双缩脲试剂加入到蛋清试剂稀释液中,溶液变成紫色
11．重铬酸钾溶液，在酸性条件下，与酒精发生化学反应，变成
A.黄色B.蓝色C.砖红色D.灰绿色
12.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为
A．1：6B．1：3C．1：2D．1：1
13．设置两个或两个以上的实验组，通过结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫
A.对照实验B.对比实验C.模拟实验D.演示实验
14．请据图回答：经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况。(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响)
A．A处上升，B处下降B．A．B两处都下降
C．A处下降，B处上升D．A．B两处都不变
15．在进行叶绿体中色素的提取和分离的实验时，不让层析液没及滤液细线的原因是
A.滤纸上的几种色素会扩散不均匀而影响实验结果
B.滤纸上的滤液细线会变粗而使色素太分散
C.色素会溶解在层析液中而使实验失败
D.滤纸上的几种色素会混合起来不分散
16.叶绿体中色素的提取和分离的实验目的是
A.观察几种色素的吸收光谱
B.验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色
C.提取高等植物叶绿体中的色素
D.用纸层析法将色素进行分离
17.在圆形滤纸的中央点上，对叶绿体的色素进行色素层析，会得到近似同心的四个色素环，排列在最里圈的色素呈
A.橙黄色B.蓝绿色C.黄绿色D.黄色
18．在研磨过程中，防止色素被破坏的是
A.二氧化硅B.碳酸钙C.无水乙醇D.层析液
19．将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是
A.碘液、苏丹Ⅲ溶液B.双缩脲试剂、碘液
C.亚甲基蓝溶液、苏丹ⅢD.碘液、斐林试剂
20．在观察植物细胞的有丝分裂过程中，制作装片的正确顺序是
A.解离→漂洗→压片→染色B.解离→漂洗→染色→压片
C.漂洗→解离→染色→压片D.解离→染色→漂洗→压片
二、非选择题
21．根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用能产生颜色反应的原理，可以鉴定生物组织中某些有机物的存在。填写下表中的空格：
需鉴定的有机物用于鉴定的试剂反应产生的颜色
还原糖斐林试剂
蛋白质紫色
淀粉碘液
脂肪橘黄色
22．下表是一组用新鲜洋葱表皮进行的实验处理和结果，请分析回答：
实验分组处理方法实验结果
第1组①将材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中
②然后将材料移至蒸馏水中
①发生质壁分离
②发生质壁分离复原
第2组③将材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中
④然后将材料移至蒸馏水中
③迅速发生质壁分离
④质壁分离不能复原
第3组⑤将材料置于0.07g/ml的尿素溶液中
⑤开始发生质壁分离，然后逐渐自动复原
第4组⑥将材料置于1000C水中3min后取出，
重复第1组实验⑥不发生质壁分离
（1）第1组和第2组实验结果的差异，说明
。
（2）比较第1组和第3组实验结果，出现实验结果差异的原因是
。
（3）比较第1组和第4组实验结果，出现实验结果差异性的原因是
。
附答案：
1.D2.B3.B4.D5.D6.C7.D8.D9.B10.D11.D12.B13.B14.C15.C16.B17.C18.B19.B20.B21.
需鉴定的有机物用于鉴定的试剂反应产生的颜色
还原糖斐林试剂砖红色
蛋白质双缩脲试剂紫色
淀粉碘液蓝色
脂肪苏丹Ⅲ染液橘黄色
22．（1）高浓度溶液加快质壁分离现象的出现，但由于引起细胞过度失水，导致细胞死亡，使质壁分离复原不能发生
（2）尿素是可以被细胞主动吸收的小分子物质，随着尿素分子不断地进入细胞内部，当细胞内外溶液浓度趋于一致时，质壁分离就会自动复原
（3）高温致使细胞死亡，死亡细胞的原生质层失去选择透过性，不能发生质壁分离
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第四章细胞的增殖
考点脉络
细胞的生长和增殖的周期性
细胞的无丝分裂及其特点
动、植物细胞有丝分裂过程及异同
有丝分裂的特征和意义
考点狂背
4．细胞的增殖
（1）细胞的生长和增殖的周期性
①细胞增殖的意义：
其意义是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
②真核细胞增殖的方式：
包括有丝分裂、减数分裂、无丝分裂
③细胞生长和增殖的周期性：
细胞的生长是指细胞体积的增大和细胞数目的增多
细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时结束。包括分裂间期和分裂期。分裂间期的时间大于分裂期的时间。
（2）细胞的有丝分裂
①动、植物细胞有丝分裂过程及异同：
有丝分裂过程及各期的特点
分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成。
前期：核膜核仁消失，出现纺锤体，出现染色体，染色体散乱于纺锤体中。
分裂期中期：染色体的着丝点排列在中央赤道板上。
后期：着丝点分裂，染色单体分开，分别移向两极。
末期：纺锤体消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。
动植物细胞有丝分裂过程的不同点是A、在前期植物细胞从细胞的两极发出纺锤丝组成纺锤体；动物细胞由两组中心粒发出星射线组成纺锤体。B、在末期植物细胞在赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁，将一个细胞分裂成两个细胞；动物细胞细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把一个细胞缢裂成两个细胞。
②有丝分裂的特征和意义：
是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性
（3）细胞的无丝分裂及其特点
特点是分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化。蛙的红细胞分裂是一种无丝分裂
点击冲A
一、选择题（每小题只有一个选项最符合题意）
1．真核细胞的直径一般在10-----100m之间.生物体的体细胞一般都较生殖细胞和个别组织细胞小,其原因是
A.细胞较小,相对表面积较大,有利于物质的迅速转换和交换
B.受细胞所能容纳的物质制约
C.细胞较小,相对面积较小,有利于物质的迅速转换和交换
D.受细胞核所控制的范围大小的制约
2．一个细胞周期的持续时间是
A.一次分裂开始至下次分裂开始B.一次分裂开始至下次分裂结束
C.一次分裂结束至下次分裂开始D.一次分裂结束至下次分裂结束
3．间期是分裂期的准备阶段,这是因为分裂间期
A.细胞体积迅速增大B.染色质进行一次复制
C.细胞代谢活动旺盛D.占全周期持续时间的90%以上
4．下列有关高等植物细胞有丝分裂前期特征的叙述中,错误的是
A.染色质螺旋化成为染色体B.核膜消失,核仁结构逐渐消失解体
C.中心体复制D.形成纺锤体
5．有丝分裂后期细胞的主要特征是
A.着丝点分裂分裂，染色单体分开B.子染色体分别向细胞两极移动
C.细胞内染色体数目加倍D.纺锤体形成
6．在细胞周期内，要辨认染色体的形态和数目，应选择
A.间期B.前期C.中期D.后期
7．同一细胞有丝分裂前期和后期的染色体数之比和DNA分子数之比分别为
A.1：2和！：2B.1：1和1：1
C.1：2和1：1D.1：1和1：2
8．与有丝分裂前期的细胞相比，分裂后期的细胞内
A.DNA数目增加一倍，染色体数目不变
B.DNA数目和染色体数目增加一倍
C.DNA数目不变染色体数目增加一倍
D.DNA数目和染色体数目都不变
9．一个细胞核中有20个染色体的细胞，在连续进行两次分裂后，产生的子细胞中有染色体
A.10个B.20个C.30个D.40个
10．水稻的体细胞内有24个染色体，在有丝分裂中期的染色体、染色单体和DNA数目依次是
A.24、24、24B.24、48、96
C.24、48、48D.24、24、96
11．在有丝分裂前期，动物细胞与植物细胞的主要区别在于
A.染色体形态不同B.核仁不发生解体
C.纺锤体形成方式不同D.核膜消失时间不同
12．一种动物体细胞的染色体数为24。该动物体内一个处于有丝分裂前期的细胞，其DNA分子数和染色体数分别为
A.12、48B.24、48C.24、24D48、24
13．在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心粒数目是
A.2B.4C.8D.1
14．无丝分裂与有丝分裂的最主要的区别是
A.无染色体的变化和纺锤体的出现B.无染色体的复制
C.形成的子细胞染色体数目减半D.形成的两个子细胞大小相同
15．兔的体细胞有22对染色体，在有丝分裂的后期，染色体的数目和形态是
①22对②22个③44个④88个⑤每个染色体含有两个姐妹染色单体⑥每个染色体都不含姐妹染色单体
Ａ．①和⑤Ｂ．③和⑥Ｃ．④和⑥Ｄ．④和⑤
16．细胞有丝分裂周期中，染色体数目增加一倍而ＤＮＡ不变的时期是
Ａ．分裂间期Ｂ．分裂前期Ｃ．分裂中期Ｄ．分裂后期
17．在细胞有丝分裂过程中，ＤＮＡ分子数相同而染色体数目不同的时期是
Ａ．前期和中期Ｂ．间期和前期
Ｃ．前期和后期Ｄ．间期和中期
18．在动物细胞的有丝分裂过程中，两组中心粒复制和分离发生在
Ａ．间期、前期 Ｂ．前期、中期
Ｃ．后期、前期 Ｄ．末期、前期
19．细胞有丝分裂过程中，染色单体的形成和分离分别发生在
Ａ．间期和前期 Ｂ．间期和后期
Ｃ．间期和中期 Ｄ．间期和末期
2０．有丝分裂过程中，染色体、染色单体、ＤＮＡ分子三者的数量比为１：２：２时，该细胞所处的时期是
Ａ．前期和中期 Ｂ．中期和后期
Ｃ．后期和末期Ｄ．前期和后期
二、非选择题
21．下图是某细胞有丝分裂时期示意图解，请回答；
⑴此图是 细胞有丝分裂，处于时期．
⑵此细胞有染色体条，染色单体条．细胞核中ＤＮＡ分子
有 条．
⑶①⑤两条染色体的来源是．
⑷此细胞分裂的下一阶段，细胞质的分裂是依靠 ．
⑸此细胞分裂所产生的子细胞有染色体条，ＤＮＡ分子有 条．
⑹该物种的体细胞中应该含 条染色体．
22．根据下图回答
（1）这是细胞有丝分裂的一个细胞周期图，该细胞进行有丝分裂的顺序是。
（2）该生物细胞在有丝分裂过程中，纺锤体是由形成的，在有丝分裂末期，不形成，而是凹陷，把一个细胞分裂成两个子细胞。
（3）在上图中，细胞中含有姐妹染色单体的是，染色体数量增加一倍发生在。
（4）图D的最大特点是完成和。
（5）要观察染色体的数目和形态，最好是图
附答案：
1．A2．D3．B4．C5．A6．C7．C8．C9．B10．C11．C12．D13．B14．A15．C16．D17．C18．A19．B20．A21．（1）高等植物后期（2）8、0、8（3）间期经复制所形成的两条染色单体（4）细胞板由细胞的中央向四周扩展逐渐形成新的细胞壁（5）4、4、422．（1）动物，DBACE（2）中心体发出星射性、细胞板、细胞膜从中央向内（3）A、B、D，C（4）DNA分子的复制，有关蛋白质的合成（5）A
2011届高考生物生物图表题的类型和解法第二轮考点专题复习
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2011届高考生物生物图表题的类型和解法第二轮考点专题复习》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
生物图表题的类型和解法
生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。而图表分析题正是对这些变化最好的考核方式，所以一直以来都是高考的重点和热点，下面谈谈该类试题的考查类型及具体应对。
一、图解题
1．概念图
概念图是自04年起生物高考中出现的新题型。概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的节点表示某一领域内的各个概念，连线则表示节点概念间内在逻辑联系。这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度，是考查学理解和推理能力的一种题型。解法：一是理清相关概念间的逻辑关系，二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。
例1图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图中关系的是
A．DNA、染色体、基因B．反射、应激性、适应性
C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂
2．模式图
模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型，如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图。从历届高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。解法：(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。辨认图中所反映出的生物体的形态特征，识别细胞、组织、器官等不同水平的结构，理解图象中所表达的生物学内涵，并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目；(2)弄清题干与图象的内在联系；(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系；(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。
例2．下图为人体内环境示意图，图中A、B、C、D表示结构，①、②、③、④表示液体，下列有关叙述不正确的是
A．一般情况下，②中的CO2不能向③中扩散
B．B结构呼吸作用的终产物是乳酸
C．①中血糖浓度的调节与垂体有关
D．①③④均参与了体温的调节
3．系谱图
它是生物特有的图形，以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息，以系谱图为信息载体，考查同学们对遗传规律的理解和应用能力，数学思维的迁移和概率的运算能力。在解题时要注意：系谱图图形中蕴含了亲子世代、男女婚配、遗传特点等多层含义，同时标注也是重要的提示。
例3．下图是某遗传病的系谱图。6号和7号为同卵双生（由同一个受精卵发育而来），8号和9号为异卵双生（由两个不同的受精卵发育而来），如果6号和9个体结婚，则他们生出正常男孩的概率是
A．5/12
B．5/6
C．3/4
D．3/8
二、坐标图这类试题运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查对数学语言（曲线、直方图解）描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。
1．直方图
直方图是建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据直观化的一种题型。首先看清横纵坐标，理解直方图所代表的量的大小和含义，然后结合生物学原理进行推理；第二找到柱状图中的最值：如最大、最小值，增减（或升降的变化趋势）等；三要分析图示中各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系
例4．下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是
A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者B．种群①的营养级比种群②的营养级高
C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高
D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少
2．坐标曲线
坐标曲线题实质就是借助曲线、折线或直线来分析解释生命活动中某些现象、原理和规律。通常横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。解此类试题的一般方法：(1)先仔细阅读题干，掌握所要解决的问题是什么，然后注意观察坐标曲线，理解坐标图中，纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关键，也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合教材，联系相应的知识点。(2)找出关键的数，即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点)．这些特殊的点各表示了什么生物学意义。(3)分析坐标曲线的形，即变化趋势及其含义，如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?(4)总结规律，做出解答。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。
例5右图表示生长素浓度与植物生长的关系。下列描述部位与P点对应正确的是
A．胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧
B．植株横置时，茎生长部位的近地侧
C．植株横置时，根生长部位的背地侧
D．具顶芽植株的侧芽部位
三、表格题
1．数据表格
根据表格中给予的数据来综合解答问题，是生物学考试中经常出现的一类题型。它可以考查学生对知识横向和纵向的联系能力，以及对知识的综合运用能力。
解此类型题的一般方法为：
(1)仔细读题，抓住关键字与教材相关内容的联系，理解表格中的数据是解数据表格题的前提条件。
(2)围绕设问，从纵、横两个方向进行比较，在比较中，归纳共同点和发掘不同点，选择所需要的信息进行作答是解数据表格题的最常用方法。
(3)准确地进行语言表述是解这类题最重要的环节，是思维活动的最终结果。
2．材料表格
试题特点及应对：信息收集是生物学科的较高要求，是高考试题中的考查能力的常见题型，它以文字、曲线和图表为载体，可考查学生的识图、判断、分析和综合多种能力。解答这类试题时，首先要求认真审题，从中筛选出与解题有关的信息，然后将所学的知识迁移到新情境中，再灵活运用所学知识去分析与解决问题。
（03江苏高考）在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：
播种量的比例收获种子的产量
大麦燕麦大麦燕麦
0.2
0.4
0.6
0.80.8
0.6
0.4
0.242
81
98
105133
56
32
13
如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数：
A．大麦和燕麦各占一半B．大麦远远多于燕麦
C．燕麦远远多于大麦D．大麦和燕麦均减少
生物图表题之概念图（关系图）
概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。
1集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念
1.1模式图示：
1.2实例运用：
2集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念
2.1模式图示：
2.2实例应用：
3集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念
3.1模式图示：
4集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念
4.1模式图示：
4.2实例运用：
5集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统
1．某些生物概念之间具有一定的包含关系，下列概念之间的关系中，符合下图所示的有
供选项abc
A主动运输自由扩散胞吐
B原核生物细菌酵母菌
C生态系统群落种群
D体液调节激素凋节免疫调节
2．右图表示一分子
A．核酸B．脱氧核苷酸C．氨基酸D．碱基
3．下图中E、F代表两种生物如H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是：
A．B．C．D．
4．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是B
①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物
②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b第5题图
③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性
A．①②B．①③c．②③D．①②⑨
5．右上图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是：A．甲组中的生物都没有细胞壁B．丁组中的生物细胞中都具有核膜
C．丙与丁的分类依据可以是有无染色体
D．甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体
6．右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是
A．无膜结构B．单层膜还是双层膜
C．有色素D．是否普遍存在于动植物细胞中
7．右图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相关关系图。以下对相关问题的叙述不正确的是
A．E→G发生的场所是细胞核，G→B发生的场所是细胞质
B．B的多种重要功能只与b的种类、数目和排列顺序有关
C．E中e的排列顺序决定了B中b的排列顺序
D．E的多样性与e的种类、数目和排列顺序有关
8．下图为人体两种重要有机物B、E的组成及相互关系图，关于此图的叙述中，正确的是
A．E→G和G→B的碱基配对方式相同B．T2噬菌体体内主要含有B、G、E三种成分
C．G→B和E→G的场所分别是核糖体和细胞核
D．鉴定B、E时都需要水浴加热
9．下图是物种S1和S2的生态位空间模式图，两物种竞争最激烈的温度是
10.右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方
向，下列说法正确的是
A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者
B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量
C．该生态系统中食物网可表示为：
D．E每增加lkg的体重，至少需要25kg的
11．右图为生态系统中碳循环、氮循环的部分示
意图，下列说法错误的是
A．碳循环和氮循环伴随着能量的流动B．同时具有B和D过程的生物不可能有A过程
C．ABCD所代表的物质循环具有全球性
D．进行C过程的生物有自生和共生类型，可作为生态系统的分解者或消费者等
12．下列各选项与所给模型相符的是
①若X表示血糖含量，则a代表胰高血糖素，b代表胰岛素
②若X表示所有酶的活性，则a代表PH大于7，b代表PH小于7
③若X表示初级消费者，则a代表生产者增多，b代表次级消费者增多
④若X表示促甲状腺激素，则a表促甲状腺激素释放激素，b代表甲状腺激素
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
13．下列表示神经系统和内分泌系统之间的联系，错误的分析是
A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层控制
B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素
C．若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动
D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多
14．下图中表示生物体内的三个生理过程，其中的Y分别
代表三种物质，有关Y的叙述，错误的是
A．Y可能位于细胞膜上B．Y可能存在于体液中
C．Y可能位于染色体上D．Y中可能含有硫元素
15．下图表示三个神经元及其联系．其中表示从树突
到细胞体再到轴突及末梢，则下列叙述正确的是
A．图中共有3个完整的突触，A可能是感受器
B．B不可能位于大脑皮层C．在f点施加一强刺激，可在b点测到膜电位变化
D．a点和d点传递的信息完全相同
16．下图所示为酵母菌遗传物质的组成、结构及表达，其中有几处错误？
A．2处B．3处C．4处D．5处
17．下面两幅示意图（未完全按比例绘制），甲图表
示生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级
消费者，Q2为次级消费者；乙图是将甲图中各营养
级所含有的能量进行分类剖析。乙图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。据图分析下列不正确的是
A．乙图P中的c表示被初级消费者同化的能量
B．乙图P中的b和d分别表示未被P利用的能量和流向分解者的能量
C．每年流经这个生态系统的能量包括a、b、c、d、eD．若这是一个稳定的生态系统，则c2≤20%c1
18.已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如图列出的若干种情况中，有变化且不属于染色体结构发生变化的是
19．由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是
A．若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B．在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种
C．ATP脱去两个高能磷酸键，可形成b，a为核糖
D．若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8种
20．右图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是
A．该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导
B．该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙
C．若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素
D．若图示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体
21．下图表示细胞中的五类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下面列出这五种化合物名称中最合理的一组是由图中物质之间的关系可知，只有当②为脂质，④为蛋白质时，才能合理地将①维生素（如维生素D）、③激素（性激素是脂质，胰岛素是蛋白质，还有一些激素属于其他物质）、⑤酶（绝大多数是蛋白质）串连起来
A．①～⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素B．①一⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素
C．①一⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶D．①一⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶
CBBBDABCBDBBACABCDCBC
2011届高考生物生物图表题之曲线图第二轮考点专题复习
生物图表题之曲线图姓名
1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的?
A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱
B.乙图B点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A点时的比
C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，
丙图中⑴表示单子叶植物
D.丁图中动物乙表示恒温动物
2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用
变化的曲线是
A．曲线AB．曲线BC．曲线CD．曲线D
3．研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是
A．植物在光照下不一定向光生长B．一定强度的光照会使生长素分解
C．不同能量光照可能会影响生长素运输方向
D．植物的根可能会出现背光生长特性
4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是
A．a点上移，b点左移，m值增加
B．a点不移，b点左移，m值不变
C．a点下移，b点右移，m值下降
D．a点下移，b点不移，m值上升
5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是（）
A．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系
B．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变
化，则b点表示环境出现剧烈变化
C．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c点是提取青霉素
的最佳时间
D．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则
a一b段该国老年人数量比例较小
6．下图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3含量的变化、C5含量的变化分别相当于曲线中的
A．c-d段(X)，b-c段(Y)B．d-e段(X)，d-e段(Y)
C．d-e段(Y)，c-d段(X)D．b-c段(Y)，b-c段(X)
7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中，不正确的是
A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长浓度
B．乙图A点时，害虫不存在抗药性个体，而B点时害虫存在抗药性个体
C．丙图表示肠脂肪酶的活性受pH影响的示意图
D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞兴奋性随后增
8.在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸作用强度(E)受温度变化的影响，结果是
9.影响绿色植物进行光合作用的因素是多方面的，外界因素有光照强度、
CO2的含量、温度等，内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物
的含量等。根据上述影响光合作用的因素分析右图，其中不正确是
A.当x代表温度时，能够表示净光合速率的曲线是d
B.当x代表CO2含量时，若a曲线表示水稻，则b曲线表示玉米
C.当x代表CO2含量时，能表示水稻在不同光照强度下CO2浓度对植物
光合速率影响的曲线是a、b、e
D.当x代表光照强度时，若a曲线表示阳生植物，则c曲线最可能代表阴生植物
10．下列对各曲线所表示的生物意义的叙述中，错误的是
A．甲图可表示二氧化碳含量与光合作用强度的关系B．乙图可表示光照强度与光合作用强度的关系
C．丙图可表示呼吸作用中氧气浓度与二氧化碳生成量的关系
D．丁图可表示细胞中氧气浓度与ATP生成量的关系
11．据图所作的叙述不正确的是
A．甲图表明，种群中具有抗
药基因害虫比例B点比A点高
B．若乙图的片段能与RNA
聚合酶结合，则该片段为基因
的编码区
C．丙图表明，在一定温度范围内植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用放出的CO2的量均随温度的上升而上升
D．丁图可以表示人体经抗原刺激后，体内抗体量随时间的变化
12．下图表示20℃玉米吸收的二氧化碳与光照强度关系的曲线，对于曲线的
下列说法最恰当的是
A．b点的位置不会随环境温度的改变而移动
B．在a点叶肉细胞产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体
C．当植物缺镁时b点的位置将右移D．当环境温度升高时c点的位置将向左上方移动
13．将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究其有10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用，结果如下图所示。据图所作的下列推测，正确的是
A．该叶片呼吸速率与温度和光照时间均成正比
B．该叶片在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
C．该叶片在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用所产生的
氧气量是3mg
D．该叶片在20℃、10klx的光照下，每小时光合作用
固定的CO2量约是8.25mg
14．对右图所示的坐标曲线描述正确的是
①表示酶的活性与pH之间的关系
②表示工业乳酸发酵时，乳酸生成量与时间之间的关系
③表示细胞中氧气含量与ATP生成量之间的关系
④由南极→赤道→北极的各群落中物种多样性的变化趋势
A．①②B．②④C．③④D．①④
15．植物光合作用受多种因素的影响，右下图表示小麦在不同温度条件下光照强度与光合速
率的关系。下列有关叙述中正确的是
A．光照强度小于P点时，光合作用与温度无关第14题
B．当温度大于20℃时，a点会往上移动
C．在30℃时，人参的光合速率比小麦高
D．在30℃时，提高CO2浓度b点不变
16．下图示植物根细胞在一定时间内吸收K+与某些条件之间的
关系（纵坐标表示吸收的速率，横坐标表示某个条件，假定其他
条件均为理想状态）。则a、b、c三幅图的横坐标表示的条件正确的一组是
A．载体数量、温度变化、氧气浓度B．氧气浓度、温度变化、载体数量
C．载体数量、氧气浓度、温度变化D．温度变化、载体数量、氧气浓度
17.甲、乙、丙中的曲线分别表示一种生命现象，坐标a、b、c表示生命活动中的一种变量。
生命现象：①生长素的浓度对根和
茎生长速率的影响；②恒温动物、变
温动物体温变化与温度的关系；
③光照强度与光合作用速率的关系；
变量：Ⅰ：CO2的吸收量（释放量）；
Ⅱ：温度Ⅲ：生长速率
下列关于甲、乙、丙所表示的生命现象及a、b、c所表示的变量组合正确的一组为：
A.甲为①a为Ⅲ；乙为③b为Ⅲ；丙为②c为Ⅰ
B.甲为②a为Ⅱ；乙为③b为Ⅲ；丙为①c为Ⅰ
C.甲为③a为Ⅰ；乙为①b为Ⅲ；丙为②c为Ⅱ
D.甲为①a为Ⅲ；乙为③b为Ⅰ；丙为②c为Ⅱ
18．用2molL-1的乙二醇溶液和2molL-1的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体积变化情况如下图所示。下列表述中，不正确的是
A．该细胞不可能是根尖分生区的细AB．段曲线表明细胞浓度在逐渐增大
C．BC段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡
D．用一定浓度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到类似的结果
19．某同学通过对四条不同曲线的分析，得到以下几种说法，你认为其中正确的是
①通过甲曲线分析可知所得到这种细菌的产物是次级代谢产物
②乙曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量最低
③丙曲线中处于c点时叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄
④丁曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进芽的生长
A．②④B．①④
C．①③D．③④
20．测定某种植物种子在适宜萌发的条件下鲜重
增加变化如图所示，
据图判断，关于种子萌发过程中说法不正确的是
A．从种子中有机物的种类变化，第Ｉ、Ⅲ 阶段
显著增加，第Ⅱ阶段变化很小
B．从细胞分化来看：在第Ｉ、Ⅱ阶段分化不显著，
第Ⅲ阶段分化显著
C．从种子的干重变化看：在第Ｉ、Ⅱ阶段变化
很小，第Ⅲ阶段显著减少
D．吸水方式来看，在第Ｉ阶段主要为吸胀作用，
第Ⅲ阶段主要为渗透作用
21．图示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率
影响曲线。分析曲线判断下列说法错误的是
A．光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响
B．曲线a在20度和45度左右时光合作用速率
相近的原因相同
C．温度对曲线a影响大的原因是较高二氧化碳浓度有
利于暗反应进行
D．适宜光照和温度下曲线b的主要限制因素是二氧化碳浓度
22．一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与右图变化趋势相符的是①甲状腺激素分泌量的变化②酶活性的变化③身体耗氧量的变化④汗腺分泌量的变化⑤抗利尿激素分泌量的变化第21题
A．①③B．①③⑤C．②③④⑤D．①②③
23．一年生植物的种子数目已知，现将它们以不同的比例混合在一起，并在春天种于5小块土地上。植物经过生长、开花并结果。研究发现，
尽管收获的种子的总数目和种植时的数目一致，但
收获的种子中X和Y两种种子的比例和种植时的
常常不一致，它们的关系如图（注：sp.X指的是种
子X占总数的比例）。数据表明了物种X和特物种
Y的什么生态关系？
A．当X种子数所占比例小时，二者是互助的
B．当X种子数所占比例大时，二者是互助的
C．当X和Y都存在时二者是竞争关系
D．当Y很少时，X寄生于Y上
24．右图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线。
从图中可以得出的结论是
A．曲线不重叠时，M与N不存在竞争B．b越大，生物适应环境能力越弱
C．d越小，M与N种间竞争越激烈D．M、N两物种存在捕食关系
25．右图表示某农田生态系统在实施害虫防治过程中，害虫种群密度变化情况
示意图(经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值)。在A、B、C、
D、E点进行了农药防治或引入了天敌进行生物防治。下列有关叙述正确的是
A．在农药的作用下，害虫的抗药性基因突变率在D点显著高于B点
B．A、E点是生物防治，B、C、D点是药物防治。A点
的治虫效果好于B点
C．在F、G、H、I、J点，还必须引入天敌才能控制虫害
D．在E点的防治措施中，常利用生物的种间关系
26．某研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查，
发现某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间的变
化呈现如右图所示曲线。则在t1时该种群的年龄组成类型和能反映鱼种群数量变化的曲线分别是
A．衰退型和①B．增长型和②C．衰退型和③D．增长型和④
27．条件适宜的情况下，下列有关曲线表示正确的是：
AB C D
28．如图所示，甲图表示植物的淀粉酶与人的淀粉酶活性受pH影响的情况，乙图表示3种脱氢酶（A、B、C）的活性受温度影响的情况。下面的说法中，正确的是
①pH＝5时，植物淀粉酶的活性最高
②若细胞质由中性变为酸性，人的淀粉酶的活性渐渐升高 ③乙中，适宜温度范围最广的酶是B
④乙中，无法确认C酶活性的最适温度
A．①② B．①③ C．①④D．②
29．下图是一温带地区在初生演替过程中两种量值的曲线，这两条
曲线分别表示什么
A．A表示草本植物的种类数量，B表示整个植被的生物数量
B．A表示整个种群的生物数量，B表示草本植物的数量
C．A表示土壤中腐殖质量，B表示整个植被中的种类数量
D．A表示食肉类的数量，B表示食肉类的生物总量
30．下图曲线I代表抵抗力稳定性，曲线Ⅱ代表恢复力稳定性。一片被毁森林在恢复过程中，稳定性的变化是
31．右图表示莴苣种子的萌发率与光的波长之间的关系。
有关说法不正确的是
A．萌发率的高低与波长不成正比关系
B．光和光敏色素都属于物理信息
C．种子接受某种波长的信息才能萌发D．种子的正常萌发离不开信息传递
32.某学校生物科技小组的同学，以单细胞藻喂养水蚤研究生态系统的能量流动问题。下列是他们研究能量流动所做的实验：以一定速率加入单细胞藻喂养水蚤（通常全部被水蚤吃掉），并以不同比率移走水蚤，同时统计出移走的不同年龄的个体能量传递效率（水蚤的量／添加的单细胞藻量），结果如图2。
①据图分析，移走的比率为0.8时，成年个体能量传递效率约为。研究表明水蚤的收获量总是远小于取食量，主要原因是，这体现了能量流动特点。
②实验结果表明移走成年个体比移走幼年个体能量传递效率（高或低）。
③定期移走成年水蚤会使种群的年龄组成趋向型。这项研究对渔业生产所具有的指导意义是。
33.绿色植物的光合作用强度受二氧化碳、光照强度、温度等因素的影响，请结合下图回答有关问题：
（1）光照强度直接影响光合作用的过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的过程。
（2）某除草剂的作用机理之一是阻断光反应中的电子传递过程，影响NADP＋形成_________，该阻断过程发生在叶绿体的，进而影响光合作用的暗反应过程，最终抑制杂草生长。
（3）干旱初期，某植物光合速率下降的主要原因可以用甲图曲线来说明，其具体解释是。
（4）若乙图曲线表示该植物在30℃时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度调节到25℃，曲线A、C、D三点位置如何移动？。
34.图1为光照强度一定时，大豆植株在不同浓度下，吸收速率的变化曲线，其中甲曲线表示空气中浓度为时测得的结果，乙曲线表示空气中浓度为时测得的结果；图2为大豆植物光合作用速率受多因子影响的关系图，据图回答：
（1）图1所示，随着浓度的升高，大豆植株对的吸收速率逐渐______________，这种影响在外界浓度较______________时对大豆的生存构成的威胁更大。因此在农业生产上，我国古代人民就提出要“正其行，通其风”。结合曲线图，分析其原因_________________________________。
（2）图1中曲线的形成除了与光合作用有关外，还与植物的____有关。
（3）图1中A点代表的生理意义是_____________。
（4）实验表明：在强光下，参与叶绿素与类胡萝卜素的光氧化，从而影响光合作用的光反应阶段，使其产生的______________减少。
（5）图2所示，当光照强度为c时，限制光合作用速率的外界因素是______________。
（6）综合两图，要提高大豆产量，所需的最适外界条件是较高温度、较高CO2浓度、适宜光照和
_________________。
BCCCBBACBBBCDDBBDCBABACCDBDCAAB
32.①10%水蚤的呼吸消耗逐级递减②高
③增长型尽量捕捞成鱼或科学的确定捕鱼量、合理确定休渔期的时间
33.（11分）（1）光反应暗反应（2）NADPH类囊体薄膜
（3）Ⅰ（2分）因气孔关闭导致CO2吸收减少，CO2浓度下降，
光合作用速率下降（2分）
（4）A点上移，C点左移，D点上移（3分）
34．（8分）
（1）下降低 及时补充光合作用所需的并及时将光合作用产生的释放出去（答案合理即得分）
（2）呼吸作用 （3）在此和浓度下，光合作用强度与呼吸作用强度相等
（4）[H]和ATP（5）温度和CO2浓度（6）较低的氧浓度
2011届高考生物细胞的能量供应和利用第二轮考点专题复习
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师更好的完成实现教学目标。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编精心为您整理的“2011届高考生物细胞的能量供应和利用第二轮考点专题复习”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
细胞的能量供应和利用
细胞代谢（新陈代谢）：
一、降低化学反应活化能的酶
（一）比较过氧化氢在不同条件下的分解
分组编号1234
（无关变量）H2O22mL2mL2mL2mL
自
变
量90℃水浴加热∨
2滴FeCl3∨
2滴肝脏研磨液∨
因变量产生气泡大小、数量
观察卫生香燃烧程度
1、2、3号试管对照说明了什么？
1、2、4号试管对照说明了什么？
3、4号试管对照说明了什么？
（一）酶的作用和本质
1、酶的作用：
2、酶存在对细胞代谢的意义：
3、酶的本质
（1）本质：
（2）酶合成的场所：
（3）原料：
（4）作用的部位：
（二）酶的特性（即酶的催化功能与无机催化剂的不同）
1、
验证实验：
2、
验证实验：淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
实验步骤：
结论：
3、
酶活性：
（1）探究pH对酶活性的影响
假设：
材料：新鲜的质量分数为20%肝脏研磨液，体积分数为3%的过氧化氢溶液。质量分数为5%的HCl，质量分数为5%的NaOH溶液。
原理：
实验步骤：
结论：曲线：
★请在上述实验的基础上设计实验探究：过酸过碱使酶永久失活，不能恢复。（写出设计思路）
（2）探究温度对酶活性的影响：
假设：
材料：质量分数为2%的新制的淀粉酶溶液，淀粉溶液，碘液；60℃水、100℃水、冰水
实验步骤：
结论：曲线：
★请在上述实验的基础上设计实验探究：温度过高时酶永久失活；低温使酶活性降低，适宜温度下酶活性可恢复。（写出设计思路）
一般，动植物体内的酶最适温度________________，最适pH_____________。
(补充：酶与无机催化剂的共性：①只催化自然界可发生的化学反应，缩短达到化学平衡点所需时间，不改变化学平衡。②反应前后，质与量不发生变化。)
二、细胞的能量“通货”——ATP
（一）ATP（全称）
1、ATP分子中具有高能磷酸键
结构简式：
元素组成：
ATP分子的特点：
2、ATP和ADP可以互相转化：
3、ATP中能量的来源（过程及场所）
绿色植物
动物（包括人体）
细菌
4、ATP的利用
5、ATP与ADP转化是不可逆的
★生物界的共性
