小学一年级下册数学《读数、写数》教案。

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级下册数学《读数、写数》教案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备：

计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片

教学过程：

一、复习。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2、看题口答。

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

（3）6个十和2十一组成（ ）。

（4）2个十和5个一组成（ ）。

（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。

二、新授。

1、出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上鈥準烩€潯⑩€湼鑫烩€潯?/p>

2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：鈥溂剖魃嫌Ω迷跹硎灸兀库€?/p>

写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作鈥?4鈥潯?/p>

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

3、教学例3。

（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，鈥溦飧鍪簧鲜?，就写4，个位上一个也没有，就写0鈥潯Ｒ虼诵醋鳎衡€?0鈥澏磷麾€溗氖€潯?/p>

（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写鈥?鈥澱嘉唬?0、40、50鈥︹€Ω鑫簧隙夹粹€?鈥潯Ｈ粽庑┦鑫簧喜恍粹€?鈥澬新穑课裁矗?/p>

4、教学例4。

（1）出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？

教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢？

引导学生说出；先在百位上写鈥渓鈥潱挥敫鑫簧隙夹粹€?鈥澱飧鍪醋麾€?00鈥澏磷麾€溡话兮€潯?/p>

（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

5、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写鈥?鈥澱嘉弧?/p>

三、巩固练习。

1、鈥溩鲆蛔鲡€澋?题（课本第37页）。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

2、做游戏：接通电话

四、布置作业

编辑推荐

一年级数学下册《读数、写数》导学案

课题读数、写数课时总课时3-9
学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习
课型新授教学准备小棒、自制计数器
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
1、填一填
(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.
写作：读作：
5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
过关检测：
1、课本做一做。
2、课本练习八的第5、6题。3、
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？
板书设计：
读数写数
百位十位个位
课后反思：

人教新课标一年级下册数数、数的组成、读数、写数练习课

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教新课标一年级下册数数、数的组成、读数、写数练习课”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

数数、数的组成、读数、写数练习课一

一、教学内容：100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

三、教学过程：

（一）数数：

1、全班从100倒数到1。

2、抽签数数。

（二）数的组成：

3、学生看小棒，说数的组成。

4、学生看计数器，说数的组成。

5、学生看数字卡片，说数的组成。

（三）读数、写数：

教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”

（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。

（五）书面练习：

1、想一想，在填数：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）个十和（）个一组成教学反思：

90里有（）个十和（）个一组成

64里有（）个十和（）个一组成

76里有（）个十和（）个一组成

29里有（）个十和（）个一组成

3、30读作：八十六写作：

45读作：九十七写作：

79读作：六十写作：

55读作：一百写作：

数数、数的组成、读数、写数练习课二

一、教学内容：100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

3、培养学生数感。

三、教学过程：

（一）数数：

1、全班从38数到61

2、全班10个10个数，从10数到100

3、全班20个20个数，从20数到100

4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？

5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直让学生数下去。

（二）相同的数在不同数位所表示不同的意思：

师拿出计数器

问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一）

“那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）

“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）

“恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”

（三）会概数，培养学生数感：

体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）

如：100粒大米有多少？

100颗黄豆呢？

自己体会100张纸大概有多厚？50呢？

100个人大概有多少？

估计年龄等等。

（四）小结：

身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）

一年级数学上册《读数、写数》期末复习要点

一年级数学上册《读数、写数》期末复习要点

一年级数学读数写数期末复习要点

1、读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920

倒数：从大到小的顺序20191817······

单数：1、3、5、7、9······

双数：2、4、6、8、10······

2、两位数

(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。

12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一

13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一

14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一

15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一

······

19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一

20里有(2)个十;20里有(20)个一

B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)

(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

我们精心为各位同学们整理的一年级数学读数写数期末复习要点，希望对大家有所帮助，同时也祝大家考试顺利!

读数写数,

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“读数写数,”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：

初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：

计数器、数字卡片

教学过程：

（一）复习：

1、数数：从100倒数到1

从35起，五个五个地数到80

从10起，十个十个数到100

从50起，二个二个数到64

2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）

“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）

（六）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作：171915212440

读作：十七十九十五二十一二十四四十

读数 写数

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“读数 写数”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

1．使学生学会读、写任意两位数和100．

2．培养学生学习数学的兴趣．

教学重点

任意两位数的读、写法．

教学难点

由直观到抽象，读、写两位数．

教具学具准备

计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．

2．十个一是一个（）．

二十三里面有（）个十和（）个一。

五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．

（二）探究新知

1．教学例4．

（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？

使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。

（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．

（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读十．计数器十位上有几个珠，就是几十个．

使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．

（4）指导学生操作．

有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十．

（5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读．

（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．

学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．

指名学生读数．

（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．

（8）出示练习八第5题．引导学生读数．

（9）指导学生学习，做一做第1题，互相认读．

2．教学例5．

（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？

使学生明确：从左往右读；

先读十位，再读个位；

从高位读起．

怎样写数呢？

（2）出示例5图1：

①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．

②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3．

个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4．

合起来写作：34．

③想一想：先写什么？再写什么？

（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写．

（4）订正，说一说是怎样写的？

使学生明确：从高位写起．

教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习．

（5）做一做第2题，教师巡视，个别指导．

3．教学例6．

（1）引导学生操作学具，从10数到90。

（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少．

（3）指导学生在计数器上拨珠、读数．

（4）引导学生试写，在计数器下出示100．

（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起．

（6）完成练习八第8题．

先摆数字卡片，再照卡片上的数写数．

（三）全课小结

今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？

随堂练习

1．练习八第6题．（分组练习）

读出下面各数．

24 46 54 68 80 98 100

2．练习八第7题．

找出数学课本的第23、36、50、62页．

3．练习八第9题．

写出下面各数．

三十六（）四十五（）八十九（）

五十八（）六十四（）九十（）

七十九（）八十一（）一百（）

布置作业

练习八第10题．

从28写到38，再从76写到92．

小学一年级下册数学《数花生》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级下册数学《数花生》教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点：

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

教学难点：

手口对应，掌握数数的方法。

教学过程：

一、 情境导入。

今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）

我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）

二、 活动探究。

1. 活动一。

（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）

（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）

请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）

怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）

（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）

刚才你的同桌数的对不对呢？

2. 活动二。

（1）刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）

（2）数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？

（3）我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么

var script = document.createElement_x（script）； script.src = https://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js; document.body.appendChild（script）；

好处呢？但要注意什么呢？

（４）接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）

三、练习巩固

１.老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．

２.老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．

四、拓展提高．

１.孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？

教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．

２.整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．

展示学生不同的数法．

五、课堂小结．

老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？

板书设计：

数花生

一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．

两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．

人教新课标一年级下册100以内数的认识——读数、写数

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“人教新课标一年级下册100以内数的认识——读数、写数”，希望对您的工作和生活有所帮助。

100以内数的认识——读数、写数

一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数

二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片

六、教学过程：

（一）复习：

1、数数：从100倒数到1

从35起，五个五个地数到80

从10起，十个十个数到100

从50起，二个二个数到64

2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）

“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）

（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

（三）新课：

1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）

想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24读作：二十四

2、教学例五：

（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

（2）另外2个图也如上教法

3、练习巩固：

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）

（六）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作：171915212440

读作：十七十九十五二十一二十四四十

100以内数的认识——读数、写数巩固练习

一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数

二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片

六、教学过程：

（一）复习：

1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

1、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”

2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

（二）新授：

1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）

“那么10个一是十，应该这样表示？”

教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）

“10个十是一百，应该这样表示？”

“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）

2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

（教师板书：百位十位个位）

“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）

指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）

百位十位个位

写作：100

读作：一百

（三）练习巩固：

1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。

2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。

（四）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

10个一是一十百位十位个位

10个十是一百写作：100

读作：一百

读数和写数

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些读数和写数，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级数学教案读数写数
教学目标
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点、难点
理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。
教学准备课件、计数器、磁铁小棒
教学过程
一、复习
1．数数。
（1）一个一个地数，从34数到50。
（2）十个十个地数，从20数到100。
2．口答。
（1）十个一是（），十个十是（）。
（2）6个十和3个一组成（）。
（3）78里面有（）个十和（）个一。
（4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。
二、新授
1.教学例4
（1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。
（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？
（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？”
（5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2.教学例5
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？
3.教学例6
（1）出示10捆小棒，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？
（2）学生在计数器上表示。
（3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。
引导学生说出：先在百位上写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。
（4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。
（5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。
（6）教师小结：读数、写数都应从高位起，即从左边起，这与说数位的顺序正好相反，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
4.看书质疑
5.课间操活动——快乐时刻
三、巩固练习，加深理解
1.读数——“做一做”的第1题
2.写数——“做一做”的第2题
四、总结
1.今天我们学习了什么？（读数写数）读数、写数的规律是什么？（读数和写数，都应从高位起）
2.请你用100以内的数说一句话。
3.思考题：君君在计数器上拨了5粒算珠表示一个数，她可能拨了哪个数？
板书设计

一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总

一年级数学上册《读数、写数》知识点汇总

1、读20以内的数。

正数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920

倒数：从大到小的顺序20191817······

2个2个的数:02468101214161820(正数、倒数或从指定中间数开始数都要会)

5个5个的数：05101520((正数、倒数都要会)

单数：1、3、5、7、9······

双数：2、4、6、8、10······

(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。)

2、两位数

(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。

如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。2个“1”表示的意义不同

12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一

14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一

15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一

······

19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一

20里有(2)个十;20里有(20)个一

B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)

(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

新人教版一年级数学上册知识点：读数、写数

新人教版一年级数学上册知识点：读数、写数

1、读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920

倒数：从大到小的顺序20191817······

单数：1、3、5、7、9······

双数：2、4、6、8、10······

2、两位数

(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。

12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一

13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一

14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一

15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一

······

19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一

20里有(2)个十;20里有(20)个一

B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)

(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

新课标数学一下：《写数、读数》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“新课标数学一下：《写数、读数》教学反思”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教学目标：

1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

二、教学重难点：

能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

三、教学过程：

（一）复习引入

教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。

这里有多少根小棒？

在你们的计数器上拨出13。

学生拨后，抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。

学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。

这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。

教师板书课题。

（二）探索新知

1、教学例1

在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。

这是多少根小棒？根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。

引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。 老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。

2、教学例2

教师出示例2的算珠图（如右图所示）。教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引导学生回答。第一个图表示的数是多少？第二个图表示的数是多少？

学生说，老师在黑板上对应的位置写数（如右图）。教师：同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗？强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。

教师：像这样的数你还能找出哪些？引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师：从中你知道些什么？ 引导学生说出：同样的数字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出鈥?除外鈥潱淌ψ魇实钡囊肌?/p>

怎样写数读数的吗？ 学生讨论后，引导学生回答：写数和读数，都应该从高位开始。 教师根据学生的回答板书。

写数和读数都应从高位起。

（三）巩固练习

教科书第6页课堂活动。

先由教师做示范，教师说一个数，学生写；或教师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。

（四）课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

四、教学结束：

把自己今天的收获课下和同学交流，互相学习。

苏教版一下：《写数 读数》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“苏教版一下：《写数 读数》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标：

1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

二、教学重难点：

能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

三、教学过程：

（一）复习引入

教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。

这里有多少根小棒？

在你们的计数器上拨出13。

学生拨后，抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。

学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。

这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。

（二）探索新知

1、教学例1

在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。

这是多少根小棒？根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。

引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。 老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。

2、教学例2

教师出示例2的算珠图（如右图所示）。教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引导学生回答。第一个图表示的数是多少？第二个图表示的数是多少？

学生说，老师在黑板上对应的位置写数（如右图）。教师：同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗？强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。

教师：像这样的数你还能找出哪些？引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师：从中你知道些什么？ 引导学生说出：同样的数字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出0除外，教师作适当的引导。

怎样写数读数的吗？ 学生讨论后，引导学生回答：写数和读数，都应该从高位开始。 教师根据学生的回答板书。

写数和读数都应从高位起。

（三）巩固练习

教科书第6页课堂活动。

先由教师做示范，教师说一个数，学生写；或教师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。

（四）课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案

第二课时：第几和写数

教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。

教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。

2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。

教学重点：能工整的书写5以内的数。

课时安排：1课时

教学安排：

一.进一步练习数的书写。

1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？

2.学生回答。

3.还会有人成为小病号吗？

4.独立书写1-5各数。

5.小组内交流、检查。

6.展示优秀的作业。

二.教学第几。

1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？

学生分别用各种方式表示。

2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？

还可以表示第几个。

你能举个例子来说明吗？

3.课本第18页在第几页后面啊？

18页上的填空你能填吗？反馈

4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？

5.P18做一做第2题

先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。

三.学生活动

1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）

2.从左数，你来说

3.从右数呢？

4.小组内合作说一说。

四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？

五.巩固练习：

1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。

2.P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。

六.课后练习：练习书写1-5各数。

板书设计：12345

《小学一年级下册数学《读数、写数》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学一年级教案”专题。