二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)》,仅供您在工作和学习中参考。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、通过观察画面和朗读感受,了解“蝴蝶谷”名字的由来,体会蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。
教学重点难点:
1、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。
教学准备:多媒体课件、蝴蝶卡片。
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习,导入新课。
1、同学们,欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。
是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶走一走,看一看吧!……小溪)
我们克服了这么多的困难,千里迢迢赶到山谷里来,容易吗?谁再来读?指名2人读。
6、小结:正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字,叫做——蝴蝶谷!
7、齐读第二小节
(二)精读课文第三自然段。
1、过渡:这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷,蝴蝶谷会是怎样的景象呢?读第三自然段,读后想想,课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?2、交流:课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?你能给这蝴蝶谷起个名字吗?3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷,那里的景象怎么样?(迷人)谁来读这话?交流:景象:金光灿灿(3)这还只是山谷的一小部分,小朋友可以想象一下:整个山谷,山遍野,金光灿灿,十分壮观:蝶谷里的景象真是太迷人了。谁读这句话,读出她的迷人!指名读、女生读、男生读
(4)读了这句话,让我们真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?读这话?
(2)交流:迷人?(出示:五彩缤纷五颜六色色彩斑斓)这是一什么句?把什么比作什么?总结:这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友(9)第二次读中心句:彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象,不仅迷住了我们,也吸引了大批中外游客。思考:蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游景象迷人
黄蝶谷金光灿灿
彩蝶谷五彩缤纷
精选阅读
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案
【原文】
祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【字词学习】
字:哩
词:温暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩缤纷
【重点句子】
1.祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
2.台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【练习题】
1根据课文内容填空。
飞过()穿过()越过()
2照样子,写词语。
一群群____________________
3选词填空。
五彩缤纷五颜六色
有的山谷里有几种蝴蝶()的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把()的纸片
【参考答案】
1根据课文内容填空。
飞过(花丛)穿过(树林)越过(小溪)
2照样子,写词语。
一群群____一朵朵______一个个__________
3选词填空。
五彩缤纷五颜六色
有的山谷里有几种蝴蝶(五彩缤纷)的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把(五颜六色)的纸片
二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字“游、刻”,写正确、美观,注意字的间架结构。养成良好的书写习惯。
3.品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重点
朗读课文、背诵课文;品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。
难点
品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。
教学资源
课件
课前铺垫
1.练读课文,把课文读正确、流利,有感情。
2.积累文中的四字词语。
学程预设
学习要点
调整与思考
板块一:复习导入。(2分钟)
1.出示课题,齐读。
2.引读第一自然段。
3.走进课文。
板块二:感悟第二自然段。(13分钟)
1.过渡:台湾是一个宝岛,山多,山谷也多,每年春天,好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢!
2.任务驱动:
导学单:(分步出示)
1.默读第二自然段,用“”划出蝴蝶谷名字由来的句子。(1分钟)
2.读读划到的句子,用“”分别圈出描写蝴蝶多、美的词语,说说自己的体会。(2分钟)
2.自主学习。
3.展示导学。
(1)交流蝴蝶谷名字由来的句子。(矫正答案。)用“因为……所以”来说一说。
(2)交流蝴蝶的多、美。
A.出示蝴蝶图:说说蝴蝶有什么颜色?
说话练习:蝴蝶的颜色真多,有()的,有()的,有()的……真是()。
B.朗读体会。
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?
出示句子:蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
A.通过比较动词,理解三个动词的妙处。
B.朗读体会。
C.说话训练:春天来临了,小鸟()过田野,()过树林,()过高山,()到这里来报春。
4.小结。
板块三:感悟第三自然段。(20分钟)
1.过渡:此时,蝴蝶谷里什么样儿,第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段,用“-----”画下来。
2.指名回答,出示第一句。
3.任务驱动:
导学单:
读读第三自然段,你更喜欢哪个山谷?为什么?
2分钟
4.自主学习。
5.展示导学。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。
B.朗读体会。
有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。
B.赏析比喻句。
6.朗读体会。
7.迁移运用。
仿写比喻句:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(
)十分壮观。
8.练习背诵.
板块四:指导写字(5分钟)
1.出示生字“游、刻”
2.指名读。说说你是怎么记住这两个生字的。
3.观看范写视频,指出注意点。
4.学生描红,教师巡视指导。
5.展示、评价。
板块一要点:
板块二要点:
预设:
每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
一群群、色彩斑斓
蝴蝶的颜色真多,有(黄色)的,有(红色)的,有(紫色)的……真是(五彩缤纷,色色俱全)。
“花丛”比较低,所以用“飞过”,“树林”比较高,蝴蝶在林中是钻来钻去飞的,所以用“穿过”,小溪对于蝴蝶来说,不是轻轻松松就能飞过去了,要不怕辛苦才能越过。再说全用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。写出了蝴蝶在春天到来急着去聚会,充满了活力。
飞、穿、越、赶
板块三要点:
预设:
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
壮观的黄蝶谷
绚烂的彩蝶谷
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(就像谁在空中,撒了一把把黄灿灿的金子,)十分壮观。
板块四要点:
书写要点:
游:合体左中右,三部有错落。
刻:左宽右窄,竖钩挺直有力。
板书
设计
20.台湾的蝴蝶谷
景象迷人壮观的黄蝶谷
绚烂的彩蝶谷
作业
设计
向爸爸妈妈介绍台湾的蝴蝶谷。
台湾的蝴蝶谷
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“台湾的蝴蝶谷”,仅供参考,希望可以帮助到您。
在茫茫的大千世界里,我们常常能看到一类美丽的昆虫蝴蝶,它们挥动两对色彩艳丽的大翅膀,飞翔在树林、草丛鲜花中,为大自然平添了美色。人们喜爱它,研究它,并不断地探索着它们的生活奥秘。早在18世纪中期,瑞典博物学家林耐(Carlvon linne 1707~1778)就创设了凤蝶属(Genus Papilio 1758),开始了对蝶类的系统研究,此后就有65位昆虫学家在1850年以前相继创设了1105个蝶类属名(包括同物异名的)。
蝴蝶在地球上分布很广泛,南自赤道,北至北极圈内都有它们的踪迹。
蝴蝶的成虫,对自然界不但没有害处,还有不少种类能够传播花粉。但是它们的大多数幼虫自卵孵化到老熟都啃食各种各样的植物,危害人们的经济作物。例如稻苞虫是水稻的大害虫;菜青虫是十字花科蔬菜的大害虫。当它们猖獗为害时,都可能使人们在经济上蒙受巨大的损失。不过大多数蝶类幼虫取食的并不是人们栽培的主要经济作物,或者由于它们的个体数量不多,不足以成灾,所以不被列为害虫。在蝶类里面也有一些对人类有益的知名种类,例如蚧灰蝶(Spalgis Epius)的幼虫嗜食咖啡蚧,竹蚜灰蝶(Taraka hamada)的幼虫,取食竹蚜。这些都有效地抑制了害虫的猖獗,维持了自然界的生态平衡。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《《台湾的蝴蝶谷》教案设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、继续学习本课的三个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备:多媒体课件
一、复习导入,揭题
1.(课件出示中国地图):同学们,祖国的宝岛台湾,就像一颗明珠镶嵌在东海和南海的浪花里,板书:台湾)台湾在世界上有个美名,知道是什么吗?(蝴蝶谷)板书课题。祖国的宝岛台湾是个怎样的地方呢?
2.出示词语:祖国、宝岛、台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛,读词连成句,出示课文第一段。
3.复习词语:春季花丛赶到景象撒下大批绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓
二、感悟蝴蝶谷的美丽景象
1.学习第二段
导语:祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,特别适合蝴蝶的生长。那里的蝴蝶成千上万、颜色各异,因此吸引了很多人前去参观。
(1)从感观上感悟美:让我们来看一看(依次出示众多蝴蝶图片,让学生欣赏),说说你此时的感受?能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗?(五颜六色各色各样五彩缤纷颜色各异色彩斑斓。)
借助欣赏图片理解“色彩斑斓”:色彩斑斓这个词用的真好,既说出了蝴蝶色彩的美丽,又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。
(2)图文结合感悟美:
A.整体感知
导语:喜欢这些蝴蝶吗?快把课前你们画的蝴蝶贴在身上,你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了!春天到了,小蝴蝶们要到哪里去了呢?读读书上第二段,一会告诉大家。
生:自由读文。
师:哪只小蝴蝶说说啊?
师出示图片解释:山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。有蝴蝶在这聚会的山谷,我们把它们叫做蝴蝶谷。
师:小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢?
课件出示句子,学生读:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。
B.表演感知用词准确
导语:小蝴蝶们,让我们一起飞向山谷吧。(课件演示蝴蝶飞向山谷的情景,老师引导学生跟着动画做动作)。
那你们为什么是“飞过花丛,穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树,从树的中间穿过去)好,这就是穿过。那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦,从比较高的地方飞过去叫越过。看,作者把这几个词语写的多好啊。
C.指导朗读:哦,蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”,你觉得这些蝴蝶心情怎样??(高兴、着急)哦,你们是到山谷里来聚会的,那你们到山谷里聚会时要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动……)此时,你们什么心情啊?带着你们的感受再读读这句话。
学生练读后指名读,师引导学生进行生生评价,你们听出什么了?
D.全班读第二段
2.学习第三段
师:(过渡)这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了,那将是怎样的景象啊?请大家默读第三自然段,一会跟大家说说看。
(1)生默读后,老师指名读这段课文。
(2)我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷,谁来读读这里是什么样的景象呢?(课件出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观!)
生:读句子。
(3):闭眼想象一下,黄蝶谷是怎样的景象呢?出现几只黄蝴蝶的画面和成千上万黄蝴蝶的画面,对比理解“壮观”
(4)想象拓展美:
师:整个山谷全是黄色的蝴蝶,像满地盛开的油菜花,又像洒了满地的黄金。
师:一个山谷只有一种颜色的蝴蝶,这壮观的景象不止黄蝶谷有。有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,想象一下,那是一种怎样美妙的景象呢?
幻灯出示,生进行说话练习。
(5)导:有的蝴蝶谷的景色跟黄蝶谷截然不同,(走到学生中间)我看看,(手指一名学生)“你是一只什么颜色的蝴蝶”,那你呢?文中用了哪个词描写这样的蝴蝶谷呢?
(6)谁来读读这句(出示句子)
(7)过渡:这么多蝴蝶都在山谷做什么?在这柔柔的春风里,你们像五颜六色的花瓣一样飞来飞去,这将是一幅怎样的景象啊?想像一下,也可以加上动作来感受一下,然后试着把你体会到的读出来。(课件继续出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。)
生:自己练习读。
(8)表演读:谁来给大家表演表演呢?
(9)背诵:这种景象真是看也看不够,让我们试着把这段背一背,把蝴蝶谷的美永远留在心里。
生:在老师的手势引导下背诵课文第三段。
(10)小结:老师还从网上查找到,台湾一共有十多个蝴蝶谷呢。比如:紫蝶谷、细蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢,黄蝶谷是壮观的,彩蝶谷是美丽的,紫蝶谷是神奇的……所以说,蝴蝶谷的景色真是——非常迷人!(板书:非常迷人)
四、学习第四段
师:你们太迷人了,我和大批的中外游客,都被吸引到这里,你们怎么迎接客人呢?快速浏览第四段,一会说一说
生:读文第四段。
师:你们怎么欢迎我啊?用手势引导学生把老师团团围住。
师对一名学生说:“小蝴蝶,你好!”
生:客人,您好!
师:哪只小蝴蝶能向我介绍介绍蝴蝶谷啊?
师小结:小蝴蝶们,尽管我不忍离去,但还是要跟大家说一声“再见了”。通过一节课的学习,我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽,这么美的课文,课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。你们还可以像老师这样,收集更多的描写蝴蝶、蝴蝶谷的文字。
五、回读全文
六、学生字:撒批
板书设计:19.台湾的蝴蝶谷
飞过穿过
}→蝴蝶谷→吸引游客
越过赶到↓
金光灿灿十分壮观
非常迷人{
上下翻飞五彩缤纷
北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》
北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》
教学目标:
1、积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是——台湾,人们常常把这个岛叫做宝岛,台湾因盛产蝴蝶扬名世界,所以人们称之为“蝴蝶王国”。
台湾是个美丽的地方,那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,想去吗?
[良好的开端是成功的一半”。一上课,通过优美生动的语言和多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]
二、
1、初读课文
请同学们打开书,出声读读课文,注意把字音读准确。
(1)读准字音,读通句子;
(2)读完后标上自然段的序号。
2、感悟第二自然段
出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出“一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多。
(1)这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出“色彩斑斓”:
(2)出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件
(3)出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是( )。看图同桌互练,指名说。读好“色彩斑斓”
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?
出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子,看看有什么不同?
B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?
C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!
请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。
D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。
总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手让学生品读感悟句子,又一次让学生真正成为了学习的主人,充分发挥了学生的学习主动性。]
3、感悟第三自然段。
过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的
蝴蝶王国“了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?
(1)默读课文后,
3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:
(1)句子2:
A、自己读读,说说迷人在哪里?
B、出示卡片,板书”金光灿灿“,指名读。说说什么东西是金光灿灿的?
C、再读句子,想想为什么此时的山谷会”金光灿灿“?播放课件,说说你看到了什么?
D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读”十分壮观“(板书)。
E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。
(2)句子3。
A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板书”五彩缤纷“:指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?
C、理解、板书”随风飞舞“:老师手拿蝴蝶做动作,你们看,这就是--”随风飞舞“从这个词你知道了什么?
D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)
E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。
5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。
[评:教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上,充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势,播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象,刺激学生的感官,不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识,学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示图片,看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。
3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好”翩翩起舞、团团围住“。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?
[在精读感悟的同时,对学生进行说话训练,从而以读促说,读说结合。]
4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。
5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!
6、齐读第四自然段。
五、总结。
今天,我们一起参观了闻名世界的”蝴蝶王国“,知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。
板书设计:
22台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶:金光灿灿 十分壮观
彩蝴蝶:五彩缤纷 随风飞舞
小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
【导语】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章,图文并茂,文字兼美,具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:1、认识本课10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题。
师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。
媒体出示:蝴蝶图片
师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。
师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷 媒体出示:台湾地图 学习生字:湾:自学 师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。 媒体出示:第一小节 师:大家一起读读课文第一小节。
师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。
师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)
师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。 齐读课题
师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(媒体出示要求)
师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。
(1) 读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通 的地方多读几遍。
(2) 蝴蝶谷的名字是怎么来的?
师:下面,根据自学要求自学课文。
2、指名分节读课文,老师随机正音。
师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)
师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?
生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。
师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读? 媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?
媒体出示填空
每年春季,一群群蝴蝶( 飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。
引读: 飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛) 穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林) 越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪) 赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷) 师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。 过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。
三、研读课文,品味迷人
第二小节
师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的, 请你用直线划下来。
师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点) 板书:品种多、有特点
师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介 绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点
师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。 随机出示句子: 蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。 黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
蛇头蝶:读读文中的句子。 请你上来指一指,蛇头在哪里?
舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。 黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。 你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。
黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。
小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品 种多,有特点来写具体的。
(4) 学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字, 组词。 辉:自学 过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。 板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。
2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。
媒体出示句子:
每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。
师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?
数不清:多 一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶) 翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊 五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。 蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)
师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人) 齐读
师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一
道独特的风景,谁来读读这一句。 媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓) 你还知道哪些形容颜色多的词语吗?
师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看) 猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美) 蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。 出示视频
师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读 得更好。 谁来试试看?(2、3人) 齐读
师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服 的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。
师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节 这就是:迷人的蝴蝶谷
四、语言实践,复习巩固。
复习词语:台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉
吮吸大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓
篇二
教学目标:1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。
3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
教学重难点:
1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教学过程:
一、揭示课题
1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友! 出示视频 师:说说你看到了什么?指名交流
2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)
3、学习3个生字。
(1)积累带有虫子旁的词语。
(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?
4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。 出示“台湾” 师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗? 出示第一节;
(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。
(2)指名读
(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。
5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢! 出示板书:迷人的蝴蝶谷 师:谁能用好听的声音读好课题? 指名读 齐读 师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。
二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。
1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。 出示:自学要求
2、自读课文,用“——”划出句子。
3、交流
(1)媒体出示第3节,指导朗读。
(2)句式训练 媒体出示: 因为 ,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为 。
4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢? 媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。
(1)指名回答。
(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)
(3)读好这些词语:飞过 穿过 越过 赶到
(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。
总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!
三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。
1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的? 媒体出示
2、指名读第2节第一句话。
(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)
(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)
(3)指导朗读 指名读 齐读
3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。 出示图片
(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。 出示要求:选 读 想 蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小) 黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩) 出示:独一无二(再也找不到和它相同的了) 读词语
(2)学习生字:辉
(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情 小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。
(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。 出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。 四人练习 交流
四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。
1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?
(1)自读课文
(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美) 板书:又多又美
2、指导朗读第一句。 媒体出示句子: 每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。
(2)交流:数不清 翩翩起舞 五颜六色
(3)学习生字“翩” 读词语:翩翩起舞
(4)出示图片
(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)
(6)齐读,边读边做动作
3、指导朗读第二句 媒体出示句子和图片: 每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)指名读
(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)
(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩
4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)
(2)出示图片
师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么? 指名回答
总结:
说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美 五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢! 引读第4小节 师:游客不禁感叹 引读第5小节
2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷
3、读词语
篇三
教学目标:1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教学难点:
1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
教学准备:
电脑媒体
教学时间:
1课时
教学过程:
一、引出课题
1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾
2、你知道台湾是个怎么样的地方?
3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
学习生字:湾齐声朗读句子。
4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。
5、板书课题:10 迷人的蝴蝶谷
二、初步感知课文。
1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)
2、自学课文的生字
(1)注意“乍”的读音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。
三、学习课文
1、选择你喜欢的小节来读一读。
2、学习课文第2小节
(1)师范读课文第二小节。
(2)这小节告诉我们什么?
(3)作者是怎样描写蝴蝶的?
根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。
3、再轻声读课文。
4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。
5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。
6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。
7、指导朗读课文。
8、男女生比赛读课文。
9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)
四、说一说
(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)
五、拓展知识
(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。
板书设计:
10 迷人的蝴蝶谷
台湾:气候温暖雨水充沛
草木繁多鲜花盛开
蛇头蝶黄裙凤蝶
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案
第三课时
一、深情颂读,再次神游
台湾的蝴蝶谷真是太迷人了,你们最喜欢读文章的哪一部分呢?试着朗诵给大家听,让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。
二、导游上岗,再造语言
1.迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观,让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷吧!
2.学生准备导游词。
3.师生互动,游览蝴蝶谷:一学生当小导游,其余学生和老师扮游客,跟随课件画面游览蝴蝶谷,学生相机作解说。
三、搜集汇报,再次互动
1.对于台湾,对于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些资料呢?向大家展示一下你努力的成果!
比如:(出示中国地图。)我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。在我国的东南沿海,有一个岛,名叫——台湾岛。(台湾岛图)
板书:
台湾
比如:台湾有好多好风景名胜,有美丽的日月潭,有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的
天祥大瀑布……
2.多媒体展示台湾的风光。
3.台湾是我国的宝岛,那里风景优美,资源丰富,等着小朋友们将来去游览,去建设,让它变得更加美丽!
板书:
19.台湾的蝴蝶谷
环境:气候
水源
花草
得名:飞过
穿过
越过
景象:迷人
有的
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案
第二课时
一、导入:
听说:
1.祖国的宝岛台湾条件适宜,是蝴蝶生长的好地方。
2.蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
过渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起读课题)今天我们就跟旅行团一起去游览一下,看看那儿究竟有多美。
二、学习课文
学习第二段:
1.游览之前,我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料?
2.从课文第二段去找。读文,交流。
(1)从有关词语体会蝴蝶的多。
(2)从系列动词,体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
(3)朗读。
学习第三段:
1.游览开始,(图片出示)你不想说些什么?
2.蝴蝶谷景象迷人,书上写得多美呀,读第3节,想想书上写了几种景象,你从哪知道的。
(文字出示第三段)
3.你最喜欢哪一种景象,认真读读,仔细想想,把喜欢表达出来。
自由读。指名读。评价。
(要点:第一种景象中,金光闪闪十分壮观第二种景象中,上下飞舞随风飘来,随风飘去等词语重点体会朗读)
4.师生分。师生分背。
5.(出示图片)前来游览的有许多外国游人,他们对此美景赞叹不已,看图,说说他们的不同表现。(先单句说,再用“有的……有的……有的……”句式说)
学习第四段:
1.是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四段。
2.卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美。
3.齐读第四段。
三、总结:
其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看。旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?
四、作业:
1.把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
2.推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
2.通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3.听说读写结合,渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4.文道结合,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情,渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点:
了解蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点:
了解蝴蝶谷的名称由来。
教法:
以读为主、读中感悟。
学法:
品读、欣赏、感悟。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,暗示学法
1.同学们,你们到哪里旅游过?
2.哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗?
3.对,书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看,这可是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾,理清文脉
1.台湾是个怎样的地方?读读课文,向大家简单地介绍一下!
2.随着学生的回答齐读第一自然段,板画台湾的地形“山多。山谷也多”。
三、动画感知,读中感悟
1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学:对,台湾又被称为“蝴蝶王国”,每年春天许多蝴蝶便一路飞行,到山谷聚会,让我们去感受一下这奇异的自然景观!
2.到了什么?感受到了什么?能通过你的读感受出来吗?
3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧!
4.谁想来读?
四、读写结合,学习生字
1.读本课7个生字,认识一个新偏旁。
2.你记住了哪些字的字形?小组讨论。
3.教师点拨“随、游”的书写要领。
二年级语文下册《问银河》教案2(苏教版)
二年级语文下册《问银河》教案2(苏教版)
问银河
学习内容学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生的想象力。教学重难点重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
1、指名朗读课文。
2、用自己的语言说说课文的内容。
二、合作探究——品读课文1—4自然段
自读自悟课文,思考:你是怎么知道文中的小朋友把银河想象成小河、长江的?
◎学习导引(一)
1、品读第一小节。画一画文中清澈的小河、小鱼、水草。
2、思考:面对宽广的银河,孩子们提出了哪些问题?
3、朗读、感悟、品味。
4、思考孩子们为什么会提出这些问题?从中你读懂了什么?
◎学习导引(二)
1、品读第二、三、四小节。
2、思考:孩子们又提出了哪些问题?思考孩子们为什么会提出这些问题?从中你读懂了什么?如果是你,你会提出什么问题?画一画文中的客轮、斜拉桥和伸着大鼻子的货船。
3、朗读、感悟。
展示交流:
1、反复朗读、想象,试着回答这些问题?
2小组内交流自己不懂的问题,推荐汇报。
3、师生对读、小组赛读,读出快活、赞美之情!
◎学习导引(三)
1、品读第五小节。
2、思考:孩子们将如何解决自己提出的这些问题?
3、反复朗读、感悟。
4、你从段末的感叹号中读懂了什么?(从孩子们探究的决心方面考虑)
三、展示交流:你们将如何去解决这些问题?(激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向)
1、试着背诵课文。
2、小组成员互相展示背诵。(要求正确、流利、有感情)
四、达标检测
1、造句:宽广……
好多好多……
五、总结提升:
宇宙很神奇,也很宽广、无垠,宇宙的奥秘更是无穷无尽,需要同学们自己努力去探索,认真去研究,你们肯定能解开宇宙更多的秘密,因为老师知道,你们是最棒的,为了将来,你们现在可要认真学习喔!
布置作业1、课内:补充习题板书设计24、问银河
神奇
二年级语文下册《晚上的太阳》教案(苏教版)
二年级语文下册《晚上的太阳》教案(苏教版)
教材解读:
教学重点:
有感情地朗读课文,在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。教学难点:
能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用于复述课文中。教学准备:
多媒体课件学生事先做与书中相似的实验预习作业设计:
搜集关于爱迪生发明的小故事,和同学们交流交流。教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块——课文导入
【目标:揭示课题,学习课文5分钟】
1.板书:晚上的“太阳”。
2.读了这个课题,你觉得奇怪吗?
(师引导学生质疑:咦,晚上怎么还会有太阳?)你能猜猜这是怎么回事吗?
3.关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?
(相机介绍爱迪生以及他的发明)
4.爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题
学生运用预习得到的信息来解释第二板块——初读课文
【目标:掌握词语,读通课文。15分钟】
一、学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
二、检查自学情况。
1.出示生字词
请来医生手术挡手简易发明
犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧
一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经
2.读较难读的长句子
(1)妈妈,要是晚上也有太阳/该多好哇,我要造一个/晚上的‘太阳’。”
(2)这些灯/围一圈/挡手哇!
3.指名分自然段读课文
4.再读课文,想一想:课文写了一件什么事?
学生自由轻声读课文。
指名读生字词,相机正音。(注意:“请、性”是后鼻音,“术”是翘舌音。)
去拼音读词。
齐读生字词。
第三板块——三、学习第一自然段
【目标:渐入情景,体会当时情况的紧急。5分钟】
1.引读:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——,需要——。
2.师简介“急性阑尾炎”。
3.是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险。(板书:十万火急)
面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。生相机回答。第四板块——学习生字
【目标:正确、美观书写本课生字。15分钟】
1.出示生字所有生字。
2.你是怎样记住生字的?(教师提醒要点:“医”的笔顺)
3.教师范写。
4.反馈。指名读,齐读。
指名回答生字书写要点。
学生描红、临写,教师巡视指导。第二课时
第五板块——一复习导入。
【目标:回顾旧知,复述第一自然段。10分钟】
1.认读词语
请来医生手术挡手简易发明
犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧
一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经
2.一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈得了什么病?
3.齐读第一自然段。
学生简述第一段内容第六版块——学习课文第二——五自然段
【目标:细读课文,理解内容。20分钟】
1.读到这儿,很多小朋友都会皱眉头,为什么呢?(情况紧急,为妈妈担心)
2.此时在场的人有什么表现?
3.讨论:
(1)分人物随机进行
人物一:医生犹豫了。
医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)
人物二:妈妈痛苦地呻吟着。
理解“呻吟”:你有痛苦的经历吗?或者看到过别人的痛苦事情?(生病)像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”
人物三:爸爸无可奈何地搓着手。
什么是“无可奈何”,你能表演出爸爸这种着急的样子吗?
人物四:爱迪生站在一旁——
给“焦急”找个近义词朋友?爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的?
(2)指导感情朗读
4.正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什么办法?看图这时候他们的表情有什么变化
二年级上册《练习2》教案苏教版
二年级上册《练习2》教案苏教版
练习2
教学要求:
1、背会汉语拼音字母表,记住大写字母。
2、背诵四条成语和三字经摘要。
3、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
4、照样子,练写左右结构的字。
5、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
教学难点:
1、背会汉语拼音字母表,记住住大写字母。
2、照样子,练写左右结构的字。。
3、背诵四条成语和三字经摘要。
4、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己
教具准备:
投影片
教学时间:
三课时。
第一课时
教学内容:
教学第一题、第四题。
教学过程:一、教学第一题(学用字词句)
1、审题
(1)请学生读题目,明确题目要求。
(2)教师讲解题目要求。
2、指导
(1)学生各自试读题目内容。
(2)让学生分角色读一读对话内容。
(3)根据对话内容整理出摸样差不多的大写字母。
如:O——QU——VE——F
C——GM——NB——D
(4)再把很不象的大写字母整理出来,剩下的让学生各显神通地去想方设法记忆。
(5)让学生将大小写字母对着读,边读边注意他们的形状。
3、练习。
(1)在书上进行连线练习。
(2)教师出示小黑板,让学生练习。
(3)指名对照认读。
(4)出示田空题,让学生在括号里写出相应的小写字母。
F()G()M()Q()D()
(5)让学生按音序排列字母。
4、反馈。
(1)分小组竞赛。
(2)可以游戏形式,让大小写字母配对子。
二教学第三题(写好铅笔字)
1.审题。
(1)让学生清楚本题要求。
(2)复习写字要求。
2.指导。
(1)指名认读“动、散、都”三个字。
(2)引导学生说说这三个字的结构方式及写字时要注意什么?(“动散”左右各占一半,“都”写左边时,要往中间靠紧一些)
(3)指导书写“动”。
1出“动”字,让学生观察。注意字的起伏和收笔,“撇”从右上格起笔撇向左下格,教师写“动”字。
2学生练写描红“动”字。
(4)按上述步骤和方法,指导学生写“散”和“都”。写“散”时,提醒学生注意第五笔是“竖”不是“撇”,写“都”时,注意第四笔的“撇”要捎长一些。
3.练习。
让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别辅导,注意学生的书写姿势。
4.反馈。
(1)展示学生写的好的字。
(2)指出存在的问题,并进行矫正训练。
第二课时
教学内容:
教学第二题、第五题。
教学过程:
一.教学第二题(读读背背)
1.熟记成语。
(1)审题。
1指名读题。
2教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。
(2)指导。
a:学生各自读四条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
b:学生各自试读、试背。
c:教师范读、指导学生读。
d学生自由读。
e学生各自谈对成语的理解。对于有理解难度的成语,老师给予一定的讲解。
日月如梭:太阳和月亮如同穿梭似的来去。
星移物换:星辰移动,景物改变。
(3)练习
学生自由读。
同桌练习背诵。
(4)反馈。
a集体试背。
b指名试背。
c自由背。
2、《三字经》摘要。
(1)审题。
a指名读要求。
b让学生说一说练习的要求是什么。(一是朗读,二是背诵)
(2)指导。
a让学生借助拼音自读。
b指名试读。
c教师范读
d教师结合插图讲解几句韵语的意思:蚕能够吐丝,蜜蜂能够酿蜜,人如果不学习,就会连动物也不如。
e教师再次范读
(3)练习
a学生自由读。(教师注意帮学生纠正易读错的字音:“蚕”、“丝”都是平舌音,“酿”读不读
b指名读
c练习背诵,指名试背。
(4)反馈。
a检查朗读。
b指名背诵。
二、教学第五题(说说做做)
1、审题。
(1)让学生借助拼音读通题目的要求。
(2)思考,准备汇报自己课前观察的收获。
1、指导。
(1)指导学生把课前观察的有关事物,用自己的话表达出来。
(2)处事题目:秋天到了,你发现大自然有哪些变化呢?
(3)组织学生先在小组里交流讨论。
(4)集体讨论、汇报、评价、表扬。
3、练习
(1)让学生把自己画的秋天那出来。交流。
(2)指导学生交流后,把秋天画下来。
4、反馈。
第三课时
教学内容:
教学第四题(口语交际——学会请求)
教学过程:
一、审题
1、让学生借助拼音读通题目的要求
2、师生讨论题目的要求。
二、指导。
1、当我们有事时,要向别人提出请求时,我们应该怎样向别人说话呢?
2、李春燕在背古诗时,想请奶奶把电视的声音调小一点,他可能会对奶奶说什么呢?
3、小组同学讨论、交流。
5、小组里分角色试演。
三、反馈
1、可让学生自己找朋友表演,再现口语交际过程。
2、通过创设情境,让学生想象:在我们生活中,还可能会遇到哪些是?当你遇到时,该怎样与别人交流,怎样向别人提出自己的要求?
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二年级下册《有余数的除法》学案2苏教版
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“二年级下册《有余数的除法》学案2苏教版”,供您参考,希望能够帮助到大家。
二年级下册《有余数的除法》学案2苏教版
第一单元课题:有余数的除法
教学目标:
1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理,会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重难点:让学生探索有余数除法的计算方法。
教学用具:桃子贴图,圆片
教学过程:
一、先学探究:
1、出示挂图:几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗,下面顺次标上序号。
2、谈话:老师不看屏幕,同学们告诉我几号旗,我就能说出它是什么颜色,不信,你考考老师?
3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢?你们想知道吗?今天我们就要学习这其中的奥秘!
二、交流共享:
1、教学例题
(1)出示例题:妈妈买了12个苹果,如果每4个放一盘,可以放几盘?
列算式:()÷()=()
………
()数()数()
你能尝试列出这道除法算式的竖式吗?
仔细观察老师写的除法竖式,找一找被除数、除数和商。
看了这道除法竖式,你有什么疑问或不明白的地方吗?
(2)出示例题:如果每5个放一盘,可以放几盘?还剩几个?
先圈一圈,再把算式填写完整。
提问:怎样列式?(板书:12÷5=)等于多少呢?你准备用什么方法解决这个问题?(分一分、算一算……)
(2)鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。
(3)汇报交流。
①用圆片代替桃分一分。
指名学生上台操作。
提问:分的结果怎样?(放了2盘,还剩2个。)
剩下的2个桃,还能继续分吗?(剩下的2个桃,不能再分)
讲述:12个桃,每盘放5个,分的结果是“放了2盘,还剩2个”。
如果是22个桃、32个桃、42个桃,甚至更多的桃每盘放5个呢?难道我们也用圆片代替桃来这么分吗?有别的方法吗?
②列竖式算一算。
谈话:笔算12÷5竖式该怎样列,商和余数该写在哪儿?指名学生说老师写。
提问:12÷5商是几?为什么商是2,你是怎么想的?
小组讨论在交流汇报。
想法一:12个桃,每盘放5个,放了2盘,所以商是2。
想法二:商2,二五一十,10比12小,商2;三五十五,15比12大,所以商2。
想法三:二五一十,2和5相乘的积最接近12,又小于12,所以商2。
想法四:12里面最多有2个5,所以商2。
提问:12的下面该写几,为什么?“10”表示什么?
12个减去分掉的10个,还剩下几个?所以横线下面写几?这个“2”表示什么?(表示剩下的2个,这个2就是余数)
提问:谁能说出横式的计算结果?
在上面的谈话过程中逐步完成板书。
(4)小结:今后我们计算有余数的除法,可以用竖式来计算。
三、反馈完善:
“想想做做”1——5,重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。
1、第1题:学生可以根据自己的需要用小棒操作,联系操作过程和结果计算相应的式题,帮助学生巩固对有余数除法求商方法的理解。
2、第2题:有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习。通过计算和比较,帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别,更好地掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。
3、第3题:是有余数除法求商方法的专项练习,目的是让学生进一步熟悉有余数除法的求商方法。
4、第4题:让学生应用有余数除法,尝试着解决简单的实际问题,帮助学生体会所学知识的应用价值,初步掌握用有余数除法解决实际问题的基本思路。
5、第5题:25个气球,平均分给6个同学,每人分得几个,还剩几个?
学生独立完成,用竖式计算。
四、全课总结:
说说今天学到了什么?认为自己学得怎样?
五、课堂作业:
六、教后反思:
《二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。