北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编为大家整理的“北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》”,供您参考,希望能够帮助到大家。
北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》
教学目标:
1、积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是——台湾,人们常常把这个岛叫做宝岛,台湾因盛产蝴蝶扬名世界,所以人们称之为“蝴蝶王国”。
台湾是个美丽的地方,那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,想去吗?
[良好的开端是成功的一半”。一上课,通过优美生动的语言和多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]
二、
1、初读课文
请同学们打开书,出声读读课文,注意把字音读准确。
(1)读准字音,读通句子;
(2)读完后标上自然段的序号。
2、感悟第二自然段
出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出“一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多。
(1)这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出“色彩斑斓”:
(2)出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件
(3)出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是( )。看图同桌互练,指名说。读好“色彩斑斓”
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?
出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子,看看有什么不同?
B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?
C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!
请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。
D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。
总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手让学生品读感悟句子,又一次让学生真正成为了学习的主人,充分发挥了学生的学习主动性。]
3、感悟第三自然段。
过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的
蝴蝶王国“了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?
(1)默读课文后,
3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:
(1)句子2:
A、自己读读,说说迷人在哪里?
B、出示卡片,板书”金光灿灿“,指名读。说说什么东西是金光灿灿的?
C、再读句子,想想为什么此时的山谷会”金光灿灿“?播放课件,说说你看到了什么?
D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读”十分壮观“(板书)。
E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。
(2)句子3。
A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板书”五彩缤纷“:指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?
C、理解、板书”随风飞舞“:老师手拿蝴蝶做动作,你们看,这就是--”随风飞舞“从这个词你知道了什么?
D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)
E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。
5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。
[评:教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上,充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势,播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象,刺激学生的感官,不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识,学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示图片,看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。
3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好”翩翩起舞、团团围住“。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?
[在精读感悟的同时,对学生进行说话训练,从而以读促说,读说结合。]
4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。
5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!
6、齐读第四自然段。
五、总结。
今天,我们一起参观了闻名世界的”蝴蝶王国“,知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。
板书设计:
22台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶:金光灿灿 十分壮观
彩蝴蝶:五彩缤纷 随风飞舞
扩展阅读
二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字“游、刻”,写正确、美观,注意字的间架结构。养成良好的书写习惯。
3.品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重点
朗读课文、背诵课文;品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。
难点
品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。
教学资源
课件
课前铺垫
1.练读课文,把课文读正确、流利,有感情。
2.积累文中的四字词语。
学程预设
学习要点
调整与思考
板块一:复习导入。(2分钟)
1.出示课题,齐读。
2.引读第一自然段。
3.走进课文。
板块二:感悟第二自然段。(13分钟)
1.过渡:台湾是一个宝岛,山多,山谷也多,每年春天,好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢!
2.任务驱动:
导学单:(分步出示)
1.默读第二自然段,用“”划出蝴蝶谷名字由来的句子。(1分钟)
2.读读划到的句子,用“”分别圈出描写蝴蝶多、美的词语,说说自己的体会。(2分钟)
2.自主学习。
3.展示导学。
(1)交流蝴蝶谷名字由来的句子。(矫正答案。)用“因为……所以”来说一说。
(2)交流蝴蝶的多、美。
A.出示蝴蝶图:说说蝴蝶有什么颜色?
说话练习:蝴蝶的颜色真多,有()的,有()的,有()的……真是()。
B.朗读体会。
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?
出示句子:蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
A.通过比较动词,理解三个动词的妙处。
B.朗读体会。
C.说话训练:春天来临了,小鸟()过田野,()过树林,()过高山,()到这里来报春。
4.小结。
板块三:感悟第三自然段。(20分钟)
1.过渡:此时,蝴蝶谷里什么样儿,第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段,用“-----”画下来。
2.指名回答,出示第一句。
3.任务驱动:
导学单:
读读第三自然段,你更喜欢哪个山谷?为什么?
2分钟
4.自主学习。
5.展示导学。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。
B.朗读体会。
有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。
B.赏析比喻句。
6.朗读体会。
7.迁移运用。
仿写比喻句:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(
)十分壮观。
8.练习背诵.
板块四:指导写字(5分钟)
1.出示生字“游、刻”
2.指名读。说说你是怎么记住这两个生字的。
3.观看范写视频,指出注意点。
4.学生描红,教师巡视指导。
5.展示、评价。
板块一要点:
板块二要点:
预设:
每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
一群群、色彩斑斓
蝴蝶的颜色真多,有(黄色)的,有(红色)的,有(紫色)的……真是(五彩缤纷,色色俱全)。
“花丛”比较低,所以用“飞过”,“树林”比较高,蝴蝶在林中是钻来钻去飞的,所以用“穿过”,小溪对于蝴蝶来说,不是轻轻松松就能飞过去了,要不怕辛苦才能越过。再说全用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。写出了蝴蝶在春天到来急着去聚会,充满了活力。
飞、穿、越、赶
板块三要点:
预设:
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
壮观的黄蝶谷
绚烂的彩蝶谷
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(就像谁在空中,撒了一把把黄灿灿的金子,)十分壮观。
板块四要点:
书写要点:
游:合体左中右,三部有错落。
刻:左宽右窄,竖钩挺直有力。
板书
设计
20.台湾的蝴蝶谷
景象迷人壮观的黄蝶谷
绚烂的彩蝶谷
作业
设计
向爸爸妈妈介绍台湾的蝴蝶谷。
台湾的蝴蝶谷
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“台湾的蝴蝶谷”,仅供参考,希望可以帮助到您。
在茫茫的大千世界里,我们常常能看到一类美丽的昆虫蝴蝶,它们挥动两对色彩艳丽的大翅膀,飞翔在树林、草丛鲜花中,为大自然平添了美色。人们喜爱它,研究它,并不断地探索着它们的生活奥秘。早在18世纪中期,瑞典博物学家林耐(Carlvon linne 1707~1778)就创设了凤蝶属(Genus Papilio 1758),开始了对蝶类的系统研究,此后就有65位昆虫学家在1850年以前相继创设了1105个蝶类属名(包括同物异名的)。
蝴蝶在地球上分布很广泛,南自赤道,北至北极圈内都有它们的踪迹。
蝴蝶的成虫,对自然界不但没有害处,还有不少种类能够传播花粉。但是它们的大多数幼虫自卵孵化到老熟都啃食各种各样的植物,危害人们的经济作物。例如稻苞虫是水稻的大害虫;菜青虫是十字花科蔬菜的大害虫。当它们猖獗为害时,都可能使人们在经济上蒙受巨大的损失。不过大多数蝶类幼虫取食的并不是人们栽培的主要经济作物,或者由于它们的个体数量不多,不足以成灾,所以不被列为害虫。在蝶类里面也有一些对人类有益的知名种类,例如蚧灰蝶(Spalgis Epius)的幼虫嗜食咖啡蚧,竹蚜灰蝶(Taraka hamada)的幼虫,取食竹蚜。这些都有效地抑制了害虫的猖獗,维持了自然界的生态平衡。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1(苏教版)
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1(苏教版)
教学目标
细读课文第二~四自然段,了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
3.激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。教学重点难点:能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具:多媒体课件
教学过程:
一、复习检查
1多媒体出示地图,
用聚光灯功能显示台湾岛,出示台湾地图
谈话揭题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方,谁湾填空练习:祖国的宝岛()气候(),水源(),花草(),是()生长的好地方。
3是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走,看一看吧!(出示课题:19台湾的蝴蝶谷,齐读)
4引导质疑:?
二、感悟第二自然段。
1那我们赶快来看看是怎么介绍的呢?(出示)
自由轻读课文第二自然段,数有几句话,想想你知道了什么?
2交流:
(1)山谷?
(2)你们看,一群群蝴蝶赶来了。(演示多媒体课件)
A你们看到了什么?
B出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多。
C这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出色彩斑斓
A出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件
B课件出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是()。
看图同桌互练,指名说。读好色彩斑斓
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?学生回答
出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子,看看有什么不同?
B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?
C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!(学生到前蝴蝶)
随机问学生:请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。
D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。
总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?
2、默读课文后,引读:蝴蝶谷里的景--。
3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?
交流,出示相应句子:
(1)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
A、自己读读,说说迷人在哪里?
B、出示金光灿灿指名读。说说什么东西是金光灿灿的?
C、再读句子,想想为什么此时的山谷会金光灿灿?
播放课件说说你看到了什么?
D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读十分壮观(板书)。
E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。
(2)有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板书五彩缤纷指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?
C、理解、板书上下翻飞蝴蝶动作,你们看,这就是上下翻飞从这个词你知道了什么?
D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)
E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。
多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。
台湾还会有哪些蝴蝶谷?
我来到红蝶谷,这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上,有的停在我的肩膀上,有的围着我的花裙子翩翩起舞。
四、感悟第四自然段。
1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。
3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好翩翩起舞、团团围住。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?
4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。
5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!
6、齐读第四自然段。
五、总结。
今天,我们一起参观了闻名世界的蝴蝶王国,知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。
板书设计:
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶:金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶:五彩缤纷上下飞舞
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、通过观察画面和朗读感受,了解“蝴蝶谷”名字的由来,体会蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。
教学重点难点:
1、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。
教学准备:多媒体课件、蝴蝶卡片。
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习,导入新课。
1、同学们,欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。
是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶走一走,看一看吧!……小溪)
我们克服了这么多的困难,千里迢迢赶到山谷里来,容易吗?谁再来读?指名2人读。
6、小结:正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字,叫做——蝴蝶谷!
7、齐读第二小节
(二)精读课文第三自然段。
1、过渡:这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷,蝴蝶谷会是怎样的景象呢?读第三自然段,读后想想,课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?2、交流:课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?你能给这蝴蝶谷起个名字吗?3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷,那里的景象怎么样?(迷人)谁来读这话?交流:景象:金光灿灿(3)这还只是山谷的一小部分,小朋友可以想象一下:整个山谷,山遍野,金光灿灿,十分壮观:蝶谷里的景象真是太迷人了。谁读这句话,读出她的迷人!指名读、女生读、男生读
(4)读了这句话,让我们真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?读这话?
(2)交流:迷人?(出示:五彩缤纷五颜六色色彩斑斓)这是一什么句?把什么比作什么?总结:这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友(9)第二次读中心句:彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象,不仅迷住了我们,也吸引了大批中外游客。思考:蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游景象迷人
黄蝶谷金光灿灿
彩蝶谷五彩缤纷
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案
【原文】
祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【字词学习】
字:哩
词:温暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩缤纷
【重点句子】
1.祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
2.台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【练习题】
1根据课文内容填空。
飞过()穿过()越过()
2照样子,写词语。
一群群____________________
3选词填空。
五彩缤纷五颜六色
有的山谷里有几种蝴蝶()的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把()的纸片
【参考答案】
1根据课文内容填空。
飞过(花丛)穿过(树林)越过(小溪)
2照样子,写词语。
一群群____一朵朵______一个个__________
3选词填空。
五彩缤纷五颜六色
有的山谷里有几种蝴蝶(五彩缤纷)的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把(五颜六色)的纸片
小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
【导语】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章,图文并茂,文字兼美,具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:1、认识本课10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题。
师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。
媒体出示:蝴蝶图片
师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。
师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷 媒体出示:台湾地图 学习生字:湾:自学 师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。 媒体出示:第一小节 师:大家一起读读课文第一小节。
师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。
师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)
师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。 齐读课题
师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(媒体出示要求)
师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。
(1) 读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通 的地方多读几遍。
(2) 蝴蝶谷的名字是怎么来的?
师:下面,根据自学要求自学课文。
2、指名分节读课文,老师随机正音。
师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)
师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?
生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。
师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读? 媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?
媒体出示填空
每年春季,一群群蝴蝶( 飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。
引读: 飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛) 穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林) 越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪) 赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷) 师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。 过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。
三、研读课文,品味迷人
第二小节
师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的, 请你用直线划下来。
师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点) 板书:品种多、有特点
师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介 绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点
师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。 随机出示句子: 蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。 黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
蛇头蝶:读读文中的句子。 请你上来指一指,蛇头在哪里?
舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。 黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。 你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。
黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。
小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品 种多,有特点来写具体的。
(4) 学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字, 组词。 辉:自学 过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。 板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。
2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。
媒体出示句子:
每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。
师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?
数不清:多 一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶) 翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊 五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。 蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)
师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人) 齐读
师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一
道独特的风景,谁来读读这一句。 媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓) 你还知道哪些形容颜色多的词语吗?
师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看) 猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美) 蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。 出示视频
师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读 得更好。 谁来试试看?(2、3人) 齐读
师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服 的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。
师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节 这就是:迷人的蝴蝶谷
四、语言实践,复习巩固。
复习词语:台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉
吮吸大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓
篇二
教学目标:1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。
3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
教学重难点:
1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教学过程:
一、揭示课题
1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友! 出示视频 师:说说你看到了什么?指名交流
2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)
3、学习3个生字。
(1)积累带有虫子旁的词语。
(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?
4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。 出示“台湾” 师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗? 出示第一节;
(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。
(2)指名读
(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。
5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢! 出示板书:迷人的蝴蝶谷 师:谁能用好听的声音读好课题? 指名读 齐读 师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。
二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。
1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。 出示:自学要求
2、自读课文,用“——”划出句子。
3、交流
(1)媒体出示第3节,指导朗读。
(2)句式训练 媒体出示: 因为 ,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为 。
4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢? 媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。
(1)指名回答。
(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)
(3)读好这些词语:飞过 穿过 越过 赶到
(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。
总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!
三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。
1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的? 媒体出示
2、指名读第2节第一句话。
(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)
(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)
(3)指导朗读 指名读 齐读
3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。 出示图片
(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。 出示要求:选 读 想 蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小) 黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩) 出示:独一无二(再也找不到和它相同的了) 读词语
(2)学习生字:辉
(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情 小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。
(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。 出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。 四人练习 交流
四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。
1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?
(1)自读课文
(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美) 板书:又多又美
2、指导朗读第一句。 媒体出示句子: 每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。
(2)交流:数不清 翩翩起舞 五颜六色
(3)学习生字“翩” 读词语:翩翩起舞
(4)出示图片
(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)
(6)齐读,边读边做动作
3、指导朗读第二句 媒体出示句子和图片: 每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)指名读
(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)
(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩
4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)
(2)出示图片
师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么? 指名回答
总结:
说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美 五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢! 引读第4小节 师:游客不禁感叹 引读第5小节
2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷
3、读词语
篇三
教学目标:1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教学难点:
1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
教学准备:
电脑媒体
教学时间:
1课时
教学过程:
一、引出课题
1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾
2、你知道台湾是个怎么样的地方?
3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
学习生字:湾齐声朗读句子。
4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。
5、板书课题:10 迷人的蝴蝶谷
二、初步感知课文。
1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)
2、自学课文的生字
(1)注意“乍”的读音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。
三、学习课文
1、选择你喜欢的小节来读一读。
2、学习课文第2小节
(1)师范读课文第二小节。
(2)这小节告诉我们什么?
(3)作者是怎样描写蝴蝶的?
根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。
3、再轻声读课文。
4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。
5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。
6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。
7、指导朗读课文。
8、男女生比赛读课文。
9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)
四、说一说
(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)
五、拓展知识
(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。
板书设计:
10 迷人的蝴蝶谷
台湾:气候温暖雨水充沛
草木繁多鲜花盛开
蛇头蝶黄裙凤蝶
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第三课时备课教案
第三课时
一、深情颂读,再次神游
台湾的蝴蝶谷真是太迷人了,你们最喜欢读文章的哪一部分呢?试着朗诵给大家听,让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。
二、导游上岗,再造语言
1.迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观,让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷吧!
2.学生准备导游词。
3.师生互动,游览蝴蝶谷:一学生当小导游,其余学生和老师扮游客,跟随课件画面游览蝴蝶谷,学生相机作解说。
三、搜集汇报,再次互动
1.对于台湾,对于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些资料呢?向大家展示一下你努力的成果!
比如:(出示中国地图。)我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。在我国的东南沿海,有一个岛,名叫——台湾岛。(台湾岛图)
板书:
台湾
比如:台湾有好多好风景名胜,有美丽的日月潭,有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的
天祥大瀑布……
2.多媒体展示台湾的风光。
3.台湾是我国的宝岛,那里风景优美,资源丰富,等着小朋友们将来去游览,去建设,让它变得更加美丽!
板书:
19.台湾的蝴蝶谷
环境:气候
水源
花草
得名:飞过
穿过
越过
景象:迷人
有的
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案
第二课时
一、导入:
听说:
1.祖国的宝岛台湾条件适宜,是蝴蝶生长的好地方。
2.蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
过渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起读课题)今天我们就跟旅行团一起去游览一下,看看那儿究竟有多美。
二、学习课文
学习第二段:
1.游览之前,我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料?
2.从课文第二段去找。读文,交流。
(1)从有关词语体会蝴蝶的多。
(2)从系列动词,体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
(3)朗读。
学习第三段:
1.游览开始,(图片出示)你不想说些什么?
2.蝴蝶谷景象迷人,书上写得多美呀,读第3节,想想书上写了几种景象,你从哪知道的。
(文字出示第三段)
3.你最喜欢哪一种景象,认真读读,仔细想想,把喜欢表达出来。
自由读。指名读。评价。
(要点:第一种景象中,金光闪闪十分壮观第二种景象中,上下飞舞随风飘来,随风飘去等词语重点体会朗读)
4.师生分。师生分背。
5.(出示图片)前来游览的有许多外国游人,他们对此美景赞叹不已,看图,说说他们的不同表现。(先单句说,再用“有的……有的……有的……”句式说)
学习第四段:
1.是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四段。
2.卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美。
3.齐读第四段。
三、总结:
其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看。旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?
四、作业:
1.把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
2.推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
2.通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3.听说读写结合,渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4.文道结合,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情,渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点:
了解蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点:
了解蝴蝶谷的名称由来。
教法:
以读为主、读中感悟。
学法:
品读、欣赏、感悟。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,暗示学法
1.同学们,你们到哪里旅游过?
2.哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗?
3.对,书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看,这可是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾,理清文脉
1.台湾是个怎样的地方?读读课文,向大家简单地介绍一下!
2.随着学生的回答齐读第一自然段,板画台湾的地形“山多。山谷也多”。
三、动画感知,读中感悟
1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学:对,台湾又被称为“蝴蝶王国”,每年春天许多蝴蝶便一路飞行,到山谷聚会,让我们去感受一下这奇异的自然景观!
2.到了什么?感受到了什么?能通过你的读感受出来吗?
3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧!
4.谁想来读?
四、读写结合,学习生字
1.读本课7个生字,认识一个新偏旁。
2.你记住了哪些字的字形?小组讨论。
3.教师点拨“随、游”的书写要领。
北京版二年级语文上册教案设计《落叶》
北京版二年级语文上册教案设计《落叶》
一、教材分析:
全文共有5个自然段,第一自然段通过“秋风起,天气凉,树叶黄了”点出了树叶飘落的原因,“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2 至5自然段用相同的段式,分别写了由于树叶落在不同的地方,“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”,这是课文的重点,也是课文的难点。为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源:有的躲在落叶里,有的坐在落叶上,有的藏在落叶下面的情景,一定会使学生感到很有趣,增加阅读的趣味性。
课文篇幅虽短小,但语言却生动形象,富有趣味,句段较整齐。有利于学生感悟阅读方法,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,逐渐形成独立阅读能力。
二、学生分析:
低年级学生普遍存在着好奇心,对于自己未知的领域勇于探索。他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解,对自然产生了喜爱之情,通过语言文字和图片,积累了一些表象,但又不十分清楚,其求知欲更强,更愿意阅读本文。
这是其一。其二,受生活阅历和知识积累的制约,他们虽然目睹了“秋风起,天气凉,树叶黄了 ”的自然现象,但没有把这些现象之间建立起联系,需要通过学习将现象之间的联系搞清楚,把现象所反映的规律弄明白,将学生的认识能力加以提升,思维方式加以拓展。
其三,生动具体的语言对学生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生动形象,容易调动学生的阅读兴趣;各段的句式相同,有利于学生积累。但是也存在不利因素,当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时,会对他们今后的探究产生一定的影响,这也是本课要对学生进行教育的目标之一。
三、设计理念:
1、注重发展学生通过阅读课文认识事物能力的理念。通过阅读课文,让学生知道“秋风起,天气凉,树叶黄了”是树叶“一片一片”飘落的原因,而“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”是它们的生活习性或生活方式。2、注重语言积累、语言运用的理念。在教学过程中,通过引导学生阅读、想像,使语言成为表象,通过表象把语言与事物联系起来,实现语言的积累与运用。
四、教学目标:
1、学习8个字,认读生字。读好多音字“当”。
会写生字“船”,认识“舟字旁”。
2、通过朗读了解课文内容,对大自然产生喜爱之情。
3、继续培养学生有语气地朗读课文的能力。
五、教学重点:
1、通过朗读了解课文内容,对大自然产生喜爱之情。
2、认读本课生字,正确、规范的书写“船”。
六、教学难点:
引导学生进入角色,体会落叶给小动物带来的乐趣。
教学准备:课件 图片
七、教学策略:
1、引导学生拓展想像:如:想像有的躲在落叶里,有的坐在落叶上,有的藏在落叶下面的情景。树叶还会落在哪里?等等。
2、读中感悟:通过引导学生阅读--想像--感悟--媒体的直观演示--再悟—再读,使语言成为表象,通过表象把语言与事物联系起来,实现语言的积累与运用。
3、注重学法指导,构建自主、合作、探究式学习方式,使教学过程由封闭型向开放型转化。在教学中注重学法指导,即: 一读,二问,三体会,四再读。让学生在自主探究、合作学习中有法可循,学会读书。
八、教学过程:
一)、激趣导入
同学们,我们来欣赏一组图片。(出示课件)谁来说说你看到了什么?你有什么感受?
师:大家说得真好。是啊,秋风起,天气凉,树叶黄了。树叶从树枝上一片一片的落下来。那一片一片的树叶让我们感受到了秋天的美丽,同时,它也给小动物带来了无尽的欢乐。你们想知道他们之间发生了什么事吗?让我们一起走进落叶的世界。快去读读课文让我们从课文中去寻找答案。
(设计理念:低年级阅读教学要从创设情境,激发阅读兴趣开始,阅读前让学生做好情感态度的准备,能引起学生强烈的好奇心和求知欲,让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这里用学生感兴趣的语言导入,用激情的叙述为孩子们创设了一种境界,使学生有身临其境之感,激发学习欲望。)
二)、初读课文,认读生字,初步感知课文内容
1、快打开书76页,自己读读课文,不认识的字请拼音朋友帮忙,要把每个字音读正确。
2、在读课文的时候,我们遇到了一些新的字词,跟它们还不太熟悉,咱们把它们请到课堂上,你们愿意认识他们吗?
①谁能当小老师带着大家读一读(指2生读,大家读读)
黄了 爬过来 来信 燕子 院子 底下
躲在 蚂蚁 沟 催
②当 dāng(当中 )
dàng(当做 )
3、 我们把这些词句朋友送回课文中,请你正确流利的读一读,做到不丢字、不加字。
4、 老师相信很多同学都能把课文读正确,你能不能再去读读课文,边读边想:落叶都去了那里,遇到了谁?
让我们到课文中去寻找答案。
三)、品悟课文内容,读出自己的感受
(一)学习第一自然段:
1、同学们,什么季节有落叶呀?(秋天)
文中是怎么告诉我们的?读一读。(指名读第一自然段)
2、树叶是怎样从树上落下来的?(树叶从树枝上一片一片地落下来。)
提问:“一片一片”是什么意思呀?
指名回答:“一片一片”是慢慢地一片一片的落下,时有时无地飘落。)
3、提问:课文中树叶是怎样落下来的?(一片一片的慢慢地落下来。)
【设计意图】:抓住文中的词语,对学生语言描述、动作示范的回答方式都给予鼓励,结合动作进行体会,降低了理解的难度,也能被大部分学生特别是学困生所接受。
(二)学习二---五自然段
1、刚才你们读得真好,自己读读课文,边读边想树叶落到哪儿,遇到了谁?
2、指名说
3、学习第二自然段
(1)师:你们好,我最先遇到谁了?(小虫)
(2)自己把这个自然段读一读
(3)小虫你把我当做什么了?
(4)体会躲
(5)小虫,你躲在里面感觉怎么样?(舒服,暖和,安全)
练习朗读 指读
4、学习第3自然段
(1)师:你是谁呀?
生:我是小蚂蚁
(2)师:小蚂蚁,你干嘛坐在我上面呀?
生:我把你当作船
那你来读一读这一段吧
(3)师:坐在上面你想去哪儿呀?
(4)快读读吧!把这种感觉读在脸上。
5、学习第4自然段
(1)小鱼,你怎么过来的呀?快做个动作
(2)你藏在我这干什么呢?
(3)体会藏
把你们玩耍时那种高兴的心情读出来吧!
6、学习第5自然段
(1)自己读读课文,你在低声说什么呢?
(2)大家想一想,落叶信上会写什么呢?
读读这一自然段,能不能把你的心情读出来呢。
四、拓展,练习说句子
( )把落叶当做( )。
指名按句式填空。
过渡:刚才我们认识了几个生字朋友,还记得它吗?
五)、指导写“船”
1、认识偏旁
2、你有什么方法记住这个字?
3、写这个字时要注意什么,你来提醒大家
4、师示范写 描红体会
五)、总结:学了这篇课文,你想说什么呀?
板书: 地上 小虫 屋子
14 落叶 沟里 蚂蚁 船
河里 小鱼 伞
院子里 燕子 信
北京版二年级语文上册教案设计《花影》
北京版二年级语文上册教案设计《花影》
教学内容
学习、背诵古诗《花影》及相关生字
教学目的
1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
2、学会4个生字,3个认读字,认识“将字旁”。
教学重点
学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
教学难点
背诵这首古诗
渗德渗美
培养学生的阅读能力
教学准备
语文书
教学过程
学生活动
一、导入:
1、教师朗诵《花影》,把学生带入情境。
2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。
二、小组自学生字,了解课文内容:
1、齐读古诗,纠正字音建立整体印象。
3、自学生字:
(1)读准字音,想想生字可以怎样记。
(2)汇报:
上下结构:童;左右结构:影、拾、将;
(3)指导书写,教师板书。
“将”三部分组成,第一部分:“将字旁”由“点、横、提”组成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后两部分高矮、宽窄差不多。
“影”左宽右窄,三撇之间距离均匀,走向一致。
(4)在书上田字格中写一写,教师巡视
3、小组自学古诗,教师巡视指导。
自学要求:
(1)先互读古诗,要读通读顺。
(2)互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。)
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。
(4)讨论:“从哪儿看出是写花的影子”?
(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉,刚刚被落山的太阳带走了,可以一轮明月又送回来了)
4、汇报自学情况,集体解决疑问。
收拾:(shou shi)整理。“拾”轻声。
教:同“叫” ,“使”的意思。
将:没有实在意义,“送将来”就是“送来”
三 指导朗诵 :
1、指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。
2、教师范读,比较不同。
3、指导断句:
(1)先让学生自己试着断句,说明理由
(2)教师根据学生的断句进行分析:总结出最佳断句方法。
(3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。
4、同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。
5、请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。
四、指导背诵:
1、填空,帮助背诵。
重重叠叠( )瑶( ),
( )度( )童( )( )( )。
( )( )( )( )( )( )( ),
( )教( )( )( )将( )。
2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。
3、试着自己被下来,看谁背的快。
4、试着背诵两首古诗
五、作业:1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。
齐读古诗
自学生字
写生字
自学古诗
回答问题
朗诵古诗
背诵古诗
板书设计
《花 影》
苏轼
重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开。
才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来。
北京版二年级语文上册教案设计《梅花》
北京版二年级语文上册教案设计《梅花》
一、教学目标:
1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。
二、教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
三、教学难点:
指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。
四、教学过程:
(一)创设情境,引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅,让学生进行观察,并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。
(二)学习新课
1、回忆学习的步骤,进行自学。
(1)借助汉语拼音读古诗。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况
(1)教师出示生字卡片:梅墙数寒独遥暗
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙:第五笔是“竖”
遥:熟字“摇”去掉提手旁,换上走之底,就是“遥远”的“遥”。
动手书空(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
(4)师生共同介绍作者:王安石:北宋时期著名的政治家,文学家,是唐宋八大家之一。
(5)结合学生提出的问题理解字意
数:几
凌:冒着,顶着。
寒:严寒,(交待出这是冬季)。
遥:远。
为:因为。
(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
墙角数枝梅:墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开:梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪:远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的梅花。
为有暗香来:因为有淡淡的清香随风飘过来。
(7)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)
(8)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。
4、指导朗读
(1)听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,而后评议。
(4)全体同学伴着音乐进行朗读。
(三)总结本课学习情况
(四)进一步理解古诗意思
1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?
(1)让学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。
(2)自己组织语言练习说一说。
(3)结合自己的体会说一说。
(学生可以结合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来;诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白,从“遥知不是雪”这句看出来;另外,诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅不俗,从“为有暗香来”这句看出来。)
2、教师小结:
梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争春斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。
(五)欣赏古诗
1、这首诗写得这么美,你喜欢哪句?谈谈自己的想法。
(让学生在小组内说说,选代表参加集体交流)
2、师生共同欣赏,参加交流活动。
3、师生共同有感情地诵读古诗。
(六)实践尝试
1、给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)
2、展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上,大家共同欣赏。)
(七)布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、背诵古诗,让家长评分,记录在书上。
3、完成书中的第三题。
4、自己写一首描写梅花的诗,配好插图。(选做)
北京版二年级语文上册教案设计《奇妙的歌手》
北京版二年级语文上册教案设计《奇妙的歌手》
教学目标:
1、认识8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉,都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
教学重点:
1、认识8个生字和6个认读字。
2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
教学难点:
指导写好“秀”字。
教学准备:
课件、图片。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
今天,老师给大家带来了一个好朋友,它又漂亮又会唱歌,你们看,它是谁呀?对,就是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队,合唱队里有许多奇妙的歌手。都谁是奇妙的歌手?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学习19课,板书课题。
二、初读课文,检查预习。
1、出示:预习要求。
(1)自学生字及认读字,读准字音。
(2)能正确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文,回忆预习的内容,还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
(1)读生字词。
(2)去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔?
C下面的“乃”字要注意哪一笔?(横折折折钩)
D师范写。
E生描一个,写一个。
F反馈。
G让学生再写一个。
(3)检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
(1)说一说这篇课文有几个自然段?
(2)指名分段读,检查是否读得正确、流利。其他同学边听边用横线画出,你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
A反馈朗读效果,出现问题及时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
三、学习重点段落,读中感悟。
(一)学习2——4自然段。
顺情引导,学生先说谁就先学哪一自然段。重点指导学习一个自然段。
1、自由读,标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读,想。
(1)它的歌声和嗓音有什么特点?
(2)为什么说它是奇妙的歌手?
3、交流反馈。
(二)学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了()和()这两位歌手?你是从哪几个自然段找到的?
2、自由读这两个自然段,回答这两个问题。
(1)它的歌声和嗓音有什么特点?
(2)为什么说它是奇妙的歌手?
3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段,自由读,指名读。
(三)辨析词语。
(四)小结课文,再读课题。
1、为什么说它们是奇妙的歌手?
2、再读课题,课题应该怎么读呢?
四、分角色朗读,总结全文。
1、指名分角色朗读课文。
2、今天咱们的收获可真不小,跟着小黄莺找到了这么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手,相信大家只要到大自然里多去走一走,听一听,一定会发现更多的奇妙的歌手。
板书设计:
19 奇妙的歌手
蟋蟀图
小黄莺青蛙图不用嗓子发音
蝉的图
《北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。