民族的小学教案
发表时间：2020-06-19抗日民族统一战线的初步形成教学案。
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是小编收集整理的“抗日民族统一战线的初步形成教学案”，希望能为您提供更多的参考。
抗日民族统一战线的初步形成目标导航
知识与能力：了解或掌握华北事变；“八一宣言”；“瓦窑堡会议”；毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》；“一二九运动”；西安事变。
过程与方法：（1）综合分析日本进一步引起国内各阶级、各阶层对抗日态度的变化。（2）分析中共为什么主张和平解决西安事变？
情感态度和价值观：日本侵占东三省后，又把侵略的魔爪伸向华北，制造了华北事变，妄图把华北变成第二个满洲国，中华民族危机日益严重，团结抗日已成为全民族的呼声。中国共产党不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策，使党在新的历史时期将要到来时掌握政治上的主动，这表明中国共产党在总结中国革命的成功、失败的经验和教训的基础上，已经逐渐成熟起来，能够从中国的实际情况出发，制定自己的方针政策。西安事变发生后，当时中国共产党把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益需要的正确政策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这说明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。
课时安排2课时
重点、难点分析
1．重点分析：（1）中国共产党确立建立抗日民族统一战线方针是重点。日本侵占东三省后，又把侵略的魔爪伸向华北，制造了华北事变，妄图把华北变成第二个满洲国，中华民族危机日益严重。中国共产党不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策，使党在新的历史时期将要到来时掌握政治上的主动，这表明中国共产党在总结中国革命的成功、失败的经验和教训的基础上，已经逐渐成熟起来，能够从中国的实际情况出发，制定自己的方针政策。（2）西安事变是重点。西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。它的发生对中国乃至世界都有很大的影响。而它是否和平解决，又关系到中华民族的前途问题。
2．难点分析：西安事变的和平解决是扭转时局的关键。西安事变发生后，中国局势的发展存在着两个可能性。这是中华民族命运如何发展的大问题。和平解决西安事变，对当时中国时局的发展有着至关重要的作用。它既结束了国共两党十年来的对峙局面，停止了内战，又为两党在抗日战争时期共赴国难，一致抗日，建立抗日民族统一战线奠定了必要的基础，因此成为扭转时局的关键。
教学过程设计
师：请同学们回忆一下，自1931年9月18日以来日本帝国主义是如何一步步侵略中国的？而国民政府又是怎样做的？
生：（思考并回答）
一、华北事变
师：华北事变指的是1935年，日本帝国主义为侵占华北而蓄意制造的一连串事件。同学们想一想，华北为什么成为日本大规模侵略的目标呢？先看二段材料。（投影）
材料一：全国煤产量不过2800万吨，而（华北）五省每年所有产量约在1300万吨左右；河北棉花和山东小麦的产量，均为当时全国之冠；全国国有铁路实有长度13017公里，……五省境内实有4631公里，占实有总长度的35％；天津、秦皇岛、青岛、烟台等地，为五省对内对外贸易的重要进出港口；在南京国民政府的财政收入中，五省关、盐、统三大税收合计，每年有13200万元。
——中国现代史大事纪事本末》（上）第688～689页
材料二：日本驻北平特务机关长松室孝良在给关东军的秘密情报中说：“1931年九一八，发动满洲事变而占据之，一时帝国市场与原料，得稍缓和。……现在，满洲市场亦臻饱和，短期间亦难再行扩大，即不能与帝国生产率之增进相调和。”“帝国原料与市场问题的解决是不能不注意易于进攻的。……中国华北。”“华北，诚我帝国之最好新殖民地。”
——《中国现代史大事纪事本末》（上）第688～689页
生：（研读材料，然后回答）
师：正由于华北在全国经济中占有相当重要的地位，并有着优越的交通条件，日本为了满足其扩展的需要，自然就把新的侵略目标放在华北。结合刚才看到的材料，从中可以看出，日本侵略华北的根本目的是什么？
生：（回答）
师：为了达到把华北变成第二个满洲国的目的，1935年，日本在华北先后制造了一系列的事件。
1．“何梅协定”
师：同学们看课本有关何梅协定的背景和内容。思考一个问题：为什么说何梅协定的签订，使华北危机日益严重？
生：（思考并回答）
师：日本通过何梅协定，实际控制了河北省，华北门户洞开。日本为了进一步扩大侵略权益，又策划了“华北五省防共自治运动”。
2．日本策划“华北五省防共自治运动”
师：（请同学们阅读课文、图和资料。提示学生：华北五省包括河北、山西、察哈尔、绥远、山东）1935年10月，日本内阁会议正式确立了《鼓励华北自主案》。接着，河北香河县汉奸在日军掩护下，占领县城，实行“自治”。随后，河北数十个县相继“自治”。11月，汉奸殷汝耕在通县发表宣言，宣称冀东22个县“脱离中央”，“自治独立”，成立了“冀东防共自治政府”，他自任“政务长官”。国民党政府不允许华北脱离中央政府的管辖而“自治”，但又慑于日本的武力威胁，采取了适应日本“华北政权特殊化”要求的方针，成立了“冀察政务委员会”。委员会名义上隶属国民政府，实际上具有很大的独立性。日本把它看作是使华北成为第二个满洲国的过渡。
师：华北事变的影响是什么呢？
生：（思考并回答）
师：（加以归纳）影响有两个：一是使华北地区的政治、经济日趋殖民地化，中国的民族危机加深；二是损害了英美在华北的经济利益，引起英美对日本的不满。
二、中国共产党抗日民族统一战线政策的制定
师：面对日益严重的民族危机，中国共产党从中华民族的利益出发在政策上作了重大调整。同学们先看课本。想一想，哪些史实体现了中国共产党的政策？
生：（回答）
师：第一是发表“八一宣言”。请同学们看课本“八一宣言”的这段材料并思考两个问题：（1）材料中的三个“无论”，表现出中国共产党政策有什么变化？（2）中国共产党向全中国人民发出什么号召？在当时起到什么作用？
生：（思考并回答）
师：“八一宣言”的发表，表明中国共产党对国民党政策的态度有了明显变化。在大敌当前之时，中国共产党向全中国人民发出了“停止内战，一致抗日”的口号，反映了当时全国广大群众的愿望和要求，有力地推动了抗日救亡运动和抗日民族统一战线工作的发展。
第二是1935年底，结束万里转战的中央红军，刚刚在陕北站稳脚根，中共中央即在瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针，及时地制定出适合新情况的政治路线和革命策略。
第三是毛泽东在瓦窑堡会议结束后，在一次党的活动分子会议上，根据瓦窑堡会议精神，作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告。请同学们看书课本，思考并讨论三个问题：毛泽东的这个报告讲了几个内容？抗日民族统一战线为什么必须由共产党领导？为什么说这个报告奠定了抗日民族统一战线的理论基础？
生：（阅读、思考并回答）
师：第一和第二个问题比较容易理解，我们看看第三个问题。（看投影）
由于当时政治形势和中日民族矛盾上升，这就迫使一切不愿当汉奸亡国奴的中国人起来参加抗日民族战争，党就要“组织千千万万的民众，调动浩浩荡荡的革命军，是今天的革命向反革命进攻的需要。”
——《毛泽东选集》第一卷第155页
师：毛泽东这段话告诉了我们什么？
生：（回答）
师：我们再来看一段材料。（看投影）
日本帝国主义要变中国为它的殖民地。……这种情形，就给中国一切阶级和一切政治派别提出了“怎么办”的问题。……中国的工人和农民都是要求反抗的，小资产阶级也是要反抗的，民族资产阶级的态度在今天的时局下有起变化的可能性。国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生破裂的。……他们中的英美派，从自身利益出发，在英美的督促下，是有可能参加抗战的。
——《中国共产党的七十年》第136页
师：毛泽东这段话讲了什么观点？
生：（回答）
师：在这两段话里，毛泽东阐述了建立抗日民族统一战线的必要性和可能性。毛泽东的这个报告从主要矛盾变化入手，分析了当时中国政治形势的特点，论述了抗日民族统一战线建立的必要性和可能性，这就为建立抗日民族统一战线奠定了理论基础，也为中国共产党开展建立统一战线的各项工作指明了方向。此时正是第二次国内革命战争到抗日战争的伟大转折时期。瓦窑堡会议和毛泽东的报告表明党已克服了长征以来“左”的思想干扰，不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策。因而使党在新的历史时期就要到来的时候，掌握了政治上的主动权；表明中国共产党已在革命实践中逐渐成熟起来，能从中国实际情况出发，制定自己的方针政策。
抗日民族统一战线政策的制定，在当时起了怎样的作用呢？最好用史实来说明。
生：（回答）
三、“一二九”运动
师：我们先来看一段材料。（投影）
亲爱的全国同胞：
华北自古是中原之地，现在，眼见华北的主权，也要继东三省热河之后而断送了！……安心读书吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！……亲爱的全国同胞，中华民族的危机，已到最后五分钟。我们，窒息在古文化城里上着最后一课的青年，实已切身感受到难堪的亡国惨痛。……
——《清华大学救国会告全国民众书》1935．12．9
根据这段材料，同学们说说“一二九”运动是在什么情况下爆发的？
生：（回答）
师：（概括）冀察政务委员会即将成立，华北人民痛感沦亡迫在眉睫，华北危机日益严重。在中国共产党“八一宣言”的号召下，在中共北平地下党组织的领导下，北平大中学生成立了联合会，并于12月9日举行声势浩大的游行，“一二九”运动开始了。它分为两个阶段：第一阶段是12月9日这一天的示威游行，清华、燕京大学等城外的学生被军警阻拦，在西直门与军警发生冲突。城内二千多名学生冲破军警包围，高喊“打倒日本帝国主义！”等口号，到新华门前请愿。由于请愿没有结果，学生们把请愿改为游行。当游行队伍到达王府井大街时，人数已增加到三千人。军警用水龙头向学生队伍喷射，并用皮鞭、木棍从两侧夹击过来，学生队伍被打散了，有40多人受伤。第二天，北平各校举行全市总罢课。第二阶段12月16日是冀察政务委员会成立的日子。这天，北平学联又组织了浩大的游行。大家看课本小字，了解游行的概况。
生：（看课本）
师：了解了“一二九”运动发生的背景和经过之后，同学们思考两个问题。一个是“一二九”运动发生在当时有什么意义和影响？二是现代青年应该向当时的青年学习什么？
生：（思考并讨论）
师：（概括地指出）第一个问题在书上，讲了四点（指导学生在书中找出四点）。第二个问题是作为现代青年，应该发扬“一二九”运动的爱国主义传统，爱我们的国家和民族，时刻关心国家和民族的命运，当祖国需要的时候，我们应以国家和民族的利益为重。现在，在千百万张平静的书桌都能放下的时候，国家和民族需要什么？我们又应怎样去做呢？
生：（思考）
师：“一二九”运动后，党指出：革命青年知识分子必须走同工农相结合的道路。目的是扩大学生运动的影响，向工农宣传抗日，争取最大多数的群众加入抗日的行列。北平学联组织了南下宣传团，到平津和河北等地区的工厂、农村、军队中，进行抗日宣传。其它地区的学生们也组织起来，全国抗日救亡运动出现新高潮。
四、西安事变
师：西安事变是个震惊中外的历史事件，同学们都已熟知了。今天我们采用研究性学习的方式来重温这段历史，以加深我们对这段历史的认识。
研究性学习：
（1）西安事变为什么会发生？
生：（思考、讨论、回答）
师：全国抗日救亡运动的影响，特别是中共抗日民族统一战线政策的感召；张、杨二将军的爱国热情；蒋介石坚持反共政策是导致西安事变发生的原因。张、杨二将军是在“说谏”、“哭谏”都不能使蒋介石放弃内战政策以联共抗日的情况下，才实行“兵谏”，逼蒋抗日的。
（2）事变发生后各方面反响如何？请同学们看课本，搞清楚国民党内亲日派、亲英美派及中国共产党分别持什么态度？为什么？
生：（看课文并思考）
师：当时因事变而出现的复杂局面，是张、杨二将军始料不及的，也是难以驾驭的，因此他们通知了中共中央，希望中共协助解决。由不同的主张，引发了不同的前途。中国共产党面对复杂的局面，做了冷静的分析。
（3）事变后存在哪两种前途？各对谁有利？
生：（思考并回答）
师：中国共产党从全民族利益出发，确定了解决西安事变的方针：和平解决事变，反对新的内战，推动蒋介石政府走向抗日，争取光明的前途。中央派周恩来为全权代表，与张、杨二将军和宋氏兄妹谈判，做了大量工作。经过两天的谈判，终于达成停止剿共、联合抗日等六项和平协议。最后，周恩来会见蒋介石，指出目前形势是“非抗日无以图存，非团结无以救国”，只有停止内战、一致抗日，才是唯一出路。蒋介石被迫同意达成的协议，西安事变得以和平解决。
（4）西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？
生：（思考并回答）
师：（概括）（投影）
1．粉碎了日本帝国主义和亲日派扩大内战的阴谋；
2．迫使蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，使中共的“逼蒋抗日”的方针得以实现；
3．国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。
（5）从和平解决西安事变中，我们可以得到什么启示？
生：（思考、讨论）
师：（概括）启示一：中国共产党从全民族的利益出发，不计前嫌，愿意团结国民党共同抗日，在复杂的形势面前，善于抓住主要矛盾，做出符合人民利益的决策，表明中共进一步成熟起来；启示二：中华民族各阶层人民，痛恨日本的侵略，采取各种方式进行抵抗；以张、杨为代表的国民党大多数人，也是赞同抗日的，在大敌当前之时，还是能把民族利益放在第一位的。这充分体现了中华民族巨大的凝聚力。
小结（略）
相关知识
第1课抗日民族统一战线的建立教案
第1课抗日民族统一战线的建立教案
教学目标
一、知识与能力
了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学，培养学生归纳历史事件的能力；通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法
引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实，明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐，使国内社会主要矛盾发生变化；运用矛盾分析和阶级分析的方法，学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论；在问题的引导下，在分析、归纳中掌握一二九运动的基本史实；通过设问、探究、答疑等活动，强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观
通过日本对华北地区侵略的教学，使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地；通过一二九运动的教学，对学生进行革命传统和人生观的教育，激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感；通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析，使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声，中国共产党善于把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益的正确决策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这表明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点
重点：中国共产党制定抗日民族统一战线的方针；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
课时安排
一课时。
课前准备
提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二九运动”、“西安事变”等影视资料，并制成多媒体课件。
教学设计
教师先引导学生回顾九一八事变以来，日本是如何扩大对华侵略的，然后指出随着日本侵略的扩大，中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展，（播放《毕业歌》）导入新课。
一、华北事变
教师：日本帝国主义侵略中国的阴谋由来已久。日本为实现其侵华野心，制定了什么方针？采取了什么措施和行动？
学生思考后回答。
教师：按照日本首相田中义一的设想，“灭亡满蒙”只是日本“征服中国”的第一步。为了继续实现其侵略中国的野心，日本把侵略的下一个目标放在了华北。
提问：华北为什么成为日本侵华的下一个目标？
投影显示：
材料一：全国煤产量不过2800万吨，而（华北）五省每年所有产量约在1300万吨左右；河北棉花和山东小麦的产量，均为当时全国之冠；全国国有铁路实有长度13017公里，……五省境内实有4631公里，占实有总长度的35％；天津、秦皇岛、青岛、烟台等地，为五省对内对外贸易的重要进出港口；在南京国民政府的财政收入中，五省关、盐、统三大税收合计，每年有13200万元。
──《中国现代史大事纪事本末》（上）第688－689页
材料二：日本驻北平特务机关长松室孝良在给关东军的秘密情报中说：“1931年九一八，发动满洲事变而占据之，一时帝国市场与原料，得稍缓和。……现在，满洲市场亦臻饱和，短期内亦难再行扩大，即不能与帝国生产率之增进相调和。”“帝国原料与市场问题的解决是不能不注意易于进攻的。……中国华北。”“华北，诚我帝国之最好新殖民地。”
──《中国现代史大事纪事本末》（上）第688—689页
学生研读材料，讨论后回答。
教师：正由于华北在全国经济中占有相当重要的地位，并且交通优越，日本为了满足其扩张的需要，自然把新的侵略目标放在华北。
请同学们结合刚才看到的材料，思考一下，日本侵略华北的根本目的是什么？
学生思考后回答。
教师：为了达到把华北变成第二个满洲国的目的，1935年，日本在华北先后蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。
请同学们阅读教材第23页有关《何梅协定》的背景和内容，思考为什么说《何梅协定》的签订，使华北危机日益严重？
学生思考后回答。
教师：日本通过《何梅协定》，实际控制了河北省。日本为进一步扩大侵略权益，又积极策划所谓“华北五省防共自治运动”（华北五省是指河北、山东、山西、察哈尔、绥远）。面对日本对华北地区的分裂活动，国民政府不允许华北脱离中央政府的管辖而“自治”，但又慑于日本的武力威胁，于是采取了适应日本“华北政权特殊化”要求的方针，成立了一个名义上隶属于国民政府，实际上又有很大独立性的委员会。
请同学们阅读教材第26页多田峻的声明，并结合华北事变的史实，想想看，日本是如何侵略华北的？
教师引导学生从政治和经济两方面进行归纳。
教师进而提出问题：华北事变的影响又是什么呢？
学生思考并回答。
教师：影响有两点：一是使华北地区的政治、经济日趋殖民地化，中国的民族危机加深；二是日本在华北经济势力的扩张，损害了美英帝国主义在华北的经济利益，引起英美对日本的不满。
华北事变后，民族危机加深，中日民族矛盾已上升为主要矛盾，这正是抗日救亡运动高涨的历史背景，也是中共提出抗日民族统一战线方针的客观条件。
二、瓦窑堡会议
教师：面对日益严重的民族危机，中国共产党从中华民族的利益出发在政策上作出了重大调整。请同学们阅读教材第24—25页有关瓦窑堡会议的内容，找出这一时期中国共产党进行政策调整的主要表现。
学生阅读、思考并回答。
教师：第一是发表“八一宣言”。
投影显示：
无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上和利害上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应当有“兄弟阋于墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家应该停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗。
──“八一宣言”
请同学们阅读投影片所示材料，思考两个问题：（1）材料中的三个“无论”，表现出中国共产党的政策有什么变化？（2）中国共产党向全中国人民发出什么号召？在当时起到什么作用？
学生研读材料、思考并回答。
教师：“八一宣言”的发表，表明中国共产党对国民党政策的态度有了明显变化。在大敌当前之时，中国共产党向全国人民发出了“停止内战，一致抗日”的口号，反映了全国广大群众的愿望和要求，有力地推动了抗日救亡运动和抗日民族统一战线工作的发展。
第二是在全国抗日救亡运动高潮到来之时，中国共产党面临着从土地革命向民族革命战争转变的新形势和新任务，党必须及时制定出适合新情况的政治路线和革命策略。1935年底，结束万里征战的中央红军刚刚在陕北站稳脚跟，中共中央即在瓦窑堡召开会议，制定了正确策略。
投影显示：
党的策略路线在于发动、团结与组织全中国全民族一切革命力量，去反对当前主要的敌人──日本帝国主义与卖国贼。
党在发动、团结与组织中国人民的力量以反对全中国人民的公敌时，应当坚决不动摇地同反日统一战线内部一切动摇、妥协、投降与叛变的倾向作斗争。一切破坏中国人民反日运动者……应该起而攻之。共产党应该以自己彻底的、正确的反日反汉奸卖国贼的言论与行动，去取得自己在反日战线中的领导权。也只有在共产党领导下，反日运动才能得到彻底的胜利。
──瓦窑堡会议《中央关于目前政治形势与党的任务的决议》
教师：请同学们阅读投影所示材料，想想看，党在瓦窑堡会议上确定了怎样的抗日方针？
学生研读材料，思考后回答。
教师：必须建立广泛的抗日民族统一战线，而在这个统一战线中，必须坚持党的正确领导。
第三是瓦窑堡会议结束后，毛泽东在一次党的活动分子会议上，根据瓦窑堡会议精神，作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告。
投影显示：
材料一：由于当时政治形势和中日民族矛盾上升，这就使一切不愿当汉奸亡国奴的中国人起来参加抗日民族战争，党就要“组织千千万万的民众，调动浩浩荡荡的革命军，是今天的革命向反革命进攻的需要”。
──《毛泽东选集》第一卷第155页
材料二：日本帝国主义要变中国为它的殖民地。……这种情形，就给中国一切阶级和一切政治派别提出了“怎么办”的问题。……中国的工人农民都是要求反抗的，小资产阶级也是要反抗的，民族资产阶级的态度在今天的时局下有变化的可能性。国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生破裂的。……他们中的英美派，从自身利益出发，在英美的督促下，是有可能参加抗战的。
──《中国共产党的七十年》第136页
学生研读材料思考：毛泽东的这两段话阐明了怎样的观点？
教师：在这两段话里，毛泽东阐述了建立抗日民族统一战线的必要性和可能性。
下面以小组为单位，思考并讨论：为什么毛泽东的这个报告奠定了抗日民族统一战线的理论基础？
教师：毛泽东的这个报告，从中国社会主要矛盾的变化入手，分析了当时中国政治形势的特点，论述了抗日民族统一战线建立的必要性和可能性，这就为抗日民族统一战线建立奠定了理论基础，也为中国共产党开展建立统一战线的各项工作指明了方向，同时也说明中国共产党这一方针是在民族矛盾日益加深的过程中逐步完善的。
教师：关于统一战线的领导权问题，同学们已有了明确答案，这里也请同学思考，抗日民族统一战线为什么必须由中国共产党领导？
学生讨论，代表回答，然后教师归纳。
中国共产党是广大工农利益的代表者，具有最彻底的革命性，只有坚持党的领导，才能取得抗日战争的最终胜利；党已经是一个成熟的党，领导着一支具有强大战斗力的红军，又是统一战线的发起人。因此，共产党理应成为而且能够成为统一战线的领导者。
教师：瓦窑堡会议和抗日民族统一战线政策的制定，在当时起了怎样的作用？
学生阅读教材小字内容，运用具体史实说明。
三、一二九运动
投影显示：
亲爱的全国同胞：
华北自古是中原之地，现在，眼见华北的主权，也要继东三省热河之后而断送了！……安心读书吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！……亲爱的全国同胞，中华民族的危机，已到最后五分钟。我们，窒息在古文化城里上着最后一课的青年，实已切身感受到难堪的亡国惨痛。……
──《清华大学救国会告全国民众书》1935年12月9日
请同学们阅读投影所示材料，思考后回答：一二九运动是在什么情况下爆发的？
教师：华北事变和日本帝国主义侵略的深入，使中国面临着严重的民族危机，华北存亡危在旦夕。在中国共产党“八一宣言”的号召下，在中共北平地下党组织的领导下，北平大学生成立了联合会，并于12月9日举行声势浩大的游行示威，一二九运动爆发。一二九运动分为两个阶段：第一阶段是12月9日这一天的示威游行。第二阶段12月16日是冀察政务委员会成立的日子，这天，北平学联又组织了浩大的游行。
播放录像“一二九运动”，了解游行的概况。
教师：了解了一二九运动发生的背景和经过之后，请同学们思考两个问题。一是一二九运动发生在当时有什么意义和影响？它与五四运动有何根本区别？二是作为现代青年，我们应该向当时的青年学习什么？
第一个问题，教师引导学生阅读教材第25页最后一自然段，归纳概括出四点。至于一二九运动的深远现实意义，则是在运动之后才逐渐显现出来的，那就是使学生走上了同工农相结合的道路。五四运动和一二九运动都是在国难当头爆发的爱国运动，但五四运动是学生自发掀起的，一二九运动自始至终都是在中共领导之下。
第二个问题，先由学生分组讨论，代表发言，然后教师概括。
教师：作为现代青年，应该发扬一二九运动的爱国主义传统，热爱我们的国家和民族，时刻关心国家和民族的命运，在祖国需要的时候，我们应以国家和民族的利益为重。现在，在千百万张平静的书桌都能放下的时候，国家和民族需要什么？我们又应怎样去做呢？
四、西安事变
同学们对西安事变这一震惊中外的历史事件都比较熟悉，下面我们先看一下“西安事变”的相关片断，然后采取边设问、边探究、边答疑的方式，来重温这段历史，也更加深刻地认识这段历史。
教师：西安事变为什么会发生？
教师指导学生阅读教材第28页西安事变一目的第一段正文和小字内容，结合自己的认识，提示从当时中国的形势、中共、张学良和杨虎城、蒋介石四方面思考西安事变为什么会发生？
学生阅读，思考后回答。
教师：全国抗日救亡运动的影响，中共抗日民族统一战线政策的感召，张、杨二将军的爱国热情，蒋介石坚持反共政策是导致西安事变发生的原因。
教师：西安事变发生，举世震惊。请同学们根据自己对当时形势的认识以及所掌握的有关西安事变的史实，从国际、国内两方面讨论各种力量对西安事变持何种态度？原因何在？
投影显示：
国际方面：日本、美、英
国内方面：南京政府方面：何应钦、宋氏兄妹、东北军、西北军将士张学良、杨虎城
学生分组讨论。
教师：当时因事变而出现的复杂局面，是张、杨二将军始料不及的，也是难以驾驭的，因此他们通知了中共中央，希望中共协助解决。由不同的主张，引发了不同的前途。中国共产党面对复杂的局面，做了冷静的分析。
投影显示：
西安事变发展的两个前途及其拥护者：
（一）或者由于这一发动，使内战爆发，使南京中派（民族改良派）一部或大部主观上与客观上走向亲日，削弱全国抗日力量，推迟全国抗战的发动，以致造成日寇侵略的顺利条件。这一前途是日德意国际侵略阵线，特别是日本及中国亲日派所欢迎的。（二）或者由于这一发动，结束了“剿共”的内战，使“停止内战，一致抗日”反而得到了早日的实现，使全国抗日救亡的统一战线反而更迅速的实际建立起来。这一前途，是国际和平阵线，全国人民，全国一切愿意抗日救国的各党各派各军所竭诚拥护并要使之实现的。
──中共中央《关于西安事变及我们任务的指示》（节选）
请同学们阅读投影所示材料，思考：西安事变后存在着哪两种前途？各对谁有利？
学生研读材料，思考并回答。
教师：中国共产党从全民族利益出发，确定了解决西安事变的方针：和平解决事变，反对新的内战，推动蒋介石政府走向抗日，争取光明的前途。中共中央派周恩来为全权代表赴西安参加谈判，经过各方面的共同努力，终于达成停止剿共、联合抗日等六项和平协议。最后，周恩来会见蒋介石，指出目前形势是“非抗日无以图存，非团结无以报国”，只有停止内战，一致抗日，才是惟一出路。蒋介石被迫同意达成的协议，西安事变得到和平解决。
教师：西安事变及其和平解决，在中国近代史上有着重要意义，请同学们阅读教材最后一自然段思考：西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？
学生阅读、思考、回答，教师概括。
投影显示：
1．粉碎了日本帝国主义和亲日派扩大内战的阴谋。
2．迫使蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，使中共的“逼蒋抗日”方针得以实现。
3．国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。
教师：从和平解决西安事变中，我们可以得到什么启示？
学生思考、讨论。
教师概括：启示一：中国共产党从全民族的利益出发，不计前嫌，愿意团结国民党共同抗日，在复杂的形势面前，善于抓住主要矛盾、作出符合人民利益的决策，表明中共进一步成熟起来；启示二：中华民族各阶层人民，痛恨日本的侵略，采取多种方式进行抵抗。以张、杨为代表的国民党大多数人，也是赞同抗日的，在大敌当前之时，还是能把民族利益放在第一位的。这充分体现了中华民族巨大的凝聚力。
九一八事变后，日本将侵略目标转向中国的华北，制造了华北事变。华北事变后，中华民族面临亡国灭种的危机，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。在这种情况下，中国共产党制定抗日民族统一战线的方针和策略。在华北事变后，突出反映全国人民抗日要求的历史事件，一是1935年底的一二九运动，二是1936年底的西安事变。一二九运动促进了中华民族的新觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。西安事变的和平解决，符合全国人民的愿望，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线初步形成。本节课文又是本章的结束课，所以应对全章内容作一概括：
1927—1937年中国历史阶段特征
1．国共政权对峙
1927．4建立的国民政府，代表大地主大资产阶级利益
1931．11建立的中华苏维埃政权代表工农利益
2．中国式的革命道路创立
由农村包围城市，夺取城市，最后取得全国范围胜利的道路。
3.“围剿”与“反围剿”
国民政府1930—1934年，先后五次对革命根据地进行“围剿”，前四次以失败告终，第五次中共失利，被迫长征。
4．中日民族矛盾与国内阶级矛盾交叉
1927—1935年以国内阶级矛盾为主，1931年九一八事变后，民族矛盾逐渐上升，1935年华北事变后，以民族矛盾为主。
国共两党关系（1927—1936）
注：有条件的学校，可组织学生观看电影《西安事变》。
革命统一战线的建立 ，
革命统一战线的建立教案
教学重点：国共两党第一次合作的实现——革命统一战线的建立；五卅运动。
教学难点：
对国共合作必要性和可能性的分析；对“党内合作”方式的理解；新旧三民主义的比较以及新三民主义与三大政策的关系是难点。
[导入新课]
京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明：仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗，无法战胜全副武装的敌人。中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训，冷静、正确地分析了时局，决定和孙中山领导的国民党使用，建立革命统一战线。
[讲授新课]
一、革命统一战线政策
1．中国革命需要建立统一战线的必要性和可能性
中国共产党要同国民党合作，建立革命统一战线，理由有以下几点：
第一、当时中国工人阶级的力量还比较弱小，代表工人阶级利益的中国共产党只有400多人，而帝国主义和封建势力非常强大。所以，在中国，工人阶级单枪匹马闹革命不行，必须联合各革命阶级，建立革命统一战线。
第二、那时候，中国的政党很多，但具有影响的大党只有国民党，并且国民党的领袖孙中山在历次革命失败以后，仍然坚持民主革命的立场，苦苦求索中国革命的道路。
第三、苏俄和中国共产党热情帮助孙中山认识革命的道路和方法。
2．中共“三大”召开，确定同国民党合作的方针（1923年）
1923年6月，中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人，代表党员432人。大会的中心议题：讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。
中国共产党第三次全国代表大会分析了中国社会的现状，正确估计了孙中山坚持民主革命的立场，制定了建立革命统一战线的政策。中国共产党制定的建立革命统一战线政策的具体内容，很重要，在课文大字中都写得清清楚楚，请同学们作个记号。在这段大字下面，还有一大段小字，内容是介绍辛亥革命以后，孙中山为探索中国革命的道路，陷于苦闷、彷徨之中。苏俄和中国共产党热情帮助孙中山找到新的革命出路，开始伟大转变的情况。请同学们阅读这段小学，要一边阅读，一边思考：“中国共产党为什么要同国民党合作，建立革命统一战线?”等一会，大家要讨论这个问题。(在同学们讨论的基础上，教师归纳。)
下面，同学们再想想国共合作为什么要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式?为什么同时又要在政治上、思想上和组织上保持共产党的独立性?
这两个问题较难，请同学们注意听我分析：
关于共产党员以个人身份加入国民党的问题。
我们可以从三个方面去考虑：
首先应该看到，那时候的国民党不是一个阶级的组织。它的前身同盟会曾经是资产阶级、小资产阶级和一部分士绅结成的反清革命联盟。同盟会改组为国民党，成份更复杂了。这样，共产党加入国民党以后，就容易把国民党改造成为各革命阶级的联盟。国民党也就成了革命统一战线的组织形式。
其次应该看以，当时国民党在群众中有相当的影响。它在许多地区有合法地位。共产党员加入国民党，就能够在自己不能公开活动的地区，打着国民党的旗号，宣传群众，组织群众，参加民主革命，扩大革命影响。
最后还应该看到，共产党员只有加入国民党，才能从内部来影响国民党的政策，真正“改组国民党成为左翼的政党”。
关于保持共产党独立性的问题。
首先，这是由无产阶级政党的性质决定的。马克思主义认为，在民主革命中，无产阶级政党同资产阶级民主派结成暂时的革命联盟，这是无产阶级政党应该掌握的策略问题；而保持自己在政治上、思想上和组织上的独立性，则是无产阶级政党应该坚持的原则问题。这就是说，国共合作，共同完成反帝反封建的民主革命，是完全必要的。但作为无产阶级政党的中国共产党，在完成民主革命任务之后，还要进行社会主义革命，还要为实现共产主义远大理想继续奋斗。试问在国共合作期间，如果共产党在政治上、思想和组织上，不保持自己的独立性，岂不是取消了共产党的元首阶级性质，岂不是取消了共产党?
其次，国共合作，共产党只有在政治上、思想上和组织上保持独立性，才能保证自己在统一战线中的领导地位，才能保证民主革命取得彻底的胜利。
二、国共两党第一次合作的实现
1．国民党“一大”召开（1924年初）
1924年广州1924年初，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开，到会的代表156人。共产党李大钊、林祖涵、毛泽东、瞿秋白等，参加了大会的领导工作。大会主席团由5人组成，李大钊在其中，并发挥了主要作用。
2．新三民主义和联俄、联共、扶助农工的三大政策（国共合作的政治基础）。
(出示《中国国民党第一次各国代表大会宣言》节录)“国民党之主义：……(一)民族主义。国民党之民族主义，有两方面之意义：一则中国民族自求解放，免除帝国主义之侵略；二则中国境内各族一律平等……(二)民权主义。……若国民党之民权主义，则为一般平民所有，非少数人所得而私也。……凡真正反对帝国主义之个人及团体均得享有一切自由及权利；凡卖国罔民以效忠于帝国主义及军阀者，无论其为团体或个人，皆不得享有此等自由及权利。(三)民生主义。国民党之民生主义，其最要之原则，不外二者，一曰平均地位；二曰节制资本。”)
在《中国国民党第一次全国代表大会宣言》中，孙中山重新解释了三民主义，将旧三民主义发展成为“三大政策”的新三民主义。请同学们回忆一下，孙中山什么时候提出了旧三民主义?它的主要内容是什么?回忆不起来的同学可以翻翻课文。然后，大家比较一下，新旧三民主义的根本区别是什么?我找同学来回答。学生回答以后，教师总结：旧三民主义没有从正面提出反帝反封建的问题，而新三民主义从正面提出了反帝反封建的问题。新三民主义是跟“三大政策”相结合的，“三大政策”是新三民主义的革命灵魂和革命方法。新三民主义的基本原则，同中国共产党的新民主主义革命纲领的若干原则基本一致。所以。它成为国共两党合作的政治基础。中国国民党第一次全国代表大会，标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。革命统一战线的建立，推动了国民革命运动蓬勃发展。
3．黄埔军校的建立（1924年5月）
1924年，在苏联和中国共产党的帮助下，孙中山在广州黄埔创办了陆军军官学校，培养军事干部。孙中山亲自担任黄埔军校的总理，国民党左派廖仲恺任军校党代表，蒋介石任校长。黄埔军校开办之初，死气沉沉。后来，应廖仲恺等人邀请，中国共产党派周恩来任军校政治部主任。黄埔军校经周恩来整顿，面貌焕然一新，为革命事业培养了一大批政治的、军事的骨干力量。
三、五卅运动和农民运动的开展
革命统一战线建立以后，为中国共产党组织和领导工农运动创造了有利条件，工人运动迅速复兴，农民运动蓬勃兴起，出现了以“五卅”运动为标志的工农革命高潮。
1．“五卅”运动
①导火线：顾正红事件
1925年5月，上海日商纱厂的中国工人顾正红，为抗议日本资本家无理开除工人而举行罢工。日商竟以关厂、关发工资来威胁工人。工人们进厂交涉，日本资本家蛮横地向工人开枪。共产党员、工人顾正红身受重伤致死。日本资本家的暴行，激起群众愤怒。
②五卅惨案，1925年5月30日，随后形成遍及全国的反帝爱国运动
在中国共产党领导下，5月30日，上海学生2000多人，到公共租界抗议帝国主义暴行。英国巡捕开枪打死打伤几十人。这就是震惊中外的“五卅惨案”。“五卅惨案”发生以后，在中国共产党领导下，上海实现工人罢工、学生罢课、商人罢市。20万市民集会，向帝国主义提出撤退驻沪英、日海驻军、取消领事裁判权、惩办凶手等条件，斗争持续三个月。
③省港大罢工，邓中夏、苏兆征，沉重打击了英帝国主义的殖民统治
1925年6月至1926年10月由上海掀起的五卅反帝爱国运动，得到全国各地人民的支持。共产党员邓中夏、苏兆征领导广东省港大罢工，坚持斗争16个月。这次罢工采取“单独对英”的策略，即“凡不是英国货、英国船及经过香港者，可准其直来广州”。这样，既拆散了帝国主义之间的联合，又解除了广东经济的困难，从而保证罢工能长期坚持。英帝国主义经济损失空前严重，香港变成了“死港”“臭港”；香港总督也被撤职。英帝国主义的殖民统治遭到沉重打击。
2．农民运动
①广东，彭湃，1926年，海丰、陆丰成立，广州农民运动讲习所
与工人运动相呼应，南方各省的农民运动，蓬勃兴起。1925年5月，共产党员彭湃领导广东农民，在22个县建立了农会。到1926年初，广东农民协会有会员60多万人，农民自卫军3万人。五卅惨案发生以后，广东50万农民示威游行，声援上海人民反帝斗争。广东农民自卫军还协助省港罢工工人封锁海面；开展减租抗捐斗争；维持地方治安。
②彭湃、毛泽东和广州主持农民讲习所
广东农民运动成为全国农民运动的典范。为了适应全国农民运动发展的需要，彭湃、毛泽东先后在广州主持农民运动讲习所，培养农民运动干部。广东农民运动讲习所，名义上是中国国民党中央农民部主办，实际上是中国共产党领导的。从1924年7月创办至1926年9月结束，共举办六届，培养了772名毕业生和25名旁听生。这就是广州第六届农民运动讲习所的旧址——番禺学宫。它在今天广州市中山四路42号。毛泽东同学曾在这里主持工作。
四、广东革命根据地的巩固
1．孙中山的逝世（1925年3月12日）
1925年3月12日，伟大的民主主义革命家孙中山在北京逝世。孙中山逝世以后，国民党内部日趋分化。宋庆龄、廖仲恺等左派人士坚持孙中山的三大政策；国民党右派排斥、打击共产党，分裂统一战线。
2．广东革命政府的两次东征
①背景：陈炯明趁孙中山在北京患病之机，进攻广州、阴谋推翻广东革命政府。
1925年2月革命形势的发展，引起反动派的仇视。1925年初，帝国主义、北洋军阀，支持盘踞在广东东江一带的军阀陈炯明进攻广州，阴谋推翻广东革命政府。
②第一次东征，1925年初
主力：以共产党员和共青团员为骨干的黄埔学生军。1925年7月1日广东革命政府改为国民政府，汪精卫任主席。
2月，广东革命政府组织第一次东征，以共产党员和共青团员为骨士的黄埔军校学生作主力军。在海击丰农民的支援下，不到两个月，东征军打垮陈炯明的主力部队，粉碎了敌人的进攻。7月，广东革命政府改组为国民政府。
③第二次东征，1925年秋
彻底打跨陈炯明主力，巩固了广东革命根据地为北伐奠定了巩固的后方。1925年10月，陈炯明在英帝国主义和北洋军阀段祺瑞支持下，重新占领东江，准备进攻广州。10月，广东国民政府组织第二次东征。东征军长驱直入，仅一个月时间，全歼陈炯明的主力，取得彻底胜利。两次东征，实现了广东革命根据地的巩固和统一。课堂小结同学们想一想，国共两党第一次合作是怎样实现的?它有什么意义呢?学生回答以后，
教师总结：国共两党合作是双方共同努力的结果。
A．中国共产党鉴于京汉铁路工人罢工失败的教训，决定同国民党合作，建立革命统一战线。
B．孙中山接受共产党和苏联的帮助，积极改组国民党。
C．国民党“一大”，同学共产党员和共青团员以个人分加入国民党；实际上确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策；接受了中国共产党反帝反封建的政治主张，把旧三民主义发展为新三民主义，成为国共两党合作的政治基础，从而实现了国共两党第一次合作。国共两党的合作，推动了国民革命高潮的到来。
小结：中共“三大”制定了革命统一战线政策，1924年11月国民党“一大”召开标志着以国共合作为基础的各革命阶级统一战线的建立。为北伐的胜利进军提供了核心领导略力量，工农运动的发展和广东革命根据地的巩固为北伐胜利进军打下了实的基础。
板书设计
革命统一战线的建立
一、革命统一战线政策
1．中国革命需要建立统一战线的必要性和可能性
2．中共“三大”召开，确定同国民党合作的方针（1923年）
二、国共两党第一次合作的实现
1．国民党“一大”召开（1924年初）
2．新三民主义和联俄、联共、扶助农工的三大政策（国共合作的政治基础）。
3．黄埔军校的建立（1924年5月）
三、五卅运动和农民运动的开展
1．“五卅”运动
2．农民运动
四、广东革命根据地的巩固
1．孙中山的逝世（1925年3月12日）
2．广东革命政府的两次东征
“工农武装割据”的形成教学案
俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了““工农武装割据”的形成教学案”，相信能对大家有所帮助。
“工农武装割据”的形成教学案目标导航
知识与能力：
了解或掌握南昌起义；八七会议；湘赣边秋收起义；井冈山革命根据地的创建与发展；“工农武装割据”思想和中国革命的正确道路；三次反“围剿”的胜利和中华苏维埃共和国的成立；土地革命和根据地的经济建设。
过程与方法：
（1）通过南昌起义、八七会议、湘赣边秋收起义等内容的教学，培养和提高学生综合分析问题以及辩证分析问题的能力。（2）引导学生比较深刻地理解毛泽东“工农武装割据”思想的理论意义和实践意义，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析、认识问题的能力。
情感态度与价值观：
武装起义是中国共产党在大革命失败、党和革命处于生死存亡的危急关头，坚持革命斗争的伟大创举，开创了中国共产党独立领导武装斗争夺取政权的新局面，为中国革命创建人民军队、从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。同时，也是毛泽东“工农武装割据”思想来源之一。工农武装割据思想是中国共产党人把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。这种创新和实践精神以及革命先辈们坚定的共产主义信念和不屈不挠的斗争精神，永远值得后人缅怀和学习。
课时安排2课时
重点、难点分析
1．重点分析：（1）对南昌起义、湘赣边秋收起义的分析、比较是重点。武装起义为党探索中国革命新的道路，即工农武装割据、农村包围城市的正确道路，提供了宝贵的经验教训和理论启示。（2）井冈山革命根据地的创建与发展是重点。毛泽东等中国共产党人领导井冈山人民，开展游击战争，发展红军武装，进行土地革命，建立红色政权。这些革命实践，开创了土地革命时期第一个“工农武装割据”的范例。正是在总结井冈山斗争经验的基础上，毛泽东提出了“工农武装割据”的思想，为中国革命指明了胜利方向。在这一战略思想指导和井冈山根据地示范影响下，全国各地的红军和革命根据地逐渐发展壮大。
2．难点分析：“工农武装割据”思想的理解是难点。“工农武装割据”思想，是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在创建和发展井冈山等革命根据地的实践中，运用马克思主义的基本原理，及时总结井冈山斗争以及其它根据地的经验教训，逐步形成和发展的。对井冈山和各革命根据地的巩固与发展，产生了重要影响，并为农村包围城市、最后夺取全国胜利的道路理论的形成奠定了基础。
课堂教学设计
师：有人用“血雨腥风”、“拨云见日”两个短语形容1927年中国社会发生的重大变化，请问，这一年，中国社会发生了什么重大变化？
生：（回忆、思考回答）
师：国民党右派叛变革命，疯狂屠杀迫害共产党人和革命群众，轰轰烈烈的人民大革命惨遭失败。在帝国主义支持下，国民党反动派建立起国民政府反动统治，全国陷于一片黑暗之中。
“野火烧不尽，春风吹又生”，大革命失败后，处于白色恐怖包围之下的中国共产党虽然遭受极大摧残，但很快痛定思痛，逆境奋起，决然以武装起义的枪声回答反动派的暴政，探索革命新的出路，开创了中国革命的新局面。（板书本节课题）
一、工农武装起义（“工农武装割据”形成的背景）
1．背景
师：（引导学生阅读课本第一自然段内容和补充材料，让学生认识大革命失败后的严峻形势。中国共产党必须用武装起义反抗国民党反动派的屠杀，挽救党、挽救革命的正确性）
补充材料一：
这一时期的革命力量受到极大的摧残。中国共产党组织上遭到严重破坏，大批共产党员及其领袖被杀害。一些党内的动摇分子公开退党甚至叛变自首，党员由大革命时期的6万多人减至1万多人，党的活动被迫转入地下；党领导的工农运动也受到严重摧残，全国有组织的工人由300万下降到3万，各地农民协会910万会员大部分散落。
——摘自《中国共产党战略策略》
生：（阅读、分析）
师：面临生死考验，中国共产党从血的教训中彻底认识到掌握武装力量的重要性，鲁迅先生说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！”从1927年秋到1928年底，中共先后发动和领导了一百多次武装起义。其中影响最为重大的是南昌起义、湘赣边秋收起义和广州起义。
2．南昌起义
师：（1）（指导学生阅读课本有关内容，包括引用的周恩来讲话，结合补充材料，并进行研究性学习：A．南昌起义军队为何要南下广东？其结果如何？B．南昌起义的历史意义）
（2）（提示学生：①首次起义放在南昌，是因为当时在南昌敌我兵力对比，革命军队占优势，起义有成功的把握。②起义部队继续沿用国民革命军名义，目的是争取和团结国民党左派）
补充材料二：
会议决定在南昌举行起义。并根据加伦的提议，规定起义后部队的行动方向：立即南下占领广东，取得海口，以取得国际援助，再举行第二次北伐。
——摘自《周恩来传》
生：（阅读、分析课文内容和补充材料，回答问题）
师：南昌起义就其结果来说是失败了，怎样理解周恩来所讲的“成功”呢？
生：（思考回答）
师：（对学生回答作简短小结）南昌起义是中国共产党领导的首次重大武装起义。起义在南昌获得成功，但革命军南下广东，再行北伐的计划，未能实现。南昌起义揭开了武装反抗国民党反动派的序幕，标志着中国共产党创建人民军队和独立领导革命武装斗争的开始。
3．“八七”会议
师：（1）（指导学生阅读课本有关内容，要求学生联系大革命失败的教训，理解八七会议的重大决策和历史意义）
（2）（提示学生：①八七会议是在南昌起义爆发不久召开的。因情况紧急，会议只开了一天，共产国际代表参加了会议。②毛泽东在会上明确提出枪杆子里面出政权的思想，对促使全党重视武装斗争起了重要作用。③限于党当时的理论水平，会议对一些“左”倾倾向，没有及时制止）
生：（阅读课文）
师：“八七”会议纠正了陈独秀右倾投降主义错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，并决定把发动农民举行秋收起义作为当前党的主要任务。这些决策、决定，为全党指明了新的出路，极大地鼓舞了在白色恐怖下坚持斗争的广大共产党员和革命群众，为挽救党和革命做出了巨大贡献。这是我党历史上具有转折意义的一次会议。
4．秋收起义
师：（1）（指导学生结合《秋收起义军向井冈山进军路线图》，阅读课本有关内容和补充材料，并研究性学习）
A．与南昌起义相比，湘赣边秋收起义公开打出工农革命军旗号，说明了什么？
B．毛泽东文家市决策，弃攻长沙，改向罗霄山脉中段进军，意义何在？
C．三湾改编对革命军队的建设，有什么重大影响？
D．向井冈山进军，取得了什么成果？
（2）（通过引导学生对上述问题的分析，以期对湘赣边秋收起义的概况有基本的了解，进而较深刻地理解这次起义的历史意义）
补充材料三：
秋收起义原计划要去打长沙，大家也都想进长沙，……可是长沙打不下来，目前长沙那样的城市，还不是我们蹲的地方，那就不要去了。我们要到敌人管不着或难得管的地方去，到乡下去，在乡下站住脚跟，养精蓄锐，发展我们的武装力量。（毛泽东在文家市对起义军的讲话）
——摘自《秋收起义》
生：（结合史图，阅读、分析课文和补充材料，回答问题）
师：（评析学生回答并作简短小结）湘赣边秋收起义是“八七”会议后，中国共产党领导的一次影响重大的武装起义。在毛泽东带领下，起义军经历了初期进攻城市失败、转而进军农村成功的转折过程，并开创了中国共产党领导的第一个农村革命根据地——井冈山根据地。实践表明，毛泽东创造的革命武装与农民相结合，建立农村革命根据地的成功经验，代表了大革命失败以后中国革命的正确出路。
师：如何理解课本有关对武装起义的评论？
生：（思考问题，相互讨论，发表看法）
师：（和学生共同探讨，综合学生的分析、认识、作出归纳）（1）武装起义的功绩：①开始了中国共产党独立领导革命武装斗争的新时期土地革命时期。②创建了人民军队，确定了人民军队的建军原则。③锻炼了中国共产党人和高扬了党的旗帜。④打击了帝国主义和国民党反动派，鼓舞了革命志士和广大人民。⑤开创了中国革命在反动统治薄弱的农村积聚发展革命力量、以农村包围城市最后夺取城市的正确道路。
（2）武装起义的主要教训：①首先夺取城市和巩固中心城市的革命道路，不符合中国民主革命的实际情况，因而不能成功。②革命武装力量必须同农民、同土地革命相结合。
二、“工农武装割据”的形成
1．井冈山革命根据地的创建
师：（引导学生阅读课本有关内容并思考问题：A．毛泽东率领工农革命军到达井冈山后，怎样创建井冈山革命根据地？B．井冈山革命根据地的创建，有什么重大历史意义）
生：（阅读、思考）
师：井冈山革命根据地，是中国共产党建立的第一个农村革命根据地。毛泽东领导井冈山军民，开展游击战争，进行土地革命，建立工农革命政权，创造了“工农武装割据”的实践范例。
2．井冈山会师和井冈山革命根据地的发展
师：（1）（引导学生阅读课本有关内容，了解井冈山会师的概况，理解井冈山会师和红四军成立的历史意义）
（2）（提示学生：井冈山会师后成立红四军，是表示继承和发扬北伐战争时期国民革命军第四军“铁军”的光荣传统）
生：（阅读、思考）
师：（对学生的分析、回答加以小结）井冈山会师和红四军的成立，大大加强了井冈山根据地的军事力量并产生了第一支主力红军，对巩固和扩大井冈山根据地起了重大作用。
3．“工农武装割据”的思想（本部分可据时间选讲）
师：有了以上实践，“工农武装割据”日渐升华为一种思想理论。
（1）（引导学生阅读课本有关内容，研究性学习）
A．毛泽东在什么情况下提出了“工农武装割据”的思想？
B．这一思想包括哪些基本内涵？应如何理解？
C．这一思想的提出，有何重大意义？
D．这一思想的提出，给予我们什么哲学启示？
（2）（为使学生较深刻地理解“工农武装割据”思想，引导学生分析课后材料解析题）
师：（总结）为了及时总结井冈山和其它根据地的经验教训，批判党内存在的“左”倾错误和右倾悲观论调，毛泽东相继写出了这三篇不朽文章。毛泽东从中国社会和中国革命的特点出发，科学论证了在帝国主义间接统治的经济落后的半殖民地的中国，红色政权存在和发展的原因和条件。强调红色政权的存在与发展，必须在中国共产党的领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村根据地为可靠后方和依托，三者相互依存，密切配合。并进一步指出，红色政权的存在与发展必须和争取全国革命胜利联系起来。这就是毛泽东的“工农武装割据”思想。毛泽东的这一思想是在中国革命实践基础上提出来的，因此，它是把马克思主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的典范，对指导中国革命的发展具有特别重大的意义。从理论方面说，它基本阐明了中国民主革命的正确道路，即建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市和全国革命胜利这样一条道路；从实践方面看，在这一思想指导下，井冈山以及各革命根据地、各地的红军武装，逐步得到发展和壮大。
4．全国各革命根据地的开辟
师：（1）（引导学生阅读课本“1929～1932年农村革命根据地示意图”，以理解在毛泽东“工农武装割据”思想指导下，全国革命形势逐渐形成燎原之势）
（2）（提示学生：1929～1930年，国民党新军阀之间连年混战，先后发生蒋桂、蒋冯、中原大战等战事，客观上给红军和革命根据地发展以有利时机）
生：（读图）
师：在毛泽东“工农武装割据”思想指导下，红军和革命根据地逐渐发展。经过近三年的游击战争，到1930年夏，红军已达10万人；革命根据地形成了遍及十余省的大小十几块革命根据地。全国革命形势，自大革命失败以来，重新走向高涨。
三、中华苏维埃共和国的建立
1．粉碎国民党三次反革命“围剿”
师：（引导学生阅读课本第10页有关内容）红军和革命根据地的发展使敌大为震骇。中原大战蒋介石获胜，反动营垒暂时稳定，蒋遂调转兵力，组织对红军和革命根据地大规模“围剿”，“围剿”重点是中央革命根据地。毛泽东领导中央革命根据地军民取得三次反“围剿”的胜利，中央革命根据地进一步发展，赣南、闽西根据地连成一片，成为全国最大的“工农武装割据”地区。
2．中华苏维埃共和国临时中央政府成立
师：（引导学生阅读课本第11页有关内容，包括图片。要求学生：①理解中华苏维埃共和国成立的有利时机；三次反“围剿”的胜利和中央革命根据地的巩固与发展；其它革命根据地反“围剿”的胜利。②了解中华苏维埃共和国及临时中央政府成立的概况。③理解中华苏维埃共和国的性质和建立的历史意义）
生：（按教师要求学习）
师：中华苏维埃共和国的建立，是中国共产党领导各革命根据地军民建立的全国性政权的一次伟大尝试。它的性质是工农革命政权。它的成立，表明中国境内已经存在着两种不同性质的政权，即红色政权同国民党政权的对峙。这对于推动革命的发展，起了积极作用。
四、土地革命和根据地的经济建设
1．土地革命的开展
师：（引导学生阅读课本有关内容和补充材料，并进行研究性学习）
A．中国共产党为什么要实行土地革命？
B．毛泽东制定的土地革命路线，为什么要对同样是从事封建剥削的富农实行有别于消灭地主阶级的“限制”政策？
C．土地革命的历史作用。
补充材料四：
1930年江西兴国永丰圩土地情况调查
阶级成分占人口％占土地％
地主、富农680
中农2015
贫农605
雇农、手工业者、小商130
补充材料五：
中国的富农大多有一部分土地出租，又放高利贷，对于雇农的剥削也很残酷，带有半封建性。但富农一般都自己参加劳动，在这点上它又是农民的一部分。富农的生产在一定时期还是有益的。富农一般地在农民群众反对帝国主义的斗争中可能参加一分力量，在反对地主的土地革命斗争中也可能保持中立。
——摘自毛泽东《中国革命和中国共产党》
生：（阅读、思考、讨论、回答）
师：（对学生的认识作简短小结）在半殖民地半封建社会的中国，地主占有绝大部分土地，而占农村人口绝大多数的农民却占有很少的土地或不占有土地，这是极不合理的。因此，要彻底铲除地主阶级赖以生存的封建土地制度，就必须实行土地革命。这是中国民主革命的中心任务，也是党的中心任务。从八七会议开始，中国共产党就十分重视土地革命问题，毛泽东“工农武装割据”思想的中心内容也是土地革命。土地革命的根本目的，是使广大农民获得土地，使他们在政治、经济上都获得解放。只有这样，才能动员他们积极投身革命战争，保卫根据地，拥护共产党；只有在经济上得到翻身，才能焕发其生产积极性，才能为巩固根据地，支援革命战争，提供更多的物质保证。
早在井冈山根据地创建时期，毛泽东等就积极开展了土地革命。随着各革命根据地的建立，土地革命逐渐推广。在总结各地土地革命经验的基础上，毛泽东制定出一条土地革命路线，作为土地革命政策实施的依据。这条路线规定，广大贫雇农是土地革命的依靠力量，地主阶级是封建制度的代表，是土地革命的主要斗争对象。中农是自食其力的劳动者，是广大贫雇农的同盟者，因而在士地革命中要团结他们，经济上不能侵犯其利益。对中小工商业者也实行保护政策。富农是剥削者，但又不同于地主阶级，因此对富农采取限制政策，即没收他们用于出租进行封建剥削的土地，但允许他们保留部分土地甚至是好地，以稳定他们发展生产。限制富农的政策，目的是促使富农在反对地主阶级的土地革命中保持中立，并使其中一部分人也能参加反封建斗争，从而最大限度地调动一切反封建因素，彻底打击地主阶级，确保土地革命的胜利。
2．根据地的经济建设
师：（引导学生阅读课文有关内容，要求学生理解：①根据地建设的根本目的是粉碎国民政府的经济封锁，为巩固和发展根据地，支持革命战争，提供更多的物质基础，其次为改善和提高广大农民的生活，调动他们的政治积极性，以巩固共产党领导的工农联盟。②根据地的经济建设，以发展农业生产为第一位；在工业方面，注重国营事业，即军需工业和民用工业；也保障私人的正常企业。③根据地经济建设的成就。）
山地的形成教学设计
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《山地的形成教学设计》，但愿对您的学习工作带来帮助。
第二节山地的形成教学设计
●从容说课
山岳是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山岳。从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，褶皱的基本单位是褶曲，褶曲的两种基本形态是背斜和向斜。利用活动引导学生讨论：判断一个褶曲究竟是背斜还是向斜，为什么最根本的依据是岩层的新老关系？从岩体受力、位移方向和地表形态三个方面讲解断层，教学中要运用实例使学生能更好地理解断层对地表形态的影响。火山部分的难度不大，可以通过播放火山喷发的录像增加学生的感性认识，以此了解不同的火山喷发形式会形成不同的火山地貌。同时让学生课前查阅资料，提交他们自己对火山的认识，明白事物是辩证的，火山既能形成巨大的灾害，也会给人们带来丰富的地热、温泉、肥沃的土壤等。山岳对交通运输的影响：可以用山地图片投影来使学生获得感性认识，并结合“活动”，培养学生运用图表资料、地理数据分析、解决地理事物的能力，使学生能学以致用，理论联系实际。用实际的案例及表4.1和4.2说明影响山区公路修建的自然和人文要素，培养学生运用数据分析地理问题的能力和语言表达能力。
●三维目标
知识与技能
1.内力作用形成山岳的三种类型。
2.山岳对交通运输的影响。
3.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。
过程与方法
1.分析法、讨论法。
2.探究与活动，理解背斜、向斜的判断。
3.利用直观的录像、景观图片等进行展示，使学生理解山岳地貌的成因与特征。
情感、态度与价值观
通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想；通过山岳对交通的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。
●教学重点
1.山岳的三种类型。
2.山岳对交通运输的影响。
●教学难点
背斜、向斜的判断依据。
●教具准备
多媒体课件、录像、网上搜集的图片
●课时安排
2课时
第1课时
●教学过程
［新课导入］
通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。今天这节课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
师：通过上节课活动的讨论，我们知道山脉是我国地形的骨架。其实，山脉不仅在我国是地形的骨架，对于整个地球表面的地表形态来说，山脉也是陆地的骨架。同学们，还记得上节课我们看到的喜马拉雅山和维苏威火山的景观吗？它们的成因有何不同？
生：记得。喜马拉雅山的形成和维苏威火山都是内力作用的结果，但前者是由于地壳的运动形成的，后者是岩浆喷发形成的。
师：对，说明大家对已学过的知识掌握得很好。山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。喜马拉雅山就属于褶皱山脉。
（板书）褶皱山
［教师精讲］
（播放动画“褶皱的形成”，投影图片“褶曲示意图”）
师：褶皱是怎样形成的？褶皱的基本单位是什么？
生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。
师：对。看图说明，褶曲有哪两种基本的形态？如何区别它们？
生：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上可以区别它们，背斜的岩层向上拱起，表现为山岭；向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。
师（微笑）：如果你是一名野外地质工作者，你到大自然中去，用刚才的方法作为判断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“南辕北辙”啊。
生：（看图4.9“褶曲示意”，认真观察、分析背斜、向斜的根本判断依据）
师：在真正的野外地质工作中，一座山岭并不一定就是背斜，一个谷地也不一定就是向斜，这是为什么呢？那么到底什么才是判断背斜、向斜的真正依据呢？
生（看书）：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新；而向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。
师：很正确，请看动画。
（播放动画“背斜成谷，向斜成山”）（引导学生对背斜、向斜中岩层的受力进行分析，理解成因）
师：为什么背斜反而会成为谷地，向斜反而会变为山岭呢？
生：背斜的顶部受到的是张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的轴部受到的是挤压力，岩石坚硬，侵蚀的速度很慢，反而成为了山岭。
师：很好。我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地，统称为褶皱山。有的规模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿尔卑斯—喜马拉雅山系。（出示世界地形图，让学生找出这两大山系）有的规模很小，只有几十米。
（阅读材料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的构成，使学生借助于直观形成对六大板块的认识，理解板块运动与地貌成因之间的关系）
（活动探究）
（P80活动。活动1是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否掌握了背斜、向斜的根本判断依据。活动2需要结合背斜、向斜不同部位的受力分析，让学生展开讨论，得出结论）
师：活动1向我们展示了一个山岭，一个谷地，究竟哪一个是背斜，哪一个是向斜呢？请大家展开讨论，根据刚才掌握的判断方法回答。
生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于轴部受压力，岩石坚硬不易被侵蚀，所以最后成了山岭。而乙地是背斜，它的顶部受到的是张力，岩层破碎，容易被侵蚀，反而成了谷地。
师：很好！说明大家真正学会了透过现象看本质，掌握了背斜和向斜根本的判断依据。请看活动第2题，思考后回答。
（本题有难度，学生可能回答不够到位，教师评价总结：背斜是天然的拱形构造，安全稳定。而向斜是一种储水构造，不利于施工，且隧道开挖部位受到的是张力，易破碎塌方）
师：地壳的运动是塑造地表形态的主要力量，褶皱山脉是其形成的一类，另外一种常见的由地壳运动而形成的山岳是——断块山。
（板书）（二）断块山
（出示动画“断层的形成”）
师：根据动画，请说一说断层是怎么样形成的？“断层”和“断裂”一样吗？
生：地壳的运动产生了强大的压力和张力，超过了岩石的承受力时，岩石就会断裂破碎，这只是断裂。如果断裂面两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，这才是断层。
师：非常好！那么断层会形成哪些地貌呢？
生：山岭和谷地，统称为断块山地（断块山）。
师：对！断块山是地壳运动过程中形成的一种分布广泛的地貌形态，有的规模很大，如华山。
（出示图片“华山、渭河谷地、泰山”）
师：华山、泰山都是中国著名的五岳名山，你知道它们各自以什么特点著称吗？
生：华山——“险”，泰山——“雄”。
师：很好，说明大家知识面很宽。正因为华山和泰山是由于断层而形成的断块山，耸立在谷地和平原的边缘，才显得那样高大雄险，庐山也是著名的断块山。
（活动探究）
（P81活动，地质构造是学生此前没有接触过的概念，需教师作以说明）
（地质构造：由地壳的运动而引起岩层的变形或变位）
（出示图片“褶皱山——喜马拉雅山、断块山——华山”）
（学生讨论，教师总结）断块山由于受断层控制，所以外形一般呈断块状，较少有绵长的山脉，山地与平原的分界线较明显，往往比较陡峻、挺拔。而褶皱山往往是一系列背斜和向斜，山岭和谷地相间分布在较宽的河谷地带往往形成山区主要的居民点和农耕区。
●板书设计
第2课时
●教学过程
［新课导入］
师：上一节课我们学习了褶皱山和断块山，它们都是山岳的重要类型，都是由内力作用中的地壳运动形成的。这节课我们要再认识一种成因不同的山岳——火山。
（播放录像“维苏威火山的喷发”，出示图片“长白山主峰白头山”）
［教师精讲］
师：哥伦比亚高原和长白山主峰都是由岩浆喷发而形成的，为什么在地貌景观上大不相同呢？
生：喷出口不一样。前者是岩浆沿地壳的线状裂隙流出形成的，而后者是岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出而成的。
师：对。请看图片，说出火山的结构。
（出示图片“火山示意图”）
生：火山由火山口和火山锥两部分构成。火山口是岩浆在地表的喷出口，火山锥是火山碎屑物质和喷出的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。
师：不错。火山的规模大小不等。
（材料）世界最高的死火山：阿空加瓜山。海拔6959米，位于阿根廷境内，被公认为西半球的最高峰。山峰座落在安第斯山脉北部，峰顶在阿根廷西北部门多萨省境，但其西翼延伸到了智利圣地亚哥以北海岸低地。
世界最小的火山：菲律宾八打雁省达加泰镇有一座塔尔湖，湖中央有一座小火山岛，是世界上最小的火山，也称“湖中火山”。
（出示资料“火山的利弊”）
烈焰熊熊、烟尘滚滚的火山爆发，吞噬了大片土地森林，毁坏村庄城镇，给人类带来过巨大的灾难。在过去的500年里，约有几百万人死于火山之灾。
但谁知这大自然之凶神恶煞，也能提供给人类有益的礼品。火山活动搅动了地下炽热的岩浆，冲出地面形成火山岩。这些火山岩浆里饱含着各种矿液，经过一系列复杂的物理化学作用后，凝结富集成多种金属矿产和非金属矿产。像南京的梅山铁矿、安徽马鞍山铁矿、安徽庐枞铁矿和安徽、浙江的明矾石，很多地方的硫铁矿、膨润土矿，中国的四大图章石（福建寿山、浙江昌化、浙江清田、内蒙巴林）……都是火山活动铸造成的，也可说是火山在“地下工厂”中加工的“产品”。
火山是天然的化肥厂。有的活火山地区的居民，尽管那里火山频频爆发，他们仍然冒着生命危险在火山虎口底下居住。问他们为何留恋在此，他们则说舍不得离开这世界上最肥沃的土地。因为火山爆发的火山灰是极好的天然肥料，它含有多种农作物所需的养分。蜚声中外的意大利维苏威火山下，意大利人已在火山附近开了几家大型化工厂，利用火山喷发的气体制造硼酸、氨水和硫酸化合物。利用火山的巨大热能发电是顺理成章的。世界上已有几十座热能发电站。常年被冰雪笼罩的冰岛，已有1/5的家庭通过送来的火山蒸汽取暖供热。冰岛不冰，四季如春，原来也是火山的功劳。
诱人的火山风光，更是当今的旅游资源和疗养胜地的热点。日本的富士山、夏威夷岛的火山群、美国的黄石公园、法国的维希公园，都以其火山景观名噪于世。我国黑龙江省五大连池是在1719年才喷发形成的。那里的火山地貌景观多姿多彩，或孤山独耸，或双峰对峙，或如卧虎，或形如蟒蛇，奇异如此。还有5个明珠般的火山湖。云南腾冲火山群，以各种温泉、泉华等火山地貌闻名于世。
1973年，在日本西之岛毗邻，因海底火山从水下冒出一块陆地，与岛连在一起，日本人马上正式命名为西之新岛，以此增加了0.24平方千米的领土，也是值得高兴的。夏威夷群岛附近的洛伊希火山顶峰，现在还位于海平面以下980米处，但它一直不断地上升，这座活火山一旦露出地面，也将增加一个新岛。
师：我们了解了山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的主要骨架，它的分布格局影响和制约着人类的生产和生活，它对我们人类的直接影响就表现在对交通运输的影响。
（板书）山岳对交通运输的影响
师：请同学们思考，山区与平原相比，在对交通运输的哪些方面影响不同？
生：山岳相对高度大，地势崎岖，交通方式比较单调，交通线路的分布和走向也受较大的制约。
师：很好。请结合活动题的第1题，理解为什么在山岳地区优先发展公路而不是铁路？
（生回答，师总结）：从表4.1分析，铁路的最大限制坡度远远小于公路，说明其对地形的要求较高。从表4.2分析，山岳地区修铁路的工程量和造价均比平原、丘陵地区高。综合分析来看，在山区修铁路比较困难，而发展公路相对容易些。
（P82活动第2题，该题难度属中等，要求学生有较高的地理素养和人文素养，可让学生展开讨论）
（引导学生讨论）
图中有哪些自然因素会对公路选线产生影响？（主要是地貌和水文）
公路选线时是如何处理与这些自然因素的关系的？
（让学生仔细观察：在山区，公路线是如何伸展的？河流对公路的造价有着怎样的影响？）
人口的分布是社会经济因素，对公路线的分布有着怎样的影响？
（参考答案）
（1）公路选线时考虑了地形、河流、沼泽等自然因素。公路在山谷中穿行时，呈“之”形弯曲，减少陡坡的影响，同时道路尽量避开陡坡面；公路跨越河流时需要修建桥梁；公路避开沼泽地。
（2）山区人口主要集中在河谷地带。公路在选线时要尽可能多地联系居民点，方便人们出行，这说明人口和聚落等人文因素，也是公路选线时要考虑的。
●板书设计
1.运输方式的选择
2.交通线的分布
3.交通线的走向
●活动与探究
把南昆铁路和京九铁路相比较，课后可以从网上或图书馆查阅资料，比较这两条铁路在单位距离上的造价和各自经过的地形区的差别。
