第一课改变世界的工业革命。

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第一课改变世界的工业革命
第一课时
课标要求
3－4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4－3列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
教学方法（1）阅读学习法（2）情景体验法
学与教的过程教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？
结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。
让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。
展示教材中图6—2、图6—3、图6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。
工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。
阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？
在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。
问题研讨
本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。
第一课改变世界的工业革命(第二课时)
教学目的:1读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。
通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。
2.收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
教学重点:主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。
教学难点:主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。
导入1．发电机的发明和应用的教学建议
○引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
○然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
○接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。○接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
[活动]教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2．一些重要发明的教学建议○教师可利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
○最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）
[人在工厂]1．工厂的教学建议○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。○教师可通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。
[活动]图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
2．工厂管理制度的教学建议○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
教学反思本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。

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工业革命

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“工业革命”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第七单元第一课《工业革命》教学设计
平湖市东湖中学韩秋雅朱明华刘华忠潘俭2014.4
一、：
课标：2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的变化。
解读：知道工业革命的成果，知道工业革命的影响。
二、：
1．教材编写特点及意图：
结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第一课，旨在通过对工业革命的了解，让学生感知工业文明带来人类社会的巨大变化。
2．教材结构体系：
三、：
1、知识与技能：知道工业革命的发明家及其创造发明。
2、过程与方法：分析相关资料，理解工业革命首先在英国发生的原因及其工业文明的影响。
3、情感、态度和价值观：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
四、：
重点：工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
难点：工业革命兴起的原因和影响。
五、：
以史导论，论从史出；
以学为主，注重培养学生的能力，通过角色扮演等活动，让学生参与到教学的每一个环节，成为课堂真正的主体。
六、：
导入新课
工业革命
视频主要讲述了什么事件？
观看
通过视频资料，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望。
新课讲授
第一板块：看视频识概念
请同学们结合视频和书本完成填空。

　世纪年代，工业革命首先从　的业开始，逐步取代了，后来又扩展到其他行业。这场在工业、科学、技术等方面的重大变革叫做工业革命。其标志是以的发明和使用开始的，将人类带入了。
填空
通过填空，让学生对工业革命的重点知识有个初步的认识，为后面的进一步学习奠定基础。
第二板块：看图片找条件
如果要进行工业革命必须满足买些条件？
良好的环境、原料、资本、市场、劳动力
英国有没有满足这些条件，我们通过一些图片一起来看一下。

图1：查理一世被处死
图2：海外贸易、殖民掠夺
图3：三角奴隶贸易
图4：英国拥有广大的殖民地
图5：十七世纪的英国农场、圈地法令
材料：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。
图6：英国工业革命
通过分析，让学生归纳英国最早进行工业革命的条件？
学生总结归纳。
通过对图片的细致分析，探究、解释历史问题，提高分析问题的能力。
第三板块：演角色感新物
工业革命机器的发明首先是从棉纺织机器开始。
1、棉纺织业
请你说一说在工业革命时期出现了哪些棉纺织机器？
珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机。
请下面我们别请三位同学来扮演一下珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，请他们指出前者的不足，描述自己的优点？
学生扮演角色，并指出前者的不足，描述自己的优点。
从中不难发现人们一直在寻找更加方便有效的动力，而工业革命时期出现的一种新的动力机器是什么？
蒸汽机
蒸汽机的出现标志着人们进入了什么时代？
蒸汽时代
世界上第一台具有实用价值的蒸汽机是由谁发明的？
瓦特
瓦特吸收前人的成果，发明了世界第一台具有实用价值的蒸汽机。蒸汽从此成为带动机器的动力之源。
通过角色扮演，吸引学生的注意力，寓教于乐，让学生在体验、分析的过程中，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
2、交通运输业
瓦特发明的蒸汽机，用煤和木材做燃料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤、交通运输等领域推广开来。请你用事例证明蒸汽机带来交通运输业的显著变化？

1、汽船：1807年富尔顿（美国）
2、火车：1814年史蒂芬孙（英国）
描绘一下蒸汽火车与马车比赛的场景，回答：
1、相比马车而言，蒸汽机车有怎样的优势？
2、蒸汽机车的发明有什么意义？
通过比较分析，提高学生的学习兴趣，从而认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
第四板块：析材料说影响
工业革命在英国兴起后，在蒸汽机的作用下，英国社会的生产、生活都发生了轰轰烈烈的变化，产生了深远的影响。
出示
资料一：1831年，英国出版了一本名为《机器的成绩》的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一人穿袜子；以前世纪以前，五百个人当中没有一人穿袜子；现在，一千个人当中没有一个不穿袜子。”
想一想：工业革命对人们的生活带来怎样的变化？
资料二：图6-1手工工场；图7-7工厂林立
想一想：工业革命对人们的生产带来怎样的变化？
资料三：“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
以上数字反映了什么问题？
资料四：随着工业革命的起步，以乡村为中心的传统农业社会逐渐解体，传统价值也开始被打破。甚至宗教信仰本身也被怀疑。工人的处境最糟：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生……──黄正华《世界现代化进程十五讲》
工业革命带来了怎样的影响？
分析材料并回答
英国的工业革命除了影响了本国之外，对世界也产生了深远的影响。
出示工业革命的扩展示意图，提问：
1、从地域上看，19世纪初，工业革命的影响范围有了怎样的变化？
2、哪一个国家于什么时间率先完成了工业革命？这对该国产生了什么影响？
3、工业革命对西方国家乃至世界又带来了怎样的影响？
参考书本知识并回答问题
通过材料的分析，对工业革命的成就有一个客观的认识，从而感受工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
巩固新课：
第五板块：齐动脑畅联想
通过刚才的学习，我们发现以蒸汽为动力的工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。请同学们联系生活中的经历，想一想日常生活中还有哪些方面有工业革命的影子？（小组讨论）
享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度，珍惜这来之不易的生活。
布置作业：
有兴趣的同学在课后可以观看“大国崛起”中有关英国工业革命的视频，找一找工业革命在英国兴起其他条件，以及工业革命期间的其他以蒸汽为动力的发明。
七、：

第一课自然科学的革命

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“第一课自然科学的革命”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一课自然科学的革命

简述牛顿﹑达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

一﹑识记和理解
记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》；知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》；了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。
二、能力与方法
指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。通过学习科学家刻苦钻研的故事。树立为科学献身的人生理想。通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。

一、重点：三位科学家的成就及其贡献。
二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。
新课
一课时
教师研读课标，教材，撰写教案，制作课件。
讲述法，问题讨论法等。
多媒体课件

导入新课：
（教师复习提问）14世纪，一股资产阶级文化新潮流在意大利兴起，这种资产阶级文化运动在历史上被称为什么？（学生回答后，教师讲解过渡）文艺复兴不仅在当时是思想文化领域的一场伟大变革，而且成为近代科学发展的基础。自文艺复兴以来，人们逐渐用科学的方法观察世界，开始了理性的科学之风，有许许多多的人对大自然奥秘执著探索，迎来了近代自然科学灿烂的春天。那么有哪些人为近代自然科学作出了卓越的贡献，对人类产生了怎样的影响？为什么会有这么大的成就？让我们一起走进本课，了解认识他们吧。（板书课题：自然科学的革命）
学习新课：
（教师过渡）同学们，在自然界中有许多问题值得我们思考，如我们生活在地球上为什么不能脱离地球？（学生回答：是地球的引力），那么是谁探索地球引力这个问题的呢？在学生回答的基础上（课件展示第一标题）
一﹑近代自然科学的奠基者牛顿
（课件显示牛顿画像）师：人们普遍认为，没有牛顿，就没有近代科学，可见牛顿在科学上的成就之大。那么我们来看看：
1﹑牛顿取得那些重要成就？
（教师指导学生看书，思考如下问题：牛顿是哪个国家的科学家？写了什么著作？提出了什么观点？提出这种观点的意义如何？学生回答后，课件展示）
2﹑牛顿（英）——《自然哲学的数学原理》，建立了经典力学的基本体系；其意义——为近代科学的发展奠定了基础。
师：牛顿在科学上能够取得这么多的重大成就，不是偶然的，其原因在哪里？让学生阅读教材P18小字内容，学生口头表述，教师点评。
（教师过渡）同学们，刚才我们认识了伟大的科学家牛顿，让我们再来认识一位伟大的科学家。（课件展示第二标题）
二﹑近代生物科学的奠基者达尔文（课件展示达尔文像和乘坐的“贝格尔”号考察船）
1﹑达尔文取得了哪些成就？
（教师指导学生看书，并思考：达尔文是哪个国家的科学家？写了什么著作？提出的什么观点？提出这种观点的意义？学生回答后，课件展示：
2﹑达尔文（英）——《物种起源》，指出“自然选择，适者生存”是生物进化的基本规律。其意义——第一次把生物学置于完全科学的基础之上，是生物学发展史上的一次革命，具有划时代的意义。
师：达尔文为什么能取得这么大的成就，原因在哪里？学生回答后，教师适当补充。
师：达尔文提出的生物进化论打破了上帝创造人的宗教迷信，是人类对生物界认识的伟大成就，对推动现代生物学进展起了巨大作用。由于达尔文在生物学上的巨大贡献，在1890年，英国皇家学会颁发的一项生物学奖——达尔文奖，用以奖励生物学领域及达尔文本人研究过的其它一些领域内的杰出成就的人。
师：我们认识了俩位重要的科学家，请同学们观察这幅图片：（课件展示演奏小提琴的爱因斯坦图片），你们知道左边第一个人物是谁？（课件展示第三标题）
三﹑相对论创立者爱因斯坦
师：美国《时代》周刊曾通过研究数百位当世名人，评选出谁是20世纪最伟大的人，最终，爱因斯坦名列榜首，那么让我们来认识这位伟人吧。
指导学生看书，了解爱因斯坦的成就，让学生回答，然后课件展示：
爱因斯坦（美籍物理学家）——主要成就：相对论；其意义——为原子能提供的技术开发提供了理论依据，同时，也是时空观念的伟大革命，对现代自然科学的发展产生了极为深刻的影响。
师：爱因斯坦在科学的巨大成就，1921年他获得了诺贝尔物理奖，课件展示：
瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书。
师：我们认识了三位伟大的科学家，了解他们的巨大成就，同学们还知道近代有哪些科学家？他们有哪些成就？请同学们说说。（学生畅所欲言，教师适当点评）
师：从本课的三位科学家和其他科学家他们身上，我们学到了什么？
学生回答后归纳（细心观察﹑善于思考﹑勤奋努力﹑实事求是﹑坚持不懈﹑热爱科学等）
师：自然科学的革命给我们的启示是什么？学生回答后指出：科学成就运用于生产实践，能促进经济的发展，推动社会的进步。科学技术是第一生产力。
课堂小节：
近代自然科学的发展，造就了一批科学巨匠，产生了一列伟大的发现与发明，希望同学们记住他们以及他们的成就和影响。学习他们的优秀品质，引导我们的学习，老师相信：未来的坦诺贝尔奖将在我们同学当中产生。
课堂练习：
绘制自然科学成就简表
科学家国别成就或著作意义
课外作业：
上网查阅或搜集资料，写一篇历史小作文，题目为“我崇拜的科学家”，字数500左右。
历史感悟：（名人名言）
辛苦是获得一切的定律。──牛顿
如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。──牛顿
在科学的道路上，我们只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。
至于真理的大海，我还没有发现。——牛顿
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
──爱因斯坦
我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论
代价多么大，这种事情必须做到。──居里夫人

凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
──爱因斯坦
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验
希望为哨兵。
──爱迪生
我之所以能在科学上成功，最重要的一点就
是对科学的热爱，坚持长期探索。──达尔文

第二次工业革命

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第二次工业革命”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第七单元第五课《第二次工业革命》教学设计

平湖市行知中学王晓戴悦2014.4.15

一、：

课标：2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。

解读：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。

二、：

1．教材编写特点及意图：

结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。

2．教材结构体系：

科技的重视第二次工业革命

工业革命成果带来巨大影响

（积极、消极）

三、：

1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。

2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。

3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

四、：

重点：科技成就和第二次工业革命

难点：第二次工业革命的影响

五、：

1．运用多媒体进行直观教学

2．通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力

3．通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣

六、：

导入新课：

通过昨天对书本内容的预习，你觉得第一次工业革命和第二次工业革命的最大区别在哪？

设计意图：通过书本资料阅读，让学生比较两次工业革命的最大区别，同时抛出问题，展开今天的新课教学内容。

教学过程：

一、科学的世纪

活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题：

比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？

教师总结——科技受到重视

设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。

1、原因：

活动：

阅读课文Ｐ78，思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？

（小组合作讨论完成，并以小组为单位回答）

归纳：一、西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。

二、大学成为科学研究的重地。

（1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。

（2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。

（3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。

三、重大突破

19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。

2、补充：19世纪人类的三大发现：

（1）达尔文：创立了生物进化论

（2）施莱登施旺：建立了细胞学说

（3）发现能量守恒和转化定律

二、第二次工业革命

1、第二次工业革命时期重大的科技发明：

发明发动机电动机电灯内燃机飞机有线电报有线电话无线电报

发明者西门子格拉姆爱迪生卡尔本茨莱特兄弟莫尔斯贝尔马可尼

时间18661870187919世纪80年代190319世纪中期19世纪晚期19世纪晚期

国别德国比利时美国德国美国美国美国意大利

（小组合作完成，并以小组为单位回答）

教师提问：阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？

归纳：电的发明和应用内燃机出现交通工具的创制新通讯手段的发明

设计意图：通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。

2、两次工业革命对比

第一次工业革命第二次工业革命

所处阶段

开始时期

主要特点

主要发明成果

领先国家

工业门类

共同影响

启示

（小组合作完成上面表格，并以小组为单位回答）

教师归纳，总结。

三、科技对人类的影响（提示：从不同领域回答，联系生活）

1、科技改变生活的：

2、科技影响生产的：科技开启现代生活

3、科技促进社会进步的：

小组回答，教师总结

四、展望工业革命

你期待新一轮的工业革命能解决当前社会的哪些问题？

（畅所欲言）

五、科技是把双刃剑——流水线

通过视频《摩登时代》——流水线生产有什么利弊？

（学生讨论，教师总结）

六、完成当堂练习（见学习单）

课堂总结

拓展延伸：感悟科学技术对经济发展和社会进步起到的重要作用。

作业布置：作业本

板书设计：

科技的重视第二次工业革命

工业革命成果带来巨大影响