考点2：春秋战国时期的政治、经济。

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1、春秋战国纷争和民族融合：诸侯争霸和兼并战争，民族融合

①了解春秋、战国时期的阶段特征和线索，正确评价这一时期大国争霸战争的性质、特点、作用。

②正确理解春秋战国是我国民族融合的重要时期。

③抓住三条主线融会贯通知识：一是从分裂走向统一，二是各民族相互融合，三是奴隶社会向封建社会过渡，这三条主线，互相促进，互相影响

2、春秋战国时期的社会经济和社会变革：农业手工业商业和城市、土地所有制的变迁，春秋战国时期的改革和变法

①运用生产力和生产关系﹑经济基础和上层建筑关系的原理，理解春秋战国时期政治经济的关系。铁器和牛耕带来生产力的提高，生产力的发展引起生产关系的变动即井田制瓦解和土地私有制的确立。经济基础的变动反映在上层建筑上，出现了春秋争霸和战国兼并战争，奴隶主阶级的改革和新兴地主阶级的变法运动，建立了新兴地主阶级的统治，而封建制度的确立反过来又推动了封建经济的发展。

②全面认识春秋战国时期社会大变革的表现、作用、影响。各国变法实质是用国家赋税制度和法律条文，将封建土地所有制法定下来，因此变法是一场封建化运动。商鞅变法对秦国产生巨大作用，为其统一六国奠定基础，也使法家思想在秦占统治地位，但其严刑峻法和文化高压政策对秦及后世也产生消极影响。

1、对于春秋争霸战争的认识

春秋争霸战争的实质在于相互兼并，为了掠夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权，为了满足奴隶主贵族扩张和掠夺的私欲，因此战争给人民带来灾难痛苦，因此“春秋无义战”有其合理的一面，但它在客观上有其积极作用。

①对于结束分裂割据状态，实现区域统一有积极作用。

②虽以“攘夷”为号召，但对于阻止夷狄等游牧民族的入侵，对于保护华夏进步文化，增强各族间的融合有一定作用。

③争霸有利于社会经济的发展，各霸主都曾进行过改革用以增强国力，其统治下的社会环境相对安定，使经济得以发展。

④一定程度上打击了奴隶主贵族的势力，便利了新兴地主势力的增长，加速了分封制的崩溃。

⑤争霸战争加速了新旧制度的交替，促进了奴隶制的瓦解和封建制度的产生。

列宁的表述能够有助于我们全面理解这些战争的历史影响：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步的战争，促进了人类的发展，加速破坏极端有害和反动的制度。”

2、如何认识春秋战国历史发展的三种趋势

①由分裂走向统一。春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，大国兼并小国，诸侯数目逐渐减少；战国时，较大的诸侯国只剩下齐楚等七国，七国继续进行兼并战争，给人民带来了灾难，人民渴望统一。秦国经商鞅变法逐渐富强，秦王赢政经过大规模兼并战争，于公元前221年统一全国。

②由奴隶制瓦解到封建制确立。春秋时期，由于铁器、牛耕的使用，私田增多，鲁国首先采取按亩收税的方法，承认土地私有。一些贵族将土地出租，收取地租．转化为地主，奴隶转化为农民，井田制瓦解，意味着奴隶制的瓦解。战国时期，在新兴地主阶级推动下，各诸侯国经过100多年的变法，废除了旧制度，封建制度最终确立。

③春秋战国时期，中原王朝同周边地区各少数民族的关系都有了发展，在前代的基础上，在频繁的战争和频繁的经济文化交往中，民族融合进一步加快，经济文化联系加强。这些为后来秦朝多民族统一国家的形成打下了基础，成为我国民族融合的重要历史时期。

3．春秋战国时期，有利于结束分裂混乱局面，走向统一的因素

①诸侯国间的争霸和兼并战争，使诸侯国数目减少，形成统一的趋势。

②华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族融合。

③各国的变法打击了旧贵族的势力，促进了旧制度的瓦解崩溃和新兴地主阶级统治的建立。变法中秦国势力的强大为统一准备了条件。

④法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定了基础，又为统一提供了理论武器。

⑤战国时期各国经济的发展，促进了各地的经济文化联系。

⑥长期战争给人民带来深重灾难，人民渴望统一。

4、春秋战国改革和战国变法的不同及原因

春秋改革：齐国管仲改革内政、发展生产和“相地而衰征”，鲁国实行的“初税亩”。二者实质上承认土地私有制。战国变法：主要由魏国的李悝、楚国的吴起和秦国的商鞅变法等。

（1）不同之处：

目的：春秋时期，诸侯国的改革是为了建立霸业；战国时期，各国的变法是新兴地主阶级为确立封建制、建立和巩固地主所级专政，进而实现统一。

内容：春秋时期，诸侯国的改革都注意重用人才，改革内政，发展生产，整顿军队；战国时期变法的主要内容是废除井田制，承认土地私有，准许土地买卖；废除奴隶主贵族在政治上的持权。奖励农耕和军功；实行县制。建立集权政治，削弱了奴隶主贵族的统治权力。

特点：春秋时期诸侯国的改革都没有用新的生产关系取代旧的生产关系，改革维护的都是奴隶主专政的旧制度：战国时的变法废除了旧的奴隶制；确立了新兴地主的统治地位。

（2）根本原因：春秋时期诸侯国的改革与战国时期各诸侯国的变法之所以如此不同，根本原因在于所处的社会历史条件不同。春秋时期特别是大国争霸的前期，奴隶制经济基础还比较巩固。到了春秋末年和战国初年，随着井田制的瓦解，伴随而来的是新的剥削方式的产生，封建生产关系的出现和发展。战国时期各国的变法，正是新兴地主阶级经济强大之后的必然要求。封建制度的确立；也是顺应这一历史发展趋势的必然结果

5、战国商业发展的表现和特征及进一步得到发展的社会原因

表现：

（1）商品种类繁多，不仅有铁制品、丝麻织品、漆器，而且北方的马匹、南方的象牙、东方的鱼盐、西方的皮革在中原市场上都可以买到。

（2）商业城市兴起，一些诸侯国的都城临淄、邯郸、大梁、郢都有买卖场所。

（3）商人活跃，不少大商入获利丰厚，富比王侯。

特征：

（1）商品种类繁多，但主要是人民最基本的生活用品和统治者的奢侈消费品。

（2）商品流通地域更广，超出一个诸侯国的范围，并形成了以中原为中心的广大市场。

（3）商业中心一般为政治中心，是政治中心的附庸；

（4）拥有雄厚资本的大商人占有土地，成为新兴地主。

原因：

（1）战国时期封建制度的建立，为封建经济的发展开辟了道路，商业作为封建经济的一部分和必要补充；也必定得到发展。

（2）“重农抑商”政策促进了农业的发展，必然带动了为农业服务的手工业、商业发展。这是不以统治者的意志为转移的。

6、对春秋争霸和战国兼并战争的比较

原因相似：①从经济上看，生产力的发展导致井田制的逐步瓦解，旧的经济秩序被破坏，一些诸侯国顺应历史潮流，进行改革和变法，增强了国力，这就使各诸侯国的实力对比出现了不平衡。②从政治上看，王室衰微，周天子无力维护分封制的统治秩序。③从直接动因上看，一些强大的诸侯国为争夺土地和人民，不断发动兼并战争，春秋战国纷争不已，战火难熄。

性质不同：前者是奴隶主贵族之间争权夺利的斗争，后者是新兴地主阶级之间为完成统一而进行的兼并战争。

影响相同：①给人民带来深重灾难，他们厌恶割据混战渴望统一。②实现了区域性的局部统一，加速了全国统一的步伐。③促进了民族融合，为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。④促进了社会进步，为在争霸或兼并战争中取胜，各大国都进行了富国强兵的改革或变法。在促进社会经济发展的同时，也打击了奴隶主贵族势力。壮大了新兴地主阶级的力量，加速了分封制和井田制的瓦解，使我国由奴隶社会向封建社会过渡。

7、如何认识春秋战国时期是中国历史的大变革时期

（1）经济方面：由于铁器、牛耕推广，生产力迅速提高，井田制瓦解，出现了封建制的生产方式，形成地主阶级和农民阶级，出现了独立经营的手工业者和商人。

（2）政治方面：周王室衰微，“征伐自诸侯”，世卿世禄制被军功制取代，……以分封制、宗法制为主要内容的奴隶社会政治制度为封建专制主义中央集权制度取代。JAb88.cOm

（3）思想文化方面：出现了我国历史上第一次思想上的大解放。旧的思想观念受到冲击，对人的重视在社会上普及开来，学在官府的局面被打破，私人讲学开始，个人著书立说成为风气．适应各种政治派别的需要，出现了各种学派，形成百家争鸣的局面。

（4）民族关系方面：“华夷”观念削弱，华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了融合。

（5）军事方面：诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济，军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，促进了新旧体制的更替过程；大国在争霸战争中相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。

例1、（2000年春季高考题）下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解的标志的是（）

A．使用铁器和牛耕

B．鲁国实行按亩收税

C．商业繁荣，城市兴起

D．商鞅变法，废井田，开阡陌

答案B。本题考查的是对春秋时期奴隶制度瓦解的标志。奴隶制瓦解的经济上的表现是井田制瓦解。A是原因，B是标志，C是经济发展表现，D是封建制确立。

例2、（2005江苏历史）下列史实不属于江南经济发展现象的是（）

A．春秋时期道相孙叔敖修芍陂B．隋唐时期成为粮食重要产地

C．明中后期出现资本主义萌芽D．明清时期工商业市镇蓬勃兴起

答案A。芍陂是淮河流域的水利工程，位于长江以北，B、C、D三项是江南经济发展现象，教材有明确表述。

例3﹑战国时期，促使黄河流域经济迅速发展，南北差距拉大的主要因素是（）

A．政局相对稳定B．北方自然条件更优越

C．铁器得到大力推广D．北方劳动力资源丰富

答案C。本题考查战国时期南北经济发展情况，问题的实质是北方经济发展的根本原因，所以应该从生产力角度出发，当时北方生产力的代表是铁器。

例4﹑春秋战国战争频繁所反映的实质问题是（）

A．奴隶社会的经济制度瓦解B．民族融合加强

C．奴隶社会的政治制度瓦解D．各诸侯国大肆掠夺人口

答案C。解答此题首先要明确春秋战国时期的战争特点，既春秋争霸战争是为了掠夺人口﹑土地和对其他诸侯国的支配权，而战国争霸战争是强国战胜弱国，大国吞并小国的统一战争，它意味着周初的分封等级制度的崩溃。

例5、“春秋五霸”和“战国七雄”比较，最确切表述了二者区别的是（）

A战争目的不同B对周王室态度不同C称霸形式不同D社会性质内容不同

答案D。本题考查对“春秋五霸”和“战国七雄”的本质的理解，那就应该看它们的社会制度，“春秋五霸”奴隶制，“战国七雄”封建制。

例6、商鞅变法取得成功的根本原因是（）

A．获得秦孝公的大力支持B．符合人民的根本利益

C．顺应了经济发展的趋势D．反映了新兴地主的愿望

答案C。本题考查商鞅变法取得成功的根本原因。战国时期各国的变法，正是新兴地主阶级经济强大之后的必然要求，变法的成功正是顺应这一历史发展趋势的必然结果，商鞅死后，其变法措施仍继续推行，表明社会变革的不可抗拒的历史必然性。

例7、（2000·广东）阅读下列材料

材料一：国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。故诸侯挠其弱，乘其衰。……圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。

──《商君书·农战》

材料二：（晁错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。……腹肌不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉!明主知其然也，故务民于家桑，薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。

──《汉书·食货志》

回答：根据材料，结合商鞅、晁错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的重农主张。

由材料一中“国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。”“圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。”可以提炼出商鞅的重农主张，再结合课本相关变法作用的知识进行评述。由材料二中“民贫，则奸邪生……严法重刑，犹不能禁也。”“故务民于家桑，薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。”可以提炼得出晁错的主张，再结合课本知识评述结果。

本题主要考查学生对材料信息的提炼、归纳，以及结合课本知识解决问题的能力。

参考答案：商鞅处于战国兼并时代，认为只有发展农业，国家才能强大；百姓从事农业，则易于治理和驱使。这是赢得兼并战争的保证。这种主张的实行，为日后秦统一奠定了基础。晁错处于西汉初年经济凋敝时期，主张通过发展农业生产满足人民基本生活需求，缓和社会矛盾，稳定统治秩序，恢复社会经济。这种主张的实行，为“文景之治”的出现奠定了基础。

一、先秦社会演进

1、奴隶社会

（1）形成──夏朝：奴隶制国家机器建立；农业、夏历。

（2）发展──商朝：疆域扩大，奴隶制强化，农业和畜牧业，青铜器、甲骨文、商文化。

（3）繁荣──西周：武王伐纣，分封制、井田制和宗法制，农业和手工业。国人暴动和西周灭亡。

（4）瓦解──春秋：春秋五霸，分封制崩溃，井田制瓦解。

2、封建社会

封建制度确立：战国七雄、各国变法、封建制度确立。

二、先秦社会经济的发展

夏、商、西周三代处于金石并用时代，除木、石和骨器外，也有少量青铜工具，西周晚期出现铁器。这一时期生产工具的改进和耕作技术的推广、农田水利的兴修，促进了农业经济的发展。三代以农业为主要经济部门，奴隶制经济相当发达，构成东方奴隶制的典型特征。三代具有较高的手工业水平，青铜工艺在世界上独树一帜（三代被称为我国的“青铜时代”）。商业、交通和城邑都有较大的发展。

春秋时期，铁农具较广泛使用。战国时，更为普遍，铁器时代的到来，标志着我国社会生产力的显著提高。牛耕运用是我国农业技术史上农用动力的一次革命。水利灌溉事业发展，促进了农业发展。手工业方面，冶铸业创造了铸铁柔化处理技术，比欧美早两千年以上。纺织业、煮盐业、漆器制造业、酿酒业等都得到发展。商业发达，商品种类繁多，货币普遍使用，出现了较大的商业城市。

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春秋战国时期的文化

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教学目标

一、基础知识目标

老子和孔子；“百家争鸣”；文学和艺术（《诗经》；屈原和《离骚》；孟子和庄子的散文）；天文和地理；名医扁鹊。

二、能力培养目标

1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。

2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。

三、思想教育目标

1．春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国后世和世界文化，都产生了深远的影响。

2．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文是我国古代文学的宝贵财富。

3．春秋战国时期，我国在天文学、地理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。

4．春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪，以此对学生进行爱国主义教育。

教学重点和难点

教学重点：老子和孔子，“百家争鸣”；《诗经》，屈原和《离骚》；哈雷彗星的最早记录；《山海经》；《墨经》中的物理学知识；扁鹊。

教学难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价；对某些自然科学知识的理解。

教学过程

一、老子和孔子

1．老子

老子是春秋时期著名思想家，道家的创始人。他的思想和学说对后世有深远影响。

他的学说记录在《道德经》里。

老子学说的核心是“道”。老子把不具有任何物质性的“道”或“无”，作为世界万

物的本源，这是一种客观唯心主义思想。

老子思想中的精华是朴素的辩证法思想：

A．老子认为世界万物和人类社会总在不停地运动着。

B．老子把事物看成彼此对立的两个方面，对立双方互相依存而且互相转化。

老子在政治上主张“无为”。统治者少一点欲望，少一点作为，天下就能安定，政

权才能巩固。他反对用严刑峻法治理天下。

2．孔子

孔子是儒家学派的创始人。

孔子思想的核心是“仁”。要提醒学生注意：对“仁”的许多解释中，既有一些具

有进步意识的新思想、新观念，也有维护奴隶制的旧思想、旧观念。如孔子提出的

“仁者，爱人”虽然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，具有古典人道主义的

性质，有一定的进步性。（这里可以指导学生阅读教材中的《论语·阳货》关于“子

张问仁”的引文）。

孔子的保守思想表现在他主张维护周礼，主张贵贱有序、维护等级制度等方面。但

他认为历史是不断变化的，旧的制度也可以“损益”改动，又表现了他思想的进步

性。

孔子是伟大的教育家。

A．孔子办学“有教无类”，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的

范围，打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。

B．孔子的“学而优则仕”思想，实质是举贤思想，通过教育的途径，培养和选拔

治国人才。这是对我国考奴隶社会“世卿世禄”制的否定，对打破奴隶主贵族

垄断政治的局面具有积极作用。

孔子对保存古代文化典籍的贡献。被奉为儒家“五经”的是相传就是孔子编订和整

理的《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》五部书。汉武帝时“独尊儒术”，以儒

家思想为封建正统思想，儒家文化也就成为我国传统文化的最主要部分。

二、百家争鸣

1．百家争鸣局面的出现：

战国时期历史社会经历着划时代的变革，许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，逐渐形成了墨家、儒家、道家、法家、名家和阴阳家等不同的派别，其中儒墨两家影响最大，并称“显学”，其次是道家，他们纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了百家争鸣的局面。

2．墨、儒、道、法各家的代表人物及其思想和主张：

墨子：道家学派的创始人。他的思想代表了小生产者（平民）的利益。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，他的思想在当时比较进步。《墨子》一书是研究墨子和墨家学派的主要材料。其中记载了许多生产技术和科学知识，反映了战国时期人们对科学的认识水平。

孟子和荀子：他们都是战国时期儒家的代表人物。

A．孟子：继承和发展了孔子的学说，提出“仁政”、“民贵君轻”，他认为“政在得民”。主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。被统治者尊称为“亚圣”。

B．荀子：他认为“天有常道，地有常数”，自然界具有不以人的意志为转移的客观规律。他还认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。自然界的客观规律不以社会政治的好坏而转移。荀子认为自然界是离开人的意识而独立存在的，其思想反映了朴素的唯物主义观点。他还提出了“制天命而用之”的主张，就是人可以通过主观的努力去改造自然，为人类造福，即人定胜天的思想。

庄子：是战国时期道家代表人物。他继承了老子的学说，并把“道”发展成主观唯心主义，认为世界就是“我”的主观产物。庄子鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。但他又敌视社会的进步，反对人的任何作为，他的思想比老子更为消极。

韩非子：是战国时期法家的集大成者。

A．他认为历史是不断向前发展的，当代必然胜过古代。

B．他主张不遵循古法，不墨守成规，要按照现实情况，采取相应的政治措施。

C．他主张“以法为本”来治国，由国家制定法令，向全国公布，除国君外，所有臣

民都必须遵守。这对于打击奴隶主贵族特权，维护新兴地主阶级的中央集权制具

有进步意义。

D．认识：a．韩非子建立封建专制主义中央集权国家的主张符合当时社会发展的潮

流。

b．韩非子主张用严刑峻法统治人民，反映了新兴地主阶级加强封建专制的

要求。

c．韩非子的主张，得到秦王赢政的赏识，秦统一后的许多政治措施，都是

韩非子学说的应用和发展。

三、繁荣的文学和艺术

1．文学的成就

《诗经》

A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；

B．《诗经》分为风、雅、颂三部分。

a．风多是春秋时期各诸侯国的民歌；

b．雅是西周时期宫廷的乐曲歌辞；

c．颂是西周时期宗庙祭祀的颂歌。

C．《诗经》的人文主义精神和现实主义的创作态度，对我国文学的发展有深刻影响，

在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

屈原和《离骚》

A．屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名

人之一。

B．屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁——“楚辞”。

C．屈原的代表作是《离骚》，诗人感情真挚、想象丰富，表达了对楚国和人民的热

爱。

诸子散文

A．先秦诸子的散文都很出色，对后世文学的发展有深刻影响，在中国文学史上占有

重要地位。

B．先秦诸子的文章各有特色，在文学史上影响最大的是孟子和庄子。

a．孟子的文风以刚柔相济的辩证见长，他的议论文中善于运用比喻。

b．庄子的散文文字优美，想象丰富。他的代表作《逍遥游》《秋水》等是古代文学

作品中的名篇。

2．艺术

绘画已成为独立的艺术。主要内容有：

A．长沙楚国遗址出土的做《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画。

B．是四川成都出土的战国青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”。壶身上的“水陆攻战图”，

说明青铜器的装饰已由以前的图案发展为完整的画像。

湖北随县曾侯乙墓出土的整套青铜编钟，是我国古代音乐艺术的瑰宝，说明春秋战国

时期我国音乐已达到很高的水平。

四、体育和娱乐

1．祭祀活动：社祭、腊祭。

2．娱乐活动：六博、投壶、斗鸡、走犬、讴歌等；

3．体育活动：剑道、角抵、蹴鞠、举鼎等。

五、先进的科学技术

1．天文和地理

天文学的发展：

A．天文学的发展与农业生产发展紧密相关，农业生产的发展要求有更准确的“天

时”，对天文学，特别是对历法的发展是最重要的推动力。

B．《春秋》记载，公元前613年，“有星李入于北斗”。这是世界上公认的最早一

次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百七十多年。

C．春秋时期我国历法基本上确立19年7闰的原则。这比西方早160年。

地理知识的丰富：

A．生产的发展、商业的繁荣、民族的融合，促进了地理知识的不断丰富和提高。

B．战国时期出现早期地理学著作《山海经》，反映了当时人们对中外地理的认识。

物理学的成就：《墨子》中的《墨经》记载了大量的物理学知识。其中有杠杆原理

和浮力理论的叙述，还有声学和光学的记载，反映了春秋战国时期物理学的重大成

就。

2．名医扁鹊

他是战国时期最著名的医生；

他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病；四诊法奠定了我国中医诊断学的基础，一

直为中医所沿用。

扁鹊尤其擅长切脉诊断，后代医生把他奉为“脉学之宗”。

春秋战国时期的社会经济

课时教案总第04课时课题春秋战国时期的社会经济教学目标（目的）识记春秋战国时期农业、手工业、商业概况；分析各经济部门的联系。教学重点、难点重点：铁器的使用和牛耕技术对社会生产的促进作用。难点：春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点特别提示：本节内容在历年高考中尤为重视，特别是围绕“铁制农具的使用和牛耕”，也要注意“手工业的发展”、“商业和城市”等相对较冷的子目。教学过程：第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革一．铁制农具的使用和牛耕1．我国铁器的使用可上溯至西周晚期。春秋时期，铁农具开始出现。战国时期，铁农具使用范围扩大。铁器时代的到来，标志着我国社会生产力的显著提高。2．春秋战国时期，牛耕运用并逐渐推广，是我国农业技术史上农用运力的一次革命。注意：

铁农具（工具）使用和牛耕（动力）运用标志着生产力水平的显著提高，不仅推动社会经济的发展，也推动了社会生产关系的变革。3．水利事业发展：中原用桔槔汲水（杠杆原理）；春秋楚相孙叔敖修芍陂（淮河流域）、战国秦蜀守李冰修都江堰（长江流域；人物、方案、意义）、战国水工郑国在秦修郑国渠（黄河流域；韩国“疲秦”之计）；连通江淮的人工运河邛沟、连通黄淮的人工运河鸿沟、以及西门豹渠等。。注意：

都江堰是集防洪、灌溉、水面漂运等多种功能于一身的综合性水利工程；郑国渠等水利工程，使关中成为当时的农业中心；蜀守李冰修都江堰的史实从一个侧面反映了战国时郡县制已经出现。都江堰简介：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。都江堰水利工程由创建时的鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程和百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。两千多年来，一直发挥着防洪灌溉作用。截至1998年，都江堰灌溉范围已达40余县，灌溉面积达到66.87万公顷。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉。飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉农田。从玉垒山截断的山丘部分，称为“离堆”。都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。

第页教学过程及板书要点二．手工业的发展

类别

概况

冶铸业

铸铁柔化处理技术，早于欧洲两千年以上

青铜铸造工艺

莲鹤方壶（春秋），金银错技术和雕铸艺术

漆工艺

采有夹伫技术（战国）

纺织业

战国麻布纤维相当细密

煮盐业

山西池盐、山东海盐、四川井盐

酿酒业

春秋战国能以曲造酒

手工业工艺专著

《考工记》记述齐国官营手工业各工种设计规范和制造工艺三．商业和城市

1．关系：农业、手工业发展——商业发展——城市兴起和繁荣

2．物产：东方鱼盐；西方皮革；北方马匹；南方象牙

3．中心：经济政治双重中心（如《史记》记载齐国临淄，还有赵国邯郸、楚国郢等）

4．人物：范蠡—春秋后期，陶朱公吕不韦—战国后期，由商入仕“春秋战国时期的社会经济”部分高考题

（2004全国文综一卷12）春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括C

A．促使井田制瓦解B．导致地主阶级兴起

C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮

（2005全国文综二卷12）春秋时，楚相孙叔敖主持修建芍陂，推动了所在地区农业生产的发展。该水利工程位于D

A．成都平原B．河北地区C．渭河流域D．淮河流域

（2007江苏历史1）中国古代某项水利工程兴建后，当地出现了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”的景象。该水利工程的始建者是C

A．孙叔敖B．管仲C．李冰D．郑国

（2008北京文综14）某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：‘水旱从人，不知饥馑’”。后来，三国时蜀相诸葛亮“征丁千二百人护之”。据此判断，这项水利工程是A

A．都江堰B．郑国渠　C．灵渠　D．芍陂

（2008天津文综39题第（1）问）粮食问题引发全球广泛关注，我国高度重视粮食安全。阅读以下图文材料，回答问题：

材料一西周时，耒、耜是主要农具，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩。”战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”

（1）材料一的历史现象说明了什么（2分）？结合所学知识分析其原因（4分）。

答：

（1）说明：战国农业生产发展（粮食产量提高）。原因：铁农具、牛耕的推广；水利工程的兴修（郑国渠、都江堰等）；各国的变法，封建生产关系确立（私田取代公田）。

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第页课时教案总第05课时课题春秋战国时期的社会变革教学目标（目的）识记商鞅变法的内容；分析春秋战国变法的背景和历史作用。教学重点、难点重点：封建剥削方式的出现和土地所有制逐步由国有制向私有制转变；各诸侯国的变法运动和封建制度的确立；商鞅变法及其重大意义。难点：春秋战国时期改革、变法运动发生的必然性及其历史作用。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点特别提示：本节内容在历年高考中尤为重视，特别是围绕“春秋战国时期的改革和变法”这一子目，频繁出现高考题目。也要注意“从公田到私田”等相对较冷的子目。教学过程：四．从公田到私田1．概念：（1）公田：周天子分封的诸侯无所有权的要上交赋税的土地。（2）私田：诸侯、卿大夫私自叫人开垦的有所有权不上交赋税的土地。2．根源与实质：春秋以前“私田”即已出现；春秋战国时期私田日益增多的主要原因是铁农具和牛耕推广（生产力发展）；其实质是土地私有制的发展。3．影响：剥削方式和阶级关系变化（1）封建剥削方式出现：私田主人经营“私田”（一些贵族连“公田”也化为“私田”）时，改变了剥削方式，让种田人交出大部分产品，保留一部分产品。这实质上是一种封建性质的剥削方式。注意：

封建剥削方式较奴隶制剥削方式，更能调动生产者积极性，有利于社会生产的发展。所以是历史的进步。（2）阶级关系的变化：一部分奴隶主贵族转化为封建地主；原来耕种井田的奴隶转变为依附农民；一部奴隶和平民以及在权力斗争中失败的贵族，自已开荒种地，获得小块土地的私有权，成为一家一户为单位的自耕农。五．春秋战国时期的改革和变法1．原理：生产力发展（铁器牛耕推广）促使生产关系变化（新剥削方式和新阶级统治）2．春秋改革：（1）齐：“相地而衰征”（2）鲁：“初税亩”（3）目的：增加国家赋税收入（4）实质：逐步承认土地私有（5）历史趋势：井田制的瓦解趋势和封建生产关系的形成趋势3．战国变法：（1）变法运动兴起的原因和条件：①根本原因：生产力水平显著提高（经济基础：封建土地私有制的出现与确立）。②阶级基础：新兴地主阶级力量日益壮大。（新兴地主来源：贵族地主、军功地主、工商地主；新兴地主的主张：政治上建立地主阶级政权，经济上实行封建地主土地所有制）③思想基础——百家争鸣、法家学说。④政治基础——兼并战争激烈，诸侯需要改革增强国力。（2）典型：魏国李悝（战国前期）、楚国吴起（战国中期）、秦国商鞅（战国后期）（3）影响：新的封建制度终于在各诸侯国确立起来，中国社会开始进入封建社会阶段。

第页教学过程及板书要点4．商鞅变法：

（1）变法内容：

①经济上：重农抑商；统一度量衡；废井田。②政治上：连坐法；建立县制。

③军事上：奖励军功。④思想文化上：燔诗书而明法令（抑儒尚法）。

注意：

商鞅第二次改革较第一次改革在废除旧制度、建立新制度方面加大了力度。

（2）意义：（三个“了”）

废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。

（3）评价：

①积极为主：商鞅变法使秦国逐步强盛，为后来秦统一六国奠定了基础。

（2005年高考题：战国后期秦国强盛的经济原因：变法促进、农业发展）

②消极为次：商鞅实行严刑峻法和文化高压政策，对后来秦朝有消极影响。

注意：

商鞅变法成功原因：变法顺应了历史发展的趋势，符合新兴地主的要求，这是根本原因；商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，提出了符合秦国实际的措施；法律一经制定就坚决实施；秦孝公重用支持是重要因素。

本节归纳总结：

春秋战国时期是奴隶社会瓦解，封建社会逐步确立的历史时期。这一大变革历史时期的根源是铁农具和牛耕的使用，生产力水平显著提高，推动了社会生产关系的变革。变革特征具体表现为：卿大夫夺权，争霸战争、兼并战争，瓦解了分封制，战国时期废除了分封制；井田制瓦解，封建土地所有制确立；封建中央集权的统治秩序取代了奴隶制统治秩序；政治经济变革实现的主要途径是长期的改革和变法，特别是战国时期出现了长达百余年变法运动。商鞅简介：（约前390年—前338年），卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人，战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之商鞅。商鞅“少好刑名之学”，专研以法治国，受李悝、吴起等人的影响很大。后为魏国宰相公叔痤家臣，公叔痤病重时对魏惠王说：“公孙鞅年少有奇才，可任用为相。”又对惠王说“王既不用公孙鞅，必杀之，勿令出境。”公叔痤死后，商鞅听说秦孝公雄才大略，便携同李悝的《法经》到秦国去。通过宦官景监三见孝公，商鞅畅谈变法治国之策，孝公大喜。前359年任左庶长，开始变法，后升大良造。前356年和前350年，先后两次实行变法。太子犯法，商鞅曰：“法之不行，自上犯之。”，刑其太傅公子虔与老师公孙贾。秦孝公十六年（公元前366年），太傅公子虔复犯法，商鞅施以割鼻之刑。变法日久，秦民大悦。秦国道不拾遗，山无盗贼。前340年，率秦赵军败魏国公子昂将军，魏割西河之地与秦，将人民迁居至大梁，此时魏惠王大忿：“寡人恨不用公叔痤之言也。”商鞅因功封于商十五邑。商君之法太过刻薄寡恩，设连坐之法，制定严厉的法律，增加肉刑、大辟，有凿顶、抽肋、镬烹之刑。秦国贵族多怨。赵良劝说商君积怨太深，宜“归十五都，灌园于鄙”、“不贪商、于之富，不宠秦国之教”，商鞅不听。前338年，秦孝公崩，惠文王太子驷即位，太子虔告商鞅谋反，商鞅逃亡至边关，欲宿客舍，结果因未出示证件，店家害怕“连坐”不敢留宿，自是“作法自毙”；欲逃往魏国，魏人因商鞅曾背信攻破魏帅，亦不愿收留。后来商鞅回到商邑，发邑兵北出击郑国，秦国发兵讨之，杀鞅于郑国黾池，死后被秦惠王处“车裂之刑”于彤，灭商君之族。

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理顺春秋战国时期生产关系的变化

（1）变化的表现：剥削方式——封建剥削方式产生（贡赋—地租）；土地所有制——封建土地私有制出现（公田—私田）；阶级关系——封建地主与农民阶级出现。

（2）变化的原因：根本原因——生产力的发展；直接原因——铁农具和牛耕技术出现与推广。

（3）变化的影响：促进了社会经济的发展；推动了思想文化的发展（百家争鸣）；推动了变法与变法运动。第页

春秋战国时期的文化教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，让教师能够快速的解决各种教学问题。教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“春秋战国时期的文化教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

春秋战国时期的文化教案

教学目标

一、基础知识目标

老子和他的辩证法思想；孔子的“仁”及其对教育和文化的贡献；战国时期的“百家争鸣”和墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子；《诗经》，屈原和《离骚》，孟子和庄子的散文；艺术；天文和物理；名医扁鹊。

二、能力培养目标

1.使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。

2.培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。

三、思想教育目标

1.春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国和世界文化都产生了深远的影响。

2.“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，也有利于文学的发展和科学技术的总结与交流。

3.我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文，是我国古代文学的宝贵财富。

4.春秋战国时期，我国在天文学、物理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。

5.长沙楚国遗址出土的帛画、四川出土的嵌错赏功宴乐铜壶和湖北随州出土的整套编钟和其他乐器，反映出春秋战国时期绘画和音乐艺术已具有很高的水平。

6.春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪。

教学要点

一、老子和孔子

1.道家创始人老子和他的辩证法思想

2.儒家创始人孔子

①“仁”的学说②对教育的贡献③对保存古代文化典籍的贡献

二、战国时期的“百家争鸣”

1.“百家争鸣”局面的形成

2.墨家创始人墨子的思想

3.孟子的“仁政”和“民贵君轻”思想

4.荀子的唯物主义思想

5.庄子的道家思想

6.韩非子的法家思想

三、繁荣的文学和艺术

1.文学的成就

①我国第一部诗歌总集《诗经》②屈原和《离骚》③诸子散文

2.艺术的发展

①绘画：帛画《妇女凤鸟图》和《御龙图》；嵌错赏功宴乐铜壶

②音乐：湖北随县出土的战国编钟

四、先进的科学技术

1.关于哈雷彗星的最早记录

2.历法的进步

3.《墨经》中的物理学知识

4.名医扁鹊和他的“四诊法”

教学要求和建议

一、本节重点：老子和孔子，“百家争鸣”；《诗经》，屈原和《离骚》；编钟；哈雷彗星的最早记录；“十九年七闰”法；《墨经》中的物理学知识；扁鹊。

本节知识内容多、头绪多，但无论是哲学思想、文学艺术和科学技术，都应突出其在世界上的先进地位和对后世的影响，以此对学生进行爱国主义教育。

本节难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价；对某些自然科学知识的理解。

二、在讲授本节教材之前，首先联系前两节教材的内容，通过教师的分析，引导学生认识春秋战国时期科技迅速发展、文化空前繁荣的历史条件。春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。铁器的使用和推广是这个时期生产力发展的重要标志。新的生产工具的使用，大大提高了生产率。在农业上，铁农具和牛耕的使用和推广，使大规模水利工程的兴建成为可能，大量荒地得到开垦，私田数量不断增加，促使井田制逐步瓦解。封建的生产关系开始发生、发展起来。新兴地主阶级顺应历史发展的潮流，在同奴隶主阶级的斗争中，不断取得经济上和政治上的胜利。到战国时期，各诸侯国陆续实现了向封建制的过渡。新的封建制，基本上适应了当时生产力的发展。刚刚从奴隶制的桎梏下解放出来的农业和手工业劳动者，生产积极性有了提高。新兴地主阶级为了巩固他们的统治，也需要发展生产，这就使得春秋战国时期，特别是战国时期，生产力得到空前的发展，促成科学技术的迅速发展。与此同时，随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级掌握了政权，阶级关系发生巨大变化，新旧势力剧烈斗争，从而促进了学术思想的活跃，形成“百家争鸣”的局面，涌现了一大批思想家、军事家、文学家。总之，经济的发展，社会的变革，成为春秋战国时期科技文化大发展的前提和条件。

三、“老子和孔子”一目是本节的重点。关于老子，应讲清以下四点：1.老子是春秋时期著名思想家，道家的创始人。他的思想和学说对后世有深远影响。他的学说记录在《道德经》里。2.结合教材小字讲解：老子学说的核心是“道”。老子把不具有任何物质性的“道”或“无”，作为世界万物的本源，这是一种客观唯心主义思想。老子“道”的学说比较深奥，不易讲清，不必补充材料，也不作要求。3.朴素的辩证法思想是老子思想中的精华，要重点讲授。老子把事物看成彼此对立的两个方面，对立双方互相依存而且互相转化。4.老子在政治上主张“无为”。认为统治者少一点欲望，少一点作为，天下就能安定，政权才能巩固。如果人民与统治者的矛盾，到了“民不畏死，奈何以死惧之”的时候，任何法律、刑罚都不起作用。他反对用严刑峻法治理天下。关于孔子，要讲清三个问题：1.孔子是儒家学派的创始人，“仁”的学说是孔子思想的核心。孔子关于“仁”的论述很多，《论语》中“仁”字出现109次。对“仁”的许多解释中，既有一些具有进步意识的新思想、新观念，也有维护奴隶制的旧思想、旧观念。教材重点向学生介绍孔子提出的“仁者，爱人”和“己所不欲，勿施于人”的进步思想。孔子讲“爱人”虽然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，强调人道原则，具有进步意义(这里可以指导学生阅读教材中的《论语阳货》关于“子张问仁”的引文)。孔子的保守思想表现在他主张维护周礼，主张贵贱有序、维护等级制度等方面。孔子在政治上有保守的一面，但并不是顽固派，他认为历史是不断变化的，旧的制度也可以“损益”改动。小字的内容，大部分在初中已学过，由学生自己阅读，教师可以提醒学生，以德治民、反对苛政和任意刑杀等政治主张，都是建立在“爱人”思想基础上的。2.孔子是伟大的教育家。应以孔子教育思想中的“有教无类”为讲授重点。孔子办学“有教无类”，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的范围，打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。这里让学生通过阅读小字，了解孔子的一些学生的出身，加深对“有教无类”的理解，但不做要求。3.孔子对保存古代文化典籍的贡献。相传孔子编订和整理的《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》五部书，后来被奉为儒家的“五经”。汉武帝时“独尊儒术”，以儒家思想为封建正统思想，“五经”成为封建教育的基本教材，儒家文化也就成为我国传统文化的最主要部分。

四、“百家争鸣”一目是教学的重点，也是难点。应讲清以下两个问题：

1.百家争鸣中的主要学派有儒、墨、道、法等家。其中以儒、墨两家影响最大，并称“显学”，其次是道家。

2.墨、儒、道、法各家的代表人物及其思想和主张：

墨子：墨家学派的创始人。他的思想代表了小生产者的利益。墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，他的思想在当时比较进步。《墨子》一书是研究墨子和墨家学派的主要材料。《墨子》中的《墨经》，记载了许多生产技术和科学知识，反映了战国时期人们对科学的认识水平。

孟子和荀子：他们都是战国时期儒家的代表人物。孟子继承和发展了孔子的学说，有“亚圣”之称。孟子提出“仁政”“民为贵”“君为轻”，有“重民”思想。他认为“政在得民”。主张给农民一定的土地，不侵占农民的劳动时间，宽刑薄税。对荀子要重点讲解他的唯物主义思想。主要有三点：一是他认为“天有常道”“地有常数”，自然界具有不以人的意志为转移的客观规律。二是还认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，自然界的客观规律不以社会政治的好坏而转移。其思想反映了朴素的唯物主义观点。三是提出“制天命而用之”的主张，就是人可以掌握自然的变化规律加以利用，造福人类。教材小字分别介绍了孟子的“性善论”，可由学生自学，不作要求。

庄子：是战国时期道家代表人物。他继承了老子的学说，并把“道”发展成主观唯心主义，认为世界就是“我”的主观产物。庄子鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。

韩非子：先让学生看课本韩非子画像，指出韩非子是战国时期法家的集大成者。然后重点讲解韩非子的历史进化观点和法治思想。韩非子认为历史是不断向前发展的，当代必然胜过古代。因此主张不遵循古法，不墨守成规，要按照现实情况，采取相应的政治措施。韩非子主张“以法为本”来治国。“法”是代表新兴地主阶级意志和利益的法令制度。韩非子主张由国家制定法令，向全国公布，除国君外，所有臣民都必须遵守。做到“法不阿贵”，法律不袒护权贵。这对于打击奴隶主贵族特权，维护新兴地主阶级的中央集权制具有进步意义。小字部分由学生阅读，认识韩非子建立封建专制主义中央集权国家的主张符合当时社会发展的潮流。他的主张，得到秦王嬴政的赏识，秦统一后的许多政治措施，都是韩非子学说的应用和发展。

五、繁荣的文学和艺术

1.文学的成就

①“《诗经》”一目是本节重点，应讲清：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；《诗经》分为风、雅、颂三部分。风多是周代各诸侯国的民歌。雅大部分是春秋时的作品，雅是西周的宫廷乐曲歌辞，颂是宗庙祭祀的舞曲；《诗经》的人文主义精神和现实主义的创作态度，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。通过小字内容，使学生进一步了解《诗经》的内容及史料价值，但不作要求。

②“屈原和《离骚》”一目是本课的重点。需讲清以下三点：

第一，屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一(讲解中让学生看屈原像，以加深印象)。第二，屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁——“楚辞”。第三，《离骚》是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对楚国和人民的热爱。屈原的《离骚》，学生已在语文课中学过，教师可以适当引用《离骚》中的诗句，加深学生对教材的理解。小字部分由学生自学。

③“诸子散文”一目，应讲清两个问题：

第一，先秦诸子的散文都很出色，对后代文学的发展有深刻影响，在中国文学史上占有重要地位。

第二，先秦诸子的文章各有特色，在文学史上影响最大的是孟子和庄子。孟子的文风以刚柔相济的辩证见长。这里可补充介绍《孟子告子上》“鱼，我所欲也”的引文。这篇文章是孟子的代表作之一，通过这段文字也可以看出，孟子的议论文中善于运用比喻。庄子的散文文字优美，想象丰富。他的代表作《逍遥游》《秋水》等是古代文学作品中的名篇。

2.“艺术”一目，向学生讲清春秋战国时期绘画和音乐艺术的进一步发展。

①绘画已成为独立的艺术。主要内容有二，一是长沙楚国遗址出土的《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画。二是四川成都出土的战国青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”。教师可指导学生观察教材中的《御龙图》和“嵌错赏功宴乐铜壶”，以加深学生的感性认识。

②湖北随州出土的整套青铜编钟，是我国古代音乐艺术的瑰宝，说明春秋战国时期我国音乐已达到很高的水平。

六、先进的科学技术

1.“天文和物理”一目是本课重点。首先向学生提出：春秋战国时期，生产力得到空前发展，促进了科学技术的发展。本目应讲清三个问题：①天文学的发展：第一，天文学的发展与农业生产发展紧密相关，农业生产的发展要求有更准确的“天时”，对天文学，特别是对历法的发展是最重要的推动力。第二，《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”。这是世界上公认的最早一次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百多年。第三，春秋时期我国历法基本上确立十九年七闰的原则。这比西方早160年。第三，世界上最早的天文学著作《甘石星经》，诞生于战国时期，说明我国的天文历法已具有世界先进水平。②物理学的成就：战国时期手工业生产技术也取得了很大进步，手工业生产技术的规范化和对生产实践中取得的经验进行科学抽象的著述开始出现。《墨子》中的《墨经》记载了大量的物理学知识。其中有杠杆原理和浮力理论的叙述，还有声学和光学的记载，反映了春秋战国时期物理学的重大成就。

2.“名医扁鹊”一目也是本课重点。应讲清：扁鹊是战国时期最著名的医生；他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病；四诊法奠定了我国中医诊断学的基础，一直为中医所沿用。扁鹊尤其擅长切脉诊断，后代医生把他奉为“脉学之宗”。

春秋战国时期的变法运动

春秋战国时期的变法运动
一、历史背景：
政治：1、春秋时期，王室衰微，诸侯势力强大起来，周天子失去了“天下共主”的地位名存实亡。
2、宗法分封制遭到极大破坏。
经济：1、铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多，以井田制为标志的土地国有制逐渐被破坏。2、土地私有化程度的加深使新兴地主阶层日益壮大，他们要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济。改革成为社会的主要呼声。
二、春秋变革
A、齐国的管仲改革
1、内容：相地而衰征
2、作用：增加了国家的赋税收入，客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。
B、鲁国的初税亩：承认了私田的合法性。
C、对春秋变革的评价：主要针对经济基础方面，没能触及上层建筑。旧的世卿世禄仍然发挥作用。
三、战国变革：
魏文侯变法（李悝、吴起）
A、内容：1、提出了“选贤任能，赏罚分明”的基本国策
2、提出了“尽地力”的农业政策
3、强调法治的作用4、创建“武卒”
B、作用：变法有效地打击了旧制度，增强了国力，使魏国迅速崛起，成为战国前期最强大的国家。开启了战国时期大变法运动的序幕。
C、对战国变法的评价：各国的变法都在一定程度上瓦解了宗法贵族的统治秩序，使新兴地主阶层的地位得以强化，为日后秦国的建立、中央集权制度的确立奠定了基础。