专题三中国革命中的国共两党及关系复习。

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专题三中国革命中的国共两党及关系

●重点关注：

（1）国共两党的建立及其性质、影响；

（2）国共两党第一、二次合作的酝酿、主要经历、形成标志、取得的成果、重大事件、破裂的原因及其启示。导致国共两党关系破裂的大事及国民党反动政权被推翻。

（3）中共对台政策的演变，两岸关系由对峙、隔绝到交流加强的原因和表现。其中国共合作及海峡两岸交流加强是重点。

●关注热点：

“连宋登陆”表明国共两党在一个中国的立场上是一致的，因此今年高考考查的侧重点将是：

①国共第一、二次合作的成因、政策调整、重大事件和成果；

②“一国两制”政策的酝酿和正式提出及对港、澳问题成功运用的作用。

③中共的统一战线政策，台湾与祖国关系的演变及国际势力对台湾地位的态度。

④第二次国共合作与世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利的关系。

总之，对国共两党关系的考查主要以积极的、正向的、亲密的合作等考查为主。

●知识整合

（一）国民党组织及性质的演变：

1、兴中会：1894年孙中山创立，宗旨为“驱除鞑虏，创立合众政府”，这是中国资产阶级第一个革命团体。

2、中国同盟会：1905年由兴中会、华兴会和光复会等联合在日本东京成立。提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领，后阐发为三民主义。是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。

3、国民党：1912年8月由同盟会联合几个小党派，改组为国民党。孙中山为理事长，实际由代理理事长宋教仁主持。政治目的是通过国会选举，重组内阁，限制袁世凯的权力。1913年被袁世凯下令解散。

4、中华革命党：1919年由孙中山在日本集合部分国民党成员成立。

5、中国国民党：1919年孙中山将中华革命党改组成为中国国民党。1923年起，孙中山在共产党的帮助下改组中国国民党。1924年改组完成，成为工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟。

6、中国国民党革命委员会：1948年1月成立，由原国民党中的爱国民主分子，因反对国民党反动派的独裁统治而组成，是我国现存的民主党派之一，简称“民革”。

兴中会是革命团体，还不属于革命政党；1924年以前的同盟会、国民党、中华革命党和中国国民党是资产阶级性质的政党；1924～1927年大革命时期的中国革命党和是四大阶级联盟的政党；1927年“宁汉合流”后的中国国民党是大地主大资产阶级性质的政党。

（二）中华民国政权的演变

1、湖北军政府：武昌起义后成立的地方革命政权，黎元洪任都督，国号“中华民国”。

2、南京临时政府（1912.1～1912.3）：1912年1月成立于南京。孙中山任临时大总统。这是一个以革命党人为主体的资产阶级革命政权。

3、北洋军阀政府（1912.3～1928.12）：1912年袁世凯在北京就任中华民国临时政府大总统，北洋军阀政权建立；名义上还保持着“共和”体制和中华民国的国号，但实际上是以军权为核心的军阀政府。1928年，张学良东北易帜，标志着北洋军阀统治的结束。

4、广州军政府：1917年，孙中山为维护临时约法，在广州召开非常国会，成立护法军政府，孙中山为大元帅。1921年孙中山在广州任非常大总统以后，组成陆海军大元帅府。

5、广东国民政府和武汉国民政府：孙中山逝世后，1925年7月1日陆海军大元帅府改组为国民政府，通称“广东国民政府”。1927年初，随着北伐战争的进军，国民政府从广州迁到武汉，通称“武汉国民政府”。1927年宁汉合流后，同南京国民政府合并。

6、南京国民政府和重庆政府：1927年4月18日，蒋介石在南京建立。9月“宁汉合流”，确立了革命党和一党专政统治。1928年底“东北易帜”，标志着南京国民政府形式上统一了中国。1937年12月，日军攻陷南京，国民政府迁往重庆，重庆成为战时的陪都。抗战胜利后，国民政府于1946年还都南京。1949年4月23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的国民政府覆灭。

7、汪伪南京国民政府：1940年由国民党副总裁汪精卫在南京成立的汉奸傀儡政府。1945年随着抗日战争的胜利而被撤销。

8、台湾政权：1949年2月，国民政府迁移到广州，10月至重庆，11月至成都，12月至台北。1950年3月，蒋介石在台北复行“总统”职权，取代“代总统”李宗仁。从1949～2000年，台湾国民党当局历经李宗仁、蒋介石、严家淦（音gan）、蒋经国、李登辉等人的统治。在2000年3月18日台湾大选中，国民党空前惨败，民进党主席陈水扁获胜。3月24日，李登辉宣布提前下台，国民党失去了在台湾的执政党地位。

（三）南京国民政府的统治政策：

1、对内政策：南京国民政府对内政策的基本立场是一党专制和反共反人民。表现为：

（1）1927年，国民政府的成立标志着国民党一党专政统治的建立。

（2）1928年国民党召开二届五中全会，宣告“军政时期”结束，“训政时期”开始。蒋介石打出“以党治国”的旗号，宣布“统一军政”“实施训政”，名曰加强中央统治，实为排除异己，建立独裁统治。所谓“训政”就是国民党一党专政，就是蒋介石独裁专制。

（3）蒋介石为巩固独裁统治，采取各种手段强化国家机器：①建立一支数量庞大的正规军；②组建“中统”和“军统”特务组织，残害进步力量，打击异己势力；③制定名目繁多的反动法令，剥夺人民自由、民主权利，对革命者、进步人士进行残酷的镇压。

（4）从1930～1935年，先后五次大规模地“围剿”中央红军和革命根据地。

（5）1939年，国民党五届五中全会确定“溶共、党共、限共、反共”的反动方针，不断掀起反共高潮，制造震惊中外的“皖南事变”。

（6）抗战时期，蒋介石在国统区借口适应抗战的需要，独断专行，以命令的形式处理党政军的一切事务，成为中国的大独裁者。大力发展特务组织，残害共产党员、抗日群众和民主人士；强化保甲制度，严格控制人民。

（7）抗战胜利后，革命党坚持独裁和内战的方针；破坏政协协议；制造一系列血案；非法召开革命党和一党包办的“国民大会”，并制定“伪宪法”，确认了以蒋介石独裁统治为核心的国家制度；残害民主党派，强令民盟解散。

2、对外政策：

（1）国民政府建立后，实行反对苏联、亲近帝国主义的外交政策。

（2）在废除不平等条约方面进行了一些努力：①1928年，围绕关税自主和废除领事裁判权的问题，发起了要求帝国主义支持的“改订新约运动”。②1943年11月，国民政府分别与英美签订协议，宣布英美等国通过不平等条约取得的治外法权等一些特权被废除，这是国民政府对外政策取得的重要成果。

（3）对日政策方面，经历了一个由妥协退让到抵抗暴力，再到消极抗日的变化过程。

（4）抗战胜利后，投靠美帝，同美国签订了《中美友好通商航海条约》，大肆出卖国家主权。

（四）新民主主义革命时期国共两党关系的演变

1、总体特征：呈现“合作——对抗——再合作——再对抗”的曲折发展历程。

2、表现：

（1）国民大革命时期：①1924年国民党“一大”的召开，标志着第一国共合作形成，国民大革命开始。国民党被改组为工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟。国共两党以党内合作的形式形成合作的关系，共产党员可以个人身份加入国民党，并保持个人在政治上、组织上和思想上的独立性。②1925年，国民党分裂为左派和右派，左派坚持执行孙中山的三民主义和三大政策；右派通过1926年中山舰事件和整理党务案篡夺革命领导权。由于中共一些领导人为维护统一战线，对右派行动一再退让，终致1927年“四一二”、“七一五”反革命政变，第一次国共合作破裂，国民大革命失败。

（2）国共十年对峙时期：中共从大革命失败中吸取教训，决定武装起义反抗国民党的反动统治，先后发动了南昌、秋收、广州等起义，开辟了农村革命根据地，进行“工农武装割据”。蒋介石为首的国民政府镇压起义，多次“围剿”红军，迫使中国革命的中心由南方转到北方。随着日本发动“九一八”事变、“一二八”事变、华北事变，中日民族矛盾上升为主要矛盾，国民党内部的爱国将领逐渐倾向于中共的“一致对外”的主张。西安事变的和平解决，标志着国共两党由对抗走向了合作。全面抗战爆发后国共两党终于结束了对抗，共同走上了抗日战场。

（3）八年抗战时期：国共两党基本处于合作状态。虽然在抗战进入相持阶段后，国民党反动派不断制造反共摩擦事件，但由于日本灭亡中国的政策没有改变，加之中共采取了灵活的斗争策略，对国民党进行了有理、有利、有节的斗争，使国共合作关系一直维持到抗战的最后胜利。

（4）抗日战争胜利后，美蒋勾结发动了反共反人民的内战，国共两党关系再次破裂，由合作走向对抗。双方经过长达三年的内战，最后中国共产党在人民的支持下，打败了国民党反动派，取得了人民解放战争的伟大胜利。

（五）国共两党两次合作及比较

1、第一次：革命统一战线

（1）时间：1924.1～1927.7

（2）原因：①一战后列强加紧对华侵略，五四运动促使民族意识觉醒。②必要性：中共吸取二七惨案的教训。③可能性：国民党是革命的民主派。④共产国际的促进作用。

（3）过程：①1923年中共“三大”，正式决定合作。②1924年国民党一大，合作正式形成。③1927年四一二政变，初步破裂；七一五政变，完全破裂。

（4）方式：党内合作（共产党员以个人身份加入国民党）

（5）重大事件：①国民革命运动的兴起和发展。如黄埔军校建立，国民会议运动等。②推动了工农运动的高涨。如五卅运动，汉口、九江人民收回英租界等。③促使广东革命根据地巩固。如两次东征，革命革命政府成立等。④推动北伐战争胜利进军。如广州国民政府迁都武汉，上海解放等。

（6）参加阶层：工人、农民、民族资产阶级和城市小资产阶级

（7）破裂原因：①中共缺乏革命理论修养和实践经验，陈独秀的右倾错误。②中共对军事工作缺乏重视。③中外反动势力过于强大，国民党右派叛变革命。④两党政治理念上的根本不同。⑤共产国际指导失误

（8）合作教训：①必须坚持无产阶级对革命的领导权。②必须掌握革命的武装，支持武装斗争。③必须结成巩固的工农联盟。

（9）合作功绩：①基本上推翻了北洋军阀的反动统治。②扩大了中共的影响。③广大群众受到一次革命的洗礼。

2、第二次：抗日民族统一战线

（1）时间：1937.9～1947.春

（2）原因：①中日民族矛盾上升为主要矛盾，民族意识再次被激发。②中共根据国际国内形势及时调整策略，促成了合作。③抗日民族救亡运动的推动，特别是一二九运动和西安事变的推动。④英美在华利益及国民党统治受到日本威胁。

（3）过程：①九一八事变后，中共通电全国。②中共由反蒋、逼蒋抗日到联蒋抗日。③《八一宣言》、瓦窑堡会议，中共合作提出。一二九运动和西安事变促成合作初步形成。④七七事变、八一三事变后，1937年9月合作正式形成。

（4）方式：党外合作（双方各自有军队和政权）

（5）重大事件：①太原会战中的两党合作。②中共开辟敌后战场，从敌后战场配合正面战场。《论持久战》提出持久抗战方针。③国民党由防御阶段的积极抗战到相持阶段的消极抗战。国民党的三次反共高潮，中共为维护统一战线的斗争。④1944年夏的局部反攻。1945年8月15日，日本无条件投降，1945年9月2日签署无条件投降书。⑤1945年重庆谈判、政治协商会议，合作表面维持。⑥1947年春，国民党关闭和谈大门，合作完全破裂。

（6）参加阶层：全中华民族中工人、农民、民族资产阶级、城市小资产阶级、官僚资产阶级（极少数的汉奸卖国贼除外）

（7）破裂原因：①直接原因是蒋介石奉行专制、独裁、反共的政策。②根本原因是两党政治理念的根本不同。③日本投降，主要矛盾发生变化。④美国势力介入中国内政（扶蒋反共）。

（8）合作教训：①全民族同心同德，浴血奋战是最主要的教训。群众运动必须有革命武装的支持和中共的领导。②民族矛盾的尖锐以及中共的成熟领导。③统治利益是国民政府参加抗战与发动内战的根本原因。④美国支持取得重大成果是外部原因，也是合作破裂重要的外部原因。

（9）合作功绩：①大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。②是世界反法西斯战争的重要组成部分。③中国的国际地位得到提高。

3、对国共关系发展过程的规律性认识：

（1）从1924～1949年，国共关系经历了大革命时期的“合作”、土地革命时期的“分裂”、抗日战争时期的“合作”、解放战争时期的“分裂”四个阶段。

（2）规律性认识：“分则两伤”，“合则两利”。

基本经验：积极推进目前已出现的和解新气氛，用中国人的智慧解决中国人自己的问题，“求大同，存小异”，“一国两制”，完成统一。Jab88.COm

（六）“一国两制”与祖国的完全统一

1、中共对台政策的两次重大转变

（1）1949年10月到1978年底，由坚持武力解决台湾问题转变为“和平解放台湾”。

（2）由“解放台湾”转变为“和平统一，一国两制”：①1979年元旦《告台湾同胞书》提出和平解决台湾问题的方针。②1981年1月，叶剑英提出九条对台方针（参见中共历代领导人对台方针）。③1982年1月，邓小平把“九条方针”概括为“一个国家，两种制度”。④1984年六届人大二次会议通过这一伟大构想，成为基本国策。⑤1997、1999年香港、澳门顺利回归，标志着祖国统一大业取得重大成果。⑥2005年“连宋登陆”，国共两党政治交流获得突破。

2、海峡两岸的对峙与交流

（1）1949年到1978年底，海峡两岸处于长期隔绝、对峙状态。

（2）1979年以后，两岸逐渐和缓，交流得到加强。通邮、通航、通商的限制逐渐放松，两岸交流日益频繁。但岛内分裂势力的发展和某些外国反华势力的干涉，并在国际上制造“两个中国”“一中一台”活动，严重阻碍了祖国和平统一的进程。

（3）台湾和祖国大陆的统一，是海内外中国人民的共同心愿。“连宋登陆”彻底结束了两岸关系因内战造成的人民之间的意识形态隔阂，重新衔接台湾与中国大陆近代以来的历史发展脉络，为中国大陆和平发展增加了政治领域包容和解的社会氛围，以及增强了两岸民意遏制岛内“台独”活动的意志和力量。

附：中共历代领导人对台政策和方针：

1、毛主席的和平统一思想(1956年，蒋介石执政时期)：1956年以后，中国进入了全面建设社会主义时期，需要一个和平安定的环境。当年元月，毛泽东在最高国务会议上讲：“只要现在爱国，国内国外一切可以团结的人都团结起来，不咎既往。”后又多次说：“国共已经合作了两次，我们还准备进行第三次合作。”毛泽东的和平解放台湾的具体方针政策概括起来如下：

（一)省亲会友、来去自由。

(二)既往不咎、立功受奖。凡是愿意走和平解放台湾道路的，不论先后，不论任何人，也不论过去犯有多大罪过，中国人民都将宽大对待，不咎既往；凡是在和平解放台湾中立了功的，中国人民都将按照立功大小，给予应得的奖励和适当的位置。台湾只要与美国绝断关系，可以派代表回来参加全国人民代表大会和政协全国委员会，但外国军事力量必须撤离台湾海峡。

(三)国共合作、爱国一家。国民党和共产党合作过两次，第一次合作有国民革命军北伐的成功，第二次合作有抗战的胜利，这都是事实。和为贵，爱国一家，爱国不分先后。台湾问题是内政问题，中国共产党准备与国民党进行第三次国共合作。

(四)和平解放、互不破坏。如果台湾回归祖国，一切可以照旧，但是不要派特务来破坏，我们也不派“红色特务”去破坏他们。

2、周恩来的“一纲四目”(1963年)：1963年，周恩来将我党的对台政策归纳为“一纲四目”。一纲：台湾必须统一于中国。“四目”：①台湾统一祖国后，除外交上必须统一于中央外，台湾之军政大权、人事安排等悉委于蒋介石。②台湾所有军政及经济建设一切费用不足之数，悉由中央政府拨付(当时台湾每年赤字约8亿美元)。③台湾的社会改革可以从缓，必俟条件成熟，并尊重蒋之意见，协商决定后进行。④双方互不派特务，不做破坏对方团结之举，毛泽东一再表示，台湾当局只要一天守住台湾，不使台湾从中国分裂出去，大陆就不改变目前的对台政策。

3、叶剑英提出的九条和平统一主张(1981年9月30日提出；蒋经国执政期间)（简称“叶九条”）：全国人大常委会委员长叶剑英在七九年九月三十日向新华社记者发表谈话时提出了九条和平主张，被称为“叶九条”，其要点是：(一)为了尽早结束中华民族分裂局面，我们建议举行中国共产党和中国国民党两党对等谈判，实行第三次合作，共同完成祖国统一(注：一改以前“解放台湾”的提法)大业。双方可先派人接触，充分交换意见。(二)海峡两岸各族人民迫切希望互通音讯、亲人团聚、开展贸易、增进了解。我们建议双方共同为通邮、通商、通航、探亲、旅游以及开展学术、文化、经济、体育交流提供方便(后简称为“三通”、“四流”)，达成有关协议。(三)国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队。中央政府不干预台湾地方事务。(四)台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变。私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国投资不受侵犯。(五)台湾当局和各界代表人士，可担任全国性政治机构的领导职务，参与国家管理。(六)台湾地方财政遇有困难时，可由中央政府酌情补助。(七)台湾各族人民、各界人士愿回祖国大陆定居者，保证妥善安排，不受歧视，来去自由。(八)欢迎台湾工商界人士回祖国大陆投资，兴办各种经济事业，保证其合法权益和利润。(九)统一祖国，人人有责。我们热诚欢迎台湾各族人民、各界人士、民众团体通过各种渠道、采取各种方式提供建议，共商国是。

4、邓小平提出的六条和平统一主张(1983年提出)（简称“邓六条）：这是邓小平在会见美国新泽西州西北大学教授杨力宇时提出的。“邓六条”使“一国两制”的构想更加完备、充实，更加具体化、系统化。其要点是：(1)台湾问题的核心是祖国统一。和平统一已成为国共两党的共同语言，但不是我吃掉你，也不是你吃掉我。(2)要实现统一，就要有一个适当的方式，所以我建议举行两党平等会谈，实行第三次合作，而不提中央和地方谈判。双方达成协议后，可以正式宣布，但不允许外国插手，那只能意味着中国还未独立，后患无穷。(3)不赞成“完全自治”的提法，“完全自治”就是“两个中国”。自治应有一定的限度，条件是不能损害统一的国家利益。(4)“三民主义统一中国”是不现实的。(5)坚持一个中国，制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。(6)统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，可以实行与大陆不同的制度，可以有其他省市自治区所没有而为自己所独有的某些权力。司法独立，终审权不须到北京。台湾可以保留自己的军队，只是不能构成对大陆的威胁。大陆不派人驻台，不仅军队不去，行政人员也不去。台湾的党政军等系统，都由台湾自己来管。中央政府还要给台湾留出名额。

5、江泽民提出的八条和平统一主张(1995年提出，李登辉执政期间)（简称“江八点”）：1995年1月30日，江泽民在对台办公室举行的新春茶话会上提出了推进祖国和平统一进程的八项主张：(1)坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土决不容许分割。任何制造“台湾独立”的言论和行动，都应坚决反对；主张“分裂分治”、“阶段性两个中国”等等，违背一个中国的原则，应坚决反对。(2)对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议。但是，反对台湾以搞“两个中国”、“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动。　(3)进行海峡两岸和平统一谈判。在和平统一谈判的过程中，可以吸收两岸各党派、团体有代表性的人士参加。在一个中国的前提下，什么问题都可以谈，作为第一步，双方可以先就“在一个中国原则下，正式结束两岸敌对状态”进行谈判。　(4)努力实现和平统一，中国人不打中国人。我们不承诺放弃使用武力，决不是针对台湾同胞，而是针对外国势力干涉中国统一和搞“台湾独立”的图谋的。(5)大力发展两岸经济交流与合作。不主张以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作。继续长期执行鼓励台商投资的政策。继续加强两岸同胞的相互往来和交流，增进了解和互信。采取实际步骤加速实现直接“三通”。(6)中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，是维系全体中国人的精神纽带，也是实现和平统一的一个重要基础。两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统。(7)充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望，保护台湾一切正当权益。欢迎台湾各党派、各界人士，同我们交换有关两岸关系与和平统一的意见，也欢迎他们前来参观、访问。(8)欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问；也愿意接受台湾方面的邀请，前往台湾。可以共商国是，也可以先就某些问题交换意见。中国人的事我们自己办，不需要借助任何国际场合。

6、胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出四点意见（或四个决不）（2005年提出，陈水扁执政）：2005年两会期间，胡锦涛在看望参加政协会议的民革台盟台联界委员时，就新形势下发展两岸关系提出了四点意见。即：第一，坚持一个中国原则决不动摇。第二，争取和平统一的努力决不放弃。第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。

7、九二共识：指1992年11月代表大陆官方的海协会与代表台湾官方的海基会“就解决两会事务性商谈中如何表明坚持一个中国原则的态度问题所达成的以口头方式表达的‘海峡两岸均坚持一个中国原则’的共识”。

1990年代以前，尽管大陆与台湾官方互不往来，但双方在一个中国原则上并没有大的分歧，分歧在于谁是代表全中国的合法政府。也就是说，当时大陆和台湾都宣称自己才是代表包括对方在内的中国唯一合法政府。1990年代以后，随着大陆与台湾民间和经贸交往的增多，两岸官方也开始接触，但双方在谁代表中国正统的问题上依然相持不下。

1992年10月28日至30日，海协会和海基会在香港就一个中国原则问题进行讨论。海协会建议，在事务性商谈中，只要表明坚持一个中国原则的基本态度，可以不讨论一个中国的政治涵义；海基会提出：“在海峡两岸共同努力谋求国家统一的过程中，双方虽均坚持一个中国的原则，但对于一个中国的涵义，认知各有不同。”海基会还建议“用各自口头声明的方式表述一个中国原则”。

1992年11月16日，海协会致信海基会表示：“海峡两岸都坚持一个中国的原则，努力谋求国家的统一。但在海峡两岸事务性商谈中，不涉及‘一个中国’的政治涵义。”海协会的信后还附上了海基会提供的表述方案。

1992年12月3日，海基会回函海协会，对海协会的表述没有异议。至此，两岸就一个中国原则表述问题形成了双方相互接受的两段具体表述内容，为海协会和海基会继续会谈奠定了政治基础。这就是大陆与台湾泛蓝阵营所承认的“九二共识”。

但大陆与台湾泛蓝阵营对九二共识的理解也有差别。大陆认为，九二共识不涉及一个中国原则的政治含义，一中原则的政治含义可以留待以后讨论；国民党则认为，九二共识的核心是“一个中国、各自表述”，以突出中华民国的客观存在。而台湾民进党政府一直不接受一中原则，也不承认有所谓的九二共识，两岸官方对话也至今没有恢复。

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三中国古典文学的时代特色(专题二)

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师能够更轻松的上课教学。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三中国古典文学的时代特色(专题二)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

课标要求：

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

教学目标：

（1）知识与能力：

①了解中国古代不同时期的文学特色；

②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；

③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；

④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

（2）过程与方法：

①通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

②通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

③组织学生分组讨论评价或举办文学作品欣赏会等方式，从历史的角度赏析文学作品。

（3）情感态度与价值观：

①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。

②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。

③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

④通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。

教学课时：2课时。

重点难点：

重点：中国古代文学的表现形式和时代特点

难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系

教学建议：

1、整体教学思路：中国古代各个时期各种形式著名的文学作品学生在语文课上大都学习并深入分析过，所以课上可引导学生先谈谈对每种文学形式的认识，在此基础上再引导学生从历史的角度去赏析文学作品，分析归纳每种作品的特点。

2、导入：可设问：你知道中国古代文学的表现形式有哪些？能否举例说明其特点？引导学生先从整体上了解中国古代文学的几种表现形式并以其已有知识来说说对古代文学的认识。

3、关于“诗的经典”一目，建议教师：

（1）建议教师先简洁地介绍诗歌的产生：语言──歌谣──诗歌。

（2）从四方面分析《诗经》

①概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国成熟诗歌形成的重要标志，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；

②内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。“风”是其中精华的部分，因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。教师可以结合语文课文，适当引用《伐檀》、《七月》或《硕鼠》的诗句加以说明；

③特点：句式以四言为主，或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力很强；

④地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

4、关于“楚辞的魅力”一目，建议教师：

（1）了解楚辞及其特点。“楚辞”是屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创的一种诗歌新体裁。引导学生结合《诗经》对比得出楚辞的特点：一，是浪漫主义的，感情奔放、想象奇特、文采华丽、风格绚丽、具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩；二，句式较为灵活，更适于表现丰富复杂的思想感情。

（2）了解屈原。屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。讲解中可引导学生看屈原像和屈子词的图片，以加深印象。突出点出屈原的爱国精神。

（3）介绍屈原的代表作《离骚》。屈原的《离骚》，学生已在语文课中学过，教师可以适当引用《离骚》中的诗句，加深学生对教材的理解。

5、关于“汉赋的风采”一目，建议教师：

（1）使学生了解赋这一文学形式。赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。

（2）列举西汉、东汉时期赋的成就。西汉代表性成就：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。可适当介绍《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”三人为辞，用对话的形式，以推天子诸侯之苑囿。作品情节跌宕，铺陈起伏，视野广阔，气魄宏大。东汉成就：张衡的《二京赋》和赵壹的《刺世疾邪赋》。

（3）引导对比西汉、东汉时期赋的代表作品，分析两个时期赋的特点。西汉特点：以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华美的词藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。东汉特点：篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。

6、关于“李杜诗篇万口传”一目，建议教师：

（1）先使学生了解唐代是中国古典诗歌发展的鼎盛时期，然后引导学生讨论：唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？学生讨论后，教师可作如下归纳：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

（2）补充介绍唐代诗歌的四个阶段：初唐、盛唐、中唐、晚唐，以及每个阶段的主要代表人物及其作品。

（3）依据教材着重介绍盛唐时期成就最高的诗人李白、杜甫及其作品特色。

①李白蔑视权贵，愤世嫉俗，向往光明，追求自由；他的诗气势磅礴，热情奔放，想像丰富，手法夸张，意境深远，具有突出的浪漫主义风格，有“诗仙”之称，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人。《早发白帝城》《蜀道难》等都是千古绝唱。教师还可向学生朗诵李白的《赠孟浩然》，体会李白诗的风格。

②杜甫是我国杰出的现实主义诗人，有“诗圣”之称。杜甫生活在安史之乱前后由盛转衰的时代，一生贫困失意，颠沛流离，因而他的诗揭露了统治阶级政治昏庸、生活腐朽，反映了下层人民在战乱前后的悲惨境遇，表现了对劳动人民的同情和对国事的关怀。他的诗风深沉浓郁，跌宕有致；语言上的功力非常深厚，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。这种“毫发无遗憾”的严肃创作精神，使他成为现实主义诗人的伟大代表，突出的作品有“三吏”“三别”等。还可通过大家回忆初中已学过的《石壕吏》来说明。

7、关于“宋代词苑”一目，建议教师：

（1）引导学生结合教材了解词的发展历程，以及宋词的基本概况。然后讨论宋词繁荣的原因。学生回答后，教师归纳为三点：①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

（2）在讲述两宋具有代表性的词人及其代表作品时，可从宋词的两大流派──婉约派和豪放派入手，评析和鉴赏宋词高度的思想性和艺术性，并比较两派不同的风格特点。

①婉约派词人及其风格特点。北宋的柳永和两宋之际的李清照是婉约派的代表。可举柳永的《雨霖铃》和李清照的《声声慢》，说明婉约派词人的思想内容和风格特点（风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主；）。

②豪放派词人及其风格特点。苏轼是豪放派的开创者和主要代表，要结合其代表作进行具体说明。南宋的辛弃疾继承和发扬了苏轼的风格，取得很高成就。可举出他们的代表作品和名句，总结豪放派词人的思想内容和风格特点（风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨）。

③教师最后还应指出：许多词人的作品往往兼具豪放与婉约两种不同风格，并不截然分开。如陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

8、关于“元曲和市民社会”一目，建议教师：

（1）了解广义元曲的含意，包括散曲和元杂剧。引导学生结合了解散曲和元杂剧含义及特点。

①散曲，是北方民间流行的一种诗歌体裁。包括篇幅短小的小令和多支曲子连缀而成的套数（套曲或大令）。特点：在音节和用韵上比较自由，句子长短参差，且可以加衬字，多用方言俗语和当时的新词，增加了语言的灵活性和通俗性。

②元杂剧，是融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。用北方流行的散曲曲调演唱。

（2）元杂剧成就，关汉卿与《窦娥冤》，马致远与《秋思》。针对学生的实际情况，对学有余力的同学建议教师引导他们进行东西方文学比较，如将关汉卿及作品与同一时期英国的莎士比亚及作品作比较，以拓展学生的视野和思维。

（3）引导学生分析元杂剧日益兴盛的原因。在学生回答的基础上，教师总结：一是为适应统治阶级燕乐的需要；二是（主要的）为满足广大市民阶层日益强烈的文化需求。

9、关于“明清小说的人情世界”一目，建议教师：

（1）对此部分内容学生们比较熟悉，不但初中历史课学过，很多小说高中语文教材也分别选讲过其中著名章节。学生也读过这些小说，或观看过相应的影视片。建议教师突出两方面：一是明清小说产生的背景。二是几部著名小说的特点。

（2）关于明清小说产生的背景，

①教师首先应指出，明清小说在文学史上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。明清小说是从宋元话本发展而来的。话本是说书人的底本，在说书人口头创作过程中，不断增加生动的故事情节，加工后的底文便作为书写文学在社会上独立流传，成为小说。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。

②背景：商品经济的发展，城市的兴起，市民文学蓬勃发展。

（3）通过活动课加深对明清小说特点和成就的理解。如：举行明清小说故事会；或放映根据明清小说改编拍摄的相关电视剧的精彩片段，引起学生的兴趣，再设计探究性的问题。由学生去组织参与，合作探究，既立足课堂、课本，又延伸到课外、社会，既依托历史学科知识，又借助了语文学科知识，从而培养学生综合解决问题的能力。

10、本课小结：建议教师先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。

三中国社会主义建设道路的探索

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助授课经验少的高中教师教学。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“三中国社会主义建设道路的探索”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

三中国社会主义建设道路的探索

通史概要：

本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后50多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。专题内容以十一届三中全会为标志分为前后两个时期：十一届三中全会之前，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；十一届三中全会以后，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特设社会主义的新时期。

前一时期的内容，包括基本完成社会主义改造的七年、开始全面建设社会主义的十年以及“文化大革命”的十年动乱三个时期，其中前7年是社会主义改造时期，后20年在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国特色的社会主义建设道路，这20年既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。后一时期从十一届三中全会开始，以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据“实事求是”思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。20年来，我国国民经济高速、健康、稳定发展，已总体上达到了小康水平，并明确了新的奋斗目标。

一、社会主义建设在探索中曲折发展

课标要求：

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

教学目标：

（1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

（2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息，判断和评价十年探索中的成就与失误，并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。

重点难点：

重点：过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。

难点：如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。

教学课时：2课时

教学建议：

（1）讲述本节内容前，教师可以引导学生课前先采访一下自己的爷爷奶奶对那段历史的印象和看法，了解第一手感性历史资料；并列出自己对这段历史的疑惑。结合学生了解的知识和存在的疑惑备课、制作课件，利用多媒体进行教学；课上学生可分组讨论。

（2）关于“社会主义制度的建立”一目，建议教师：

①充分利用多媒体展示文字、图片等课外材料创设情境，帮助学生体会国民经济恢复工作的背景、重要性、及其取得的成就及其对新中国向社会主义过渡的意义。

②帮助学生理清过渡时期的含义及时限，并了解过渡时期的总路线和总任务。

③引导学生结合教材内容归纳分析社会主义三大改造的经过、方式、特点、意义以及存在的问题，并且分析说明为何社会主义三大改造的完成标志着社会主义制度的建立（实现了生产资料所有制的深刻变革）。

（3）关于“曲折发展的十年”一目，知识点繁多，建议教师：

①引导学生阅读教材先从整体上梳理本框节内容，教师可设问助其梳理：在20世纪50-70年代，中国对社会主义建设道路做了哪些积极的探索？取得了哪些成就？出现过哪些失误？（可由学生分组合作学习）

②对部分内容具体分析：

A、对于“中共八大”，建议教师利用中共八大的相关内容作为依托，培养学生积极关注国情，正确分析国情，深刻了解国情的意识。并明确：中共八大的路线方针是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。遗憾的是，由于中共缺乏建设社会主义的经验和对社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去。

B、对于“‘大跃进’和人民公社化运动”的相关内容，老一辈人应该是记忆深刻，所以学生在课前采访自己的爷爷奶奶时，应该获得了不少感性的信息，课上建议教师以谈话的方式，引导学生先相互交流一下所获得的信息，并利用多媒体添加一些文字、图片等资料，加深印象，在此基础上对“大跃进”和人民公社化运动作出客观的评价，并从中获取启示。（可由学生分组讨论）

C、对于“国民经济的调整”，教师注意引导学生了解其首要的方向和“八字方针”的含义。

③引导学生分组讨论总结：社会主义建设的十年曲折发展的经验教训。

（4）“十年动乱”中的国民经济一目，建议教师利用多媒体投影相关文字、图片、视频等资料，先让学生从感性角度了解文革中的国民经济的发展概括；在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因；最后引导学生思考：为什么说“文革”为中国的经济建设提供了极其沉痛的教训。

（5）引导学生总结本课的主要内容，并分析归纳20世纪50年代到70年代，党在社会主义建设探索中的经验和教训。

中国共产党的诞生教案

中国共产党的诞生教案

1、中共成立的条件（组织、思想、阶级基础）；2、第一个共产党早期组织及其书记；3、中共一大召开的时间、地点、代表、规定的中心任务和中央领导机构及其领导人；4、中共的性质和意义；5、中共二大召开的时间、地点、主要内容；6、中共民主革命纲领的内容及其意义。

一、中国共产党的成立
1、成立条件：
①组织基础：各地共产党早期组织的成立
背景：A、以后，一些先进知识分子到工人中去宣传，工人阶级的觉悟进一步提高；
B、一些接受的先进知识分子也认识到成立的必要；
C、1920年，、开始酝酿成立中国共产党。
表现：年秋，中国共产党第一个早期组织在成立，任书记；随后，、
、等地相继成立了共产党早期组织。
作用：各地共产党早期组织成立以后，有计划、有组织地宣传，到中开展宣传和组织工作，进一步促使与的结合。
②思想基础：的传播。
③阶级基础：队伍的壮大和的发展（五四运动中工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，五四运动后工人运动进一步发展）。
④外部条件：领导的的帮助。
2、成立标志：中国共产党“一大”的召开
①时间：年月日
②地点：
③代表：、等人，共产国际的代表等列席会议。
④内容：A、正式决定建立，通过了党的：规定党的名称是；党的奋斗目标是用无产阶级军队推翻资产阶级政权，实现。
B、确定党的中心任务是，。
C、选举党的中央领导机构，书记，宣传，组织。
3、党的性质：是以理论为指导，以实现、为奋斗目标，进行斗争的新型的的革命政党；不仅代表利益，还代表和的利益。
4、成立意义：中国共产党的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望；自从有了中国共产党中国革命面貌就焕然一新了。
二、民主革命纲领的制定
1、原因：为把同相结合，制定一个符合中国的。
2、标志：中国共产党“二大”的召开
①时间：年7月
②地点：
③中心任务：制定党的
④内容：A、分析中国国情：中国社会的性质是社会；中国革命的敌人是和；中国革命的性质是；中国革命的动力是阶级、阶级、
和。
B、最高革命纲领：是实现和。
C、民主革命纲领（即最低革命纲领）：是打倒、推翻的压迫、统一为真正的。
D、决定加入，成为共产国际的一个。
3、意义：中国共产党在面前第一次提出了的民主革命纲领，为指明了方向。
三、工人运动的第一次高潮
1、领导：中国共产党
2、顶点：工人大罢工
3、二七惨案的教训：
①中国革命的敌人是异常而的，仅仅依靠工人阶级、是无法战胜的，必须联合阶级和其他阶级，组成最广泛的，才能战胜国内外一切敌人。
②在的中国，工人没有起码的权利，革命依靠的罢工斗争是不能获得胜利的，必须进行。

1、关于自从有了中国共产党中国革命面貌就焕然一新
有了新的阶级——无产阶级的领导；有了新指导思想——马克思主义；有了新型政党——共产党的领导；有了新的革命前途——从新民主主义革命向社会主义革命过渡
2、中国共产党“二大”初步形成走新民主主义向社会主义发展的道路
中共“一大”制定的党纲规定党的奋斗目标是进行社会主义革命，走社会主义道路，它体现了党的性质。但它单纯强调发动工人运动推翻资产阶级的统治，脱离了中国的实际，还未弄清真正的民主革命和社会主义革命的关系。对当时中国革命的性质和任务缺乏认识，没有能制定出切合中国社会实际的民主革命纲领。
中共“二大”在分析中国国情的基础上，制定了党的最高纲领和最低纲领，初步形成了中国革命分成两步走，即首先进行新民主主义革命，然后进行社会主义革命的思想，这是马克思主义与中国国情的初步结合。中国是半殖民地半封建社会，革命的任务是反帝反封建，所以首先必须进行民主主义革命即新民主主义革命，斗争矛头指向帝国主义、封建主义和官僚资本主义；在中国变成一个独立的民主主义社会后，才能进行社会主义革命，建立社会主义社会。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。因此，中国共产党“二大”制定的民主革命纲领是对中国共产党第一个党纲的发展和完善，体现了马克思主义普遍原理同中国革命实际的初步结合。
3、1911——1921年中国革命发展的特点、教训和趋势，分析其历史必然性
特点：①中国人民具有不屈不挠的斗争精神：辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动、五四运动、中国共产党成立。②民主共和成为不可抗拒的时代潮流：清朝统治被推翻，袁世凯复辟、张勋复辟先后失败。
教训：资产阶级不能完成民主革命任务，资产阶级共和国的道路在中国行不通；辛亥革命的果实被袁世凯窃取，二次革命失败，护法运动破产，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
趋势：中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命转变；资产阶级革命陷入困境；五四运动实现了新旧民主革命的转折；中国革命选择了新的领导阶级——无产阶级，新的精神武器——马克思主义，新的发展前途——社会主义，诞生新的舵手——中国共产党。
必然性：①是由中国国情决定的，中国是一个半殖民地半封建社会。②是由资产阶级的软弱性和妥协性决定的。③无产阶级力量的壮大提供了阶级基础。④在十月革命影响下，马克思主义广泛传播并与工、农运动相结合，提供了思想基础。

中国共产党的诞生 教案

中国共产党的诞生教案

教学目标

1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握中国共产党诞生的历史条件；共产主义小组的建立；中国共产党的成立及伟大意义；民主革命纲领的制定；工人运动的高潮。

2.能力方面：

（1）通过对中国共产党成立的历史条件的教学，培养学生分析，解决问题的能力。

（2）通过引导学生分析中国工人运动的发展与中国共产党的诞生的关系，党成立后中国出现的工人运动高潮，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。

3.态度、价值观方面：

（1）通过对中国共产党的诞生的历史条件的教学，使学生认识到中国共产党的诞生是历史的必然。

（2）通过对中国共产党“一大”有关内容和“二大”有关内容的讲解，使学生体会到我们的党是在一个幅员广阔，人口众多，情况复杂，经济文化落后的半殖民地半封建社会中诞生的，党要搞好自身建设，要制定一整套适合中国国情的马克思主义路线的方针政策，必然要经过艰难曲折的历程。

4.学法指导方面：

（1）引导学生阅读，理解我党“一大”、“二大”的有关材料，最终得出结论，体会认识问题的过程。

（2）训练学生学习自我设计问题，解答问题。如何看待“二七惨案”的教训，可归纳为几个层次。

重点、难点分析

1.重点分析：

（1）中国共产党诞生的历史条件是重点。中国共产党的诞生是必然的。诞生的基础在于中国内部正发生的变化。中国工人阶级队伍的壮大，工运的发展，马克思主义的传播与工运的结合，各地共产主义小组的建立，为我党的诞生奠定了阶级基础和思想基础，作了干部和组织的准备。加上共产国际的帮助与指导，使条件成熟。

（2）中国共产党的“一大”，“二大”有关内容是重点，通过分析这一知识点，使学生进一步理解中国共产党的性质和在民主革命时期的任务，提高学生认识问题的能力。

2.难点分析：“二七惨案”的经验教训是难点。要从敌我力量的对比后的状况引出思考，得出结论：必须联合中国人口80％以上的农民、几千万人口的城市小资产阶级和民族资产阶级，建立革命统一战线反对帝国主义，封建主义。

课堂教学设计

师：中国人民是带着八国联军侵占首都的民族耻辱进入20世纪的；正是在20世纪中国人民正规的反帝反封建的资产阶级革命开始了。请思考辛亥革命有哪些功绩？

生：（思考并回答）

师：从推动中国社会的进步，促进思想的解放，以及中国人民战胜卖国的封建政府，打乱了帝国主义在中国原有的反动统治秩序，从这个意义上说，辛亥革命取得的胜利是巨大的。但辛亥革命没有达到预期的目的，从这个意义上讲，它又是失败的。讨论并思考辛亥革命失败的原因？这场革命有哪些明显的弱点？（学生可分组讨论，最后由教师引导总结）

生：（讨论）

师：从辛亥革命的爆发到中国共产党的诞生，间隔只有十年。“必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路”，建立“一个革命的党，一个能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主及其走狗”的政党，才能完成民主革命的任务。（板书：第六章第三节中国共产党的诞生）

一、中国共产党成立的历史条件

师：（投影材料）无产阶级政党建立的基本规律。无产阶级政党是马克思主义与工人运动相结合的产物，两者缺一不可。（1）无产阶级是伴随着大工业作为资产阶级的掘墓人而出现的，它是当前与资产阶级对立的一切阶级中，真正的革命阶级。（2）马克思主义理论，是由有产阶级中学识丰富的人，即知识分子创造的哲学、历史和经济的理论中成长起来的，在艰巨的阶级斗争的实践中和科学研究中创造出来的。（3）马克思主义必须到工人运动中寻找自己的物质武器，才能使自己有所依托并形成强大的物质力量，否则会在书斋中枯萎下去；工人运动只有在马克思主义的指导下才能形成自觉的共产主义运动。

师：（回答问题：结合对上述材料的理解，请思考20世纪20年代初中国是否具备了建党的条件？）

生：（思考，教师引出下文）

师：中国共产党的成立是客观形势发展的产物，是历史的必然。

1.中国工人运动的发展——阶级基础

师：在“五四爱国运动”中，中国工人阶级发挥了怎样的作用？工人运动有了怎样的发展？

生：（回忆旧知识）

师：“五四运动”后，工人队伍进一步壮大，工人运动进一步发展。1921年工人的罢工斗争49次，参加人数10.8万人。他们迫切地需要正确的理论指导和组织领导。

2.马克思主义在中国的传播——思想基础

师：“五四运动”前马克思主义在中国传播的状况？“五四运动”以后新文化运动的主流是什么？

生：（回忆旧知识并分析思考）

师：马克思主义的广泛传播，突破少数知识分子范围，并与中国工人运动进一步结合，这是中国共产党的早期组织－－各地共产主义小组建立后所进行的主要工作。

3.共产主义小组的建立——干部和组织条件

师：（指导学生看第127页＜共产主义小组分布示意图＞指出图上标有党徽的八个地名。及党成立前夕国内6个共产主义小组和国外2个小组的所在地）

生：（读图分析）

师：介绍各地共产主义小组的建立情况及其活动。使学生体会“有计划，有组织的宣传马克思主义”（让学生阅读教材第127页有关内容）。体会“进一步促使马克思主义与中国工人运动的结合”。

生：（分析体会）

师：在共产主义小组的活动中，成立社会主义青年团也是其中一项重要内容。1920年8月，在上海共产主义小组领导下，成立了社会主义青年团。各地团组织的建立，为党造就了一批后备力量；成立共产主义小组的地方，多是受新文化运动和五四爱国运动的影响较深，业工人较集中，已经出现了一批想念马克思主义的知识分子的中心城市；先进的知识分子，是马克思主义与工人运动相结合的桥梁，通过这一桥梁，马克思主义被灌输到无产阶级的斗争中去，通过这一桥梁，无产阶级才明确自己的使命，看到斗争的前途，由自在阶级上升为自为阶级。共产主义小组是中国共产党的雏形，它表明建立中国共产党的条件已经基本成熟了。

4.十月革命的影响和共产国际的帮助——外部条件

生：（阅读第127页有关内容）

师：到20世纪20年代建党的条件成熟。中国共产党的成立是中国革命运动发展的必然结果，决不是偶然的。

二、中国共产党的诞生

师：（通过对课本有关“一大”内容的介绍，使学生掌握“一大”的时间，地点，代表，及主要内容）（主要内容包括：党的名称，党的纲领，奋斗目标，中心任务，中央领导结构）（投影材料）我们党的纲领如下：1.以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别；2.采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的……消灭阶级；3.废除资本私有制，没收一切生产资料，如机器，土地，厂房，半成品等，归社会所有；……《中国共产党第一个纲领》（英文译本）

师：“一大”确立的奋斗目标是什么？斗争矛头是什么？革命的动力是什么？

生：（学生阅读材料，结合课本内容回答）

师：中共“一大”的意义是什么？“新型”政党从哪几个方面认识？（教师引导学生分层次理解：指导思想与以往的不同；奋斗目标与以往的不同；阶级基础与以往的不同；中国共产党诞生后中国革命的面貌与以往不同）

生：（思考并回答）

师：在帝国主义和封建势力残暴统治下的中国，“新型”的政党诞生了。党从诞生之日起就投入到直接的革命斗争中，探索中国革命的正确方向，富有革命的首创精神和坚强的战斗力。尽管人数很少，仅有50余人，却使旧社会一切腐朽势力深感恐慌，北洋政府惊呼“其祸甚于洪水猛兽”，应“严加防范，以遏乱萌”。她在诞生给灾难学生蝗中国人民带来光明和希望，自雅片战争以来，历史就给中国人民提出反帝反封建的民族民主革命的两大任务。中国人民已经进行了80年的抗争，虽然一定程度上打击了帝国主义、封建主义的反动统治，但一次次失败表明，这两大任务既不是单纯的农民战争可能完成的，也不是资产阶级所领导的旧民主主义革命所能完成的。她带领着中国人民向帝国主义、封建主义进行着坚决、彻底而有效的斗争，中国革命的面貌就焕然一新了。中国共产党诞生了，有了先进的政党，就要解决两个根本的问题：第一认清革命的对象；第二广泛地发动群众。必须把“努力研究中国的客观实际情况，而求得一最合宜的实际解决中国问题的方案”，当做“第一任务”。

三、民主革命纲领的制定

1.中国的现状

生：（回忆华盛顿会议有关内容；及军阀混战局面）

师：1922年1月，在列宁的直接领导下，共产国际于莫斯科召开远东各国共产党及民族革命团体每次代表大会国共产党派代表参加，大会号召远东被压迫民族，进行反帝反封建的民族民主革命，争取民族的自由、平等、独立。这次大会对中国共产党制定反帝反封建的民主革命纲领起了直接帮助作用。

2.中共“二大”的召开时间地点中心任务（革命的敌人、革命的性质、革命的动力）最高革命纲领最低纲领——民主革命纲领：“打倒军阀”、“反帝”、“统一、真正、民主共和国”（投影材料）中共“二大”宣言指出，“中国目前政治状况又另开了一个新局面。这个新局面一方面有利于帝国主义列强实行华盛顿会议所决定的共同侵略政策，一方面延长中国的纠纷情势”。为了实现革命目标，必须组成“民主主义的联合战线”。中国的广大农民有极大的革命性，是“革命运动中的最大要素”；“中国共产党为工人和贫农的目前利益计……奋斗目标是（一）消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；（二）推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；（三）统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国；……（引导学生阅读课本第129页，第130页有关内容，结合本专业回答以下问题）

师：中国共产党的奋斗目标是什么？革命动力有什么变化？与“一大”比较有何变化？根据课本及本专业归纳导致这种变化的根源。

生：（学生通过阅读，分析，理解得出结论）

3.意义

（1）第一次提出明确反帝反封建的民主革命纲领。

生：（在教师的引导下回忆：从鸦片战争到五四运动前，从太平天国到义和团到辛亥革命的纲领口号，都没有正面的明确的提出反帝反封建的主张，都没有认识到中国革命的基本任务反对帝国主义，反对封建主义。当然也不会为这个目标而采取彻底的革命步骤）

师：中国共产党虽然是初生的党，就已破天荒的明确提出中国社会的主要矛盾，她成为动员、组织、鼓舞人民朝着解放的道路前进的一面旗帜。

（2）中国共产党加入共产国际，成为共产国际的一个支部。至此，中国共产党创立的过程完成了。

四、工人运动的高潮

师：“一大”确定党的中心任务是什么？

生：（及时反馈课堂知识）

师：“一大”后中国共产成立了领导工人运动的总机关……中国劳动组合书记部（中华全国总工会的前身）。自此党在工人中和整个社会上的政治影响日益扩大。以1922年1月香港海员罢工为起点，1923年2月京汉铁路工人罢工为终点，掀起了中国工人运动的第一个高潮。在持续13个月的时间里，全国发生大小罢工100余次，参加人数在30万以上。在斗争中工人们都组织了在共产党领导下的工会。

1.概况

生：（阅读课本第130-131页）

师：这场气壮山河的工人的斗争，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。

“二七惨案”的教训

师：请思考：（1）革命的敌人是谁？力量如何？（2）工人阶级仅仅依靠罢工，进行合法斗争在半殖民地半封建的中国，在工人毫无民主权利的条件下有无成功的可能性？（3）工人阶级“单枪匹马”能否完成民主革命？占全国人口80%以上的农民，还有城市小资产阶级，资产阶级民主派在民主革命中的地全和作用如何？（投影材料：20世纪20年代的中国农民状况）一战后帝国主义卷土重来，给中国农村带来新的灾难。1.1920年消费资料占中国进口货物的71.5%。大量的日用品倾入农村市场，进一步排斥了家庭手工业，农民不得不用农产品换日用品，成为帝国主义直接剥削对象。

2.帝国主义倾销商品的同时，迫使农民放弃原有的生产，为帝国主义种植和出售他们所需的原料，造成粮食缩减。1914～1919年对15省的调查，水稻种植占全部耕地面积的41%；1924～1929年降为37%。1922年粮食入超300万零碎２担。

3.20世纪20年代，地租占收获量的50%以上，湖南湘乡达90%；农村借债户占全体农民的50%～70%，利息20%～80%，有的地方为100%；附加税的增加超出了正税数倍，许多地方原来的军阀征过税，新来的军阀再征；预征赋税在四川梓潼1926年已预征到1957年的田赋。除横征暴敛外，广大农民还要受军阀的兵差，兵饷的痛苦，农民畏兵如虎，逃亡他乡。中共二大宣言：“中国三万万的农民，乃是革命运动中的最大要素”，“如果贫苦农民要除去穷困和痛苦的环境，就非起来革命不可。而且那大量的农民能和工人握手革命，那时就可以保证革命的成功。”

师：看材料1、2、3，谈一谈感受；并结合“中共二大宣言”分析农民在新民主主义革命中的地位和作用。

生：（阅读材料，分析，思考）

师：中国共产党的下一步工作是什么？

生：（学生归纳分析）

师：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的人民大革命的洪流。