Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes知识点归纳。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes知识点归纳”，希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes知识点归纳SectionA
语言点导学
1._______________________________________________________________.
我认为应该允许12岁的孩子选择他们自己的衣服。
2.______________________________________________________________.
我认为不应该允许12岁的孩子穿耳孔。
3.______________________________________________________________.
应该允许16岁的孩子开车。
4.______________________________________________________________.
不应该允许孩子做兼职工作。
以上句子中反复出现的shouldbeallowed是含有情态动词的被动语态。
英语有两种语态：______________和________________。主动语态表示主语是动作的__________；被动语态表示主语是动作的___________。
被动语态的谓语部分由“___________+____________”构成，主动词be有_______、_______和_______的变化。
1.Manypeoplelikefootball._______语态
Footballislikedbymanypeople._______语态
被动语态的基本用法
1>不知道动作的执行者时，用被动语态
2.Thewindowwasbrokenlastnight.(翻译)______________________
2>没有必要或不想指出谁是动作的执行者时，用被动语态
3.Thisschoolwasbuiltlastyear.______________________
4.Iheardyouwereaskedtogohome.______________________
3>强调或突出动作的承受者时，用被动语态
5.ThiskindofwatchismadeinJapan._______________________
4>用被动语态时，如果需要指出动作的执行者时，可用“_______+动作的执行
者（宾格）”这一短语来表示，置于__________。
6.Thepicturewaspaintedbyawomanartist._______________________
7.Theroomwascleanedbythem._________________________
本单元主要讲含有情态动词的被动语态。其结构为:情态动词+be+过去分词
8.家长应该允许青少年上网。
Teenagers________________________tosurftheInternet.(改为否定句)
Teenagers________________________tosurftheInternet.(一般疑问句)
________teenagers________________tosurftheInternet?
—Yes,________________./—No,________________.
Exercises
a.应该允许安娜自己选择衣服。Anna____________________________________.
b.课堂上不应该允许学生听MP3.
MP3__________________________________________studentsinclass.
c.我能使用这台计算机吗？
_______thiscomputer____________________________?
d.这本书严禁借给别人。
Thisbook_____________________toothers.
e.这张照片可能是他2008年拍的。
Thephotomay______________in2008______________.
常见的其它几种时态的被动语态
一般现在时：主语+be(am/is/are)+过去分词+------
一般过去时：主语+was/were+过去分词+------
一般将来时：主语+will/shall+be+过去分词+------
Exercises
a.现在许多人讲英语。English_____________________manypeoplenow.
b.那本书是鲁迅写的。Thebook_____________________LuXun.
c.Muchfood_________(make)inChinaand________(sell)toforeigncountries.
d.Tom_________(take)tohisgrandfatherbyhismother.
e.Alotoftrees__________alongtheriverlastyear,andIthinkmoretrees__________inoneyear.(plant)
2.___________________________________________________________________
我认为不应该允许12岁的孩子穿耳孔。
allowdoingsth._____________________
allowsb.Todosth._____________________
beallowedtodosth._____________________
1.我们不允许在考试中抄答案。
Wedon’t________________answersintheexam.
2.我父母允许我晚上看电视。
Myparents________________________________TVatnight.
3.Wewon’tallow_____inthecinema.Butyouareallowed____intherestroom.(smoke)
句中gettheirearspierced“穿耳孔”，属于get+宾语+过去分词结构，
即get/havesth.done常用于表示请或让某人做某事。
1.Hehadhisbike________(repair)yesterday.
2.I’llhavemyhair________(cut)tomorrow.
3.—我家有许多规定。_______________________________________________
—我们家也是。___________________________________
句中so引导的是倒装句。其结构是So+be/助动词/情态动词+主语，在时态上与前句保持一致，意为“------也是这样”，表示所叙述的事与前面所讲的事一致。
1.我喜欢英语，他也喜欢。IlikeEnglish.________________________.
2.Jim会说汉语，我也会。JimcanspeakEnglish,________________________.
拓展
结构“so+主语+be/情态动词/助动词”，则表示同意别人的看法，意为“的确如此”。如：
—他学习很刻苦。—Heworksveryhard.
—他的确很刻苦。—Sohedoes.
3.—他们昨天玩的很愉快。—Theyenjoyedthemselvesyesterday.
—确实很愉快。—________________________.
4—你的朋友要到国外去。—他们是要去，而且我也去。
—Yourfriendswillgoabroad.
—_____________________,and_____________________.
当堂达标检测：
一、单项选择
()1.一.将下列单词或短语翻译成英语
1.刺穿，刺破_____________2.执照；许可证_____________
3.傻的____________4.耳环_____________1.和朋友一起外出____________________________
2.十六岁的孩子___________________________________
3.做兼职工作______________________4.穿耳孔________________
5.去商场______________________6.驾照___________________
7.不够严肃____________________________
8.不够沉着___________________________9.剪头发______________
10.停止佩戴那只可笑的耳环_______________________
11.需要时间做作业___________________________
12.代替，而不是_______________________13.熬夜_______________
14.在上学的每天晚上_____________________15.打扫，整理__________
二、单项选择：
()1.Thefruitshouldbewell_____duringwinter.
A.keepB.keptC.keepingD.tokeep
()2.Ihavea_____daughter.
A.sixyearsoldB.sixyearoldC.six-year-oldD.six-years-old
()3.Heistooyoung.Heisnot_____tojointhearmy.
A.oldtooB.toooldC.enoughD.oldenough
()4.Wedisagreed_____thisplan.
A.ofB.toC.withD.about
()5.Youneed_____warmclothes,oryou’llcatchacold.
A.towearB.wearingC.wearsD.beworn
()6.IallowTom_____mycomputer.
A.useB.usingC.touseD.uses
()7.Youngtreesshouldbe_____.
A.takengoodcareB.takegoodcareofC.lookingafterwellD.welllookedafter
()8.Boysandgirls,pleasestop_____somuchnoise.It’stimeforclass.
A.tomakeB.toproduceC.makingD.producing
()9.Mr.Greenhaslivedinthe_____hotelsincehecametoChina.
A.five-starB.five-starsC.fivestar’sD.fivestars
()10.Heoftenhassomephotos_____whenhegoestothebeach.
A.takenB.takesC.totakeD.took
三、用所给单词的适当形式填空
1.Whatnews__________(mention)inhisspeechyesterday.
2.TomwatchedTVinsteadof__________(listen)totheradio.wwW.Jab88.coM
3.Yourhomework__________(do)today.
4.Themuseum__________(build)in1956.
5.Football__________(play)inourschooleveryday.
6.Weknowtheolds__________(take)goodcareofby__________(他们)。
7.Hissisterwantstogetherears__________(pierce).
8.Pleasestop__________(smoke)inpublic.It’simpolite.
9.Theflowersshould__________(water)inthemorning.
10.Mybikeneeds__________.I’llhaveit__________tomorrow.(repair)
扩展阅读
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes
一.本周教学内容：
[话题](Topic):Rules
[重点词组](KeyPhrases)
1.beallowedtodo,2.gooutwithone’sfriends,3.part-timejob,4.getsth.done,5.needtodosth.,
6.insteadof,instead,7.bestrictwith,8.concentrateon,9.getnoisy,10.begoodfor,
11.cleanup,12.atleast,13.performaplay,14.taketimetodosth.,15.haveFridayafternoonsoff,
15.replyto,16.agreewithsth.(sb.),17.materialthings,18.thelatestjeans,19.chatonline,20.makeone’slifeeasier,
21.sendtextmessages,22.givesb.direction,23.buildone’slifeonhardwork,24.beproudof,25.BeijingYouthDaily,
[交际用语]
1.Ithinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive
我认为应该允许16岁的孩子开车。
2.Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.
我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。
3.Doyouthinkthirteen-year-oldsshouldbeallowedtohavepart-timejobs?
你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？
4.No,Idon’t.不，我认为不应该。
5.Annaisallowedtowearherownclothes.
安娜可以选择自己的衣服。
6.Theyarenotseriousenoughatthatage.
那个年龄的他们不够稳重。
7.－Whatrulesdoyouhaveathome?
你家有什么规定吗？
－Well,I’mnotallowedtogooutonschoolnights.
噢，我在周一至周五不能外出。
[重点难点释义](LanguagePoints)
1.theotherday
我们还可以说theotherday,morning,week,month.
不久前的一天，一个上午、一个星期、一个月等
IsawhiminLondontheotherday.
我最近有一天在伦敦见过他。
2.getto着手做某事
…andIgottotalkingabouttherules…
Hegottodoingthehomeworkaftersupper.
3.concentrateonsth.专注于某事（做某件事而不做其他事）
HedecidedtoconcentrateonEnglishbecausehejustfailedtheexam.
他决心专攻英语因为他刚刚考试不及格。
ThiscompanyconcentrateontheChinesemarket.
这家公司把重点集中在中国市场。
4.begoodfor对…有好处有益于（…thatisgoodforstudying…）
Thiskindoffoodisgoodforme.
这种食物对我身体有益
Sunshineisgoodforplants.
阳光对植物有益。
5.It’sagoodideaforsbtodosth.做…对…来说是个好主意（It’salsoprobablyagood
ideaforparentstoallow…）
It’sagoodideaforustotraveltothesouth.
6.getnoisy变得嘈杂（Iknowwegotnoisysometimes,…）
noise－noisy
7.learnfrom向…学习，从…中学习
…butwelearnalotfromeachother.
Weshouldlearnfromourmistakes.
我们应从错误中学习。
8.atpresent.（Atpresentthey’retooshort.）
atpresent此刻、现在＝atthistime,now
Ican’thelpyouatpresent－－I’mtoobusy
我现在帮不了你－－实在太忙了。
9.…haveanopportunitytodosth
有做…的机会
havenoopportunitytodo没机会做…
Ihopeto……haveanopportunitytogototheStates.
Ihavenoopportunitytohaveatalkwithher
I
注意：文中在谈论将来时，用了一些动词过去式和would+动原的形式
这是虚拟语气。表示对将来的一种假设。
本单元其他句型结构：
1.sixteen-year-olds十六岁的青少年
它相当于一个名词相当于sixteen-year-oldkids.
“一个16岁青少年的表达方式”
akidsixteenyearsold
akidofsixteen
akidofsixteenyearsold.
asixteen-year-oldkid
2.stopdoing
Heshouldstopwearingthatsillyearrings.
（SectionA2a）
停止做某事
Wetwostoppedtalking.
我们俩个停止了谈话。
3.主＋seemtodosth.好像
Histemperatureseemstobeallright.
他的体温好像完全正常。
seem其他用法
（1）seem+形容词
Thequestionseemsquiteeasy.
那个问题好像很容易。
（2）seem+名词
Thatseemsagoodidea.
那好像是个好主意。
（3）Itseems+that从句
Itseemedthatnobodyknewanythingaboutthematter.
看来没有人知道这件事。
4.Sodowe（SectionA3a）
Sodowe为倒装句，其结构是So+be动词/助动词/情态动词＋主语，在时态上应和上一句保持一
致。应翻译为“我们也是这样”用英文解释是：
Wehavealotofrulesatmyhouse,too.
5.onschoolnights,onFridaynights,onSaturdayafternoons.
我们在说某个具体的，特定的早晨、下午、晚上时应用on.
6.bestrictwith对…要求非常严格
She’sverystrictwithherchildren.
她待子女很严。
7.oldpeople’shome敬老院
以前我们曾学过oldfolk’shome
8.taketimetodothings花费时间做事情。
take在这里为“花费”的意思。
类似的词组有：
Ittakessbsometimetodosth.
it为形式主语
花…时间做某事
Ittookme2hourstofinishthehomework.
9.beagreatexperienceforsb.
对…来说是一次很棒的经历。
10.volunteer
（1）n.志愿者
volunteergroups志愿小组
volunteerstorunChristmasshow.
自愿操办、圣诞节表演的人。
（2）v.自愿或无偿地给予或提供（帮助、建议）
Tim’sbusybutI’llcome,hevolunteered.
蒂姆很忙，我来吧，他主动说道。
11.sleepy想睡的（a.）
Areyousleepy?你睏吗？
asleep睡着的、熟睡的
Hewaitsuntilthechildrenareasleep.
他一直等到孩子们睡着了。
词组fallasleep入睡
Hewasjustfallingasleepwhentherewasaloudknockatthedoor.
他刚要入睡，就有人大声敲门。
语法知识一.被动语态
1.“语态”表示主语和谓语动词之间的关系。英语中有“两态”的说法，即主动语态和被动语态，本单
元中反复出现的shouldbeallowed就是一个含有情态动词（should）的被动语态。
先看几个基本概念
主语是动作的发出者为主动语态
主语是动作的接受者为被动语态
只有及物动词才有被动语态。
2.被动语态的构成
（1）
Theofficeiscleanedeveryday.
Theofficewascleanedyesterday.
Compareactiveandpassive：
动作的接受者theoffice成了句子的主语，就应该用被动语态。从上面的例句我们可以总结：
一般现在时的被动语态为：主＋am/is/are（not）＋过去分词
一般过去时的被动语态为：主＋was/were＋过去分词
如：Butterismadefrommilk.
Thishousewasbuilt100yearsago.
以前我们学过的was/wereborn生于，就是一个被动语态
born是个过去分词（bear）
－Whenwereyouborn?－Iwasbornin1989.
如果要特别强调动作或行为的执行者，句子后面需接by~，译为“被（由）…”
如：Wewerewokenupbyaloudnoise.
我们被嘈杂的声音吵醒。
（2）
现在进行时被动语态的构成为
主语＋is/am/are+being＋过去分词
再如：
Mycarisbeingrepairednow.
Somenewhousesarebeingbuiltnearthepark.
公园附近在建一些房子。
（3）
现在完成时被动语态的构成为
主语＋have/has＋been＋过去分词
如：
Mykeyhasbeenstolen.
Mykeyshavebeenstolen.
Iamnotgoingtotheparty,Ihaven’tbeeninvited.
含有情态动词的被动语态
情态动词＋be＋过去分词
Anotehadbetterbelefttohim.
Teenagersshouldbeallowedtoweartheirownclothes
这里我们列举了几个主要时态，那么其它时态呢？
一般将来时主语＋will＋be＋过去分词
过去将来时主语＋would/should+be＋过去分词
过去进行时主语＋was/were+being＋过去分词
过去完成时主语＋had+been+过去分词
被动语态的时态是由be的时态决定的，be是什么时态，全句就是什么时态，be动词后面的过去分词不
变。
归纳：
肯定句：主语＋be+过去分词＋（by~）
否定句：主语＋benot＋过去分词＋（by~）
一般疑问句：Be＋主语＋过去分词＋（by~）?
特殊疑问句：疑问词＋be＋主语＋过去分词＋（by~）
3.被动语态的用法：
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，不用by＋动作执行者短语
Suchbooksarewrittenforchildren.
这些书是为儿童写的。
Ihaven’tbeentoldaboutit.
没有人告诉我这件事
（2）强调动作的承受者，这时应用by短语。
ThecupwasbrokenbyDavid.
（3）作客观说明时，常采用一种被动语态句型
It’s/wassaid/believed/reported/+that…
It’sreportedthataboutthreehundredpeoplewerekilledinthis
earthquake.
据报道，这次地震中大约有三百人死亡。
4.主动语态变为被动语态
把主动语态的句子变为被动语态的方法是：
（1）把原句中的宾语变为主语
（2）动词改为被动形式，即be+过去分词
（3）原来的主语，如果需要的话，放在by后面，如果没必要，可省略。
注意事项：
主动语态变成被动语态应注意事项
从主动语态到被动语态的过程中主语、谓语动词、宾语都发生变化。
注意主格与宾格的变化形式。
注意主语的人称及数的变化对be动词带来的影响。
注意be动词的时态形式取决于原主动语态的动词时态形式。
5.被动语态的几种类型
（1）有两个宾语的句子的被动语态（直接宾语，间接宾语）
常见的接双宾语的动词有
通常这种句子可以改为以“人”当主语；和以“物”当作主语的两种被动语态。
如：Hegavemeabook.
－Iwasgivenabookbyhim.（以I做主语）
－AbookwasgiventomebyTom.（以物book作主语）
HeteachesusEnglish.
－WearetaughtEnglishbyhim.（以人当主语）
－Englishistaughtusbyhim.（以物作主语）
（2）含有宾语补足语的句子的被动语态
keep,make三类的动词常常有宾语补足语，在被动语态中，宾语补足语位置不变。
Wekeepfoodfreshinthefridge.
主谓宾宾补
－Foodiskeptfreshinthefridge.
Isawhimgointotheofficebuilding.
－Hewasseentogointotheofficebuilding.
英语中有“十大动词”的说法，即feel,hear,listen,have,make,let,look,watch,
see,notice，这些词在主动句中，其后的动词不定式不加to，但变被动句时必须加to.
（3）含有短语的主动语态变被动语态
不及物动词没有宾语，因此没有被动语态。但有的不及物动词后面加上介词及其他一些词类构成短语动
词之后，其作用相当于及物动词，可以接宾语，因而也可以变为被动语态。在变成被动语态时，不能去掉构
成短语动词的介词或副词
Theytakegoodcareofmychild.
－Mychildistakengoodcareof
他们把我的孩子照顾得很好。
Iturnedofftheradio.
－Theradiowasturnedoff（byme）
附：动词短语的被动语态
takecareof－betakencareof
cutdown－becutdown
laughat－belaughedat
lookafter－belookedafter
下列这些短语本身即是被动语态的形式，不需再加－by
becoveredwith…用…覆盖着
beinterestedin…对…感兴趣
besurprisedat…对…感到惊奇
bemadeof（from）用…制造的
（4）由情态动词形成的被动语态
含有情态动词的句子在变为被动语态时，在情态动词后面加上be动词即可，其句型如下：
肯定句：主语＋情态动词（can,may,must）+be+过去分词…
否定句：主语＋情态动词＋not+be+过去分词…
疑问句：情态动词（Can,May,Must）＋主语＋be＋过去分词＋….
如：WeshouldallowteenagerstosurftheInternet.
－TeenagersshouldbeallowedtosurftheInternet.
Canyouuseit?你会使用它吗？
－Canitbeused?
6.不能用于被动语态的几种情况
（1）当主动结构中的宾语是反身代词和相互代词时，不能改为被动语态。
他在镜中看见了自己的模样。
Weoftenhelpeachother.
我们常常互相帮助。
（2）当谓语是表状态的及物动词时（如have,like,takeplace,belongto…）
如：
Iliketheseflowers.我喜欢这些花。
Iwillhaveameeting.
不说Ameetingwillbehad.应说Ameetingwillbeheld.
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes教案
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.I.Learningobjectives教学目标SkillFocusTalkaboutwhatyouareallowedtodo.Learntotalkabout“agree”and“disagree”.Talkabouttherulesaroundthestudents.Learntomakerulesorchangerulesreasonably.
Language
Focus
功能句式Talkaboutwhatyouareallowedtodo(P18)Ithinkteenagersshouldbeallowedtodrive.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejob.Talkabout“agree”and“disagree”(P19)Ithinkstudentsshouldbe…Idisagree.Theytalk…Iagree.Doyouthink…?No,Idon’t.Talkabouttherules(P20-22)Wehavealotofrules…Sodowe.MyfriendsandIgoytotalkabouttherules…Whatschoolrulesdoyouthinkshouldbechanged?词汇1.重点词汇license,silly,study,present,member,sleepy,reply,possibly,drop,final,count,owner,sky,catch,interview,noise,wind,neighbor,director,smell,finger,lift,stone2.认读词汇pierce,earring,concentrate,design,opportunity,volunteer,local,mess,newsletter,obey,achieve,realistic,taught,Kathy3.词组getintheway,careabout,insteadof,stayup,concentrateon,atpresent,oldpeople’shomestayup,bestrictwith,theotherday,learnfrom,atpresent,begoodfor,English-EnglishDictionary语法should+beallowedtodo…StrategyFocus1.Reflecting2.transforminginformationCultureFocusWhatrulesdotheyhaveatschool/home?Whatschoolorotherrulesdoyouthinkshouldbefollowed/changed?II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1.教材分析本单元以Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes为话题，共设计了四个部分的内容:SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whatshouldteenagersbeallowedtodo?这一话题展开思维（!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a）、听力（1b）、口语(1c)训练；第二模块围绕“agrees”and“disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c)训练，并就所学语言结构进行总结（GrammarFocus）；第三模块就“aboutfollowingtherules”这一话题展开阅读训练（3a）和角色表演训练(3b);第四模块继续就上一话题以小组活动形式展开讨论。SectionB该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕“Oneoftheschoolrules”进行听力（2a—2b）、口语训练(2c)；第三模块继续围绕Therulesinschool这一话题展开阅读（3a）和角色表演训练(3b)；第四模块就如何Makealistofrules以写作形式展开训练。SelfCheck该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就一封信围绕“agreeordisagree”进行阅读和写作的训练。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以小组问题讨论的方式激活学生相关背景知识；第二项任务让学生通过阅读获取信息；第三项任务利用造句、寻找信息、讨论等练习形式加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生完成介绍名人童年生活及成功之路的任务。2.教材重组和课时分配PeriodI(SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c)NewfunctionpresentingPeriodII(SectionA:3a,3b,4)PracticePeriodIII(SectionB:1a,1b,2a,2b,2c)IntegratingskillsPeriodIV(SectionB:3a,3b,4,SelfCheck1,2thefifthone“twelveyearsoldshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”,Idon’tthinktheyhavecorrectcommentsonthematerialsorprice.T:Terrific!Thankyouverymuchfortellingus.Ithinkeveryonemayhavehisanswer.Anyansweriscorrectifyoucangiveoutconvictivereasons.StepIIIListeningT:Nowpleaselookatthepicture.Fromthethreesmallpictures,whatcanyouguessthegirlwantstodo?S:Shesaysshe’sgoingtothemallwithJohn.BecauseJohnjustgothislicense.PerhapsshewantstobuyaniceT-shirt.ButIcan’tunderstandPicture3clearly.Icanonlybesureit’ssomethingaboutpiercingearsorearrings.T:Excellent.Fromthepictureswecanjustguessthemainideas.Afterlisteningtotherecording,wecancatchtheirmeaningsindetail.Solistentothetapecarefully.Playtherecordingforthefirsttime.T:Allright.Mostofyouhavecircled“T”or“F”intheblanks.NowI’llplayitasecondtime,youmaycheckyouranswers.StepIVOralPracticeT:Pleaselookatthestatementsinactivity1aandmakeconversationsinpairs.Thephrasesintheboxbelowcanhelpyou.Firstpracticetheminpairs.Movearoundtheclassandchecktheirwork.Offerlanguagehelpifneeded.T:(afewminuteslater)Nowwho’dliketoshareyourideaswithothers?Gentlemenfirst,please?Sample1:S1:Ithinkteenagersshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.S2:Iagree.Theyareoldenough.Theycanlookafterthemselveswell.T:Great.Thankyou.You’vetoldusyoucanlookafteryourselves.Anotherpair,canyoutellussomethingelse?Sample2:S3:Idon’tthinktwelve-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.S4:Iagree.It’stoosillytowearearringsintheschool.T:Wonderful.Thanksalot.Notallgirlswearearringsnow,butinsomepartsofthecountry,girlsstilldoso.Andwhocangiveusmoreexamples?Sample3:S5:Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.S6:Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.T:Verygood!Thankyouverymuch.Doyourparentsallowyoutostudywithyourfriends?Encouragethemtotalkmoreaboutthereasonsandtheirownopinions.StepVListeningPracticeAskthestudentstolookatthepictureonPage19.T:Wecanseethreepersonsinthepicture.Aretheytalkingtooneanother?S:No,twogirlsaretalking,andtheboyisworking..T:Well,whataretheirconversationsabout?DoesMollyagree,disagreeornotknowwhatKathythinks?Let’slistentothetapeforthefirsttime.Pleasecircle“Agrees”,“Disagrees”or“doesn’tknow”toshowwhatMollythinks.Playtherecordingforthefirsttime.Thenchecktheanswers.T:You’llhearthesameconversationagain,ThistimepleasenumberKathy’sandMolly’sanswersinthecorrectorder.Playtherecordingagain,thenchecktheanswers.StepVIPairworkT:Fromthelistening,weknowthatinourdailylifeteenagersshouldandshouldnotbeallowedtodoalotofthings.Indifferentcountriespeoplehavedifferentopinionsonit.Nowpleasemakealistoffourthingsyoushouldorshouldn’tbeallowedtodo.Discussyourlistwithyourpartner:Whatshouldorshouldn’tyoubeallowedtodo?Getseveralgroupsofstudentstoreadtheirlists.Sample1:S1:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtohavemobilephones?S2:Yes.It’sconvenientforstudentsandtheirparentstocommunicateeachother.Sample2:S3:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtohavemobilephones?S4:No,Idon’t.Perhapsstudentspaymoreattentiontoshortmessagesthanstudy.Sample3:S5:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtogoonatripbythemselves?S6:Yes,Ido.Theymayask“TravelAgency”tohelpthem.StepVIIGrammarFocusAskthestudentstoreadtheexamplesentencesintheGrammarFocusboxonPage19together.T:(Afterthat)Inthisclass,wehavelearned“shouldbeallowedtodo”and“shouldnotbeallowedtodo”.(PointingtotheBb)Whocantelluswhentousethem?Whatdotheymean?Fromthesentenceswehavepracticed,whatcanyouconclude?S1:It’sapassivevoice.Inactivevoice,ifwesay,“shouldallowsomeonetodosth“,wecansay,“someoneshouldbeallowedtodosth.”inpassivevoicesentence.T:Thankyou.Anyoneelsecanadditup?S2:If“shouldn’tsomeonetodosth.”Wecanuse“someoneshouldn’tbeallowedtodosth”.T:Ofcourse.Andifyouthinkso,youcansay____.(Getstudentstofillintheblank)S3:Icansay,“Iagree.”T:Quiteright.Ifyoudon’tthinkso,youcananswer_____.(Getthemtofillinitagain)S4:Icananswer,“Idisagree.”T:Yeah.Besides,youcanaddyouropinionsafterit.StepVIIIPracticeUnit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes教案
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
I.Learningobjectives教学目标SkillFocusTalkaboutwhatyouareallowedtodo.Learntotalkabout“agree”and“disagree”.Talkabouttherulesaroundthestudents.Learntomakerulesorchangerulesreasonably.Language
Focus
功能句式Talkaboutwhatyouareallowedtodo(P18)Ithinkteenagersshouldbeallowedtodrive.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejob.Talkabout“agree”and“disagree”(P19)Ithinkstudentsshouldbe…Idisagree.Theytalk…Iagree.Doyouthink…?No,Idon’t.Talkabouttherules(P20-22)Wehavealotofrules…Sodowe.MyfriendsandIgoytotalkabouttherules…Whatschoolrulesdoyouthinkshouldbechanged?词汇1.重点词汇license,silly,study,present,member,sleepy,reply,possibly,drop,final,count,owner,sky,catch,interview,noise,wind,neighbor,director,smell,finger,lift,stone2.认读词汇pierce,earring,concentrate,design,opportunity,volunteer,local,mess,newsletter,obey,achieve,realistic,taught,Kathy3.词组getintheway,careabout,insteadof,stayup,concentrateon,atpresent,oldpeople’shomestayup,bestrictwith,theotherday,learnfrom,atpresent,begoodfor,English-EnglishDictionary语法should+beallowedtodo…StrategyFocus1.Reflecting2.transforminginformationCultureFocusWhatrulesdotheyhaveatschool/home?Whatschoolorotherrulesdoyouthinkshouldbefollowed/changed?II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1.教材分析本单元以Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes为话题，共设计了四个部分的内容:SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whatshouldteenagersbeallowedtodo?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c)训练；第二模块围绕“agrees”and“disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c)训练，并就所学语言结构进行总结（GrammarFocus）；第三模块就“aboutfollowingtherules”这一话题展开阅读训练（3a）和角色表演训练(3b);第四模块继续就上一话题以小组活动形式展开讨论。SectionB该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕“Oneoftheschoolrules”进行听力（2a—2b）、口语训练(2c)；第三模块继续围绕Therulesinschool这一话题展开阅读（3a）和角色表演训练(3b)；第四模块就如何Makealistofrules以写作形式展开训练。SelfCheck该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就一封信围绕“agreeordisagree”进行阅读和写作的训练。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以小组问题讨论的方式激活学生相关背景知识；第二项任务让学生通过阅读获取信息；第三项任务利用造句、寻找信息、讨论等练习形式加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生完成介绍名人童年生活及成功之路的任务。2.教材重组和课时分配PeriodI(SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c)NewfunctionpresentingPeriodII(SectionA:3a,3b,4)PracticePeriodIII(SectionB:1a,1b,2a,2b,2c)IntegratingskillsPeriodIV(SectionB:3a,3b,4,SelfCheck1,2agreeanddisagree.Teachingproceduresandways教学过程和方式 Step1RevisionandLead-inAskoneormorestudentstoshowtheirwork.T:(Greetasusual)Inthelastunit,welearnedhowtowriteane-mailtofriends.Canyoutellmewhatyouoftenwriteinyoure-mails?S:Weoftenwriteaboutourproblems,ourpuzzles,sometimesourhappinessandachievementstoeachother.T:HowoftendoyousurftheInternet?S:Onceaweek.T:Ifyourparentsdon’tallowyoutosurftheInternetandyoucan’twritee-mailstoyourfriends,whatwillyoudo?S:Iwon’tbehappy.PerhapsIwillgetannoyedwiththem.T:Well.Thatmeansyouhaveyourrulesinyourfamilythoughyouareunhappy.S:That’sright.T:Weneedtocommunicatewithourfriendsandparents.Ifyouhavedifferentopinionswithyourparents,howcanyoucommunicatewiththem?Wealsohavetoobeyourparents.Thisclasswe’lltalkaboutwhatteenagersshoulddoinourdailylife.!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--!--?xml:namespaceprefix=wns="urn:schemas-microsoft-com:office:word"/--T:NowI’dlikeyoutoseeapicture.Showthepicture.T:ThestudentsinthepicturearefromChongqing.They’rehavingadebatingonthetopic“Whatshouldteenagersbeallowedtodo?”Becausetheythinkthetopicismeaningfulamongteenagers.Youareoldenoughtomakeclearwhattodoandwhatnottodo.Onlyafteryouunderstandandfollowtherulescanyoubecomeusefulpeoplewithalotofabilitiestooursociety.Mostofmiddle-schoolstudentsthinktheyshouldbeallowedtodoallthethingstheylike,forexample,theythink:Theyshouldbeallowedto—choosetheirownclothes—gooutwiththeirfriends—havepart-timejobs—gettheirearspierced—watchNBAmatches—dovolunteerwork—driveWritetheaboveexpressionsontheBlackboard.T:Butactuallyteenagershavetoobeysomerulestheydon’tlike.Whatshouldyouallowedtodoandnottodoisabigproblem.Todaywe’regoingtolearntotalkaboutit.Asateenager,doyouthinkyoushouldbeallowedtodrive?S1:Ithinkso.T:Canyoutellusyouropinion?S1:Ithinkweareoldenough.Weshouldlearntodrive.T:Thankyou.Andwhataboutyou,Lily?S2:Idon’tthinkweshouldbeallowedtodrive,becausemostofusarebusywithourstudy.Besides,wedon’thaveenoughtimetopractice.Andit’llbeverydangerous.Askformoreexamplesfromotherstudentsandwrite“A”
