家庭教案幼儿园

第十九课:燃料的家庭。

教学时间

2课时.

教学目标

1?学会本课生字,词语,能正确,流利地读课文.（合同范本网 36GH.com）

2?默读课文,能说出课文介绍了哪几种燃料,每种燃料的特点和作用是什么

3?学习分类,解释,比较,抓特点等说明方法.

教学准备

教师:生字,词卡片,教学挂图或课件.

学生:搜集有关燃料的图片,文字资料,预习课文,勾画出生字,新词,标出段落序号.

教学重难点

理解课文内容,了解课文讲了几种燃料,这几种燃料各有什么特点和作用.

教学过程

一,谈话导入,揭示课文题目

(板书:燃料)

1?什么是燃料(燃烧时能产生热能,光能的物质)

2?出示句子:燃料是工业的粮食,没有燃料机器就不能开动,工业生产就要停顿.在现代化的建设中,燃料所负的责任非常重大.

(1)读句子,你从这句话体会到了什么

(2)结合你搜集的资料,说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用

(3)板书课题:燃料的家庭.齐读课题.这是拟人的说法.今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员.

3?这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先读一读课文链接,了解作家.

燃料的家庭中到底有哪些成员呢它们各有什么特点和作用呢大家读一下课文就知道了.

二,初读课文,初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求.

1?读第一遍时,把课文读通,读顺.哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读.

2?遇到生字要看看拼音,多读几遍,用自己喜欢的方式自学生字,记住了以后,再往下读.

3?再读课文,看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的.一共介绍了哪几种燃料.在燃料的种类和名字下面做上不同的符号.

(二)检查自读效果.

1?认读生字卡片.(提示容易读错的地方)

2?学生提出不理解的词语.

3?课文是从哪几方面介绍燃料家庭的(课文是从固体燃料,液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4?各个燃料家庭中分别有哪几种燃料(指导分段读课文)

三,按课文的结构分段

第一部分(第1段):总写燃料家庭里依照不同的性格,可以分为固体燃料,液体燃料和气体燃料.

第二部分(第2~13段):分别介绍各种燃料的特点和用途.

第三部分(第14段):燃料是工业的粮食,在现代化的建设中,燃料的作用非常大.

四,研读课文,理解内容

1?自由读课文,完成表格.

名称特点用途

固体燃料液体燃料气体燃料

2?同桌交流表格的内容.

3?全班交流.读课文相应的段落.

五,精读课文,学习说明方法

1?课文在介绍燃料家族时,运用了多种说明方法,读读课文,你发现有哪些说明方法(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2?抽生读句子,体会说明方法.

3?在课文里,高士其把固体燃料里的木材,无烟煤,烟煤,褐煤,泥炭说成是五兄弟,把它们纳入”燃料家庭”之中,使没有感情的东西具有人的特征:它们有”皮肤”,它们可以”威风”……这样写有什么好处呢(体会这篇科学小品的趣味性)

六,拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料,结合它的特点和作用,写一篇燃料的”自述”.

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《燃料的家庭》教学建议

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《燃料的家庭》教学建议”，仅供参考，大家一起来看看吧。

燃料的家庭

教学目标

1.默读课文，了解燃料的种类及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的分类、特点以及用途。

3.了解分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学建议

课文分别为我们介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点、用途。

全文共14段，条理清楚，层次分明，采用了总分总的叙述形式。第1段总写燃料根据不同的形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。第2至11段，主要介绍了木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固体燃料的特点及用途。第12段，介绍了煤油和汽油这两种液体燃料的用途。第13段，介绍了煤气和天然气这两种气体燃料的特点、用途。第14段，总写了燃料在现代化建设中的重要作用。

这是一篇典型的科学小品文，本文以《燃料的家庭》作为题目非常富有新意，把工业、生活中常用的燃料当作了一个家庭，能吸引读者，勾起读者阅读的兴趣。全文运用拟人的手法，把燃料的不同形态这样的专业术语写作各色各样的人物不同的性格；把木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭这几种固体燃料称作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不仅增强了读者的阅读兴趣，还巧妙地介绍了这五种固体燃料之间的关系。准确的用词，生动形象的表达，把原来枯燥的科普知识变得充满了趣味性，读者在阅读的过程中不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶和艺术的享受。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，了解其在现代化建设中的重要作用，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。

教学本课的重点是了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，学习作者说明事物的表达方法，激发学生热爱科学的兴趣。

建议本课用1课时。

《燃料的家庭》教材理解

教学目标

1.默读课文，了解燃料的种类及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的分类、特点以及用途。

3.了解分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学建议

课文分别为我们介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点、用途。

全文共14段，条理清楚，层次分明，采用了总分总的叙述形式。第1段总写燃料根据不同的形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。第2至11段，主要介绍了木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固体燃料的特点及用途。第12段，介绍了煤油和汽油这两种液体燃料的用途。第13段，介绍了煤气和天然气这两种气体燃料的特点、用途。第14段，总写了燃料在现代化建设中的重要作用。

这是一篇典型的科学小品文，本文以《燃料的家庭》作为题目非常富有新意，把工业、生活中常用的燃料当作了一个家庭，能吸引读者，勾起读者阅读的兴趣。全文运用拟人的手法，把燃料的不同形态这样的专业术语写作各色各样的人物不同的性格；把木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭这几种固体燃料称作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不仅增强了读者的阅读兴趣，还巧妙地介绍了这五种固体燃料之间的关系。准确的用词，生动形象的表达，把原来枯燥的科普知识变得充满了趣味性，读者在阅读的过程中不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶和艺术的享受。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，了解其在现代化建设中的重要作用，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。

教学本课的重点是了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，学习作者说明事物的表达方法，激发学生热爱科学的兴趣。

建议本课用1课时。

《燃料的家庭》教案之一

教学目标

1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？

3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）

2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

（1）读句子，你从这句话体会到了什么？

（2）结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用？

（3）板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢？它们各有什么特点和作用呢？大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

（自由读文）

（一）提出自读要求。

1读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

（二）检查自读效果。

1认读生字卡片。（提示容易读错的地方）

2学生提出不理解的词语。

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的？（课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的）

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料？（指导分段读课文）

三、按课文的结构分段

第一部分（第1段）：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分（第2~13段）：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分（第14段）：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1自由读课文，完成表格。

名称

特点

用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2同桌交流表格的内容。

3全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法？（把相应的句子找出来做上记号再读一读）

2抽生读句子，体会说明方法。

3在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢？（体会这篇科学小品的趣味性）

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

《燃料的家庭》教学设计（两篇）

《燃料的家庭》教学设计一

教学目标

1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么?

3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子，你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2学生提出不理解的词语。

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段)：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段)：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1自由读课文，完成表格。

名称特点用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2同桌交流表格的内容。

3全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2抽生读句子，体会说明方法。

3在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

教学目标

1.学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2.默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么?

3.学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1.什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2.出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子，你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3.这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1.读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2.遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3.再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1.认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2.学生提出不理解的词语。

3.课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4.各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段)：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段)：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1.自由读课文，完成表格。

名称特点用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2.同桌交流表格的内容。

3.全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1.课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2.抽生读句子，体会说明方法。

3.在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

第二十九课　钓鱼的启示教案

第二十九课:诗词两首

教学时间

2课时.

教学目标

1.正确,流利,有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵,默写本课诗词.

2.学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思.

3.感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情.

教学准备

搜集有关辛弃疾,杨万里的资料.

教学重难点

通过有感情地朗读,体会诗词的意思,感受诗词中描绘的意境.

教学过程

《西江月·夜行黄沙道中》

一,交流课前资料,区别诗词异同

1.简介作者及黄沙岭.同学互相补充.

2.讨论题意及表达方式.

(1)今天我们要学的诗词,他们的作者所处的朝代都在宋代.一首是词,一首是诗.什么是词(它是诗的别体,最初是配乐唱的,有长短句之分,词牌是词的调子的名称.)西江月是词牌,夜行黄沙道中是词题.

(2)你从课题上了解到什么(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点.)

(3)用自己的话说出题意.(夜间行进在黄沙岭的道路上.)

二,初读课文,疏通字词

1.要求轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子.

2.检查自读情况.

(1)指名读课文,正音.

(2)练读.

(3)指名读,师生评述是否正确,流利.

重点指导朗读:七八个星|天外,两三点雨|山前.

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.(“见”同”现”,抓住”见”相机理解”茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思,还可引导按我们现在的说话顺序来读.)

三,再读课文,理解句意

1.再读读课文,感受夜的美妙,夜行的惊喜.你们会越来越喜欢这首词,会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙,而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣.

2.学生学习,师了解情况.

3.交流学习情况.

(1)交流学习上阙.

师:你最喜欢哪句词根据学生发言介绍.

①指导朗读,体会这夜晚的静,奇,美.”明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了,清风吹拂,传来声声蝉鸣.

②指名感悟.”稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”创设情景体会喜悦.”蛙声”是怎样的作者通过嗅觉,听觉来加以描写.

师:好一支欢快的丰收交响曲,好一个热烈的丰收庆祝会,此时,它们在说着什么闻着沁人心脾的稻花香,听着此起彼伏的蛙鸣,你的心情怎样

指导朗读该句.

③小结,过渡到下阕.皎皎明月,徐徐清风,鹊飞枝摇,蝉叫声声,稻花飘香,蛙声一片……这个夜晚真美妙呀,我们都沉醉在其中了.(齐读上阕)

(2)交流学习下阙.

①指导欣赏,体会意境.

不知不觉,看到了——”七八个星天外,两三点雨山前.”(遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭下起了阵雨.)

伴随着两三点雨滴,可能还会出现——(耀眼的闪电,隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境.

②指导朗读,了解心境.

此时,他迫切需要的是——能躲雨的地方.

理解”旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”中表现出的惊喜.

四,总结全文

1.小结:读到这里,你感觉这个夜晚是——生机勃勃,丰收在望.

这次夜行充满了——喜悦,乐趣,惊喜.

2.齐读这首词.

3.用自己喜欢的方式再读这首诗,并试着背诵.

《晓出净慈寺送林子方》

一,揭示题目,复习学习方法

1.以往学习古诗采用的是哪种学习方法(学生回顾:采用的是三步学习法——一知诗句,二抓字义,三入诗境.)

2.继续采用这种学习方法来学习古诗.

本诗的作者是南宋诗人杨万里.(板书作者名)简介作者.

二,初读古诗,理解诗句大意

1.初读.

(1)读准字音,读顺句子.(指名朗读,指导正音:”净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音;”寺”是平舌音)

(2)指名再读.读出诗的韵味,注意断句.(指导学生自读自悟,怎样断句好.)

2.理解诗句意思.

(1)读了诗句,你仿佛看到了什么(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚.)

(2)你还有什么不懂的地方(重点指导学生理解:毕竟,四时,接天,无穷,别样等词语)

(3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗先和同桌练一练.再指名说.

三,联系实际,展开想象

1.联系生活中的荷花,回忆诗句”小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”.诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘,当时的景象有什么与众不同之处请同学们闭上眼睛,一起来欣赏这首诗的朗诵,走进那个夏天,陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看.

2.让学生静静地听范读,静静地想象.

3.你看到当时的景象了吗说一说,给你印象最深的是什么(引导学生体会是怎样的”碧”和怎样的”红”.”无穷碧”:不仅指荷塘一望无际,一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤,像给西湖铺上了一层绿地毯,还指荷叶的”绿”富有变化,嫩绿,浅绿,草绿,碧绿,深绿,浓绿……绿得充满生机.”别样红”指在朝阳的照耀下,荷花格外红艳,红得透明,红得鲜亮,红得耀眼.)

4.小结:这”无穷的碧”和”别样的红”,给作者视觉带来了巨大的冲击,给作者留下了深刻的印象.难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞——”毕竟西湖六月中,风光不与四时同”.

5.让我们再来美美地吟诵一番,把这一幕刻入我们的脑海里.

6.配乐诗朗诵,指导熟读背诵.

四,课外拓展

在不同的诗人笔下,夏季的景象有着不同的特色,关于夏季的诗句,你还知道哪些(课后题)

老师也给同学们推荐几句:

1.日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞.(范成大)

2.纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新.(陆游)

3.残暑蝉催尽,新秋雁带来.(白居易)

选择你喜欢的背一背.

五,归纳总结

学了诗词两首,本课的词与诗在内容和形式上有什么异同呢(都是写夏季的自然风光,不同点在于一首是词的形式,一首是诗的形式.

五年级下册语文《燃料的家庭》生字组词西南师大

五年级下册语文《燃料的家庭》生字组词西南师大

【液】

读音：yè

巧记：江（氵）边之“夜”。

字义：液体，能流动、有一定体积而没有一定形状的物质

组词：液体血液溶液液晶液态汁液

造字：形声法

造句：水是一种无色、无味的液体。

笔顺：“亻”写在“亠”的下面，捺要伸展。

2【烬】

读音：jìn

巧记：“火”烧到了“尽”头。

字义：物体燃烧后剩下的东西

组词：灰烬余烬烛烬化为灰烬余烬复燃收合余烬

造字：形声

造句：这里留下了柴草烧过的灰烬。

笔顺：“尽”捺笔伸展有力，下面两点相互呼应。

3【渣】

读音：zhā

巧记：水（氵）边一“木”遮（zhē）“一”“日”。

字义：提出精华或汁液后剩下的东西【引】碎屑

组词：渣滓油渣儿豆腐渣【引】面包渣儿点心渣儿

造字：形声

造句：弟弟吃面包的时候掉了一地面包渣儿。

笔顺：左窄右宽。“氵”呈弧形分布；右部捺舒展。

字歌：

水边有残渣

树上结山楂

检查要迅速

张口叫喳喳

4【炭】

读音：tàn

巧记：“山”下一堆“灰”。

字义：①木炭，把木材和空气隔绝$加高热烧成的黑色燃料②煤

组词：①雪中送炭②挖炭

造字：形声法

造句：解放军的到来对受灾群众来说无异于雪中送炭。

笔顺：上窄下宽。“灰”的横略向上倾斜，撇捺宜舒展。

5【乏】

读音：fá

巧记：广泛推广节约用水。

字义：①疲倦②缺少

组词：①疲乏解乏乏力人困马乏②缺乏乏术贫乏乏味乏善可陈

造字：会意法

造句：走到人困马乏的时候，部队开始休息了。

笔顺：第一笔撇小而有力，最后一笔捺要舒展。

字歌：水多会泛滥贝多易遭贬砭石可治病目乏多眨眼

6【熔】

读音：róng

巧记：“穴”下一“口”“人”，“火”大金属化。

字义：固体受热到一定温度时变成液体

组词：熔岩熔点熔焊熔炉熔铸熔合熔化熔化生铁

造字：形声法

造句：火山爆发时，炽热的熔岩像喷泉似的涌出来。

笔顺：“火”捺变点；“容”下撇要往左下伸展。

字歌：火把铁熔化草下芙蓉花加水能溶解榕树把木加

7【炼】

读音：liàn

巧记：“火”在一边吹，东带小拐头（）。

字义：①用火烧制②用心琢磨使精练

组词：①锻炼炼钢炼铁冶炼千锤百炼②炼字炼句

造字：形声法

造句：我每天早上都和爸爸去锻炼身体。

笔顺：左窄右宽。右部“”的“”宜有力。

字歌：细丝绸织白练好身体需锻炼

8【鼎】

读音：dǐng

巧记：反一片（）正一片（）中间托个大眼睛（目）。

字义：①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳②大（叠）③正当，正在

组词：①人声鼎沸②鼎力③鼎盛

造字：象形法

造句：小镇的集市上人声鼎沸，特别热闹。

笔顺：书写时下托上。第六笔是竖折折，末笔为横折。

第九课:献给守林人的女儿

教学时间

2课时.

教学目标

1.掌握本课生字,能正确书写并运用.

2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐大师的人格魅力.

3.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落.

4.学习文章插叙的写作手法.

教学准备

生字卡片,多媒体课件.

教学重难点

从直接描写葛利格语言,行为的语句中,以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀

教学过程

一,创设情境,谈话引入

1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗

2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱,长辈之爱,亲人之爱,朋友之爱带给我们快乐和甜蜜.今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福.(生读课题)

3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)

二,初读课文,了解大意

1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.

2.本课的生字,新词不少,相信你们能通过自己的努力,学会本课的生字,把课文读正确,流利.(生自学生字,词)

3.检查学生认读生字的情况.

4.初读课文,提出疑问.

5.引导学生概括主要内容,并读好:”达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名,了解他们不同的身份.初步解决:什么是守林人,谁把什么献给守林人的女儿等疑问.

三,品读课文,解疑感悟

(一)读5~8段:理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物

1.初步讨论:葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢

2.讨论:你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢

3.品读课文5~8段,想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活.引导学生想象爸爸守林时的危险,艰苦,勇敢,机智,守林小屋的简陋和温馨,玻璃帆船,布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段,进一步感受小女孩热爱生活,乐观向上的美好品质.

4.引导学生再次讨论:为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物

5.找到写葛利格的言,行的语句,细细品读,交流读中的体会,感受葛利格的内心活动,体会他和蔼亲切,富有爱心童趣的情怀.

(二)读3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎样的礼物.

1.葛利格送给达格妮的礼物是什么

2.小女孩从乐曲中听到了什么从文本中找出句子,读,议,品,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照,是音乐大师用心写出的精品.

3.描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些细细品读第4段女孩追问的三个句子,品读课文最后一段,让学生交流从中感受到什么姑娘为什么会一次次追问,为什么会泪流满面姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心,体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情.

4.还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀(用乐曲作礼物,传唱全球时,小姑娘就会听到)进一步理解”奇妙的方式”.

5.播放乐曲,在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景,看到的物象.

6.为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物深化学生的阅读感受.

四,感悟表达,积累背诵

1.课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法

2.为学生介绍插叙的写作手法,并推荐学生阅读有插叙手法的文章.

3.背诵自己喜爱的段落.

2～6的乘法口诀(九课时)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“2～6的乘法口诀(九课时)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2～6的乘法口诀

第一课时

教学内容：教材第51页。

教学目标：

知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒、卡片。

教学过程：

一、创设情境：

师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。

通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀

二、自主探究：

1、请学生用小棒5根摆一把小伞。

2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？

强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

3、填写5连续加5，每次加得的结果。

+5+5+5+5

5（）（）（）（）

4、编5的乘法口诀。

（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）

因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀：一五得五

（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

根据学生回答，板书：2×5＝105×2＝10

这表示什么意思？（2个5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。

（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？

试编出口诀。

（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。

交流，完成板书。

5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。

三、拓展运用：

1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。

一边说：一五得五，一边伸出一只手；

一边说：二五一十，一边伸出两只手；

一边说：三五十五，一边伸出三只手：……

2、做“做一做”。

先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？

3、答对正确答案，往前跳。

05？？？？

4、对口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

先师生对，再生生对。

5、猪妈妈找孩子。

小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。

6、小猴送信。

小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。

问学生用的哪句口诀？

7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。

拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？

课后小结：

第二课时

教学内容：教材第52～53页。

教学目标：

知识点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、基本练习：

1、背出5的乘法口诀。

2、对口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

3、听口诀写算式。

4、计算并说口诀。

5×

12345

二、拓展练习：

1、比一比。填上“”、“”、“＝”。

5×2105×5204×516

3×5175×112×59

2、连一连。

5×31517－7

14－9105×1

5×5204×5

30－13+32533+2－10

2×555+5+5

3、列式计算：

（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？

（2）53页第8题。

先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。

4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？

课后小结：

第三课时

教学内容：教材第54页。

教学目标：

知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：卡片、挂图。

教学过程：

一、创设情境：

春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？

二、自主探究：

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图，观察：你发现了什么？

一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展运用：

1、对口令，记口诀。

2、一一（）（）（）（）得四一（）得三

（）（）得六三三（）（）二四（）（）

四四（）（）（）（）十二一一（）（）

3、听口诀写算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、计算，说出用的什么口诀？

3×42×31×14×42×43×4

5、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？

课后小结：

第四课时

教学内容：教材第56页。

教学目标：

知识点：1、使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：培养学生的计算能力和应用能力。

教学难点：培养学生的应用能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、创设情境：

秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？

二、自主探究：

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：1、一共有几株玉米？问：怎样列式？

2、三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？

3、还剩几个玉米棒子？

问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。

学情预测：1、3×3+2＝112、4×3－1＝11

3、4×2+3＝114、3+3+3+2＝11

5、3+3+3+3－1＝11

让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

3×3+2先算什么？在图中求得是什么？……

师：你们能为这样的算式起个名字吗？

总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

三、拓展运用：

1、做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？

4×3+23×4+25×3－13×5－1

2、4×3+4＝2×3－34×4－45×3+2

学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？

3、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。

课后小结：

第五课时

教学内容：教材第58页。

教学目标：

知识点：1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。

2、能运用数学知识解决实际问题。

能力点：培养学生解决问题的能力。

德育点：养成认真计算、认真检查的好习惯。

教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。

教学难点：能运用数学知识解决实际问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物图片、口算卡片。

教学过程：

一、基本练习：

1、背口诀，对口令。

三三（）（）二四（）（）二三（）（）

四四（）（）三五（）（）二二（）（）

一四（）（）三四（）（）四五（）（）

2、算一算，说口诀。

4×12×33×34×21×3

5×43×54×35×15×5

4×4－24×5－43×4+25×3－32×4+4

3、看图列式。

4、列式。

（1）3乘4得多少？（2）4个5连加的和是多少？

（3）两个因数都是3，积是多少？

（4）5乘3再加上6得多少？

二、拓展练习：

1、在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。

21＝232＝642＝8

22＝433＝644＝8

33＝033＝935＝15

52＝352＝1035＝8

2、下图中共有几个梨？在正确算式后面打。

（1）3+3+3+1（2）3×2+1（3）3×3+1

（4）3×4－1（5）3×4－2

3、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？

4、每人跳三次，4个人一共跳几次？

5、开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。

（1）3辆小汽车多少元？

（2）4个娃娃多少元？

（3）你还能提出用乘法计算的问题吗？

课后小结：

第六课时

教学内容：教材第59页。

教学目标：

知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。

德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。

教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：情境图。

教学过程：

一、创设情境：

师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。（出示主题图）

二、自主探究：

1、观察图说说你看到了什么？你能提出用乘法解决的问题吗？

2、解决这个问题需要哪些信息？

板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头？

3、问：“每个小象运两根”是什么意思？独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的？

求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。

算式是2×3＝6（根）

三、拓展运用：

1、练习十二第1题。

先教育学生“植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树？”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的？

2、练习十二第2题。

学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。

3、练习十二第3题。

先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。

再提出用乘法计算的问题。

4、59页“做一做”。

出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。

6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？

课后小结：

第七课时

教学内容：教材第61页。

教学目标：

知识点：使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：学生自主探究6的乘法口诀。

教学难点：熟练运用乘法口诀。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、创设情境：

出示题目，要求：1分钟内完成。

4+4+4+43×52×34×25×5

1×33+3+32×55×12+2+2

3×55×2

介绍算得快的方法。

师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。

二、自主探究：

1、出示鱼图，表格。

鱼（条）123456

（个）

612

师：比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。

（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。

2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？

交流各自的记忆方法。

学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？

三、拓展应用：

1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。

2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。

3、摘苹果。

6×45×66×31×66×62×6

4、填空。

5×（）＝30（）×3＝186×（）＝24

5、开放题：12=（）×（）=（）×（）

课后小结：

第八课时

教学内容：教材第62～63页。

教学目标：

知识点：

知识点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、基本练习：

1、读口诀，写算式。

一六得六二六十二三六十八四六二十四

五六三十六六三十六

2、看谁算得又对又快。

3×66×21×66×46×6

5×66×32×64×66×5

6×5－103×6+66×6－82×6+20

3、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？

4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？

学生列式，说出用的什么口诀。

二、课堂练习：

1、63页第5题。

先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。

2、第8题。师出示卡片12，问：几和几相乘得12？只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。

3、在（）里填上“+”、“－”或“×”。

3（）3＝64（）3＝125（）6＝30

3（）3＝92（）6＝126（）4＝10

三、开放题：

1、一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗？

学生说完后，列出算式，并说用的那句口诀。

课后小结：

第九课时

教学内容：教材第64页。

教学目标：

知识点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、基本练习：

1、计算：

6×2+66×36×3+66×4

6×4+66×56×5+66×6

5×3+55×45×4+55×5

计算后，说一说你发现了什么。

5×34×63×33×55×6

4×43×26×32×61×6

2、找朋友。

6+6+6+65×4四六二十四

4+4+43×2三四十二

5+5+5+56×4二三得六

3+34×3四五二十

三六十八6×66+6+6+6+6+6

六六三十六3×66+6+6

二、课堂练习：

1、64页第10题。小组比赛，看哪一组算得又对又快。

2、64页第11题。找出题中的信息，问题是什么？解决问题需要哪些信息？独立完成，说说解决的方法和结果。

想一想的问题让学生进行估算，并说一说方法，自己是怎样想的。

3、在（）里填上合适的数。

6×（）＝185×（）＝104×（）＝12

（）×5＝156×（）＝24（）×6＝30

6×（）＝366×（）＝125×（）＝25

三、拓展应用：

1、

一共有几个？

2、每张桌子旁边有6把椅子，餐厅里摆了5张桌子，一共有多少把椅子？

3、数学游戏。64页，看谁说的又对又快。小组比赛。

4、开放题：

晓东、玲玲、画画一起去植物园玩，一张门票6元，一共需要多少元？

课后小结：

家庭交通工具的变迁

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“家庭交通工具的变迁”，希望对您的工作和生活有所帮助。

家庭交通工具的变迁

主题综合活动课方案：家庭交通工具的变迁

一、活动内容：

发动学生进行调查、访问、了解家庭中交通工具的更新换代，

分析交通工具变迁的历史背景与变迁过程，并且自己畅想设计未来的交通工具和交通线路图。同时向全市人民提出环保的倡议进行总结评价。

二、活动目的：

1、通过学生自己调查、访问、分析家庭交通工具变迁的历史背景，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。

2、学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通线路图、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。

3、学生主动发出倡议，从小树立环保意识，知道保护和改善自然环境的重要性，并且做到自觉遵守交通规则，做遵纪守法的小公民。

三、活动方式：调查、统计、讨论、交流、设计、评议。

四、活动时间：本次活动共分五次进行。

五、活动过程：

第一次活动

㈠活动内容：确定主题、设计方案。

㈡活动方式：谈话、讨论。

㈢活动步骤：

1、分组讨论确定活动主题。

2、班组汇报交流、确定出主题。

3、分各活动小组，组长带领组员设计活动方案。

4、班内交流、互相补充。

5、教师指导设计出本次活动的可行方案。

第二次活动

㈠活动内容：指导学生去调查家庭交通工具变迁的情况。

㈡活动方式：分组调查、记录统计。

㈢活动步骤：

⒈调查前的准备：

⒉调查、访问、记录：

⑴统计自己家的家庭人口，各种交通工具的数量及人均拥有交通工具的数量。

⑵去图书馆查阅有关资料，了解有关交通工具的发展史。

⑶去向有关交通部门调查关于儿童（未成年）骑车上路的有关规则。

⑷向环保部门调查对助力车、摩托车、汽车的各项环保要求。

⒊分组去调查、统计、记录。

⒋去商场调查各种交通工具的价格，访问家长各种车的价格变化情况。

第三次活动

㈠活动内容：汇报、调查结果。

㈡活动方式：交流、汇报、讨论。

㈢活动步骤：

⒈调查汇报，归纳总结：

⑴家庭中常见交通工具的发展史。

学生活动：介绍自己通过各种途径调查的家庭中常见交通工具的发展史。

（意图：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。）

教师活动：指导学生完整汇报自己的材料；指导学生打开电脑文件夹中自己的文件。

（意图：体现教师的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。）

⑵对比现在与过去，分析变化的原因

学生活动：①各小组向全班汇报：小组所有成员现在和十年前家庭拥有自行车、电动自行车、摩托车以及汽车的数量，并展示本小组所填的统计表。

②学生看天津市十年前和现在汽车数量对比的统计图，分析发生巨大变化的原因。

（意图：与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。）

教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。

项目

数据

十年前家庭交通工具的数量：自行车、摩托车、汽车

现在家庭交通工具的数量：自行车、助力车、摩托车、汽车

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

合计

②和学生一起口算，填写合计的数据。

（意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。）

学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有这么大的变化？

⒉借助资料，处理信息：

⑴查阅资料

学生活动：上网了解自行车、助力车、摩托车以及汽车的有关知识。

教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网站。

（意图：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力，教学中注重让学生动手操作，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。）

⑵观看图片

教师活动：介绍文件夹中的精美图片（自行车、摩托车、汽车）

学生活动：观看图片，学生如果了解其中的车辆，可以向同组内的同学介绍。

（意图：生生互动，交流。培养学生形成人际沟通的初步能力。）

⒊畅想未来，培养创造：

⑴分析如今交通工具的弊端。

学生活动：①学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。

②汇报、调查：路和路交口：路口简介，机动车、非机动车交通流量，高峰时等候时间。

教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通工具和交通线路图。

（意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。）

⑵看图片

教师活动：介绍最新的水陆两用汽车。

学生活动：了解最先进的知识，看网上的图片。

（意图：为学生的探索活动创设了良好的氛围，培养学生思维的流畅性、灵活性。）

⑶畅想

学生活动：三至五人一组，确定设计交通工具的方案。

教师活动：下组指导学生。

（意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。）

⒋小结本课，畅谈收获：

师生互动：评价本节课的学习效果。

（意图：引导学生对自己的表现进行自我反思性评价，强调师生之间、生生之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏；使学生获得取得成功的心理体验，促进学生的创新意识在评价中逐步产生，并不断加以完善。）

⒌作业设计：用电脑设计、绘画设计未来的交通工具和交通线路图。

第四次活动

㈠活动内容：畅想、设计未来的交通工具和交通线路图。

㈡活动方式：设计、交流、制作。

㈢活动步骤：

⒈小组讨论：畅想未来的交通工具。

⒉个人设计：

⑴、用数学课上学到的平面图形拼摆自己想要的交通工具。

⑵、可以用画画的方式画出理想的交通工具。

⑶、可以用电脑设计理想的交通工具。

⒊交流：推选优秀的设计方案全班交流。

⒋小组设计并展示成功的交通线路图。

⒌评价：

最优交通工具评价标准：①、美观、大方。

②、设计合理。

③、廉价、有可行性。

第五次活动

㈠活动内容：评价、并向有关部门提出倡议。

㈡活动方式：自评、互评、倡议。

㈢活动步骤：

⒈自评：

是否参加每次活动（是、

否）

活动次数

第一次活动

第二次活动

第三次活动

第四次活动

第五次活动

⒉互评：

评选最佳设计方案（符合标准打）

工具名称

参赛号

设计者

美观、大方

设计、合理

廉价、有可行性

填表人

选择适合上路的交通工具（适合的交通工具打

）

⑴、三轮车

⑵、自行车

⑶、电动助力车

⑷、燃油助力车

⑸、摩托车

⑹、汽车

⑺、赛车

⑻、家用飞机

⒊倡议：根据本次活动，让学生向有关部门的发出倡议。（例如：学生上马路须知、尾气不合格的车子禁止上路等等）

六、活动指导策略

⒈指导学生在外出调查时要注意安全，善于发现违反交通规则的现象。

⒉教师搜集整理、制作汽车发展史的录像片。

⒊在学生评价时，教师指导学生要定好标准。

⒋使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。

⒌使学生从小树立环保意识，并自觉做遵纪守法的好公民。

家庭 教案教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“家庭 教案教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是：初二政治上册第七课第三框《依法保护我们的家园》。下面我从这样几个方面进行说课：

一、说教材

《依法保护我们的家园》这一框紧承《人类面临严重的环境问题》、《环境保护的基本原则》两框而来，可谓层层推进，结构严谨。本节课内容共设有２目，第一目是《追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任》，第２目是《从我做起，争当环境卫士》。

本节课主要讲述了破坏污染环境的违法行为要承担的法律责任和我们公民如何争当环境卫士、积极保护环境等问题，也是从法律保护环境的角度进一步阐明了法律在治理国家中的作用及公民的义务。众所周知，不论是在世界还是在我国，环境问题均已日趋严重，环境问题已成为影响我国可持续发展战略的重大问题，依法治理和保护环境是一个刻不容缓的问题。因此，对作为未来建设者的初中生进行环保法律知识的教育，帮助他们增强环保意识，使他们在今后投身现代化建设时，能够善待人类环境，造福于子孙后代十分必要。可以说，本节课既是培养学生环保意识的教育课，也是要求学生以实际行动保护环境、建设美好家园的实践课。

本节课的教学目标是：

①知识目标：了解违反环境保护法的违法行为应承担的法律责任的类型。

②能力目标：提高辨析能力，初步学会用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区别及不同的处罚方法，提高学生参与环保的能力，理论联系实际，把环保意识转化为环保行动。

③觉悟目标：提高学生环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯，并能勇于同破坏环保的违法行为作斗争。

本节课的教学重点是：从我做起，争当环境卫士。这是因为我国环境问题日益严重，保护环境是每个公民的义务，青少年能从现实生活中感受到环境的严峻性、环境的紧迫性。我们每个青少年都应投身到维护生存环境、保护地球的活动中去，争当环境卫士，但如何行动，如何付诸于实践，心目中却不是十分清楚，所以要重点讲解。

本节课的教学难点是：追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任。因为由于环境违法行为的多样性，决定了承担相应法律责任的复杂性，教材中关于破坏和污染环境的违法行为应承担的法律责任的内容比较抽象（如民事违法行为应承担民事责任），学生理解这些内容有一定的难度。

二、说教法

教学中运用三段五步式教学法。三段就是把一学时的教学过程从时间上分成三段，即学生预习10分钟，自学、互学15分钟，讲练20分钟。所谓五步就是将一学时的教学过程分成预习、自学、互学、精讲、巧练五个步骤进行，力争使教学效果最优化。废除过去的注入式、填鸭式教学模式，注重师生的双边活动，突出教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则。结合学情，运用学生熟知的环境形势的图片和案例，努力在课堂上、活动中创设一个民主的、自由讨论的教学活动环境，通过激发学生的学习兴趣和求知欲来调动学生学习的主动性、积极性，让学生的智力活动不受压制而得到支持、鼓励，从而使学生的智力、能力得到较为充分的开发，达到预期的教学目的。

三、说学法

种种环境问题，对于初二学习来说已不再陌生，身边的生活已使他们感受到环境问题的严重性，但这只是感性认识，要使这种感性认识上升到理性认识还有一定难度。本节课教学以学生自学、讨论、巩固性练习为主，教师努力设疑，从大量的现实生活中提取素材，启发学生感知、分析探究，使其联系思想实际、生活实际和社会实际，把感性认识上升到理性认识，并把学到的知识化为依法保护环境的行动。既达到教育为现代化建设实践服务、学以致用的目的，也充分调动了学生学习的主动性、积极性，从而让学生从会学、乐学到善学发展。

四、说程序

１、导入新课

对这一课的教学，我选择利用多媒体导入新课。首先让学生观看MTV《一个真实的故事》：一位女孩，为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，再也没有起来。多媒体展示群鸟翱翔的画面，伴随着伤感的歌曲。教师设问：女孩的可贵之处是什么？假如生态环境继续恶化的状况得不到有效的控制，我们人类将面临什么样的恶果？导入学习的主题依法保护我们的家园。

这种导入法，利用多媒体直观教学，把音乐、图片展示给学生，能调动学生情感，激发学生兴趣，使学生在潜移默化中受到感染，其思路在不知不觉中随着教学内容运转。

２、学生预习

导入新课后，给七、八分钟时间让学生自己预习课文，要求找出本框题的基本知识点，对于自己的疑难问题可以作上记号，然后运用现代教学媒体归纳本课的教学目的和要求，激发学生找出相关概念和基本观点。如追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任的类型，争当环境卫士的做法等问题均可在学生预习时自己进行归纳。这样就做到了变被动学习为主动学习，变厌学为愿学，教学效果肯定会好一些。

３、学生自学互学

在进行这一环节的教学时，其表现形式以讨论为主。首先，将学生分成若干小组，不过要保证每个小组优、中、差，即A、B、C三类学生均衡。要求他们在掌握本课的基础知识和基本技能的基础上，通晓本节课内容的稍难问题。对于没有理解的难点、疑点问题，在讨论中尽量得到解决，没有解决的疑难问题用笔记记下来。通过这样一讨论，可以使优生带动差生，辅导帮助差生弄懂一些问题。学生自主学习，相互探究，既节省时间，又让学生在自由、宽松的环境中掌握了知识。

接下来就是互问互学，在互问互学的环节中，我的任务是激励学生向他人提问。所提问题可以是自己已懂或未懂的知识，可以自选对手，也可以由老师帮忙找人回答。根据问题的难易程度，可以照顾到班上A、B、C三类不同层次的学生实际，对学生互问互答中，答得不全的，含糊不清的，难以理解的疑难问题，教师先设下悬念，留在精讲过程中加以剖析、讲解。

４、精讲

教师可提问：我们的周围存在哪些环境问题？要求学生列举现实生活中的事例或从电视报刊中了解的环境污染的案例，贴近现实生活和学生生活实现，为学生熟知，容易激发学生的兴趣。

通过学生举例，活跃了课堂气氛，同时也让学生清醒地认识到环境治理已到了刻不容缓的严峻现实，自然设疑：能任其照旧发展下去吗？对那些破坏和污染环境的违法行为应如何对待呢？自然而然地导入第１目内容，板书第１目的小标题追究破坏和污染环境和违法行为的法律责任。

教师讲述第１目：追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任时，设问：要依据哪些法律法规去制裁呢？教师要求学生回顾我国已制定的环保法律、法规，温习旧知识。既然我国已根据国情制定了环保的一系列的法律法规，所以我们就要做到有法可依、有法必依、执法必严，违法必究。由第三课违法行为的类别推导出破坏和污染环境的违法行为可分为行政违法、民事违法、刑事违法三类，要求学生阅读课本P95页的三则案例，引导学生分析三则案例分别属于何类违法行为？违法者分别承担了什么样的法律责任？课文正文讲解与三则案例正好一一对应，学生阅读后一目了解，这时借助多媒体显示出板书，学生对照板书对课本内容来个回头看，可以对课本内容有更加清晰的印象，知识结构显得更有条理。

在学习完第１目的内容后，第２目就从正面去引导我们如何去争做环境卫士、积极保护环境。这一反一正，对比鲜明，理解了破坏和污染环境，要承担法律责任后，更警示和激励我们要积极保护环境。如何过渡到第２目呢？可先由世界为拯救地球而设立世界环境日，多媒体播出《世界环境宣言》中地球并不是祖先给我们的遗产，而是属于子孙后代引起学生心灵的震憾，再到我国在全国范围内开展世界环境日活动，多媒体展示《中国环境保护徽图案》，学生分析其寓意，最后设问：那么，我们作为新时代的中学生应该如何做呢？自然过渡到第２目：从我做起，争当环境卫士。这样，环保行动由世界中国自己，范围由总体到局部到个体，步步紧随，一气呵成。

为突出重点从我做起，争当环境卫士，首先为要求学生从思想上提高认识，提高环保意识，可要求学生试拟几条环保宣传标语，唤起对自然的热爱，对环境的重视。然后利用多媒体展示李芳同违反环保法规行为作斗争的案例，启示学生要依法保护环境。最后还要求大家养成自觉保护环境的良好习惯，要求学生谈谈生活中的正确做法。在此基础上，要求学生反思，在日常的学习生活中，对待环境的态度和做法，如何保持良好的行为习惯，改掉破坏污染环境的坏习惯，要有一个深刻认识。这样学生对知识的理解不仅停留在表层和感情认识上，而会上升到理性认识，还会用知识来指导实践。

教师精讲后可以引导学生对照板书对课本内容进行复习式小结知识点，让学生在头脑中对本课内容有个清晰的概念。板书直接用多媒体显示，本课板书设计总体是这样的：

依法保护我们的家园

通过对照板书小结知识，使学生对本框内容的理解形成体系，更加深刻地了解本课知识结构，从而便于学生积累知识，运用知识。

５、学生巧练

孔子曰：温故而知新。教师针对重点、难点问题精讲后，可以巧设几个训练习题巩固本课内容。可利用多媒体展示刘海洋伤熊事件：2002年2月23日，已被确定保送研究生的清华大学电机系四年级学生刘海洋，为了验证熊的嗅觉敏感、分辨东西能力强是否成立，竟将黑手伸向北京市动物园的熊室，将兑了硫酸的饮料投喂正在吃食的两只黑熊，造成一只黑熊严重灼伤。此前，他曾窜至该园熊室，用火碱烧伤了３只熊。然后教师设问：刘海洋的行为违反了什么法律？将承担什么法律责任？他的行为对我们有什么启示？通过练习巩固所学知识。

６、结束新课，德育渗透

对于本框题，我打算采用诗歌激发学生环境忧患意识结束新课：地球是大家，家庭是小家。地球只有一个，人类唯一的家。地球孕育一切，生态却在变化。地球为什么变得百孔千疮？原来是人类自己在糟蹋。为了生存和发展，请保护地球我们的家。

总之，在本节课的教学中，以教师为主导，学生为主体的教学理念，理论联系实际的原则，多媒体直观教学原则，学生自主学习，自主探究等教学理念得到了充分运用。我努力充分调动和激发学生的思维和求知欲，使他们善于质疑，独立思考，使他们学得轻松，学得扎实，基本上达到本节课的教学目标。

以上就是我的教学构想，谨请各位专家、同仁指正。谢谢！

语文家庭作业：奇妙的克隆练习

为了帮助同学巩固学过的知识点，小编准备了语文家庭作业：奇妙的克隆练习，希望大家能用心去做题!

【基础练习】

1.给加点的字注音。

⑴.胚胎()⑵.蟾蜍()⑶.哺乳()⑷.脊椎()

⑸.濒临()⑹.牲畜()⑺.渗透()⑻.两栖()

2.解释加点的词，然后再解释全词。

⑴.两栖：

⑵.繁衍：

⑶.濒临：

⑷.相安无事：

3.指出下列各句中的错别字，并在题后括号内改正。

(1).一切准备就序后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

()

(2).他将黑班蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑班蛙卵中。

()

(3).就是培养克隆鲫鱼成功的那个研究所，设法把鲤鱼胚胎细胞的核取带了鲫鱼卵细胞的核。()

(4).威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性线素，促使他排卵。

()

【综合练习】

克隆鲫鱼出世前后

1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)进行过克隆试验。试验方式是先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。经过精心照料，这些换核卵中终于有一部分长出了活蹦乱跳的爪蟾。这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪蟾。

我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。他将黑斑蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，这种换核卵最后长成能在水中自由游泳的蝌蚪。

鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼，那么异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题，也首先解决了这个问题。就是培养克隆鲫鱼成功的那个研究所，设法把鲤鱼胚胎细胞的核取代了鲫鱼卵细胞的核。鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜荚不亚于鲫鱼。这种人工克隆新鱼种的出现，为鱼类育种开辟了新途径。

对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。实际上，这个黑色小鼠的受精卵在精细胞核刚进入卵细胞后，就把精细胞核连同卵细胞的核一起除去。灰鼠胚胎细胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在试管里人工培养了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宫内。经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

1.这一节作者是用哪两条线索来组织材料说明克隆实验的?这样写有什么好处?

2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆”试验呢?文中这样安排有什么好处?

3.第3自然节去掉行不行，为什么?

4.科学家从鱼类、两栖类再到哺乳类进行“克隆试验”，请各举一例说明。

5.画线句子在文中起什么作用?

6.找出能表现科学家锲而不舍精神的句子。

7.文中主要使用的说明方法是什么?

【拓展练习】

一.阅读

蚂蚁的功能

(一)蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。

(二)蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。

(三)蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合。大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身，留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可减少病人的痛苦。

(四)生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、茑尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌尖麻木二三小时，就像是打麻药针似的。

(五)①白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。②现代科学家对白蚁聚居的土堆进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。③在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。④因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。⑤可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。

1.本文是从以下三个方面说明蚂蚁的特异功能的：

(1);

(2);

(3)。

2.第(二)段采用了和的说明方法。

3.第(三)段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是()

A.标明行文中直接引用的话

B.标明需要着重论述的对象

C.标明具有特殊含义的词语

4.第(四)段中加点的“有一种”三个字能否删去?为什么?

答：

5.把第(五)段划分成三个层次。用“│”在句子序号间标出。

①②③④⑤

二.作文

在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖;第一次挨批评，第一次做检查;第一次游泳;第一次上网;第一次出远门;第一次做自己想做的事……第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。

请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②可记叙经历，也可发表感想。无论记叙还是议论，都必须结合自己第一次的亲身经历。

③字数不少于500。

④文中不得出现真实的校名、人名。

第十七课奇妙的克隆

【基础练习】

1.⑴.pēi⑵.Chánchú⑶.bǔ⑷.jǐ⑸.Bīn⑹.Chù⑺.shèn⑻.qī

2.⑴.栖，本指鸟停在树上，泛指居住或停留。可以在水中生活，也可以在陆地生活。

⑵.衍，蔓延扩展。逐渐增多或增广。

⑶.濒，紧靠(水边);紧接，临近。

⑷.安，安稳，安定，安全。相处没有冲突。

3.(1).序-绪(2).班-斑

(3).带-代(4).线-腺他-它

【综合练习】

克隆鲫鱼出世前后

1.一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。这样写便于认清克隆技术发展的脉络，两条线索有机结合，大大增强了说明效果。

2.这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家们在克隆研究中的成就和贡献;二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

3.不可，表现我国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

4.鱼类：鲫鱼两栖类：黑斑蛙哺乳类：小鼠

【拓展练习】

蚂蚁的功能

1.(1)力大无比(大力士)(2)会缝合伤口和配制药剂(是“外科医生”和“药剂师”)(3)能帮助人类找矿(是“地质勘探家”)

2;列数字，作比较

3.C4.不能删。这三个字限制了红蚁的范围，使表达准确，删去就成了所有的红蚁，与事实不符。5.①/②/③④/⑤

上面就是为大家准备的语文家庭作业：奇妙的克隆练习，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

习作•家庭趣事