初一语文知识点：毛泽东词两首。

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初一语文知识点：毛泽东词两首

1作者简介

毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

2相关背景

《沁园春·雪》：这首词是1936年2月，毛泽东率军从陕北瓦窑堡出发，准备进入黄河进入山西西部的时候。在袁家沟登山观雪景后作的。

《卜算子·咏梅》：1958年，“大跃进”遭受挫折后，中国又连续出现了三年自然灾害，国民经济处于重重困难之中。而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民正在经历一次严峻的考验。毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的无产阶级人民群众，鼓励他们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。

3中心思想

《沁园春·雪》：这首词描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发了当代阶级革命英雄的豪情壮志。

《卜算子·咏梅》：这首词描写了梅花在冰天雪地中，悬崖峭壁上凌寒怒放的形象，赞扬了她不畏严寒，朴实谦逊的品格。

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《诗两首》知识点

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《诗两首》知识点”，相信能对大家有所帮助。

《诗两首》知识点

一、重点字词
1.给下列加点字注音。
匿(nì)笑嗅(xiù)膝(xī)
2.用恰当的词语填空。
(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山／求他载着她的爱和悲哀归去。
二、重点句子
1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
三、重点段落
默写《金色花》第四段
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
四、文学常识
1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

初一语文4散文诗两首导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“初一语文4散文诗两首导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

师生公用教（学）案

年级：七年级科目：语文

时间

2013/8/26

学习内容

金色花

学习目标

1、了解作者及其主要作品。

2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。

3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。

学习重点

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。

学习难点

鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。

学习方法

授课法

资源利用

网络资源

导学设计

课堂笔记

【课前预习】

1、了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：　诗人、作家，被称为。他一生创作丰富，诗集有　、　等，长篇小说有　、　等。1913年他以散文诗集　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

2、给加点字注音：

嗅闻（）衍那（）　花瓣（）　膝上（　）

笑嘻嘻（）匿笑（）祷告（）沐浴(　)

３、解释下列词语：

祷告：　沐浴：　

匿笑：　嗅：

４、这首诗写一个从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种的氛围，让我们感受到了（）。

5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

【课堂研究】

一、创设情景，激情导入

世界上有一种人,

和你在一起的时候,

总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……

你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心；

这种人,在你缺钱的时候,

她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,

但一边教训你,又一边塞钱给你,

这种人的名字叫做——母亲。

由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的。

二、听读诗文感母爱

教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。

1、这首诗的感情基调是（）

2、指出下列诗句朗读的情感语气。

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（）

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）

（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（）

三、品读诗文知母爱

1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

四、赏读诗文悟母爱

1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?

4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

五、鉴读诗文写母爱。

假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了，我要”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。

【课堂总结】

回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？

布置作业

1、课外作业：

2、书面作业：

教

（学）

后

记

师生公用教（学）案

年级：七年级科目：语文执笔人：李艳参与人：张勤飞

时间

2013/8/27

学习内容

荷叶母亲

学习目标

1、了解作者及其主要作品。

2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。

3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。

学习重点

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。

学习难点

鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。

学习方法

授课法

资源利用

网络资源

导学设计

课堂笔记

【课前预习】

1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名　，笔名　。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集　、诗集　。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。

2、给加点字注音：

并蒂（）菡萏（）攲斜（）

荫蔽（）姊妹（）

3、解释词语：

并蒂：花瑞：

慈怜：菡萏：

攲斜：荫蔽：

4、这是一篇的散文，写荷花是为了，写荷叶是为了，文中将我比作，将母亲比作，歌颂了。

5、本文重点描写了的情景，采用的手法。表明文章主旨的语句是。

【课堂研究】

一、情景导入

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

二、听读诗文

1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词。

2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是写法。

3、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，完成下表：

第一次第二次第三次第四次

环境

红莲

心情

三、品读诗文

1、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？

2、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？

四、赏读诗文

1、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？

2、用“母亲是我是”写一句话，赞颂母爱。

【课堂总结】

冰心的文章就是这样，用饱蘸真挚的情感之笔，具体形象的表现她对生活的独特感受，表现人间的真善美，歌颂自然、童真和母爱。在抒情的章法上，她善于在绵绵密密的抒情里，轻巧的插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿。这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。

【课后练习】

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、诗人为什么要“留着”“纸”？

2、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？

3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？

4、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？

布置作业

1、课外作业：

2、书面作业：

教

后

反

思

初一语文上册《短文两篇》重要知识点

初一语文上册《短文两篇》重要知识点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

烟囱cōng柚yòu子树沉甸diàn甸

霎shà时间剔tī透结实累léi累

点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音

2.根据拼音写出相应的汉字。

(duò)堕落牙yín龈贪(lán)婪

(chú)雏形苦(áo)熬

3.解释下列词语。

(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

(4)低回：留恋。

(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

二、重点句子

1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

三、文学(文体)常识

1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。

2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。