Myfavoritesubjectisscience教案。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“Myfavoritesubjectisscience教案”，希望能为您提供更多的参考。

Unit12Myfavoritesubjectisscience．

No110MiddleSchoolbyCaoYi

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元知识系统(树)

What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.

Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．

Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．

Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．

What’sKen’sfavoritesubject?Science．

单元总体目标

通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

单元重难点一览

重点难点

1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English

2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday

3．句型：What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．

Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．

Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．

Whoisyourscienceteacher?Whendoyouhavemath?

IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.

What’sKen’sfavoritesubject?Science?语法难点：

what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。

单元学情分析

本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

单元教学建议

采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。

单元课时分配

本单元用3课时教学

SectionA部分用l课时

SectionB部分用1课时

SelfCheck部分用l课时

SectionA

教学内容

SectionA(教材P71～73)

教学目标

知识与能力

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。

情感态度价值观

SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。

语法难点

What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。

教学突破

SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。

教学准备

教师准备

准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。

学生准备

准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动学生活动

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。

1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。

2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。

3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。

2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。

3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。

4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。

7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。

2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。

4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。

6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。

7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。

8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。

本课总结

本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit12Myfavoritesubjectisscience．

SectionA

生词：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city

重点句型：What’syour／his／herfavoritesubject?

My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．

Whyd0youlikemath?Becauseit’sinteresting．

Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．

Whoisyourscienceteacher?

语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成

问题探究与拓展活动

make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：Icanmakecakes．我能做蛋糕。Myfathermakesmeamodelear．我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样)；让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Ourmathteachermakesusverytired．我们的数学老师使我们非常疲劳。Mymothermakesmedoalotofhomeworkeveryevening．我妈妈每天晚上让我做许多作业。ThestudentsmakeKatetheirmonitor．学生们选凯特作他们的班长。

练习设计

随堂练习设计

I．从B栏中选出A栏中各句的答语。

A

1．What’syourfavoritefood?

2．Whattimed0yougetupinthemorning?

3．Whoisyouranteacher?

4．Whyd0theylikeP.E.?

5．Doeshelikemath?

B

A．Sorry，Idon’tknow．

B．Rice．

C．Becauseit’sexciting．

D．Ataround6：30．

E．Mr．Zhangis．

KEY：BDECA

SectionB

教学内容

SectionB(教材P74～75)

教学目标

知识与能力

SectionB的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

SectionB的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。

语法难点

what，who和why引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

SectionB主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。

教学准备

教师准备

准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．Wehavemathat8：05onMonday．WehaveEnglishat10：00onTuesday．…Whatdayisittoday?引导学生回答：It’sMonday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。

2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。

2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动

1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。

2．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday．WednesdayandFriday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。

3．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。

4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。

5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science.Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口语交际的教学任务。

6．引导学生进行阅读训练，在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。

7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。

8．引导学生进行写作训练，要求学生运

用所学的目标语言写出自己最喜欢

的学校一天的作息安排，完成3c部

分的写作教学任务。1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。

2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whend0youhavemath?IhavemathonMonday，WednesdayandFriday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。

3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。

4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力学习任务。

5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science．Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口

语交际的学习任务。

6．阅读3a部分的短文，然后在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。

7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。

8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。

本课总结

本课采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit12Myfavoritesubjectisscience.

SectionB

Words:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,strict

Sentences:Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.

What’sKen’sfavoritesubject?Science.

Whydoeshelikescience?Becauseit’sinteresting.

Grammar:when,what和why引导的特殊疑问句。

问题探究与拓展活动

strict的用法：strict常用于bestrictwithsomeone和bestrictinsomething这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如：Ourteachersareverystrictwithus．我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。Myfatherisverystrictinhiswork．我爸爸对他的工作要求严格。

finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：Ifinishreadingthe

book．我看完了这本书。Maryfinishesdoingherhomework．玛利做完了家庭作业。

练习设计

随堂练习设计

连词成句，注意句后的标点符号

1．what／fruit／favorite／is／your

2．art／do／why／like／you

3．teacher／is／your／who／science

4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s

5．color／her／is／white／favorite

6．what／get／does／he／up／usually／time

KEY：1.Whatisyourfavoritefruit?

2．Whydoyoulikeart?

3．Whoisyourscienceteacher?

4．What’sTom’sbrother’sfavoritesubject?

5．Whiteisherfavoritecolor．

6．Whattimedoeshegetup?

个性练习设计

给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。

SelfCheck

教学内容

SelfCheck(教材P76)

教学目标

知识与能力

复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法

采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备JaB88.com

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。

2．引导学生阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。完成第3部分的阅读和写作教学

任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。

2．阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划，完成第3部分的阅读和写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸

统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨

力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

你的资料来自中.考.资.源.网http://rr365.com

板书设计

Unit12Myfavoritesubjectisscience.

SelfCheck

Words:subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because

Sentences:What’syourfavoritesubject?P.E.

问题探究与拓展活动

some与any：some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any则用于否定句或疑问句中。如：Ihavesomebooks．我有一些书。Idon’t

haveanybooks．我没有一些书。Doyouhaveanybooks．你有一些书吗?

学写信件：给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好，同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等；教给学生一些写作技巧，如：逻辑性、层次性等，也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组；互相提示，共同回忆写信的格式；根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容，并列出提纲；让学生根据自己撰写的提纲互相写信，运用Myfavoritesubjectis….Becauseit’s….Idon’tlike….Becauseit’s….OnMonday….OnTuesday…等目标语言；写好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读；教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。

练习设计

随堂练习设计

I．选词填空

When．Where，Why，Whattime，Who，What

1．_______isyourfavoriteteacher?

2．______isit?It’seighto’clock．

3．______doesheusuallywatchTV?OnSaturdayandSunday.

4．_____ishisfavoritesubject?It’sP.E..

5．______areyourclassmates?Theyareintheclassroom.

6．______doyoulikemath?Becauseit’sdifficultbutinteresting.

KEY：1．Who2．Whattime3．When4．What5．Where6.Why

延伸阅读

《电压》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《电压》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《电压》教案

教学目标

1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.

2.知道电压表的作用与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电流表量程，会正确读数.

教学过程

一、电压

自主预习

阅读课本第55、56页，完成下列填空：

1.要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压.电源的作用就是给用电器两端提供电压.

2.通常用字母U表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是V；常用符号还有千伏和毫伏.

3.我国家庭电路的电压是220V，一节新的干电池的电压是1.5V.

小组讨论

取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？

解：第2次灯泡更亮，说明不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.

教师点拨

1.电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置.

2.电路中获得持续电流的条件:

(1)电路中有电源(或电路两端有电压)

(2)电路是连通的.

3.不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.

跟踪练习

1.干电池是一种常用、方便的电源.下列关于干电池的说法正确的是(D)

A.有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电

B.常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大

C.干电池是把电能转化为化学能的装置

D.多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理

2.(2012黄冈)下列有关“电”的说法正确的是(D)

A.摩擦起电的实质是创造了电荷

B.运动的电荷一定形成电流

C.电路两端有电压就一定有电流

D.电阻中有电流，它的两端一定有电压

二、电压表的连接

自主学习

阅读课本第57、58页，完成下列填空：

测量电路中电压的仪表叫电压表，要测量电路中的电压，必须使它跟这部分电路并联连接，并使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，还要注意被测电压不能超过它的量程.

小组讨论

观察如图所示的电压表的外形，它有V字标记，表盘上有两种刻度，“表座”上有3个接线柱，一个是“-”接线柱，两个正接线柱(3、15)，“表头”表盘的示数分别是：(1)0~1~2~3，(2)0~5~10~15，表的正中央有一个调节旋钮.

然后阅读课本上电压表的三个使用特点及图16.1-4，回答下列几个问题：

(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？

(2)电压表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？

(3)电压表能否直接接到电源的两极？

解：(1)与被测用电器并联；(2)“＋”接线柱与电源的正极方向相连，“-”接线柱与电池的负极方向相连；(3)可以.

教师点拨

1.在将电压表连入电路的时候，要同时注意接线柱的连接及量程的选择，不可顾此失彼，更不能将电压表与用电器串联，可将电压表直接接到电源两极上.

2.电压表量程的选择顺序是：

(1)估计被测电路中电压的大小；

(2)在不能估计的情况下，拿电路中的开关试触大量程接线柱；

(3)如果被测电压超过小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.

跟踪练习

1.(2012南昌)请完成下表中两电表正确使用的异同点：

电表

比较

连接方式串联在被测电路中并联在被测电路两端与电源

与电源

相连接绝对不允许不经过用电器直接连在电源两极能直接连在电源两极

相同点使用前都要把指针调到零刻度，弄清分度值，使用时都要选择合适的量程，都要让电流从正接线柱流进负接线柱流出.

2.(2012福州)果汁也能做电池.先向杯中倒入芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图所示，一个芭乐电池就做成了.那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢？给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究.(也可画图辅助说明)

解：将芭乐电池的铝棒用导线和电流表的负接线柱连接，然后用与铜棒连接的导线跟电流表的正接线柱试触，如果电流表指针正向偏转，说明铜棒是电池的正极；若电流表反向偏转，铝棒是电池的正极.

三、电压表的读数

自主学习

阅读课本第57、58、59页，完成下列填空：

(1)实验室里常用电压表有3个接线柱2个量程.

(2)大量程为0~15V，分度值为0.5V；小量程为0~5V，分度值为0.1V.

(3)读数时，先明确电压表的量程，再确定电流表的分度值，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电压的多少.

小组讨论

如图所示的电压表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路连接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如图所示的电压到底是多大呢？

思考下列问题：

(1)图中的电压表读数可能有几个？为什么会出现这种情况？

(2)图中电压表有几个量程？它们对应的分度值是多少？二者有什么关系？

解：(1)2个，因为电压表所选的量程没有确定；(2)2个，0.1V和0.5V，大量程的分度值是小量程分度值的5倍.

教师点拨

1.电压表读数时，不要求估读，表针的位置离哪条刻度线近，就按那条刻度线进行读数.

2.某一电压值用大小量程均可测量时，应选用小量程.因为若使用大量程，电压表指针偏转幅度较小，读数不精确.

跟踪练习

1.事先不能估测出电压大小，一般先试用大量程试触,如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程.

2.(2012广东)如图的电压表，若选0~3V的量程，读数为2.6V；若选0~15V的量程，读数为13V.

《咏雪》教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“《咏雪》教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《咏雪》教案

教材解读：

《咏雪》——选自《世说新语》

《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。《红楼梦》第五回的“金陵十二钗正册判词”，便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在《三字经》中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

注释：

内集：家庭聚会。

儿女：侄儿、侄女，指年轻一代。

文义：诗文。

俄而：不久，不一会儿。

欣然：高兴的样子。

差可拟：差不多。

因：乘。

无奕女：指谢道韫，东晋时期有名的才女，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿。

王凝之：东晋时期著名书法家王羲之的次子，也是谢道韫的丈夫。

教学目标

1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2．能借助注释和工具书理解基本内容。

一、导入

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二、新课学习

（一）了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。

《世说新语》这部书记载了自汉魏至东晋的逸闻轶事，是研究魏晋风流的极好史料，其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，种种人生追求，以及种种嗜好，都有生动的描写，纵观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。从中可以看到道家思想对魏晋士人的思维方式和生活状况，乃至整个社会风气都产生了重要影响。

（二）学习《咏雪》。

1．一读课文：

诵读示范，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。

谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。）

2．二读课文，理解加点的词语：

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

3．三读课文，用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）

“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

融洽欢快轻松

撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。

文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

5．五读课文能背诵：

6．归纳主题：

咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

7．想一想议一议：

对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：

对两个答案都表示满意；

“笑”前喻，“乐”后喻；

为“柳絮”一喻而“笑乐”

三、拓展思维：

说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参

四、课后作业：

1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。

2．片断练笔：自拟题目，景色描写。

板书设计：

咏雪

咏：歌颂、赞美。

雪：撒盐空中

柳絮因风起

胆识过人咏絮之才

《卖炭翁》教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《卖炭翁》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

《卖炭翁》教案

【学习目标】
1.理解诗歌的大意，感知卖炭翁生活的艰辛。
2.研读品味，体会诗人内心情感。
【教学过程】
一、导语
今天我们就一起走进白居易的《卖炭翁》，看看讲了一个关于“炭”的什么故事。（板书课题，出示学习目标。）
二、读懂诗歌
1.结合课下注释，初读诗歌，说一说围绕“炭”写了什么内容。
提示：叙事诗：（）炭—（）炭—（）炭
2.哪句诗最能拨动你的心弦，并说明理由。
三、读懂诗人
再读诗歌，以诗人的口吻对卖炭翁或宫使写一段话，来表达诗人的心声。
引入白居易的其他诗：
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
——《观刈麦》
安得万里裘，盖裹周四垠。
稳暖皆如我，天下无寒人。
——《新制布裘》
学生齐读诗句，初步了解到白居易是现实主义诗人，其讽喻诗主要是反映国事民生，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。
（板书：怜百姓悲惨遭遇）
四、读懂社会
再次读《卖炭翁》和老师补充的同个时代的另外两篇文章。你看到了当时一个怎样的社会现实？
今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲，
孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。
呜呼！孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！
——（唐代）柳宗元《捕蛇者说》
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
——（唐代）李绅的《悯农》

分析总结出当时百姓苦于宫市、赋税、田租等，而官吏和宫使等仗势凌人、残暴无理，百姓苦不堪言的社会现状。
五、结语
宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，为实现中华民族复兴的中国梦而努力奋斗。
六、板书

卖炭翁
白居易
苦宫市残暴掠夺
怜百姓悲惨遭遇