KeepingHealthy教案。
教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“KeepingHealthy教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
仁爱版初中英语八年级上册(课改教学模式)
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
SectionD
教学时间
1课时
编写者
施金炼原稿
施荣贵修改
教学目标
1.学习新单词,词组和短语
2.学习一些有用的表达法
3.了解如何养成健康的饮食习惯,帮助学生养成健康的生活习惯
评测点
1.Learnsomenamesoffood:
sausage,strawberry,beef,cabbage,tomato,potato,potatochips,sandwich,watermelon
2.Learnsomeothernewwords:
than,wealth,less,choose
3.Goonlearninghealthyeatinghabits:
(1)Goodhealthismoreimportantthanwealth.
(2)Foodgivesusenergy,sowemusthaveenoughfoodtokeephealthy.
(3)Wemustalsohavetherightkindsoffood.
(4)Differentfoodshelpusindifferentways.
(5)It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.
4.Improvethestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
5.Summarizethegrammarfocusandusefulexpressionsinthetopic.
教学过程参考
第一课时
一.预习指导(先学)
告知学生本课的学习目标和重难点:
学习有关食物的单词
学习一些有用的表达法
了解如何养成健康的饮食习惯,帮助学生养成健康的生活习2.检查学生自学情况
提高听说读写能力,并进行单元总结
检查学生完成导学案情况(没完成的同学作为三清对象)
请几位同学朗读本课单词(每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关)
二.预习交流与成果展示(判断)
1.尝试自己拼读新单词并识记
阅读P391a,并回答下列问题
分别总结出文中表示正确以及错误的饮食习惯的句子
Good:___________________________________________________________________________________________________________________________________
Bad:___________________________________________________________________________________________________________________________________
文章的中心句是:__________________________________________________
找出文中的反义词词组:________________________________________________
④翻译1
⑤除了1中的建议外,你能提出更多的保持健康的建议吗?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.将2a中的表示食物的单词和相对应的图片连线,并朗读单词
5.根据2a图片,说一说自己的饮食习惯________________________________________________________________________________________________________________________________________
三.发现问题,解决疑难(后教)
1.学生再次阅读1a,然后找出其他重要的句子
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.教师讲解重要句子和学生的疑难点(以学生讲解教师补充总结为主)
1.Asweknow,goodhealthismoreimportantthanwealth.
(1)asweknow=itiswellknow众所周知(2)more...than:多于,胜过
跳舞比唱歌更有趣:___________________________________________________________
2.Ofcourse,wemustalsohavetherightkindsoffood.
therightkindsoffood正确种类的食物
3.Weshouldeatmorefruitandvegetablesandlessmeat.
(1)eatmore….andless…多吃…少吃…(2)more更多的,是many和much的比较级,less更少的,是little的比较级
我们要花更少的时间,做更多的工作:_____________________________________________
4.Differentfoodshelpusindifferentways.
(1)food,fruit等词常作不可数名词,后不加s,但当强调多种种类的食物或水果时,常用复数形式,如differentfoods.(2)indifferentways以不同的方式
5.It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.
句型:Itis+形容词+forsb.todosth.(it代替后面的不定式)对于某人来说,去做某事是…的,如:It’susefulforustolearnEnglishwell
对他来说,按时完成这项工作是困难的:____________________________________________
四.自学指引
6.各组在组长监督下朗读并翻译P403a3b,尝试背诵,并完成4中的调查,组长检查各组员的翻译朗读情况
2.进行综合演示:请几名同学谈一谈如何保持健康的体魄(从生活习惯,卫生习惯,饮食习惯等方面入手)
五.练习巩固(巩固)
1.学生不看书独立完成随堂练习
2.组长检查组员完成情况,并对组员进行纠正讲解
3.教师总结讲解难点重点练习
4.对于提前完成的学生教师进行面批面改;其他学生收上来改,确定三清名单
六.布置任务(任务)
1.根据导学案预习sectionA
2.做好明天听写单词的准备
经典例题、素材、练习、作业等
导学案
一.预习目标
1.学习新单词,词组和短语
than,wealth,less,choose,sausage,strawberry,beef,cabbage,tomato,potato,potatochips,sandwich,watermelon
2.学习一些有用的表达法
(1)Goodhealthismoreimportantthanwealth.
(2)Foodgivesusenergy,sowemusthaveenoughfoodtokeephealthy.
(3)Wemustalsohavetherightkindsoffood.
(4)Differentfoodshelpusindifferentways.
(5)It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.
3.了解如何养成健康的饮食习惯,帮助学生养成健康的生活习惯
二.重点词句
Newwords:
Newphrases:
Usefulexpressions:
三.课文探究
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.根据前面所学知识,写出4个好习惯和坏习惯
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.阅读P391a,并回答下列问题
分别总结出文中表示正确以及错误的饮食习惯的句子
Good:___________________________________________________________________________________________________________________________________
Bad:___________________________________________________________________________________________________________________________________
文章的中心句是:__________________________________________________
找出文中的反义词:________________________________________________
④翻译1
⑤除了1中的建议外,你能提出更多的保持健康的建议吗?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.将2a中的表示食物的单词和相对应的图片连线,并朗读单词
5.根据2a图片,说一说自己的饮食习惯________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.朗读并翻译P403a3b,尝试背诵,并完成4中的调查
四.知识链接:
1.Asweknow,goodhealthismoreimportantthanwealth.
(1)asweknow=itiswellknow众所周知(2)more...than:多于,胜过
跳舞比唱歌更有趣:___________________________________________________________
4.Ofcourse,wemustalsohavetherightkindsoffood.
therightkindsoffood正确种类的食物
5.Weshouldeatmorefruitandvegetablesandlessmeat.
(2)eatmore….andless…多吃…少吃…(2)more更多的,是many和much的比较级,less更少的,是little的比较级
我们要花更少的时间,做更多的工作:_____________________________________________
4.Differentfoodshelpusindifferentways.
(1)food,fruit等词常作不可数名词,后不加s,但当强调多种种类的食物或水果时,常用复数形式,如differentfoods.(2)indifferentways以不同的方式
5.It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.
句型:Itis+形容词+forsb.todosth.(it代替后面的不定式)对于某人来说,去做某事是…的,如:It’susefulforustolearnEnglishwell
对他来说,按时完成这项工作是困难的:____________________________________________
.五.随堂练习
(一).根据中文提示完成下列句子
1.Wecan_____________(获得能量)fromthreemealsaday.
2.Thebaby_____________(一直哭).
3.Hiscarelessness_______(导致)hisfailure(失败)inthemathexam?
5.Go_______(通过)thedoorandyoullfinditinasmallroom.
6.Weeachshouldhavehealthy_______________.(饮食习惯)
7.WatchingTV________________(少于)2hourseverydayisgoodforyourhealth.
(二)根据下面的疾病类型给出两个合适的建议
1.Ihaveastomachache:_________________________________________________________
2.Ihaveaheadache:_____________________________________________________________
3.Ihavetheflu:_________________________________________________________________
4.Ihavesoreeyes:______________________________________________________________
5.Imtoofat:__________________________________________________________________
延伸阅读
Unit2KeepingHealthy教案
仁爱版初中英语八年级上册(课改教学模式)
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic1Youdbettergotoseeadoctor.
SectionD
教学时间
1课时
编写者
教学目标
一.预习目标
1.学习新单词,词组和短语
2.学习一些有用的表达法
3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中
4.了解电子邮件的格式
评测点
1.Learnsomenewwordsandphrases:
sick,both...and,ice,icecream,coldpill
2.Learntousethesentencepatternsexpressingsuggestionsandadviceindailylife.
3.Gettoknowtheformatofanemail.
4.Learnsomeusefulexpressions
(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney
(2)Youdbettertakesomecoldpills.
(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.
(4)Thankyoufortheinterestingbook.
(5)...bothyouandyoursisteraresick.
教学过程参考
第一课时
一.预习指导(先学)
告知学生本课的学习目标和重难点:
学习新单词,词组和短语
学习一些有用的表达法
学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中
了解电子邮件的格式
2.检查学生自学情况
检查学生完成导学案情况(没完成的同学作为三清对象)
请几位同学朗读本课单词(每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关)
二.预习交流与成果展示(判断)
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.阅读P311a,并回答下列问题
观察1a说一说电子邮件的格式
________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章所用的主要时态是_______________,找出文中所有的谓语动词,并写出它们的原型
谓语动词____________________________________________________________
对应的原型__________________________________________________________
认真阅读1a,猜猜空格中可能填写的单词,将不懂的地方做好标记
3.听录音完成1a
4.完成1b,写一封邮件给Peter,向他提供一些治病的建议
三.发现问题,解决疑难(后教)
1.学生再次阅读1a,然后找出其他重要的句子
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.教师讲解重要句子和学生的疑难点(以学生讲解教师补充总结为主
1.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.
Until既可做介词,后接一个时间名词;也可作连词,引导一个时间状语从句,在这句话中,until是作介词。注意词组:not...until直到....才
他们看电视一直看到午夜(midnight):_________________________________
直到车停好才能下车:________________________________________________
注意:until引导时间状语从句时,主句为一般将来时,从句用一般现在时表将来:Iwontleaveuntilyourmothercomesback
直到完成作业她才出去玩:_____________________________________________
2....bothyouandyoursisteraresick.
(1)Both...and:意为“....和....”,当连接两个主语时,谓语动词用复数
BothyouandIwerewrong.
Jane和Maria都是好学生:____________________________________________
(2)sick意为“生病的”,可做表语,也可作定语,如
asickboy(sick为定语)
Theoldmanissick.(sick作表语)
“ill”表示"生病的,时常作表语不做定语
正:Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.
四.自学指引
1.各组在组长带领下朗读翻译2a,2b,组长检查组员翻译情况
2.根据图片,参考2a,2b及前面所学课文编写一段对话,之后各组派代表作报告__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五.练习巩固(巩固)1.学生不看书独立完成随堂练习一和二2.组长检查组员完成情况,并对组员进行纠正讲解3.教师总结讲解难点重点练习4.对于提前完成的学生教师进行面批面改;其他学生收上来改,确定三清名单六.布置任务(任务)1.根据导学案预习sectionA2.做好明天听写单词的准备经典例题、素材、练习、作业等导学案一.预习目标2.学习新单词,词组和短语sick,both...and,ice,icecream,coldpill2.学习一些有用的表达法(1)Youdbetterdrinkhotteawithhoney(2)Youdbettertakesomecoldpills.(3)Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.(4)Thankyoufortheinterestingbook.(5)...bothyouandyoursisteraresick.3.学习将所学表达建议及劝告的交际用语用于实际生活中4.了解电子邮件的格式二.重点词句Newwords:Newphrases:Usefulexpressions:三.课文探究1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读P311a,并回答下列问题观察1a说一说电子邮件的格式________________________________________________________________________________________________________________________________________文章所用的主要时态是_______________,找出文中所有的谓语动词,并写出它们的原型谓语动词____________________________________________________________对应的原型__________________________________________________________认真阅读1a,猜猜空格中可能填写的单词,将不懂的地方做好标记3.完成1b,写一封邮件给Peter,向他提供一些治病的建议4.翻译P322a,2b5.根据图片,参考2a,2b及前面所学课文编写一段对话_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四.知识链接:3.Ilikeitverymuch,butIcouldntreadituntiltoday.Until既可做介词,后接一个时间名词;也可作连词,引导一个时间状语从句,在这句话中,until是作介词。注意词组:not...until直到....才他们看电视一直看到午夜(midnight):_________________________________直到车停好才能下车:________________________________________________注意:until引导时间状语从句时,主句为一般将来时,从句用一般现在时表将来:Iwontleaveuntilyourmothercomesback.直到完成作业她才出去玩:______________________4....bothyouandyoursisteraresick.(1)Both...and:意为“....和....”,当连接两个主语时,谓语动词用复数BothyouandIwerewrong.Jane和Maria都是好学生:____________________________________________(3)sick意为“生病的”,可做表语,也可作定语,如asickboy(sick为定语)Theoldmanissick.(sick作表语)“ill”表示"生病的,时常作表语不做定语正:Mariaisilltoday.误:Mariaisanillgirl.五.随堂练习1.---Ihaveaterribletoothache.---I’msorrytohearthat.Youshould_______________________(看牙医).2.Shehasabadcold.She__________________(最好不要)drinkcoldwater.3.---_________________________________(你怎么了),Lily?5._____________________haveagoodrest?(你为什么不)6.Don’t_______________me.Iwillgetwellintwodays.(担心)7.Thankyou________thesebeautifulflowers.A.atB.forC.ofD.to8.You’dbetter_______inthesun.A.notreadingB.nottoreadC.notreadD.don’tread9.Pleasebuymesomechocolate.=Pleasebuysomechocolate__________________.10.Couldyouplease_____________________?(叫出租车)11.She______offherbikeand_______herselfseriouslylastSunday.(fall/hurt)12.Michaelreturnedhomeyesterday.=Michael____________home_______yesterda
八年级英语KeepingHealthy教案
仁爱版初中英语八年级上册(课改教学模式)
课题
Unit2KeepingHealthy
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
SectionC
教学时间
1课时
编写者
施荣贵原稿
施金炼修改
教学目标
1.学习新单词,词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息
4.学会通过略读进行总结
5.谈论个人卫生
评测点
1.词汇:
disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic
2.句子:
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.[
3.Improvestudents’ablitiesfromlistening,speakingtoreading.
Learntogetinformationfromthepassagebyskimming.
Learntosummerizebyscanning.
教学过程参考
第一课时
一.预习指导(先学)
1.告知学生本课的学习目标和重难点:
1.学习新单词,词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结,并提醒学生注意个人卫生
2.检查学生自学情况
检查学生完成导学案情况(没完成的同学作为三清对象)
请几位同学朗读本课单词(每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关)
二.预习交流与成果展示
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.阅读P371a
①将文中不懂的句型画出
②再次阅读1a,在规定时间内完成1b(5分钟)
③请同学提出文中不懂的句型,由懂的同学进行讲解
④讨论一下如何预防头疼,用must,mustnot,should,shouldnot进行表达,之后各组作报告
3.学生阅读2a,画出细菌进入人体的路线图
4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生,讨论完成2b
5.展示一些图片让学生用must,mustnot,should,shouldnot进行造句
三.知识链接(后教)
1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.
(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.
(2)showsb.around某地表带某人参观某地:I’llshowyouaroundourschooltomorrow.
2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.
onanemptystomach空腹
3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.
(1)getinto进入,陷入;如:getintotrouble陷入麻烦
(2)①through从物体内部穿过,如:walkthroughaforest.②across从物体表面横穿,如:goacrosstheroad③over从物体上空越过,如:flyoverthecity
4.Theboyhasanillness.
illness=sickness疾病(名词),很少表示具体的疾病,只表示抽象的疾病,disease常表某种疾病。如:heartdisease心脏病
四.练习巩固(巩固)
1.学生不看书独立完成随堂练习
2.组长检查组员完成情况,并对组员进行纠正讲解
3.教师总结讲解难点重点练习
五.布置任务(任务)
1.根据导学案预习sectionD
2.做好明天听写单词的准备
经典例题、素材、练习、作业等
导学案
一.预习目标
1.学习新单词,词组和短语
disease,itself,might,empty,stomach,getinto,human,body,through,illness,air,sour,tidy,sweep,inpublic
1.学习新单词,词组和短语
2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词
(1)Youmightgetaheadachewhenyouworktoohard.
(2)Weshouldkeeptheairfresh.
(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.
(4)Wemusttidyourroomsandsweeptheflooroften.
(5)Wemustnotspitinpublic.
3.学会通过略读提取文章信息
4.学会通过略读进行总结
5.想想如何保持个人卫生
二.重点词句
Newwords(新单词):
Newphrases(新词组):
Usefulexpressions(有用的表达法):
三.课文探究
1.尝试自己拼读新单词并识记
2.朗读P371a
①将文中不懂的句型画出
②再次阅读1a,在规定时间内完成1b(5分钟)
讨论一下如何预防头疼,用must,mustnot,should,shouldnot进行表达
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.学生阅读2a,画出细菌进入人体的路线图
4.通过2a的学习想想我们平时应该如何注意个人卫生,请提出几点建议
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四.知识链接
1.Itmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.
(1)showsb.sth.=showsth.tosb.向某人展示某物pleaseshowmeyournewbook.
(2)showsb.around某地表带某人参观某地:I’llshowyouaroundourschooltomorrow.
2.Youcangetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach.
onanemptystomach空腹
3.Wecangetintothehumanbodythroughthenose.
(1)getinto进入,陷入;如:getintotrouble陷入麻烦
(2)①through从物体内部穿过,如:walkthroughaforest.②across从物体表面横穿,如:goacrosstheroad③over从物体上空越过,如:flyoverthecity
4.Theboyhasanillness.
illness=sickness疾病(名词),很少表示具体的疾病,只表示抽象的疾病,disease常表某种疾病。如:heartdisease心脏病
五.随堂练习
Jim,withhisfather,goestoseehisgrandfather.InthetrainJimoftenputshisheadoutofthewindow.Hisfathersays,“Jim!Don’tputyourheadoutofthewindow!”ButJimgoesonputtinghisheadoutofthewindow.
NowhisfathertakesJim’scapquietly,hides(藏)itbehindhisbackandsays,“Youseeyourcapisgone(不见了).”Jimisafraid.
Hisfathersays,“Well,whistle(吹口哨)once.Perhapsyourcapwillcomeback.”Jimwhistles.HisfatherquicklyputsthecaponJim’shead.
“Oh!Itiswonderful!”Jimlaughs.Hequicklytakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.“Nowitisyourturn(轮到你啦)towhistle,Dad!”hesayshappily.
根据短文判断下列句子正误,对的打“T”,错的打“F”。
()1.Jimandhisfathergotoseehisgrandfatherbybus.
()2.Jim’sfathertellshimnottoputhisheadoutofthewindow.
()3.Jim’sfathertakesJim’scapandhidesitbehindhisback.
()4.Jimdoesn’twanttohavehiscapback.
()5.Jimtakeshisfather’scapandthrowsitoutofthewindow.
Long,longago,therelivedarichman.Hehadaservant(仆人).Heandtheservantlovedwineandgoodfoodverymuch.Eachtimetherichmanlefthishome,theservantwoulddrinkthewineandeatupallthenicefoodinthehouse.Therichmanknewwhathisservantdid,buthehadnevercaughthisservantdoingthat.
Onemorning,whenhelefthome,hesaidtotheservant,“Herearetwobottlesofpoison(毒药)andsomenicefoodinthehouse.Youmusttakeoffthem.”Withthesewords,hewentout.
Buttheservantknewthattherichmanhadsaidwasuntrue.Aftertherichmanwasawayfromhishome,heenjoyedanicemeal.Becausehedranktoomuch,hewasdrunkandfelltotheground.Whentherichmancameback,hecouldn’tfindhisfoodandhiswine.Hebecameveryangry.Hewoketheservantup.Buttheservanttoldhisstoryverywell.Hesaidacathadeatenupeverything.Hewasafraidtobepunished,sohedrankthepoisontokillhimself.
根据短文内容选择正确答案。
()6.Inthestory,______likedwineandgoodfoodverymuch.
A.therichman B.theservant C.bothAandB D.neitherAnorB
()7.Therichmanknewthatitwas_____thatdrankthewineandateupallthenicefood.
A.thecat B.himself C.nobody D.theservant
()8.Therichmantoldtheservantthattherewaspoisoninthetwobottles,because______.
A.therewasinfactpoisoninthebottles
B.didnotwanttheservanttodrinkhiswine
C.hewantedtokillthecat
D.hewantedtokilltheservant
()9.Infact,______ateallthenicefoodanddrankthewine.
A.theservantB.catC.therichman D.nobody
()10.Fromthestory,weknowthattheservantisvery_______.
A.lazy B.bad C.clever D.kind
教案
目的要求:
一、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事,要求内容充实,增进记叙的兴趣。
要点难点
学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点,才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
难点:
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3.理解结尾的话。
4.理解行文中叙述口吻的变化。
写作背景
本文的发表、结集和写作背景这是一篇回忆性的散文,写于1926年9月18日,最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上,副题:《旧事重提之六》,后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
从当时的社会政治形势看,我国正处在第一次国内革命战争高潮时期,国共合作的国民革命军顺利北伐,冲击着北洋军阀的统治。另一方面,封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量,斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中,还是1926年发生的“三·一八”惨案中,鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边,站在斗争的最前列,写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章,与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然,这也就更加触怒了封建军阀,而被诬陷,被通缉。为了安全起见,鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下,先是暂避在西城锦什坊的莽原社里,后又辗转住进几家外国医院,最后于9月初到达厦门,经林语堂推荐,在厦门大学国文系任教。
鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里,一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞,正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说;”此地北伐顺利的消息也甚多,极快人意。”
可是,另一方面,鲁迅不久就发现,厦门也骨子里和北京没有什么两样,“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆,是个顽固守旧分子,他使厦大弥散着尊孔复古的空气,令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来,以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中,于是,对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了,这正如《故事新编·序言》中所说:“直到1926年的秋天,一个人住在厦门的石屋里,对着大海,翻着古书,四近无生人气,心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前,于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明:“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替他改了一个名称:《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的,……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”,即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来
借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是:《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》;此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有:《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文,形式多样,笔法灵活,抒情之中见讽刺,叙述之中显深意,严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术风格。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分(1—8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。
二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。
三层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分(9段—结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。
二层(10—11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层(12—16段)写不准提课外的问题。
四层(17—20段):写不准去后园玩。
五层(21—24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写,表现了少
,年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
写作特点
课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”,里面植物、动物很多,在童年鲁迅来说,有趣的事情很多,如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料,势必写得杂乱无章,百草园为什么说是“乐园”,读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。
本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙,虽然仅仅用了两个句子共100个字,但写得很细致,很有层次。第一句,简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句,着重写捕鸟经过。这之中,又是先写捕前必要的准备,创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能,强调要先露出一块地面再撒些秕谷,支棒要短,竹筛大而多孔,绳长,人远远牵着,看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明,只要掌握好以上要领,罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙,语序顺正而严格,绝不能任意调换。
文章像是一位精明热心的导游,引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动,一步步地有了深切的了解。
全文前写百草园,后写三味书屋。就局部而言,写百草园含三大块内容:夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋,先写三味书屋座落的位置及格局陈设,写第一次行礼、第二次行礼,插叙“怪哉”虫的传说,后写读书生活(读书、习字、对课),写溜到后园里玩耍,再写师生朗读,写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样,把一幅幅生活图画展现在我们面前。
这一幅幅画面,按照作者的思路,是有其内在联系排列在一起
的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后,同时作为一篇好文章,在形式上也要求有相应的过渡文字,起到结构全文的粘合剂的作用。
文章第一段,以回忆的口吻,简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观,特别点出“那时却是我的乐园”。那么,“乐”在何处呢?带出下文。第二段写乐在夏季。第三段,由“长的草”不去,因为相传有“赤练蛇”,为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完,第六段稍加议论,作为前面的收束。第七段,以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字,跟谁比呢?显然,是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟,一草一木,几行动人的抒情,完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
作业练习
1.选出下面字形、读音完全正确的一项:
A.竹筛zhúsāi签赏jiànshǎng
绣像xiùxiàng
B.菜畦càiwā渊博yuānbó
脑髓nǎosuí
C.确凿quèzáo盔甲huījiǎ
蝉锐chántuì
D.秕谷bǐgǔ锡箔xībó倜傥tìtǎng
2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项:
A.人迹罕至(hàn稀少)
人声鼎沸(fèi水开)
B.拗过去(ǎo用力弯曲)
敛在盒里(liǎn放)
C.攒成小球(cuán凑在一块)
高枕而卧(wò睡)
D.总而言之(yán说)
无处觅食(mì寻找)
3.选出下面全是形声字的一项:
A.拥肿轻捷木莲珊瑚
B.机关斑蝥消释戒尺
C.和蔼绅士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
4.选出下面说法不正确的一项:
A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:
A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:
A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段,回答7—8题。
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到
竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
7.选择最准确的动词填空,恰当的一项是:
A.撑放系拉B.支撒