高中英语译林版教案
发表时间：2021-04-17八年级英语上Unit8Grammar教学设计（牛津译林版）。
8上Unit8教学设计
第四课时教学内容分析
教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Grammar
教学对象初二学生
教学项目语词Onthesideoftheroad,breakdown
语法过去进行时和when、while和as.
教学方法“让学引思”教学法，启发式教学法，多媒体教学、任务型教学法
教学目标语言知识能会读本课时的生词和词组。
语言技能能基本掌握本课时的语法点。
语言运用能运用本课时语法造句。
情感态度培养学生的自我保护的意识。
学习策略语法学习应在相应的环境中学习，并运用于实际。
教学重点能基本掌握本课时的语法点。
教学难点语法学习应在相应的环境中学习，并运用于实际。
运用任务能运用本课时语法造句。
第四课时课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第1到3分钟Lead-in1.ShowsomepicturesoftheTaiwanEarthquake,andaskquestions:
2.Watchavideoandthenansweraquestion
Whatwerepeopledoingwhentheearthquakehappened?
Lookandanswer.
首先为学生创设语言环境，这是语法教学的基础。JaB88.coM
第4到8分钟Presentation1.Askthestudentstoreadthesentencesonthescreentodiscovertherule
2.Circletheverbsinthepastcontinuoustense
3.Workouttherule
(1)Explainthestructureofthepastcontinuoustense.
(2)Explaintheusageofthepastcontinuoustense.1.Answerquestions.
2.Circletheverbsinthepastcontinuoustense.
3.Workouttherule.
通过划出进行时态的句子，让学生找出规律，体现让学引思的理念。
第9到16分钟Practice1.Askthestudentstowatchthepicturesandmakesentences.
2.Changesentences:
Getthestudentstoputthethreesentencesintonegative,generalquestionsandmakeresponses.
3.CompletePartAonPage97Listentotheteacherandsummarize.
在总结出语法特征后进行一系列的练习加以巩固是非常有必要的。
第17到22分钟Extension
1.Comparethepastcontinuoustensewiththepresentcontinuoustenseandthesimplepasttense.
summarize.进行进行时态和一般时态的比较，让学生更加清晰地掌握这两种时态，并避免学生混淆两种时态。
第23到33分钟Presentation
1.Showtheexamplestostudentsandexplaintheusageof“when”,“while,“as”
2.Explainthedifferencesbetween“when”,“while,and“as”
Ifthelongeractionisinthemainclause,weoftenuse“when”tojointhem.
Whentherearetwolongactions,weoftenuse“while”.
“As”canalsobeusedtojointwoshortactionsthathappenatthesametime.
3.Letstudentsdiscusshowtouse“when”,“while,and“as”1.Readthesentences.
2.Discusshowtouse“when”,“while,and“as”.
该教学步骤重在让学生自己去体“when”,“while,and“as”的区别，并归纳出用法。
第34-43分钟Practice
1.Fillintheblanks
Getthestudentstofillintheblankswith“when”,“while”or“as”.
2.CompletePartBonPage98Doexercises.进行练习对本堂课的所学进行检测，及时发现学生中存在的共性问题并进行解决。
第44-45分钟Homework
1.Reviewgrammarlearnedinthisclass;
2.PreviewIntegratedskills.下一课时对部分学生较难，所以可以布置学生预习。
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Unit4Doityourself教学设计
盐城市盐阜中学董爱红
一、教学内容分析
教学内容牛津英语8Aunit4Grammar
教学对象
教学项目单词、短语和句型cutsentenceontheotherside
beginyourworkwithoutreadingthem等
语法发出指令、使用should和hadbetter
教学方法学生中心教学法，多媒体教学
教学目标语言知识掌握发出指令，should和hadbetter等句型24
语言技能w归纳总结技能t
语言运用h运用发出指令，should和hadbetter等句型Y
情感态度6了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式O
教学重点5掌握发出指令，should和hadbetter等句型I
教学难点a运用发出指令，should和hadbetter等句型h
运用任务P运用发出指令，should和hadbetter等句型来谈论如何预防腮腺炎6
二、课堂教学过程y
时间教学步骤6教师活动8学生活动Z教学目的k
2minutesbeforeclass4Warmup0Agame:Dooppositeactions.A
Forexample:Standup,Sitdown,Don’tturnleft,Don’tturnright…fStudentsdooppositeactionsA
激活学生已有知识并调动学生兴趣=
3minutes=PresentationPresentsomesentencesfromthetext:
Readthemfirst.Doityourself.Stopit.Readandfindouttherule:howtogiveinstructions.激活学生已有知识并归纳总结提升
6minutesPracticeAsk:HowtomakeapumpkinlanternDiscussingroup,makeitandsay.使用刚刚学习过的语法
4minutesPracticeHelpstudentscomplete:HowtomakecardsonP47andchecktheanswers.Complete:HowtomakecardsonP47.完成练习
6minutesPracticeAsk:whatshouldwedointhelibrary?Whatshouldn’twedointhelibrary?Discussingroupsandsay.激活学生已有知识
4minutesPresentationPresentsomesentencesfromthetext:
Whatshouldwedo?You’dbettergetsometools.Readandfindouttherule:howtouseshouldandhadbetter.激活学生已有知识并归纳总结提升
6minutesPresentationAsk:Howtobeagoodstudent?
Discussingroupsandsay使用刚刚学习过的语法
4minutesPracticeHelpstudentscomplete:DIYadviceandchecktheanswers.Complete:DIYadvice
完成练习
6minutesPresentationAsk:HowtopreventMumps(腮腺炎)
Discussingroupsandsay拓展思维
5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexerciseandchecktheanswers.
EnglishpeoplelikeDIY.Alotofpeoplespendtheirholidaymakingtheirhomesmoreb______1______.Ifthereisanythingthatneedsrepairingordecoratingaroundtheirhomes,suchasp_____2_____thewallsorputtinginanewshower,theywilldothejobsthemselves.Theys_____3______DIYexperiencewiththeirfriends.Moreandmorepeopleshowani______4_____inDIY.SometimespeoplealsoDIYinordertos_____5_____money.Theyaretryingtofindwaystomaketheirhousebetterwhentheycan’taffordthec______6_____.So,it’snotsurprisingthatDIYisverypopular.
DIYcanbedifferent.Peopleoftenfinditmoree______7______tobuildapieceoffurniturebecausetheycan’tunderstandtheinstructionswell.Sometimestheinstructionsaresimpleandclear,butthefurniturei______8_____isdifficulttobuild.DIYcanalsobed______9_____.PeopleshouldlearnmuchaboutDIYworkbeforedoingit.U______10_____,manypeopledon’tcareaboutthat.Sotheymaybeindanger.Completetheexercise.当堂检测
1minuteHomeworkSay:Finishsomeexercises.
三、教学反思
教学反思
八年级英语上Unit8Studyskills教学设计（牛津译林版）
8上Unit8教学设计
第六课时教学内容分析
教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Studyskills
教学对象初二学生
教学项目语词Compoundwords.
教学方法听读教学法，启发式教学法，多媒体教学
教学目标语言知识能掌握常用的合成词。
语言技能能简单地把两个词进行合成。
语言运用能简单地把两个词进行合成。
情感态度培养学生创新意识。
学习策略英语中的简单的构词法。
教学重点能简单地把两个词进行合成。
教学难点英语中的简单的构词法。
运用任务能简单地把两个词进行合成。
第六课时课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第1到5分钟Lead-in1.GivethestudentsashowofEnglishTongueTwister
Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellsshesellsaresurelyseashells.She’saseashoreshellseller.
Ithoughtathought.ButthethoughtIthoughtwasn’tthethoughtIthoughtIthought.
2.Presentthreegroupsofwordsandleadthestudentstomytopic—compoundwords
Addtheprefixorsuffixtoformanotherword—derivativeword
Puttwowordsormoretogethertoformanotherword—compoundword
Useawordasadifferentwordclass—conversionword1.Listenandlearn.
2.Workinpairstoexchangetheirideas
通过例子让学生了解合成词的结构。
第6到15分钟Presentation1.Presentsomecompoundwords
Showsomepictures.Helpthestudentslearnthenewwordsandexpressions.
2.Getthestudentstoknowhowtocreatecompoundwords.
(1)Showtherule
snow+ball→snowball
earth+quake→earthquake
super+market→supermarket
(2)Offeratip(Sometimesweneedtoaddahyphen.)
north+east→north-east
ten+year+old→ten-year-old
fashion+designer→fashion-designer1.Learnnewwords.
2.Discusshowtocreatecompoundwords.
3.Readthewords.让学生学会怎么样进行词的合成是学生学习英语非常重要的了解英语构词法的时机，因此要多给学生时间去体会，了解和尝试。
第16到20分钟Consolidation
1.Conclusion
Concludedifferentclassesofcompoundwords.
Compoundn.:seafood,hotline,grown-up
Compoundadj.:English-speaking,warm-hearted,2-meter-tall
Compoundv.:outbreak,overcome,download
Compoundadv.:whenever,maybe,somewhere
Compoundpron.:themselves,nobody,everything
2.Encouragethestudentstosumupthemainpointsaswellasthemainaimsinthislesson
3.AskthestudentstodoPartB.1.Sumupthemainpointsaswellasthemainaimsinthislesson
2.AskthestudentstodoPartB.
总结后去进行必要的练习进行巩固，让学生最终掌握新知。
第21到25分钟Exercises.Moreexercises.Domoreexercises.视学生掌握的程度而定。
第26到45分钟ReadingReading.
Letstudentsreadthisunit.Readthisunit.空余时间让学生进行朗读前面的课文，以读促学。
第44-45分钟HomeworkFindmorethan50compoundwordslearnedbeforeinthetextbook;布置学生做必要的家庭作业进行知识的巩固。
八年级英语上册Unit5Grammar教学设计(牛津译林版)
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级英语上册Unit5Grammar教学设计(牛津译林版)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
课题8AUnit5Wildanimals
Period4Grammar
教学目标1.100%studentsuse“may”tosaythatsomethingispossible;
2.96%studentsuse“verbs+to-infinitives”correctly;
重难点80%studentscanknow“howtouse“may”forpossibility”.
70%studentscanknow“howtouse“verbs+to-infinitives”.
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
1-6分钟
Step1.Revision
Step2Presentation
Step3.Practice
Step4.Presentation
Step5.Practice
Step6.Consolidations
Step1.Revision
1.Asksomequestionsaboutgiantpandas
HowmuchdidXiWangweighatbirth?
Whendidshestarttogooutsideforthefirsttime?
Whatdogiantpandasliveon?
Whatproblemsdotheyhaveinthewild?
Whatactioncanwetaketoprotectthem?
Checksomenewwordsandusefulexpressions
Step2Presentation
1.Showapictureofagiantpandaandsay:Thebambooforestsarebecomingsmallerandsmaller.Whatdoyouthinkwhatwillhappentopandas?(Theymayhavenoplacetoliveorfoodtoeat.)Weshouldtakeactiontoprotectthem.Ifwedonothing,whatwillhappentothem?(Theymaydie.Theremaybenoneleftsomeday.)
2.Writethestudents’answersontheBbandtellthemthatwecanusemaytosaythatsomethingispossible.
Step3.Practice
1.Showthestudentsthefollowingsentencesandgetthemtodiscusswhatmayhappeninthecertainsituation.
1).It’sraining.
2).Iwillbeverybusytomorrow.
3).WatchthisDVD.’
4).Wewillbehappytoseeyou.
2.GetthestudentstocompletetheexercisesonP61
Checktheanswerstogether.
1.Getthestudentstofindoutto-infinitiveinthereport.
2.WritethemontheBB
starttogooutside,begintoeatbamboo,learntolookafter
3.Explaintheuseofto+infinitive
动词不定式可以用于谓语动词后做谓语动词的宾语。能够带不定式作宾语的动词有：agree,begin,decide,fail,forget,hope,learn,choose,plan,prepare,remember,try,want,refuse,promise,seem,
1.Getthestudentstocompletethedialogue
2.Checktheanswersandexplainsomelanguagepoints
1)workoutthemathsproblems
2)withthehelpoftheirmouthandears
3)getlost
4)thesamewayas…
5)savesomefood
3.Getthestudentstoreadandactoutthedialogue
Step6.Consolidations
1.makeasummary
2.Dosomeexercises
我打算和我的朋友Peter外出。
他想带个照相机。
我希望参观一下名胜。
他们决定明天去北京。
松鼠总是在冬天来临之前储存食物。
Homework
1.Memorizethegrammaticalitems
2.Finishthepaper.
1.Answersomequestionsaboutgiantpandas.
2.Talkaboutwhatwillhappentopandas.
3.Discusswhatmayhappeninthecertainsituation.
4.CompletetheexercisesonP61
5.Findoutto-infinitiveinthereport.
6.Completethedialogueandchecktheanswers.
7.Learnsomelanguagepoints.
用回答问题的方式复习课文内容，让学生在教师的引导下对文章进行梳理复习，熟练地说出大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施，同时巩固对所学词汇、词组和句型的掌握。
在回答问题的过程中引出情态动词may并告诉学生我们可以用它来表示事情的可能性。
创设情境让学生讨论在特定语境下如何运用may来进行语言表达。让学生尽情想象，可以接受所有的合理表达。
完成练习检验学生的对于may的掌握情况。
让学生自己找出Reading课文中的动词不定式，还可以让他们说出这些不定式在句中是什么句子成分，把这些短语写在黑板上，用这种方式让学生自己发现动词不定式的结构及作用。
通过做练习的方式让学生们巩固不定式的用法，再用表演对话的方式对所学知识进行语言输出，体会动词不定式在语言学习中的重要性和地位。
反思:
课堂检测
Ofalltheanimals,Ilikeelephantsbest.Theyarethebiggestlivinganimalsonland.Therearetwok_____ofelephants:IndianelephantsandAfricanelephants.Indianelephantsares_______thanAfricanelephants,andtheyhavemuchsmallerears.Elephantshavetoeatalotb______theyaresobig.Oneelephantusuallye_____between75and150kilogramsofgrassaday!Theycanlivetobebetween60and70y____old.Ababyelephantistheb______babyanimalonland.Anewbaby’sw_____isaroundonehundredkilograms.Babyelephantsareverystrong.Theycanwalkaboutalmostatbirth.Theyhavetolearnhowtod______water.Theyliketoplay.Theyliketoruninandoutandallaroundtheirmothers’bigl_____.Alittleelephantalsolikestoplaygames.Forexample,itlikestohidebehindsomethingandcryout.Bydoingso,itwantsitsmothertolookf_____it.
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