走向民主性质。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“走向民主性质”，供您参考，希望能够帮助到大家。

走向民主性质

一.教学目标：

1.基础知识：古代雅典贵族政治的内容、认识以及实质的结果；梭伦改革的背景、内容、以及认识。

2.基本技能：分析梭伦改革的必要性；学会概括梭伦改革的基本特点；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。巩固对改革等重大历史事件进行正确分析的能力。

3.情感培养：通过对梭伦改革的学习，增强对民主含义的正确理解，认识民主的阶级性。

二.学习方法：联系法；分析法。

三.学习重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。

四.学习难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容的分析，对雅典民主政治的正确认识。

五、教学过程

（一）导入新课：

伯里克利是雅典卓越的民主政治家，这一段演说热情洋溢地赞颂了雅典的民主政治。那么雅典人为什么选择民主制度？是谁开辟了通向民主政治的道路？

（二）讲授新课

一、梭伦改革的背景

贵族制取代君主制，贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了下层平民与上层贵族之间的矛盾。贵族政治面临严重危机。公元前8至公元前6世纪，雅典城邦平民与贵族之间矛盾尖锐。在政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。在经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。

雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，当局竟颁布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对当局的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫。于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”，在不明真相的人们的惊叹、惋惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。禁令废除，战事再起。公元前600年左右，年约30岁的梭伦被任命为指挥官，统帅部队，一举夺回了萨拉米斯岛。赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的基础。公元前594年，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了，雅典城邦的发展进入了一个崭新的阶段。

梭伦其人：梭伦出身贵族，为人正直，充满智慧，被誉为工、希腊七贤之一。他主张社会公正与阶级调和，厌恶富人贪婪无厌。在当选执政官前，他就对国家命运忧心如焚，赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”

请回答：

①梭伦当选为执政官前为何忧心如焚？（平民与贵族矛盾尖锐，平民准备以暴力推翻政府，雅典面临内战的危机。）

②梭伦当选为执政官后最大的贡献是什么？（进行了改革，将雅典引上了民主政治的轨道。）

二、梭伦改革的措施

1．颁布“解负令”

“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。雅典债的来源分两种：因契约而产生的债和因损害而产生的债。梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。

公元前594年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主，兴致勃勃的人们正急切地等待一个重要时刻的到来：新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要法律。当梭伦高声宣读这项旨在打击没落氏族贵族，促进奴隶制经济发展的法律“解负令”，并庄严声明“此法律的有效期为一百年”时，掌声雷动，欢声四起，整个雅典城被一片异常热烈的气氛所笼罩。

为了防止贵族任意兼并土地，防止获得自由的雅典人重新沦为奴隶，梭伦颁布法令，规定个人占有土地的最高限额。同时，为杜绝贵族任意侵占平民财产，梭伦还制定了“遗嘱法”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。这样就防止了新的债务奴隶的产生。

“解负令”无疑是对债权人的一种“侵犯”，因此必然会遭到贵族的激烈反对，他们四处活动，煽动闹事，围攻梭伦。正如恩格斯所说：“在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。”他拔掉了竖在被抵押的土地上的债权碑，自然受到了广大平民的爱戴。因此，梭伦一方面依靠平民的支持，坚持推行改革；另一方面，为了减轻贵族的强烈反对，稳定社会秩序，也对改革措施进行了一些调整。这两项措施，有效地保障了改革的成功进行。

“解负令”的颁布，一方面有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；另一方面，雅典的社会结构发生了重大变化，原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民。但雅典并未废除奴隶制，来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在。

2．确立财产等级制度

雅典的私有制相当发达，私有财产受到严格保护。进入公元前六世纪，依靠工商业强大起来的新兴阶级开始兴起，他们对无法参与政治强烈不满。梭伦根据人口调查的结果，制定了个人权利大小与其所拥有财产成比例的政策，这种政策就是财产等级制。这种财产等级制相对于贵族制无疑是一个巨大的进步。

（1）确立财产等级制度的目的、原则和方法：梭伦确立财产等级制的目的是为了打破贵族的世袭特权；原则是财产的多少；方法是公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。

（2）各等级的权力不同：第一等级可以担任一切官职；第二等级可以担任除库司（财政官）以外的所有高级官职；第三等级可以出任低级官职；第四等级有选举权而无被选举权，无权担任公职。另外，雅典的各级官职都是无津贴制或很少津贴，这种制度也限制了无财产或财产少的人出任公职。

（3）各等级的义务不同：第一、二等级提供骑兵兵役，自备军备、军装、马匹；第三等级提供重装步兵，自备军械与军装（盾、盔、甲、剑），不需提供马匹。由于当时军队的主力是重装步兵，所以第三等级人数最多；第四等级有义务提供轻装步兵（自带棍棒）或一般水手（不用自备军备）。城邦所有的公用开支分摊，并随等级的高低增减。

（4）对财产等级制度的评价：对财产等级制度的评价，需要从局限性和进步性两个方面进行公正客观的评价，但应以肯定进步性为主。由于确定财产等级的标准是财产的多少，财产越多，等级越高，享受的权力就越大，因此，这一制度并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商业奴隶主可以凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了参与政治权利的途径。

3．改革国家政权机构

梭伦推行国家权力机构改革，即恢复公民大会作为国家最高权力机关；组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构；设立公民陪审法庭作为最高司法机关。

（1）恢复公民大会作为国家的最高权力机关。公民大会是古希腊城邦国家的最高权力机构，主要职权有有权决定战争、媾和等国家大事，并有权利选举国家公职人员。梭伦改革的最大进步之处就在于将参加公民大会的成员扩大到了包含第四等级在内的所有公民，这就打破了公民大会做为贵族政治的附属品的局面，大大提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力，是雅典政治民主的一大进步。

（2）组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构。“四百人会议”的设置，即是雅典政治的进步表现，又是雅典民主政治局限性的集中体现。首先，参加“四百人会议”的成员只有雅典最初的四个部落；其次，第四等级公民和其他人如奴隶、外来人无权参加“四百人会议”；再次，“四百人会议”实际执掌最高统治权。所以，“四百人会议”的设置，在雅典政治民主化的进程中所起的作用只是打破了世袭贵族垄断政治的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参与到政治管理中来。

（3）设立公民陪审法庭作为最高司法机关。梭伦改革首创陪审法庭制度，这是司法民主化的重要措施，是公民“参与审判”权利的表现，是雅典民主制度的重要组成部分。公民陪审法庭有审查任何诉讼案件、起诉已判决案件的权利。陪审员从各个等级的公民中抽签产生。这就打破了贵族对司法审判权的长期垄断。梭伦还废除了许多严刑峻法，制订了一些新的法律。在梭伦改革前，雅典行使的德拉古法以严酷著称，对偷窃水果、懒惰等过失都要判处死刑。人民指责它不是用墨水所写，而是用血写的。梭伦改革了这一酷刑，规定除杀人罪外其他罪犯都不得处以死刑。任何公民皆有权提出控告。这是古代雅典尊重人权的一个表现。

4．鼓励发展农工商业

（1）目的：扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦的实力。

（2）发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。

（3）发展手工业的措施：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。

（4）发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。

梭伦改革制定的一系列法律条文均刻在木板或石板上，镶在可以转动的长方框子里，公诸于众。雅典人民不负历史的厚爱，在梭伦之后的二百年间，不断完善着公正的观念，创造了政治、经济、文化全面繁荣的希腊文明。

三、梭伦改革的意义

梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一。它不仅改变了贵族专权的局面，而且把雅典导向了民主政治和发展商品经济的道路，奠定了雅典繁荣的基础。

（1）梭伦改革大大促进了雅典的繁荣与发展

梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路。梭伦改革经济方面的措施包括：①承认私有财产继承自由，消除了所有制关系上的氏族残余；②实行一系列有利于工商业发展的政策和措施，包括限制粮食出口、扩大橄榄油输出、实行货币改革、奖励外地工匠移居雅典和提倡公民学习手工业技术等。这些措施大大促进了雅典农业和工商业的发展，使雅典很快成为古代希腊最繁荣的城邦。教材简要叙述了当时雅典工商业的发展表现：雅典生产的陶器、酒类大量出口，雅典商船出没于爱琴海沿岸甚至地中海许多港口，取得了丰厚的商业利润。同时教材出示了《希腊最繁忙的港口──雅典的比雷埃夫斯港》和《陶瓶上的雅典商船》两幅图片。教学时可以让学生分析这两幅图片。雅典的比雷埃夫斯港是希腊最繁忙的港口说明了什么？雅典商船的图案能在居民的日常用品上出现又说明了什么？最终使学生认识梭伦改革后的雅典成为希腊最繁荣的工商业城邦，商品经济十分活跃这一改革成果。

（2）梭伦改革奠定了城邦民主政治的基础

解负令将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利打破了贵族专权的局面，使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利。以财产资格取代血缘资格这就根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础；恢复公民大会设立四百人会议与设立公民陪审法庭等国家权力机构的改革措施打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断，在一定程度上确保了公民参加国家事务的政治权利。这一切都是前无古人的独创，梭伦也由此成为雅典民主政治的奠基人。

四、梭伦改革的局限性

梭伦于公元前509年当选为首席执政官时，由于当时贫富分化和社会严重对立，社会矛盾尖锐。因此梭伦改革的主要目的是消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。因此在改革中他主要扮演了“调停者”的角色。所以很多改革措施都带有折中的色彩，这使得他的改革不可避免的带有历史局限性。

梭伦以财产确立公民的等级身份，不同的等级享有不同的政治权利。这一制度虽意味着身为贵族如果财产少也享受不到过去那么多的政治权利了，但以财富来区分公民对国家安全所具备的责任和能力很明显是不公平的。在这种情况下，第一、第二富有等级才享有高级官吏的被选举资格，这就使得第一第二等级在国家政权中占据着绝对的优势，下层公民没有享有充分的参政议政的权利。

梭伦改革以后，氏族制度的残余仍得以存续，保留了贵族势力依旧存在的基础，贵族势力虽有所削弱但贵族凭血缘门第仍比平民享有更多的政治权利。这就造成了名义平等下掩盖着的事实上的不平等。这种改革势必会造成两方面的结果。一方面贵族仍然有权有势，他们必然会对改革不满，必然会仇视改革、破坏改革；另一方面，下层平民参与国家政权进一步参政议政的愿望没有实现。也就是说梭伦的变革措施只是在一定条件下一定时期内缓和了社会矛盾但富者有势、贫者无权的状态依然存在，贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。

三、雅典民主政治的确立与完善

1．克里斯梯尼改革

庇西特拉图死后，其子继为僭主，骄奢日甚，结果贵族引来斯巴达人，在公元前510年推翻了僭主统治。然而平民又起来反对贵族，赶走了斯巴达人。派系冲突又持续了两年，克里斯梯尼掌权。克里斯梯尼继续推行改革，主要内容包括：1.以10个新的地域部落代替旧的4个血缘部落。2.建立五百人会议，代替四百人会议，10个部落中，每个部落任何等级的公民都可经抽签选出50人，并在1年内1／10的时间里，组成公民大会主席团，处理国家经常事务。团内50人通过抽签再选出1名执行主席（相当于国家元首）。3.设立十将军委员会，每个部落各选1名，1年1任，委员会中以首席将军权力最大。4.制定陶片放逐法，对任何一个被认为对国家有危害的公民，给予体面的流放。

克利斯梯尼的改革以新的地域组织，代替了原始的血缘组织。他的改革使雅典所有的公民都有机会参与国家最高级的政治事务，亚里士多德认为其改革“比梭伦宪法要民主得多”。

2．伯利克里改革

公元前461～429年，雅典民主制在伯利克里时代达到了全盛时期。伯利克里致力于完善民主政治，消减贵族会议和执政官的权力。这时，公民大会除了具有批准、否决贵族议事会提案的权利，又获得了立法权。建立了十将军委员会，将军们由公民大会选出，任期一年，并且可以无限期再度当选。将军们不单是军队的首脑，而且还是国家主要司法和行政官员。他们尽管行使巨大的权利，却不能成为僭主，因为他们的政策要受公民大会审核，而且在一年任期终了时会被轻易的解职，也会因渎职而受到指控。最后，在伯利克里时代，雅典司法系统日臻于完善，不仅有一个由执政官判决听取上诉的最高法庭，而且还建立了一批处理各种案件的民众法庭。每年年初，都要通过抽签在全国各地挑选出6000名公民，这些人以201～1001人规模不等组成陪审团，受理特别的案件。这些陪审团每一个都组成一个法庭，有权通过多数票来决定案件所涉及的每一个问题。尽管有一名执政官主持法庭，但他没有任何法官的特权。伯利克里的改革促进了雅典民主政治的发展和完善，使雅典城邦民主政治最终确立。

（三）巩固小结：

1．雅典走向民主政治的历程

贵族与平民矛盾的激化

梭伦改革走上民主轨道

克里斯提尼改革民主体制确立

伯里克利改革民主政治完善

2．雅典民主制的内容和特征：(1)雅典城邦国家的最高权力机关是公民大会，公民大会的根本在于它体现了主权在民的原则，是雅典城邦民意普遍表达和集中的最高形式。(2)官吏产生的途径。公民从全体公民中选举官职，这种选举可通过抽签方式进行；任职资格没有财产的限制，一切职位个人不得连任，任期时间比较短。(3)监督官吏制度。陶片放逐法，是全体雅典公民高级官吏进行控制和监督的最严重的手段。

（四）课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究

（五）课后作业：课后自我测评

扩展阅读

第1课走向民主的政治

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的第1课走向民主的政治，相信能对大家有所帮助。

第1课走向民主的政治
课标要求
1、了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性2、简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点3、分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响

一、古代雅典的贵族政治——改革前的社会状况即改革的大背景：贵族制下平民与贵族矛盾激化
1、什么是贵族政治
公元前7世纪希腊君主制被贵族集体当政取代，确立起雅典的贵族政治。贵族制是一种集体领导的制度，必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则。
2、如何认识贵族政治？
贵族政治的积极意义：
1)彻底废除了个人独裁、世袭制、终生制，建立了集体统治的法治原则。
2)在民众中树立了一种新的观念，对于谋求王权者，人人得而诛之，从而为国家权力进一步下移、实现民主政治提供了可能。
贵族制存在的问题：
1)政治上：贵族政治是少数贵族集体的统治，普通民众没有权力参与政府运作。（贵族占据了首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察和审判机关的战神山议事会，公民大会虽然名义上是最高权力机关，但没有实际权力。）
2)经济上：由于缺少监督和有效的制约，雅典的贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了社会矛盾。（贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，为贵族债主耕种土地要把收成的六分之五作为地租交给债主。所有的借债或者租地都要以人身为抵押，如果还不起债务或者交不起租，他本人及家属就会沦为债主的奴隶）
3、雅典政治危机:由于贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了社会矛盾，激起了平民的反抗，导致了雅典贵族政治面临严重危机。
在贵族政治面临严重危机时，雅典政治向何处去？在危机的面前，贵族政治要不回复到君主制，要不进一步的发展民主政治。哪一种可能性大？如果选择民主制的进一步发展，又应该如何去改革？面对这个问题当时的雅典各个政治派别进行了激烈的辩论。

二、梭伦改革（重点）
1、改革的背景（1）由于雅典贵族的统治激化了社会矛盾，导致了贵族政治面临严重危机。
（2）尖锐的社会矛盾，导致了雅典社会的动荡，这严重阻碍了雅典社会经济的发展。
3）雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。雅典的动荡影响了经济的发展，使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。
（4）公元前594年，梭伦当选执政官，承担起化解社会矛盾的重任。
2、过程：开始于前594年，先在经济领域开始，在进一步深入到政治领域

3、改革的措施
经济领域：
1）颁布“解负令”（废除平民所欠的公私债务，田间的记债碑全部拔掉，土地回到平民手里）
2）废除债务奴隶制，禁止以债务人的人身作抵押，保障平民人身自由。
3）鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈。
政治领域：
1）改变贵族政体的权力分配原则，按照财产多寡将全体公民分为四个等级，享受不同等级的权力分配。
2）政治机构民主化。公民大会成为最高权力机关。并创立两个新的机构：四百人议事会和公民法庭（取代战神山议事会的部分职能）
4、意义：政治领域的改革打破了贵族对政权的垄断，赋予了平民直接管理国家事务的权力，为民主化开辟了道路。
综合探究：如何去评价梭伦以及他的改革？
积极：
（1）经济方面：部分地减轻了平民负担，有利于平民阶级的稳定，为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。鼓励发展工商业有利于提高雅典在对外贸易中的竞争力。
（2）政治方面：打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。
局限：
其中庸原则决定了改革的不彻底性
按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会
不能完全满足平民阶级的政治经济需求
梭伦改革开辟了一条通向民主政治的道路，但是其中庸政治指导思想导致了改革的不能满足社会各个阶层的愿望。改革需要进一步的延续。
梭伦中庸思想在改革中的体现:
梭伦使工商业奴隶主以第一和第二等级而获得掌握政权的机会，把他们上升为统治阶级。对贵族也并非彻底的打击，因为贵族以其财产仍可列第一和第二等级，只是他们的特权受到削弱，不能再独占政权了。
他给与平民的政治权利却是有限的，反映了他的改革始终保持着他自以为荣的“中间路线”。他自称既遏制富人的贪婪，又要抵制穷人过分的欲望。“我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占有优势。”这句话就贴切体现了他的中庸思想。
当时出现的政治派别：
1、平原派——要求恢复贵族制
2、海岸派——维护梭伦创立的民主制度
3、山地派——更激进的民主改革
三、克里斯提尼改革——雅典民主体制的确立
克里斯提尼改革的内容（公元前508年）
1、（出发点）以地域组织取代氏族组织，设立了10个地域部落取代原有的4个血缘部落。
地域部落取代血缘部落的意义
克里斯提尼时的地域部落并不是一片毗连的地区，而是不同地区的公民集团的结合，这些集团在公民大会表决期间才得以集合起来。
克里斯提尼的这项改革的目的在于：打乱户籍，分裂氏族。其结果是沉重打击了氏族贵族，瓦解了他们依赖旧的血缘关系影响选举的基础，从而削弱了氏族中所谓贵族后裔的权势，也进而促进了不同部落之间的公民融合，雅典的国家组织也由于摆脱了氏族关系的残余而完全形成了。
2、进一步改造国家政治机构：500人议事会议代替原来的400人议事会议。创立了最早的比例代表制选举法。
3、陶片放逐法：最能体现了机会均等、任期制的民主原则，确保民主制度长期存在的法令，可以有效地防止政治野心家颠覆民主政权。
克里斯提尼在为期间，极力发展梭伦的改革政策，为了促进雅典政治制度进一步民主化，减少政治混乱，以民主的方法反对民主的敌人，特意制定了“陶片放逐法”。
(雅典公民可以把他们认为对城邦不利的人的名字写在陶片上，若刻上同一名字的陶片累积到六这个数，被举发的人就要接受放逐十年的处分。这是雅典民主政制下和平解决政治冲突的方法)。
思考：联系以前学过的知识，谈谈你对陶片放逐法的认识
陶片放逐法是古希腊人在民主探索中的成功创举。它对于捍卫民主政体和平民利益、反对民
主之敌有着不可替代的积极作用。
但是它毕竟是一种原始、粗糙的民主制度，其投票结果不可避免地会受到当时投票公民群体素质、个人好恶的影响，有时的判决结果也不公正、不理智的。与现代民主、法治理念仍有着很大不同。
克里斯提尼改革的重大意义：
在雅典牢固地确立了民主体制，为雅典民主政治的形成过程写下了最后的一个休止符。

四、伯里克利改革——雅典民主政治的进一步完善
1、伯里克利简介
伯里克利（约前495—前429年），是希腊著名的民主派政治家，出身贵族，是奴隶主阶级中一个较有见识和才干的人。公元前444年以后历任首席将军，成为雅典的实际统治者。由于他在雅典
建立了开明的民主政治制度，为古希腊文化艺术的繁荣和发展曾作出过重大的贡献，所以倍受后人赞颂。这座头雕像表现这位古代开明政治家的非凡风度和精神气质。
2、伯里克利改革内容
Ａ高级官员的财产资格被取消，政府发放津贴，保障中下层平民参政资格。
Ｂ官员的选举采用抽签或举手表决的方式，最大限度地保证了平民的参与和选举结果的公证性。

选举的不科学性
（1)选举表决方式的原始性。抽签选举和举手表决在雅典民主只中占有绝对的地位，许多政府官员都是由此产生。如十个陪审法庭的５０００人的民主中的实际作用。其随意性与幸运性在某种程度上已盖过民主的实际意义。我们不能抹去举手法在直接民主中的实际作用，但选举人的正当权益，尤其是不受干扰的表达自己意愿的权益不能得到保障。
（2）选举不能尽才为用。在抽签选举中公民不能自由地根据自己的兴趣和专长来选择自己胜任的职业，忽视了不同公职之间的特殊要求，也不利于公民特长的发挥，这不仅不能有益工作效力，甚至适得其反。苏格拉底就曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意因豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人…..而在这些事上，如果作错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。
Ｃ公民大会及500人议事会和公民法庭成为了雅典国家的最高权力和执政机构。
雅典民主制的内容
（1）、雅典城邦国家的最高权力机构是公民大会，公民大会的根本在于它体现了主权在民的原则。是雅典城邦民意普遍表达和集中的最高形式。
(2)、公职人员产生的途径。公民从全体公民中选举官职，这种选举可通过抽签方式进行；任职资格没有财产的限制，一切职位个人不得连任。任职期间比较短。
(3)、监督官吏制度。陶片放逐法，是全体雅典公民高级官吏进行控制和监督的最严重的手段。
3、伯里克利改革的意义
进一步完善了雅典民主政治
使雅典的文化事业高度发达，国力鼎盛，赢得邻邦的仰慕。

对于希腊的强盛与繁荣，伯里克利功不可没，但他晚年却屡经坎坷、挫折，接连遭受严重的打击。由于他人的诽谤，他因莫须有的罪名被撤职。复职当大将军后，他的两个儿子先后死于鼠疫，不久，他也难逃厄运，死于这种可怕的病魔。临死前，他的遗言是：“我对雅典是问心无愧的。”确实，伯里克利的英名将和希腊“黄金时代”的美名永存后世。

五、小结：
1、古代雅典民主政治的确立过程
梭伦改革——克里斯提尼改革——伯里克利改革
划分四大财产等级地域代替血缘氏族政府津贴
公民大会比例代表制选举法职官选举民主表决
四百人会议陶片放逐法
公民法庭
2、古代雅典民主政治的特点：
积极：人民主权与轮番而治
机构体现：公民大会、五百人议事会公民法庭
制度体现：差额选举制、任期制、议会制比例代表制、陶片放逐法
消极：（历史局限）民主范围狭小，不是现代意义上的民主（奴隶、女性和大量外邦人被排斥于民主政治之外）

作业：古代雅典的三个改革之间的比较

走向多极化

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道教案要怎么写呢？小编收集并整理了“走向多极化”，仅供参考，希望能为您提供参考！

专题九当今世界政治格局的多极化趋势
课标要求：
（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
专题概述：
本专题主要叙述第二次世界大战后到20世纪90年代国际政治格局发展变化的历史。
第二次世界大战结束至今，国际舞台风云变幻。在国际舞台上活动的各种力量、各种力量之间的相互关系都发生了变化，世界格局也随之发生了变化。其最大的变化是两大阵营对峙局面形成，世界分成两极世界。两极世界是以美国为首的帝国主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙所形成的世界格局。从总的情况来看，战后世界格局的变化过程实际上就是两极格局的形成、发展以及最终瓦解的过程。具体来说，又可分为三阶段：第一阶段，战后初期美苏争锋导致两极对峙格局形成。其主要特点是：第一，在两极世界里，美、苏及其盟国相互对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。虽然每一方的内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从于美、苏战略利益的大局。第二，在两极世界中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起主要作用。第三，美苏“冷战”是斗争的主要方式，由此而表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。美国处于战略进攻态势，但攻中有守，苏联则处于战略防御态势，但守中有攻。第二阶段，战后的20世纪60、70年代，西欧经济和日本经济的快速发展，形成了对美国经济霸主地位的挑战。资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面逐渐形成。欧洲共同体产生和发展，增强了西欧贸易竞争力，迅速兴起的日本、加之西欧与美国贸易竞争的不断加强，西欧和日本想改变与美国的从属关系，建立平等的法律关系。东方巨龙中国的腾飞，尤其是改革开放后的中国，综合国力迅速增长，国际地位大大提高，已成为国际社会中一支举足轻重的力量；发展中国家的崛起，不结盟运动的兴起，使这支独立的国际政治力量在国际事务中作用的发挥越来越大，各种力量的整合，对两极格局构成了有力的冲击。第三阶段，20世纪80年代末至90年代初，国际格局处在一个动荡、分化、改组和多极化发展的新时期，呈现出由剧变到缓慢发展的态势，出现了以东欧剧变和苏联解体为标志的两极格局的结束，一超多强的形成和多极化趋势的加强，世界格局向多极化方向的曲折发展趋势锐不可挡，和平与发展成为当今世界政治发展的主题。
第三节走向多极化
学案
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系分析问题的基本能力。
（2）了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法目标：
（1）要学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。
（2）要学生运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产力和经济对巩固社会主义制度的重要性，加深对中共的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解。
（2）强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。
（3）通过本课学习，使学生树立开放的世界意识，确立求真务实的科学精神，立志为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
二、教材要点
1、东欧剧变的实质
20世纪80年代后期，波兰、民主德国、匈牙利等东欧国家因自身积重难返的政治经济困难，在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下，相继发生剧变，新政权争先恐后向西方靠拢。这实质上是各国放弃社会主义道路、社会制度的根本性变化。
2、苏联解体和雅尔塔体制结束
1991年8月，苏联公布《苏维埃主权共和国联盟条约》，更改国名，把联盟变成一个松散的邦联。这激起党内一些高级干部的强烈不满，爆发了“八一九事件”。“八一九事件”大大改变了苏联国内政治力量的对比，苏联共产党被排挤出政权，叶利钦及其支持者迅速掌握了国家大权，国家政权发生了根本的质变。
1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署了《阿拉木图宣言》，苏联完全解体。战后存在40多年的两极格局从此崩溃，雅尔塔体制最终结束。
3、欧洲一体化进程加快
两极格局终结后，欧洲共同体成员国更加感到有必要加快一体化的进程。1991年12月，欧共体12国签订了《欧洲联盟条约》，简称“马约”。1993年11月1日，“马约”得到成员国的批准并生效，欧洲联盟成立，简称欧盟。1999年1月，欧洲单一货币——欧元正式启用。同时，欧盟努力建立欧洲独立的防务能力，希望在一定时期内实现在区域安全问题上，结束依赖美国和北约的状况。
4、“一超多强”局面的形成
目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面。美国是世界上惟一的超级大国，日本、俄罗斯、中国、欧洲联盟等国家和国家联盟是国际格局中的重要力量。世界政治格局正在向着多极化方向发展。
本目重点
1、东欧剧变和苏联解体的原因及影响
2、欧洲联盟、日本、俄罗斯和中国等世界多极化力量的发展
三、教学过程
导入：
由战后新兴力量的兴起对世界局势的影响引入。
教学：
（一）两极格局的瓦解——东欧剧变和苏联解体
1、东欧剧变
自20世纪80年代后期起，东欧局势发生剧烈动荡。在很短的时间内，东欧各国执政党纷纷丧失政权，社会制度随之发生根本性变化，各国背离了科学社会主义的方向。
（1）大致概况
结合教材147页的《东欧剧变示意图》，简要介绍东欧局势发生剧烈动荡的大致经过。
（2）剧变原因和实质
东欧剧变，是二战后四十多年里这些国家各种矛盾长期积累的总爆发。
（1）、欧洲各国照搬苏联模式，受制于苏联；
（2）、经济发展缓慢，导致经济危机；
（3）、政治上各国党和政府忽视民主和法制建设；
（4）、苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响，西方“和平演变”政策等等。
苏联和西方的因素，是东欧剧变的重要原因，在危机面前，这些国家的执政党在国内
国际压力下，宣布实施“政治多元化”和多党制，承认反对派的合法地位，从而最终丧失了国家政权。剧变的实质是各国放弃社会主义道路，社会制度发生了根本性的变化。
2、苏联解体
（1）戈尔巴乔夫改革
简要介绍改革的背景、内容、特点和改革失败的后果。
（2）“八一九”事件
结合教材介绍事件的起因、事件的实质和事件的重大影响。
（3）苏联解体
解体的标志：1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》。
解体的影响：导致了战后存在40多年的两极格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，冷战结束。雅尔塔体制的结束，标志着现代国际关系史上一个时代的结束。它表明苏联大国地位的衰落和苏联社会主义模式的失败，雅尔塔体制以有利于苏联等社会主义国家开始，以不利于苏东国家而结束。它给坚持社会主义道路的人们提供了极其重要的教训和启示。它的兴衰也告诉我们，国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。
解体的原因：①主要原因是高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族问题。②直接原因是戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。③外部原因是西方资本主义国家的“和平演变”战略的成功。
史料链接
材料（东欧剧变）……有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。……阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。……苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。
——中国外交部前部长钱其琛的讲话
读史感悟
根据材料，你认为导致东欧剧变的原因有哪些？
（二）多极化趋势的加强及其影响
“冷战”后的国际形势
东欧剧变、苏联解体和“冷战”的结束，改变了世界两极格局。从此美国成为唯一的超级大国，它极力构筑以自己为主导的单极世界，其他国家则主张推进多极化进程。经过十多年的较量和磨合，当今世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
1、鼎足之势话西方
这一目讲了一个主题，即西方国家美国、欧盟、日本三足鼎立局面的状况。
（1）美国成为世界上唯一的超级大国。
结合史实和教材，帮助学生理解美国的地位和表现：综合国力世界第一；对外实现“美国领导世界的意愿”；推行霸权主义政策。
（2）欧洲一体化
过程：欧洲联盟的成立；欧元正式启用；努力建立欧洲独立的防务体系。
影响：这些举措，使欧盟的综合实力大大加强，对国际事务具有举足轻重的影响，有助于推动世界格局向多极化方向发展。
（3）日本谋求政治大国的努力
冷战结束后，日本主动参与国际事务，加快谋求政治大国地位的步伐。日本将两极格局的瓦解，视为自己挤身政治大国的良机。注重日美关系；注重与亚洲邻国建立密切的经济分工与合作关系；谋求成为安理会常任理事国；企图成为军事大国。

（结合教材了解具体表现。）
2、走出低谷的俄罗斯
①苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难
结合教材和时政帮助学生具体了解。
②俄罗斯的全方位外交
要求学生阅读教材，自我归纳总结。
③普京总统的举措
总结：随着俄罗斯国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位也有了很大改善。在国际事务中，俄罗斯仍然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。
3、以中国为首的发展中国家势力的发展
第三世界的斗争；中国正发挥越来越重要的作用；
4、多极化趋势的加强及其影响
目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，即美国、日本、俄罗斯、中国和欧盟，暂时形成“一超多强”的局面。
影响：多极化趋势的加强，有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。
论从史出
讨论两种观点：“单极世界说”；“多极世界说”。
小结
20世纪80年代后期至90年代初期，东欧剧变和苏联解体后世界两极格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体制的最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量合力的结果。时至今日，世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。在这个过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为唯一的超级大国，但经济实力相对衰弱；走向超级大国之路的日本；以德国经济实力为主体的壮大中的欧盟；潜在的还是发展中的中国不仅在国际政治而且在国际经济上的影响力有所增强；失去超级大国实力而力图重温旧梦的独联体；以及松散然而却是不可忽视的第三世界发展中国家。所有这些都促进了世界向着多极化方向发展。
四、巩固练习
一、单项选择
1、20世纪90年代以来，世界政治格局多极化趋势出现的直接原因是（）
A、世界经济力量结构的多极化B、各国经济互相依赖程度加深
C、国际关系的缓和D、两极格局的瓦解
2、以下对当今世界格局的概括，最为准确的是（）
A、多极化格局已经确立B、多极化趋势开始出现
C、多极化趋势下的“一超多强”D、多极化格局和两极格局并存
3、欧元正式启动的意义是（）
A、有利于进一步推动欧洲一体化进程B、有利于《欧洲联盟条约》的签订
C、有利于“冷战”局面的结束D、有利于北约集团的扩大
4、下列对“八一九事件”的叙述，不正确的是（）
A、它改变了苏联国内政治力量的对比B、是叶利钦及其支持者发动的
C、事件后苏共被排挤出政权D、事件后苏联国家政权发生了根本性改变
5、“冷战”结束后，美国在世界的战略意图是（）
A、维持美、日、西欧三足鼎立局面B、与欧盟共同主导世界
C、积极推进多极化进程D、构筑以美国为主导的单极世界
6、苏联解体的根本原因在于（）
A、僵化的政治经济体制B、戈尔巴乔夫的改革
C、西方国家的和平演变D、东欧剧变的影响
7、东欧剧变的实质是（）
A、各国放弃了社会主义原则B、东欧新政权向西方靠拢
C、各国共产党自动让权D、东欧各国社会制度发生根本性变化
8、20世纪末21世纪初，使俄罗斯走出低谷的领导人是（）
A、戈尔巴乔夫B、勃列日涅夫C、叶利钦D、普京
9、1993年成立的欧洲联盟是一个（）
A、欧洲统一市场B、欧洲经济一体化组织
C、军事政治集团D、政治经济一体化组织
10、世界多极化的发展趋势在进入21世纪后日趋明显，这主要是因为（）
A、主要霸权国家的衰弱B、多个力量中心的崛起
C、联合国地位和作用的加强D、地区一体化组织的建立和加强
二、非选择题
11、阅读下列材料
材料一：现在，旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。
——江泽民《在纪念中国共产党成立七十周年大会上的讲话》
材料二：世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。
美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但是靠军事力量能解决的问题越来越少，至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家。
——摘自基辛格1993年的谈话
回答：
（1）材料一中指出旧的世界格局已经打破，而新的世界格局却尚未形成，其原因是什么？新的世界格局的确立，将取决于何种因素？
（2）你是否赞同材料二中基辛格对当今世界政局的基本看法？他说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，其论点是否合理？为什么？
12、世界政治多极化对世界历史发展有何影响？
参考答案
一、单项选择
1、D2、C3、A4、B5、D6、A7、D8、D9、D10、B
二、非选择题
11、答：
（1）因为两极格局的解体没有世界战争的作用，当今世界新的中心崛起，相互间力量的消长、制约以至均衡，需要一个缓慢渐进的过程。取决于综合国力。
（2）当今世界政治呈现多极化的趋势，这合乎历史潮流。
基本合理。因为从综合国力和军事上着眼，美国作为超级大国当然无疑，但从经济上说，当今世界应当是美、西欧、日本三极。
12、答：
（1）有利于抑制和削弱霸权主义、强权政治。
（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。
（3）有利于世界的和平与发展。

四、走向整体的世界

四、走向整体的世界
课标要求：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
（2）过程与方法：学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
（3）情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。
教学课时：2课时
重点难点：
重点：电气时代的到来促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学建议：
（1）关于“电气时代的来临”一目，介绍了第二次科技革命的条件、成果、经济结构和资本主义生产组织的变化四个问题。
①条件：可引导学生与第一次工业革命进行比较，从政治、经济、科技和国际环境四方面分析。
②成果：19世纪70年代，以美国和德国为发源地和“中心”的第二次工业革命兴起，科学出现突破，技术不断创新，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。1866年，德国科学家兼工程师西门子发明世界上第一台大功率自激式发电机，标志着第二次工业革命的开始，开辟了“电力时代”。
③经济结构变化：电气时代的到来，推动了钢铁工业的发展，汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业也发展起来的，塑料、绝缘物质、人造纤维开始投入生产和实际使用。为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。
④垄断：伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福特汽车公司建成自动生产流水线。1863年纽约股票交易所建立。股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。
（2）关于“瓜分世界的狂潮”一目，讲述了资本主义对外瓜分世界的条件、概况、争夺的焦点和美国的新殖民主义四个问题。
①条件：垄断组织的形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起了瓜分世界的高潮。
②概况：到19世纪末，德、美、日后起的帝国主义国家成为英、法、俄所建立的殖民主义体系的强大竞争对手，它们重新瓜分世界的呼声最高，夺取殖民地的欲望最为贪婪，侵略扩张活动最为疯狂，世界绝大部分土地被瓜分。
③争夺的焦点：伊朗、阿富汗、埃及、尼罗河、刚果、中国东北、朝鲜等地区成为争夺的焦点。
④美国的新殖民主义：美国在建立美洲体系的基础上，把拉美变成自己独占的势力范围，成立了“泛美同盟”。90年代，提出“海上力量”论，即“海权论”；发动了“美西战争”，夺得菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。20世纪初，美国确立了在西半球的霸主地位。美国倡导和设计新殖民主义。
（3）关于“世界连接为一体”一目，讲述了世界经济的整体化使世界发展成为整体性世界的表现。
教师提出问题，学生阅读教科书，师生共同解决。第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？让学生了解世界市场有了进一步发展。这是第二次工业革命带来的工业的发展与交通通讯手段使之然。最后请学生思考世界怎样从分散、孤立状态连成一体的？大体经过了哪几个阶段？在世界连成一体的过程中，有哪些因素起了关键作用？以此作为本课的小结，也是对本单元的总结。
19世纪末20世纪初，在全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人种迁徙与融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。交通运输工具的革命性变革，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键性的一步。国际劳动分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。工业文明地区与非工业化地区的交流，不仅仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流。尽管这种交流是不平等、有时甚至是暴力强制的，但西学东渐和东学西渐是不可忽视的潮流，引起程度不同的文化冲击与重组。世界的整体化到来，资本主义列强间的矛盾和冲突加剧。殖民地与列强的矛盾激化，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。

三、走向多极化

三、走向多极化
课标要求：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
教学目标：
（1）、知识与能力：
①、识记：戈尔巴乔夫改革及其后果；东欧剧变；“八一九”事件；苏联解体。美国试图建立单极世界；欧盟的组建及发展；日本谋求政治大国地位；俄罗斯的发展；中国等发展中国家正在成为一支重要力量。
②、理解：苏联东欧剧变的实质；苏联的对内政策和国内矛盾导致了社会主义政权的解体；日本谋求政治大国的步骤；两极格局解体后世界多种力量的重新组合。
③、能力：通过分析冷战后国际形势变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力；运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程。
（2）、过程与方法：
①、通过分析苏联解体的原因，认识必然性和偶然性、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。
②、问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力？
（3）、情感态度与价值观：东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败；世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应成为世界和平的潜在威胁（如日本）；在世界多极化发展中，大国仍然是重要力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展做出更大的贡献。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：苏联解体的原因及影响；两极格局瓦解、多极化趋势加强的表现。
难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
教学建议：
（1）、可采用多种方式，如：①播放有关苏联解体、东欧剧变的音像资料，配合教材内容，创设历史情境导入；②请学生回忆本单元的旧知识，在归纳、总结雅尔塔体系形成、演变的基础上，开始本课学习。
（2）、关于“别了，雅尔塔”
①、戈尔巴乔夫改革：阅读课文第一段，从政治生活、经济困难、社会矛盾三方面来提炼改革的背景；改革的方针从书中的第一节去找，至于措施教师可适当补充些资料，加以说明，使学生对导致改革失败的后果有一定的理解，但不要补得过多，也不作要求；改革失败的后果是个一连串的复杂问题，让学生从教材中的东欧剧变、经互会解体、华约解散，苏联在东欧构筑的政治、经济、军事体系全面崩溃等知识来加以提炼，以使有一个全面的了解。
②、东欧剧变：主要是让学生了解东欧剧变的实质及其原因。建议教师充分利用教材提供的图片，并尽可能搜集其他相关历史图片、重要人物的代表性观点等资料，扩充学生的了解范围，为学生创设历史情境，使学生更好地感知波兰、民主德国等东欧国家东欧局势的动荡和剧变的状况。教师必须点明东欧剧变的实质，使学生明确东欧剧变的“变”是指东欧国家的社会制度发生了根本性的变化。在讲述波兰剧变和德国统一时，教师可补充必要的音像资料，如“柏林墙”的拆毁等，使学生增加感性认识。
引导学生阅读教材，分析东欧剧变的内因和外因，进而引导学生从世界两极格局的大背景出发，遵照全面把握事物内在联系的要求来认识问题，全面地总结东欧剧变发生的原因。
③、“八、一九”事件：从根本原因（改革走入死胡同）与导火线（新联盟条约公布）两方面来分析起因，以培养学生全面分析问题的能力；教师要帮助学生分析事件的具体内容，来认识其实质是党内一些高级干部为了挽救斯大林模式的社会主义所做的一次失败的努力；引导学生从苏联力量对比的改变和政权性质的变化来认识其影响。
④、苏联解体：该目重点在于探究苏联解体的原因，建议教师在探究该问题时可采取研究性学习方式。应该注意，结论应该是师生共同合作形成的共识，而不是教师灌输的认识和结论。使学生在分析苏联解体原因的过程中，认识必然性和偶然性、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。
怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系？这是本节的难点。建议教师联系上一节“中国的腾飞”有关内容进行对比分析，从而得出正确的认识和判断。苏东剧变只能说是苏联模式的社会主义失败，而不是整个社会主义运动的失败。让学生加深今天我国加强执政党建设的必要性的认识。
通过“课前提示”，让学生回答“学习思考”——“苏联解体，两极格局瓦解，对世界产生了什么影响？”然后，教师加以小节。向学生指明：多极化趋势既给世界新格局的形成提供了新的机会，也使这些机会伴随着极大的风险，由此导入下一目的学习。
（3）、关于“鼎足之势话西方”
①、美国试图建立单极世界：建议教师引导学生利用课文“资料卡片”，并结合课文内容，来得出原因；利用“1998年，空袭伊拉克，1999年，发动科索沃战争，后又发动对阿富汗、伊拉克战争”等知识来引导理解“美国试图建立单极世界”的实质是“要独霸世界”。
②、欧洲一体化：引导学生回顾欧共体有关内容，利用好“马约”图片，再一次强化学生对经济与政治的辨证关系原理的理解和自觉运用。从欧盟的成立到欧元的正式启用，再到建立独立防务体系的努力，这一历程反映了欧洲一体化进程。
③、日本谋求政治大国的努力：建议设置探究性问题：日本为何要谋求政治大国地位？基础何在？鼓励学生多方发掘材料，自主探究，只要言之有理就行。同时对学生进行思想教育，使他们懂得：世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应成为世界和平的潜在威胁（如日本）。注意发挥历史学科的警示作用。
（4）、“走出低谷的俄罗斯”
建议教师设置探究性问题：俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力？鼓励学生从多方面分析，最后以适当的点拨。向学生强调：在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心。以加深对走出“低谷”的俄罗斯的理解。
（5）、“风云际会看东方”
①、引导学生阅读教材并归纳“第三世界的斗争手段有哪些？”最后总结：团结斗争、成立区域性组织、召开不结盟首脑会议、发展民族经济。
②、“中国正在发挥越来越重要的作用”，建议教师运用教材“知识链接”栏目提供的关于亚太经合组织和世贸组织的注解以及本页图片提供的情境，帮助学生加深对中国国际地位提高的理解。同时指出：中国等发展中国家正在成为一支重要力量，必将对世界多极化格局产生重大影响。
③、“‘一超多强’局面的暂时形成”：阅读课文，理解“一超”与“多强”的力量中心。同时指出，这只是暂时现象，从长远看多极化趋势不可逆转。建议教师利用“学习思考”——“多极化趋势对世界历史发展产生了什么影响？”进行问题探究：一方面引导学生认识世界多极化的表现，另一方面更要分析美、欧盟、日本、俄、中几大力量中心的对外政策给当今世界和平和发展带来的重要影响。培养学生分析、归纳，全面把握、辨证分析历史问题的能力。