走向战略进攻。

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第23课走向战略进攻

教学目标

知识与能力

了解中共中央转战陕北的史实。

知道中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实。

知道1947年6月，刘邓大军突破黄河、千里跃进大别山，由此揭开了我军转入战略进攻的序幕的史实。

过程与方法

本课教学可采用问题解决法和多媒体教学的形式。

联系旧知识分析解放战争初期敌我双方的实力、战略态势，采用问题解决法，结合教学地图，探讨中共中央转战陕北的原因，所采取的正确的战略、战术，及其所产生的影响。

在分析全国战局变化的基础上，重点让学生了解陕北战场和山东战场的情况。

根据解放战争第二年敌我双方的力量对比和形势变化，分析指出我军转入战略反攻的原因和有利条件。结合地图，讲述刘邓大军千里跃进大别山的经过并指出其意义。

培养学生认识历史地图并结合地图叙述历史事件的能力。

情感态度与价值观

通过解放战争初期粉碎敌人的重点进攻、千里跃进大别山等重大军事行动及其所取得的伟大胜利，让学生深切感受当年宏阔的历史场景、毛泽东等党的领导人用兵如神”的智慧。

通过分析解放战争初期敌强我弱形势下，我军能利用有利条件、采用灵活多变的战术，变被动为主动，取得胜利的史实，培养不畏困难、冷静、机智、乐观、坚毅的品格。

重点难点本课所涉及的知识属了解层次，只须知道这三次重要军事行

动的过程及相关史实即可。因此，可将识图能力、结合地图叙述史实的表达

能力作为本课学习的重点。正确战略战术是战争取得胜利的关键，这是本课

学习的难点。

教学过程

本课以我军粉碎国民党军的重点进攻并转入战略反攻为主线，从宏观上勾画了解放战争初期大约一年的军事斗争史，内容精彩，故事性、趣味性强。采用研究性学习、讲述法。指导学生在本课内容中自主选择其一，组成小组，通过课内外收集资料，在课堂上通过多种形式(如故事会、多媒体展示等)相互交流，体会当时宏阔的历史场面，感受毛泽东的用兵如神。教师也可通过提问题，使学生在分析、解决问题的过程中了解这一时期的历史。教学中指导学生利用地图加深对这一时期事件的了解。

[中共中央转战陕北]

1．中共中央转战陕北的原因。引导学生思考本课引言中所提问题：中共中央为什么要主动撤离延安与转战陕北?在学生讨论的基础上，教师指出，主要原因是当时敌我力量的悬殊，并简要介绍敌我双方力量对比的情况。接着进一步启发学生：中共中央应当采取怎样的措施对付敌人的进攻?并引导学生认识：保卫自己的首府和指挥中心固然重要，但大敌当前，面对十倍于己的敌人，决不能硬拼硬打。因此，中央采取了诱敌深入、寻找有利时机、各个歼灭敌人的战术，主动放弃延安。同时，可引导学生认识：在当时危险而又艰苦的环境下，毛泽东、周恩来等不顾个人安危，留在陕北与敌人周旋，指挥全国战场，充分体现了伟人的风范。这不仅极大地鼓舞了西北地区军民，也是我军能战胜敌人的重要精神力量。

2．中共中央转战陕北的作战情况。可先引导学生在图上找到有关战役的地点(如延安、青化砭、蟠龙镇、沙家店等)，并结合地图介绍我军转战陕北的基本情况(可安排两三个学生介绍，其他学生补充；也可由各小组推举代表上台发言)；也可通过多媒体资料使学生直接感受当时的情况。

3，中共中央转战陕北的作用。引导学生思考：中共中央转战陕北起到了怎

样的作用?有何意义?使学生认识到中共中央灵活多变的战略战术，粉碎了敌

人对陕甘宁的重点进攻，鼓舞了解放区军民的斗志。

[孟良崮上火如潮]

指导学生结合地图以故事会的形式介绍这一战役的情况。要着重指出，孟良崮战役是决定山东战场的关键一战，该战役的胜利粉碎了敌人对山东的重点进攻。

[千里跃进大别山]

简单分析解放战争第二年敌我双方的状况，引导学生思考、归纳我军转入战略反攻的必要性和条件。结合地图，指导学生阅读课文中的小字部分，思考课文中的“想一想”问题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始?引导学生展开讨沦，教师总结时应指出：大别山既具有重要的战略地位，是国民党战略上晨敏感而又最薄弱的地区；又曾是老革命根据地，有良好的群众基础，人民解放军易在这里立足生根。占据了大别山就可以东震南京，西遇武汉，南扼长江，从根本上改变战局。

然后结合地图，引导学生通过多媒体或相互介绍，了解千里跃进大别山的情况，内容围绕突破黄河天险、鲁西南战役、千里跃进到达大别山这一主要线索展开。在此基础上，使学生认识千里跃进大别山揭开了我军转入战略进攻的序幕，体会其意义。

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第23课走向战略进攻学案

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第23课走向战略进攻

1、学习目标：了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。

2、学习重点：识图能力、结合地图叙述史实的表达能力。

3、学习难点：正确战略战术是战争取得胜利的关键。

请你认真阅读教材117-121页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。

三次重要的军事行动

时间

中共部队及指挥者

结果

中共中央转战陕北

1947.3

孟良崮战役

1947.3

陈毅、粟裕带领的华东野战军

全歼国民党“王牌军”整编七十四师，粉碎了敌人的重点进攻

千里跃进大别山

1947.6

1、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？

2、你的疑点、难点：

A、必做题

一、单项选择题

1、邓小平对新民主主义革命胜利的重大贡献是（）

A.指挥百团大战，增强了人们对抗战胜利的信心

B.成立了第一个共产党组织，为建党打下基础

C.指挥辽沈战役，解放了东北全境

D.率军挺进大别山

2、人民解放军选择中原地区作为战略反攻方向的主要原因是（）

A.中原地区群众基础好B.国民党防守力量薄弱

C.中原地区地理位置险要D.有利于人民解放军进行大规模作战

3、解放战争中，中共中央主动撤离延安的目的是（）

A.指挥全国战争B.实现战略转移C.争取战略主动D.转移到河北西柏坡

4、毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里“插上一刀”的军事行动是指（）

A．粉碎国民党军队的重点进攻B．刘邓大军挺进大别山

C．粉碎国民党军队的全面进攻D．台儿庄战役

5、揭开人民解放军全国性战略反攻序幕的是（）

A.孟良崮战役开始B.刘邓大军挺进大别山

C.三大战役开始D.渡江战役开始

二、非选择题

材料一：1947年3月国民党集中25万兵力，向中共中央和解放军总部所在地发动突然袭击。

材料二：

毛主席转战陕北纪念馆

请回答：

1、结合材料，指出当时“中共中央和解放军总部所在地”在哪里？

2、中共中央为什么要主动撤离？

3、中共中央当时采取怎样的措施对付敌人的进攻？

4、对毛泽东等人留在陕北、转战陕北，你有何感想？

B、选做题

一、选择题

1、战军同学在个人博客开辟的“人民解放战争”专栏中选用了下图。以下所拟小标题最合适的是（）

A．由战略防御到战略反攻B．由重点进攻到全面进攻C．由战略防御到战略决战D．由战略反攻到战略决战纪念千里跃进大别山的雕塑2、1947年6月底，率领野战军挺进大别山的将领是（）

A.陈毅、粟裕B.刘伯承、邓小平

C.刘伯承、林彪D.邓小平、陈毅

3、1947年，解放军转战陕北的主要作战方法是（）

A.阵地战B.防御战C.攻坚战D.运动战

4、指挥人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区重点进攻的是（）

A.朱德B.陈毅C.徐向前D.彭德怀

二、非选择题

材料一：在前有敌军阻拦、后有重兵追击的险恶形势下，大军是否能够在几个小时内强渡汝河，关系到整个战略行动的成败。指挥员号召大家：“面前即使是横着刀山火海，我们也必须打过去！狭路相逢勇者胜。”

材料二：见右图

材料三：毛泽东说：“我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他”

请回答：

1、以上的情景发生在哪一年的哪一历史事件中？

2、材料二的图片中的人物是这一历史事件的指挥者，请说说他们是谁？所率领的这支军队被称为什么？

3、这一历史事件对解放战争态势有什么影响？4、结合上述材料和所学知识，分析材料三中毛泽东说能够打败蒋介石，他凭借的是什么？

八年级历史上册《走向战略进攻》复习学案

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八年级历史上册《走向战略进攻》复习学案

第23课走向战略进攻

1.了解中共中央转战陕北的史实。

2.知道1947年6月，刘邓大军千里跃进大别山，揭开了我军战略进攻得的序幕。

中共中央

转战陕北

①中共中央为什么主动撤离延安？________________________________。

②主要领导人：、率中共中央陕北，指挥全国战场。

③结果：西北野战军在指挥下，粉碎了敌人的对解放

区的重点进攻。

④意义：极大地鼓舞了______________________________________。

一、请同学们阅读教材117页到119页的内容,完成下面问题：

二、读一读陈毅元帅的诗，结合课本第二目内容，讲一讲与此诗有关的故事。

孟良崮上鬼神号，七十四师无地逃。信号飞飞星乱眼，照明处处火如潮。

刀丛扑去争山顶，血雨飘来湿战袍。喜见贼师精锐尽，我军个个是英豪。

三、请同学们阅读教材120页到121页的内容,完成下面问题

千里跃进大别山

时间：________年____月；

经过：__________、__________率野战军主力，在山东西南强

渡黄河，于8月底胜利到达___________。

意义：揭开了____________________________________________的序幕。

1946年内战爆发前国共双方力量对比：

(不依附，不从众，让思考成为习惯！)

1.看右表：在解放战争之初，

国共两党力量众寡悬殊。蒋介石曾

狂妄的叫嚣：只用三到六个月，就

可以消灭共产党。

一年之后，人民解放军不但

没有被消灭，却先后粉碎了国民党

军队的全面进攻和重点进攻。

想一想：在敌强我弱的情况下，共产党为什么能粉碎国民党的全面进攻和重点进攻？

2.1947年解放军的战略反攻，为什么选择在大别山地区？

本节课你学习了哪些知识？请你做一个小结，写出本课的内容提纲。

1.右图照片拍摄的历史背景是()

A.长征时B.国民党重点进攻时

C.反”围剿”时期D.反“扫荡”时期

2.（2009咸宁中考）1947年夏，率领晋冀鲁豫解放军

主力挺进大别山的是()

①彭德怀②贺龙③刘伯承④邓小平

A.①②B.①③C.②④D.③④

3.（2008广安中考）毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”

这里“插上一刀”的军事行动是指（）

A．粉碎国民党军队的重点进攻B．刘邓大军挺进大别山

C．人民解放军发进辽沈战役D．人民解放军发动淮海战役

4、（2010江苏淮安）标志着人民解放军转入战略反攻的是（）

A．重庆谈判B．转战陕北C．挺进大别山D．渡江战役

5.（2010浙江温州）阅读下列材料，回答问题：

1936年10月21日，蒋介石对张、杨（指张学良和杨虎城）进行训话，要分清敌人的远近，事情的缓紧。不“安内”，而轻言抗日，便是是非不明。

——《中华民族抗日全史》

我跟蒋显示（指蒋介石）的冲突，就是他是要“安内攘外”，我是要“攘外安内”。

——《张学良口述历史》

（1）在1927～1936年的十年中，蒋介石为了“安内”，对中国革命犯下了哪些罪行？

（2）1936年，为了让蒋介石由“安内”转向“攘外”，张学良、杨虎城采取了什么行动？

全品毛泽东说：“直到现在国民党还是一个大政党，拥有庞大的军队，这个军队在抗战头两年打仗打得比较好，现在总算也还在打日本……”

——《同赫尔利的谈话》

（3）请列举国民党军队“在抗战头两年打仗打得比较好”的一次战役。

1950年，败退的蒋介石在反思失败的原因时曾说，此次战争（指解放战争）的失败实在是国民党自己打倒了自己！

（4）你如何看待蒋介石的这一说法？请简要说明理由。

第2课转入战略进攻教学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第2课转入战略进攻教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第2课转入战略进攻教学设计
教学设计思路
本课的教学利用表格对比法，使学生明确内战初期国共双方力量对比悬殊，国民党在各方面占据优势的史实。在此基础上理解中共中央制定的正确的战略战术，如运动战、蘑菇战术等。将学生自主阅读、概括教材和教师总结补充相结合，使学生理解中共中央转战陕北，最终粉碎敌人的重点进攻的战术，从中体会毛泽东等一代领袖的伟人气魄。教学目标

通过学习本课，学生应能掌握人民军队粉碎国民党全面进攻和重点进攻，以及刘邓大军挺进大别山的基本情况。
培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力和自主分析概括教材的能力。

运用多媒体和大量图片使学生感知这段历史，达到再现历史的目的。
采用生动讲述和启发式教学法，以增强学生的兴趣，加深理解和增强记忆。
组织学生先阅读教材并分析概括，教师再予以总结补充，充分发挥学生的主动性。

通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
教学重点
粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻
教学难点
千里跃进大别山
教学媒体
幻灯片和多媒体教学设备
教学方法
讲解法和师生互动式教学法
课时安排
1课时
教学结构和过程

师：（复习导入）通过上节课的学习，我们知道全面内战的烈火已雄雄燃烧了起来。（提问上节课“全面内战的爆发”相关内容）今天我们就来学习全面内战的战况。
第2课转入战略进攻（板书）

师：（组织学生阅读教材第8页，概括国共双方军事力量对比，得出结论）
生：（阅读并分析总结）
师：（结合课件或出示幻灯片进行总结）
国民党方面共产党方面
军队数量总兵力430万人
（正规军约200万）总兵力127万人
（野战军61万）
装备情况有美国援助的飞机、舰艇和大量的剩余物资基本上是“小米加步枪”，没有飞机、坦克，大炮很少，没有外国接济，基本上是抗战中缴获的日伪军的武器
结论：中共处于战略防御。
师：那么中共中央有怎样的对策呢？（教师组织学生阅读教材第9页上面的小字部分，总结对策）
生：（阅读并总结）
师：（总结）毛泽东提出“集中优势兵力，各个歼灭敌人”和“一切反动派都是纸老虎”。在此原则指导下，中共中央粉碎了国民党军的全面进攻。主要作战方法是运动战。在8个月里，解放军就歼灭国民党军70多万人。国民党军队不得不改为重点进攻，目标首先是陕甘宁解放区。（组织学生阅读教材第9～10页）
一、中共中央转战陕北（板书）
师：（结合课件）1947年3月，蒋介石集中34个旅共25万人的兵力，从南、北、西三个方向，向中共中央和人民解放军总部所在地延安发动突然袭击。陕北的人民解放军只有4万多人，处于绝对劣势。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安。撤离延安后，毛泽东、周恩来、任弼时率中共中央机关和人民解放军总部继续留在陕北，依靠陕北优越的群众条件和陕北高原的有利地形，采取“蘑菇战术”，与敌人周旋。在艰苦的转战途中，毛泽东、周恩来等运筹帷幄，继续指挥全国各战场人民解放军的作战行动。这其中有许多精彩的故事。（组织学生阅读教材第9～10页，建议教师布置课后作业，看谁找的故事多又好）
师：（组织学生看教材第10页《中共中央转战陕北路线示意图》）
师：（组织学生思考“想一想”：毛泽东为什么要坚持留在陕北？）
生：（思考并发表看法）
师：（总结）我军主动撤离延安后，一些人考虑到党中央的安全，劝毛泽东东渡黄河。毛泽东诙谐地说：“我是一块臭肉，走到哪里苍蝇就叮到哪里。”他力排众议，执意要坚持在陕北。他就是这样在关键的时刻将自己的生死置之度外，指挥作战。为了减轻其他战略区的压力，主动承担起牵制十倍于我之重兵的任务。毛主席留在陕北，极大地振奋了党心军心民心。西北野战军在彭德怀等指挥下，经过5个月连续作战，粉碎了国民党军对陕甘宁解放区的重点进攻。
二、孟良崮之战（板书）
师：国民党军重点进攻的第二个方向是山东解放区。1947年3月，蒋介石集中60个旅共45万兵力，向华东解放区发起大规模进攻。著名战役是孟良崮战役。（组织学生阅读教材第11页）（教师结合课件生动讲解）经此战役，蒋介石对山东解放区的重点进攻被彻底粉碎，人民解放军逐渐居于主动地位，开始了战略上的反攻，主攻方向是中原地区。
三、千里跃进大别山（板书）
师：（结合课件）1947年底，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力，千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕。（组织学生分析教材第13页《刘邓大军挺进中原示意图》）刘邓大军的千里跃进战略，使国民党统帅部一片震惊。蒋介石立即调集重兵，前堵后追，并派大批飞机侦察、轰炸。刘邓大军以锐不可挡之势，先后跨越陇海路、黄泛区、沙河、汝河（可组织学生阅读教材第13页小字部分）、淮河等重重障碍，经过20多天的艰苦跋涉和激烈战斗，于8月底胜利进入大别山区。（组织同学思考“想一想”：刘邓大军为什么选择向大别山跃进？）
生：（思考）
师：（总结）大别山位于南京武汉之间的鄂、豫、皖三省交界处，具有重要的战略地位，是国民党战略上最敏感而又最薄弱的地区；这里又曾是一块老革命根据地，人民解放军容易在这里立足生根。占据了大别山就可以东震南京，西逼武汉，南扼长江。刘邓大军挺进大别山，像一把尖刀，插入敌人胸膛。
与此同时，陈赓、谢富治率领晋冀鲁豫解放军太岳兵团，开辟豫陕鄂解放区；陈毅、粟裕率领华东解放军主力，进攻豫皖苏地区。这三路大军呈“品”字形阵势，驰骋中原，展开大规模进攻。其他各战场的人民解放军也转入进攻。解放战争的胜利年即将来到！

本课主要学习解放战争中，中共由战略防御转入战略进攻的基本概况。第一目主要学习中共粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻，是本课的重点内容。第二目主要学习孟良崮战役的具体情况，内容比较简单。第三目主要学习千里跃进大别山的基本情况，是本课的难点部分，教师应组织学生积极思考：刘邓大军为什么选择向大别山跃进。本课主要采取了师生互动的教学方式，即教师组织学生先阅读、思考和概括，教师再予以总结补充的方式，充分发挥了学生的主动性。
板书设计
第2课转入战略进攻
一、中共中央转战陕北
二、孟良崮之战
三、千里跃进大别山