初二年级《Unit 1 Where did you go on vacation?》教学设计。

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初二年级《Unit1Wheredidyougoonvacation?》教学设计

三维教学目标：

一、知识与技能：让学生了解不定代词的意义及使用规则

二、过程与方法：学生小组活动，进行合作探究

三、情感态度与价值观：培养学生们动脑发现规律的探究精神

重点：不定代词的使用规则

难点：对不定代词意义的掌握及对其规则的恰当运用

教学方法：讲授法、小组合作法、演绎法

教学流程

问题导学：

（1）不定代词的特点是什么？

（2）不定代词有怎样的使用规则？

学生自学：

阅读所学三篇对话，按要求找出：

1.出现在所学三篇对话中含有不定代词的疑问句、否定句和陈述句并填在相应的表格中。

2.出现在疑问句、否定句和陈述句中的对应的不定代词。

交流展示：

疑问句：Didyougowithanyone?

Didyougoanywhereinteresting?

Didyoudoanythingspeciallastmonth?

Didyougooutwithanyone?

Didyoubuyanythingspecial?

Dideveryonehaveagoodtime?

否定句：Ididn’tbuyanything.

陈述句：Everyonewasonvacation.

Iboughtsomethingformyfather.

Everythingtastedreallygood.

Everythingwasexcellent.

点拨解惑：

不定代词的使用规则：

一般情况下，any（one,thing,where…）用在疑问句和否定句中，而every（one,thing…），some（one,thing）用在陈述句中。

当堂训练：

在横线处填入正确的不定代词：

（1）Didyoubuyspecial?

(2)wasexcellent.

（3）Ibringsomethingformysister.

教学反思：

本节课的教学重点是不定代词的使用规则，在这节课的教学中，我没有采取传统的先讲后练习的教学模式，而是引导学生先找出所学课文中含有不定代词的疑问句、否定句和陈述句，再让学生们从所找出的含有不定代词的疑问句、否定句和陈述句中找出出现在每种对应句式中的不定代词，从而自主地发现不定代词的使用规则。学生们在当堂练习环节中得到了很好的反馈。整堂课在教师的引导下让学生们进行探索性的学习，培养他们具有归纳、总结的意识和能力，为他们今后更加自主地学习英语打下了良好的基础。

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《Wheredidyougoonvacation?》导学设计

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。

知识与能力：

通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。

过程与方法：

采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：

短语教学

采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；

语音教学

让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；

口语教学

采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；

听力教学

采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；

口头作文教学

通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；

语法教学

让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。

二、教学重难点

教学重点：

学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。

教学难点：

帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。

三、教学策略

语音教学

让学生跟读听力材料进行模仿式操练；

短语教学

采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；

口语教学

采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；

听力教学

采取听音填表和听音打钩等方式；

口头作文教学

以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；

语法教学

通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。

四、教学过程

Step1:Leadin

通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。

通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。

Step2:phrasesstudy

Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。

Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。

Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。

通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。

Step3:Listening

Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。

Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。

这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。

Step4:Pairwork

让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。

本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。

Step5:Role-playtheconversation

Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。

Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。

为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。

Step6:OralComposition

Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。

Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。

Unit 1: Where did you go on vacation?Period 1 Section A 教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 1: Where did you go on vacation?Period 1 Section A 教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit1:Wheredidyougoonvacation?Period1SectionA1a—2c
一、教学内容：SectionA1a—2c
二、教学目标：
1、学会谈论过去发生的事件：复习并巩固一般过去时的用法
2、掌握规则动词的变换规则
3、熟记一些常用的不规则动词
4、学习掌握有关复合不定代词和副词的用法
三、教学重难点：
1、一般过去时的用法，以及动词过去式的规则性变化不规则变化。
2、利用情景思维在理解句意的基础上理解不定代词的用法。
四、教学过程：
Step1:Prevision
1、写出下列动词的过去式。
（1）stay___________（2）arrive_____________
（3）eat__________（4）buy_____________
（5）see__________（6）feel______________
（7）have____________（8）am/is_____________
(9)visit___________(10)go_______________
2、快乐译一译
gowithsomeone_________gooutwithsomeone_______
gotoNewYorkcity______buysomethingspecial_________
meetanyoneinteresting_________studyfor________
doanythinginteresting_________
gotocentralpark________
Step2:Warmingup
1、Freetalk:askthemabouttheirvacation
2、Didyouhaveanicesummervacation?
3、Wheredidyougo?
4、Whatdidyoudothere?
2、ShowthemmyvacationtoYunnan.(picturesandactivities)
Step3:Presentation
1.Readthephrasesandknowtheirmeanings.
stayathome_________gotosummercamp_________
gotoNewYorkcity______gotothemountains_________
visitmyuncle_________gotothebeach_________
visitmuseums_______
2.Finishthetask:matchtheactivitieswiththepictures.
3.studentsreadandrememberthephrases.
Step4:Listening
1.AskSstoreadthenamesandguesswhattheydid.
2.Listenandnumberthepeopleinthepicture(1b)
3.Checktheanswersbyusingthefollowingquestions.
WheredidTina/XiangHua/Sally/Bob/Tomgoonvacation?
(两个学生一组，就以上问题进行问答)
4.Listentothetapeandrepeat.
5.AsktheSstoguessthemeaningofthenewwordsbelowwiththethreeconversations.
everyone_________everything_______
nothing______anything_________
anythinginteresting_________any________
anywhere_________
Step5:Listening(2a,2b)
1、Presentation
Accordingtothefreetalk,askSssomequestionssuchas:
Q1.Didyougowithanyone?
Q2.Didyoubuyanythingspecial?
Q3.Didyoumeetanyoneinteresting?
Q4.Didyoudoanythinginteresting?
Q5.Didyougooutwithanyone?
(在听力之前，通过自由对话让学生熟悉不定代词的用法)
2、Listeningpractice(2a,2b)
1、Lookatthepicture,whowentonvacationandwritedownwheretheywent.
Finishthetaskandchecktheanswers.
2、Lookattheforminactivity2b,readthewordsandknowtheirmeanings.
gowithsomeone_________gooutwithsomeone_______
gotoNewYorkcity______buysomethingspecial_________
meetsomeoneinteresting_________studyfor________
dosomethinginteresting_________
gotocentralpark________
3、Listenagainandfinishtheform
4、Listenforthethirdtimeandrepeatafterthetape.
Step6:Practicing
Role–playconversationsbetweenGrace,KevinandJuliewithfourquestionsinthetwoforms.
A:Grace,wheredidyougoonvacation?
B:Iwentto…
A:Oh,really?Didyougowithanyone?
B:…
A:DidyougotoCentralPark?
B:…
A:Didyoubuyanythingspecial?
B:…
Step7:Summary
1、Reviewthepasttenseofregularandirregularverbs.
2、GettheSstoknowtheuseofsomeindefinitepronouns.
Step8:Homework
1、Readandrecitethenewwordsafterclass.
2、Discusstheuseofindefinitepronounsingroups.

Unit 1 Where did you go on vacation?Period 2 Section A 教案

Unit1Wheredidyougoonvacation?Period2SectionA2d—3c
一、教学内容：SectionA2d—3c
二、教学目标：
1、词汇：不定代词
2、学习巩固复合不定代词的用法
三、教学重难点：
复合不定代词的用法
四、教学过程：
Step1:RevisionandPrevision
1、拼读单词；2、记忆单词含义；3、成员单词朗读过关抽查
something[sʌmθɪŋ]pron.某事物；
nothing(=not…anything)[nʌθɪŋ]pron.没有什么n.没有
myself[maɪself]pron.我自己
everyone[evriwʌn]pron.每人；人人
yourself[jɔːself]pron.你自己；你亲自
hen[hen]n.母鸡；雌禽
bored[bɔːd]adj.无聊的；厌烦的；郁闷的
pign.猪
diary[daɪəri]n.日记；日记簿(keepadiary)
seem[siːm]vi.似乎；好像
someone[sʌmwʌn]pron.某人；有人
quiteafew相当多；不少（后接可数名词）
ofcourse[əvkɔːs]当然
Step2:Presentation
AsktheSstoguessthemeaningoffollowingphrases.
Longtimenoseebeonvacaton
Goto…withmyfamily
Gosomewhereinteresting
HuangguoshuWaterfall
Quiteafewreadandrelax
Dosomethingspecial
Mostofthetime
StayathomestayathometoV
Lastmonthlastyear
Step3:Role-play
1、Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WheredidHelen/Rickgoonvacation?
Q2.WhatdidHelen/Rickdo?
2、Listenandrepeat
3、Roleplaytheconversationsin2d.
Step4:Grammar
1、Askthemtoreadthesentenceingrammarfocusandgetthemeaningofthem.
2、Trytotranslatethesentenceswithoutthebook.
3、Discusstheuseofindefinitepronouns.
Step5:Practicing
Activity3a
1.Readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings
2.Readtheconversationandfinishthetask.Thenchecktheanswersbyonestudent.
3.Readtheconversationaloudbythestudents.
5.Underlinesomephrases:
Somethingfuninterestingboring
Howdidyoulikeit?
Ofcourse.buysth.for
SomethingIlikehelikeswedoyoueat
Activity3b
1.Readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings
2.Readthepassageandfinishthetask.
3.Checktheanswers.
4.Readthepassagealoudbythestudents.
5.Underlinesomephrases:
家中某个人朋友的农场在乡村喂鸡看见仔猪
似乎再见有很多要做的事情
Step6:SurveyandReport
1.First,asktheotherstudentsingroupsaboutthequestionsandfinishtheform.
2.Then,makeareportwiththeinformation.Eachgroupworktogetherandmakeonereport.
3.Sharethereportsinclass.
Step7:Homework
1、Recitethenewwordsandphrasesafterclass.
2、Finishsomeexerciseaboutindefinitepronouns.