物质的简单运动。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“物质的简单运动”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
【名师解读】八年级物理第三章《物体的简单运动》单元复习精品导学学案(北师大版)
本章小结
知识树
思想方法
1.正确运用公式v=进行有关计算
【例1】（南宁市中考题）如图结3-1所示，轿车从某地往南宁方向匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分，到达B地时，钟表显示为10时45分.求：
（1）轿车从A地到B地用多少小时？
（2）轿车从A地到B地的速度；
（3）轿车若仍以该速度继续匀速行驶，从B地到达南宁需要多长时间.
图结3-1
思路与技巧
（1）轿车从A地到B地所用的时间为两地的时刻差；
（2）由v=可直接求出轿车从A地到B地的速度;
（3）利用（2）问中求得的速度，套用公式t=可求出从B地到达南宁所用的时间.
答案（1）轿车从A地到B地用时t＝30min＝0.5h
（2）轿车从A地到B地的路程SAB=SA-SB=120km-70km=50km
轿车从A地到B地的速度v===100km/h
（3）v=，t′===0.7h
关键利用速度公式v=及其变形公式s=vt、t=可计算或测量物体运动的速度、路程及时间，在应用这些公式时要注意s、v、t三量的对应，切不可张冠李戴！
举一反三
1.1（武汉市中考题）在东湖甲、乙两龙船比赛，甲船头追上乙船尾到甲船尾望超过乙船头历时80s.两船长均为10m，乙船保持7m/s速度不变，则甲船匀速超越乙船的速度为m/s.
1.2（海淀区中考题）公共汽车在平直公路上行驶，用固定于路边的照相机连续两次对其拍照，两次拍照的时间间隔为2s，车长为12m，如图结3-2所示.由此可知，汽车行驶的平均速度约为m／s.
图结3-2
1.3（海淀区中考题）据统计，城市交通事故大多因违章引起.在图结3-3中，A、B两辆汽车分别在相互垂直的道路上，沿靠近各自道路的中心线（图中的虚线）向前匀速行驶，当A、B两车的车头到十字路口（道路中心线）的距离分别为30m和40m时，道口恰好处于红、绿灯转换.A、B两车均未采取任何减速措施，以致两车相撞.已知两车的车型相同，汽车外型的数据如表1所示，并已知A车的速度为v1＝40km/h，设两车相撞前均匀速行驶.试判断在穿过路口过程中，乙车速度v2的范围.
图结3-3
表1汽车外形数据
车长l：4.68m车宽d:1.70m
车高h：1.423m最高时速：200km/h
2.收集有效信息，解决实际问题
【例2】（上海市中考题）某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程——时间图像，如图结3-4a、b所示.
图结3-4
（1）观察图结3-4a可知，甲车在做直线运动.甲车通过0.6米的路程所用时间为秒；
（2）观察图结3-4b可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为米；
（3）比较图a、b可知，甲车的速度乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）.
思路与技巧图结3-4a中甲车路程随时间变化的图像为一直线，由此确定甲车做匀速直线运动.甲车通过0.6m路程所用时间由图像可查出为6s.在图b中，A点对应路程为0.6m、B点对应路程为1.8m，则AB段路程为1.8m-0.6m＝1.2m.
取时间为6s，甲车通过路程为0.6m，乙车通过路程为1.2m，则确定甲车速度小于乙车速度.
答案（1）匀速6（2）1、2（3）小于.
关键知道路程随时间变化的图线上每一点表示二点物理意义，即时间和在这段时间内通过的路程.
举一反三
2.1（江西省中考题）某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图结3-5所示的图片.
图结3-5
同学们依据此图片获得数据，列表如下：
照片序号123456
时间t/s010203050
路程s/mm012.022.248.7
（1）请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；
（2）根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，蜗牛在前20s内的平均速度是nm/s，整个50s内的平均速度是nm/s.
2.2你知道图结3-6中的两个交通标志的含义吗？在遵守交通规则的前提下，汽车从标志牌处到下一个出口最快要几分钟？
图结3-6公路交通标志
2.3（十堰市中考题）雷达发射或收到返回电磁波时均会在屏上出现一个锯齿波.当用雷达探测敌方飞行目标时，指示器的荧光屏上出现如图结3-7所示的两个锯齿波形.若电磁波在空气中传播速度为3×108m／s，则敌方飞行目标离雷达站的距离为.
图结3-8
综合探究
3.如何解答开放题
【例3】如图结3-8反映骑车者与跑步者运动过程的图像.请你运用图像中的信息，提出与行程有关的物理问题.
问题：
图结3-8
思路与技巧根据图像可以看出骑车者运动15s，行驶的路程是200m；跑步者在25s内运动的路程是200m；他们在整个运动过程中，路程与时间的比值一定.
因此，可围绕速度、路程、时间及运动特点提出问题.
答案（1）骑车者与跑步者运动200m所用时间一样吗？
（2）骑车者与跑步者的速度之比是多少？
（3）骑车者与跑步者是否做匀速直线运动？
关键根据题中提供情景所涉及的物理知识及图像特点提问.
举一反三
3.1（山东潍坊市）长度测量是最基本的测量，估测、粗测是日常生活、生产中经常使用的测长度的方法.小伟同学的家距学校约1.5km的路程.请你写出粗测这段路程的两种方法.
3.2（烟台市）坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退，同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车的运动状态可能是.
实验区名题赏析
4.运用控制变化法进行科学探究
【例4】（泰安市中考题）小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千如图结3-9，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想：
图结3-9
①猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关；
②猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关；
③猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关.
为了验证上述猜想，他们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中的数据.
实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线最大距离S/m小球往返摆动10次所用时间t/s小球往返摆动1次所用时间t0/s
1200.80.1018.01.80
2201.00.1420.02.00
3201.20.1022.02.20
4301.00.1420.02.00
5301.00.1020.02.00
请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为两组实验进行对比分析；
（2）为验证猜想2，应选用序号为两组实验进行对比分析；
（3）为验证猜想3，应选用序号为两组实验进行对比分析；
（4）实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与有关，与无关.
答案（1）2与4（2）1与3（3）4与5（4）从O点到小球中心的距离.
本章测试卷
一、理解与应用
1.明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水不流”之句应理解成其选择的参照物是（）
A.水B.桥C.人D.地面
2.如图测3-1所示是频闪照相每隔s拍摄下来的棒球沿斜面运动的位置照片.则下列说法正确的是（）
A.若棒球自左向右运动，照片显示了棒球沿斜面做减速直线运动
B.若棒球自右向左运动，照片显示了棒球沿斜面做加速直线运动
C.若棒球运动到某点时，棒球所受的所有力突然全部消失，则棒球将做匀速直线运动
D.若棒球运动到某点时，棒球所受的所有力突然全部消失，则棒球将变为静止
图测3-1
3.课堂上老师让小明上讲台演讲，他从座位到讲台步行的速度大约是（）
A.0.lm/sB.1m/sC.10m/sD.20m／s
4.下面关于平均速度与瞬时速度的说法中不正确的是（）
A.平均速度是反映物体位置变化的物理量
B.平均速度只能大体上反映物体运动的快慢程度
C.瞬时速度可以精确反映物体在某一时刻运动的快慢程度
D.瞬时速度可以精确反映物体在某一位置运动的快慢程度
5.汽车在公路上以10m／s的速度匀速直线前进，驾驶员发现前方路口灯号转为红灯，经0.5s的反应时间后，开始踩刹车，汽车车速v随时间t变化关系如图测3-2所示，下列叙述正确的是（）
A.在0.5s的反应时间内，车子前进了10m
B.从开始刹车到停止，车子滑行距离为5m
C.从开始刹车后1s钟，车速为5m／s
图测3-2
D.从灯号转为红灯起到汽车完全静止，车子共前进了15m
6.下面叙述的几种测量圆柱体周长的方法中，不能用的是（）
A.把一纸条紧包在圆柱体上，在纸条重叠处用大头针扎个孔，然后把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离即是圆柱体的周长
B.在圆柱体上某点涂上颜色，使圆柱体在纸上滚动一圈.用刻度尺量出纸上两颜色处之间的距离，即是圆柱体的周长
C.用细丝线在圆柱体上绕上一圈，量出丝线的长度即可
D.用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体橡皮筋的长度即是圆柱体的周长
7.一摄影师用照相机对一辆运动的汽车连续进行两次拍照，拍照时间间隔为2s，先后拍的照片如图测3-3A、B所示，已知汽车长是5m，那么根据以上条件（）
图测3-3
A.能算出这2s内车的平均速度，但不能判断出车运动的方向
B.不能算出这2s内车的平均速度，但能判断出车运动的方向
C.不能算出这2s内车的平均速度，也不能判断出车运动的方向
D.既能算出这2s内车的平均速度，又能判断出车运动的方向
8.我们利用一部每秒打点50次的纸带打点计时器记录一个皮球下坠的情况如图测3-4，纸带上的记录如下.则皮球下落至地面的平均速度多大（）
图测3-4
A.0.5m／sB.0.58m／sC.0.7m／sD.0.8m／s
9.图测3-5中的特技跳伞运动员只有在他们保持时，才能形成一定的造型.
图测3-5
10.请将下列物体按速度从大到小排列：
①列车：100km/h②光速：3×108m／s
③人步行：1.1m／s④汽车：30m／s
⑤发射人造卫星的最小速度：7900m／s⑥自行车：20km/h
⑦短跑运动员冲刺速度：9m／s
11.图测3-6甲为用摄像机记录运动员赛跑的情景，图测3-6乙为记录的画面（1s记录30帧画面）.以地板为参照物，运动员是的，因为；墙是的，因为.
图测3-6
12.图测3-7是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景.比赛开始后，“观众”通过比较认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较判定最先到达终点的乌龟运动得快.物理学中用表示物体运动快慢的程度.
图测3-7
13.小明在商场的自动扶梯上做如下实验：在扶梯运行时，他站在扶梯上不动，经过2min从一楼上到二楼；在扶梯不动时，他沿扶梯快速向上行走，经过1min从一楼上到二楼.在此基础上，他通过计算得到两项结果：
（1）在扶梯运行时，他同时沿扶梯向上行走，从一楼上到二楼所用的时间是min；
（2）在扶梯向上运行时，他从二楼沿扶梯以不变的速度向下行走，走到一楼时所用的时间是min.
14.甲、乙两木块向右运动，图测3-8是每隔0.2s拍摄的甲、乙运动情况的闪光照片，由照片可以判定，甲、乙两木块.运动速度相同的时刻可能在.
图测3-8
15.（山东临沂市中考题）某种汽车上的里程表和速度表，是用安装在前轮上的计数齿轮来实现计数的.车轮转动，拨动齿轮转动，再通过特定方式的传动装置和由电磁感应原理制成的传感器，在计数器上记录里程，在速度表上指示时速.当轮胎用久了，有了明显的摩损后，就会使所计里程和指示的时速产生误差.这样，里程表上所计的里程数汽车实际行驶的里程.若用这种车辆从临沂匀速行驶到济南，以速度表上指示的时速为依据，所估算的时间实际行驶时间（选填“大于”、“小于”或“等于”）.
16.（扬州市中考题）我国古书上记载有“人在大舟中闭牖（牖指门窗），舟行而人不觉动”，这是对运动和静止的生动描述，其中“人不觉”是以为参照物的.
17.甲、乙、丙三人分别乘坐直升机，甲看到地面楼房匀速下降，乙看到甲保持静止不动，丙看到乙匀速上升，这三架直升机对于地面各做何运动？
18.为实施西部大开发，北京至乌鲁木齐的列车全线提速.提速前列车平均速度约58km/h，提速后全程平均速度达78km/h，提速前全程运行时间为65h，提速后全程运行时间为多少？京乌线全长约多少？
19.某地区道路如图测3-9所示，歹徒在A处作案后沿AB以5m／s速度逃跑，到达B时停留ls，接着沿BC以6m/s速度逃亡.在歹徒经过AB中点时被见义勇为的小明同学发现并立即从A出发，沿AC拦截歹徒，结果警方和他恰好在C处将歹徒抓获.歹徒从被发现至C处被捕共经历多少时间，小明追捕歹徒的速度多大
图测3-9
二、探究与体验
20.观察图测3-10中的房子和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况有几种可能？并说明发生该现象的条件.
图测3-10
21.下表是飞机在起动过程中各时刻的速度（从飞机起动一段时间开始记时）.
时间/s0510152025
速度/ms-1102540557085
分析上表：
（1）飞机速度变化特点是：；
（2）飞机速度变化随时间变化规律是：.
22.（昆明市中考题）在“测平均速度”的实验中，小浩提出了“小球在斜面上滚动所经历的时间与哪些因素有关”的问题.为此他选择质量大小不同但光洁程度相同的四个玻璃小球，先后让这四个小球由静止开始，从同一斜面的同一高度滚下.实验测得四个小球在斜面上滚动所经历的时间如下表所示：
小球序号质量/g时间/s
1103.15
2153.15
3183.15WWW.JAB88.Com
4253.15
（1）小浩设计这个实验的目的是为了探究对小球在斜面上滚动时间的影响；
（2）通过对上述实验数据的分析，能得到的结论是.
23.课间休息时，小华对小刚说：“我的手指沿课桌面上的一条直线运动，你有什么方法判断是否做匀速直线运动？”小华一边说一边用手指在桌面上慢慢地移动.小刚看了小华手指的运动，想了一下说：“我不仅可以判断你是否做匀速运动.还可以测出你手指运动速度的大小，不过你必须满足我一个条件：你的手指要捏住一条纸带.”于是，小华用手捏着一条纸带在桌面上按照自己的设想快慢运动.此时，只见小刚拿着一只墨水笔，眼睛盯着墙上的时钟的秒针，用水笔的笔尖在一个固定的位置上按秒针的节奏一下一下地点着纸带.在拖动的纸带上留下了如图3-11的痕迹.
图测3-11
（1）请你帮小刚回答：小华手指的运动是匀速运动吗？如果不是，什么时候速度最大？什么时候速度最小？
（2）如果小刚每隔1s在纸带上做一个记号，你实际测一下纸带的有关数据，算出从开始运动（纸带的左端）后第4s到第8s之间，小华手指运动的速度多大？
三、调查与实践
24.（玉林市中考题）近年来，玉林市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路，大大地促进了经济发展，给人们出行带来了方便，遗憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加，有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关.
图测3-12
（1）如图测3-12所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔路口100m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学以1.2m／s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路？
（2）为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门（或公路建设部门）、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议.
25.暑假就要到了，北京光华小学的王强同学准备乘火车到住在济南的奶奶家去.王强想路上尽量快一些，还想在车上多看看沿途的风光.这里有一张列车时刻表，王强看不懂，请你帮他选择一个最佳的车次，并计算这次列车从北京到济南的平均速度.
车次2539K51T13T35
自北京起
(km)始发
终到北京北京北京北京
17：1122：2020：0013：30
青岛日照上海济南
6：5311：5210：0018：00
0北京17：1122：2020：0013：30
376德州22：32
492：31
36↓↓
497济南0：28
424：02
120：31
3918：00
653兖州青岛
6：536：09
21↓
1463上海日照
11：5210：00
四、阅读与思考
26.
相等还是不相等？
汽艇在平静的水面上行驶.汽艇的速度如果不变，若从东岸出发，驶到西岸再回到东岸，往返所用的时间相等吗？很显然，当然相等.
如果汽艇在河里行驶，从上游驶到下游，从下游驶回原地，所用的时间一样吗？你也能立即回答，不等，顺流而下用的时间少，逆流而上用的时间长.
那么，如果汽艇在水库里往返行驶一次，在河里往返行驶一次，两次行驶的速度相同，驶过的距离也相等，两次所用时间一样吗？这就要认真地思考一下了.
一位同学想想说：“一样.在河里行驶顺水和逆水所用时间虽不同，但是一慢一快相互抵消，就等于在水库中往返相同距离所用的时间.”
你同意他的分析吗？
五、想像与创新
27.用一个空瓶子，灌满水以后倒立过来，让水流出去.反复做几次，水流完的时间是一定的，如图测13-13.利用这个规律可以制作“水钟”.
（1）为了让水钟的水滴滴得更快一些或更慢一些，你做了哪些事情？
（2）你是怎么知道你制作的水钟每两滴水间的时间间隔基本上是一样的？
（3）如果重新做这个活动的话，你会对你制作的水钟做哪些改进？
图测3-13这瓶水流完的时间总是一定的
本章成长记录
关于《物质的简单运动》我还想提的问题.
我最满意的一次探究是：.
通过本章学习我最大的收获：.
关于《物质的简单运动》我还想知道：.
参考答案
本章小结
知识树
位置；静止；相对；运动快慢；；m/s、km/h；时间；路程；vt；；变速；；
举一反三
l.17.25m／s（点拨：甲船超过乙船所运动的距离s＝10m+10m＝20m设甲船速度为v甲，根据v=）80s=v甲=7.25m/s）
1．26
1．3当B车的速度在42.1～59.6km／h的范围内，AB两车将发生相撞事故（点拨：距离的确定分两车头、尾相撞几种情况讨论）
2.1（1）40；34.3；61.2（2）变速；1.11；1.22
2.2距离s=2km速度v=40km/h根据t===0.05h=3min
2.3480m（点拨s=vt=3×108m/s×1.6×10-6s＝480m）
3.1（1）先测出通常骑自行车的速度v,再测出骑自行车从家到学校的时间t，根据s＝vt求出小伟的家到学校的距离（2）先用尺测出步行时每一步的长度为l，再测出从家步行到学校走的步数n，由s=nl求出小伟的家到学校的路程
3.2静止向北行驶向南行驶，但速度比列车慢
本章测试卷
1.A2.C3.B4.A5.B6.D7.D8.B
9.相对静止
10.②⑤④①⑦⑥③
11.运动；运动员与地之间的位置在发生变化；静止；墙与地之间位置没有发生变化
12.相同时间通过的路程远速度大；通过相同的路程所用时间短之速度大；单位时间所通过的路程
13.（1）0.67；（2）2
14.第3点到第4点之间
15.大于；小于
16.相对性；舟
17.甲乘坐的飞机匀速上升；乙乘坐的飞机与甲具有相同的速度匀速上升；丙乘坐的飞机可能匀速下降，可能静止，可能匀速上升，但速度小于乙乘坐的飞机
18.48h20min.3770km
19.歹徒从被发现至被捕的时间t=+t0+=×+1s+=10s,sAC==50m,v===5m/s
20.乙车向左运动且速度大于风速.甲车的运动有三种可能：①静止；②向右运动；③向左运动，且车速小于风速
21.（1）随时间逐渐变大（2）v=10+3t
22.（1）小球的质量（2）小球在斜面上滚下的时间跟小球的质量无关
23.（1）不是匀速运动两点间隔越大说明手指运动速度越大，两点间隔越小说明手指运动速度越小.第6、7点之后速度最大，12、13间速度最小（3）用刻度尺量出第5个点至第9个点之间的距离除以4s
24.（1）已知乙车=72km/h＝20m／s汽车到达岔路口的时间
t===5s人完全通过岔路口的时间
t′===10s因t′＞t人以正常步行不能在汽车到达岔路口时完全通过（2）在岔路口横穿马路不能抢时间；汽车在交岔路口应限速行驶；设置人行车行指示灯等
25.T35次列车；===110.4km/h
26.不同意，静水中，往返时间t=，流水中，顺水时间t1=，逆水而上的时间t2=,t1+t2=+=＞t，即在静水中所用的时间比流水中所用时间短
27.（1）改变空瓶子孔径的大小，可以使水滴滴得更快一些或更慢一些（2）水流完的时间是一定的，瓶子中装的水量是相同的（3）略
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初二物理第三章物质的简单运动教案
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第三章物质的简单运动
教材内容
本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定平均速度。
机械运动现象最普遍，最简单，学生也最熟悉，在小学的数学中学生又学过速度和路程问题，对这些知识并不陌生。初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理的学习。
本章知识的核心是速度的概念。速度不仅是运动学的基本概念，而且这个概念的应用也很广泛。速度是由两个物理量构成的一个新物理量，学生在以后的物理课中还将学到许多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。由于学生在生活和学习中对速度概念已经有所了解，容易领会要由路程和时间两个物理量来定义它的道理，这对以后学习和理解这类物理量有帮助的。
教材用一名法国飞行员在2000m高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入，激发学生的兴趣，从而进入对机械运动和参照物的学习。平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化，实质上这是物理学中的“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。本章是初中物理知识的开始，教材内容浅易，注意防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热情。教学中即使对学生基础好的班级，也不宜补充比课本更多、更难的内容。
本章的主要内容有：
1、认识什么是机械运动，认识运动和静止的相对性，并能应用所学知识解决生活中简单的物理现象。
2、认识到运动可分为直线和曲线两类，并能举出生活中的实例。
3、理解匀速直线运动的速度公式，能用它来计算速度、路程、时间，讲解物理计算的解题格式。
4、认识平均速度和瞬时速度，明确平均速度和瞬时速度的区别，能计算变速运动的平均速度、路程、时间。
5、学习利用停表或手表测时间，会测生活中常见的平均速度。
6、用实验探究如何比较物体运动的快慢，从而引入速度的概念。
教学目标
1、知道什么是机械运动，知道运动和静止的相对性。
2、知道运动的分类。
3、理解匀速直线运动速度的概念。
4、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。
5、知道什么是平均速度和瞬时速度，能计算变速运动的平均速度。
6、会用钟表测时间，会测平均速度。
7、结合本单元知识的学习培养学生科学的态度和科学探究能力。
教学重点
1、认识运动和静止的相对性，并能应用知识解决生活中简单的物理现象。
2、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。
3、会利用停表或手表测物体运动的平均速度
教学难点
1、运动和静止的相对性问题。
2、平均速度与瞬时速度的区别。
3、探究如何比较物体运动快慢的实验。
课时安排
第一节运动的描述1课时
第二节探究——比较物体运动的快慢1课时
第三节平均速度与瞬时速度1课时
第四节平均速度的测量1课时
复习总结1课时
教学设计
课题
运动的描述
教学
目标1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
3.知道运动可以分为直线运动和曲线运动。
4.能够应用参照物的道理解释生活中简单的物理现象。
5.通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
教学重点1.机械运动概念，物体运动或静止的判断。2.物体运动的分类。
教学难点参照物的概念及参照物的选择。
教学过程教师活动学生活动
一、创设情境发现度提出问题让学生看图片，提出问题：你怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动的还是静止的？
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，通常简称为运动。观看图片，有公路上停着的和行驶的汽车；码头上有停着的和行驶的轮船；飞机场上有停着的和飞行的飞机。
提问并组织学生回答举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?
机械运动是宇宙中最普遍的现象。学生：比赛中的运动员、列车、人造卫星、银河系都在不停地做机械运动。
答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
组织学生看课本第39页图3-1讨论：刘东是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。
问：有些同学认为刘东没动是静止的，是以什么为标准的？
问：还有些同学认为刘东运动得很快，他是以什么为标准的？答：以车厢为标准，刘东相对于车厢没有位置的改变，所以说刘东是静止的。
答：应该以路面或路旁的树木、房屋为标准，刘东相对于路面有位置的改变。所以认为刘东是运动的。
总结归纳机械运动及参照物的概念要判断一个物体是静止还是运动，首先要选一个地面上不动的物体作参照物，看一看研究的物体与所选的参照物体位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明是运动的，反之是静止的。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。
教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。
举例说明。像这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；如果选自行车为参照物，人是静止的。飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。如果选飞行员为参照物，飞机是静止的。
运动
的
分类物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。运动的路线虽然有多种多样，但总可以分为直线和曲线两种。
请同学们想想我们生活中的运动，有哪些是直线的，哪些是曲线的？（同学们发言，教师总结归纳，并对同学们的回答给予肯定）汽车的直线行驶、拐弯行驶；轮船的直线航行、拐弯航行。
课堂
小结1.一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。
2.一个物体是运动还是静止取决于参照物，要求能够用参照物解决生活中常见的物理现象。
3.运动可以分为直线和曲线两类。
布置
作业1、课文第40页作业第1、2、3题。
板书
设计第三章物质的简单运动
第一节运动的描述
1.一个物体相对于另一个物体位置②同一个物体是运动还是静止，取决于所
的改变叫做机械运动。机械运动是宇选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
宙中最普遍的现象。3.运动的分类
2.运动和静止的相对性：经过的路线是直线的运动叫直线运动，
①在描述物体的运动情况时，被选经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动
作标准的物体叫参照物。
教学后记
课题探究——比较物体运动的快慢
教学
目标
1．理解匀速直线运动的速度的概念和公式。
2．知道速度的单位．会进行m／秒、千m／小时之间的单位换算。
3．知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。
4.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。
5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。
教学重点匀速直线运动的速度的概念和公式．
教学难点1.速度的单位换算．2．平均速度的计算方法．
实验器材小车A和B、长木板、刻度尺、钟表
教学过程教师活动学生活动
引入
新课提问：蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”
提问：百m赛跑时，怎样比较同学跑得快慢？如果两个同学是同时同地出发，在没到达终点时，你怎样比较他们的快慢呢？
师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，我们是比较时间还是比较距离来说明同学跑得快慢呢？生：它们运动的快慢不同
生：时间短的跑得快。
生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快．也就是距离长的同学跑得快。
设计
探究
方案1.组织学生分组讨论、设计定性比较小车A，B运动快慢的方案。
讨论参考题目：如何定性比较？可有哪些方法？怎样保障两辆小车能做直线运动？
2.组织学生分组讨论、设计定量比较小车A，B运动快慢的方案。
讨论参考题目：怎样测量两辆小车运动的不同距离？怎样记录小车运动的时间？
实验操作与收集数据定性比较两个小车运动快慢，让两辆小车行驶相同的时间，分别记录行驶的距离，比较行驶路长短，或让两辆小车行驶相同路，分别记录行驶时间，比较所用的时间长短。
定量比较两个小车运动快慢，提示学生先设计记录数据表格。
交流讨论得出结论（1）如果A和B运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。
（2）如果A和B运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。
速度讲解出示表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程，让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程，然后根据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，求出速度。第4项，第5项先空着，教师先请几位同学说出他们是如何算出三件玩具1秒通过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项填上，填表时要强调注明单位。
师：从表中可以看出时间都取1秒时，玩具汽车通过的路程最远。也就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小,我们用时间去除这段时间内物体通过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。
速度：表示物体运动快慢的物理量。
速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。速度的公式速度=
用ν表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的公式就是：
速度的单位：m／s常用单位还有km／h
1m/s=1km/h=
1．一列火车的速度是72km／h，合多少m／s？20m／s2．某人跑步的速度是4m／s，合多少km／h？
3.超音速歼击机的速度可超过700m／s．合多少km/h？2520km/h
如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。请同学们看书第42页的图3-6，了解匀速直线运动的图象。
匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。
例题1：看书第42页的例题。
例题2：
一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程公60km，它的速度是多少km／h？
教师在黑板上做解物理题的示范。
已知：s=60km，t＝5min=5Xh=h
求：v
解：v＝＝720km／h
答：这架飞机的速度是720km／h。
解物理题的方法
1．认真审题，明确题目所要求的物理量。2．解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。
3.解题过程中要先写出所依据的公式（或由此公式得出的导出公式），然后按公式逐项代入已知数值和单位再进行运算，最后得出计算结果，写出结果时一定要注明单位。
4.进行检查，无误后写出最后答案。
课堂
小结1、速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
3、速度的计算公式是。速度的单位是m/s和km/h，1m/s=3.6km/h。
布置作业课文第43页作业第1、2题。
玩具时间路程1s内通过的路程速度
汽车10s5m0.5m
火车8s3.2m0.4m
板书设计：
拖拉机12s3.6m0.3m
第三节平均速度和瞬时速度
教学目标
1、知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。
2、知道什么是瞬时速度。
3、知道平均速度和瞬时速度的区别。
4、能应用平均速度和瞬时速度解决生活中的物理问题。
教学重点
1、平均速度的概念和计算。
教学难点
1、平均速度和瞬时速度的区别。
教学过程
一、平均速度
在我们日常生活中，很少见到匀速直线运动，常见的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。例如从北京到天津的火车启动和进站时运动得较慢，中间运行时运动得较快，有时还要在中途车站停下来，火车运动的速度是变化的。例如汽车在公路上启动、加速行驶、匀速行驶、减速行驶、停止，整个过程行驶的速度是不相同的，这都是变速运动。下面请同学们看书第43页图，分析这四幅图的运动特点。
（学生讨论并回答）教师总结：变速运动的情况比匀速运动复杂，在不要求很精确，只做粗略研究的情况下，也可以用v=求出它的速度。不过这时求出的速度v，表示的是物体在通过路程s中的平均快慢程度，应该叫做平均速度。
[板书]一、平均速度：表示运动物体在某一路程内（或某一段时间内）平均快慢程度的物理量。
1.计算公式：
师：用平均速度来描述做变速运动物体的快慢，计算时要注意s是物体运动的全部路程，t是通过全部路程所需时间，求出的平均速度是表示物体通过这一段路程的平均速度，而不能表示运动中任何一段路程，或任何一段时间内的情况。
在实际应用中，一些做曲线运动的物体运动的快慢，也常用平均速度来描述。通常所说的某某物体的速度，一般指的就是平均速度。
下面请同学们看书第44页的表，了解一些物体的运动速度。
平均速度的计算方法与我们上节课学习的匀速直线运动中速度的计算方法完全相同，下面我们就来举几个例子，来学习一下平均速度的计算。
例题1：请同学们看书第44页的例题（教师分析并讲解）。
例题2：一辆汽车刚启动时，第1秒内运动2m，第2秒内运动4m，第3秒内运动6m，求：
（1）汽车在前2秒内的平均速度。
（2）汽车在前3秒内的平均速度
教师在黑板上画一个草图（图4-1），帮助同学分析。
[板图1]
师：前2秒通过的路程是第1秒的2m和第2秒的4m之和，所用的时间是2秒，求平均速度要用汽车前2秒通过的总路程除以2秒，求前3秒的平均速度的方法与求前2秒的平均速度的方法是相同的，用汽车前3秒通过的总路程除以3秒。
请同学们将例2做在练习本上，教师巡视，答疑。
教师可选一位在解题中忘记写公式或忘记写单位的同学，或计算有错误的同学，将其答题过程写在黑板上，让同学们对照自己的答题指出该同学的错误。教师给出一个规范解题的过程写在黑板上。
已知：s1=2m，s2=4m，s3=6m
求：（1）（2）
解：（1）==
（2）=4m/s
答：汽车在前2秒内的平均速度是3m/s。
汽车在前3秒内的平均速度是4m/s。
教师再一次强调解题方法，注意写出所依据的公式，运算时要注明各物理量的单位。
师：我们求出了汽车在前3s内运动的平均速度是4m/s，能不能说汽车在第3s内运动速度是4m/s呢？
生：不能，前3s的平均速度是汽车前3s运动的全部路程12m除以3s钟的时间得出的4m/s，若求第3秒内的运动速度，应用第3s通过的路程6m除以1s，得出6m/s。
二、瞬时速度
在交通管理中，警察需要测定司机是否超速驾驶；在兵器试验中，需要测量子弹或炮弹冲出枪口或炮口的速度，以检验武器是否合格。在这些情况下测量的速度，是运动物体在极短的时间内的速度，例如汽车在某一瞬间的速度。运动物体在某一瞬间的速度叫做瞬时速度。
平均速度反映的是物体在整个运动过程中的整体运动情况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或者某一位置的运动情况。
那么在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度的关系又是怎样的呢？如果物体做匀速直线运动，它在运动过程中速度保持不变，那么它任何时刻的瞬时速度都相同，并且任何时刻的瞬时速度和整个运动过程中的平均速度也相同。在我们的日常生活中，经常遇到的是变速运动，而我们更多关心的是物体运动的平均快慢程度。比如，你上学路途中步行比骑车慢，的是平均速度。在实际中也有时关心物体在某一时刻或某一位置时的速度，比如，行驶中的汽车速度计中指示的速度等，就指的是瞬时速度。
三、课堂小结
1、今天我们学习了平均速度，平均速度的计算方法与上节学习的速度的计算方法是相同的。
2、要懂得平均速度和瞬时速度的区别。
四、布置作业
1、课文第44页作业1、2题。
板书设计定义
平均速度公式
计算方法
速度
定义
瞬时速度
物理意义
教学后记
第四节平均速度的测量
教学目标
1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。
2、掌握停表的使用，会测时间。
3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。
教学重点
1、使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
2、体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。
教学难点
1、准确计时对学生实验技巧要求较高。
2、在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。
3、正确记录测量结果。
实验器材学生：停表、卷尺、小红旗。地点：操场
教学过程
一、引入新课
演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？
再次让小车从斜面顶端滑下底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？
学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。
二、新课教学
（1）明确实验目的、实验原理
要求学生阅读课文第45页“四、平均速度的测量”一节内容，然后教师提出问题：如何测量我们步行30m这个过程的平均速度？
学生讨论后回答出，用刻度尺量出步行通过的路程，用秒表测出步行通过这段路程所用的时间，再利用，可以求出步行通过这段路程的平均速度。
教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是，需要测量的是步行通过的路程和通过这段路程所用的时间。
（2）了解实验仪器，学习使用秒表
提问：使用刻度尺时应注意什么？
学生回答出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。
使用秒表前应观察什么？
学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。
带领学生练习用秒表记时，教师将一小车放于外面顶端，将金属片至于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误，然后介绍实验步骤。
（3）介绍实验步骤
等下我们将到大操场上去完成今天的实验内容，要求同学们在实验的过程中应认真操作，遵守纪律，下面老师先将今天的实验步骤介绍一下：
1、在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一次记号。
2、选出三位同学做记时员，分别站在10m、20m、30m处。
3、选出一名发令员，以小红旗的下落来表示开始。
4、选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。
5、组内互相交换角色，重复实验。
6、将每一次的实验数据填在书第45页的表格中。
学生到操场上完成实验，教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。实验完毕，要求学生整理实验器材，回到教室。
（4）实验结果讨论
将几组学生填好的实验表格展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：
提问：通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？
明确：不相等。做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的．不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1m／s，高速公路上汽车速度是30m／s，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程。
教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。
三、课堂小结
1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。
2、学习并掌握停表的使用方法。
3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。
四、布置作业
1、完成书第46页的实验2和实验3，请同学们分别设计出实验方案。
2、完成本节课的实验报告。实验报告的主要内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。
教学后记
解：海啸传到马尔代夫所需时间：
海啸传到马尔代夫的时间：8时30分+3时=11时30分(1分)
孩子们到达高地所需时间
11时30分一30分=11时孩子们若能获救必须在上午11时以前接到海啸警报。
1.解：(l)让小车作变速运动（使小车获得速度或平衡摩擦力均可）
(2)便于测量时间(使小车在同一位置停下或让小车停止运动均可)
2.分析：在火车过桥的全部过程中，火车头所通过的路程s应等于桥长与列车长之和．根据匀速直线运动的速度公式υ=，tυ=36千米/时=10米/秒，即可求t．
解：列车过桥时间t===100秒
3.分析：在90分钟的时间里，两列火车做匀速直线运动所行驶的路程分别为s1和s2．两个车之间的距离s应等于s1t和s2的和．
解：其中一列火车的路程s1=υ1t=20米/秒×90×60秒=108×103米=108千米
另一列火车的路程s2=υ2t=68.4千米/时×时=102.6千米
两个车站间的距离s=s1+s2=108千米+102.6千米=210.6千米
4.分析：声音在空气中的传播可以认为是匀速的．4秒是声音在人和高山之间来回的时间，所以计算距离时t应取2秒．
解：人和高山之间的距离
S=υt=360米/秒×2秒=680米=0.68千米
5.分析：部队在被摩托车追上时，共走了小时，部队在这段时间里所走的路种与摩托车在1/4小时的时间里行驶的路程相等．
解：部队所走的路程s=υt=6千米/时×时=13.5千米
摩托车的速度υ′===54千米/时
6.分析：由图2—2来分析，甲、乙两人分别从A、B出发，各以υ1、υ2的速度同时相向运动，经t秒在C点相遇．甲、乙分别走过的路程为s1、s2．根据匀速直线运动的路程公式应有下列二式成立s1=υ1t①s2=υ2t②
又依据题意s1和s2之和应等于出发前两人之间的距离，即S=s1+s2③
将①与②式代入③式得出S=υ1t+υ2t=(υ1+υ2)t
甲、乙两人由出发到相遇所经过的时间t===500秒
相遇处距甲的出发点之间的距离，即s1=υ1t=1米/秒×500秒=500米
1.分析：汽车行驶的总路程是60千米．汽车在前15千米行驶的速度是30千米/时，由此可以求出汽车行驶这15千米的路程所用的时间．汽车在后一段行驶的路程是60千米－15千米=45千米．速度是45千米/时，汽车在后一段行驶的时间也是可以求出来的．这样，就可以根据汽车行驶的总路程和总的行驶时间求出它从甲地到乙地的平均速度了．
解：汽车行驶的总路程s=60千米．汽车在前15千米行驶的时间t1===0.5时
汽车在后一段行驶的路程S2=S－S1=60千米－15千米=45千米，行驶的时间
t2===1时
汽车从甲地到乙地的平均速度
=40千米/时
分析：第一次世界大战时螺旋浆飞机的速度一般为150米/秒（现在超音速飞机的速度可超过340米/秒）．我们知道枪弹的速度一般比这个值要大，它刚出口时的速度可达到800米/秒左右．但是子弹在飞行中受到空气阻力，速度将逐渐减小．题中所说的那颗子弹飞行一段距离进入座舱后速度可以达到150米/秒，这时子弹对于飞机是相对静止的，所以法国飞行员顺手可以把它抓住．答：发生这件事的条件是，子弹与飞机沿同一方向飞行，而且他们速度的大小很相近．
创新园地问题答案
1．因为，尽管甲从起跑线后退10米，开赛后甲跑的快，在相同的时间内甲跑完50米，乙跑完40米，最后每人还要各跑10米．这是一次10米短跑赛，甲跑得快，最后甲还是要先到达中点．
2．设汽艇速度为υ，水流的速度为u(且υ＞u)，距离是s．在静水中往返一次的时间
①
在流水中，顺流而下用的时间逆水而上用的时间
往返一次总时间+
=②
比较①与②式可知（t1＋t2）＞t
也就是说在静水中所用时间比流水中所用时间短．
初二物理第三章物质的简单运动知识总结与检测题
北师大版八年级物理上学期第三章物质的简单运动
知识总结与检测
■知识提要
1．一个物体相对于另一个物体的位置改变，叫做机械运动，通常简称运动。
2．判定一个物体是运动还是静止，以及物体怎样运动，关键在于参照物的选择；所选的参照物不同，对物体运动的状况描述也就不同。参照物的选择是任意的，但要根据问题的需要和研究的方便来选取，不能选取被研究物体本身为参照物，通常情况下选取地面为参照物。
3.运动的分类——直线运动和曲线运动
直线运动：经过的路线是直线的运动，叫直线运动。
曲线运动：经过的路线是曲线的运动，叫曲线运动。
4.速度：物体在单位时间内通过的路程，叫速度。速度是表示物体运动快慢的物理量。
5.速度的计算公式：
6.在国际单位制中，速度的主单位是：
7.匀速直线运动：如果物体沿直线运动，并且速度的大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。
8．我们常见的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。平均速度用来描述变速运动物体的运动快慢。它表示的是运动物体在某一段路程（或某一段时间内）的快慢程度。
9．平均速度的计算公式：
10．瞬时速度：运动物体在某一瞬间的速度，叫做瞬时速度。
11．测量原理：
12．测量物理量及测量工具：路程（刻度尺）、时间（钟表）
■实验回顾
某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况,将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行,并每隔10s记录蜗牛的位置,拼成如图3-9所示的图片.
同学们依据此图片获得的数据，如下表：
照片序号123456
时间t/s01020304050
路程s/mm012.022.248.761.2
（1）请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整.
（2）根据上表的数据，你可以得出的结论是：蜗牛做运动，整个过程中的平均速度是mm/s.
北师大版八年级物理上学期第三章物质的简单运动
单元检测
一．选择题（共30分）
1.一个石英钟的分针转1圈，则它的秒针转（）?
A.5圈?B.60圈?C.100圈?D.3600圈?
2.在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾的效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾。这里，观众所选的参照物是（）
A．孙悟空B．平台C．飘动的白云D．烟雾
3.明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”之句应理解成其选择的参照物是（）
A．水B．桥C．人D．地面
4．机械运动是一种常见的运动,下列关于机械运动的说法中，正确的是（）
A．物体是运动还是静止，与参照物的选择无关，对任何参照物而言结果都是相同的
B．所说的参照物就是假定静止不动的物体，仅是以它作为研究其它物体运动的标准
C．自然界无所谓运动和静止D．在研究物体的运动时，往往以地球为参照物，因为地球是静止不动的
5.如图3-17所示，在下面运动中，可以看作直线运动的是（）
A．沿笔直铁轨行驶的磁悬浮列车B．踢到空中的足球C．人造地球卫星D．过山车
图3-17
6.下列各运动物体的平均速度约等于4.5m/s的是（）
A．正常成人行走B．正常骑自行车
C．天空中飞行的飞机D．正常运行的列车
7.甲、乙两物体的速度之比是3︰1，它们通过的路程之比是4︰3，则甲、乙两物体的运动时间之比是（）
A．4︰9B．4︰1
C．1︰4D．9︰4
8.在测物体平均速度的实验中，如果测出物体的运动时间比实际值偏大，则测量出的物体的平均速度（）
A．跟实际值相同B．比实际值偏大C．比实际值偏小D．不能确定
9.如图3-18所示，是我国主要城市间的里程表（单位：km）。由图可知下列判断错误的是（）
A．北京与天津相距146kmB．南京与上海相距370km
C．北京与南京相距1417kmD．天津与上海相距1787km
10.物体的运动规律可以用图像表示，在图3-19所示的各个图像中，可以表示匀速直线运动的是（）
二．填空题（共22分）
1.物理学中把一个物体相对于另一个物体的改变称为机械运动，这里所说的另一个物体，即事先选定的标准物体，叫做。
2.“神舟六号”飞船升空时，以固定在飞船外的摄像头为参照物，飞船是；以地球为参照物，飞船是。
3.加油机给战斗机加油，如图3-20所示，以加油机为参照物，战斗机是_____的（填“静止”或“运动”）如果战斗机在３s内飞行了0.6km,则它的速度是_______________m/s
4.观察图3-21甲可知汽车做直线运动；观察苹果下落时的频闪照片（图3-21乙），可知苹果做直线运动。
5.在“中学生运动会”上，百米赛跑正在紧张地进行着，谁是冠军，众人注目。观众认定，跑在前面的人运动得快，而裁判员则认定，到达终点计时少的人运动得快。应注意的是，观众与裁判员判断运动快慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面，是用在运动时间_________情况下，比较运动员运动的路程_________的方法；而裁判员看谁先到达终点，是用运动员跑的路程_________情况下，比较运动时间的_________的方法，这两种方法都能用来描述物体运动的快慢。
6.在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的的比赛中，我国运动员刘翔以12秒88打破了沉睡13年之久、由英国名将科林——杰克逊创造的12秒91的世界纪录，他比赛时的平均速度约为________m/s。合km/h。
7.双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图3-22甲所示，则汽车此时行驶的速度为；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图3-22乙所示，那么这段时间为h．
8．如图3-23是一个骑车者和一个跑步者的路程与时间的变化图线，从图中可以获得的合理信息很多，请写出其中的三条。
信息一：；
信息二：；
信息三：。
9．自古长江三峡雄奇险秀，滔滔江水奔腾直下．北魏著名地理学家、散文家郦道元在其脍炙人口的《三峡》名篇中写道：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也．”文中所描写船的平均速度约为km／h。
10．在“信息高速公路”上，信息传播的速度等于真空中的光速，约为m/s；通过“信息高速公路”，上海接收到北京发出的信息，大约需要5×10-3s，则上海到北京的距离约为km。
三、实验题（14分）
1．某校探究学习小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，还是在光滑面上爬得快，他们用一条蚯蚓在相同条件的外界下，分别让它在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的。为了准确测出蚯蚓爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的（填头部或尾部）作为观察对象。因蚯蚓爬行的路程是弯曲的，为了测出它的爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是：。
2．如图3-24所示为某辆赛车启动过程的频闪照片，该赛车从赛道的起点处（车头所对的零刻度线位置）由静止开始出发，同时，照相机开始拍照（如图3-24甲所示），以后赛车沿直线向右运动的过程中，照相机每隔0.2s曝光一次（如图3-24乙所示）.仔细观察频闪照片，如果赛车照此规律从起点运动1.0s到达E处.请你认真思考后完成：
（1）填写表格中所缺的三个数据（不需要估读）
位置起点ABCDE
时间/s00.20.40.60.81.0
路程/m014
（2）分析在这段时间内赛车通过的路程和时间的关系，可知路程和成正比.
四．说理题（共16分）
1．某段公路规定，在此段公路上行驶的汽车速度不得超过50km／h．一名在此公路上执勤的交通警察拦住一辆超速行驶的汽车，交警敬礼后对司机说：“车速超过了50千米每小时的限制!”还未等司机回答，一名乘车的小朋友抢着说道：“我们开车只有10min，只跑了15km，既不够1h，又不到50km．”假如你当时在场，你将怎样向这位小朋友解释呢?
2．如图3-25所示，“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，其中的原因是什么？请同学们用物理知识来说明其中的道理。
五．探究创新题（共18分）
1．如图3-26所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速度是多少？
2．心电图是现代医疗诊断的重要手段之一.医生在心电图上测出相邻两波峰的时间间隔，即心动周期，也就是心脏跳动一次所需时间.由此可算出1分钟内心脏跳动的次数(即心率).现在有甲、乙两人在同一台心电图机上做出的心电图分别如图3-27甲、乙所示.医生通过测量后记下了甲的心率是60次/分.?
(1)该心电图机图纸的移动速度为多大？(2)乙的心动周期和心率是多少？
第三章《物质性质的初步认识》单元测试题答案
一、选择题
1.B2.C3.A4.B5.A6.B7.A8.C9.C10.B
二．填空题
1.位置、参照物；2.静止、运动；3.静止、200；4.匀速、变速；5.相等、远近、相等、长短；6.8.54、30.7；7.80km/h、0.5；8.骑车者和步行者的速度分别为4m/s和3.3m/s；步行者比骑车者先出发10s；骑车者用20s的时间追上了步行者。9.50；10.
10．3×108、1.5×103；
三、实验题
1.速度、头部、刻度尺
2.（１）9、16、25；（２）时间的平方。
四、说理题
1～2.略
五、探究创新题
1.31.2m/s。
2.(1)由甲的心率为60次/min，可知甲的心动周期T甲=1s,?即心电图的图纸移动25mm需时1s.由此可得其移动速度v=25mm/s.
(2)由乙的心电图可知，图纸移动20mm需时20/25s=0.8s,?即乙的心动周期T乙=0.8s.
乙1分钟内心脏跳动次数为60s/0.8s=75次.
物体的简单运动复习课（一）导学案
八年级物理第三章《物体的简单运动》单元复习导学案
本章小结知识树
思想方法
1.正确运用公式v=进行有关计算
【例1】（南宁市中考题）如图结3-1所示，轿车从某地往南宁方向匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分，到达B地时，钟表显示为10时45分.求：
（1）轿车从A地到B地用多少小时？
（2）轿车从A地到B地的速度；
（3）轿车若仍以该速度继续匀速行驶，从B地到达南宁需要多长时间.
图结3-1
思路与技巧
（1）轿车从A地到B地所用的时间为两地的时刻差；
（2）由v=可直接求出轿车从A地到B地的速度;
（3）利用（2）问中求得的速度，套用公式t=可求出从B地到达南宁所用的时间.
答案（1）轿车从A地到B地用时t＝30min＝0.5h
（2）轿车从A地到B地的路程SAB=SA-SB=120km-70km=50km
轿车从A地到B地的速度v===100km/h
（3）v=，t′===0.7h
关键利用速度公式v=及其变形公式s=vt、t=可计算或测量物体运动的速度、路程及时间，在应用这些公式时要注意s、v、t三量的对应，切不可张冠李戴！
举一反三
1.1（武汉市中考题）在东湖甲、乙两龙船比赛，甲船头追上乙船尾到甲船尾望超过乙船头历时80s.两船长均为10m，乙船保持7m/s速度不变，则甲船匀速超越乙船的速度为m/s.
1.2（海淀区中考题）公共汽车在平直公路上行驶，用固定于路边的照相机连续两次对其拍照，两次拍照的时间间隔为2s，车长为12m，如图结3-2所示.由此可知，汽车行驶的平均速度约为m／s.
图结3-2
1.3（海淀区中考题）据统计，城市交通事故大多因违章引起.在图结3-3中，A、B两辆汽车分别在相互垂直的道路上，沿靠近各自道路的中心线（图中的虚线）向前匀速行驶，当A、B两车的车头到十字路口（道路中心线）的距离分别为30m和40m时，道口恰好处于红、绿灯转换.A、B两车均未采取任何减速措施，以致两车相撞.已知两车的车型相同，汽车外型的数据如表1所示，并已知A车的速度为v1＝40km/h，设两车相撞前均匀速行驶.试判断在穿过路口过程中，乙车速度v2的范围.
图结3-3
表1汽车外形数据
车长l：4.68m车宽d:1.70m
车高h：1.423m最高时速：200km/h
2.收集有效信息，解决实际问题
【例2】（上海市中考题）某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程——时间图像，如图结3-4a、b所示.
图结3-4
（1）观察图结3-4a可知，甲车在做直线运动.甲车通过0.6米的路程所用时间为秒；
（2）观察图结3-4b可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为米；
（3）比较图a、b可知，甲车的速度乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）.
思路与技巧图结3-4a中甲车路程随时间变化的图像为一直线，由此确定甲车做匀速直线运动.甲车通过0.6m路程所用时间由图像可查出为6s.在图b中，A点对应路程为0.6m、B点对应路程为1.8m，则AB段路程为1.8m-0.6m＝1.2m.
取时间为6s，甲车通过路程为0.6m，乙车通过路程为1.2m，则确定甲车速度小于乙车速度.
答案（1）匀速6（2）1、2（3）小于.
关键知道路程随时间变化的图线上每一点表示二点物理意义，即时间和在这段时间内通过的路程.
举一反三
2.1（江西省中考题）某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图结3-5所示的图片.
图结3-5
同学们依据此图片获得数据，列表如下：
照片序号123456
时间t/s010203050
路程s/mm012.022.248.7
（1）请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；
（2）根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，蜗牛在前20s内的平均速度是nm/s，整个50s内的平均速度是nm/s.
2.2你知道图结3-6中的两个交通标志的含义吗？在遵守交通规则的前提下，汽车从标志牌处到下一个出口最快要几分钟？
图结3-6公路交通标志
2.3（十堰市中考题）雷达发射或收到返回电磁波时均会在屏上出现一个锯齿波.当用雷达探测敌方飞行目标时，指示器的荧光屏上出现如图结3-7所示的两个锯齿波形.若电磁波在空气中传播速度为3×108m／s，则敌方飞行目标离雷达站的距离为.
图结3-8
综合探究
3.如何解答开放题
【例3】如图结3-8反映骑车者与跑步者运动过程的图像.请你运用图像中的信息，提出与行程有关的物理问题.
问题：
图结3-8
思路与技巧根据图像可以看出骑车者运动15s，行驶的路程是200m；跑步者在25s内运动的路程是200m；他们在整个运动过程中，路程与时间的比值一定.
因此，可围绕速度、路程、时间及运动特点提出问题.
答案（1）骑车者与跑步者运动200m所用时间一样吗？
（2）骑车者与跑步者的速度之比是多少？
（3）骑车者与跑步者是否做匀速直线运动？
关键根据题中提供情景所涉及的物理知识及图像特点提问.
举一反三
3.1（山东潍坊市）长度测量是最基本的测量，估测、粗测是日常生活、生产中经常使用的测长度的方法.小伟同学的家距学校约1.5km的路程.请你写出粗测这段路程的两种方法.
3.2（烟台市）坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退，同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车的运动状态可能是
