八年级物理长度和时间的测量学案1。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“八年级物理长度和时间的测量学案1”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
宜兴市太华中学初二物理“教师指导下的尝试学习法”学案
课题：长度和时间的测量
1．长度的测量是最基本的测量，通常用来测量物体长度的工具是，常用的工具还有(列举3个)，长度的国际单位是，另外还有比米大的、、，比米小的(列举3个)．
2．纳米技术是指纳米尺度内的科学技术，它是现代科技的前沿，纳米是很小的长度单位，一根头发丝的直径大约只有7×10—2mm，合mm．
3．如图所示，是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，它的直径是cm
4．我国一元硬币的直径最接近于（）
A．2μmB．2cmC．2mmD．2dm
5．下列仪器(或工具)中用于测量时间的是（）
A．刻度尺、钟表B．日晷、钟表C．沙漏、温度计D．温度计、单摆
6．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“厘米”（）
A．一支铅笔的直径是7.1B．茶杯的高度是11.2
C．物理课本的长度是2.52D．他自己的身高是16.75
8．在使用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）
A．测量时，刻度尺不能歪斜B．测量时，必须从刻度尺的左端量起
C．读数时，视线应垂直于刻度尺D．记录结果时必须在数字后面注明单位
宜兴市太华中学初二年级物理当堂训练
课题：长度和时间的测量主备：蒋科审核：钱卓云时间：2009-12-11
1．要科学地进行比较，需要有一个_____作为比较依据，物理学中把它叫做____
2．在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________．
3．测量长度的基本工具是________，使用前首先要观察它的________、________和________；测量时，要使零刻度线对准________的一端；使它的刻度线________被测量的物体；读数时，视线要________；测量值应估读到的下一位，记录时，既要记录________，又要记录________。
4．完成下列单位换算：
（1）0.05m=____cm（2）5mm=____m（3）0.007μm=____nm
（4）45min=h（5）54km/h=________m/s（6）6m/s=________km/h
5．填上合适的单位：
（1）教室每层楼高约33____；（2）一张纸的厚度约78____；
（3）课桌高度约70____；（4）一位中学生的身高约16.5____；
（5）人步行的速度约为5；
6．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是
A．两人所用的刻度尺的分度值相同B．两人所用的刻度尺的分度值不同
C．两人结果中必定有一个是错误的D．甲读数比乙准确
7．厘米刻度尺测量一根电线的长度，测量结果记录正确的是
A．23.26mB．23.3mC．23.260mD．23.2600m
8．关于速度，下面说法正确的是（）。
A．通过路程长的物体速度大B．通过相同的路程，所用时间少的物体速度大
C．单位时间内通过路程长的物体速度大D．运动快的物体速度大
9．一个物体的长度是180.0mm，若选用cm做单位，应是（）
A．18cmB．18.0cmC．18.00cmD．180cm
扩展阅读
八年级物理长度和时间的测量教案2
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“八年级物理长度和时间的测量教案2”，供您参考，希望能够帮助到大家。
第一学期宜兴市太华中学初二物理教案
课题：长度和时间的测量
课型：新授课
教学设计
设计
思路
通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟实验的方法，从而建构长度和时间的测量相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
过程
与
方法
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
情感、态度与价值观
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
重点
难点
重点
1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
难点
如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
教学准备
观察法、讨论法、实验法
教学过程提要
教学环节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？
学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……
师：这些运动物体的共同特征是什么？
学生列举运动物体的共同特征
师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
二、
讲授
新课
（新知
探究）
师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短
目测后交流目测结果
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短
师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
投影：P102“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。
解长度单位的换算关系。
师：前面我们学习了温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？
学生：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……
师：猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论
学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流
师：引导学生阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点
学生比较、归纳：
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
师：用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。
师：思考讨论：
1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？
三、
拓展
延伸
4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？
学生讨论、作答
四、
课堂
小结
师：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
在学生回答的基础上，教师补充、解释
五、
布置
作业
1、课本P.107.2
2、将自己的计算机的时钟与世界上最精确的钟同步(参见课文P.107第一自然段内容)
板书
设计
长度和时间的测量
长度的单位及测量：
常用工具：刻度尺（两成和分度值）
时间的单位及测量
常用工具：秒表
教
后
感
八年级上册《长度和时间的测量》学案
八年级上册《长度和时间的测量》学案
教学准备
1.教学目标
知识与技能
1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法
1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观
培养学生主动与他人合作的精神。
2.教学重点/难点
教学重点
1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
教学难点
1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
3.教学用具
刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机
4.标签
【教学方法】讲授、讨论、归纳、对比
教学过程
(一)引入新课
在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢?(学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63)
讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
(二)进行新课
一、长度的单位及测量
1、长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是：
1km=103m;1dm=10-1m;
25px=10-2m;1mm=10-3m;
1μm=10-6m;1nm=10-9m。
例如：惠安至泉州的距离约30km(公里)，初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是25px。
2、长度的估测
问题1：请目测一下黑板的长度。
(请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。)
问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
(请两同学同时在教室中走路进行估测)
3、长度的测量
长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度高)等]。
介绍：刻度尺的使用方法。
活动1：(1人一组)：用刻度尺测量物理书的长度和宽度(结果填入表格中)。(选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。)
活动2：(两人一组)：测量乒乓球的直径。
(教师巡视，并对同学进行指导。)
介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm(即所谓的小球改大球)，把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手表现依然锐不可挡，取得男双、女单、女双三块金牌。
八年级物理《长度与时间的测量》教案
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“八年级物理《长度与时间的测量》教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
八年级物理《长度与时间的测量》教案
教学目标
1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重、难点
1．重点
(1)长度和时间的单位及单位间的换算。
(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
(3)会正确使用手表或停表测量时间。
(4)会正确记录测量结果。
2．难点
(1)正确读取和记录测量结果。
(2)长度和时间的估测和间接测量。
教学方法
讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
教具准备
学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。
教学过程
一、课题引入
师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。
板书：第二节长度与时间的测量
二、新课教学
师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。
板书：一、长度的基本单位：米(m)，时间的基本单位秒(s)
你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。
生甲：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。
生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(mm)、“纳米”(nm)。
师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。
生甲：
1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m
1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m
教师将以上关系板书。
课堂巩固练习：(投影在屏幕上，请大家抢答)
1mm=?mm18km=?m130nm=?m
10dm=?mm2´102cm=?mm78mm=?m
师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答。
生：尺、寸
1尺»0.33米1寸»0.033
师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。
生：英里、英寸、英尺、码
1英里=1609米1英尺=0.305米1英寸=0.0254米1码=0.91米
师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？请抢答。
生：海里、光年
1海里=1852米1光年=9.46053´1015米
你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。
生：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微妙”(ms)
师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。
生：1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103ms
教师将时间单位换算关系板书
课堂巩固练习(投影在屏幕上，请大家抢答)：
60min=s2h=s100s=sm
1h=ms15min=h108ms=s
评出抢答获胜小组，全班同学以掌声鼓励。
师：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具?
生甲：刻度尺。
生乙：游标卡尺(如课本P21图2—13)
师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)测量结果。
学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。
师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。
并请一个小组派代表全班交流。
生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。
师：请每个小组报出测量结果。
……
师：为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数。
生甲：读数时视线要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。
师：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差?
点拔思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。
生：多次测量求平均值。
师：请一个同学归纳正确使用刻度尺的方法。
生：1．刻度尺要放正，要紧靠被测物体。
2．读数时视线要与尺面垂直。
3．要估读到分度值的下一位数，并记下单位
4．多次测量求平均值。
教师板书：二、正确使用刻度尺
师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本P22表格中，算出平均值。
生：分小组活动。
师：生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品去测量。
板书：三、长度的估测
师：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢?
你首先应该知道自己身体某长度或身边的某物品的长度，还要经常想一想，画一画，比一比，测一测lmm、lcm、ldm、lm等有多长?以提高估潞的准确牲，下面请大家测一测拇指指甲宽度、中指的长度，一作的长度、手臂的长度，画一画lcm、ldm，lm的长度。
学生探究活动2：估测教室内黑板的长度和宽度是多少?并说出你估测方法并上台演示。
生甲：我是用目测。
我估测的教室的黑板长度，宽度是……
生乙：我是用两臂测。
我估测的教室的黑板长度、宽度是……
生丙：我用手量度黑板长度，宽度有几，估测。
我估测的教室黑板长度、宽度是……
对估测准确的同学予以表扬。
师：通常测时间用什么工具?
生：钟表、停表。
师：你知道时钟的演变过程吗?请大家看课本P20图2—1l，你知道沙漏、水钟是如何测时间吗?
生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的时间，时间与砂子漏多少成正比，以此来测量时间。
生乙：水钟道理同上。
学生探究活动3：
(1)用停表或手表测量一段时间(如测量从教室一端走到另一端，或跑l00m所用的时间等)。
(2)采用数脉膊跳动次数的方法估测一段时间(估测项目同前)。
(3)比较用手表测得的时间与数脉膊跳动次数估测的时间。
各组讨论好估测项目和方法，课后选一个时间进行。
师：请大家阅读课本P23：测量误差。
分小组讨论：误差可以消除吗?为什么?如何减小误差?
生：讨论、交流得出：
误差是不可能消除的，因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，这些都是客观因素造成的，多次测量取平均值可以减小误差。
三、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我的学到了什么?
生：讨论、交流后得出：本节课我们学到了
1．长度的基本单位是：米(m)，时间的基本单位是秒(s)。
长度单位换算关系：
1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m
1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m
时间单位换算关系：1h=3600s1min=60s1ms=10-3s1ms=10-6s
2．正确使用刻度尺。
(1)刻度尺要放正、要紧靠被测物体。
(2)读数时视线要与尺面垂直。
(3)要估读到分度值的下一位数，并记下单位。
(4)多次测量取平均值。
3．长度的估测。
4．时间的测量与估测。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
课后练习
1．课本P24作业1、2、3。
2．选用课时作业设汁。
板书设计
第二节长度与时间的测量
(一)长度和时间的基本单位及单位换算。
长度基本单位：米(m)，时间基本单位：秒(s)
单位换算关系：
1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m
1mm=10-3m1mm=10-6m1nm=10-9m
1h=3600s1min=60s1ms=10-3s1ms=10-6s
(二)刻度尺的正确使用：(1)刻度尺要放正，要紧靠被侧物体。(2)读数时视线要与尺面垂直。(3)要估读到分度值下一位，并记上单位。(4)多次测量取平均值。
(三)长度估测
(四)时间的测量与估测
