透镜成像规律。
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玉门三中八年级物理学科导学案
课题：探究透镜成像规律课时：1课时
审核：_______时间：__________
学生姓名：_______等级班级：_____________
一、【学习目标】
1、知识与技能：1.知识与技能
(1)知道凸透镜成像规律．(重点)
(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念(难点)．
2.过程与方法
（1）能在探究实践中初步获得提出问题的能力．
（2）通过研究成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法．
（3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．
3.情感、态度和价值观
(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理．
(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神．
二、【预习案】
1、使用说明及学法指导
看书认识探究过程，实验需要的仪器及要的内容。
2、知识准备
透镜对光线的作用，透镜的焦点、焦距。
3、教材助读
(1)凸透镜成像实验需要的仪器
(2)实验中需要观察的内容
4、预习自测
(1)探究凸透镜成像实验时，应先将透镜、蜡烛、光屏放在。
(2)是焦点。是焦距。
(3)实验中要观察成像时，与的关系，并记下成像的特点。
(4)物距(u)、像距(v)
5、我的疑问（学生提出）
三、【探究案】
1、学始于疑（老师针对探究的问题提出）
“上节课我们学习了透镜及其对光线的作用，知道凸透镜对光线有会聚作用．那么如果将一个物体放在凸透镜前，会有什么现象呢?”
引导学生用凸透镜观察：课本上的字和讲台上的大屏幕后，问：“凸透镜为什么会成不同特点的像?成不同特点的像可能与哪些因素有关?凸透镜成像有什么规律呢?”
2、质疑探究
（1）探究点一：怎样在光屏上会看到透镜的像
合作探究
针对训练
(2)探究点二：成不同大小像时，物距与焦距、像距与焦距的关系是怎样的？
合作探究
针对训练
拓展提升总结：
物距像的性质像距应用
倒、正放、缩虚、实
u2f
fu2f
uf
四、【我的知识网络图】
五、【检测案】
【题1】小明利用图2所示的实验器材探究“凸透镜成像规律”。
（1）如果在实验中将蜡烛和透镜的位置固定后，无论怎么移动光屏都得不到像，其原因可能是。
（2）如果在实验中发现光屏上的像如图乙所示，在不移动光屏和透镜的情况下，应将蜡烛向移动，可使像成在光屏中央。
【题2】小杰同学做凸透镜成像的实验记录如下表。由此可推知：此次实验使用的凸透镜的焦距范围是。
次序蜡烛到凸透镜的距离像的性质
118cm倒立缩小的实像
212cm倒立放大的实像
3
六、【我的收获】
延伸阅读
凸透镜成像的规律
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第三节凸透镜成像的规律
一、知识目标
1.理解凸透镜的成像规律.
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.
二、能力目标
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.
2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.
3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
三、德育目标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.
教学重点
对凸透镜成像规律的理解和认识.
教学难点
指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.
教学方法
实验法、观察法、探究法、讨论法.
教学用具
凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、光具座
教学过程
一、引入新课
［师］通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点，为什么同是凸透镜却成的像不同？大家再观察它们的物距有什么不同？谁的物距大？成像的特点跟物距有什么关系呢？
通过实验和探究活动来解决.
二、新课教学
［探究］凸透镜成像的规律.
［师］现在我们桌子上有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距10cm）
方案
①把透镜放在桌子中央，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上，如课本图3.3—2所示.
②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.
③移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离.把数据记入表格.
④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化，是放大、等大还是缩小，是正立还是倒立，将蜡烛与凸透镜的距离，光屏与凸透镜的距离数据记入表格.
⑤当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像.把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格.
［师］同学们的方案都可行，现在用桌子上的仪器进行实验，并记下结果，总结凸透镜成像的规律.
［学生们在认真做实验，教师巡回并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结］
［生甲］当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间.
［生乙］当把蜡烛放在2倍焦距的位置，像在凸透镜的另一侧，像的大小与物体大小相等.是倒立的，像与凸透镜的距离也等于2倍焦距.
［生丙］当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时，像在凸透镜的另一侧，成倒立放大的像，像与凸透镜的距离大于2倍焦距.
［生丁］当把蜡烛放在1倍焦距的位置时，光屏不成像.
［生戊］当把蜡烛放在1倍焦距之内，光屏上不成像，像与蜡烛在凸透镜同侧，成正立、放大的像.
［生己］当把蜡烛放在大于凸透镜焦距的位置时，物体成倒立的像.当物体从较远处向透镜靠近时像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大.
［生庚］当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立、放大的像.这个像光屏上得不到.
［师］同学们把规律都总结出来，总结得非常好，物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫像距，用v表示.
凸透镜成像的规律
物距
像的性质
应用
倒、正
放、缩
虚、实
u2f
倒立
缩小
实像
照相机
fu2f
倒立
放大
实像
投影仪
uf
正立
放大
虚像
放大镜
三、小结
本节课我们知道了以下内容；
1.照相机的原理
u＞2ff＜v＜2f成倒立、缩小的实像
2.投影仪的原理
f＜u＜2fu＞2f成倒立、放大的实像
3.放大镜的原理
u＜f成正立、放大的虚像
四、布置作业
完成学案、练习册习题
探究凸透镜成像规律
初中物理教学案
探究凸透镜成像的规律（八年级物理：第三章第三节）
课型：新授课设计人：
教学目的、任务要求:
1、知识与技能：理解凸透镜成像规律；
2、过程与方法：经历完整的探究过程。
3、情感态度与价值观：体验科学探究的过程与方法。
教学重点：理解凸透镜成像规律
教学过程：
一、回顾与预习：
和学生一起复习照相机，投影仪、放大镜成像情况。
思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？
学生猜想……（引导“可能与距离有关）
二、探究新知：
1、有关概念：
物距：物体到透镜的距离，用U表示。
像距：像到透镜的距离，用V表示。
焦距：用f表示
2倍焦距：用2f表示
注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同？像与距离有什么关系？
2、学生试验：试验过程如课本示
（1）要找出放大、缩小的区域（2）要找出倒立、正立的区域
（3）要找出不成像的区域。（4）试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律
4、凸透镜成像的原理：
FFFF
(作图法)
三、当堂训练与检测：
1．在图中的凸透镜焦距为15cm，则烛焰到凸透镜的距离应大于_____cm，其像的位置在_______cm与_______cm之间，此像是______、______的_____像．
物距u
像的特点像距v
正立或倒立放大或缩小虚像或实像
u2f
u=2f
fu2f
uf
u=f
2．照相机的镜头相当于一个________镜，胶卷相当于________．若镜头的焦距为，则相机中的胶卷应放在_______cm与_______cm之间的位置．
3．在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．这样做的目的是______．
4．在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在____．凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，这时蜡烛到透镜的距离应是______．
5．如图所示，蜡烛的烛焰在凸透镜的右侧光屏上成一个倒立、缩小的像，图中O点是凸透镜的中心，A、B、C、D四个点中有一点是凸透镜的焦点，且，根据成像情况可知，______点是凸透镜的焦点．
6．做“研究凸透镜成像”的实验中，发现烛焰的像在屏的下边缘处，如果不改变烛焰及屏的位置，只移动透镜，使像移到屏的中央，那么应将凸透镜_______移动．（选填（“向下”或“向上”）
7、观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的，与物体等大的像，则该凸透镜的焦距为cm。
8、物体通过凸透镜可以在光屏上形成倒立放大的实像，下列哪个光学仪器应用了这种成像原理
A.照相机B.放大镜C.幻灯机D.汽车后视镜
9、小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图2所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是
A．照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的
B．放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的
C．幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的
D．蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大
10．要在光屏上得到跟物体一样大小的像，下列元件中应选用
A．平面镜B．凸透镜C．凸面镜D．凹透镜
§4.3探究凸透镜成像规律
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§4.3探究凸透镜成像规律
教学目标：
（1）通过实验，探究凸透镜成像规律；
（2）会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料；
（3）经历从所观察到的凸透镜成像的有关记录和收集到的实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程
教学重点、难点
【重点】凸透镜成像规律的实验探究
【难点】从实验数据得出凸透镜成像的规律
【教具】光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距f=10cm的凸透镜
【课型】实验、讲解、讨论
教学设计
一、导入新课
演示实验：课本图4-23
当凸透镜距灯泡较近时，通过透镜可以看到灯丝正立、放大的虚像；
适当增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上看到灯丝倒立、放大的像，继续增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上又能看到灯丝倒立、缩小的像。
板书：1、实像：能在光屏上呈现的像叫做实像。
2、物距：物体到透镜光心的距离叫做物距(u)；
像距：像到透镜光心的距离叫做像距(v)。
二、新课教学
通过以上讨论，我们知道，凸透镜能成正立、放大的虚像，也能成倒立、放大的实像，还能成倒立、缩小的实像。那么，凸透镜成不同的像时，像距、物距和焦距之间到底存在什么关系呢？下面，让我们通过实验来进行研究。
为了准确地测量出物距和像距，我们这个实验用到的主要仪器是光具座。
①如何测量物距和像距？
②强调：实验时，凸透镜中心，烛焰中心及光屏中心大致在同一高度。
探究活动一：倒立缩小的像
像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立缩小的像
问题：
(1)物距与焦距、像距与焦距的关系？
(2)像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？
(3)物上、下移动，光屏上的像怎样移动？
(4)用书本将透镜上半部分遮挡起来，像有什么变化？
(5)对调蜡烛和光屏，成什么像？
结论：当u2f时，成倒立、缩小的实像，此时fv2f。
应用：照相机
探究活动二：倒立等大的像
像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立等大的像
讨论：
(1)物距与焦距、像距与焦距的关系？
(2)像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？
结论：当u=2f时，成倒立、等大的实像，此时v=2f。
探究活动三：倒立放大的像
像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm
倒立放大的像
讨论：
(1)物距与焦距、像距与焦距的关系？
(2)像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？
结论：当fu2f时，成倒立、放大的实像，此时v2f。
探究活动四：正立放大的像
像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm
正立放大的像
讨论：
(1)像是虚像还是实像？
（2）像与物是在同侧还是异侧？
(3)物距与焦距的关系？
结论：当uf时，成正立、放大的虚像。
应用：放大镜
根据以上讨论，你能不能总结出凸透镜的成像规律呢？
板书：3、凸透镜的成像规律：
当u2f时，成倒立、缩小的实像,fv2f,vu,照相机，物像异侧；
当u=2f时，成倒立、等大的实像,v=2f,v=u,物像异侧；
当fu2f时，成倒立、放大的实像，v2f,vu,投影仪，物像异侧；
当uf时，成正立、放大的虚像，应用（放大镜），物像同侧；
讨论与交流：实验中你还有哪些新发现？
问题讨论，引申拓展：
(1)凸透镜成实像的条件是什么？实像是倒立的还是正立的？
(2)凸透镜成虚像的条件是什么？虚像是倒立的还是正立的？
(3)凸透镜成像时，什么情况下物像异侧？什么情况下物像同侧？
(4)凸透镜成实像时，物距减小，像距如何变化？像的大小又如何变化？
(5)某人在做凸透镜成像实验时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上观察到像，这是什么原因？
①
②
补充：课本最后一段文字：a、两倍焦距处是物体成缩小的像还是放大的像的分界点；
b、一倍焦距处是物体成倒立实像和正立虚像的分界点；
(6)你能否想出两种方法测出凸透镜的焦距？
(7)当u=f时，凸透镜能成像吗？为什么？
三、巩固练习
1、在凸透镜成像实验中，当光屏与透镜的距离为16cm时，在光屏上得到烛焰倒立放大的实像，则此凸透镜的焦距可能是：()
A、4cmB、8cmC、12cmD、16cm
2、见《创新作业》第7题
四、布置作业：
课本1、2、3、4、5
五、教学反思：
本节内容教学难度大，应分为两个课时进行。重点应放在实验探究上，以问题为主线，可以对学生的探究活动起指导作用。
