观潮教学案及答案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“观潮教学案及答案”，相信能对大家有所帮助。

观潮
教学目标
1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
教学重点：
准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
教学难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
教学过程：
一、布置预习导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）
雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）
2、你能准确解释下列词语吗？
同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）
虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）
皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）
既而：既而渐进（）既而儿醒（）
二、指导学习研讨
（一）情境导入
钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘大潮。那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片，看后请谈谈自己的感受。
（二）认识作者，检查预习情况
1、指名简介作者，教师适当补充
2、检查字词预习，夯实基础
（三）、初读感知大意
1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2、学生朗读课文，相互交流点评。
3、学生结合注释探究交流，弄懂大意。
4、学生小组合作质疑问难。
5、教师点拨。
（四）、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一
1、学生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。
（附可能会探究的问题）
（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
（3）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？
（4）正面描写与侧面描写相结合。
2、师生、生生答疑，品词析句，感悟语言美。
3、学生有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感来。（教师适当指导朗读）
（五）、教师提问题，学生思考，升华情感
针对学生提的问题，教师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流。
问题1：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？
问题2：据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？
（六）拓展延伸
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。
三巩固练习
（一）、给下面加粗的字注音
①吞天沃日（　）②如履平地（　）③一舸无迹（　）
④鲸波万仞（　）　⑤珠翠罗绮（　）⑥艨艟数百（_
（二）、解释下面加粗的词
①略不相睹_____②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______④披发文身___⑤溯迎而上________⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____⑧席地不容____四、（三）翻译下面的句子
①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
②烟消波静，则一舸无迹。
③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
（四）、读文答题
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，________________”者是也。
1．解释下列词语
①既望（　）　②际天（　）③既而（　）　④沃日（　）
2．翻译句子
①浙江之潮，天下之伟观也。
②玉城雪岭，际天而来。
3．文中横线上应填写的句子是
4．文中总写大潮的句子是：
5．文中写潮的描写顺序是：
6．文段所写的主要内容是：

八年级语文（上）学案
28观潮
学习目标
1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
学习重点：
准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
学习难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
学习过程：
一、预习自学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）
雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）
2、你能准确解释下列词语吗？
同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）
虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）
皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）
既而：既而渐进（）既而儿醒（）
二、研讨学习：
（一）介绍作者有关知识。
（二）检查预习情况
（三）、初读感知大意
1、朗读课文，掌握正确的读音，听清节奏。
2、结合注释探究交流，弄懂大意。
3、学生小组合作质疑问难。
（四）、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一
1、研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。
（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？

（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处
。
（3）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

（4）正面描写与侧面描写相结合。

2、有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感来。
（五）、思考、探究、交流。
问题1：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

问题2：据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？

（六）拓展延伸
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。
三巩固练习
（一）、给下面加粗的字注音
①吞天沃日（　）②如履平地（　）③一舸无迹（　）
④鲸波万仞（　）　⑤珠翠罗绮（　）⑥艨艟数百（_
（二）、解释下面加粗的词
①略不相睹_____②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______④披发文身___
⑤溯迎而上________⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____⑧席地不容____
（三）翻译下面的句子
③倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
④烟消波静，则一舸无迹。
③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
（四）、读文答题
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，________________”者是也。
2．解释下列词语
①既望（　）　②际天（　）③既而（　）　④沃日（　）
2．翻译句子
1）浙江之潮，天下之伟观也。
2）玉城雪岭，际天而来。
3．文中横线上应填写的句子是
4．文中总写大潮的句子是：
5．文中写潮的描写顺序是：
6．文段所写的主要内容是：
28《观潮》答案四）11）这一句大有横空出世之势，先声夺人提示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。2）“吞吞沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容间也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。3）作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健，“腾身百变，而旗尾各不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江千上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余星”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前：以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。4）课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健犯的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与下面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。
（五）1明确：作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。
“腾身百变，而旗尾略不沾湿”作者如此着意刻画出人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。2明确：今人用摩托车与大潮中驾船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动和科学实践，如长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟、嫦娥飞天等都能表明现在的我们更具有挑战性。
巩固练习（二）、①助词，的②代海潮③介词，凭④介词，在（三）、（四）、（见注解）（五）、1．2．略3．江横玉系腰4．（第1句）5．由远及近。6．状写海潮气势。

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人教版八年级下册语文观潮学案及答案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版八年级下册语文观潮学案及答案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

观潮
【学习目标】
1、了解作家作品，掌握重点实、虚词的意义和用法，疏通文意。
2、把握文章内容，学习生动简洁地描绘自然之美和人情之美的笔法及对比映衬的写法。
3、体会文章所描写的自然之美和人情之美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
【预习导学】
●背景解读
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
●基础积累
1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
雷霆（）　书斋（）　艨（）　
艟（）履历（）倏（）
焚（）　舸（）泅渡（）　
僦（）　仞（）　罗绮（）
穹（）　溯（）
2、结合课下注释，解释下列词语。
（1）吞天沃日（）
（2）尽奔腾分合五阵之势（）
（3）乘骑弄旗（）
（4）标枪舞刀（）
（5）如履平地（）
（6）虽席地不容闲（）
（7）人物略不相睹（）
3.指出下面句子中的通假字并解释。
披发文身。通，
4.区别下列加点字的古义和今义。
（1）人物略不相睹
（人物古义：。今义：）
（2）皆披发文身
（文古义：。今义：）
（3）方其远出海门
（方古义：。今义：）
（4）则玉城雪岭际天而来
（际古义：。今义：）
5、指出下面加点词的词类活用。
①天下之伟观也（）
②既而尽奔腾分合五阵之势。（）
③皆披发文身。（）
④并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（）
●文学常识
6、《观潮》选自《》，作者_______，字_______，_______（朝代）_______人。著有《________》、《________》、《________》等。
●整体感知
大声朗读课文，思考填空
7、本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮
的景象，赞美了大潮的，抒发了作者的真挚感情。
【合作研讨】
●疏通文意
1、反复读文，小组合作，疏通文意
（1）　浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
（2）每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
（3）吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
（4）江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
●思路梳理
2、朗读课文，小组合作概括《观潮》四个自然段的内容。
第一段:
第二段：
第三段：
第四段：
●文本探究
3、文章第一段从哪几个方面正面写海潮之盛？
4、文章第二段中写“既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”中“如履平地”有什么样的内涵？
5、第三段“吴儿”手持十幅大彩旗的作用是仅仅为了好看吗？
6、文章结尾一段是否为“蛇足”？
●拓展延伸
7、钱塘江后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮的壮观景象是怎样形成的呢？搜集相关资料与同学交流。
【当堂检测】
阅读原文第一自然段，回答下面的问题。
１、选段从哪四个方面描写浙江之潮？
２、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？
３、引用杨诚斋的诗句有什么作用？观潮
【预习导学】
1.tingzhāiméngchōnglǚshū
féngěqiújiùrènqǐqióngsù
2.（1）用水淋洗（2）穷尽（3）舞动（4）举、树立（5）踩（6）即使（7）微、一点
3.文纹画上纹彩。
4.（1）人和物特指人（2）画花纹文字、文章等（3）当……时方形等（4）接近、连接边际
5.①观：动词作名词，景观，景象②尽：形容词作动词，穷尽。③文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。“文”通“纹”，原指花纹，这里做动词。④标：名词作动词，树立，举
6.武林旧事周密公谨南宋词《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》
7.潮来前、潮来时、潮头过后奇特、雄伟、壮观热爱祖国大好河山
【合作研讨】
1.（1）钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼激荡，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是指这样的景象。（2）每年（农历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，岸上的人和船上的人彼此一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。（3）几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中出没，翻腾着身子变换着各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。（4）在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，道路被数量众多的车马堵塞。所贩卖的饮食物品，比平时的价格加倍的高。但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
2.第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人数之多。
3.“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”、“色”两方面写；“大声如雷霆”从“声”这一方面写；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”从“势”这一方面写。
4.这是用比喻夸张手法突出水兵作战技艺之娴熟，这时水兵们不是在平地上，而是在波涛汹涌的潮水上，更显艺高人胆大。
5.吴儿以弄潮时“旗尾略不沾湿”来证明自己泅水本领之高超。
6.不是蛇足，是用侧面描写衬托前文的海潮之盛，水兵演习与弄潮儿弄潮之精彩。正侧面结合，增强了表达的效果。
7.雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外，还跟钱塘江口状似喇叭形有关。
【当堂检测】
１．选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。
２．突出了潮水雄伟壮观的特点。
３．用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。

我的信念教学案及答案

我的信念
教学目标：
1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2．学习本文质朴、真诚的语言。
教学重点:目标1、目标2
教学难点:目标2
教学过程：
一．布置预习导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）
蹂躏（）呵责（）猝然（）眺望（）
2．查字典或词典，解释下列词语：
问心无愧　致力盛名　专心致志蹂躏　呵责　逆来顺受迷醉沉醉
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4.每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材
料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记录。
5.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么
内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么
问题？也一并写在下面。
二．指导学习研讨
1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己
的理解。
⑵读后讨论：
★作者认为，做事情需要有怎样的精神？★作者追求的是怎样的工作和生活环境？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的追求后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
⑵“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
⑶“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”
是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样
的“梦想家”?
⑸本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
⑹“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中
的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?
小结：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格
力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

4．再读课文，根据你对文章的理解，摘录你最欣赏或喜欢的一段文字。

三．巩固延伸
（一）
有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。
近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
1．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
3．“梦想家”有什么特点？
4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？
5．第三节所表达的思想与哪一句相同（）
a)生当作人杰，死亦为鬼雄。b)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
c)位卑未敢忘忧国。d)吾生也有涯，而知也无涯。
6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？
（二）课外练笔：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
教后感

我的信念

学习目标：
1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2．学习本文质朴、真诚的语言。
学习重点:目标1、目标2
学习难点:目标2
学习过程：
一．预习导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）
蹂躏（）呵责（）猝然（）眺望（）
2．查字典或词典，解释下列词语：
问心无愧　致力盛名　专心致志蹂躏　呵责　逆来顺受迷醉沉醉
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
４．每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材
料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记录。
5.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么
内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么
问题？也一并写在下面。
二．学习研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★作者认为，做事情需要有怎样的精神？★作者追求的是怎样的工作和生活环境？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的追求后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。示例：
⑴试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
⑵“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
⑶“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”
是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样
的“梦想家”?
⑸本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说
明了什么？
⑹“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中
的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?
小结：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格
力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

4．再读课文，根据你对文章的理解，摘录你最欣赏或喜欢的一段文字。

三．巩固延伸
（一）
有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。
近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
1．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
3．“梦想家”有什么特点？
4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？
5．第三节所表达的思想与哪一句相同（）
a)生当作人杰，死亦为鬼雄。b)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
c)位卑未敢忘忧国。d)吾生也有涯，而知也无涯。
6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？
（二）课外练笔：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
学后感

第9课《我的信念》参考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学
探讨真理生活俭朴保持安静图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学
⑵居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。⑶居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。⑷所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）⑸因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。⑹不能换成“希望”。奢望，过高的期望。居里夫人是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。⑺因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。4.（略）三、（一）1．抓住“我”与蚕的相似点回答即可。如“这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到科学需要这样的精神”。2．对真理的探索3．为理想而研究而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不考虑物质利益的得失。4．恰当。居里夫人和她的丈夫潜心于科学研究，科学本身具有伟大的美，这种美具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，觉得有无限的快乐，就像在梦境中一样。5．B　6．执着追求，坚忍不拔，有信心，勤奋努力。（二）略

三峡教学案及答案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“三峡教学案及答案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

三峡
教学目标
1、积累一些文言知识，包括一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、概述文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
教学重点：
欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
教学难点：
把握作者的思想感情。
教学过程：
一、布置预习导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
略无阙（）处襄（）陵绝巘（）属（）引沿溯（）飞漱（）曦（）月
急湍（）长啸（）重岩叠嶂（）
2、你能准确解释下列词语吗？
a略无阙处b重岩叠嶂c夏水襄陵d不见曦月
e或王命急宣f虽乘奔御风g不以疾也h绝周谳多生怪柏
i素湍绿潭j飞漱其间k良多趣味(l．属引凄异
m．沿溯阻绝n．林寒涧肃
3、搜集有关三峡的诗句。
4搜集有关长江或三峡的知识。
二、指导学习研讨
（一）情境导入
展三峡美丽风光
（二）、认识作者，检查预习情况
1、指名简介作者，教师适当补充
2、检查字词预习，夯实基础
（三）整体感知，话说三峡
1、学生活动，展示交流。
（课前布置，课上检查，培养学生利用网上资源进行学习的能力）
（1）学生说出自己所了解到的长江或三峡的知识。
（2）请学生上台背出自己所积累的有关三峡的诗句。
2、教师示范朗读，学生听读，整体把握课文内容。
提醒学生注意：生字词注音、朗读停顿划分。
3、小组合作讨论，疏通字、词、句的意思。
（1）四人一组，由组长带领对个人自主翻译中存在的问题进行小组讨论、解决。
（2）小组质疑释疑。小组中无法解决的问题可向其他小组请教，也可师生讨论解决。
（3）在问题解决的基础上，每组派一全同学上台翻译一段，检查讨论的效果。
（四）、理清背诵思路
根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分组交流，每组负责一个语段，然后选取四位同学全班交流。
1、提问第一段重点写什么？怎样写？
2、提问第2段写什么？怎样写水？
3、提问第3段写三峡的什么景色？怎样写？
4、问第4段写三峡什么景色？怎样写？
四、巩固练习
三峡(郦道元)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
1．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)良多趣味(2)林寒涧肃
(3)属引凄异(4)虽乘奔御风不以疾也
2．翻译下面文言语句。(2分)
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：
3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)
4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)
2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。

导游词：
26三峡
学习目标
1、积累一些文言知识，包括一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、概述文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
学习重点：
欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
教学难点：
把握作者的思想感情。
学习过程：
一、预习自学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
略无阙（）处襄（）陵绝巘（）属（）引沿溯（）飞漱（）曦（）月
急湍（）长啸（）重岩叠嶂（）
2、你能准确解释下列词语吗？
a略无阙处b重岩叠嶂c夏水襄陵d不见曦月
e或王命急宣f虽乘奔御风g不以疾也h绝周谳多生怪柏
i素湍绿潭j飞漱其间k良多趣味(l．属引凄异
m．沿溯阻绝n．林寒涧肃
3、搜集有关三峡的诗句。
4、搜集有关长江或三峡的知识。
二、研讨学习：
（一）介绍作者有关知识。
（二）检查预习情况
（三）整体感知，话说三峡
1、展示交流。
2、朗读时注意：生字词注音、朗读停顿划分
3、小组合作讨论，疏通字、词、句的意思。
（四）、理清背诵思路
根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
思考：
1、第一段重点写什么？怎样写？
2、第2段写什么？怎样写水？
3、第3段写三峡的什么景色？怎样写？
4、第4段写三峡什么景色？怎样写？
四、巩固练习
三峡(郦道元)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
1．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)良多趣味(2)林寒涧肃
(3)属引凄异(4)虽乘奔御风不以疾也
2．翻译下面文言语句。(2分)
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：
3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)
4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)
2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。

导游词：

三峡答案（四）1群山连绵、高耸入云的三峡美景。2江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。
3春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂
学生齐读第3段，想象三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。4秋林寒涧肃高猿长啸
学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

四答案：
1．(1)真(或实在)(2)寂静(3)连续(4)快(4分，每小题1分)
2．在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。(2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分)
3．重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸(2分，每处1分)
4．示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分)