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小学语文五年级教案

发表时间:2021-01-18

人教版八年级下册语文观潮学案及答案。

为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家精心整理的“人教版八年级下册语文观潮学案及答案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

观潮
【学习目标】
1、了解作家作品,掌握重点实、虚词的意义和用法,疏通文意。
2、把握文章内容,学习生动简洁地描绘自然之美和人情之美的笔法及对比映衬的写法。
3、体会文章所描写的自然之美和人情之美,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
【预习导学】
●背景解读
钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。
●基础积累
1、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。
雷霆() 书斋() 艨() 
艟()履历()倏()
焚() 舸()泅渡() 
僦() 仞() 罗绮()
穹() 溯()
2、结合课下注释,解释下列词语。
(1)吞天沃日()
(2)尽奔腾分合五阵之势()
(3)乘骑弄旗()
(4)标枪舞刀()
(5)如履平地()
(6)虽席地不容闲()
(7)人物略不相睹()
3.指出下面句子中的通假字并解释。
披发文身。通,
4.区别下列加点字的古义和今义。
(1)人物略不相睹
(人物古义:。今义:)
(2)皆披发文身
(文古义:。今义:)
(3)方其远出海门
(方古义:。今义:)
(4)则玉城雪岭际天而来
(际古义:。今义:)
5、指出下面加点词的词类活用。
①天下之伟观也()
②既而尽奔腾分合五阵之势。()
③皆披发文身。()
④并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。()
●文学常识
6、《观潮》选自《》,作者_______,字_______,_______(朝代)_______人。著有《________》、《________》、《________》等。
●整体感知
大声朗读课文,思考填空
7、本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮
的景象,赞美了大潮的,抒发了作者的真挚感情。
【合作研讨】
●疏通文意
1、反复读文,小组合作,疏通文意
(1) 浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
(2)每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
(3)吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
(4)江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。
●思路梳理
2、朗读课文,小组合作概括《观潮》四个自然段的内容。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
●文本探究
3、文章第一段从哪几个方面正面写海潮之盛?
4、文章第二段中写“既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地”中“如履平地”有什么样的内涵?
5、第三段“吴儿”手持十幅大彩旗的作用是仅仅为了好看吗?
6、文章结尾一段是否为“蛇足”?
●拓展延伸
7、钱塘江后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪涌潮的壮观景象是怎样形成的呢?搜集相关资料与同学交流。
【当堂检测】
阅读原文第一自然段,回答下面的问题。
1、选段从哪四个方面描写浙江之潮?
2、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点?
3、引用杨诚斋的诗句有什么作用?观潮
【预习导学】
1.tingzhāiméngchōnglǚshū
féngěqiújiùrènqǐqióngsù
2.(1)用水淋洗(2)穷尽(3)舞动(4)举、树立(5)踩(6)即使(7)微、一点
3.文纹画上纹彩。
4.(1)人和物特指人(2)画花纹文字、文章等(3)当……时方形等(4)接近、连接边际
5.①观:动词作名词,景观,景象②尽:形容词作动词,穷尽。③文,名词作动词,画着纹身;刺着花纹。“文”通“纹”,原指花纹,这里做动词。④标:名词作动词,树立,举
6.武林旧事周密公谨南宋词《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》
7.潮来前、潮来时、潮头过后奇特、雄伟、壮观热爱祖国大好河山
【合作研讨】
1.(1)钱塘江潮,是天下雄伟的景象啊。从农历(八月)十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候,(远远看去),几乎像一条银白色的线;随着潮水越来越近,就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来,声音大得像雷霆万钧,震撼激荡,吞没天空,冲荡太阳,来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭,江横玉系腰”描写的就是指这样的景象。(2)每年(农历八月),京都临安府长官来到浙江亭校阅水军,数百条战船分列两岸;然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种种变化,同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人,好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起,岸上的人和船上的人彼此一点儿也看不见了,(只听得)传来水爆的轰鸣声,声音如同山塌了一样。(待到)烟雾消散,水面又恢复了平静,看不到一条船的踪迹,只剩下被火烧毁的“敌船”,随着波浪流走了。(3)几百个善于泅水的吴地健儿,披散着头发,身上画着文彩,手里拿着十幅大彩旗,争相奋力逆流迎潮而上,(他们的身影)在万仞高的惊涛骇浪中出没,翻腾着身子变换着各种姿态,但是旗尾却一点也不被水沾湿,凭借这种(表演)来显示他们(高超)的技能。(4)在江岸南北上下十余里之间,满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众,道路被数量众多的车马堵塞。所贩卖的饮食物品,比平时的价格加倍的高。但是租用看棚的人(非常多),中间即使是一席之地的空地也不容有。
2.第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人数之多。
3.“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”、“色”两方面写;“大声如雷霆”从“声”这一方面写;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”从“势”这一方面写。
4.这是用比喻夸张手法突出水兵作战技艺之娴熟,这时水兵们不是在平地上,而是在波涛汹涌的潮水上,更显艺高人胆大。
5.吴儿以弄潮时“旗尾略不沾湿”来证明自己泅水本领之高超。
6.不是蛇足,是用侧面描写衬托前文的海潮之盛,水兵演习与弄潮儿弄潮之精彩。正侧面结合,增强了表达的效果。
7.雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外,还跟钱塘江口状似喇叭形有关。
【当堂检测】
1.选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近写出了海潮的雄奇壮观。
2.突出了潮水雄伟壮观的特点。
3.用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括,既呼应了第一句,又为下文做了铺垫。

精选阅读

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案


教案课件是老师不可缺少的课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“人教版八年级下册语文《雪》学案及答案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《雪》鲁迅
学习目标:
1、把握课文的语境和作者的思路。
2、反复诵读,领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。
教学重点诵读,体会文章的语言美;品析两幅雪景图。
教学难点体会文章的深邃寓意。
一、导入:
学生自主合作学习情况汇报:由各小组汇报搜集到的资料,展示有关“雪”的文字、图片等,畅谈对雪的感受。
二、了解作者、介绍背景
鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响,1902年去日本学医,后从事文艺工作,立志改变国民精神。1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。
《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。在这部散文诗集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、检测预习:字词
四、自由诵读,整体感知课文,理清结构
思考:
(1)文中描写了几幅雪景?
(2)师引导生分层,了解内容与结构:
按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容,可以把全文分成两大部分:
第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。
第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。
五、美读课文,揣摩感情
阅读指导:江南的雪,要读出柔和的美,表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美,体现的是赞美、敬佩的情感。
六、细读课文,合作探究
(一)、江南的雪
1、问:作者是如何描写江南雪景的?
明确:景、人两方面进行描写的。
2、找出表现江南的雪的特点的词语。
滋润美艳
两个比喻句:隐约着的青春的消息;是极壮健的处子的皮肤。
3、写景:山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂(虚实结合、动静结合)
4、写人:小孩塑雪罗汉
(二)、北方的雪
1、找出描写北方的雪的特征的句子。
2、概括北方的雪的特征。
冰冷的、坚硬的、灿烂的、孤独的
3、文章是如何具体描绘北方的雪的?
形:如粉如沙不粘连
景:屋上地上枯草上
神:旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光
天宇下旋转升腾
4、南北方的雪有什么不同?
学生讨论、交流。
明确:
作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调,展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景,而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比
(三)作者更喜欢哪里的雪景?从文中找出依据。
作者更喜欢北方的雪景。
“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”
七、精读课文,探究疑难
1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花,强调了什么?)
——“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,最值得赞赏的。
2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约的青春的消息”和“是极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
——“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴蓄着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。
3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤独的雪”“是死掉的雨”“是雨的精魂”是什么意思?)
——北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华与死亡联系在一起,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂。
4、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了什么?
——给雪景带来了生机与活力,使人们想到:冬天已经来了,春天还会远吗?
5、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉情景,还写到一位父亲?
——雪天虽然将孩子们的手冻得通红,但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情,“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆,也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪,透露出盎然的生机,蕴育着生命。
6、作者之怎样描绘朔方雪的?它引起你那些联想?
——“朔方的雪花”出场了,它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在的。它“在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾”,在孤独寂寞之中,北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章:“凛冽的天宇”下,北方的雪俨然是一个斗士,它“蓬勃地奋飞”,弥漫于太空中,“使太空旋转而且升腾地闪烁”,像是一个奔放的挑战者。联想到:一种独立与张扬的个性精神,这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力,就像他在一篇文章中说到的,“站在沙漠上,看看飞沙走石,乐则大笑,悲则大叫,愤则大骂,即使被沙砾打得遍身粗糙,头破血流,而时时抚摩自己的凝血,觉得若有花纹”。在文章中,北方的雪“决不粘连”,“奋飞”,“旋转”,“升腾”,正是这种精神最为形象的体现。
7、江南雪景的特点是通过怎样的方式表现出来的?
——文章开头首先提到暖国的雨,在博识的人们眼中,它是单调的。而有着丰富多彩之美的,是江南的雪。作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪,它有着一个色彩斑斓的环境,通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪,透露出盎然的生机,蕴育着生命。
八、深读课文,提炼主旨
这篇散文诗,通过对江南和北国的雪的细致描绘,在对比中表达了作者对北方雪的赞美,因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
九、研读课文,学习方法
师生共同总结:
(一)运用象征手法,在自然景象的描写中浸透了幻想的、隐喻的意象,具有深厚的思想意蕴和艺术意境。
(二)景物描写细致生动,用词准确。
(三)语言风格独特。
十、拓展延伸:再读课文,模仿创作
课文中写了塑雪罗汉,《从白草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。
打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树?????
十一、布置作业:
1、你认为本文语言是否有表意不简明的,如果有,怎样改为好?
2、你希望走过怎样的一条人生道路?是一帆风顺、平平淡淡走过,不留一点痕迹,还是经受困难、挫折,而奋起抗争地走过?谈谈自己的看法,并写一篇短文。(基础题)
3、阅读《野草》中描写自然景致的文章,如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等,感受其中自然描写的特点。(提高题)
当堂检测
阅读下列文字,回答文后问题。
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
1、(中、过)概括文章的主要内容。
2、(中、情)品读江南的雪部分,思考:江南的雪有怎样的特点,哪些语句表现了这一特点?你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗?
3、(中、过)在描写完江南的雪之后,转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词,起到了什么作用?
4、(中、情)作者是怎样描写北方的雪的?作者对北方的雪是什么样的感情?
5、(中、过)鲁迅从来写文章都惜墨如金,而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象,你是怎样理解的?
6、(能、情)揣摩“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”的含义。
答案
1、文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景,在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。
2、江南的雪滋润美艳,色彩斑斓,蕴涵着生命,透露着生机。江南的雪,倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
3、表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。
4、北方的雪“永远如粉,如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒,在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
5、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆,是美的象征。但是它却很快消融,让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。
6、北方雪的特质之一是孤独,在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,正是它的不屈和献身,让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。
课后探究

人教版八年级下册语文学案及答案3


人教版八年级下册语文学案及答案3
 
7、阅读理解
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别注明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比,曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自已并丕会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:
腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。席间,先夹取以敬客,放盘中。总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!
(1)结合语境解释下列词语。
肃然起敬:
颜色: 
(2)请用一句话概括这段文字的主要内容。
 
(3)对高邮咸鸭蛋出名的原因,说明不准确的一项是:( )
A.高邮大麻鸭是著名鸭种,鸭多,蛋也多。 
B.高邮人善于腌鸭蛋。
C.高邮鸭蛋是双黄蛋。
D.高邮咸蛋质细而油多,好吃中看。
(4)不能说明高邮鸭蛋出名的一句是:( )
A.外地人对高邮人“肃然起敬”。 
B.上海店铺必特别标明“高邮鸭蛋”。
C.古书上有关于高邮鸭蛋的记载。
D.高邮鸭蛋确实好吃,别处鸭蛋不能比。
(5)为什么“我对异乡人称道高邮鸭蛋是不大高兴的”?


(6)文中画线句可否删去?为什么?


(7)你怎样理解作者贬别处的鸭蛋“发干,发粉,人口如嚼石灰”?
 

(8)这段文字蕴含着作者怎样的思想感情?
(六)、布置作业
答案解析:4、C7、⑴恭敬、重视、另眼相看。 质地。
⑵高邮鸭蛋名闻遐迩。 (3)C(4)D 
(5)我认为只称道鸭蛋是小瞧了家乡人:高邮可称道者尚多,岂止一鸭蛋哉!
(6)删去亦可,不删为好:①一个我并“不喜欢”、又“不会做事”的文人却也在书中辑录了高邮鸭,足见高邮鸭蛋深受人爱,声名远播。②这“随意”之笔,体现着作者的行文风格。 
(7)用夸张的贬斥反衬高邮鸭蛋的精美可口,幽默而生动。 
(8)热爱家乡,热爱人民,热爱生活的美好情感。
18、《吆喝》学案
教师寄语:世事洞明皆学问,人情练达即文章。
学习目标:
1、朗读课文,识记重点词语,了解文章的内容。
2、揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力,理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。
重难点:
重点:整体把握文意,揣摩语言,感受京城特色的民风民俗。
难点:学习民俗类散文的语言和写法
学习过程:
一、课前预习
1、给下列加点的字注音。
吆喝()招徕()铁铉()行当()囿于()隔阂()钹()秫秸()
2、解释下列词语在文中的含义。
隔阂:随机应变:
吹嘘:油嘴滑舌:
3、查找资料,了解“有关作者:萧乾。”
4、文章中作者写了哪些吆喝声?这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的?课文的结构是怎样的?
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)突破重难点
1.精读课文,理解探究
(1)写的最具体生动的是哪一种吆喝?怎样吆喝?

(2)北京街头卖东西的有很多,为什么作者只介绍了其中的几种吆喝,其余的只简单说他们卖什么?
(3)作者如何看待老北京的吆喝声?他对老北京吆喝声怀有怎样的感情?
2.品读课文,合作交流。
(1)本文是用地道的京白(北京口语)来写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色。试找出几例,体会其中的意味。
(2)模拟吆喝,体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。
a.自由选择文中提及的吆喝声,进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。
b.表演课本剧:五人一组,请两组同学分别进行表演,无规律地进行不同品种的吆喝,重现老北京街头的热闹场景。
(3)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决?
(四)、课堂小结
(五)、达标测试
1、注音:
囿()钹()招徕()铁铉()
饽饽()秫()秸()秆吆喝()隔阂()卤()煮荸荠()荞()麦
2、解释词语:
招徕:______________________________
合辙押韵:______________________________
囿于:______________________________
隔阂:______________________________
3、下列对破折号的用法解释有误的一项是()
A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。(做解释)
B.就一声“硬面—饽饽”,光宣布卖的是什么,一点也不吹嘘什么。(表示语音延长)
C.现在北京城倒还剩一种吆喝,就是“冰棍儿——三分嘞”。(表示话题转换)
D.如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。(做解释)
4、将“同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中,位置正确的一处是()
我们为什么活着?(A)活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。(B)“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。(C)欢看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。(D)
5、阅读文段,然后回答问题
我小时候,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的:大米粥呀,油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的,讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来,用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来,一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵,就像南方的汤圆。在北京,都说“剃头的挑子,一头热”,其实,馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉,里头放各种半制成的原料:皮儿、馅儿和佐料,另一头是一口汤锅。火门一打,锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮,还讲究现吃现包,讲究皮儿要薄,馅儿要大。
从吆喝来说,我更喜欢卖硬面饽饽的:声音厚实,词儿朴素,就一声“硬面——饽饽”,光宣布卖的是什么,一点也不吹嘘什么。
(1)第一段在全文起什么作用?
(2)作者介绍的顺序是什么?
(3)作者详写的是________________,更喜欢_________________的吆喝,因为_____________________________________。
(4)作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”,为什么?
(5)出自本文段的一个歇后语是______________________________________,试再写出两条歇后语。
六、课后小记:
答案解析:3、D4、B
5、(1)总领下文。
(2)从早到晚。
(3)馄饨挑子卖硬面饽饽声音厚实,词儿朴素,一点儿也不吹嘘
(4)因为各种吆喝太多,作者不可能也无必要一一介绍,作者只要交代出叫卖者,读者就能体味到“没个停”的叫卖声。作者对材料的剪裁得当。
(5)剃头的挑子,一头热;小葱拌豆腐——一清二白;秃子打伞——无法(发)无天。
19、《春酒》学案
教师寄语:我们是母亲放出的风筝,飞得再高,永远脱离不出母亲的视线;飞得再远,永远有那份牵挂在母亲心田。
学习目标:
1、有感情朗读课文,感受作品的风俗之美、人情之美。
2、体会文章围绕“家乡的味道”精心组织素材,“形散神不散”的特点。
3、了解作者故乡杭州一带的新年习俗,领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
重难点:
重点:学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。
难点:品味诗一般的优美的语言,领悟细节描写的精彩之处。
学习过程:
一、课前预习
1、给下列加点的字注音。
招徕()铁铉()囿于()隔阂()
饽饽()秫()秸商贩()吹嘘()
吆喝()小钹()
2、解释下列词语
随机应变:
合辙押韵:
油嘴滑舌:
3、查找资料,了解“有关作者:琦君。”
4、文章主要记叙了哪几件事,这几件事是如何组合在一起的?
5、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事,有什么意义?
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)突破重难点
1、精读课文,理解探究
(1)“我”在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗?它到底缺少什么味呢?
(2)这“神秘的家乡味”到底是什么味呢?
2、品读课文,合作交流。
(1)默读1——4自然段,看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣?找出来把它推荐给大家,并说明理由。
(2)让我们睁大我们的双眼,仔细找一找、说一说作者笔下的这群人吧。你可以采用跳读的方式,用以下三个话题说:
这是一个_________________的我,你看_________________。
这是一位__________________的母亲,你看________________。
这是一群___________________的乡亲,你看______________。
这春酒里就不仅仅是春酒味了,你认为它还应含有什么味道?可以用下句式春酒有_________味道,它是_______________。表述出来”。
(3)找出文中自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。
(4)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决。
(四)课堂小结
(五)达标测试
1.根据拼音写出汉字。
①元xiāo()节②lì()枝③枸qǐ()④门kǎn()
⑤脸jiá()⑥páo()制⑦挑tì()⑧家pēi()
2.解释下列词语。
①一马当先:____________
②顾名思义:____________
③家醅:____________
④酬谢:____________
3、文学常识积累。
(1)《春酒》的作者是________,________作家,代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种,包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。
(2)琦君的作品多以儿童故事为主,大半是以她的家乡——________________为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅________的朴实的生活图景。2001年,琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来,付梓出版。书名就叫做《________》。
4、阅读下列文段,回答文后问题。
春酒以外,我家还有一项特别节目,就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人,正月里,会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢,地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的,和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘,五道或八道大碗的热菜)不同,城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜),是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是“我请你吃十二碟”。因此,我每年正月里,喝完左邻右舍的春酒,就眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客,可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。我呢,一定有份坐在会首旁边,得吃得喝。这时,母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
席散时,会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃。人家问它每种材料要放多少,她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中。
今年,我也如法炮制,泡了八宝酒,用以供祖后,倒一杯给儿子,告诉他是“分岁酒”,喝下去又长大一岁了。他挑剔地说:“你用的是美国货葡萄酒,不是你小时侯家乡酿的酒呀。”
一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?
(1)分别解释下列句子中加点的文字在文中的含义。
①花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。
②母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。
(2)文中说,每年正月里,我都“眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了”,其原因是什么?
(3)从上文可以看出,母亲具有哪些性格特点?请分点简要回答。
(4)文章的结尾体现了作者怎样的情感?根据文意简要回答。
(六)、布置作业
参考答案:4、(1)①写出花匠热情好客、乐于助人的性格。②突出“我”的活泼、可爱、天真。(2)到那一天有八宝酒喝,而且家里热闹、温馨,在我都很快乐。
(3)善良,勤俭,能干。(4)对生养自己的故乡的思念。
20《俗世奇人》学案 
教师寄语:拼搏创造奇迹,奋斗写就辉煌。
学习目标:
1、整体感知课文内容,感悟作品内涵,感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
2、品味重点句段,学习人物速写的方法。
3、品味课文语言特点:方言的运用和多种写作手法的运用,使文章幽默传神,极富表现力。
重难点:
重点:分析人物形象,感知人物之“奇”。
难点:了解本文的一波三折的写作艺术,感受情节之“奇”;品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言,感悟语言之“奇”。
学习过程:
一、积累运用
1、读读写写,并注音
怵()抠()阔绰()撂()怵()
抠()戳()蛮横() 
2、解释词语
逢场作戏:
八面玲珑:
看风使舵:
左右逢源:
孤陋寡闻:
人情练达:
3、查找资料,了解“有关作者:冯骥才”。
4、初读课文,想想文章主要写了哪两个人之间的故事?
5、请以“的故事”为题说说初读课文的第一印象。
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)突破重难点
1.、精读课文,理解探究
(1)结合课文,谈谈“刷子李”、“泥人张”两人各“奇”在什么地方?
(2)“刷子李”自订规矩的做法“傻”不“傻”?
(3)“泥人张”面对“海张五”的侮辱一言不发,是否显得懦弱?
2、品读课文,合作交流。
(1)本文以两位手艺人的高超技艺为话题,作者均只选一件小事来写,情节异常简单;但这一件事又极富戏剧性,一波三折。情节之奇,奇在一人一事,奇在曲折有致,请结合课文仔细欣赏品味下面的语句。
①“手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。“(作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这句话的?)
②“三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。”(这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?)
(2)本文的语言本色朴素,具有浓郁的“天津味”,且幽默传神,极富表现力,无论人物语言还是叙述语言,均简洁富有情趣,请寻找、朗读自己喜欢的句子或段落揣摩评析,并在小组内交流展示。
(3)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决。
(四)课堂小结
(五)达标测试
1、下列加点字的读音都相同的一组是()
A.起哄哄动B.屏障屏气
C.行当行头D.阔绰绰号
2、下面词语中有四个错别字,请找出来并改正。
露陷能耐发怔喝采享有盛誉褒砭不一
结帐惊怵营造裤裆横冲直撞眼刁耳尖
①_________②_________③__________④__________
3、依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是()
①天津人好把这种人的姓,和他们拿手____的行当连在一起称呼。
②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细___刷子李的全身。
③眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便_____起这团泥巴来。
A.擅长搜索摆弄B.善于搜查摆弄
C.擅长搜索玩弄D.善于搜查玩弄
4、仿写句子,完成诗集的寄语。
读古诗,如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律:有的婉转低回,。
你能欣赏花的姿容:,有的灿烂盛开。
5、阅读文段,,完成后面的题目。
一年的一天,刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。
那天,头一次跟师傅出去干活,到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿,刷子李跟管事的人一谈,才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋,得刷九天。干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就赛跟地上一桶白浆较上了劲。
一间屋子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?①只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,好赛伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,②刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?
刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一大会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
可是,当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
这时候,刷子李忽然朝他说话:
“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。傻小子,你再细瞧瞧吧——”
说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
“你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。好好学本事吧!”
曹小三学徒头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也未准明白呢!
(1)上文说徒弟曹小三对师傅的绝活“一直半信半疑”。“半信半疑”表现在哪些方面?请分点概括回答。
(2)文中划线的两处比喻句,具有什么作用?根据文意简要回答。
(3)文中“居然”和“竟然”写出了徒弟曹小三怎样的心理变化?
(4)“奇人”刷子李“奇”在何处?体现了他的什么性格特征?
六、课后小记
答案解析:4、示例:有的澎湃激昂有的含苞待放(语意连贯,突出景物特征即可)。
5、(1)刷墙时最关心刷子李身上有无白点;倒水点烟时搜索刷子李全身;刷最后一面墙时误认白点的复杂心理。(2)形象地写出了刷子李技艺的精湛。(3)先是对师傅技艺的钦佩(居然),后又误认白点,出乎意料,表现出一种担心(竟然)。(4)技艺奇,规矩奇。体现他对自己技术的自信。
第五单元
21、《与朱元思书》学案
教师寄语:走进大自然,感受山水的雄奇秀美!
学习目标: 
1、积累和掌握文言实词,提高文言文的阅读能力。
2、反复诵读课文,品味骈散结合的语言风格。感受和想象文章描绘的美景。
3、培养热爱祖国传统文化,热爱祖国大好河山的感情,树立健康的审美情趣。
重点:
1、在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。
2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
难点:理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含义
学习过程
一、读顺读懂课文,积累字词。
1、读准、读顺:初读课文,圈画生字、多音字。
(1)、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟jù___净缥()碧急tuān___甚箭经lún___世务
负势竞()上泠泠()作响kuī___谷忘fǎn___
嘤嘤()成韵鸢()飞戾()天在zhòu___犹昏
互相轩()邈()横kē___上bì___
2、读懂:译文,不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。
(1)、请解释下列加点词语
天山共色()从流飘荡()猛浪若奔()互相轩邈()负势竞上()经纶世务()
(2)、文学常识
本文的作者_________,是_______代_______家,字____,吴兴故章人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称__________。
(3)、找出下列句中的通假字
蝉则千转不穷()窥谷忘反()
二、有感情地朗读课文,整体把握大意。
1、课文用哪八个字概括富春江山水?
答:
2、富春江的山水到底“奇”在哪里,“异“在哪里?
答:
3、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的,请同学们从这两方面入手,来谈谈自己的阅读感受。
答: 
三、细读课文,合作探究。
1.文中写水,体现了水什么特点?
联系——(1)《小石潭记》是如何写水清的?
(2)《三峡》是如何写水急的?
2.文中又是如何写山的呢?具体都写了什么内容?又是从什么角度来写的?(或各写出了景物什么特点?
3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写_____________之美,概括为“_____________,_____________”八个字;第二段承“异水”二字,抓住“_________”和“________”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度展示_________________________之美。
4.写景要注意条理,请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
四、与作者对话,理解一种情怀,走进一种境界。
1、理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含义
2.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经论世务者”看到富春江奇异的景色以后,“望峰息心”“窥谷忘反”的感受,范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种“览物之情”,他们写这些感受有什么不同?
五、拓展延伸(爱拼才会赢)
现在,全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前,为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去,富春江旅游开发公司决定派一些推介员,到各地作宣传。如果你是一名推介员,该如何作宣传,才能把外地的游客吸引过去旅游呢?
六、达标测试:
1、考考你的记忆力!(你很棒的!)
经lún_____世务kuī_____谷忘fǎn_____横kē_____上bì____急tuān_____甚箭在zhòu_____犹昏风烟jù_____净
2.根据课文填空。
(1)水皆缥碧,_________________________。________________________,直视无碍。
(2)负势竞上,________________________,_________________________,千百成峰。
3、我是小翻译!(我相信,你准行!)
①从流飘荡,任意东西。
②急湍甚箭,猛浪若奔。
③蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
④横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4、从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。(加油啊!)
写“山”的:
写“水”的:
5、阅读下文,完成练习题。
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(1)指出下列各句中有通假字的一项是()
A.风烟俱净,天山共色。B.奇山异水,天下独绝。
C.经纶世务者,窥谷忘反。D.疏条交映,有时见日。
(2)下列句子不是骈句的一项是()
A.从流飘荡,任意东西。B.自富阳至桐庐,一百许里。
C.夹岸高山,皆生寒树。D.负势竞上,互相轩邈。
(3)指出下列句中加点词的活用特点。
①风烟俱净:________________②望峰息心:________________________
(4)从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句_____________________
(5).看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?(3分)
答案:
达标测试5、阅读:
(1).C(2).B(3).①形容词作动词消失②使动用法使……平息
(4.)泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
(5).第一问:作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。第二问:表现了作者鄙弃名利的思想

人教版八年级下册语文学案及答案2


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!有多少经典范文是适合教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“人教版八年级下册语文学案及答案2”,但愿对您的学习工作带来帮助。

(四)课堂小结
(五)达标测试
1.选出既没有读音错误又没有书写错误的一项
()
A.啮齿(liè)盗听途说繁衍
B.媲美(pì)鼠目寸光滑稽(jī)
C.挑衅(xùn)笃信(dǔ)迁徒
2.这是一篇很别致的科学小品,采用了_____________框架,_____________的方式,生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文,因为它具备记叙的六要素,即时间_____________,地点_____________,人物_____________,事情的起因_____________,经过_____________,结果_____________。
3.根据课文内容填空。
它_____________了半天,找不到一个洞口可_____________,我急中生智,_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时,突然来了一个高个子的白人,他饶有兴趣地_____________着我,笑眯眯地问道:“你_____________到了什么好东西?”
4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠,……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来,它们______,_______,_______,______,似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖,不就可以避免这种悲剧!
(1)“我深深地吸了一口气”是因为:
(2)第三段“我却怎么也笑不出”是因为:
(3)填入第二段中画横线处的短语,正确的排列顺序是________________。
A.停止进食B.永无休止C.东跑西颠D.吵吵嚷嚷
(4).认真阅读文段,概括旅鼠繁殖的特点。
(5).旅鼠的数量达到一定密度时,会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?
(6)、将下列句子的成分用符号标出来。
A.你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?
B.我一把揪住了他的背包带。
(六)布置作业
14、《大雁归来》学案
教师寄语:希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上它们,你可以登上永恒之旅,走完全世界。

学习目标:
1、了解大雁的生活习性
2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情
重难点:
1.感知课文内容,提高阅读理解课文的能力。
2.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。
3.理解作者对大雁倾注的感情。
学习过程
一、课前预习
1、给下列加点字注音。
迁徙()雾霭()窥()探缄()默
狩()猎凋()零滑翔()顾忌()
2、解释下列词语。
凋零:
迁徙:
缄默:
窥探:
雾霭:
狩猎:
顾忌:
目空一切:
3.作者_________,美国著名____________者。
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)精读课文,自主探究与合作释疑
1.作者笔下的大雁有哪些特点?
2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。
(四)课堂小结
(五)达标测试
1、给画线的字注音:
雾霭( )缄默( ) 香蒲( ) 凋零( ) 沙锥鸟( ) 狩猎( )
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是( )。
A、如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉。
B、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读一至四自然段,回答问题。
(1)“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了”,这句话表达了怎样的感情?
 
(2)文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?
(3)“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?
(4)学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈。
(六)布置作业
【参考答案】
1、ǎijiānpúdiāozhuīshòu
2、 D 3、⑴ 大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。⑵ 归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象。⑶ 迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁的感情。

15、《喂---出来》学案
教师寄语:青春是用脑袋和脚来证明的,脑袋是让你思考的,脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。
学习目标:
1.积累词语,掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语;
2.了解作家及科幻小说的文体特征;
3.了解小说的情节,理解作品的主旨;
4.把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣;
5.引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重难点:
1、重点:理解本文现实与想象的关系,树立环保意识。
2、难点:⑴ 想象奇特的艺术美。⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
知识链接
1.作者简介:星新一,日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。
2.文体介绍:科幻小说,小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱(1797—1851)的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说,法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
一、课前预习
1、给加横线的字注音
哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪婪〔〕履〔〕行
2、解释词语
 哂笑:牟取:
 棘手:众目睽睽:
 莫衷一是:不容置疑:
3、文章讲了怎样一个故事?
 
4、小说表达了怎样一个主旨?
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)精读课文,探究与交流
(1)通过感知,我们知道了小说中有一个深不可测的洞,而面对着这个洞,人们有各种各样的表现,而小说的结尾更是奇特,那奇怪的叫声和小石头从那里来?天上掉下那块石头后,又会发生什么呢?

(2)文中结尾两段中有这样一句话:“可是,他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”,此处描写反映了人们怎样的心理?给人以怎样的启示?
 
(3)假如将文章内容的设计化为三幅漫画,想一想三幅画应各画什么内容?
 
(4)根据自己的理解,说说人们应怎样处理废水、废气、废物?为什么这样处理?
 
(四)课堂小结
(五)达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是()。
①缠绕(rǎo) 利润(yùn) 清澈(chè) 监督(jiàn)
②牟取(mú) 一幢(dònɡ) 惩罚(chěn) 钞票(cāo)
③哂笑(shěn) 头晕(hūn) 栅栏(zhà) 棘手(là)
④即使(jì) 铆钉(mǎo) 倾泻(xiè) 不慎(shèn)
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空,使成语完整。
例①:精神上无所依托,感到非常无聊。(百无聊赖)
例②:把一只秤砣缚在一端,小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。(胸有_______)
B.不容许有什么怀疑。(不容_______)
C.他苦苦地思索着,这究竟是什么道理。然而,在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是()。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开,原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方,一座小小的庙建造起来了,并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来,经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺,请填入恰当的词语。
作者认为,不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要_________其果。破坏大自然,必定会遭到大自然的_______。保护生态环境,需要的是_______眼光,不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌,却出现了一个洞时有哪些反应?城里人知道后又有哪些反应?并想到了什么?
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”,“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么?

7.阅读下面短文,回答问题。
大家_______地商量着,_______,_______。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事,争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿,科学家和学者也都闻风而来了。并且,每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色,镇定自若地朝洞里张望着。随后,陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞,眼睛里露出贪婪的目光,心里不住地盘算着:是否可以从中牟取什么利润,要不要趁早出高价买下这个洞的专利权?派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围,以防有人不慎跌落下去。
(1).文段通过人物的_______、_______、_______,等描写来表现人物。
(2).文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_______、_______。
(3).在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”?对后文有什么作用?
(4).文段中空格处应填的词语顺序应是()。
A.众说纷纭 B.莫衷一是 C.七嘴八舌
(5).有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事,此处应分开另作一层。对此你有何看法?并谈谈理由。

(六)布置作业
参考答案
1.C2.A.成竹 B。置疑 C.睽睽 D.洋洋3.A提示:A.废泻B.衷C.附D.震4.自食 报复 长远 眼前提示:此题要结合全文主旨分析。5.略提示:抓住课文内容即可。6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们:破坏大自然的行为与大自然的报复行为,二者虽然并非同时发生,但报应终究是要到来的。提示:此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。
7.(1)行动 神态 心理
(2).科学家和学者 故作神态 装腔作势
提示:此题要结合上下文具体分析。
(3).因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。
提示:此题要根据后文分析。
(4).C A B
(5).不对。因为此段主要是写人们对洞的反应,都是同一个方面的情况。
提示:此题关键要理解段意,分析语段内容内部的关系。
第四单元
16、《云南的歌会》学案
教师寄语:五十六个星座五十六枝花,五十六个民族兄弟姐妹是一家。《爱我中华》
学习目标:
1、感知文章内容,理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写,品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境,感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
重难点:
重点:赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
难点:品味文中细腻、优美的语言。
学习过程:
一、课前预习
1.给下列加点字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞
忌讳()酬()和铁箍()熹()微
2.解释下列词语。
引经据典:若无其事:
悠闲自在:即物起兴:
哑口无言:熹微:
3、查找资料,了解“有关作者:沈从文”。
4、仔细阅读课文,理清本文行文思路。
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)突破重难点
1.精读课文,理解探究
(1)感知歌会:自由朗读课文,思考:作者在什么地方写了哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回答)
(2)细说歌会:选择你最喜欢的一种歌会读一读,并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。(四人小组讨论)
(3)欣赏歌会:从文中你感受到云南美在哪些地方?结合内容说说你的认识。
2.品读课文,合作交流。
(1)在云南歌会中,作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论:请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同,你更喜欢哪一种,为什么?
①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。
②翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)
(2)在三种不同形式的歌会中,作者都进行了细腻的人物刻画,请跳读课文,划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人?在三个歌会中,作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?
(3)在文中画出描写自然环境的语句,并分析:在这里,景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美,是如何交融在一起的?
(3)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决。
(四)、课堂小结
(五)、达标测试
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
即物起兴()龙吟凤哕()招lái顾客()
合zhé押韵()
2、填空。
(1)《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的,课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家,他的小说名篇有《》等。
3、请选出下列句子没有语病的一项()
A、目前,各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B、通过举办2010年上海“世博会”,使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。
C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
D、膳食营养搭配是否合理,是身体健康的基本保证。
4、阅读下面语段,回答问题。
(1)这一选段的主要内容是什么?

(2)这一段用很多笔墨写进城一路的景色,想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢,你觉得作者这样写有什么意图?

(3)迁移延伸:
收集一首民歌或民谣写在下面,仔细地读一读,看看它是属于“见景生情,卸物起兴”,或是“用提问题方法,等待对方答解”,还是“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”?

(4)想一想:云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,有什么异同点?
(六)、布置作业
答案解析:3、B4、(1)赶马女孩子的歌唱。(2)作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实:云南确实有着如此美丽的风光,也有如此动人的赶马女孩,作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘,为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光,然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫,山鸟齐唱,这是何等的生机活泼,而生活在其间的女孩日日领略,潜移默化,在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三,山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和,互为呼应,交织成一片动人的田园交响曲。
17、端午的鸭蛋学案
教师寄语:在我的眼里,故乡的山无一不秀美,故乡的水无一不清澈,故乡的人无一不亲切!
学习目标:
1、朗读课文,了解文章内容,理清文章的思路。
2、体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处,流露出的对儿时生活的怀想,以及对故乡的热爱之情。
重难点:
 重点:通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣。
难点:体会“于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处,流露出的对儿时生活的怀想,以及对故乡的热爱”的写法。
学习过程
一、课前预习
1.读准下列加点字的音
门楣()苋()菜硝()药
腌()腊大襟()车胤()
2.解释下列词语的意思。
门楣:莫名其妙:
肃然:与有荣焉:
曾经沧海难为水:囊萤映雪:
3、了解“有关作者汪曾祺”。
4、初读课文,了解课文内容。
提示:(1)通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路:____________→____________→____________→
(2)文章流露出作者怎样的感情?
二、课上学习
(一)导入
(二)检查预习
(三)突破重难点
1.精读课文,理解探究
(1)汪曾祺家乡的端午节有哪些风俗?既然有这么多的习俗,他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?换句话说,“高邮鸭蛋”有什么突出的特点值得他大写特写呢?
(2)作者对家乡的鸭蛋情有独钟,表达什么样的思想感情?
2.品读课文,合作交流。
(1)汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:A平淡而有味,B用适当的方言表现作品的地方特色,C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗读课文第二、三段,找出例句并加以分析。
A“平淡而有味”:
B“用适当的方言表现作品的地方特色”:
C“有淡淡的幽默”:
(2)作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳,为什么写这些内容?表达了作者怎样的思想感情?

(3)课文结尾,作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为,这段话与课文主要内容无关,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。
(4)对于本文,你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论,小组内解决不了的,请在班上提出来,大家共同讨论解决。
(四)、课堂小结
(五)、达标测试
1、给下列加点的字注音。
门槛()腌蛋()车胤()
门楣()苋菜()
2、根据语境解释下列词语
曾经沧海难为水:
莫名其妙:
囊萤映雪:
3、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________,江苏高邮人,______家。全文隐隐贯穿着这样一条思路:_______________________________。
4、下列各句中,画线成语使用恰当的一项是()
A、“人间四月天,麻城看杜鹃”,2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动,使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B、马的颚骨虽然很长,它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。相反地,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C、创新是时代的要求,我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感,就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
D、玉树地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等待献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目眩。
5、文中引用的“曾经沧海难为水,(除却巫山不是云)”这两句诗是什么意思?请你写一段话,用上这句诗。


6、中国古代留传下来许多苦读书的故事,除车胤“囊萤映雪”之外,请你再简要写出两例:

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