十年的变化教学设计。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“十年的变化教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册五一单元
课题十年的变化
课时
教学目标1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点探索并掌握三位数加法（连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。
教学难点探索并掌握三位数加法（连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
野生动物是指生存于自然状态下，由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响而有灭绝危险的野生动物物种，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、软体类、昆虫及其他动物。全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物（指那些有益于农、林、牧业及卫生、保健事业的野生动物，如肉食鸟类、蛙类、益虫等）、经济野生动物和有害野生动物等四种。
一、情境导入
今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样.出示复习题目：
两位数连续进位加法需要注意些什么呢？
引出课题：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题）
二、探索新知
1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？
87+139
2.估算
同学们同桌合作，交流、讨论一下87+139的结果大约是多少。
说说你是怎样估算的，结果是多少？
教师小结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。
3.竖式计算
现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式计算出87+139的精确结果。（指名板演）
学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注意什么呢？
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计十年的变化
87＋139＝226（种）
87
＋139
226
答：动物园现在有226中动物。
教后随记

扩展阅读

24、十年后的礼物

24、十年后的礼物

教学目标：

1、能自主认识生字，积累词语。

2、能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的语句，感受达格妮内心激动。

3、能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文第3、4、5节。

4、知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

教学重点、难点：

找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真挚情感

学生准备：

预习课文了解爱德华?葛里格

教学过程：

四、导入新课、揭题

1、同学们，一生中我们会受到许多的礼物，而今天我们要关注的这份礼物与众不同，一起来看课题。

2、揭题齐读

3、学生质疑归纳：（1）“礼物”指的是什么？

（2）为什么要十年后才送礼物？

（3）为什么要送这样一份礼物？

五、学习课文，解决疑问

1、带着问题读文，看清字形，读准字音

2、交流疑问

（1）“礼物”指的是什么？

（2）为什么要送这样一份礼物？

①出示课文第4节

②指名读

③交流（感谢达格尼给了他创作的灵感）

④他承诺女孩十年后会送她一件很好的礼物，你觉得会是什么礼物呢？

⑤齐读这一节内容

3、达格尼多么期待这份礼物呀，她盼呀盼呀，可是当她渐渐成长的时候……

（1）出示课文第5节

（2）指导朗读

4、然而，这份礼物十年后如约而至，现在她知道了……

（1）出示第6节

（2）自己读读这节内容，你有什么疑问？

（3）为什么这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵？

A.（用文中的句子理解）“他信守了十年前的诺言

B.（估计学生的初步理解）这是大音乐家花了10年的心血谱写的乐曲

5、让我们用心感受一下这份礼物的魅力吧（欣赏音乐）

6、再让我们走进达格尼，看看当她收到礼物时的表现。

（1）交流出示3、7、8节

（2）多形式有感情的读男女生赛读

（3）通过反复的朗读，再深入理解这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵。

A．“她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福……”

a.理解曙光

b.用自己的话理解这是一份怎样的祝福

B.音乐让她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……

a.想象：她还能听到什么？

b.虽然达格尼一直工作在森林中，可她却从来没有像今天这样感受到周围一切竟然如此的美好。

C.所以，当音乐会结束，……

a.指导朗读

b.明确破折号的作用（声音延长）

c.师生配合朗读

D.配乐朗读3、7、8节

六、总结课文

这份花了10年心血谱成的乐章是大音乐家葛利格许诺给达格尼的礼物，其中包含了他对小女孩的深深祝福，令她对生活充满了热爱。这份礼物不仅仅是送给达格尼的，也是送给我们所有人。

板书设计：

24十年后的礼物

令人吃惊激动

信守诺言令人感动陶醉（期待——怀疑——失望）

令人幸福幸福

教学效果反馈：

本课的一条主线是达格妮的心理活动。在教学中，我抓住相关句子，指导学生朗读，让学生在读中走近人物的内心世界，体会其感情变化。在读的过程中，我渗透字词教学：与达格妮心理变化有关的词语（陶醉、沉浸、竭力抑制），与音乐家有关的词语（异常和气、信守诺言），与乐曲有关的词语（森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声）。而后我又安排了想象性的语言训练，形成了一个读写训练的结合点，学生反馈的效果也比较理想。

北师大版二年级下册《十年的变化》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“北师大版二年级下册《十年的变化》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版二年级下册《十年的变化》数学教案

教学内容：

北 师大版二年级数学下册P47和P48《十年的变化》。

教学目标：

1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并 能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的 思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：

掌握加法的计算法则。

教、学法：

尝试法、对比法、归纳法和练习法。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新知。

同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。

1、竖式计算。

113 +84 229+32

请大家做在 练习本上，指名板演。

师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？

2、昨天学的笔算大家掌握的好，以前学过的估算大家忘了没有呢？来试一试。

估算。

65+89 189+201

让学生先自己估算一遍后，再指名回答并说出估算的方法。

3、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。

二、知识迁移，探究新知

师：今天这节课我们一起来看看十年前和十年后的青山县野生动物园有什么变化（出示课件）。

生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

1、学习估算。

青山野生动物园现在有多少种动物？

（1）、怎么列式？（87+139）

（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？

生1：把87估成100，139估成200，100+200得300，所以87+139约等于300。

生2：把87估成90，139估成150，90+150得240，所以87+139约等于240。

生3：把87估成10 0，139估成150 ，100+150得250，所以87+139约等于250。

生4：把87估成90，139估成200，90+200得290，所以87+139约等于290。

师：大家真棒！想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？

生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

师：对！我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方法里，你最喜欢那一种？下面用你喜欢的方法再估一估。

2、学习笔算。

师：好，估计完87+139的和大约是多少？下面我们来亲自笔算一下和到底是多少？

学生都动手尝试，指名板演。

师：大家看板演的同学计算对了吗？谁来给 大家说说你是怎么计算的？

生：先算个位，7加9得116，在个位上写6，向十位进1。

再算十位，8加3得11，再加上个位进上来的1，在十位上写2，向百位进1。

最后算百位，1再加上十位进上来的1，在百位上写2。

师：真棒，你说的又清晰，又准确。来大家一块说：计算加法时，个位满十怎么办？十位呢？那百位呢 ？谁能用一句话来概括一下？

生：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

3、及时练习。

师：大家记住了吗？除了这些，列竖式时还要注意什么？（相同数位对齐。）下面咱就运用总结出的计算方法再来计算两道，看谁计算的对。

165+78 409+394

指名板演。

4、突破难点。

师：看这两道没难住大家，下面要来到难一点的，还有 信心做对吗？来，试一试。

出示：549+867

班齐练，指名板演。

师；谁看出来了，这道题老师说它难，难在哪里？和例题比较有什么不同？（百位也满十）该怎门办？（向千位进1）对，来再试一道：986+114

师：大家看，这就是咱们今天所学的进位加法，谁发现了和昨天所学有什么不一样？（连续 进位。）对，这就是咱们今天要学习的 ：连续进位加法。（完善课题）

三、巩固练习，深化新知。

下面我们来比一比，看谁今天学的新知识掌握的好。

1、看谁做的对。

（1）组638+93 697+235

（2）组532+407 169+450

同桌两人一人一组，做完后相互对改，看谁做的对。

2、全对的同学冲老师点点头，好样的。来听算。

（1）、一个加数是645，另一个加数是285，和是多少？

（2）、比869多124的数是多少？

（3）、34比那个数少678？

指名板演后集体订正。

三、全课总结。

四、板书设计

十年的变化

87+139=226（种）

8 7

+1 3 9

2 2 6

哪一位的数相加满十，都要向前一位进1。

《十年后的礼物》五年级语文教案

【教材简析】

这篇精读课文是根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成的。记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

【设计理念】

注重学生的情感体验，重视语言积累，以朗读为主，通过学生的小组合作、探究的学习方法，引导学生在读中理解，读中感悟，体会人物的品质，得到启迪。

【教学目标】

1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”；会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文。

3.把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

【重点难点】

引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，是本课教学的重点；联系上下文体会一些句子所表达的思想感情是教学的难点。

【教具准备】

生字、词语卡片，课文朗读录音

【教学时间】

两课时

【设计流程】

第一课时

一、揭示课题，引入新课。

1.谈话引入，揭示课题。

2.读了题目，你有什么感兴趣的问题要提出来吗？

二、朗读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意读准字音。

2.自学生字，想想你用什么方法记字形，并与同学讨论交流。

3.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。

4.同桌互读课文，把课文读通顺，读流利。

5.默读课文，说说课文的主要内容。

三、指导书写生字。此文转自淘.教。案网

1.仔细观察每个字的结构特点，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意。

2.教师示范，指导书写。

“喧、哗、咆、哮”这些字左低右高。

“桦”的第四笔和“颊”的第六笔都是点，不要写成捺。

3.学生自由练习写字。

四、布置作业。

课后认真读课文。

第二课时

一、复习引入。

课文主要写了一件什么事？

二、细读课文，读中感悟。

1.用自己喜欢的方式去读课文，想想你读懂了什么？

2.找出描述达格妮不同心情的语句读一读，读后交流：

①达格妮的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？

②达格妮的心情前后为什么会有这样的变化？

3.汇报反馈，师生交流。（主要抓住以下句子指导学生联系上下文理解，体会音乐大师爱德华的美德）

①“那个人真会哄我，哄一个八岁的小女孩……也无法把礼物送到我的手中。”（这里生动描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑的心情。）

②“这是最好的礼物……更珍贵的礼物。”（说明了达格妮在知道了那个和气的城里人就是大音乐家爱德华的时候的高兴和快乐。）

③“达格妮听完乐曲……把脸埋在双手里。”（这句话是对达格妮听完乐曲后的动作、神态的描绘，表明了她这时激动的心情。）

④“音乐会结束以后……‘生活啊！我爱你！’”（说明了达格妮被大音乐家信守诺言的美德深深感动了。）

4.小结：大音乐家爱德华·格里格信守诺言的美德不但使达格妮无限敬佩，也让我们深深体会到了做人要信守诺言，也只有这样，才会使我们更加高尚。

三、朗读课文，积累语言。

1.把自己最喜欢的文段找出来多读几遍，注意读出感情和语气。

2.把自己读了这个故事的收获和同学交流。

3.把自己喜欢的句子摘抄下来。

四、总结全文，感悟写法。

1.学习了这篇课文，你从中感受到了什么？

2.在写作上，尤其是4、5自然段采用了什么叙述方法？这种写法在表达上有什么作用？

五、课外延伸。

与同学讲一讲自己知道的或亲身经历过的信守诺言的故事。

五年级语文上17十年后的礼物教案

教学

要求1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。

2.研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。

3.感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。

重点

难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。

2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。

教学

课时两课时

十年后的礼物

守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。[①本句写达格妮第一次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。]白桦(huà)树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她深深地陶醉了。[②这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]

段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。

忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。[③“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?]因为,台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。”[句导读:破折号起解释说明的作用。同时,乐曲的名字道出了大师爱德华格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。]

段导读:达格妮听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。

这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?[④两个问号有什么作用?]起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。[⑤为什么她“无法静下心来听音乐”?]她仿佛听到了森林的喧(xuān)哗、大海的咆哮(páoxiào)、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊,她明白了。她想起了十年前的一件事儿……[句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有很多。“她明白了”是指达格妮听懂了乐曲表达的情感,领悟了乐曲演奏的内容。][⑥这句话在结构上的作用是什么?]

段导读:乐曲引发达格妮的回忆。

第一部分(第1~3自然段):写达格妮在音乐会上听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。

那时,她还是个八岁的金发小姑娘。[⑦这句话与文章的题目有什么关系?]秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到一个穿着风衣的人正在散步。[⑧你知道达格妮和谁相见了吗?]那人虽然是城里人,却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子,一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”[句导读:此句既是对上句中这个城里人异常和气的具体描述,也是他要送给达格妮一件很好的礼物的原因。]但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后。”[⑨句中的破折号起什么作用?]

段导读:写出了爱德华格里格和达格妮相见,并承诺送给达格妮一件很好的礼物。

当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。”[句导读:此句真实地反映了达格妮的怀疑心理。][⑩这段文字属于什么描写?其作用是什么?]

段导读:写出达格妮在十年中的心理变化,由期待到明白。

现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格里格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。[爱德华格里格是个怎样的人?]他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她![句导读:这里的感叹号既是达格妮的惊叹,又是对音乐家爱德华格里格信守诺言的赞美。]这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。[句中的破折号起什么作用?]

段导读:写爱德华格里格没有失信,真的在十年后送给达格妮礼物,并指出这件礼物的特殊和重要。

第二部分(第4~6自然段):写达格妮回忆与爱德华格里格相见,以及爱德华格里格送给她礼物的原因。

达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊(jiá)。[达格妮听完乐曲流出了眼泪,说明了什么?]她竭力抑制住呜咽[yè],弯下身子,把脸埋在双手里。[句中描写的她的这些动作说明了什么?]她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福:“你是黎明的曙(shǔ)光,你就是幸福。”

段导读:写达格妮在听懂乐曲后的感受。

音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到海边。望着沉睡中的大海,她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌(ménɡ)芽了。[句中“陌生的情感”指的是什么?]于是,她面对大海高声说:“生活啊,我爱你!”[句导读:这是达格妮心里由衷的高喊,展现了她对美好生活的热爱。这情感的萌芽来源于大音乐家爱德华格里格的人格魅力,再次显示了这“十年后的礼物”是何等珍贵。]

段导读:本段写在音乐会结束后达格妮内心的情感。

第三部分(第7、8自然段):写乐曲带给达格妮的感受。

说明达格妮非常感动,也从侧面说明了这件礼物的重要性。

难句解析:说明了达格妮因为这件奇特的礼物而激动不已的情态。她为自己得到了那个十年前承诺的礼物而感动,更为音乐大师的诚信而感动。

难句解析:指的是达格妮心中的幸福感,以及对生活的热爱之情。联系上文可知,音乐家在给达格妮的礼物中,表达了对达格妮的祝福“你是黎明的曙光,你就是幸福”,达格妮在音乐中也感受到了这一点。因此,面对音乐家的礼物与祝福,达格妮的内心萌生了“生活啊,我爱你”的情感与感叹。

1.学会本课的生字,能用生字组成的新词造句。能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

生字、新词卡片。爱德华格里格的资料。

一　礼物揭题

同学们,你们收到过礼物吗?当有人承诺送给你礼物时,你是什么心情?收到礼物后又是怎样的心情?有一位小女孩儿历经十年岁月,整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺送给她的礼物。她又会有怎样的心情呢?让我们来学习第17课,一起来感受礼物带给我们的愉悦吧。(板书课文题目)

二　检查预习,学习生字、新词

1.学习生字。

huà白桦林lǜ旋律　xuānhuá喧　哗　páoxiào咆　哮zāo　真糟　liàn项链jiá双颊　shǔ　曙光

朗读这些词时,注意“旋”的读音是xuán,不是xuàn;“咆”的读音是páo,不是bāo;“颊”的读音是jiá,不是qiá。“曙”是左右结构,部首是“日”,不是“曰”,也不是“目”,写“日”时注意要窄些,位置在田字格中线偏左一点即可。

2.学习词语。

陶醉:沉醉于某种事物或境界里面。

不由自主:由不得自己,控制不住自己。

呜咽(yè):低声哭泣;也比喻发出凄切悲伤的声音。“咽”也读yān,如:咽喉;还读yàn,如:吞咽、狼吞虎咽。

三　初读感悟

1.自由读短文,画出喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。

2.摘录喜欢的词语或句子。

3.四人小组交流。

4.再读短文,了解短文的主要内容,完成填空:大音乐家爱德华格里格用奇妙的方式信守了十年前的诺言,(送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物——《献给守林人的女儿达格妮》)。

5.找找写达格妮回忆往事的段落,说说大致意思。

说说短文在结构安排上有什么特点。找找写达格妮回忆往事的段落,并说说大致意思。

6.找出写达格妮参加音乐会时的心理变化的句子。

出示句子:

(1)那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。

(这句话写出了达格妮失望、怀疑的心情。)

(2)这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

(这句话写出了达格妮感激的心情。)

(3)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。

(这句话写出了达格妮激动、幸福的心情。)

7.出示爱德华格里格的资料:爱德华格里格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。

四　布置作业

有感情地朗读课文。

1.回顾课文的主要内容,引导学生有感情地朗读课文。

2.理解课文重点句段,从中体会做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。

多媒体课件。

一　新课引入

师:美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言:“失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。”(课件出示,学生齐读。)

质疑:谁来说说你对这句话的理解或感受?(学生各抒己见。)

过渡:相信我们深入学习了课文后,你对这句话会有更深刻的理解。

出示课文题目:十年后的礼物。

二　回顾课文的主要内容

师:上节课,我们初读了课文,现在回顾一下这篇课文主要讲了什么。(挪威的音乐大师爱德华格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了达格妮这件礼物,使达格妮感到无比激动和幸福。)

归纳概括文章主要内容的方法。

过渡:十年的时间如此漫长!这份礼物为什么要等到十年后才送出呢?

三　回忆十年前的承诺(第4、5自然段)

1.自由朗读课文,带着问题作批注。

具体要求:

(1)读完课文,你认为这个城里人是个怎样的人?

(2)用“”画出具体描写达格妮心情变化的句子,你从中感受到了什么?

2.汇报交流。

(1)体会城里人的和气、亲切、真诚。

①引导学生说出是从哪些地方感受到的。(城里人的语言。)

②指导学生朗读城里人的语言。

“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后。”

质疑:同学们想想,这个小女孩儿现在几岁?十年以后呢?课文题目为“十年后的礼物”,这句话点明了题意,“——”起补充说明的作用,表明不是现在而是十年以后。

(2)体会小女孩儿的心情变化。

①学生选句交流,悟出小女孩儿的心情的变化情况。(期待——怀疑。)

②指导朗读描写小女孩儿期待、怀疑的句子。

师:谁能通过朗读来让我们大家感受到小姑娘期待与怀疑的心情呢?(指名读,作评价)

(3)总结写法。

质疑:同学们观察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点。

点明:第4、5自然段是作者的回忆内容,这种回忆在写作上被称为插叙,它让我们了解了达格妮心情前后的不同及其原因,我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。

质疑:想听那首美妙的乐曲《献给守林人的女儿达格妮》吗?(听乐曲)

四　感悟十年后的信守承诺(第6~8自然段)

过渡:现在,让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里举行的那场露天音乐会上。

1.教师范读:让学生思考乐曲结束了,此刻达格妮的心情又是怎样的?

2.交流:

(1)这是最好的礼物——对于一个十八岁少女来说……

(2)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。

(3)于是,她面对大海高声说:“生活啊,我爱你!”

3.指导朗读(第8自然段),及时评价。

五　总结

是啊!信守诺言,是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物,也是送给老师,送给你们,送给大家的一份珍贵的礼物!让信守诺言永远与我们相伴。

六　拓展交流

1.谈谈自己向他人承诺的经历。

2.昨天,老师让你们每人搜集一句最喜欢的诚信格言,谁想让资源共享?

七　课外阅读

1.有关诚信的故事。

2.积累诚信格言。

1.教学设计时,教师根据文章的情节描述理出一条教学主线——以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿教学,以此帮助学生理清课文思路。教学中,教师抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。教师请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子,八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子,达格妮听完乐曲后的心情的句子,通过品读感受达格妮初收礼物时的惊讶之情,期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情,以及听完乐曲后的激动心情。

2.本课的第4、5自然段采用了插叙的写作手法,说明爱德华格里格为什么要送礼物给达格妮。指导学生理解插叙这一写作手法在本文中的作用:一方面交代事情的起因,由此反映出音乐大师爱德华格里格信守诺言的品质;另一方面通过对达格妮的失望和怀疑的心理描写,为下文她的心情发生巨大变化埋下伏笔。

1.在加点字正确读音下面画“√”。

2.比一比,再组词。

3.你觉得音乐大师爱德华格里格送给了达格妮一件怎样的礼物?为什么?

4.本文在写作顺序上有何特点?这样安排有什么好处?

一　麦琪的礼物

一对年轻夫妇,妻子麦琪有一头美丽的长发,一向是丈夫最喜爱的,但这小两口很贫穷,在这年圣诞节即将来临的时候,两人都在暗自烦恼为对方买什么作为礼物。由于没有钱,两个人只好各自另想办法。后来妻子狠下决心,卖掉了美丽的头发为丈夫的怀表配了一根漂亮的表链。而丈夫则卖掉了心爱的怀表,为妻子买了一把可爱的梳子。等到圣诞夜,两人同时打开对方赠送的礼物的时候,都呆住了,但最后都破涕为笑,互相为对方的爱所感动。

二　有关承诺的成语

一言九鼎一诺千金言而有信金口玉言君子一言,快马一鞭

三　有关诚信的格言

诚信是道路,随着开拓者的脚步延伸;

诚信是智慧,随着博学者的求索积累;

诚信是成功,随着奋进者的拼搏临近;

诚信是财富的种子,只要你诚心种下,就能找到打开金库的钥匙。

《黄河是怎样变化的》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《黄河是怎样变化的》教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《黄河是怎样变化的》教学设计

教学目的

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点

了解黄河演变的过程和变化的原因。

教具准备

幻灯片、投影仪、录像

课前让学生搜集有关黄河的资料

教学时间一课时

教学过程

一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当小老师，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况

5、体会摇篮与祸河的含义，产生大吃一惊的切身体会。

二、学习第二部分

1、46自然段，边读边思考以下问题：

(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

(2)这两个原因有什么关系。

(3)如果不制止，后果会怎样？

2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案

自然原因

人类的破坏

5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会

1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、环保小队上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计

10黄河是怎样变化的

2000年中决口1500多次改道26次数据

数千年前气候温暖森林茂密

后来含沙最大是长江68倍查资料

原因气候变寒暴雨集中

开垦放牧森林草原

治理保护森林资源规划用地修筑水

《黄河是怎样变化的》教学设计一

 

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

课前准备

①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

A案

●激情导入，扣题质疑

①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

（音乐──由舒缓到严肃、高亢）

●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？

③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？

教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？

④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。

●读思结合，圈点勾画

①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。

②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。

③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。

●全班交流，读中点拨

由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。

当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。

当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。

●联系“资料袋”，畅叙感受

读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

●小结学法，延伸拓展

①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。

③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。

黄河是怎样变化的 教案教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“黄河是怎样变化的 教案教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

路梗野草 教学过程 一听录音导入 古老的东方有一条龙，她的名字叫中国，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮。那么今天就让我们走近黄河，去看看她的过去、现在、未来吧!（课件） 二现在的黄河 1学习第一自然段 请同学们打开书，翻到171页。齐读第一自然段。 (生读) 2.现在的黄河是什么样的，交流资料 是呀，一查黄河近两千年来的“表现”，真是让人大吃一惊。你查到黄河怎样变了。哪儿让你大吃一惊了？请同学们交流你所收集到的资料。(学生自由交流，可以下座位) 文字、图片、网站、书籍、音像(歌曲、黄河决堤)、等 老师收集到一个音像资料，我想推荐给大家请同学们欣赏。看到这么如此残酷的现实，你想说些什么吗？(生提问，或发表自己的感慨{说为什么会成这样，说黄河的制理}) 3.自学课本，用横线勾画出写黄河变化的原因的地方。 学生自学。（采用自己喜欢的方式学习）师巡视 汇报学习结果。(出示课件：自然原因、人为破坏) 4.小记者采访：我们该怎样做。 因为人为的原因让我们的中华儿女的母亲河变得如此躁怒不安。请同学们想想我们江油人民的母亲河，她现在又是什么样呢？那我们又该怎样做呢？ 除了这些，你还想到什么想告诉同学们。（环保渗透，教育学生保护环境） (找出恶性循环的的流程图、两大原因、泥沙重、能提出什么叫悬河) 三.过去的现在的黄河 4.正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。我们怎样才能让她平静下来呢？科学家们是怎样想的？ 生讨论交流＿＿＿汇报 5.这样数管齐下，让黄河变好的梦想一定能成为现实。她变成什么样了呢？ (生说)你认为黄河会成为什么样？请同学们用自己喜欢的方式表现出来。 (写诗，作文，画画，朗读) 三结束语 相信中华民族的母亲河在同学们的努力之下，在全中华儿女的努力之下一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力。 资料提供者：

《跟踪台风的卫星》教学设计十

《跟踪台风的卫星》教学设计十

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备：多媒体课件、图片

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话：今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗？[生说]

课文中，是谁跟踪谁啊？[气象卫星跟踪台风]

（板书：台风卫星）

3、复习第一自然段：

（看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄）

但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”]卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定）

打开课本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢？[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？

二、提出要求，学生自学：

1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。

2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。

三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？

（一）我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的？

1、指名读，出示第3自然段

（1）什么是狂怒？台风为什么要狂怒？（卫星说要时刻跟踪）

（2）是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今，一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪他、监视他，知道他消失为止，想一想台风此时的心情？（恼怒、愤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威胁卫星）

（3）谁再来把威胁的语句读一读，指名读。评议。（卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗？）再指名读。

（4）你们觉得台风厉害吗？他能干什么呢？[生说]

（正像他说的“鱼儿见我……”，那鸟儿见了我呢？还有什么呢？人们见了我呢？）

你们还注意没有，“嘿嘿”，这后面你还想说什么呢？[生说]

（5）齐读。

2、面对蛮横无理的台风，卫星怕了吗？卫星是怎么说的呢？[生读]

真是一颗自信、要强的卫星啊。[生读]

[生齐读]

3、台风会善罢甘休吗？台风是怎么做的？[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么？[台风更恼怒了]（板书：猛扑）他又想做什么呢？[打卫星]

[生读][生齐读]

4、结果怎样呢？（板书：不管用）为什么呢？（看图2）[生齐读]

5、小结：这第一个回合，台风和卫星是如何较量的？[生说：台风威胁、猛扑，但是不管用]谁胜利了？[卫星]

6、齐读第三、第四自然段，读出台风的狂怒、狂暴，也要读出卫星的自信。

（二）第一回合，台风打不到卫星，卫星不战而胜。第二回合呢？台风想了个什么招呢？你们找到哪些句子？

1、[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招？（板书：甩掉）

2、自由读第一句话，你读懂了什么？（台风态度坚决，跑得快）

[生读][生齐读]

3、甩掉了吗？从那句话中可以看出？[紧紧地]

4、同学们真会找句子！老师想读读这句话，好吗？（少读“无意中”、“仍然”。）

[生：无意中、仍然能去掉吗？]

是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。

[生读][生齐读]

5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己，卫星是表现得怎样？（板书：没门儿）

[生读][生齐读]

6、哪两位同学愿意来把这次较量中，台风和卫星的对话来读读。[生读]

7、小结：第二回合中，台风对卫星说[齐读]，但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来，这第二回合，是谁胜利了？（卫星）是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。

（三）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他想干什么了？

1、出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

（1）指名读。

（2）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）对啊，他想搞破坏了。

你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地）

什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。[生读]

（3）让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读]

（4）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（看图，描述）

台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）

（5）此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢？[生读]

2、但是结果怎样呢？

（1）引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——（看图）

大家看，人们做好了充分的准备。

（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？[有说有笑]

对，丝毫没有把台风放在眼里。[生读句]

3、台风没有造成破坏，为什么呢？

（1）（板书：及时报告）

原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

（2）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！自由读

生：指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。

（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？

这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（读资料）

（4）学到这里，你有什么感想呢？（了不起）[齐读]

4、小结：第三个回合，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三回合又是谁胜利了？

四、学习第八自然段

1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三个回合，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？

2、出示第八自然段。

（1）指名读第一句。他啊，再有没有以往的神气劲了。

（2）那卫星就结束了他的工作了么？他怎样？

如果这股台风彻底消失了之后呢？

（3）齐读。

3、分角色朗读。

五、拓展。

其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。

板书设计：

17跟踪台风的卫星

台风卫星

凶狠、狂妄自信、坚定

猛扑不管用

甩掉没门儿

扑向城市及时报告

《黄河是怎样变化的》教学设计二

●出示资料，引出课题

①出示小黑板，指名重点读保护母亲河行动。

②听了资料袋的介绍，你最想说什么？最想问什么？

③为什么要行动起来，拯救黄河呢？我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出怎样变化）

●围绕提示，自读自学

①请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？

师生确定：先读熟课文，再围绕课前阅读提下读懂课文。

②学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解流域、河道、河床、悬河的意思；指名说一说课文主要讲什么？

③围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？

●围绕重点，全班研讨

引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。

①了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：人们都说，黄河是中华民族的摇篮，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟黄河成了中华民族的忧患，联系第一和第四自然段中的数字并与摇篮对比，感悟忧患。

③黄河发生变化的原因要重点理解社会原因，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受恶性循环之理和水土严重流失之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

③畅谈启示可结合最后一段及资料袋内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家数管齐下的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。

●朗读全文，升华情感

教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对行动起来，拯救黄河的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！

学生自由地有感情朗读全文。

●模拟情境，延伸拓展

①师：同学们，我们明白了行动起来，拯救黄河的道理，你准备怎样去响应保护母亲河行动呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向家长或社会人士宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。

⑤有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

《小小的船》教学设计之十

教学目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字只，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写。

2、学生当小老师教写里。

3、课堂练习书写尖和里。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

隐姓埋名三十年

隐姓埋名三十年
一、教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
三、教学课时：2课时。
四、教学准备：
了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3．学习1、3段。
二、教学重点、难点；
三、教学过程：
（一）导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
（二）新课；
1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
②检查字词的学习情况：
A出示:
渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?
熠熠生辉？
B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
这些词语中有没有意思不明白的？
C课堂小练习：
听写所学词语
形近字组词
忱（）撕（）暑（）练（）
枕（）嘶（）署（）炼（）
蜜（）瞩（）艰（）撤（）
密（）嘱（）坚（）澈（）
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
填空：
（）的科学技术（）的使命（）地说
（）的待遇（）的承诺（）地接受
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（）
把它变为陈述句:
2．初读课文，捋清层次
(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自
然段）

10。黄河是怎样变化的 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些10。黄河是怎样变化的 教案教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

10。黄河是怎样变化的

一.教学目的：

1。了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

2。弄清课文为一些难懂的词语。

3。学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4。有感情朗读课文。

二。课前准备：

出示黄河流域示意图。

三。教学课时：二课时

四。教学过程：

第一课时

一。学习预习部分。

1。黄河是我国第几条大河？

2。我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？

3。后来黄河有没有变？变成什么样子？

二。提示课题。

1。板书课题。1。板书：黄河是怎样变化的。

2。解题。

三。初读课文，学会生字新词。

四。学习分段，根据段意。

第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。

第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。

第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。

第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。

五。学习课文第一段。

1。人们把黄河比作什么？

（中华民族的摇篮）

2。可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？

3。课文是怎样说明这个问题的？

4。小结：这一段先从正面指出黄河是中华民族的摇篮，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。

六。课堂作业。

1。抄写新词。2。预习课后作业第1、2题。

第二课时

一。讲读课文第二段。

1。这一段讲了什么？

（讲黄河是中华民族的摇篮）

2。第二自然段在文中起什么作用？

（承上启下的过渡作用）

3。为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？

二。讲读第三段。

1。黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？

2。黄河造成灾难的原因是什么？

（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）

3。造成黄河含沙量大的原因又是什么？

4。理解人类对大自然的破坏？

小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成

的；人类破坏造成的。

5。有感情朗读这一段。

三。讲读第四段。

1。读最后一段。

2。面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？

（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）

3。科学家设计了什么样的方案？

（1）坚持牧、林为主的经营方向；

（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；

（3）合理地规划利用土地；

（4）大量修筑水利工程。

4。这些方案有什么好处？

（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）

四。总结全文。

1。黄河发生变化给人类怎么样的教训？

2。学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

五。课堂作业。

完成练习册。

[板书设计]

黄河是怎样变化的

黄河是中华民族的摇篮

决口

变化：含沙量大＜＞大水灾

改道

大自然变化造成

原因＜

人为造成

治理牧、林为主

保护资源

规划用地

修筑水利

小学四年级语文十年后的礼物课后检测题下学期

一、比一比，再组词。

桦()暑()泡()夹()

哗()曙()咆()颊()

二、用直线把搭配恰当的词语连接起来。

森林的鸣唱

大海的喧哗

小鸟的曙光

牧童的咆哮

黎明的笛声

三、读课文中的语句，回答下面的问题。

1.那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年之后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。

此时达格妮认为：_______________________________________________________________________________________

2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

此时达格妮的心情：____________________________________

《十年的变化教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。