三年级下册《翻越远方的大山》教案。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“三年级下册《翻越远方的大山》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级下册《翻越远方的大山》教案

教材分析：

《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。

设计理念：

《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“做出自己的评价”、“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。因此，在设计教学流程时，我采用了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。“导读达标”分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。

教学目标：

1、让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。

重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。

难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。

教学方法：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。

教学准备

教师：刘翔跨栏视频、《超越梦想》音乐伴奏、课件

学生：课前搜集的成语、名言

教学过程：

一、自读积累。

1、同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展示）

2、老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？

教师课件出示“百宝箱”，让学生快速记忆。

【设计意图：《课标》强调“要全面提高学生的语文素养。”语言积累是提高学生语文素养的关键。我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积累放在每课教学的第一环节，重在培养学生积累语言文字的能力。因此设计的这一环节既检查了学生对知识的积累情况，又为学习课文，感受刘翔精神做好了铺垫。】

二、导读达标。

1、学习第一段。

（1）昨天我们学习了《翻越远方的大山》，是谁翻越大山的？“远方的大山”指的是谁？（学生回答，教师相机在黑板上画出一座大山。）“远方”说明了什么？

（2）刘翔把约翰逊比作“远方的大山”，反映了什么？（约翰逊很厉害）

（3）自读课文1、2自然段，找找哪些词语也说明了这一点？

【设计意图：“初读”环节以简明扼要的问题，引导学生快速浏览文本，感知大意，为精读做好铺垫。】

（很早就知道、根本、有朝一日、奢望……）

师问：同学们，生活中你们奢望过什么？（学生交流）

【设计意图：这是“导读达标”中的“精读”环节。学生对“奢望”这个词语比较陌生，如果老师单纯的告诉学生它的字面意思，学生可能难以真正理解。让学生列举生活实例，谈自己的愿望，这样有助于学生在交流中深化对词语的理解。】

（4）当时的刘翔根本就不敢奢望看到约翰逊，刘翔当时只是一名普通的跨栏运动员，而美国运动员约翰逊已经名扬天下了，在他21年的运动生涯中，他共夺得世锦赛金牌4枚，奥运会金牌1枚，室内世锦赛金牌3枚，并11次跑进13秒大关。刘翔觉得自己和约翰逊相差太远了，这又让你想到了文中的哪个词？

（遥不可及）

（5）能说说此时刘翔的心情吗？（沉重、无可奈何）能把这样的感受读出来吗？（指名读，师生评价。）

【设计意图：《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“一线四步”模式也强调以读为主线，让学生在读中理解，读中感悟。理解了词语的意思，就要指导学生通过朗读把文字蕴含的感情表达出来。这样可以让学生设身处地的感受刘翔的内心世界。】

2、学习第二段。

过渡：可是从2001——2003三年时间里，刘翔却一步步来到了山脚下，他这一路是怎么走来的？默读第3——7自然段。这一部分有几个表示时间的词语，划出来。（学生汇报，教师板书）

这些词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程！

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？

②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？（过山车、地铁、火箭、摩托车……）

③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？

④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？（学生读句子“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”）

⑤从这句话中，你体会到了什么？（刘翔决心赶超约翰逊）

你想用自己积累的哪句名言鼓励他？

⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？

⑦当看到约翰逊的背影时，刘翔的心里又会想些什么？

遗憾的是，刘翔摔倒了，你想用自己积累的哪句名言鼓励他？

过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，刘翔的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧在2003年的近10次比赛中，刘翔和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（学生找出句子“我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！”）

⑨三年的时间，刘翔的进步是神速的。请你想一想，刘翔都进行了哪些艰苦的训练？

【读写训练】展开想象写话：

狂风暴雨中，刘翔；

烈日炎炎下，刘翔；

寒冬腊月里，刘翔；

逢年过节时，刘翔；

……

【设计意图：叶谰教授说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能变成生命的涌动，人性的张扬。”“一线四步”模式也提出将字词句段篇、听说读写训练作为每节课训练的要点。在文本中，没有对刘翔如何训练做出介绍。因此，创设情境，让学生展开想象的翅膀，拓展了学生的思维，让学生将想象与表达相结合，从而全面提高学生的语文素养。】

⑩、刘翔付出了这么多，约翰逊这座大山依然横在他的面前，可是他“已经站在山脚下”！这说明刘翔在不断进步，进步的仅仅是跨栏的成绩吗？（不是）还有什么？（信心）

现在他已经站在了山脚下，你们再鼓励鼓励他，他的信心会更充足！用上你们积累的名言。

（自信是成功的第一秘诀。）（千里之行，始于足下。）（有志者，事竟成。）……

【设计意图：积累的目的就是为了运用。不能单纯的让学生把好词好句抄在积累本上，而应让学生学会如何正确、恰当的运用。此时用自己积累的名言去鼓励刘翔，不仅使学生学会了运用，而且更能拉近学生与文本之间的距离。】

过渡：是呀，随着成绩的提高，刘翔的自信心也在增强。有了自信，就有了动力，看来刘翔真的要飞翔了！

3、2004年5月8日，刘翔久久等待的这一天终于来了。现在让我们把目光聚焦到这一天，亲眼目睹这场比赛吧！（教师播放视频）

【设计意图：美国教育家杜威说过：“教学不仅仅是一种简单的告诉，应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”利用视频创设情境，无形中让学生化身为观众，去体会刘翔成功的那份喜悦与激动。】

（1）刘翔赢了！课本上是怎样记录这一时刻的？齐读8——11自然段。

（2）刘翔成功翻越大山时，心情是怎样的？

（激动）从哪儿读出来的？

（兴奋）又从哪儿读出来的？

（迷糊）为什么会迷糊呢？

（2）展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？

师生合作：师当刘翔，生当体育记者。

（3）听到你们的祝贺声，刘翔才回过神来。（齐读：“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”）（播放音乐）

【设计意图：“一线四步”模式特别强调把学生的阅读实践活动置于语文教学的中心地位，贯穿于语文教学的各个环节。多层次地朗读，在朗读中感悟。引领学生从课文语言中感悟到刘翔的成功来之不易，来自他的努力与自信。在读中培养语感，在读中得到感悟，在读中深化体验。】

最后一自然段在文中起到了什么作用呢？（总结全文，点明中心，照应课题，照应开头）

师小结：我们以后在写作中也可以巧妙运用这种写法，增强文章的感染力。

4、感悟精神，进行教育。

（1）现在你觉得“远方的大山”还仅仅指的是约翰逊吗？还指什么？你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？用上你们积累的词语或名言。（教师板书：认定目标、永不放弃、勇于挑战、不断超越）

【设计意图：该模式强调以语言训练为中心，以学生为主体，以教师为主导。学生之前已经记住了有关“志向与坚持”的词语，此时用词语来赞扬刘翔，使学生对积累的词语能够活学活用。】

（2）每个人都有自己奢望的事，都有自己的梦想，你打算怎样实现自己的梦想呢？

在今后的生活中、学习中，希望你们能够做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。

三、阅读推介。

（一）课内阅读

编辑推荐

三年级下册《Happybirthday!》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级下册《Happybirthday!》教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册《Happybirthday!》教案

学习内容
8、Happybirthday!
学习目标
1、能听懂、认读单词cake、card、noodles。
2、学习用句型Here’s…进行说话。
学习重点
能听懂、认读单词cake、card、noodles。
学习难点
单词以及句子的熟练运用。
学习准备
图片、录音机。
导
学
过
程
温故互查：
两人小组互查上节课所学单词及句型。
设问导读：
1、听录音，认读单词cake、card、noodles。
2、听录音，自学Listenandsay.
（教材38页），认读句子。
3、学生再读课文并翻译句子。
4、教师领读课文。
5、听录音，并跟着读。
6、小组用Here’s…句型练习对话。
7、教师强调重难点。
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
导
学
过
程
Happybirthday
生日快乐
自我检测：
听写单词。
巩固练习：
Makeandsay.（做和说）
你朋友过生日，做一张卡片送给他，并用所学英语句型进行对话。
拓展延伸：
课下阅读一个英语小故事。
板书设计
8、Happybirthday!
cake、card、noodles
Here’s…
together一起
Howoldareyou?
你多大了？
导学反思
年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
2
授课
时间
学习内容
8、Happybirthday!
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读Sayandact的内容，并能背诵。
2、能熟练朗读Learnthesound的内容。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读Sayandact的内容，并能背诵。
学习难点
能熟练朗读Learnthesound的内容。
学习准备
录音机。
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查单词。
2、检查所学重点句型。
设问导读：
学习Sayandact的内容。（教材40页）
1、自己朗读Sayandact的内容，并标记出疑难的地方。
2、复习重点词组，句型。
Cutthecake切蛋糕
Makeawish许一个愿
birthdaycake生日蛋糕
3、听录音，学生跟读。
4、学生小组朗读，对话。
5、请几位同学给同学们示范朗读并解释故事的意思。
6、同学纠正并补充完整。
7、教师领读，学生跟读。
导
学
过
程
8、听录音并模仿跟读。
9、自学Learnthesound的内容。
自我检测：
背诵Sayandact的内容。
巩固练习：
参照课本40页的内容，两人一组分角色练习对话。
拓展延伸：
大声朗读课文内容，并讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计
8、Happybirthday!
Cutthecake切蛋糕
Makeawish许一个愿
birthdaycake生日蛋糕

导学反思

三年级下册《亡羊补牢》教案

三年级下册《亡羊补牢》教案

这次说课的内容是小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一的《亡羊补牢》。我准备从教材，教法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版三年级下册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，并能用自己的话讲述这个寓言故事。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能用自己的话讲述这个寓言故事。
二、说教法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
三、说教学设计：
一、题目切入，引发期待：
（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。）
二、学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，
2.出示生字词：认读，集体纠正。重点指导：多音字：圈
（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。）
三、深入学习，理解寓意.
1.朗读课文，掌握故事主要内容。
2.指导重点句式，把握人物形象。
（1）养羊人和街坊的对话。（反问句改为陈述句）
★出示句子：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
（2）第二次丢羊后养羊人的想法。（转换句式）
★出示投影：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
（设计意图：通过对重点句式的指导，使学生明白了反问句、双重否定句这些特殊句式在表达中的独特作用；在多种形式的朗读中加深了学生对人物形象的把握，为揭示故事寓意做好了铺垫。）
四、创设交流情景，揭示故事寓意。
在特意创设的情境里学生会有身临其境的感觉，更容易进入角色。在“修”与“不修”的后果对比中，寓意的揭示自然是水到渠成。试用“亡羊补牢”的道理处理问题，学生进一步认识到亡羊补牢的重要性，深化了寓意，达到了学以致用的目的
四、说板书设计
根据课程特点和学生的实际情况，我设计了这次板书。
在整个板书内容的设计中，我充分遵循生成的规律，重视学生的情感体验，由故事的起因、经过到结果，循序渐进，逐层深入，从而揭示小故事，大道理。力求通过板书让孩子们能根据板书的内容说说这个故事的主要内容。

三年级下册《路旁的橡树》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级下册《路旁的橡树》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级下册《路旁的橡树》教案

【教材简析】
本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
学习这篇课文的重点是体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
【教学课时】1课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路宽阔平坦漂亮马蹄
橡树粗壮结实挺拨高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。要尊重学生的想法。
★引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习（任选一题）
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚

三年级下册《Funnycartoons》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级下册《Funnycartoons》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级下册《Funnycartoons》教案

学习内容
10、Funnycartoons
学习目标
1、能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand和leg。
2、学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。
学习重点
能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand和leg。
学习难点
学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。
学习准备
英语磁带、录音机
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、回顾big、short、long、small，
同桌检查背诵big、short、long、small。
自学感悟：
1、听录音，认读单词head、body、foot、arm、hand和leg。
2、听录音，自学课本第50页listenandsay,认读句子。
设问导读：
1、listenandsay.(教材50页)
2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。
3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生下前朗读。
导
学
过
程
4、请几位学生示范朗读并解释课文意思。
5、同学纠正并补充完整。
6、教师做必要的讲解。
Funnycartoons是有趣的卡通的意思。
Beebo卡通人物的名字。
abighead
一个大头
feet是foot的复数形式。
巩固练习：
1、听写单词。
2、同桌互相检查背诵50页listenandsay的内容。
拓展延伸：
使用学过的big、short、long等单词来描述电视上卡通人物的身体特征。
板书设计
10、Funnycartoons
head、body、foot、arm、hand、leg
abighead
一个大头
feet是foot的复数形式
导学反思

年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
2
授课
时间
学习内容
10、Funnycartoons
学习目标
1、会灵活运用big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。
2、能熟练演唱本课英语歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》。
学习重点
会灵活运用big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。
学习难点
能熟练演唱本课英语歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》。
学习准备
图片，录音机。
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、检查背诵上节课listenandsay的内容。
设问导读：
1、Sayandact.（教材52页）
2、教师领读，学生跟读。
3、听录音并模仿跟读。
4、学习重点词语
lookat看
abigbody
一个大身体
twolonglegs
两条长腿
Howfunny
多么有趣
These后面用are而不是is

导
学
过
程
5、播放本课英语歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》，学生跟唱。
巩固练习：
Makeandsay
自己动手制作一个卡通，根据卡通人物的身体特征完成下列句子。
Hi,I’m____________.
Ihave________hair.
Ihave___________eyesand
_____________________.
Myhands____________.
Mylegs_____________.
板书设计
10、Funnycartoons
lookat看abigbody一个大身体
twolonglegs两条长腿
Howfunny多么有趣
These后面用are而不是is
导学反思

人教版三年级下册语文绝招的教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的人教版三年级下册语文绝招的教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读――指名读――齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

2、这些小朋友几次比绝招啊？

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~１１自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

（脱口而出、完全正确）

3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（）。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（）。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

七、拓展练习

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？

3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。

三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案

【教学目标】

1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词。

3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。

4.学习课文按顺序叙述的方法。

【重点难点】

重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

难点：引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

【教具准备】

生字词语卡片、多媒体课件等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢?当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢?今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.同桌相互读生字，纠正读音。

3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

4.再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?

三、学习课文，感悟理解

1.自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么?找有关的段落读一读。

2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的?

重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。

3.指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。

四、小结

从第一自然段，我们知道了什么?

五、布置作业

把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。

第二课时

一、复习引入

1.复习：上节课同学们通过学习第1自然段，知道了事情发生的时间、地点和起因。谁能跟大家说一说?

2.过渡：“我”认为蚂蚁会安然无恙的，但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢?

二、学习课文，深入感悟

1.默读第2、3自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。

2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢?

3.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变?

4.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。

(1)指名读这句话。

(2)探究：为什么说作者的心灵感到震撼呢?

5.小组合作学习第4自然段。

(1)小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的?

①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。

(2)“我”是怎样救助蚂蚁的?引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人?

(3)救助的结果怎样?

(4)你觉得这些蚂蚁可爱吗?可爱在哪儿?

(5)齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。

(6)默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。

三、总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的

四、感情共鸣

你觉得蚂蚁是怎样的小动物?你想对它们说些什么呢?

五、课外拓展

以“当别人遇到困难时……”为题，开一次讨论会。

人教版三年级下册《燕子》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版三年级下册《燕子》教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段。

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、布置作业。

作业本1、2、3、4、6题。

第二课时

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段。

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

2、我们先来学习第二句，齐读。

(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫“赶集”?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段。

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

(板书：斜、掠过、唧)

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

师：“小圆晕”是什么?想过吗?

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段。

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。

三年级语文下册《赶海》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级语文下册《赶海》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文下册《赶海》教案

课时目标：
1.能正确.流利.有感情地朗读课文。
2.认识本课生字.理解由生字组成的词语。
3.通过自读.自评.自悟赶海的趣，激发学生热爱大海.热爱童年生活的思想感情。
教学重点：
通过追浪花.摸海星.抓螃蟹.捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海.热爱生活的思想感情。
教学难点：
感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）激趣导入
1．昨天我们学习了《赶海》一文，先来跟词语宝宝打个招呼。
2．这节课，我们继续走进课文。
（二）整体感知
1．过渡：在作者心目中，赶海是一件怎样的事情。
（三）精读重点部分
1.“赶海”究竟有趣在哪里呢？自由读课文的2.3自然段，边读边用笔画出你认为最有趣的地方。
（1）交流“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕）
a.“回过头来、不忍离开”这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。
c.看到这可爱的浪花，作者心情怎样？(兴奋)谁能读出作者的兴奋？（指名读）如果能边读边想象，就更好了。（生自由读，师指导）
过渡：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。（板书：追浪花）潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，我和舅舅也来到了海边，在海边，我们又遇到了什么有趣的事呢？
（2）交流“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）
能给这句话起个名字吗？（板书：摸海星）
（3）“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”
a.你这是在干什么呢？（板书：抓螃蟹）
b.你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。同桌两人合作，读完以后表演。（教师指导）
c.指名表演。
d.演后采访：
师：为什么你只努努嘴儿，不做声？你觉得抓螃蟹有趣吗？
同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎呦”一声的疼痛大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗？
e.生练习读。指多名学生充分读，师相机评价。
（4）“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
a.生谈体会：小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”？后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。
同学们，孩子就是这么奇妙，每一个字都蕴藏着作者丰富的情感，让我们再一次通过朗读来细细品味一番吧！（出示带语气词的4句话）
b.你们见过戏台上的武将吗？对，威风凛凛的。在这里武将指的是------？伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧？看你们神气的样子，想对我说些什么呢？
c.怪不得我的脚那么痒，“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”d.齐读捏大虾部分。
（5）刚才我们同小作者一起捏大虾.抓螃蟹.摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢？
a.生读相关句子。
b.练习用“他们有的……有的……有的……”说话。
（四）学习结尾部分
1.赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?
2．生自由读第四自然段。
3．这时,如果你站在海边,会有一种什么样的感觉呢?一路上,海风吹拂着,舒服极了，我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌，齐读最后一段。
5．细心的小朋友最会发现问题，谁来告诉大家你发现了什么？（五）感情升华，进行思想教育
1．这节课，你最大的收获是什么？
师总结：是啊，大海是美丽的，赶海是有趣的，因此，每当我唱起这支歌时，便想起童年赶海的趣事。
（六）作业
1．把课文中有趣的事摘抄下来。
2．给同学们讲述你童年的趣事。
板书设计
11.赶海
追浪花
（趣）摸海星
抓螃蟹
捉大虾

三年级下册《Mother’sDay》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的三年级下册《Mother’sDay》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级下册《Mother’sDay》教案

学习内容
11、Mother’sDay
学习目标
1、能听、说、认读单词flower、photo、tea。
2、学习用句型WhatcanIdofor…?进行提问。
学习重点
能听、说、认读单词flower、photo、tea。
学习难点
学习用句型WhatcanIdofor…?进行提问。
学习准备
录音机。
导
学
过
程
温故互查：
两人一组互查上节课所学单词。
自学感悟：
1、听录音，认读单词flower、photo、tea。
2、听录音，自学课本第54页Listenandsay,认读句子。
设问导读：
1、Listenandsay.（教材54页）
2、听录音，看对话，默读。
3、教师领读，学生跟读。
4、再放录音，学生模仿跟读。
5、学习重点句型。
WhatcanIdofor…?
我能为……做什么？
导
学
过
程
6、熟读listenandsay的内容。巩固练习：
1、听写本课单词flower、photo、tea。
2、Makeandsay
自己动手制作一个照片框架，送给自己的好朋友。并用以下句子进行对话练习。
Here’saphotoframeforyou,
____________.
Thankyou,_________.
拓展延伸：
看课文54页图片，两人一组问答。

板书设计
11、Mother’sDay
flower、photo、tea
WhatcanIdofor…?
我能为……做什么？
导学反思

年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
2
授课
时间
学习内容
11、Mother’sDay
学习目标
1、能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
2、能正确流利朗读英语小诗《Mummy,Mummy》。
学习重点
能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
学习难点
能正确、流利地朗读Sayandact的内容，进一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
学习准备
图片、录音机。
导
学
过
程
温故互查：
老师提问检查单词和句型。
设问导读：
1、Listenandsay.（教材56页）
2、听录音，看对话，默读。结合课文图片，尝试翻译句子。
3、教师领读课文。
4、听录音，并跟着读。
5、小组练习对话。
6、教师强调重难点。
WhatcanIdofor…?
我能为……做什么？
Iloveyou.
我爱你
Haveacupoftea
喝一杯茶
Mother’sDay
母亲节
导
学
过
程
7、学生质疑，老师指导。
8、播放英语小诗《Mummy,Mummy》，
学生跟读。
巩固练习：
1、默写下列句子和词组。
WhatcanIdofor…?
我能为……做什么？
Iloveyou.
我爱你
Haveacupoftea
喝一杯茶
Mother’sDay
母亲节
2、背诵Listenandsay.（教材56页）的内容。
拓展延伸:
在母亲节这天，制作一张卡片，用所学英语句子祝福妈妈节日快乐。
板书设计
11、Mother’sDay
WhatcanIdofor…?Iloveyou.
我能为……做什么？我爱你
HaveacupofteaMother’sDay
喝一杯茶母亲节
导学反思

冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

冀教版英语（三年级起点）三年级下册AttheZoo教案
一、教材分析
本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征，语调自然。
（3）学生能理解并口头运用下列句子：
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点：
（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.（师生一起边唱边做动作）
Step2.FreeTalks
由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.（出示动物园图片）
T:但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo：在板书标题时呈现单词zoo。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、小组读
（5）检测：开火车读
2.panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、男女生读
（5）检测：指名读
3.monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、升降调读
（5）检测：onebyone读
4.elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、做动作读
（5）检测：开火车读
5.整合四个单词
（1）Readthewordsasquicklyasyoucan
（2）Bombgame
（3）Writethewordsdown
（4）创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子：Theelephantisbig.Thebirdissmall.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.（速度可以越来越快）
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.（速度可以越来越快）
5.在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型：
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业：Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.（其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本）
4.对各小组情况总结：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！Let’sgotothezoo!

三年级语文下册《庐山的云雾》教案

教学目标：

1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：

指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：

一、谈话导入：

1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)

2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾

二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

1、自学课文，要求：

A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“------?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2、检查自学情况：

A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添(zengtian)姿态(zitai)遮挡(zhedang)

B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

第一节：

这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思?

变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

第二节：

绒帽(rong)缠绕(chanrao)

系ji系鞋带

xi关系

这小节中，你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。

弥漫：(雾气)布满、充满。

缠绕：环绕。

千姿百态：姿态万千，各种各样。

第三小节：

这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。

瞬息万变：形容变化极快。

一泻千里：形容江河水流迅速。

四蹄生风：形容马跑得非常迅速。

第四小节：

云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。

三、同桌互读，把课文读流利。

默读，理清文章脉络。

几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象?

课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么?

1、总学了庐山云雾的多和美。

2、庐山云雾千姿百态。

3、庐山云雾瞬息万变。

4、人们对庐山的云雾流连忘返。

第二课时

教学目标：

精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象?

想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?今天这节课我们继续读课文。

二、精读课文第一节：

1、指名读课文第一小节，说说：

你读懂了什么?

2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的?(尤其)(神秘美)

3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读(在山上游览——，漫步山道，——————)此时，你会感觉自己就象————?

4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏?

三、精读第二小节：

1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。

2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的?我们来交流一下好吗?

山头的云雾(象白色绒帽)

半山的云雾(象一条条玉带)

山谷的云雾(象茫茫的大海)

遮挡山峰的云雾(象巨大的天幕)

3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美奇丽神奇美不胜收……)作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(比喻)

说说你最喜欢的一小句好在哪里。

4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?

5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。

6、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读

四、精读课文第三小节：

1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。

2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。

3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢?你怎么读吃来的?

眼前的——刚刚还是——转眼间

明明是——还没等你——又变成

改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。

这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗?

4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。(有感情地朗读、背诵这一小节。)

五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!你想说什么?

三年级下册《荷花》教案苏教版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级下册《荷花》教案苏教版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级下册《荷花》教案苏教版

教学要求：
1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。
2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。
3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。
教学时间：两课时
教学过程：
一、设境激趣：
1、同学们见过荷花吗？看。（映示图片）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容吗？
2、播放录像。
这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受，如果有一池的白荷花呈现在你们面前，又会有什么样的感受呢？请同学们欣赏。
3、谈感受。
欣赏了这一池活生生的白荷花，你们有什么感受呢？
4、揭示课题。
是啊，著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课，就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文，去观赏，去感受这一池美丽的白荷花。
二、初读课文：
1、自读课文。
那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。
2、指名读。
好，我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听？
三、研读课文：
1、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？
2、自主学习。
那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的2—3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。
3、大组交流。
第2节：
（1）（映示语段）
▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。”
你为什么这么读？（图文对照）
点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）
▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”（图文对照）
你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）
“冒”字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用心读读前后几句话，体会一下。
（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地------）
指名朗读。
▲“有的才------。有的花瓣儿全都------。有的还是------，饱胀得马上要破裂似的。”
你喜欢它什么？（哪些姿势）
出示图，图文对照。
谁再来读？
（2）有感情齐读。
荷花真美。作者写得多有顺序，先写荷叶，再写荷花，重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学，我们一起读一读。
第3节：
过渡：哪些同学喜欢第三节，谁来读？
（1）（映示语段）
▲“这么多的白荷花，----。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”
你为什么在“看看这一朵，很美；”的后面停顿了一下？
▲“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？
画家是谁？
（2）赛读。
你们能想象着当时的情景给大家读读吗？谁来？
谁能比他读得更好？
齐读。第4、5节：
（1）过渡：
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。细看荷花，还各有各的姿态呢。看着眼前的一池荷花，我——（引读：第四节。）
（2）在这一段里你觉得哪些句子写得美，写得精彩？把你喜欢的句子读给大家听，也可以根据内容配上动作。
（3）（映示语段）
▲舞动的荷花
“一阵微风吹来，------翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光------一池的荷花都在舞蹈。”
荷花在风中舞动，太美了。谁能把自己当作荷花，边读边舞起来？
▲静止的荷花
“风过了，我停止舞蹈，静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来，------小鱼在脚下游过，-------”
假如你也变成了一朵荷花静静地站在那儿，还会有什么动物也会来和你说话呢？
（真有趣。）
（4）表演读。
让我们把自己当作荷花仙子，一起来读一读。
四、布置作业：
课文学完了，同学们最想做什么？
学生“随心所欲”
1、想当主持人：绘声绘色美读课文，背诵课文。
2、想当画家：画一画心中的荷花，配上解说词。
3、想当作家：积累文中的妙词佳句，用你的妙笔仿写一种花。
4、想当研究员：查找资料，研究荷花的根茎叶，看看有什么新发现。
五、指导书写：
1、出示生字，读。
2、指导：
“蓬”是“逢”字上面丁一个草字头。
“蹈”右边的笔顺，跟着板演书空。
六、板书设计：
荷花
叶挨挨济济像
看
花有的……有的……有的……活的画
想风吹来风过了

三年级语文下册《检阅》教案

三年级语文下册《检阅》教案

教学目标

1、会认5个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

教学难点

体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个生字，正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。

重点难点

理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

教学过程

一、激趣导入。

1、观看阅兵视频，谈感受。

2、每到国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式，国家领导、部队首长、外国贵宾都会来观看。在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅。

3、板书课题，齐读，质疑。

4、在接受检阅的众多队伍中，有一支队伍非常特别，非常引人注目，下面我们就一起走进课文中去看看。

二、初读感知。

1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，读完后想一想课文写了一件什么事。

2、汇报交流。

（1）、认读生词。

（2）、强调多音字的读音，口头组词。

（3）、指名分段读课文。

（4）、交流问题。

（5）、完成填空，理清课文脉络。

课文共有（）个自然段。第（）自然段交代了事情发生的时间和背景，（）——（）自然段写队员们商量一件“棘手”的事，（）——（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

三、记忆生字，指导书写。

1、记忆字形，小组内交流记忆方法。

2、指导书写。

博、席、截

3、用生字组词。

《三年级下册《翻越远方的大山》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级英语的教案”专题。