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小学语文三年级教案

发表时间:2021-02-22

三年级语文下册第一、二单元教案(北师大版)。

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“三年级语文下册第一、二单元教案(北师大版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

1.亲情
单元分析:
春节刚过,孩子们在这个传统节日中,在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物,感悟到亲人对自己的爱和期望。《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程,要学会用行动去关爱亲人。《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任,要像文中的哥哥一样,甘愿为亲人无私奉献。
通过本单元的学习,使学生初步体会亲情的可贵与伟大,为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:自己能为亲人做些什么?在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力,练习记叙人物的动作和语言,使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中,进一步体验亲情。

课时安排:8——10课时

课题:礼物
教学目标:
1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌,懂的礼物的真正含义,感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。学习作者的写作手法。
教学重点:
学习课文内容,了解作者四次收到的礼物,从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
教学难点:
1.、仿照课文写一段话
2、理解每件礼物的真正含义。
课前准备:预习课文,学生自带礼物
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文,了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点:学习生字,新词“精美,奇妙。”
教学设计:
一、创设情境,激趣导入。
1、导入:从小到大,你一定收到亲人送的礼物吧!给你印象最深的是那一次?谁送你的什么礼物?你有什么感受?指名详细说。
2、板书课题:礼物
3、收到礼物的人固然欣喜,高兴,而明白送礼物人的真正用意是不容易的,让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、初读课文,了解大意。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读诗歌,注意读准字音。
(2)用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来
(3)思考:作者什么时候收到了谁的什么礼物?
2、学生学习时,老师巡回指导。
3、检查学习成果。
(1)对照生字表,说说那些字音最容易读错,提醒大家注意。
妙:这个字读“miào”,中间是介母“i”
幼:这个字读“you”不要读成“yu”
(2)出示新词。
泥土指针奇妙精美发芽幼小
①指名认读,正音。
②小组“开火车”练读。
③分节指名读诗歌,在读的过程中巩固生词。
4、理解词语。
品读:细细地读。
精美:精致美好。
寄托:把理想,希望,感情放在(某人身上或某种事物上)。
滋润:增添水分,使不干枯。
5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物?
生讨论回答,师随机板书。
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
三.指导学生书写生字。
1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。
2、同桌互相交流识字心得。
3、全班交流
泥:左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。
针:左右结构。右边是“十”不是“干”。
妙:左右结构。部首是:“女“,注意与“秒”区分开。
精:左右结构。“青”字左边加“米”就是“精”。
芽:上下结构。“牙”字加上“艹”,就是“芽”。其中“艹”的横最长。
幼:左右结构。右边是“力”,注意与“幻”区分开。
4、在田字格里书写生字。
5、扩词练习。
四.布置作业。
1、给下面的字加上一部分,组成新字,再组词。
青——()牙——()少——()力——()
2、熟读诗歌,试着背一背。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》

第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。
3、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点:
1.有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
2.仿照课文前四自然段写一段话。
教学设计:
一、激趣导入
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物发芽懂得一套书
精彩寄托果断滋润
(2)理解词语
渐渐指针精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
四、总结全文
中国讲究“礼尚往来”,即使是自己的亲人,大人往往为我们操心,我们是不是也应该送大人们一份礼物呢?这份礼物可能不用钱买,也许不太昂贵,但你会收到意想不到的亲情感受。
五、布置作业:
1.仿写
2.背诵课文
板书设计:
礼物-------关爱和期盼
去年春天爷爷送种子-----------自然
今年春天奶奶送小鸡-----------生命
去年春天妈妈送手表-----------时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》-------精彩的世界
教学反思:

课题:奶奶最喜欢的铃儿
教学目标:
1、理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。
2、能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
教学难点:
懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
2、初步了解课文,理清课文线索。
教学重点:学会本课的生字和新词。
教学设计:
一、质疑导入
1、板书课文题目:《奶奶最喜欢的铃儿》
2、学生对课文题目进行质疑。
师:同学们,看到这个题目你有什么想问的吗?
生说(讨论)
师小结:1.谁的奶奶?2.奶奶最喜欢什么样的铃儿?
二、初步阅读课文,理解课文大意
1、提出自学要求自读课文,要求达到读准字音,读通句子
(1)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语
(2)说说每个自然段的意思
2、学生按照自学要求预习
3、交流自学情况
(1)出示小黑板,指名认读
铃铛看望热乎乎收藏砂糖戴红领巾
搂抱陪伴捎带擦一遍确实抹布
(2)理解词语
问候:慰问,问好。
肉桂:常绿乔木,叶长,椭圆形,花白色。树皮叫桂皮,可以入药或做香料,叶,枝叶树皮磨碎后,可以蒸制桂油
热乎乎:状态词,形容热和
收藏:收集保藏
(3)分角色朗读课文,注意纠正错误的读音
(4)四人一组,在组内说说课文大意
三、学习书写生字
(1)在组长的带领下,交流生字的识记方法
(2)集中汇报交流
(3)重点指导字形
铃:左右结构,注意不要忘写最后一笔点
戴:半包围结构,部首“戈”
不要少写一撇,与“带”区分记忆
陪:左右结构,左窄右宽,与“赔”区分记忆
四.布置作业
1.熟读课文
2.书写生字新词
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿

铃戴陪

第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2、理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学设计:
一、学生初读课文提出问题,师归纳,
1、奶奶最喜欢那只铃儿?
2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
二、学生分组围绕两个问题展开学习
1、组内分角色读课文,揣摩奶奶和冬冬两人的语气,语词,体会他们之间的深厚感情
2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。
三、共同学习,释疑解疑
1、出示小黑板句子:①每个星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
师:从这句话中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中,可知道奶奶经常被冬冬看望,从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶,一大早就去,她会陪奶奶一整天。从后半句中,知道冬冬和奶奶聊天,爸妈工作忙,她就一个人去。)
师:说得真好,从同学们的分析中,我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢?
学生充分说
师小结:说得真棒,正是因为冬冬爱奶奶,所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②:奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包,还给她那片面包上撒上砂糖,肉桂什么的,然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。
提问:从这两句话中,你又感受到什么?
生讨论后回答。
总结概括:①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬,对冬冬的到来,她非常高兴。
②从“总是”一词,我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的,而且还很用心,因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。
③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。此外,第二句承上启下,引出主体。
3、分角色朗读第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里,紧紧地搂着他说:“我最喜欢的是每个星期六早晨,听见你按响的那只门铃。”
5、师提问:这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿。那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?
师小结:的确,奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿,她喜欢的更是见到冬冬,冬冬就像清晨的一缕阳光。每周六照进一位孤独老人的心理,这比任何一种铃儿都可贵。
6、“冬冬笑了,他也紧紧地抱了一下奶奶,说:“那也是我最喜欢的铃儿。”谁来说说这句话的意思?
生同桌互相讨论——指名回答
小结:正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方,所以他们都渴望着每周六响起的铃声,那也是他们最喜欢的,现在,大家找出那两个问题的答案了吗?四、布置作业,总结全文。
1、学完这篇课文,谁来说说自己的感受?
2、学生充分说。
3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们。
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
看望、陪烤面包,撒砂糖肉桂
捎去问候、擦铃铛揽、紧紧地搂
笑了、紧紧地抱

课题:平分生命
教学目标:
1、学会本课的生字,能正确读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习课文,感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气,体会亲情的伟大,体会人物的心理变化。
教学重点:
学习课文,体会人物说话时的心情。
教学难点:
1.感悟生命的真谛,学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气,
2.体会亲情的伟大,体会人物的心理变化。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字,能正确读由生字组成的新词。
2、初读课文,了解大意。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
1.初读课文,学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词。
2.理解“震撼”“平分”一词在文中的意思
教学设计:
一、板书题目质疑
1、板书“平分”说说什么叫平分?生活中我们可以平分什么?
2、再板书生命,引导质疑:生命怎么能够平分呢?为什么要平分生命呢?
3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,出示自读要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音,读通句子的目的
(2)遇到生字时用自己喜欢的符号画下来
(3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。
3、注意读书情况。
(1)重点检查几个字词的读音。
血:在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字,注意分清字音,辨别读音。
相符:“符”不是多音字,这里读“fú”,不要读成“fǔ”。
颤抖:这个词读作“chàndǒu”。
(2)出示带有生字的词语,指名认读正音。
相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要
(3)指名分段读课文,在读中巩固生字。
(4)理解词语。
犹豫:拿不定主意。
震撼:震荡,撼动。
一瞬间:转眼之间,形容时间极短。
郑重其事:形容说话,做事的态度非常严肃认真。
三、理清脉络,划分段落。
1、本文讲了一件什么事?
2、按照事情发展顺序给课文分段。
全文共7个自然段,可分为两段。
第一段:(1—3)男孩为了救病重的妹妹,最后同意输血。
第二段:(4—7)医生被男孩的勇敢震撼了,当他得知输血不会死时,又一次伸出胳膊,想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗读课文。
四、记忆字形,指导学生书写生字。
1、用学过的识字方式记忆字形。
2、同桌互相交流识字方法。
3、全班交流,老师在黑板田子格中范写生字,重点指导“临”、“医”、“邻”
4、扩词练习。
需—()亡—()渗—()
型—()挽—()临—()
五、布置作业
1.书写生字新词
2.熟读课文
板书设计:jab88.COm

第二课时
教学目标:
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。
教学重点:
1.品读句子感悟。
2.能通过描写男孩神态,动作,语言的词语体会他的心里。

教学设计:
一、复习旧知,导入新课。
1、出示生字新词,指名认读—开火车读。
2、导入:同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗?平分生命又是什么意思?
3、质疑:(板书课题)面对这个题目,你都想知道什么?
4、归纳:谁和谁平分生命?为什么平分生命?怎样平分生命?我们带着这些问题学习课文。
二、初读理解。
1师:好,现在就让我们带着这些问题走进课文。
2学生自读课文——读后交流:读了以后,你知道了什么?
3根据交流出示:
那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。
师:这是孩子无心的承诺吗?(不,这是——)
出示:
这是人类最无私最纯真的诺言。
师:你知道什么是诺言,你能帮它换个词语吗?(承诺、誓言)
自己试着读读,该怎样读好这句话?——指名读——齐读。
师:听着大家深情的朗读,我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?让我们再一次走进课文,用心地读一读,找出你感受最深的一处。
三、精读赏析。
师:好,让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫,10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
△当医生征求男孩的意见时,男孩犹豫了,你就是那个男孩,你心中在犹豫什么呢?把你的忧郁,把你的思考说出来,好吗?(谁先来和大家分享自己的感受)
△是啊,人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,更何况他只是一个10岁的男孩,所以一开始,他——(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀,他爱妹妹胜过爱自己,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心,当我们有了这些感悟时,再来读读这句话。
男孩安静地不发出…………………………微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里,此时男孩在想些什么呢?
△(这是发自内心的微笑,这是最幸福的微笑,这是人世间最美丽的微笑,感受到这一点,我们再深情地读读这句话。)
他在地上转了几圈……………………胳膊。
第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(勇敢的,毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你们的胸膛,说:“那就把我的血…………50年。
面对这一切,医生震撼了,(出示:这就是人类最……)
面对这一切,我们震撼了,(出示:这就是人类最……)
面对这一切,所有的人震惊了,(出示:这就是人类最……)
四、写话。
生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。——交流
五、总结全文
生命对每个人只有一次,但是当为了实现自己生命的最大价值时,我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。
六、布置作业
学完课文后,你一定对生命有了新的理解,请你用一句简洁的话写一写。
板书设计:
男孩——平分生命——妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
教学反思:

语文天地(一)
教学目标:
1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。
3、学习自读古诗,体会诗的意思,并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》,通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重点:
1、区分形近字。
2..会正确书写并运用本单元重点词语
教学难点:
1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。
2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
课时安排:2课时

第一课时
教学目标:
1、区分形近字,学习在人物描写中写出动作和神情。
2、分析古诗及明确大意并背诵。
3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。
教学重点:背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。
教学设计:
一、日积月累,形近字比较组词。
1、给出形近字,学生自己提前预习。
2、针对个别难区分的字讲解,主要从意义上区分。
“幼”“从”(排行最小的)从“力”,会意字,表年小力薄。
易写错的字:“耍,要”一个上面是“西”字头,“耍”上面是“而”字头
(采、彩):“采”会意字,上面是乎,下面是木,可以表示动作,“彩”表示各种颜色,右边三撇表示数量多。
3、反复识记在阅读中多训练。
二、写一写。
1、先读课文中的原句,回味句子的美
2、提问,你从此句中学到了什么?试着说。
3、师小结,并点名描写人物的动作及神情,课堂指名造句,出示叙述动作或叙述语言的句子
例:爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头,——————。适时提供语境:妈妈说,要带东东去公园玩,东东很高兴。
1、小组内互相读所写句子
三、古诗背诵及简要介绍
1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇,诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大,语言朴素,而内涵深厚,扣人心弦。
2、师范读生体会韵味
3、同桌互读体会诗的意义
四、自读《妈妈的葡萄》
1、自读画出令你感动的句子
2、讨论,狐狸妈妈为什么要这样做?
3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱
4、分角色读,再次体会
5、感受爱,使者表达爱(同学们,读了这篇课文,假如你是小狐狸,你对母亲对自己的爱又会有什么反映,或者说有什么想对他说的)
6、生讨论回答
五.布置作业
将你的感受写在小练笔本子上

第二课时
教学目标:
1、“畅所欲言”锻炼口语表达,把话说完整。
2、通过“笔下生花”的小档案填写,进一步了解家情况。
3、完成自检,掌握金钥匙的知识。
教学重点:
1、掌握金钥匙的知识。
2、锻炼口语表达,把话说完整,把句子写完整通顺。
教学设计:
一、看图说话
1、看课本P10三幅图,感受三位小朋友和家人在一起的机会
2.各抒己见:说一说你和家人在一起会做哪些事情,你的感受是什么?
二、制作家庭小档案
1、亲情互动,了解家庭成员
2、先说,主要把话说完整、通顺
3、将说的、想的写在习作纸上
三、金钥匙,领悟妙招
1.学会概括文中主要内容。
2.理解文章时可以抓住重要的词语和句子。
四、自检小妙招,你会了吗?
教学反思:

2.春天的脚步
单元分析:
本本单元以“春天的脚步”为主题分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在歌唱》,旨在让春的脚步走进孩子们中间,让春的雨露滋润孩子们的心田。
《古诗二首》分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘了在春风拂柳、草长莺飞的季节里,孩子们满怀希冀,把亲手扎制的风筝飞到蓝天上,同时也放飞了自己美好的理想。《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家,第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事,热情赞颂了师生之间真挚的情谊。《梦已被染绿》及《雨在歌唱》这两篇文章学生通过自读,将更深刻地感受春天的诗情画意和生机勃勃。
通过本单元的学习,带学生享受春的快乐,体会人与人之间春雨般的感情。“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动,逐步培养学生观察和创造性想象的能力,并依据自己的感受,主动背诵喜欢的段落。通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法。以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗,文配画发挥创造精神,培养实践能力。在口语交际的过程中,培养学生的对方意识。

课时安排:8——10课时

课题:古诗二首
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读古诗,体味古诗的节奏,韵律和意境,体会古诗表达的情感。
2、能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗的意境。
3、欣赏诗中的优美词句,有感情的朗读古诗并能背诵
教学重点:
1、理解词语,了解古诗所描绘的景物,能用自己的话说出
2、每首诗的意思,仔细体会这两首诗,领会诗的意境,提高欣赏水平。
教学难点:抓住重点词语理解诗句,能展开丰富想象。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字,读准字音,了解字形,学会运用。
2、了解古诗《绝句》的意思,体会作者表达的思想感情。
教学重点:
1.掌握本课生字,了解字形,学会运用。
2.了解诗意体会感情。
教学设计:
一、谈话导入
同学们,以前我们读过许多古诗,其中大多数是写景抒情的,今天,我们再来学习描写春天的诗。读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。景物构成了怎样的画面,画出自己喜欢的诗句,读一读,想一想。
二、初读古诗,指导交流
1、知道学习《绝句》
自由读古诗,借助字典诗读,反复朗读,把生字和不熟的的字多读几遍。
2、指导交流
(1)知诗人,解诗题
杜甫(712-770),字子美,祖籍襄阳(今湖北),后迁居讯县(今河北南巩义市)。唐代大诗人有“诗圣”之称,杜甫生活的时代,是唐朝由盛到哀的转变时期。他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实,因此,人们称他称他为现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”。绝句;就诗的一种体裁。又称“绝诗”“断句”规定为四句,每句五字的叫五言绝句,每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。
三、转字眼,晓诗意。
1、在交流的过程中,指导学生学习理解古诗的意思。
“迟日”是指春日,“丽”是美丽。秀丽的意思。“泥融”是泥土变得松软的意思,“沙暖”是指温暖的沙滩上。“鸳鸯”是一种水鸟,经常雌雄一起出现。
2、诗的前两句意思是春天来了,江山格外美丽,伴随着春风,吹来各种花草的芳香,这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山,仿佛让人看到了盛春开的鲜花,如因的小草,就感了何须的春风,问到了馥郁的花香,使人犹如身临其境。
诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕,温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯,后两句描写日出而泥融,飞燕衔泥筑巢,风和而日暖,鸳鸯登岸憩眠,这样“风”-“睡”的巧妙对照,更增添了春日迟迟,风送花香的醉人气氛。
3、完整地复述了诗意,边复述边想象了诗中描写的美丽画面,同桌互相说,并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的内容说一说。
四、有感情的朗诵古诗。
五、布置作业
1.背诵默写古诗。
2.熟记诗意诗情。

板书设计:
绝句
飞春日迟迟
增添了醉人氛围
睡风送花香
教学反思:

第二课时
教学目标:
1、学习古诗《村居》,体会诗中所描述的美好景象。
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。
教学重点:
1.学习古诗《村居》,体会诗中所描述的美好景象。
2.体会古诗的韵律美
教学设计:
一、导入
1、古诗是我国古代文化的瑰宝,他以简明的语言,和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧,歌颂祖国山川之美,赞扬英勇将士的爱国精神,表达人与人之间的美好情感
2、(投影出示课文小孩放风筝的插图)结合画面了解古诗意思,感受诗中所描述的美丽景色,初春时节。诗人外出踏青,看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景,诗人有所触动,写了这首诗。
二、记忆字形,知道学生书写和字
居:半包围结构,注意里面是“古”不要写成“右”。
趁:半包围结构,注意里面是“珍”字去掉“王”
杨:左右结构,“杨”的部首是“木”不要写成“木”
三、复习学习古诗的方法
1、知诗人,解释题
2、抓字眼,晓诗意
3、入诗境,悟诗情
四、知诗人,解诗题
高鼎:生卒年不详,字象一,文字拙吾,浙江省杭州人,大活于清朝咸丰年间,其诗多描写自然景物。村居:乡村居民,这里指乡村居民的场景。
五、抓字眼,晓诗意。
1、在交流的过程中,指导学生学习理解古诗中诗中字词的意思。
(1)诗的第一句意思是:早春二月,小草长出来了,黄英在天上飞。
(2)“佛提杨柳”是杨柳的枝条轻佛提岸的意思,第二句意思是:杨柳的枝条轻佛提岸,仿佛沉醉在浓浓地春烟里。
(3)“散学”是放学的意思,第三句诗的意思是:孩子们放学后早早地回家。“纸鸢”是风筝,第四句诗句的诗意是:趁着东风,(孩子们)忙着放起了风筝。
2、复述诗意
3、指名读,齐读体会诗的意境
4、入诗境,悟诗意
5、这首诗描写了哪些场景?
6、这首诗写的好吗?好在哪里?为我们勾画了怎样的美景?
春天生机勃勃,村居生活宁静,儿童天真烂漫,全诗格调明快语出一幅言清新自然,为我们勾画了怎么的美景?
春天生机勃勃,村居生活恬淡宁静,儿童天真烂漫,全诗格调明快语言清新自然,为我们出一幅生机勃勃,美丽动人的“村居春景图”
六、布置作业。
1、背诵默写这首古诗。
2、搜集这两个诗人的其他作品,读一读。
板书设计:
村居
草长莺飞佛提杨柳
村居春景图
儿童纸鸢
教学反思:

课题:理想的翅膀
教学目标:
1、学会本课的生字,会写由生字及组成的新词。
2、学习课文内容,了解风筝飞的含义。
3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重点:
1、学习本课的生字,新词。
2、了解不同的风筝代表各自不同的理想。
教学难点:激发学生从小树立远大理想的志愿。
课时安排:2课时
教学过程:
第1课时
教学目标:
1、初读课文,了解大意。
2、学会本课的生字、新词。
3、理清文章脉络,划分段落。
教学重点:学会本课的生字和新词。
教学设计:
一、导入新课
1、猜谜语:像鸟不是鸟,能在天空飞。
你懂它就动,线儿把它牵。
谜底:风筝
2、导入:同学们,你们喜欢放风筝吗?互相交流自己放过什么样的风筝?
3、板书课题:理想的翅膀
今天我们一起学习一篇课文和文中的小朋友一起去放风筝。
4、齐读课文题目。
二、初读课文,认识生字。
①学生自由读课文,提出要求。
②借助拼音自由读课文,达到读准自由,读通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式学习不认识的字,并多读几遍。
三、检查读书情况
①重点检查几个字的读音。
扎:应该读“zhā”不要读“zā”
扇:多音字,在课文“一扇一扇”这个词中读“”
②同桌汇报生字学习情况
③请一名学生做小老师,帮老师检查字音
④出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音
士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风
四、指名分段朗读课文
五、理清文章脉络,划分段落
①标画自然段(全文共7个自然段)
②哪个段落写他们开始放风筝?以此划分段落。全文共7个自然段,可分为三段。
第一段(1):春天我们喜欢风筝
第二段(2--6):“我”和小伙伴放飞理想的风筝
第三段(7):风筝带着我们理想越飞越高
六、学习书写生字.
1、学习生字,指导书写。
2、用自己已学过的识字方法记忆字形
3、全班交流。
兵:独体字。注意与“兵”“乓”的区别。
舞:上下结构。上边三横,四竖。下边由“夕”和“井”两部分组成
巧:左右结构。上边是“工”不要写成“土”
琴:上下结构。下边是“今”不要写成“令”
勺:半包围结构。
拖:左右结构,注意与“托”区分开。
尾:半包围结构部首是“尸”
啊:左右结构,不要漏写“口”
扇:半包围结构。部首是“户”
4.指导书写,重点指导“舞”。
舞:上边第三个横要长些,压横中线,下边两部分要摆正
4、学习在田字格中书写生字,老师巡回指导
七、布置作业
1.熟读课文
2.书写生字词

板书设计:
理想的翅膀(越飞越远,越飞越高)
放风筝

第二课时
教学目标:
1、课文,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝
2、段意的方法。
3、学生从小树立理想的情感。
4、情的朗读课文
教学重点:
1.了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2.学习概括段意的方法,体会课文先概括具体的方法
教学设计:
一、复习旧知,揭示课文题目
1、提问:上节课我们初读了课文“我”和小伙一起放风筝,我们的上是什么风筝?(理想的风筝)
2、导入:我们每个人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢?快和我一起看看吧!
二、深入学习放飞理想。
1、(1)默读课文第3自然段,思考:“我”的理想是什么?我的风筝是什么样的?
(2)指导朗读,读出“我”对海军的幢憬
(3)播放课件
请你从这些风筝中找一找看哪个是“我”的风筝
(4)配乐再次朗读。
2、第4至第6自然段
(1)提出自学要求。
①课文还介绍了谁的什么风筝?他们的理想又是什么呢?一边学习,一边用“—”画下来。
②挑选一个自然段读一读。
(2)学生自学,老师巡回指导,。
3、汇报学习成果
(1)学习第四自然段。有感情的朗读,从课件中找一找小薇薇的风筝,
(2)学习第五自然段
①这一自然段共写了三个小朋友的风筝,其中二喜和双胞胎的风筝是略写,根子的风筝是详写。
②从课件中找找他们的风筝吧。
③有感情地朗读这一自然段。
(3)学习第6自然段。指名读一读。
4、概括段意。那一句话能概括第2至第6自然段的意思?(这些在天空中飞着的都是我们理想的翅膀)
三、展开想象,放飞自己。
1、小朋友们不仅放飞了风筝,更放飞了自己远大的理想。同学们你想放飞什么样的风筝?
2、全班互相交流。
四、总结全文。
1、齐读第7自然段。
2、师小结:这美好的理想一定会随着长长的风筝线越飞越远,越飞越高。
五、布置作业
请你根据此篇课文画一画你的“理想的翅膀”并将你的理想写一写。
板书设计:
理想的翅膀
我水兵帽当海军
小薇薇大蝴蝶当昆虫学家
二喜瓦片当建筑师
兰兰和红红双体花瓶?(园艺师)
根子竖琴当音乐家
芳芳自己……
教学反思:
课题:春天的雨点
教学目标:
1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词,学会两个多音字。
2、懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。
3、能正确流利有感情地朗读课文,学习概括文章的主要内容。
教学重点:理解课文中描写人物的语言、动作和心理活动的词句。
教学难点:体会人物的心理活动。
课时安排:2课时
教学过程:
第1课时
教学目标:
1、学会本课的生字,新词,能正确地认读,书写。
2、初读课文,了解大意。
3、理清文章脉络,划分段落。
教学重点:
1.学会本课的生字,新词,了解文章大意。
2.理清文章脉络,划分段落。
教学设计:
一.古诗导入,揭示课文题目。
1、师生齐读杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示题目:春天的雨点
古往今来,赞美春雨,春天的诗篇举不胜举,今天,我们学习的这篇课文如何赞美春雨的呢?
二、自学课文,初步感知。
1、初读课文的要求。
(1)借助拼音自己读课文,注意读准字音。
(2)用喜欢的符号标画出生字。
(3)标画文章自然段。
(4)想想课文主要写了谁了什么?
2、学生初读课文,老师巡回指导。
3、检查自学成果
(1)出示生字卡片,指名认读,注意纠正。
竭:这个字读“jié,”不读“jí”
偏:这个字读“piān”不读“biān”
调:多音字,在“调皮“一词中读“tiáo”,还有一个音读“diào”
蒙:多音字,在本文“绿蒙蒙”一词中读“méng”在蒙古中读“měng”,在蒙人一词中读“mēng”
(2)出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。
溜号忍住嗓子沙哑扭动偏偏理睬印证
(3)同桌互相听读课文,在读的过程中巩固生字。
(4)理解词语。
溜号:溜走。竭力:尽力。
抑制:压下去,控制。朦胧:不清楚,模糊。
蓬勃:繁荣,旺盛。萌发:开始发生。
4、提出不懂的问题。
5、课文主要写了谁?(乌罕娜和达丽玛)他们之间发生了什么事?
板书:发现补课护送
三、理清文章脉络,分段落。
1、按事情的发展顺序划分段落。
2、汇报。
全文22个自然段,可分为四段。
第一段(1-5):马罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。
第二段(6-14):马罕娜老师认真给达丽玛补课。
第三段(15-20):马罕娜老师冒雨送达丽玛回家,达丽玛很感动。
第四段(21-22):第二天,达丽玛举着伞接老师。
四、记忆字形,指导学生书写生字。
1、用已经学过的识字方法记忆字形。
2、全班交流,重点指导“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下结构,“心”字上边一把“刀”。流了一滴血,不要忘记写“点”。
“睬”左右结构,右边是“采”,不要写成采。
五、作业设计
1.熟读课文
2.从课文中找出ABB式的词语写在下面。
板书设计:
春天的雨点
马罕娜发现补课护送
达丽玛溜号专心感激

第2课时
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文,深入体会师生间真挚的感情。
2、理解课题的象征意义。
3、指导摘录好词好句。
教学重点:
1.画出最能表现乌罕娜老师关心,爱护学生的句子。
2.体会教师的优秀品质,懂得学习要专心致志。
教学设计:
一、学习课文
1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事?
(1)自由读第一段,想想你读懂了什么?用“~~”做好读书记号。
(2)交流,重点以下几点:“走神”什么意思?文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?
老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么?
想象:被发现后,达丽玛会想些什么?
(3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情?乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读。学生自由读第一自然段,做读书记号。
交流讨论老师提出的问题。
2、学习第二段。
放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的?
(1)自由读第二段,质疑问难,并有用“——?”做好读记号。
(2)交流:你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。
(3)梳理问题后,再次自学,尝试解决。
(4)讨论释疑,相机理解重点句的意思,指导朗读。
达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。(“发誓”在这里指什么?想像一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第2自然段。)“你没有看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌老师问。达丽玛摇摇头。(达丽玛为什么“没看见闪电”,“没听见雷声”?)
“哦,达丽玛……你会学好的我放心了……。”(这里的省略号表示什么意思?乌汉娜老师为什么那么激动?)
(5)感情朗读第一二段。
3、默读第三、四段,思考,读懂了什么?还有哪些疑问?分别做好读书记号。
4、交流中引导理解:两个“春天的雨点”有什么不同?
小结:在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。
二、重点赏析
1.学生根据课文理解最后一段话重点句子的意思。
2.学生交流理解下面两句话,两个春天的雨点有什么不同?
(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
(2)春天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。
3.有感情地朗读全文,升华课文主题。
三、总结全文
《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家,第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事,热情赞颂了师生之间真挚的情谊。
四、布置作业
1.抄写生字词语
2.写出文章的主要内容
板书设计:
春天的雨点
乌罕娜达丽玛
上课时发现溜号
决定补课知错后悔
补课时放心专心
回家时遮雨送雨伞
教学反思:
语文天地(二)
教学目标:
1、复习巩固“日积月累”知识,掌握描写春天的词语及仿写的能力。
2、通过“开卷有益”中两篇阅读,使学生体会春的生机,从而体会语言美,景色美,感情美。
3、通过对“初显身手’及”金钥匙”的学习,提高个人行为习惯及知识储备的修养。
教学重点:掌握有关春天的词语、语句、文,诗。
教学难点:通过学习阅读《雨在歌唱》体会语言美,景色美,感情之美。
课时安排:3课时
教学过程:
第1课时
教学目标:
1.区别同音字、形近字,能熟练掌握而本单元中容易写错的生字
2.掌握本单元重点词语,学会运用词语。
3.积累一定量的描写春天的词语,养成主动积累的好习惯。
教学重点:对日积月累中加点字的重视。
教学难点:如何分析句子类型,仿照课文写一写。
教学过程:
一、抄写,注意带点字容易错的部分。
1.带点字都是易错字,提醒学生发现他们的易错部分。
2.让学生仔细观察这些字,说一说哪些部分容易写错。
柳、纸、舞、琴、印、扭
二、复习本单元重点词语。
1.读一读词语,用个别重点词语造句
2.抄写两遍
三、积累描写春天的成语。
1.学生读一读成语,在展示自己收集到的成语。
2.集体交流积累。.
学生读一读基本词语。
从本单元的课文中再摘抄一些自己喜欢的词语。再进行抄写。鼓励学生从课外书籍中摘抄积累。
学生课前收集一些描写春天的词语,如姹紫嫣红,春暖花开……
还可以引导学生说一说自己掌握的描写春天的句子及表示春天来了的现象。

第2课时
教学目标:
1.采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
2.通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
3.完成本单元的仿写练习
教学设计:
一.谈话导课,揭题:
同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗?说说你眼里的春天是什么样子的?今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题:
二初读课文,认识本课生字。
指导学生学习多音字“散”,并口头扩词。
三、自读课文,感知诗歌大意。
1、学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色?指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2、读最后一句话,说说你是如何理解的?
师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么?
五、练习仿写句子
1.学生熟读例句
2.教师分析句子的特点
要求前面的部分是叙事或者描写,后半部分是“想法”的部分,可以解释前面。
3.教师给出几组例句
4.学生仿照样子说一说
5.练习仿写。

第3课时
教学目标:
1.指导学生完成初显身手以《春天的脚步》为题办个小展览:
2.自读为主学习《雨在歌唱》
3.学会与同学合作交流
教学设计:
一.学习《雨在歌唱》
1、以自读为主学习《雨在歌唱》:
2、查找生字、词;
3、提出不懂的问题;
4、有感情朗读……
二、初显身手:以《春天的脚步》为题办个小展览:
1.提出要求动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……
2.汇报交流自己积累的有关春天的资料或者自己的计划安排
三、学会与同学合作交流
讨论时,听到不同的意见,我能够做到:
★心平气和★认真思考★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?

精选阅读

三年级上册语文第一单元导学案(北师大版)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些三年级上册语文第一单元导学案(北师大版),仅供参考,希望能为您提供参考!

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人:

课题:爱什么颜色

总课时:两课时

分课时:第一课时

课型:自学展示

学习目标:1、认识本课生字4个,正确书写8个,学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。

重点:目标1

难点:目标3

时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(20分钟)达标测评(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习:(10分钟)

1、自由读一读课文,读流利、通顺,做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语,想办法解决。

3、运用多种识字方法,记住文中生字的读音。

4、下面这些词语,你记住了哪些?用的是什么方法?

红旗蔚蓝海疆威武绿色

禾苗梦想大队将军乘风破浪

二、交流协作(20分钟)

探究一:词语。

1、上面的词语,你记住了哪些?领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么?表示什么意思?你还知道哪些带有这些部首的字?

3、说一说,你用的是什么方法记住这些字的?还有哪些不会的?

4、组内多种形式读,并为展示做准备。

探究二:生字。

田字格中的生字,你会写哪个?教教大家。

探究三:熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么?用自己喜欢的方式向大家展示一下吧!

三、达标测评(5分钟)

一、抄写词语。

碧绿________________

禾苗________________

梦想________________

蔚蓝________________

将军________________

大队________________

四、拓展延伸(5分钟)

想一想,生活中还有哪些颜色有特殊的作用?

读准生字新词的读音,想想这首诗歌有什么特点,描写了那几种颜色?

这首诗歌有什么特点?

每一小节的叙述方式是相同的。

这首诗歌描写了绿色、火红、蔚蓝三种颜色。

说说自己喜欢的小节。为什么喜欢这红颜色?

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人:

课题:爱什么颜色

总课时:两课时

分课时:第二课时

课型:展示提升

学习目标:

1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力,并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象,理解、体会诗歌意境,激发其热爱生活的思想感情。

重点:目标2难点:目标3

时间预设:自主学习(10分钟)交流协作:(20分钟)达标测评:(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习(10分钟)

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么?

二、交流协作:(10分钟)

探究一:第一小节

1、指名读一读第一小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色?

3、碧绿的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二:第二小节

1、指名读一读第二小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色?

3、火红的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三:第三小节

1、指名读一读第三小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色?

3、蔚蓝的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的追求。

5、试着背诵第三小节。

三、达标测评(5分钟)

一、我也来当小诗人。(仿照课文的形式再编一小节)

我爱_________的颜色,因为——

______是________的,______是________的,

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸(5分钟)

你爱什么颜色?仿照诗歌说一说。

认真阅读,发挥想象,深入情景。

正确、流利的朗读、背诵课文。

既是作者对自己农村生活的热爱,又表达了对家乡的热爱。

红色代表着热烈。表达了作者对生活的热爱。

本诗的每一小节都是先说“我爱什么颜色”,接着说在大自然中“什么是这种颜色”,最您说“我的什么是这种颜色”。

红、黄、蓝我们通常称为三原色。

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人:

课题:金色的草地

总课时:两课时

分课时:第一课时

课型:自学展示

学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。

2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

重点:目标1

难点:目标3

时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(20分钟)达标测评(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习:(10分钟)

1.读通课文,圈出一类生字,把带有生字的句子多读几次。

2.在课文中标出二类生字,并在书上注音,把带有生字的句子多读几次,把生字用手多写几次,并组词。

3.再读一次课文,给每一个自然段标出序号。

4.用横线画出自己不理解的词语,用工具书弄懂它。

5.画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。

6.读课文,想想自己知道了什么问题,还想知道什么问题。

二、交流协作(20分钟)

1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、二题。

2.组长组织同学自学生字。(先自己读再一起读最后说说自己是怎样记住它的。)

3.熟读课本165页本课新词(先组长领读再开火车读最后组长检查)。

4.交流自己不理解的词语。

5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。

6.按要求四读课文。

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

三、达标测评(5分钟)

读过课文之后,说说为什么草地是金色的?

四、拓展延伸(5分钟)

完成课堂作业“课堂作业”第二题。

通过阅读,理解课文,体会作者对蒲公英的什么感情?

喜爱之情。

草地本来时什么色?为什么变成金色的了?。

读的是否准确、流利?

鼓励学生采用多种方法进行记忆。

引导学生总结本课学了那些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人:

课题:金色的草地

总课时:两课时

分课时:第二课时

课型:展示提升

学习目标:

1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

3.树立人与自然和谐共处的意识。

重点:目标2难点:目标3

时间预设:自主学习(10分钟)交流协作:(20分钟)达标测评:(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习(10分钟)

1、有感情地朗读课文第一部分(第1、2自然段)

2、有感情地朗读课文第二部分(第3、4自然段)

3、我们看到的草地都是绿色的,课本上的草地为什么会变色的?它是位魔术师吗?

二、交流协作:(10分钟)

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

4、作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?

三、达标测评(5分钟)

1.听写二类生字及165页本课新词。

2.完成练习册本课练习。

3.完成课本第8页练习。

四、拓展延伸(5分钟)

1.用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物,并写下来。

2.这节课我学到了

_____________________________________________________________

我表现得好的是

_____________________________________________________________

我表现得不好的是

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与,认真倾听,才能有多提高!

学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

“新发现”之前,我们是怎么做的?“新发现”之后,我们是怎么做的?“我们”有什么变化?为什么会有这样的变化?“我们”心里可能会怎么想?

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人:

课题:语文天地一

总课时:三课时

分课时:第一课时

课型:展示提升

学习目标:

1、完成“比一比,组成词语”。

2、积累表示颜色的词语,读,抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》,理解诗意。教育学生不断积累祖国的文字,并锻炼学生搜集、整理资料的能力,对语言的组织、表达能力,体会诗歌表达的美好意境。

重点:目标2

难点:目标3

时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(20分钟)达标测评(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习:(10分钟)

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

二、交流协作(20分钟)

探究一:词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二:句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三:古诗

1.观看课本中的图片,想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

三、达标测评(5分钟)

完成课本中第一个和第三个联练习

四、拓展延伸(5分钟)

这节课我积累了

_____________________________________________________________

多读,多想,做到眼到、手到、心道,养成好习惯,把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会,都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听,认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力!

要敢于提出不懂的问题

认真答题,交一份自己最满意的答卷!

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人:

课题:语文天地一

总课时:三课时

分课时:第二课时

课型:展示提升

学习目标:

1.开卷有益——《颜色变的戏法》

2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

重点:目标2难点:目标3

时间预设:自主学习(10分钟)交流协作:(20分钟)达标测评:(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习(10分钟)

1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙?(学生思考问题)

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗?

4、你还可以调出哪些色彩?(小组内交流)

5、课件出示色彩渐变图。(学生观察)

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。(学生进行不同色彩的调试)

二、交流协作:(10分钟)

1.集体交流探讨,颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践,看看颜色边的戏法。

三、达标测评(5分钟)

1、写一写,你调出了哪些色彩?

2、和同学交流你的劳动成果。

四、拓展延伸(5分钟)

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与,认真倾听,才能有多提高!

展示时声音要洪亮,吐字要清晰,表达要流畅、大方。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人:

课题:语文天地一

总课时:三课时

分课时:第三课时

课型:展示提升

学习目标:

1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情,培养他们的创新思维。

重点:目标2难点:目标3

时间预设:自主学习(10分钟)交流协作:(20分钟)达标测评:(5分钟)

拓展延伸(5分钟)

学案

导案

一、自主学习(10分钟)

1、看图读题,读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么?

二、交流协作:(10分钟)

1.生活中哪些颜色有特殊作用?

2.还有一些什么颜色,让你产生丰富的联想?

三、达标测评(5分钟)

完成:白色让我想起()

红色让我想起()

绿色让我想起()

黄色让我想起()

四、拓展延伸(5分钟)

谈谈你的收获

课后反思:

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与,认真倾听,才能有多提高!

展示时声音要洪亮,吐字要清晰,表达要流畅、大方。

北师大版三年级语文下册全册第二单元教案


第二单元
春天的脚步
教学内容:
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标:
1认识本单元8个生字,会写30个生字。
2学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3复习大小写字母,积累好词佳句。
教学重点:
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
教学课时:7—8课时
梦已被染绿
教学目标:
1认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”。
2理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
3引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点:
重点指导学生理解课文最后一句:“冬天过去了,我的梦已被染绿。”
教学课时:二课时
第一课时
课时目标:
1初读诗歌,认识文中的生字、词。
2采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
导学过程:
一谈话导课,揭题:
同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗?说说你眼里的春天是什么样子的?
今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题:
二初读课文,认识本课生字。
1自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况。
3指导学生学习多音字“散”,并口头扩词。
三自读课文,感知诗歌大意。
1学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色?
指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话,说说你是如何理解的?
师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么?
五布置作业。
第二课时
课时目标:
1进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
导学过程:
一直接导课
同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗?
二配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
1师配乐朗读,学生闭眼想象。
2你还看见春天是什么样的?感受怎样?
3带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。
三读背古诗《村居》
春天多美呀!今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1图文结合,说说你是怎样理解的?
2读一读,背一背。
四指导学生写字。
1观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写?
2重点指导:“散”、“融”的写法。
五布置作业。
理想的翅膀
教学目标:
1认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学重点:
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排:二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识本课生字。
2学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程:
一从课题质疑,导入课文。
板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2师检测生字,并交流好的识字方法。
三再读课文,感悟课文内容。
1认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?
2结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)
4学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)
5说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四总结全文,布置作业。
第二课时
课时目标:
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程:
一直接导课:
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2,给课文分段。
3全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4学生概括段意。
师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)
三指导写生字。
1学生观察生字,提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文,说说你从文中读懂了什么?
2想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)
3再读,读后你想说些什么?
4同桌读,读出对春天的喜爱之情。
五布置作业.
春天的雨点
教学目标:
1认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3理解课题“春天的雨点”。
教学重点:
引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排:二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,识认生字。
2再读课文,理清课文结构。
3熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
导学过程:
一直接导课:
今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”。
二初读课文,认识生字、词。
1自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。
2检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬“。
三书读课文,理解内容。
1再读课文,将课文读通读顺。
2略读课文,说说课文写了几件事?
3试着给课文分段,说说每段的意思。
4仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。)
四总结全文,布置作业。
第二课时
课时目标:
1进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。
2指导写生字。
导学过程:
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读,回顾内容。
1有感情地朗读全文。
2重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?
三拓展与延伸
1学完课文,你有什么要说的?
2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
四指导写生字
1观察生字,说说那些字容易写错。
2重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3完成语文天地中的抄一抄。
五总结,布置作业。

三年级下册语文第八单元学案(北师大版)


课题:最美的花束
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学习目标:
1.会认生字1个,会写生字6个。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
4.背诵这首诗。
学习重点:目标1.2.3
学习难点:目标3
学习安排:2课时
教具准备:白板(或ppt)光盘
学习过程
一、预习导学
1.我已经把诗歌读会了,会写诗中的生字。(白板出示)
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花()
yánhuánɡxiāndàn
()色金()()花冷()
2.这是一首通俗易懂的诗歌,诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽,表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。
二、合作探究
1.听录音。(播放光盘)
2.自由大声有感情地朗读第1.2小节。这两小节告诉我们,尽管每个人眼睛的颜色不同,但是都能看到。
3.我和同桌合作朗读第3.小节,懂得尽管每个人的头发的颜色不同,但是都。
4.齐声朗读第4、5小结。告诉我们尽管肤色不同,但是。
三、分层提高
思考:
(1)诗中的“你”、“我”、“他”指的是。
(2)诗中把孩子比作。
(3)如果“我”是黄种人,那么,“你、他”就是指()。
(4)如果“我”是白种人,那么,“你、他”就是指()。
(5)如果“我”是()人,那么,“你、他”就是指()。
四、总结提升
小结:在世界的每个角落,不同肤色的孩子就像鲜花一样是最美的花束,作者希望所有的儿童都应该生活在没有歧视、幸福平等的环境中。
齐读全诗并总结:同学们,人类只有一个地球,虽有着不同的国家、不同的种族,但每个人的心愿一样的,那就是世界和平,没有战争。
熟读并背诵这首诗。
五、当堂检测。
1.听写本课生字词。
2.给多音字组词。
ɡuān()piào()fà()
冠漂发
ɡuàn()piāo()fā()
3.色彩大比拼。
例:漆黑雪白
()黄()红()蓝
()灰()黑()绿
4.抄写课文中的比喻句。


5.选词填空。
广大宽广
①这次,我看到了()的草原。
②这里山清水秀,欢迎()游客前来观光浏览。、
各色各样各种各样
①花园里开满了()的鲜花。
②()的鸟儿在这里安家落户,简直是鸟的天堂。
6.精彩回顾。(默写该首诗歌每四、第五小节)
我也知道你懂得,在这,
,,
,有的,有的,
像。
7.检查背诵。

课题:元帅的故事课型:新授执笔:张莉审核:
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学习目标:
1.认识本课的16个生字,掌握其中的9个字的正确写法。
2.正确流利地朗读课文,了解课文内容。
3.重点理解课题,通过人物语言及行为,体会人物的思想品质,提高理解能力。
学习重点:目标2.3
学习难点:目标3
学习安排:3课时
教具准备:白板(或ppt)光盘
学习过程
一、预习导学
1.看拼音,写词语。(白板)
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2.给下列多音字注音并组词。(白板)
闷模
便扁

藏更

3.读一读:《朱德的扁担》记叙的是同志和红军战士一起的故事。表现了革命领袖,与战士们的高贵品质。《“这个规矩不能有”》记叙的是逛公园时发现公园闭园接待他一个人,他教育工作人员不能搞特殊化的事。赞扬了他以身作则,不搞特殊化的事,与人民群众平等的好品质。(白板)
二、合作探究
1.听录音。(播放光盘)
2.交流预习情况。
(1)读词正音,加强识记。
(2)简要说一说课文的主要内容。
3.深入学习,细读感悟。
朱德同志一共有条扁担。为了说服战士们,朱德同志是这样说的:,他是这样做的
。“这个规矩不能有”是说的,“规矩”的意思是。
(1)再读课文,文中“这个规矩”指的是

(2)默读课文,画出描写彭总言行的句子。联系上下文,体会彭总的情绪变化,并有感情地朗读相关语句。
(3)有感情地朗读课文。体会朱军长、彭总的好品质。
三.分层提高
朱德为什么一定要参加挑梁。
四、总结提升
(1)总结:朱军长发扬了我军官兵一致、军民一致的革命传统。得到了战士们的爱戴。彭总把自己放在了和群众平等的位置上,不搞特殊化,如此的和蔼可亲,平易近人,难怪很多人都亲切地称呼他“彭总”。
(2)分小组进行朗读汇报,说一说,通过这篇课文的学习,你受到了什么启发?
(3)你还知道哪位元帅的什么事情?和你的同桌交流一下。
五、当堂检测
1.比一比,再组词。
彭()搞()辩()春()粮()斥()
鼓()稿()辨()奉()浪()斤()
2.写出下列词语的近义词。
担任()纳闷()著名()热闹()
规矩()休息()辩解()惊讶()
3.选词填空。
规矩规则规定
(1)所有的游戏都有一套游戏()。
(2)学校()在校不能吃零食。
(3)彭总生气地说:“这个()不能有!”
指示指导指挥
(4)音乐老师()我们齐唱《国歌》。
(5)工作人员奉上级(),闭园接待彭总。
(6)老师耐心地()我们写字。
发现发明
(7)法布尔()了奇妙的昆虫世界。
(8)爱迪生()了电灯。
4.听写生字词。

北师大版三年级语文下册全册第三单元教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版三年级语文下册全册第三单元教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

第三单元
读书
教学内容:
本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。
“语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高。
教学目标:
1认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词。
2学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
3抓住重点此,理解课文内容。
4积累好词佳句。
课时安排:8—9课时
小小的书橱
教学目标:
1认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
3体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。
4有语气地朗读全诗。
课时安排:二课时
第一课时
课时目标:
1初读诗歌,会认识中的生字词。
2熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
3正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程:
一谈话激趣,导入课题。
同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。
今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二自读课文,学习字词。
1自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。
2至明看火车,检测识字情况。
三再读课文,理解内容,体会感情。
1自读诗歌。
2读完诗歌,说说你有什么感受?
3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。
读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四配乐朗读,放飞想想谈感受。
1指名配乐朗读课文。
2学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。
3生有感情地齐读全诗。
五总结评价,齐读课文。
第二课时
课时目标:
1有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
2完成古诗《观书有感》。
3会写本课生字。
导学过程:
一直揭课题
二感情朗读,回顾全文。
三完成读一读,背一背《观书有感》
1自由读古诗。
2再读古诗,结合插图,自悟诗意。
3在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四指导写生字
1学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
2重点指导“瀚、尊”
五总结评价,布置作业
鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。
山沟里的孩子
教学目标:
1认识13个生字,学会9个生字、词。
2学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3了解课文内容,理清段落结构。
4能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5有感情地朗读课文。
教学重点:
1在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排:二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识本课生字,掌握“笼罩、启程”等词。
2了解课文内容,理清课文结构。
3学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
导学过程:
一谈话,揭题
同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它
2指名读课文,检测生字。
三再读课文,理清文章结构。
1仔细读课文,边读边想:课文写了那两个方面的内容?
2学生分段,理清结构。
3说说分段的理由,概括段意。
4老师小结。
四学习课文,感悟课文内容。
1认真地将课文浏览一遍。
2说说:山沟里的孩子是怎么上学的?
3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流:山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?
4指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。
5学生自学课文第二部分。(六、七段)
小组讨论,课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后,有感情地朗读。
激发学生想想:看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?
5师小结。
五齐读课文,全面感受课文内容。
六布置作业。
第二课时
课时目标:
1再读课文,深入感受课文内容。
2完成语文天地中的—
3会写本课生字。
导学过程:
一直接导课。
二再读课文,联系自己,深入感受内容。
1齐读课文。
2想想山沟里的孩子是怎样上学,联系自己,谈谈你此刻的想法。
3找出自己喜欢的自然段,有感情地读给你的同桌听,并在班上展示。
三完成语文天地中的—
1读句子,在文中找出对应的句子。
2读一读两组句子,抄一抄,积累精彩句子。
四指导学生写本课生字。
1观察田字格中的生字,说说那个字较难写或易写错?
2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。
五布置作业。
六板书设计:
时间长
山沟里的孩子(上学)路不好走(勇敢、乐观)

不十分安全

作文
教学内容:写自己一次借书的经历。
教学目标:
1会按事情的六要素把事情交代清楚。
2指导学生将借书的过程写具体(能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写)
教学课时:二课时
第一课时
一谈话导入
同学们,你们喜欢读书吗?你向图书馆或别人借过书吗?,说说你是怎么借的?并把这件事记下来。
二打开思维,互相启发
1同桌互相说自己借书的经过。
2全班交流,师点拨。
三指导写作
1思考:怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
2师小结后,提出写作要求:
第一:要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二:抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等,将借书的过程作为重点来写(在借书的过程中若遇到什么困难,怎样克服的,也应写下来)
另注:
学生也可选择写介绍一本好书。
要求:
1写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
2在写你读后有什么收获。
第二课时
一学生构思作文。
二学生打草稿。
三师巡视指导。

北师大版三年级语文上册第七单元教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些北师大版三年级语文上册第七单元教案,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、周学习内容:学习第七单元集市和超市,一篇课文《第一次买东西》。

二、周学习重难点:

1.生字:会认6个生字,会写7个生字。

2.积累:阅读说明书,学写购物计划,购物清单。

3.作文:记一次自己购物的经历

三.周学科融合:《集市和超市》是本册的开放单元,旨在引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;运用购物的一般常识,同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。

四.周学情分析:

本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元,因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

课题第一次买东西授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)三年级上册第七单元。本单元为开放单元,旨在引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。

(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法

教师导法

放手让学生自学

学生学法

互相交流,有条理的复述

学习目标

1.理解目标:通过亲身观察、参观集市和超市,引导学生留心生活,认真观察,培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力;

2.积累目标:积累有关商业用语,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力;

3.生字目标:区别“副”和“幅”写会6个字

学习重点

1.初读感知点

(1)全班交流自己在集市和超市的所见所闻,你们还想知道些什么?

(2)、交流心得,练习对商品进行简单的归类:2.细读感悟点:

(1)在认识集市和超市中的商品的基础上,进一步对商品进行归类的练习,从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品,如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等;

(2)学生在认识、介绍各种商品时,会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词;

(3)开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中,积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习;

(4)了解商业专用语和符号,积累相关的词语,如:“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

(5)仔细阅读《第一次买东西》一文知道良子买东西过程中遇到了哪些事情?你有过良子类似的经历吗?读一读描写良子心理的句子,想想自己买东西时遇到困难是怎么想的?4.能力训练点:

制定购物计划,设计购物清单。

5.拓展延伸点:

介绍自己购买的一种商品,引导学生注意应按一定的顺序,如由上到下、从里到外等来介绍。

板书设计

集市超市专卖店连锁店购物中心

收银台信用卡刷卡发票打折公平秤

北师大版三年级语文上册第五单元教案


一、周学习内容:本单元编排了两篇主体课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》,“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。

二、周学习重难点:

1.生字:会认会写16个生字,会认13个生字。学习多音字“给”、“矮”,继续学习独立识字。

2.积累:a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》,自读《画里少了什么》《一朵小花》,体会课文抒发的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。

3.作文:(学写自我介绍,,讨论制定公约)

三、周学科融合:这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上,对学生有切实的教育意义。从表达上看,学生可以从中学习写身边发生的事,把事情写完整,写清楚。

四、周学情分析::在识字方面,三年级的学生已经具有了一定的识字基础,已经掌握了一些识字的方法,能正确运用音序和部首等查字法,查字典认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字,已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究,体会、感受汉字的形体美。本课生字较多,预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音,识字教学可以分类进行教学。在阅读方面,基本能做到独立阅读,初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听,听懂别人的讲话内容;说话时态度比较大方,能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础,分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写,体会人物的情感世界,从语言到情感,体会人物的感受,培养学生的语言感悟能力,并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学习本单元时,学生已经有了基本的理解基础,故事内容与学生的生活实际密切相关,学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元,通过两篇主体课文的学习,学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中,教育学生对别人负责,学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中,要学会分工合作,齐心协力才能做好事情。

课题儿童和平条约授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平。

(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法

教师导法

重点指导,读中感悟

学生学法

朗读、讨论、感悟

学习目标

1.理解目标:(1.本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。2.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。)
2.积累目标:(学习“宣告”“仇恨”“给予”“无家可归”“悲伤”“洁净”。

3.生字目标:(认识4个生字,会写8个字)

学习重点

1)初度感悟点:

1.学生自读课文
2.个别学生读课文
3.学生齐读课文
4、学生生字词
要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

2.细读感悟点:a、学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。
b、讨论学习课文内容
1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?
2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)
3.你从这个条约,想到了什么?
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感

3、能力训练点:学生交流读后感
可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

4.拓展延伸点:制定班级或小组公约

板书设计

儿童和平条约

我们要

和平

再也不要

课后反思

课题说声“对不起”授课时间:周﹍

整体设计

个性设计

分析

学生之间,经常会发生小的摩擦,如何处理这些矛盾,是每个学生在成长过程中必须学会的交际能力。这篇课文,生动地记述了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程,告诉小读者应该如何解决同学之间发生的问题。

(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法

教师

导法

重点指导自学为主。

学生

学法

谈话、小组合作式

学习目标

1.理解目标:

(1、能正确、流利、有感情地朗课文。2、理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。3、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情。)
2、.生字目标:(认识6个生字,会写8个字)

学习重点

1.初读感知点:

—、导入新课。

1、指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用?
2、同学们,今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

3、板书课题:《说声“对不起”》(学生齐读两遍)

二、新授。
1、质疑:同学们读了课题,你想知道什么?
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字,学生“开火车”读。

(4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾
5)同桌合作解决不理解的词语。

6)画出还不理解的字词。

2.细读感悟点:

三、再读课文、理解课文。
(1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。
(2)提出还不懂的词语,大家解决。
(3)指名接读课文,并指名评价。
(4)在小组中学习:
a自由读课文。
b讨论:“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论:小作者的表现,开始是什么样的,后来又上什么样的?
*由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?
e自由读第四自然段,体会“我”的心情。
f指名说说:自己体会到了什么心情?
4、朗读课文。
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。

能力训练点:体会我的心理活动,并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。

4.拓展延伸点:

模仿课文第四自然段,描写人物心理活动片断。

板书设计

四、板书设计:
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌

北师大版三年级语文上册第四单元教案


一、周教学内容:第四单元:智慧

二、周教学重难点:

生字:会认会写生字23个,认读生字34个。

积累:(一)、生字目标:会认34个字,会写23个字。
(二)、理解目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过学习让学生理解重要词语的意思。

3、培养搜集资料、筛选资料的能力。

(三)、积累目标:

1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语,积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用。

2、学句子写句子,提高写话能力。

三、周学科融合:

感受智慧的意义,体会指挥来源于创造力、知识、经验、意志品质。

四、习作:续写《田忌赛马

五、教学设计:

用冰取火

整体设计

个性设计

分析

这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察,在一个孤岛上,他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”,点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。

学习目标

1、读课文内容,理解探险队员是怎样用冰取火的,并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文,体会探险队员们的聪明与智慧。
3、结合自己的实际,谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。

一、导入新课:
出示学生收集到的有关南极的图片,让学生初步感知南极的气候,激发学生学习课文的兴趣。板书课题。
学生质疑。
二、初读课文:
用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论。
三、细读课文讨论交流:
1、当大家绝望的时候,年轻的队员是怎么做的?把你找到的句子,读给同学们听。
指导朗读,学生交流,总结:自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么?
2、这篇文章中,你最喜欢哪一段?齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃,像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考:探险队员为什么这么做?

北师大版三年级语文上册第一周第一单元色彩教案


语文教案

三年级第1周教案(9.1--9.4)

一、周学习内容:第一单元《色彩》

二、周学习重难点:

1.生字:认字11个,写字16个。学习新部首戈字部、辛字旁,继续练习独立识字。

2.积累:正确流利有感情的朗读课文;读、背《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》;积累关于颜色的词语。。

3.作文:

(1)、仿照《爱什么颜色》再编写1或2个小节。

(2)、画出自己想象中秋景,然后围绕画面表现的内容写一段话。引导学生运用描写色彩的词语,使习作语言生动形象。

三、周学科融合:观察色彩斑斓的秋景,用画笔描绘,从所学过的课文中找出有关色彩的词语、句子,会恰当运用。

四、周学情分析:孩子眼中的世界是美好的,本单元的文章,从不同侧面反映出生活的多彩多姿。学习本单元可激发学生观察世界的兴趣,体会生活的美好。

《爱什么颜色》授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

这首诗歌以简单的语句,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

学法

教师导法

引导自学,情境交融

指导朗读

学生学法

美读讨论、合作探究

学习目标

1.理解目标:理解课文内容,激发学生热爱生活的思想感情。

2.积累目标:(1)、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
(2)、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。

3.生字目标:认识生字4个,学会正确书写8个字,学习新部首戈字部。

学习重点

1.初读感知点:(1)、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。

(2)检查自学情况

2.细读感悟点:一、回顾课文,积累词语。
1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。
2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。
二、精品细读,体会感情。
1、学生自主探究三小节的写法。
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
三、指导学生有感情地朗读诗歌。

3.能力训练点:读一读,背一背。
我们不仅能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩更是喜爱有加。出示《晓出净慈寺送林子方》
1、生自读,解决不认识的生字。
2、标画出诗中描写颜色的词。
3、说一说自己所想象到的画面。

4.拓展延伸点:1、你最喜欢什么颜色?什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。
2、学生在全班交流自己编写内容。

板书设计

爱什么颜色

我爱碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

我爱火红色---朝阳、枫叶、少先队员、我的心

我爱蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

课后反思

《金色的草地》授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

本文写了一个有趣的故事。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。

学法

教师导法

引导阅读

学生学法

合作学习

学习目标

1.理解目标:学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。树立人与自然和谐共处的意识。

2.积累目标:学习新部首辛字部。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.生字目标:认识本课6个生字,会写8个生字。

学习重点

1.初读感知点:1、学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。
2、同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。
3、反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。
4、朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

2.细读感悟点:品味课文,体会感情
1引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
(引导:喜爱金色的草地)
8如果“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?

3.能力训练点:1、指导学生再读课文
2、说说自己是如何观察喜爱的花草的?(引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。)

4.拓展延伸点:双休日和爸爸妈妈一起到郊外去秋游,仔细观察你所看到的某种植物,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游的所见所闻。

板书设计

金色的草地
新发现:蒲公英一天(颜色)的变化
新发现前:我和弟弟揪它们做游戏
新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花。

课后反思

北师大版三年级语文上册第11单元教案


一、周教学内容:学习第11单元《通讯》。本单元安排了4篇课文,两篇自读主体课文,两篇自读课文。从古老的结绳记事,到现在先进的互联网,从不同的方面介绍了人类通信的发展史和故事,体现了人类的智慧。

二、周教学重难点:

1、生字:认识19个,会写17个。

2、积累:读课文,学习浅显的说明方法。

作文:《夸夸我们班的文明学生》

三、周学科融合:简单了解信息的发展史及作用,体会马拉松运动的作用培养学生坚持不懈,顽强拼搏的精神。

四、周学情分析:本单元编排了3篇与通讯有关的主体课文,介绍了人类通讯的历史和故事。这些课文表现出人类的智彗及历史的发展,能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用,激发学生勇于探索不断追求的可学精神。

授课时间

课题不用文字的书和信

整体设计

个性设计

分析

这是一篇叶圣陶写的说明文,语言质朴无华结构清晰。具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。

教学方法;小组讨论探究合作式。

学习目标

1.理解目标:正确流利地读文,了解创造文字之前人们记事的方法和通信的方法。

2.积累目标:会认生字6个、会写生字9个。

3.生字目标:形近字历历史厉厉害

学习过程

1.初读感知:

(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出段序。

(2)出示生字指名学生认读。

2.细读感悟:

(1)指明逐段读文。

文中介绍了哪些不用文字的书和信?

(2)自由读文,勾出词句。

说一说,你喜欢哪一个好词句?

3.能力训练点:小组讨论

结合“结绳记事”的方法,说一说用“贝壳”代替绳子是怎么记事的?

4、拓展练习:

收集人类早期和现代传递信息的方式的资料。

课后反思

授课时间

课题《马拉松》

整体设计

整体设计

分析

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。课文比较浅显,学生通过阅读课文,可自行了解马拉松运动的来历和意义。即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。

学习目标

(1)能正确流利的读文,知道马拉松运动的来历。

(2)认识生字13个

(3)学习理解自然段,找出自然段的主要内容。

学习过程

1.初读感知:

(1)用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的顺序。

(2)出示生字,让生认读。

2.细读感悟:

(1)指名读自己喜欢的段落。说说马拉松的来历。

(2)自由读文,勾出子己喜欢的词句。找一找哪些词句写了马拉松的来历和意义。

(3)男生读第三段,女生读4—5段。说说这些内容着重讲了什么?

3.能力训练点:

背记自己喜欢的词句。

4.拓展延伸:

查找有关马拉松比赛的相关资料。

北师大版三年级语文下册全册第四单元教案


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“北师大版三年级语文下册全册第四单元教案”,仅供您在工作和学习中参考。

第四单元
可爱的生灵
教学内容:
本单元共的主题是“可爱的生灵”,有三篇主体课文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,也在语言的积累上面进行了训练。
教学目标:
1、会认本单元“忌”等23个生字,会写“忌”等30个生字。
2、学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。
教学重难点:在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。
课时划分:8-9课时
花儿也会风筝
教学目标:
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗歌内容,体会大自然的美,激发学生热爱大自然,爱护大自然的思想感情。
重难点:培养热爱大自然,爱护大自然的思想感情。
课时目标:
1、学会本课“盈”等10个生字,掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2、感受大自然的和谐统一,激发学生对大自然的热爱,体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
3、有语气地朗读全诗并背诵。
重点:感受大自然的和谐统一,体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
课时划分:2课时
导学过程:
第一课时
课时目标:初读课文,感受大自然的和谐统一,激发学生对小动物的喜爱,对大自然的热爱。
教学设计:
一、导课:
春天到了,和暖的阳光普照大地,田野里,一片生机勃勃的景象,在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书:放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书:花儿也会)你们看到这个题目,有什么疑问?
(学生会说到:花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)
二、初读课文,感悟课文:
请同学们自由读课文,看看这些问题能否解决?
1、学生自由读文,同时划出自己不认识的生字词。
2、解决不认识的生字词,检测学生的识字情况(可以分组朗读,或者接读课文)。
3、指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时,同学们都有个问题:花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找,请同学们快快地读读课文,看看能否找到答案。
学生谈到哪里,老师要引导学生来想像学习,全诗共有4个小节,写了两方面的内容。
第一小节:写出来了人与自然的和谐统一,表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想,天,是这样蓝,风,是那样轻.第二到四小节:描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓,也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好,描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓,
分小组读课文,让学生边读边想像,并讨论:花儿也会放风筝,花儿放的风筝是什么?
这里,学生要明白:花儿会放风筝的原因,写出了花儿和小动物的快乐,抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学习了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美好,激发学生热爱大自然,爱护大自然的思想感情。
三作业:画一幅美丽的图画。(表现春天的美好)

第二课时
课时目标:
进一步学习课文,理解课文内容,体会热爱大自然的感情。
导学过程:
一、今天让我们来进一步学习课文:
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想,一会把你脑海中出现的画面描述给大家:(学生读文)
说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天,热爱大自然的感情。)
二、发挥学生的想像力及语言表达能力,对学生进行口语表达方面的训练:
指导学生一起看第三小节:
有的在花枝上飞高飞低,
有的在半空中盘旋滑行……
让学生合理想像,补充:有的在……
指导学生一起看第四小节:
不对,不对,那不是风筝,那是——……让学生进行扩展
三、指导学生写生字:
盈:注意中间的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右结构的字。
一、作业:
1、有表情地背诵全诗。
2、说说花儿还会放什么风筝?

小虾
教学内容:
教学目标:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
教学重点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
教学难点:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

第一课时
一、课时目标:
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课:
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文,感知课文大意?
1、自由读文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)
3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?
指导朗读:有的稍带点灰黑色,……
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)
再读课文:小组交流:
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾:通体透明
千年虾:灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心
脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
三、作业:
要求学生画虾。
第二课时
课时目标:
进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。
导学过程:
一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)
以文章为例,让学生进行学习。
第一部分:1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。

二、作业:
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。

松鼠
教学目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备:有关松鼠的资料
课时划分:两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
导学过程:
一、导入新课:
同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)
二、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)
四、学生通读课文,理清课文的脉络、
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:并板书:
1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流:学文后你有什么想法?
五、作业:
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
第二课时
课时目标:
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大尾总是,显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字:
捷遮蔽
四、习作:认真观察动物:
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益:《带刺的朋友》
语文天地
一、畅所欲言。
怎样爱护小动物……学生收集资料,进行讨论。
二、笔下生花:两课时
1、你喜爱的小动物写一写……
要求:介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。

北师大版三年级语文下册全册第五单元教案


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版三年级语文下册全册第五单元教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

第五单元
奇妙的石头
教学内容:
本单元共的主题以“智慧”,有三篇主体课文《田忌赛马》、《捞铁牛》、《用冰取火》和一个语文天地。三篇课文分别从不同角度反映了智慧的存在,并让学生在学习、生活中认真观察、勤于思考,运用所学的知识,解决问题,展现自己的聪明才智。语文天地中注意了对易错字的指导,并在积累词汇方面进行了多种形式的设计和练习,突出了在生活中学习语文,在生活中运用语文。
开外来客——陨石
教学目标:
1、会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文,独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点:在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:收集有关陨石的知识。
课时划分:两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、初读课文,认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。

导学过程:
一、导入新课:
出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣。
同学们看,这就是来自天外的客人——陨石(板书课题:天外来客——陨石)
学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?
学生质疑。
二、初读课文:
这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答。)在里,引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时
课时目标:

通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。

导学过程:
一、继续学习课文:
今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》
同学们想不想读一读课文呢?
学生读文。
二、交流资料,拓展知识:
1、对于陨石,你都了解什么?
把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听。
2、同学交流资料。扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁,可以成为新的字,试一试。

3、用“石”能组成多少个成语呀?




二、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄词语。

和氏献璧
教学目标:
1、学会本课10个生字,掌握本课词语。。
2、理解课文所讲的内容,有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重点:
理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
课时划分::两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、认识本课的生字,会认本课的词语。
2、初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程:
一、揭示课题,提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文,划出不认识的字,自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错,那通过读课文,你们读懂了什么?
4、学生回答,了解课文大意。
再读课文,说说:
和氏献了几次璧玉,第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。
讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文,从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因,最后体会卞和说的话,谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事。
谈一谈感受,把自己的感受读出来。
三、作业:把和氏献璧的故事请给家长听,和家长交流交流你的感受。

第二课时
课时目标:
1、学会本课的生字,掌握本课的词语。
2、细读课文,了解《完璧归赵》的故事,加深对课文的理解,体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
教学过程:
一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、学生小组讨论:和氏为什么哭的那么伤心呢?
讨论之后,学生在全班交流,引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当作骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
三、拓展
学生交流资料,《和氏献璧》,加深对课文的理解。
四、结合语文天地,读一读,背一背。
《石灰吟》
中国石
教学目标:
1、理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学习生字新词,理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。
3、给课文分段,概括段落大意。
4、能回答课后的问题。
5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。
教学重点:
课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分
课时划分::两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、认识本课的生字,会认本课的词语。
2、初读课文,联系课文,理解词语意思,并理解课文内容。
3、体会战士们对祖国的爱。
教学过程:
一、揭示课题,提出问题
今天我们学习《中国石》这一课,看了《中国石》这个题目,你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的?等等)
二、自读课文,了解大意
1、同学们的问题真多,那请同学们打开课本,大声地来读课文,看看能否解决这些问题。(遇到不认识的生字,用学习过的方法解决)
2、学生自读课文。
3、检测字词。
4、让我们把这些词语放到课文中去读一读,看一看能否读准它们。
5、主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”,“我”和战友们都很珍爱它。)
三、读了课文,你有什么感受?
1、把你的感受最深的地方多读几遍,想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石?
根据学生回答来学习课文,并指导朗读。(这是一块怎样的石头?大小如拳头,色彩为黄白色,形状酷似祖国版图,表面起伏像大陆地貌。)
2、
3、体会战士们对祖国的爱,激发学生热爱祖国的思想感情。
四、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文,加深对课文的理解,体会战士们对祖国深深的爱,并激发学生热爱祖国的思想感情。
2、弄清“我”发现中国石的经过,有条理地进行复述。
3、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。
导学过程:
一、今天我们来继续学习课文《中国石》。同学们想不想读一读呢?请同学们一起来读一读这篇课文。
二、理清层次,进一步理解课文内容,体会战士对国家的深切的爱。
1、回忆一下,上一节课,我们从课文中知道了什么?根据学生的回答来给学生标准划分段落。
2、学生讨论分层。
3、交流:全文分为三层:
第一层(2、3自然段〕:讲一个初夏的早晨,”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。
第二层(4、5、6自然段):讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石,我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。
第三层(第七自然段),讲仔细端详“中国石”。
三、再读课文,在读中体会战士对国家的深深的爱。
1、默读全文,说说读了文章后,你有什么感受?
2、从哪体会到的?切入到文章中去,指导朗读。(根据学生回答来学习课文内容)
在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?
哪些地方体现了战士对祖国的爱?
A、(挺拨、繁茂的白杨,保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)
B、“小精灵”是指什么,为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵,说明在作者眼里这些石头仿佛有生命,表达了作者对这些石头的喜爱之情)
C、我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡,“我”联想到祖国版图的形状)
D、发现“中国石”时,“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫,“我”不禁喊出声来,为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜,兴奋,说明心中时时装着祖国。)结合语文天地D4的读一读,注意引号。
E、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。〕
拓展:
1、课文中说在“我”寂寞和孤独时,“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时,傣着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时,摸着“中国石”又会怎么想呢?
2、驻守戈壁滩生活根艰苦,但战士们为什么会觉得吉中有乐?“因为‘祖国,在我们身边,祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”,后一个指祖国,)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国,心中便激荡起爱国热情,便想到保卫祖国边疆的神圣职责,)
3、老师小结。
4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样,是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在,老师还给大家带来了一个有关石头的故事,请大家听听,说说这块石头又神奇在哪里?结合语文天地中的《开卷有益》——猎人海力布。
四、指导生字:
1、“姗”、“视”、“酷”、“偎”等字的写法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“览”等字的部首。
3、“板”和“版”、“颗”和“棵”的区别。
五、作业:
1、熟读课文。
2、把海力布的故事请给家人听,并和家人探讨听了这个故事后的感受。
3、练习写生字。
背诵最后一个自然段。

语文天地五
一、畅所欲言。
查找下面这些石头的相关资料,互相交流。
钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、笔下生花:两课时
2、找石头,画石头,写一写,办奇石展览。
3、讲石头的故事。如:青芝岫……阿诗玛的传说……
要求:任选其中的一项,表现石头的特点,写出石头的奇妙之处。

北师大版三年级语文上册第六单元教案


一、周教学内容:学习第六单元鸟儿,共三篇课文,《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。

二、周教学重难点:

1.生字:一类字24个、二类字21个、多音字两个。

2.积累:(1)有感情的朗读每一篇课文,继续练习复术课文。

(2)继续学习概括与具体的写作方法。

(3)初步学习抓住自然段中的主要内容,概括段意。

(4)学习鸟类外形描写。

3.作文:《我最喜欢的鸟》

三、周学科融合:

1、发动学生查找收集有关鸟类的资料,了解有关不同鸟的知识和特点。

2、画一画自己最喜欢的小鸟。

四、周学情分析:

本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣,可采用抓注重点词语,边读边想象的形式感悟理解,从而懂得珍惜鸟儿,理解亲情;懂得对事物要仔细观察,进行分析、理解,得出正确判断,才能做好事。

翠鸟

整体设计

个性设计

分析

这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动,适合有声有色的朗读,可通过各种形式的读来品词品句,加深理解,产生顿悟,体会语言的秒处,体会翠鸟的可爱。

学习目标

1.理解目标:了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。

2.积累目标:(1)通过朗读,体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用词精当,形象。

(2)背诵自己喜欢的段落。

(3)继续学习概括与具体的描写方法。

3.生字目标:易错:叼

区分:(处外)(等待)

学习过程

1.初读感知:

自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读

你从课文中知道了什么?

2.细读感悟:你最喜欢读课文的哪一段?为什么?(读、欣赏、说)

你喜欢翠鸟吗?为什么?

课文是按什么顺序描写翠鸟外形的?

3.能力训练点:(1)恰当的使用词语。(第四段“希望、愿望、失望”)

(2)生字学习

(3)尝试抓住自然段中的主要内容,概括段意。

4.拓展延伸:

仿写:写一写你喜欢的小鸟的外形。

课后反思

一只小鸟

整体设计

个性设计

分析

本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经理的回忆,要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

可抓注重点词语,边读边想像。

学习目标

1.理解目标:

通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2.积累目标:

学习抓注重点词语,边读边想像的方法来理解课文。

3.生字目标:多音字:弹

生僻字:啁啾

学习过程

1.初读感知:自读课文—自学解决生字—小组内读

课文讲了一个什么故事?

2.细读感悟:

这是一只什么样的小鸟?从哪可以看出来?

这只小鸟后来怎么样了?

3.能力训练点:

(1)结合课文练习概括每个自然段的意思。

(2)学习抓住重点词语,边读变想像的方法来理解课文。

4.拓展延伸:

续写故事

课后反思

惊弓之鸟

整体设计

个性设计

分析

本课是一则成语故事,讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考,并根据所见所闻做出正确判断。

学习目标

1.理解目标:通过理解课文内容,使学生懂得对事物要仔细观察,进行分析、推理,得出正确判断,才能把事情做成好事。

2.积累目标:

(1)分角色朗读课文。

(2)学习用关联词“一---就---”造句。

(3)能按事情发展顺序复述课文。

3.生字目标:易错:惑命

多音字:更

学习过程

1.初读感知:

(1)自读泛读相结合,读通读顺。

(2)初步感知这个成语故事的大致内容。

2.细读感悟:

(1)讨论:更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的?为什么累羸一拉弓,大雁就会掉下来?

(2)分角色朗读课文,体会人物思想感情。

3.能力训练点

(1)抓注重点词语理解课文。

(2)按事情发展顺序复述课文。

(3)试用关联词“一---就---”造句。

4.拓展延伸:

(1)积累和鸟有关的成语。

(2)讲一讲成语故事。

北师大版三年级语文上册第九单元教案


一、周教学内容:

学习第九单元幻想和想象,共二篇课文,《我想》、《七色花》。

二、周教学重难点:

1.生字:一类字23个、二类字22个。

2.积累:(1)有感情的朗读每一篇课文,背诵课文。

(2)继续积累词语,古诗词,学习猜谜语。

3.作文:你希望自己的房间什么样?写下来。

三、周学科融合:

本单元培养学生丰富的想象力和联想力,同时注重科学的态度。

四、周学情分析:

学习这个单元,可以激发学生展开想象,鼓励学生发挥创造力,去追求美好的生活理想。

我想

整体设计

个性设计

分析

这是一首富有儿童情趣的诗歌,作者充分发挥幻想和想象,写出了“我”的小小愿望

学习目标

1.认识文中13个生字,并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
4.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。
5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育

学习过程

(一)创设情境、导入新课
请同学们先听一段录音,请同学们把眼睛闭上,一边听一边想,然后说一说你听到了什么?想到了什么?
(二)初读课文,理解字词
.自己先独立读文,一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。
(三)细读课文、理解意思
1.四人小组读课文,讲一讲自己读懂了什么?读时想到了什么?还有什么不明白的?
2.全班交流小组内无法解决的问题。
(1)遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
(2)为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……)
(四)品读课文,加深理解
(五)发挥想像拓展延伸
仿照本文第三小节续编一段,把自己的愿望表达出来板书设计:
手儿布谷鸟歌唱
脚丫绿色帐篷
我想
眼睛我的课堂
自己遥远的地方

课后反思

七色花

整体设计

个性设计

分析

课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。

学习目标

1.通过自学读准注拼音的生字,理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文,有感情地读好课后习题的三个句子。
3、培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

学习过程

(一)激情导入,入情入境
同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的,它又为珍妮带来了什么呢?
(二)初读整体感知
(三)细读体味,了解大意

指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?
(四)合作探究,比较发现
1.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“?”画下来;有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习,交流感受,解决问题。
3、.总结升华,巧妙引导
在同桌之间互相说:把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?
其实,只要你有一颗善良美好的心灵,七花就在你的心中。

《三年级语文下册第一、二单元教案(北师大版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。