小学语文三年级教案

三年级下册语文第八单元学案（北师大版）。

课题：最美的花束
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学习目标：
1．会认生字1个，会写生字6个。
2．引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
4．背诵这首诗。
学习重点：目标1．2．3
学习难点：目标3
学习安排：2课时
教具准备：白板（或ppt）光盘
学习过程
一、预习导学
1．我已经把诗歌读会了，会写诗中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．这是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。
二、合作探究
1．听录音。（播放光盘）
2．自由大声有感情地朗读第1．2小节。这两小节告诉我们，尽管每个人眼睛的颜色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗读第3．小节，懂得尽管每个人的头发的颜色不同，但是都。
4.齐声朗读第4、5小结。告诉我们尽管肤色不同，但是。
三、分层提高
思考：
（1）诗中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）诗中把孩子比作。
（3）如果“我”是黄种人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白种人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、总结提升
小结：在世界的每个角落，不同肤色的孩子就像鲜花一样是最美的花束，作者希望所有的儿童都应该生活在没有歧视、幸福平等的环境中。
齐读全诗并总结：同学们，人类只有一个地球，虽有着不同的国家、不同的种族，但每个人的心愿一样的，那就是世界和平，没有战争。
熟读并背诵这首诗。
五、当堂检测。
1.听写本课生字词。
2．给多音字组词。
ɡuān()piào()fà()
冠漂发
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黄（）红（）蓝
（）灰（）黑（）绿
4．抄写课文中的比喻句。
。
。
5．选词填空。
广大宽广
①这次，我看到了（）的草原。
②这里山清水秀，欢迎（）游客前来观光浏览。、
各色各样各种各样
①花园里开满了（）的鲜花。
②（）的鸟儿在这里安家落户，简直是鸟的天堂。
6．精彩回顾。（默写该首诗歌每四、第五小节）
我也知道你懂得，在这，
，，
，有的，有的，
像。
7．检查背诵。

课题：元帅的故事课型：新授执笔：张莉审核：
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学习目标：
1．认识本课的16个生字，掌握其中的9个字的正确写法。
2．正确流利地朗读课文，了解课文内容。
3．重点理解课题,通过人物语言及行为，体会人物的思想品质，提高理解能力。
学习重点：目标2．3
学习难点：目标3
学习安排：3课时
教具准备：白板（或ppt）光盘
学习过程
一、预习导学
1．看拼音，写词语。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．给下列多音字注音并组词。（白板）
闷模
便扁

藏更

3．读一读：《朱德的扁担》记叙的是同志和红军战士一起的故事。表现了革命领袖，与战士们的高贵品质。《“这个规矩不能有”》记叙的是逛公园时发现公园闭园接待他一个人，他教育工作人员不能搞特殊化的事。赞扬了他以身作则，不搞特殊化的事，与人民群众平等的好品质。（白板）
二、合作探究
1．听录音。（播放光盘）
2．交流预习情况。
（1）读词正音，加强识记。
（2）简要说一说课文的主要内容。
3．深入学习，细读感悟。
朱德同志一共有条扁担。为了说服战士们，朱德同志是这样说的：，他是这样做的
。“这个规矩不能有”是说的，“规矩”的意思是。
（1）再读课文，文中“这个规矩”指的是
。
（2）默读课文，画出描写彭总言行的句子。联系上下文，体会彭总的情绪变化，并有感情地朗读相关语句。
（3）有感情地朗读课文。体会朱军长、彭总的好品质。
三．分层提高
朱德为什么一定要参加挑梁。
四、总结提升
（1）总结：朱军长发扬了我军官兵一致、军民一致的革命传统。得到了战士们的爱戴。彭总把自己放在了和群众平等的位置上，不搞特殊化，如此的和蔼可亲，平易近人，难怪很多人都亲切地称呼他“彭总”。
（2）分小组进行朗读汇报，说一说，通过这篇课文的学习，你受到了什么启发？
（3）你还知道哪位元帅的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、当堂检测
1．比一比，再组词。
彭（）搞（）辩（）春（）粮（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．写出下列词语的近义词。
担任（）纳闷（）著名（）热闹（）
规矩（）休息（）辩解（）惊讶（）
3．选词填空。
规矩规则规定
（1）所有的游戏都有一套游戏（）。
（2）学校（）在校不能吃零食。
（3）彭总生气地说：“这个（）不能有！”
指示指导指挥
（4）音乐老师（）我们齐唱《国歌》。
（5）工作人员奉上级（），闭园接待彭总。
（6）老师耐心地（）我们写字。
发现发明
（7）法布尔（）了奇妙的昆虫世界。
（8）爱迪生（）了电灯。
4.听写生字词。

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三年级上册语文第三单元导学案（北师大版）

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：国徽

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1．读通诗歌，学习本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。

3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。

重点：目标3

难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上同桌互读或小组读。

二、交流协作（20分钟）

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

三、达标测评（5分钟）

小组比赛读课文

四、拓展延伸（5分钟）

我们做什么事能为国徽争光？

正确、流利、有感情地朗读。

背诵课文。

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：国徽

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、总结全文，有感情地朗读课文。

2、继续学习课文，理解课文内容。

3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

重点：了解国徽的象征意义难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

有感情地朗读全诗。

二、交流协作：（10分钟）

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

探究二：词语

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，

“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？

4、交流我们做什么事能为国徽争光？

三、达标测评（5分钟）

学生能流利的朗读或背诵下来

四、拓展延伸（5分钟）

那我们该用怎样的实际行动来为国徽增光添彩？

板书设计：

国徽

拾起硬币扶起小弟弟……

为国徽争光添彩

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：回自己的祖国去

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1．整体感知，学习本课的生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。

3．学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。

重点：知道华罗庚坚持回国的原因。

难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。

qiyiwopaoguipeipin

异妻归抛握贫佩

2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？

二、交流协作（20分钟）

1、以下生字：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆

内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究

2、一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲”、“喊”说明了什么？

3、国教授为什么不希望华罗庚回国？

4、什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？

三、达标测评（5分钟）

1、读拼音，写词语。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

四、拓展延伸（5分钟）

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

华罗庚（1910——1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：回自己的祖国去

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。

2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。

重点：目标1难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、朗读课文

2、华罗庚为什么要回国？

二、交流协作：（10分钟）

句子

1、指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

2、学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？

3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、达标测评（5分钟）

1、我会连。

一座树叶

一辆城市

一位洋房

一张汽车

一片教授

一个报纸

2、选词填空。

坚持坚定

（1）做事要（）不要半途而费。

（2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（）地说。

价格价值

（3）把学识献给自己的祖国才有（）。

（４）这个削笔机的（）是多少？

四、拓展延伸（5分钟）

这节课你有什么收获？

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：意大利的爱国少年

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1、学会本课生字、新词。

2、了解《爱的教育》这本书。

3、初读课文，了解课文内容。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）独立识字，掌握字形。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容？

4、从哪儿看出少年爱国？

二、交流协作（20分钟）

探究一：生字、新词

1、认读生字

（1）读准字音。

热那亚（yà）虐（nǜe）待可恶（wù）侮（wǔ）辱愚（yú）蠢

（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。

重点指导：

卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。

遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。

（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

探究二:内容

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）

2、理清课文脉络。

3.再次读课文。

三、达标测评（5分钟）

从那看出少年班爱国？

四、拓展延伸（5分钟）

2．生活中还有这样的人吗？

3、齐读课文

板书设计：

意大利的爱国少年

《爱的教育》为什么？

身世——给硬币——扔硬币

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上期第三单元导学案

主备人：

课题：意大利的爱国少年

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的思想感情。

重点：能够联系上下文理解词语的意思。

难点：理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、下面的词语你会读吗？

劈头盖脸虐待抱怨糟糕

大义凛然侮辱拐卖询问

衣衫褴褛肮脏谈论遭遇

2、大声朗读课文。

二、交流协作：（10分钟）

（1）、默读课文第三部分，思考：少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？原因是（用课文中的一句话来填空）

（2）、同桌之间互相交流：这些人是怎么侮辱少年的祖国的？

（3）、想象：听到这些人的谈话时，如果你是少年，心里会怎样想？怎么做？把自己想法说给你的组员听听。

（4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。讨论：意大利少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

从中你体会到，这是一个（）的少年。

三、达标测评（5分钟）

一、比一比，组词语。
买（）海（）偶（）
卖（）侮（）遇（）
二、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。
_______________________________________________________________

四、拓展延伸（5分钟）

请你读读《爱的教育》这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。

2.抄写自己喜欢的词语。

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：展示提升

学习目标：

1、选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。

2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。

3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。

重点：目标1

难点：习作训练

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、比较形近字。认读生字。

2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。分别组词。

3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语

1、认读并理解这些词的意思。

2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然

3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。

探索二：句子

1、有感情地读句子

2.在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。

三、达标测评（5分钟）

选字填空。
到道
（）路（）歉（）谢迟（）
买卖
（）（）艺收（）叫（）

四、拓展延伸（5分钟）

练习有感情地朗读名言。

板书设计：

天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国事、天下事，事事关心

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。

2、畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。

重点：注意冒号和引号的位置和古诗的理解

难点：习作训练

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、读背名句、名对、名诗。

2、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

3、交流名言的意思，并练习背诵。

4、读《示儿》，理解诗句意思。

5、背诵《示儿》。

二、交流协作：（10分钟）

自读课文

1、读短文，说说短文主要写什么？

2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

3、齐读短文。

三、达标测评（5分钟）

说说自己对示儿诗句的理解

四、拓展延伸（5分钟）

送礼物有哪些规律？

板书设计：

四盘礼品

金子银子（土块草）

对台湾一草一木的热爱

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第三课时

课型：展示提升

学习目标：

1、学习“笔下生花”，指导写作。

2、搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。

3、培养学生热爱生活的情感。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、口语表达

1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。

3、派代表上台边展示资料边解说。

4、唱一唱国歌。

5、画一画国旗和国徽。

6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想

7、激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

二、交流协作：（10分钟）

金钥匙，联系上下文理解词语。

1、在读句子后，想象当时的情景，

2、说说对词语的理解。

3、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。

三、达标测评（5分钟）

有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。四、拓展延伸（5分钟）

你还知道国家最近发生了哪些大事吗？

课后反思

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

三年级语文上册导学案（北师大版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文上册导学案（北师大版）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题：语文天地三课时：第三课时
内容语文天地三
教
学
目
标知
识教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
情感
教育培养学生热爱生活的情感。
重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
难点按一定的顺序叙写照片内容。
方法交流、叙写课前
准备课件。
教师活动学生活动
一、审题
课件出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。
二、学生明确习作的写法
(一)教师说明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听）
1．认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。
2．想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。
3．说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下来。（小组内简单交流照片里的故事。）
(二)本次的作文训练二是如何写好续写作文。
1．教师讲述什么是“续写”。（学生倾听）
2．教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）
三、出示习作范文《照片里的故事》教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。
理解习作的要求

回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情

把自己想好的照片上的故事对同学说一说

想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。
教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第一课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．读通课文，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。
情感
教育了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。
方法讲解、练习课前
准备生字词卡片、课件
教师活动学生活动
一、谈话，导入本组课文的学习
1．同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥)
2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。
3．教师导言引入新课。
二、板书课题，了解新疆。（出示课件）
1．教师板书课题《葡萄沟》。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。）
2．播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。
三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）
四、检查反馈，整体感知
1．教师出示生字词卡片。（学生认读）
3．指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。
4．学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。
五、学习段落一，读出喜爱之情
1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?
六、学习段落，感悟风景美
1．教师出示要求，（学生自己读课文）
2．交流、反馈。
七、课堂小结你们知道我们祖国有多大吗?
根据要求小组解决问题

读了这一自然段，你知道了什么?

把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。
3．抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。

3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。

板书设计：葡萄沟
山沟盛产月份季节暗房能够制造
水沟生产一份秋季黑暗足够制成教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第二课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。
2．拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么?
3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。
情感
教育理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
难点了解葡萄干的制作过程。
方法引导、交流课前
准备课件、葡萄干
教师活动学生活动
一、导入新课
1出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝
2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。
二、继续学文，了解制作过程
1．观看课件后，学生读课文第3自然段。
2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再读课文，说说晾房是怎样的?5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）
6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的?7．指导有感情地朗读这个自然段。
三、拓展延伸，培养想象能力
1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么?（学生小组交流）
2．集体交流反馈。
3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)
四、总结，有感情地朗读
1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)
3．小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。
板书设计
葡萄沟
风景美，人热情
盛产水果｛｝“真是个好地方”
葡萄干：色鲜味甜教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第一课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．整体感知课文内容，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讲解、练习课前
准备生字词语卡片、课件
教师活动
学生活动
一、谈话导入新课
教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南——个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）
二、想象描述，录像感知（出示课件）
1．教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？（学生根据自己的理解想象回答)
2．教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。
3．说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)
4．教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象呢?请同学们按老师的要求读课文。
三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习本课的生字新词。）
四、集体反馈，整体感知，学习生字
1．教师出示生字词语卡片。（学生认读）
2．（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。）
3．教师总结强调。
4．课件出示练习。（学生填空）
五、整体感受小镇特点
1．指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈）
2．播放课件，学生感知画面声。
在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？

小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象
同桌读课文，学习本课的生字新词。

填空
板书设计：
小镇的早晨
桥洞山洞摆满拔下油菜珍珠镇子装满丝绸
石桥洞口摆动拔河汽油珠子小镇摆满蚕丝教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第二课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。
2．读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。
3．总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讨论交流、讲解课前
准备生字词语卡片，收集的资料。
教师活动学生活动
一、巩固复习，导入新课
1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2．配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。
二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹
1．教师导读。（学生齐读课文第三自然段。）
2．集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)
3．引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。）
4．指导有感情地朗读。
三、读中体会，说中感受变化
1．有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文）
2．本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈)
3．请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。
4．展示收集的资料，说说小镇的变化。
5．教师小结。
四、总结全文，品读句子，鼓励背诵
1．教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。
2．指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。
4．鼓励学生背诵这些句子或段落。
五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落
读一读

齐读课文第三自然段

理解“目不暇接”等词语

除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?

背诵这些句子或段落。
板书设计
小镇的早晨
安静
江南小镇（水多、船多）→早晨｛热闹｝“多美的小镇的早晨”
忙碌教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第一课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。
2．古诗词背诵。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。
难点体会诗歌所表达的美好意境
方法讲解、练习课前
准备多媒体课件、词语卡片。
教师活动学生活动
一、谈话，导入新课
二、“字词”部分的学习
1．课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况）
2．学生读一读词语，抄写加点的词语。
3．听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。
4．找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。）
5．学生模仿说一些ABB式的词语。
三、“句子”部分的学习
1．课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄）
2．说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)
4．再次有感情地朗读这两个句子。
5．体会比喻句的作用：
四、“古诗读背”部分的学习。
1．学生读古诗——《望天门山》和《敕勒歌》。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。）
2．（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。）
3．（学生小组内交流古诗的意思。）
4．教师组织反馈古诗的理解情况。
5．（学生熟读成诵。）
6．你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）
五、拓展延伸
继续积累词语和古诗。

读一读词语，抄写加点的词语

找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。
说说句子运用了什么修辞手法
体会比喻句的作用

小组内交流古诗的意思

你体会到诗歌表达了怎样的情感?
板书设计：
鲜嫩嫩的小白菜
水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（山谷）
金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）
教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第二课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说》。
2．初显身手—一——家乡的故事。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点正确、流利有感情的朗读课文。
难点写采访提纲，进行采访。
方法朗读、课前
准备幻灯片
教师活动学生活动
一、学习“开卷有益”栏目
1．学生自主阅读短文，扫清文字障碍。（小组学习）
2．教师出示自学提纲。（学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题）
3．逐题指名反馈。(学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料)
4．有感情地朗读短文。
二、学习”初显身手”栏目
1．指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。（学生反馈）
2．出示课文中的采访提纲，教师讲解。
3．学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。
(1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。
(2)各个小组选派代表进行发言。
4．分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。
三、布置作业

阅读短文，扫清文字障碍
有感情地朗读短文

说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。

列出自己的采访提纲
板书设计：
用学过的方法理解下面的词语。
腾云驾雾满山遍野铺展柠檬黄
橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第三课时
内容语文天地四

教
学
目
标知
识按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。
情感
教育培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
难点对人、事、景、物的准确表达。
方法自主、合作、探究课前
准备幻灯片
师生活动过程
一、审题
幻灯出示习作要求，教师讲解。
1．学生理解习作的要求。
2．学生审题，并明确自己的写作内容。
3．整理自己的采访笔记。
二、学生明确习作的写法
本次习作训练应完成好以下四个方面：
1．本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景，可以写家乡近几年的变化……总之，可以写关于家乡的任何方面。
2．你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。
3．这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样来介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。
三、出示习作范文，教师范读。（学生倾听）
四、学生自主习作；教师巡视。
板书设计：
搜集、交流、成文、修改
教学
反思：

第五单元课题：1、儿童和平条约：第1
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、认识生字12个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
重点学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点学会生字、新词，理解课文内容。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、“儿童和平条约”的资料卡
—、导入新课：
1、相互交流，资源共享。
（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。）
2、教师讲相关资料，引出课题。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
二、新授：
1、初读课文，解决生字词。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示）
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
2、熟读课文、理解课文。
（1）同桌互读，并评价。
（2）指名读，并评价。
（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。（分组读）
（5）试背课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
未来世界应该和平
儿童和平条约世界一定和平
让成年人和我们一起共同维护

第五单元课题：1、儿童和平条约：第2
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
情感目标3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。
重点区别字的音、形、义。
难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
方法合作学习课前
准备课件
一、导入新课：
1、朗读课文《儿童和平条约》。
2、出示12个生字，学生认读。（开火车）（课件出示）
二、新课：
1、出示要写的生字，学生认读。（自由读）
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，并组词。（学生在作业本上书写）
（4）合作学习：
A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。
5、认读词语。（课件出示好词，学生认读）
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。
四、板书设计：
儿童和平条约
童饥饿归予食净幻
课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第1
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、通过读课文，理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。
情感目标3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
重点朗读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
难点找出文中描写心理活动的语句。
方法合作、探究课前
准备课件、小黑板
一、引入新课
1、课件出示文明用语，并说明其用途。
（学生说说每句话分别是在什么情况下用。）
2、引出课题，并板书：说声“对不起”
二、读课文，整体感知
1、学生自读课文。
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论：（课件出示要讨论的问题）
1、小作者的表现：开始是怎样的？（学生回答：紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
四、抓住重点句子理解课文。（小黑板出示重点句子）
（教师引导：课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）
五、板书设计：
体会重点词语：愣愣地吐不出不敢看
体现出他心情：难受紧张害怕犹豫鼓足勇气超越自我

课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第2
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
情感目标3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。
重点区别字的音、形、义。
难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
方法自主、合作、探究课前
准备课件
一、巩固旧知，导入
1、学生有感情地朗读课文。2、认读词语。（课件）
二、学习生字词
1、通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？（学生找一找）
2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。
⑴、课件出示要写生字。（学生认读）⑵、学生分析字形，互相交流。
⑶、指导书写（学生说说怎样记住这些字）
三、深入了解课文，体会作者感受
1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”）
2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生在引导下思考）
A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？B、老师为什么让我向陆叶道歉？C、老师没有批评我，这是“我’又是怎样想的呢？
四、总结全文，表演读。
五、板书设计：
弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”
课后
反思
第五单元课题语文天地：第1
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、让学生区别同音字，并能正确组词。
2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。
3、通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。
情感目标教育学生不断积累祖国的文字，学会运用祖国的语言文字，不断提高语文能力。
重点区别同音字，写出词语的反义词。
难点学会运用成语，感悟成语的妙用。
方法讨论、小组合作式学习课前
准备课件
—、谈话，导入新课。
同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。
2、读一读，写写加点的词语。
3、听写加点的词语，同桌互相批阅。
4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。
5、写反义词。（学生相互说，试着填书上）
三、“句子”部分的学习。
1、课件出示文中的句子，读一读。
2、说说各组的两个句子有什么不同。（学生说出第二句更具体些）
4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。
四、布置作业
1、回家继续积累成语和反义词。
2、搜集战争的资料。
板书设计：
语文天地
成语积累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印问心无愧专心致志三心二意……
课后
反思
第五单元课题语文天地：第2
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、开卷有益——《画里少了什么》《一朵小花》
2、畅所欲言——自我介绍，对战争的看法。
情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。
重点通过读短文让学生提高阅读能力。
难点通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会搜集信息，处理信息。
方法自主、合作、探究课前
准备课件战争的资料、图片
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、出示自学提纲，（课件出示）
3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。
4、教师引导，同时反馈学习情况。
5、教师总结两篇文章的教育意义。
二、学习“畅所欲言”栏目。
（一）介绍自己和听别人自我介绍。
1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。
2、对倾听者提出要求。
（二）小组合作谈对战争的看法。
1、学生展示自己搜集的资料和图片。
2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。
3、选代表发言。
4、教师展示有关图片进行深度交流。
三、布置作业。
1、写一段自我介绍。
板书设计：
开卷有益：《画里少了什么》《一朵小花》
畅所欲言：《自我介绍》《对战争的看法》
课后
反思

第五单元课题语文天地：第3
内容语文天地
教
学
目
标知
识学会制定公约，了解公约的写作要求。
情感目标培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的公约。
难点掌握写作的方法。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、习作范文
一、审题
1、课件出示习作要求，让学生理解习作的要求。
2、明确习作要求：制定公约。
3、小组简单讨论，看课本插图，激发灵感。
二、学生明确公约的方法。
1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。
2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。
3、根据性质不同制定相对应的公约。
4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
3、引导学生总结：注释是帮助我们理解课文的好渠道，学会看注释。
七、板书设计：
妙笔生花：
制定公约
1、读书小组公约2、小足球队公约3、广播站公约……

三年级语文下册全册导学案（北师大版）

语文天地五
第一学时
学习目标
1、能区分形近字，并会组词。
2、积累词语，会写，会造句
3、背诵和书有关的名言警句
学习重点
积累词语，会写，会造句
背诵和书有关的名言警句
学习难点
背诵和书有关的名言警句
导学流程
一、预习
1、书写“日积月累”的词语。
2、背一背C部分的句子。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、大声读P39的三部分内容，完成下列学习任务：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再组词。
（2）读一读B部分的词语，同桌互相听写。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指读词语（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、反馈形近字组词。
艰苦坚信艰难起身启发启事
生气升旗升起扩展广阔扩充
C、（课件出示词语，朗读。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命运愉悦忧伤充实尊敬挖掘
(b)拥抱笼罩清辉启程埋藏钥匙智慧辛勤黎明面
(c)环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺
叨念激励
说说各个四字词大体意思。
（二）探究二
1、自由读一读P50第三部分的句子，并在句子旁边抄写一遍，说说句子的意思，背一背。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
（三）探究三
1、自由读一读P51第四部分的句子，文中找出与它相应得句子并抄写在横线上。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
四、课堂达标
必做题：听写词语。
选做题：查查词典中词语的意思。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、独立学会自读课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用自己的话概括课文的主要内容。
4、背诵诗歌《观书有感》
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
用自己的话概括课文的主要内容。
导学流程
一、预习
1、熟读自读课文。
2、独立解决文中的生字。
3、背诵古诗《观书有感》
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、大声朗读课文，完成下列自学内容：
（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。
（2）说说这篇课文主要写了什么？
（3）读完了这篇课文，你觉得小姑娘是一个怎样的人？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分段朗读课文，检测文中生字的认识情况。
B、指导学生学习多音字“解”，并口头扩词。
C、这篇课文主要写了什么？
D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人？我们应该向他学习些什么？
（二）探究二
1、读课文，并围绕课文小组讨论
（1）为什么说旧书不在是一本安安静静的书了？
（2）通过这本书小姑娘懂得了什么?
2、学生自学，教师环视。
检测
A、指名背诵。
B、反馈回答问题。
C、指名分段朗读课文，指导朗读。
D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么？
四、课堂达标
A层：背诵古诗
B层：熟读课文。
·学生检验达标情况
课后反思

天外来客——陨石
第一学时
学习目标
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。
学习重点
通读课文，学习本课生字新词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测
1、认读词语
陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼
一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪
2、指名分段朗读课文
三、出示目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：（课件出示）
陨石的确轨道宇宙航行
放射耀眼一盏沉睡铁和镍
坚硬沉默旅程行踪接触
c、快速抢答读。
d、齐读生字。
C、找部首
质（）默（）触（）
认一认
陨轨熄默踪
C、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
D、出示要书写的生字，认读并口头组词。
a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、练习书写，教师巡视指导。
c、展示评讲学生的书写。
（二）探究二
1、默读课文，思考问题：
（1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？
（2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用“——”划出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名反馈。
a、文中指的哪些物质？
b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？
d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
B、分组分三个部分比赛读课文。（看哪组读得又正确又流利！）
五、课堂达标
必做题：1、生字4+2+1
2、组词
陨（）轨（）触（）熄（）
圆（）解（）息（）睡（）质（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）踪（）
笛（）综（）
选做题：找出二类生字的“朋友”，并组词。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。
2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
学习重点
有感情地朗读课文。
学习难点
理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
导学流程
一、预习
背诵这首诗歌。
二、预习检测
指名背诵诗歌。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考：
（1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？
（2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分节朗读诗歌。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、指名反馈
C、指导朗读。
（二）探究二
初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名朗读第8自然段。
B、反馈a、这段共有三句话。
b、点明火重要作用的句子（课件出示）：
“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”
C、指导朗读。
D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难
和危险，会遇到什么事情？
（饥饿、寒冷、病痛……）
4、指导朗读。
5、讨论:陨石“告诉”我们哪些事情？
6、有感情地朗读诗歌。
五、课堂达标
必做题：结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀？
石
石
选做题：配套练习五题的1、2小题
思考题：配套练习五题的4小题
·学生检验达标情况
课后反思

和氏献璧
第一学时
学习目标
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。
学习重点
会读写本课生字新词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测：
认读词语
普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没
无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄净
指名分段朗读课文
导入，板书课题
师：通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我们就一起来学习一个与和氏璧有关的故事。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一

2、学生自学，教师环视。
3、检测
3、检测
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：（课件出示）
捧着唯独价值鉴别玉匠查询
无价之宝价值连城欺君之罪埋没
泪流满面坚贞之士温润澄净解释
c、快速抢答读。
d、齐读生字。
e、认读并口头组词。
f、找部首
贞（）释（）匠（）
C、认一认
匠详释稀屑贞治
D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
E、出示要书写的生字，
a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、练习书写，教师巡视指导。
c、展示评讲学生的书写。
（二）探究二
（一）探究一
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名反馈。
B、复述故事情节。
C、指名读课文。
D、评价。
五、课堂达标
必做题：听写词语。
选做题：查查词典中“价值连城”、“无价之宝”等词语的意思。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
学习重点
有感情地朗读课文。
学习难点
用自己的话概括课文的主要内容。
导学流程
一、预习
熟读课文。
二、预习检测
指名朗读课文。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、轻声自由读课文1——4自然段，找出三次献璧的相关段落，并完成下列表格。
卞和献璧献给谁玉匠判断结果
第一次
第二次
第三次
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读课文。
B、反馈表格
（二）探究二
1、大声朗读课文5——7自然段，思考：
（1）这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献璧与前两次有什么不同？
（20读第5自然段，说说“捧”表现出了什么？什么是“一连”？
（3）卞和为什么会哭得这么伤心？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读。
B、反馈回答问题。
（三）探究三
1、选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容
（1）画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
（2）小组讨论：*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。”理解“捧”在这句话中的含义，说说用“抱“好不好？为什么？
（3）谈谈你怎样理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读。
B、反馈回答问题。
C、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧？
五、课堂达标
A层：背诵六、七自然段
B层：熟读课文。
语文天地六
第一学时
学习目标
1、掌握比较同音字并组词的方法
2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
3、仿写句子，提高派句能力。
学习重点
正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
学习难点
掌握比较同音字并组词的方法。
导学流程
一、预习
完成日积月累的一、二、三题。
二、预习检测
指名反馈练习。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名说说写加点字时应该注意什么？
B、听写词语
C、同桌互批。
D、纠错
（二）探究二
1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读词语。
B、交流字形。
C、小组内听写词语。
D、互批，纠错
（三）探究三
1、大声朗读P62“读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读句子。
B、运用了什么修辞手法？
C、交流，反馈。
D、评价句子。
五、课堂达标
A层：配套练习5——6单元检测二、四题
B层：配套练习5——6单元检测二、三题
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、自学课文，理解课文内容。
2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测
认读词语
指名分段朗读课文
三、呈现目标
用小黑板
互动探究、合作交流
探究一
1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名反馈
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过：海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明了什么？
（这说明海力布是个心中有他人的人。）
C、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？
D、小组代表发言，评价。
（二）探究二
1、大声朗读全文，说说文中有哪些地方让你感动？然后把你的体会写下来。从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、反馈感动的句段。
B、海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。
C、展示写作成果。
D、交流、评价，修改。
五、课堂达标
必做题：1、海力布平时是怎样热心助人的？
（他打来禽兽，从不独自享用，总分给大家。）
2、龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？
（白蛇叮嘱他：“您所知道的一切，一点也不许向别人说。如果说了，那时一定有危险。”）
3、海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？
（他听鸟说，明天这里附近的大山都要崩裂，洪水要泛滥。）
选做题：海力布为了救乡亲们是怎样做的？
（为了救乡亲，他把如何得到宝石，如何利用它来打猎，又如何听见一群飞鸟议论和忙着逃难的情形，以及不能把听来的事情告诉别人，如果告诉了，立刻就会变成石头而死等等说了出来。）
·学生检验达标情况

三年级上册语文第一单元导学案（北师大版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级上册语文第一单元导学案（北师大版），仅供参考，希望能为您提供参考！

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人：

课题：爱什么颜色

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、自由读一读课文，读流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。

3、运用多种识字方法，记住文中生字的读音。

4、下面这些词语，你记住了哪些？用的是什么方法？

红旗蔚蓝海疆威武绿色

禾苗梦想大队将军乘风破浪

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语。

1、上面的词语，你记住了哪些？领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么？表示什么意思？你还知道哪些带有这些部首的字？

3、说一说，你用的是什么方法记住这些字的？还有哪些不会的？

4、组内多种形式读，并为展示做准备。

探究二：生字。

田字格中的生字，你会写哪个？教教大家。

探究三：熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么？用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！

三、达标测评（5分钟）

一、抄写词语。

碧绿________________

禾苗________________

梦想________________

蔚蓝________________

将军________________

大队________________

四、拓展延伸（5分钟）

想一想，生活中还有哪些颜色有特殊的作用？

读准生字新词的读音，想想这首诗歌有什么特点，描写了那几种颜色？

这首诗歌有什么特点？

每一小节的叙述方式是相同的。

这首诗歌描写了绿色、火红、蔚蓝三种颜色。

说说自己喜欢的小节。为什么喜欢这红颜色？

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人：

课题：爱什么颜色

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力，并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发其热爱生活的思想感情。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么？

二、交流协作：（10分钟）

探究一：第一小节

1、指名读一读第一小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色？

3、碧绿的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二：第二小节

1、指名读一读第二小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色？

3、火红的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三：第三小节

1、指名读一读第三小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色？

3、蔚蓝的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的追求。

5、试着背诵第三小节。

三、达标测评（5分钟）

一、我也来当小诗人。（仿照课文的形式再编一小节）

我爱_________的颜色，因为——

______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分钟）

你爱什么颜色？仿照诗歌说一说。

认真阅读，发挥想象，深入情景。

正确、流利的朗读、背诵课文。

既是作者对自己农村生活的热爱，又表达了对家乡的热爱。

红色代表着热烈。表达了作者对生活的热爱。

本诗的每一小节都是先说“我爱什么颜色”，接着说在大自然中“什么是这种颜色”，最您说“我的什么是这种颜色”。

红、黄、蓝我们通常称为三原色。

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人：

课题：金色的草地

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

2．通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1.读通课文，圈出一类生字，把带有生字的句子多读几次。

2.在课文中标出二类生字，并在书上注音，把带有生字的句子多读几次，把生字用手多写几次，并组词。

3.再读一次课文，给每一个自然段标出序号。

4.用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

5.画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。

6.读课文，想想自己知道了什么问题，还想知道什么问题。

二、交流协作（20分钟）

1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、二题。

2.组长组织同学自学生字。（先自己读再一起读最后说说自己是怎样记住它的。）

3.熟读课本165页本课新词（先组长领读再开火车读最后组长检查）。

4.交流自己不理解的词语。

5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。

6.按要求四读课文。

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

三、达标测评（5分钟）

读过课文之后，说说为什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分钟）

完成课堂作业“课堂作业”第二题。

通过阅读，理解课文，体会作者对蒲公英的什么感情？

喜爱之情。

草地本来时什么色？为什么变成金色的了？。

读的是否准确、流利？

鼓励学生采用多种方法进行记忆。

引导学生总结本课学了那些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：金色的草地

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3．树立人与自然和谐共处的意识。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、有感情地朗读课文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗读课文第二部分（第3、4自然段）

3、我们看到的草地都是绿色的，课本上的草地为什么会变色的？它是位魔术师吗？

二、交流协作：（10分钟）

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

4、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？

三、达标测评（5分钟）

1.听写二类生字及165页本课新词。

2.完成练习册本课练习。

3.完成课本第8页练习。

四、拓展延伸（5分钟）

1.用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并写下来。

2.这节课我学到了

_____________________________________________________________

我表现得好的是

_____________________________________________________________

我表现得不好的是

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

“新发现”之前，我们是怎么做的？“新发现”之后，我们是怎么做的？“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化？“我们”心里可能会怎么想？

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第一课时

课型：展示提升

学习目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。

重点：目标2

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二：句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三：古诗

1.观看课本中的图片，想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

三、达标测评（5分钟）

完成课本中第一个和第三个联练习

四、拓展延伸（5分钟）

这节课我积累了

_____________________________________________________________

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1.开卷有益——《颜色变的戏法》

2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？

4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）

5、课件出示色彩渐变图。（学生观察）

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）

二、交流协作：（10分钟）

1.集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践，看看颜色边的戏法。

三、达标测评（5分钟）

1、写一写，你调出了哪些色彩？

2、和同学交流你的劳动成果。

四、拓展延伸（5分钟）

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

】

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第三课时

课型：展示提升

学习目标：

1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、看图读题，读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？

二、交流协作：（10分钟）

1.生活中哪些颜色有特殊作用？

2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？

三、达标测评（5分钟）

完成：白色让我想起（）

红色让我想起（）

绿色让我想起（）

黄色让我想起（）

四、拓展延伸（5分钟）

谈谈你的收获

课后反思：

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

北师大版三年级语文下册全册第三单元教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版三年级语文下册全册第三单元教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三单元
读书
教学内容：
本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。
“语文天地”中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。
教学目标：
1认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有关的词。
2学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
3抓住重点此，理解课文内容。
4积累好词佳句。
课时安排：8—9课时
小小的书橱
教学目标：
1认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4有语气地朗读全诗。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读诗歌，会认识中的生字词。
2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程：
一谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二自读课文，学习字词。
1自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
2至明看火车，检测识字情况。
三再读课文，理解内容，体会感情。
1自读诗歌。
2读完诗歌，说说你有什么感受？
3你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四配乐朗读，放飞想想谈感受。
1指名配乐朗读课文。
2学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3生有感情地齐读全诗。
五总结评价，齐读课文。
第二课时
课时目标：
1有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
2完成古诗《观书有感》。
3会写本课生字。
导学过程：
一直揭课题
二感情朗读，回顾全文。
三完成读一读，背一背《观书有感》
1自由读古诗。
2再读古诗，结合插图，自悟诗意。
3在理解诗意的基础上，背诵古诗。
四指导写生字
1学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
2重点指导“瀚、尊”
五总结评价，布置作业
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
山沟里的孩子
教学目标：
1认识13个生字，学会9个生字、词。
2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3了解课文内容，理清段落结构。
4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5有感情地朗读课文。
教学重点：
1在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。
2了解课文内容，理清课文结构。
3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
导学过程：
一谈话，揭题
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它
2指名读课文，检测生字。
三再读课文，理清文章结构。
1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
2学生分段，理清结构。
3说说分段的理由，概括段意。
4老师小结。
四学习课文，感悟课文内容。
1认真地将课文浏览一遍。
2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？
3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？
4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
5学生自学课文第二部分。（六、七段）
小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后，有感情地朗读。
激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
5师小结。
五齐读课文，全面感受课文内容。
六布置作业。
第二课时
课时目标：
1再读课文，深入感受课文内容。
2完成语文天地中的—
3会写本课生字。
导学过程：
一直接导课。
二再读课文，联系自己，深入感受内容。
1齐读课文。
2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。
3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。
三完成语文天地中的—
1读句子，在文中找出对应的句子。
2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。
四指导学生写本课生字。
1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？
2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。
五布置作业。
六板书设计：
时间长
山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观）

不十分安全

作文
教学内容：写自己一次借书的经历。
教学目标：
1会按事情的六要素把事情交代清楚。
2指导学生将借书的过程写具体（能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写）
教学课时：二课时
第一课时
一谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗？你向图书馆或别人借过书吗？，说说你是怎么借的？并把这件事记下来。
二打开思维，互相启发
1同桌互相说自己借书的经过。
2全班交流，师点拨。
三指导写作
1思考：怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
2师小结后，提出写作要求：
第一：要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二：抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）
另注：
学生也可选择写介绍一本好书。
要求：
1写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
2在写你读后有什么收获。
第二课时
一学生构思作文。
二学生打草稿。
三师巡视指导。

三年级语文下册第一、二单元教案（北师大版）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级语文下册第一、二单元教案（北师大版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

1.亲情
单元分析：
春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟到亲人对自己的爱和期望。《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任，要像文中的哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。
通过本单元的学习，使学生初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力，练习记叙人物的动作和语言，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。

课时安排：8——10课时

课题：礼物
教学目标：
1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。学习作者的写作手法。
教学重点：
学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
教学难点：
1.、仿照课文写一段话
2、理解每件礼物的真正含义。
课前准备：预习课文，学生自带礼物
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文，了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点：学习生字，新词“精美，奇妙。”
教学设计：
一、创设情境，激趣导入。
1、导入：从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说。
2、板书课题：礼物
3、收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、初读课文，了解大意。
1、提出初读课文的要求。
（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。
（2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来
（3）思考：作者什么时候收到了谁的什么礼物？
2、学生学习时，老师巡回指导。
3、检查学习成果。
（1）对照生字表，说说那些字音最容易读错，提醒大家注意。
妙：这个字读“miào”，中间是介母“i”
幼：这个字读“you”不要读成“yu”
（2）出示新词。
泥土指针奇妙精美发芽幼小
①指名认读，正音。
②小组“开火车”练读。
③分节指名读诗歌，在读的过程中巩固生词。
4、理解词语。
品读：细细地读。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某种事物上）。
滋润：增添水分，使不干枯。
5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？
生讨论回答，师随机板书。
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
三.指导学生书写生字。
1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。
2、同桌互相交流识字心得。
3、全班交流
泥：左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。
针：左右结构。右边是“十”不是“干”。
妙：左右结构。部首是：“女“，注意与“秒”区分开。
精：左右结构。“青”字左边加“米”就是“精”。
芽：上下结构。“牙”字加上“艹”，就是“芽”。其中“艹”的横最长。
幼：左右结构。右边是“力”，注意与“幻”区分开。
4、在田字格里书写生字。
5、扩词练习。
四.布置作业。
1、给下面的字加上一部分，组成新字，再组词。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟读诗歌，试着背一背。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》

第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。
3、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点：
1.有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容
2.仿照课文前四自然段写一段话。
教学设计：
一、激趣导入
1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？
2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
（1）认读生字卡片
礼物发芽懂得一套书
精彩寄托果断滋润
（2）理解词语
渐渐指针精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗读课文，理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）
看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）
为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？
5、仿照课文前四自然段写一段话。
四、总结全文
中国讲究“礼尚往来”，即使是自己的亲人，大人往往为我们操心，我们是不是也应该送大人们一份礼物呢？这份礼物可能不用钱买，也许不太昂贵，但你会收到意想不到的亲情感受。
五、布置作业：
1.仿写
2.背诵课文
板书设计：
礼物-------关爱和期盼
去年春天爷爷送种子-----------自然
今年春天奶奶送小鸡-----------生命
去年春天妈妈送手表-----------时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》-------精彩的世界
教学反思：

课题：奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、理解课文内容，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词，并能正确读写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。
2、能复述课文，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
教学难点：
懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字和新词，并能正确读写。
2、初步了解课文，理清课文线索。
教学重点：学会本课的生字和新词。
教学设计：
一、质疑导入
1、板书课文题目：《奶奶最喜欢的铃儿》
2、学生对课文题目进行质疑。
师：同学们，看到这个题目你有什么想问的吗？
生说（讨论）
师小结：1.谁的奶奶？2.奶奶最喜欢什么样的铃儿？
二、初步阅读课文，理解课文大意
1、提出自学要求自读课文，要求达到读准字音，读通句子
（1）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语
（2）说说每个自然段的意思
2、学生按照自学要求预习
3、交流自学情况
（1）出示小黑板，指名认读
铃铛看望热乎乎收藏砂糖戴红领巾
搂抱陪伴捎带擦一遍确实抹布
（2）理解词语
问候：慰问，问好。
肉桂：常绿乔木，叶长，椭圆形，花白色。树皮叫桂皮，可以入药或做香料，叶，枝叶树皮磨碎后，可以蒸制桂油
热乎乎：状态词，形容热和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗读课文，注意纠正错误的读音
（4）四人一组，在组内说说课文大意
三、学习书写生字
（1）在组长的带领下，交流生字的识记方法
（2）集中汇报交流
（3）重点指导字形
铃：左右结构，注意不要忘写最后一笔点
戴：半包围结构，部首“戈”
不要少写一撇，与“带”区分记忆
陪：左右结构，左窄右宽，与“赔”区分记忆
四.布置作业
1.熟读课文
2.书写生字新词
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿

铃戴陪

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2、理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学设计：
一、学生初读课文提出问题，师归纳，
1、奶奶最喜欢那只铃儿？
2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿？
二、学生分组围绕两个问题展开学习
1、组内分角色读课文，揣摩奶奶和冬冬两人的语气，语词，体会他们之间的深厚感情
2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。
三、共同学习，释疑解疑
1、出示小黑板句子：①每个星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
师：从这句话中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶经常被冬冬看望，从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她会陪奶奶一整天。从后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸妈工作忙，她就一个人去。)
师：说得真好，从同学们的分析中，我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢？
学生充分说
师小结：说得真棒，正是因为冬冬爱奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包，还给她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。
提问：从这两句话中，你又感受到什么？
生讨论后回答。
总结概括：①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬，对冬冬的到来，她非常高兴。
②从“总是”一词，我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的，而且还很用心，因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。
③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。此外，第二句承上启下，引出主体。
3、分角色朗读第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里，紧紧地搂着他说：“我最喜欢的是每个星期六早晨，听见你按响的那只门铃。”
5、师提问：这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿。那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?
师小结：的确，奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿，她喜欢的更是见到冬冬，冬冬就像清晨的一缕阳光。每周六照进一位孤独老人的心理，这比任何一种铃儿都可贵。
6、“冬冬笑了，他也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃儿。”谁来说说这句话的意思？
生同桌互相讨论——指名回答
小结：正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方，所以他们都渴望着每周六响起的铃声，那也是他们最喜欢的，现在，大家找出那两个问题的答案了吗？四、布置作业，总结全文。
1、学完这篇课文，谁来说说自己的感受？
2、学生充分说。
3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们。
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去问候、擦铃铛揽、紧紧地搂
笑了、紧紧地抱

课题：平分生命
教学目标:
1、学会本课的生字，能正确读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习课文，感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气，体会亲情的伟大，体会人物的心理变化。
教学重点：
学习课文，体会人物说话时的心情。
教学难点：
1.感悟生命的真谛，学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气，
2.体会亲情的伟大，体会人物的心理变化。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字，能正确读由生字组成的新词。
2、初读课文，了解大意。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1.初读课文，学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词。
2.理解“震撼”“平分”一词在文中的意思
教学设计：
一、板书题目质疑
1、板书“平分”说说什么叫平分？生活中我们可以平分什么？
2、再板书生命，引导质疑：生命怎么能够平分呢？为什么要平分生命呢？
3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，出示自读要求。
（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的
（2）遇到生字时用自己喜欢的符号画下来
（3）注意读书姿势：头正、身直、脚放平
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3、注意读书情况。
（1）重点检查几个字词的读音。
血：在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字，注意分清字音，辨别读音。
相符：“符”不是多音字，这里读“fú”，不要读成“fǔ”。
颤抖：这个词读作“chàndǒu”。
（2）出示带有生字的词语，指名认读正音。
相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要
（3）指名分段读课文，在读中巩固生字。
（4）理解词语。
犹豫：拿不定主意。
震撼：震荡，撼动。
一瞬间：转眼之间，形容时间极短。
郑重其事：形容说话，做事的态度非常严肃认真。
三、理清脉络，划分段落。
1、本文讲了一件什么事?
2、按照事情发展顺序给课文分段。
全文共7个自然段，可分为两段。
第一段：（1—3）男孩为了救病重的妹妹，最后同意输血。
第二段：（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了，当他得知输血不会死时，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗读课文。
四、记忆字形，指导学生书写生字。
1、用学过的识字方式记忆字形。
2、同桌互相交流识字方法。
3、全班交流，老师在黑板田子格中范写生字，重点指导“临”、“医”、“邻”
4、扩词练习。
需—（）亡—（）渗—（）
型—（）挽—（）临—（）
五、布置作业
1.书写生字新词
2.熟读课文
板书设计：

第二课时
教学目标：
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。
教学重点：
1.品读句子感悟。
2.能通过描写男孩神态，动作，语言的词语体会他的心里。

教学设计：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示生字新词，指名认读—开火车读。
2、导入：同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？平分生命又是什么意思？
3、质疑：（板书课题）面对这个题目，你都想知道什么?
4、归纳：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？我们带着这些问题学习课文。
二、初读理解。
1师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。
2学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？
3根据交流出示：
那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。
师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）
出示：
这是人类最无私最纯真的诺言。
师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）
自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。
师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
三、精读赏析。
师：好，让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）
△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。
男孩安静地不发出…………………………微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）
他在地上转了几圈……………………胳膊。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）
面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）
面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）
四、写话。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流
五、总结全文
生命对每个人只有一次，但是当为了实现自己生命的最大价值时，我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。
六、布置作业
学完课文后，你一定对生命有了新的理解，请你用一句简洁的话写一写。
板书设计：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
教学反思：

语文天地（一）
教学目标：
1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。
3、学习自读古诗，体会诗的意思，并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重点：
1、区分形近字。
2..会正确书写并运用本单元重点词语
教学难点：
1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。
2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
课时安排：2课时

第一课时
教学目标：
1、区分形近字，学习在人物描写中写出动作和神情。
2、分析古诗及明确大意并背诵。
3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。
教学重点：背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。
教学设计：
一、日积月累，形近字比较组词。
1、给出形近字，学生自己提前预习。
2、针对个别难区分的字讲解，主要从意义上区分。
“幼”“从”（排行最小的）从“力”，会意字，表年小力薄。
易写错的字：“耍，要”一个上面是“西”字头，“耍”上面是“而”字头
（采、彩）：“采”会意字，上面是乎，下面是木，可以表示动作，“彩”表示各种颜色，右边三撇表示数量多。
3、反复识记在阅读中多训练。
二、写一写。
1、先读课文中的原句，回味句子的美
2、提问，你从此句中学到了什么？试着说。
3、师小结，并点名描写人物的动作及神情，课堂指名造句，出示叙述动作或叙述语言的句子
例：爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，——————。适时提供语境：妈妈说，要带东东去公园玩，东东很高兴。
1、小组内互相读所写句子
三、古诗背诵及简要介绍
1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇，诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大，语言朴素，而内涵深厚，扣人心弦。
2、师范读生体会韵味
3、同桌互读体会诗的意义
四、自读《妈妈的葡萄》
1、自读画出令你感动的句子
2、讨论，狐狸妈妈为什么要这样做？
3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱
4、分角色读，再次体会
5、感受爱，使者表达爱（同学们，读了这篇课文，假如你是小狐狸，你对母亲对自己的爱又会有什么反映，或者说有什么想对他说的）
6、生讨论回答
五.布置作业
将你的感受写在小练笔本子上

第二课时
教学目标：
1、“畅所欲言”锻炼口语表达，把话说完整。
2、通过“笔下生花”的小档案填写，进一步了解家情况。
3、完成自检，掌握金钥匙的知识。
教学重点：
1、掌握金钥匙的知识。
2、锻炼口语表达，把话说完整，把句子写完整通顺。
教学设计：
一、看图说话
1、看课本P10三幅图，感受三位小朋友和家人在一起的机会
2.各抒己见：说一说你和家人在一起会做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小档案
1、亲情互动，了解家庭成员
2、先说，主要把话说完整、通顺
3、将说的、想的写在习作纸上
三、金钥匙，领悟妙招
1.学会概括文中主要内容。
2.理解文章时可以抓住重要的词语和句子。
四、自检小妙招，你会了吗？
教学反思：

2.春天的脚步
单元分析：
本本单元以“春天的脚步”为主题分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在歌唱》，旨在让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田。
《古诗二首》分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手扎制的风筝飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想。《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。《梦已被染绿》及《雨在歌唱》这两篇文章学生通过自读，将更深刻地感受春天的诗情画意和生机勃勃。
通过本单元的学习，带学生享受春的快乐，体会人与人之间春雨般的感情。“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动，逐步培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗，文配画发挥创造精神，培养实践能力。在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。

课时安排:8——10课时

课题：古诗二首
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读古诗，体味古诗的节奏，韵律和意境，体会古诗表达的情感。
2、能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗的意境。
3、欣赏诗中的优美词句，有感情的朗读古诗并能背诵
教学重点：
1、理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出
2、每首诗的意思，仔细体会这两首诗，领会诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，能展开丰富想象。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2、了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。
教学重点:
1.掌握本课生字，了解字形，学会运用。
2.了解诗意体会感情。
教学设计：
一、谈话导入
同学们，以前我们读过许多古诗，其中大多数是写景抒情的，今天，我们再来学习描写春天的诗。读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。景物构成了怎样的画面，画出自己喜欢的诗句，读一读，想一想。
二、初读古诗，指导交流
1、知道学习《绝句》
自由读古诗，借助字典诗读，反复朗读，把生字和不熟的的字多读几遍。
2、指导交流
（1）知诗人，解诗题
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄阳（今湖北），后迁居讯县（今河北南巩义市）。唐代大诗人有“诗圣”之称，杜甫生活的时代，是唐朝由盛到哀的转变时期。他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实，因此，人们称他称他为现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”。绝句；就诗的一种体裁。又称“绝诗”“断句”规定为四句，每句五字的叫五言绝句，每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。
三、转字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗的意思。
“迟日”是指春日，“丽”是美丽。秀丽的意思。“泥融”是泥土变得松软的意思，“沙暖”是指温暖的沙滩上。“鸳鸯”是一种水鸟，经常雌雄一起出现。
2、诗的前两句意思是春天来了，江山格外美丽，伴随着春风，吹来各种花草的芳香，这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山，仿佛让人看到了盛春开的鲜花，如因的小草，就感了何须的春风，问到了馥郁的花香，使人犹如身临其境。
诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕，温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯，后两句描写日出而泥融，飞燕衔泥筑巢，风和而日暖，鸳鸯登岸憩眠，这样“风”-“睡”的巧妙对照，更增添了春日迟迟，风送花香的醉人气氛。
3、完整地复述了诗意，边复述边想象了诗中描写的美丽画面，同桌互相说，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的内容说一说。
四、有感情的朗诵古诗。
五、布置作业
1.背诵默写古诗。
2.熟记诗意诗情。

板书设计：
绝句
飞春日迟迟
增添了醉人氛围
睡风送花香
教学反思：

第二课时
教学目标：
1、学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。
教学重点：
1.学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2.体会古诗的韵律美
教学设计：
一、导入
1、古诗是我国古代文化的瑰宝，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感
2、（投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思，感受诗中所描述的美丽景色，初春时节。诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景，诗人有所触动，写了这首诗。
二、记忆字形，知道学生书写和字
居：半包围结构，注意里面是“古”不要写成“右”。
趁：半包围结构，注意里面是“珍”字去掉“王”
杨：左右结构，“杨”的部首是“木”不要写成“木”
三、复习学习古诗的方法
1、知诗人，解释题
2、抓字眼，晓诗意
3、入诗境，悟诗情
四、知诗人，解诗题
高鼎：生卒年不详，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸丰年间，其诗多描写自然景物。村居：乡村居民，这里指乡村居民的场景。
五、抓字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中诗中字词的意思。
（1）诗的第一句意思是：早春二月，小草长出来了，黄英在天上飞。
（2）“佛提杨柳”是杨柳的枝条轻佛提岸的意思，第二句意思是：杨柳的枝条轻佛提岸，仿佛沉醉在浓浓地春烟里。
（3）“散学”是放学的意思，第三句诗的意思是：孩子们放学后早早地回家。“纸鸢”是风筝，第四句诗句的诗意是：趁着东风，（孩子们）忙着放起了风筝。
2、复述诗意
3、指名读，齐读体会诗的意境
4、入诗境，悟诗意
5、这首诗描写了哪些场景？
6、这首诗写的好吗？好在哪里？为我们勾画了怎样的美景？
春天生机勃勃，村居生活宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语出一幅言清新自然，为我们勾画了怎么的美景？
春天生机勃勃，村居生活恬淡宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语言清新自然，为我们出一幅生机勃勃，美丽动人的“村居春景图”
六、布置作业。
1、背诵默写这首古诗。
2、搜集这两个诗人的其他作品，读一读。
板书设计：
村居
草长莺飞佛提杨柳
村居春景图
儿童纸鸢
教学反思：

课题：理想的翅膀
教学目标：
1、学会本课的生字，会写由生字及组成的新词。
2、学习课文内容，了解风筝飞的含义。
3、能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课的生字，新词。
2、了解不同的风筝代表各自不同的理想。
教学难点：激发学生从小树立远大理想的志愿。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学会本课的生字、新词。
3、理清文章脉络，划分段落。
教学重点：学会本课的生字和新词。
教学设计：
一、导入新课
1、猜谜语：像鸟不是鸟，能在天空飞。
你懂它就动，线儿把它牵。
谜底：风筝
2、导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？互相交流自己放过什么样的风筝？
3、板书课题：理想的翅膀
今天我们一起学习一篇课文和文中的小朋友一起去放风筝。
4、齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字。
①学生自由读课文，提出要求。
②借助拼音自由读课文，达到读准自由，读通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式学习不认识的字，并多读几遍。
三、检查读书情况
①重点检查几个字的读音。
扎：应该读“zhā”不要读“zā”
扇：多音字，在课文“一扇一扇”这个词中读“”
②同桌汇报生字学习情况
③请一名学生做小老师，帮老师检查字音
④出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音
士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风
四、指名分段朗读课文
五、理清文章脉络，划分段落
①标画自然段（全文共7个自然段）
②哪个段落写他们开始放风筝？以此划分段落。全文共7个自然段，可分为三段。
第一段（1）：春天我们喜欢风筝
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飞理想的风筝
第三段（7）：风筝带着我们理想越飞越高
六、学习书写生字.
1、学习生字，指导书写。
2、用自己已学过的识字方法记忆字形
3、全班交流。
兵：独体字。注意与“兵”“乓”的区别。
舞：上下结构。上边三横，四竖。下边由“夕”和“井”两部分组成
巧：左右结构。上边是“工”不要写成“土”
琴：上下结构。下边是“今”不要写成“令”
勺：半包围结构。
拖：左右结构，注意与“托”区分开。
尾：半包围结构部首是“尸”
啊：左右结构，不要漏写“口”
扇：半包围结构。部首是“户”
4.指导书写，重点指导“舞”。
舞：上边第三个横要长些，压横中线，下边两部分要摆正
4、学习在田字格中书写生字，老师巡回指导
七、布置作业
1.熟读课文
2.书写生字词

板书设计：
理想的翅膀（越飞越远，越飞越高）
放风筝

第二课时
教学目标：
1、课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝
2、段意的方法。
3、学生从小树立理想的情感。
4、情的朗读课文
教学重点：
1.了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2.学习概括段意的方法，体会课文先概括具体的方法
教学设计：
一、复习旧知，揭示课文题目
1、提问：上节课我们初读了课文“我”和小伙一起放风筝，我们的上是什么风筝？（理想的风筝）
2、导入：我们每个人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入学习放飞理想。
1、（1）默读课文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的风筝是什么样的？
（2）指导朗读，读出“我”对海军的幢憬
（3）播放课件
请你从这些风筝中找一找看哪个是“我”的风筝
（4）配乐再次朗读。
2、第4至第6自然段
（1）提出自学要求。
①课文还介绍了谁的什么风筝？他们的理想又是什么呢？一边学习，一边用“—”画下来。
②挑选一个自然段读一读。
（2）学生自学，老师巡回指导，。
3、汇报学习成果
（1）学习第四自然段。有感情的朗读，从课件中找一找小薇薇的风筝，
（2）学习第五自然段
①这一自然段共写了三个小朋友的风筝，其中二喜和双胞胎的风筝是略写，根子的风筝是详写。
②从课件中找找他们的风筝吧。
③有感情地朗读这一自然段。
（3）学习第6自然段。指名读一读。
4、概括段意。那一句话能概括第2至第6自然段的意思？（这些在天空中飞着的都是我们理想的翅膀）
三、展开想象，放飞自己。
1、小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们你想放飞什么样的风筝？
2、全班互相交流。
四、总结全文。
1、齐读第7自然段。
2、师小结：这美好的理想一定会随着长长的风筝线越飞越远，越飞越高。
五、布置作业
请你根据此篇课文画一画你的“理想的翅膀”并将你的理想写一写。
板书设计：
理想的翅膀
我水兵帽当海军
小薇薇大蝴蝶当昆虫学家
二喜瓦片当建筑师
兰兰和红红双体花瓶？（园艺师）
根子竖琴当音乐家
芳芳自己……
教学反思：
课题：春天的雨点
教学目标：
1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词，学会两个多音字。
2、懂得学习要专心致志，感受老师对学生的关心和爱护。
3、能正确流利有感情地朗读课文，学习概括文章的主要内容。
教学重点：理解课文中描写人物的语言、动作和心理活动的词句。
教学难点：体会人物的心理活动。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、学会本课的生字，新词，能正确地认读，书写。
2、初读课文，了解大意。
3、理清文章脉络，划分段落。
教学重点：
1.学会本课的生字，新词，了解文章大意。
2.理清文章脉络，划分段落。
教学设计：
一.古诗导入，揭示课文题目。
1、师生齐读杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示题目：春天的雨点
古往今来，赞美春雨，春天的诗篇举不胜举，今天，我们学习的这篇课文如何赞美春雨的呢？
二、自学课文，初步感知。
1、初读课文的要求。
（1）借助拼音自己读课文，注意读准字音。
（2）用喜欢的符号标画出生字。
（3）标画文章自然段。
（4）想想课文主要写了谁了什么？
2、学生初读课文，老师巡回指导。
3、检查自学成果
（1）出示生字卡片，指名认读，注意纠正。
竭：这个字读“jié，”不读“jí”
偏：这个字读“piān”不读“biān”
调：多音字，在“调皮“一词中读“tiáo”，还有一个音读“diào”
蒙：多音字，在本文“绿蒙蒙”一词中读“méng”在蒙古中读“měng”，在蒙人一词中读“mēng”
（2）出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。
溜号忍住嗓子沙哑扭动偏偏理睬印证
（3）同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。
（4）理解词语。
溜号：溜走。竭力：尽力。
抑制：压下去，控制。朦胧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁荣，旺盛。萌发：开始发生。
4、提出不懂的问题。
5、课文主要写了谁？（乌罕娜和达丽玛）他们之间发生了什么事？
板书：发现补课护送
三、理清文章脉络，分段落。
1、按事情的发展顺序划分段落。
2、汇报。
全文22个自然段，可分为四段。
第一段（1-5）：马罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。
第二段（6-14）：马罕娜老师认真给达丽玛补课。
第三段（15-20）：马罕娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。
第四段（21-22）：第二天，达丽玛举着伞接老师。
四、记忆字形，指导学生书写生字。
1、用已经学过的识字方法记忆字形。
2、全班交流，重点指导“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下结构，“心”字上边一把“刀”。流了一滴血，不要忘记写“点”。
“睬”左右结构，右边是“采”，不要写成采。
五、作业设计
1.熟读课文
2.从课文中找出ABB式的词语写在下面。
板书设计：
春天的雨点
马罕娜发现补课护送
达丽玛溜号专心感激

第2课时
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文，深入体会师生间真挚的感情。
2、理解课题的象征意义。
3、指导摘录好词好句。
教学重点：
1.画出最能表现乌罕娜老师关心，爱护学生的句子。
2.体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。
教学设计：
一、学习课文
1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？
（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。
（2）交流，重点以下几点：“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？
老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？
想象：被发现后，达丽玛会想些什么？
（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。学生自由读第一自然段，做读书记号。
交流讨论老师提出的问题。
2、学习第二段。
放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？
（1）自由读第二段，质疑问难，并有用“——？”做好读记号。
（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。
（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。
（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。
达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第2自然段。）“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）
“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）
（5）感情朗读第一二段。
3、默读第三、四段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。
4、交流中引导理解：两个“春天的雨点”有什么不同？
小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。
二、重点赏析
1.学生根据课文理解最后一段话重点句子的意思。
2.学生交流理解下面两句话，两个春天的雨点有什么不同？
（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
（2）春天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
3.有感情地朗读全文，升华课文主题。
三、总结全文
《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。
四、布置作业
1.抄写生字词语
2.写出文章的主要内容
板书设计：
春天的雨点
乌罕娜达丽玛
上课时发现溜号
决定补课知错后悔
补课时放心专心
回家时遮雨送雨伞
教学反思：
语文天地（二）
教学目标：
1、复习巩固“日积月累”知识，掌握描写春天的词语及仿写的能力。
2、通过“开卷有益”中两篇阅读，使学生体会春的生机，从而体会语言美，景色美，感情美。
3、通过对“初显身手’及”金钥匙”的学习，提高个人行为习惯及知识储备的修养。
教学重点：掌握有关春天的词语、语句、文，诗。
教学难点：通过学习阅读《雨在歌唱》体会语言美，景色美，感情之美。
课时安排：3课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1.区别同音字、形近字，能熟练掌握而本单元中容易写错的生字
2.掌握本单元重点词语，学会运用词语。
3.积累一定量的描写春天的词语，养成主动积累的好习惯。
教学重点:对日积月累中加点字的重视。
教学难点：如何分析句子类型，仿照课文写一写。
教学过程：
一、抄写，注意带点字容易错的部分。
1.带点字都是易错字，提醒学生发现他们的易错部分。
2.让学生仔细观察这些字，说一说哪些部分容易写错。
柳、纸、舞、琴、印、扭
二、复习本单元重点词语。
1.读一读词语，用个别重点词语造句
2.抄写两遍
三、积累描写春天的成语。
1.学生读一读成语，在展示自己收集到的成语。
2.集体交流积累。.
学生读一读基本词语。
从本单元的课文中再摘抄一些自己喜欢的词语。再进行抄写。鼓励学生从课外书籍中摘抄积累。
学生课前收集一些描写春天的词语，如姹紫嫣红，春暖花开……
还可以引导学生说一说自己掌握的描写春天的句子及表示春天来了的现象。

第2课时
教学目标：
1.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
2.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
3.完成本单元的仿写练习
教学设计：
一.谈话导课，揭题：
同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：
二初读课文，认识本课生字。
指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三、自读课文，感知诗歌大意。
1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2、读最后一句话，说说你是如何理解的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
五、练习仿写句子
1.学生熟读例句
2.教师分析句子的特点
要求前面的部分是叙事或者描写，后半部分是“想法”的部分，可以解释前面。
3.教师给出几组例句
4.学生仿照样子说一说
5.练习仿写。

第3课时
教学目标：
1.指导学生完成初显身手以《春天的脚步》为题办个小展览：
2.自读为主学习《雨在歌唱》
3.学会与同学合作交流
教学设计：
一.学习《雨在歌唱》
1、以自读为主学习《雨在歌唱》：
2、查找生字、词；
3、提出不懂的问题；
4、有感情朗读……
二、初显身手：以《春天的脚步》为题办个小展览：
1.提出要求动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……
2.汇报交流自己积累的有关春天的资料或者自己的计划安排
三、学会与同学合作交流
讨论时，听到不同的意见，我能够做到：
★心平气和★认真思考★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么？

北师大版五年级语文上册第八单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的北师大版五年级语文上册第八单元教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

二、周学习重难点：

1.生字19个

2.积累：认真阅读课文，体会作者要告诉我门的生活常识

3.作文：题材不限

三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。

四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。

“诺曼底”号遇难记授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

文章讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。

学法

教师导法

故事导入，激发兴趣

学生学法

自学，讨论交流，感悟

学习目标

1.理解目标：关键词语在文中的作用。2.积累目标：文中的好词佳句，修辞手法等。

3.生字目标：学会14个生字。

学习重点

1.初读感知点：你读懂了什么？

2.细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气来读？

（2）文中哪部分详写？哪部分略写？

（3）为什么这样安排？各有什么作用？

3.能力训练点：找出文重的多音字，文中用了哪些修辞手法？

4.拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。题目自拟。

板书设计

课后反思

生死悠关的烛光授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

课文就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

查阅资料，激趣导入。

学生学法

交流、阅读、感悟。

学习目标

1.理解目标：

（1）法国人民的爱国主义精神

（2）理解课题“生死攸关的烛光”的具体含义

（3）理解课文内容，体会人物形象。

2.积累目标：背诵课文最后一段。

3.生字目标：学会四个生字，三个多音字。

学习重点

1.初读感知点：自读课文，说说文中的主要人物、主要故事情节。划出文中的好词好句。

2.细读感悟点：

（1）文中哪一句交待了时间地点人物？

（2）文中哪一个词表现了母亲动作麻利、沉着、冷静？

（3）小姑娘的语言表现了哪些优秀品质？

（4）文中哪些地方是详写？哪些地方是略写？

3.能力训练点：

（1）详写和略写在文中的作用是什么？

（2）作者怎样通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物的精神面貌的？

4.拓展延伸点：选择自己熟悉的人物进行行动、语言、神情、心理活动的描写，表现人物的精神面貌。

北师大版三年级语文上册第七单元教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版三年级语文上册第七单元教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、周学习内容：学习第七单元集市和超市，一篇课文《第一次买东西》。

二、周学习重难点：

1.生字：会认6个生字，会写7个生字。

2.积累：阅读说明书，学写购物计划，购物清单。

3.作文：记一次自己购物的经历

三.周学科融合：《集市和超市》是本册的开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；运用购物的一般常识，同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

四.周学情分析：

本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

课题第一次买东西授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

放手让学生自学

学生学法

互相交流，有条理的复述

学习目标

1.理解目标：通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；

2.积累目标：积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；

3.生字目标：区别“副”和“幅”写会6个字

学习重点

1.初读感知点

（1）全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？

（2）、交流心得，练习对商品进行简单的归类：2.细读感悟点：

（1）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；

（2）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；

（3）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；

（4）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

（5）仔细阅读《第一次买东西》一文知道良子买东西过程中遇到了哪些事情？你有过良子类似的经历吗？读一读描写良子心理的句子，想想自己买东西时遇到困难是怎么想的？4.能力训练点：

制定购物计划，设计购物清单。

5.拓展延伸点：

介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。

板书设计

集市超市专卖店连锁店购物中心

收银台信用卡刷卡发票打折公平秤

北师大版三年级语文上册第五单元教案

一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。

二、周学习重难点：

1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。

2.积累：a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会课文抒发的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。

3.作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）

三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。

四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。

课题儿童和平条约授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

重点指导，读中感悟

学生学法

朗读、讨论、感悟

学习目标

1.理解目标：（1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。）
2.积累目标：（学习“宣告”“仇恨”“给予”“无家可归”“悲伤”“洁净”。

3.生字目标：（认识4个生字，会写8个字）

学习重点

1)初度感悟点：

1．学生自读课文
2．个别学生读课文
3．学生齐读课文
4、学生生字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

2.细读感悟点：a、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
b、讨论学习课文内容
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感

3、能力训练点：学生交流读后感
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

4.拓展延伸点：制定班级或小组公约

板书设计

儿童和平条约

我们要

和平

再也不要

课后反思

课题说声“对不起”授课时间：周﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

学生之间，经常会发生小的摩擦，如何处理这些矛盾，是每个学生在成长过程中必须学会的交际能力。这篇课文，生动地记述了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程，告诉小读者应该如何解决同学之间发生的问题。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师

导法

重点指导自学为主。

学生

学法

谈话、小组合作式

学习目标

1.理解目标：

（1、能正确、流利、有感情地朗课文。2、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。3、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。)
2、.生字目标：（认识6个生字，会写8个字）

学习重点

1.初读感知点：

—、导入新课。

1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍）

二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字，学生“开火车”读。

（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾
5）同桌合作解决不理解的词语。

6）画出还不理解的字词。

2.细读感悟点：

三、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。

能力训练点：体会我的心理活动，并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。

4.拓展延伸点：

模仿课文第四自然段，描写人物心理活动片断。

板书设计

四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌

北师大版三年级语文下册全册第二单元教案

北师大版三年级语文上册第四单元教案

一、周教学内容：第四单元：智慧

二、周教学重难点：

生字：会认会写生字23个，认读生字34个。

积累：（一）、生字目标：会认34个字，会写23个字。
（二）、理解目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过学习让学生理解重要词语的意思。

3、培养搜集资料、筛选资料的能力。

（三）、积累目标：

1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。

2、学句子写句子，提高写话能力。

三、周学科融合：

感受智慧的意义，体会指挥来源于创造力、知识、经验、意志品质。

四、习作：续写《田忌赛马

五、教学设计：

用冰取火

整体设计

个性设计

教

材

分析

这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。

学习目标

1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。

学

习

过

程

一、导入新课：
出示学生收集到的有关南极的图片，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。板书课题。
学生质疑。
二、初读课文：
用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论。
三、细读课文讨论交流：
1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子，读给同学们听。
指导朗读，学生交流，总结：自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？
2、这篇文章中，你最喜欢哪一段？齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃，像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考：探险队员为什么这么做？

三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级下册语文第八单元导学案

内容：24、寓言两则第一课时
学习目标1．我能正确、流利地朗读课文。
2．我要学会本寓言中的生字。理解课文中的词语的意思。
3．结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。
学习重点有感情地朗读课文，理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查
齐读课题
二、自学质疑
读了课题后我想知道
（1）那个人为什么要拔苗助长？
（2）他是怎么做的？结果怎么样？
（3）这则寓言告诉我们道理。
三、合作解疑
1．自读第1自然段
（1）“巴望”的意思是()？“天天”、“去看”说明().农夫“焦急”是因为（）他心里会想。
小组讨论理解
2．学习第2、3自然段。
提示：读出“焦急而又疲惫”的感觉。
（1）思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？
（2）“终于、筋疲力尽”的意思是为什么他会筋疲力尽？他是怎样做的？（小组互说）
3.齐读最后一段。
（1）“纳闷”的意思是（）。他的儿子纳闷（）。
（2）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？
四、巩固拓展
1．口头归纳寓意。
2.我想对农夫说
五、总结反馈
通过今天的学习，我懂得了
在实际生活中，我
（有没有做过违背规律，急于求成的事情。）有一次：

内容：24寓言两则第二课时
学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文2
2.我要学会本课的生字，理解课文中的词语的意思。
3.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。

学习重点有感情地朗读课文，理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查
看图片认识鹬和蚌，鹬的特点是蚌的特点是
二、自学质疑
读题质疑：
①鹬和蚌为什么会争吵？（）
②他们争吵什么？（）
③他们是怎样争吵的？结果怎么样？
自学解疑
三、合作解疑
（一）初读课文，整体感知
1.自读课文（要求：读准字音，读通句子）
2.分段朗读课文，互评。
3.我能用简练的话说说文章主要讲了一个（
）故事。
（二）精读课文，理解寓意
1.品读课文第二、第三自然段分别画出鹬和蚌说的话。
（1）品读鹬说的话。
①小组通过指名读、评议、
小提示：读出鹬当时说话的语气。
（2）读蚌说的话。
抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态和语气。
“弱”的意思是（）。
（3）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。
2.品读第四自然段
（1）在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力尽”等词语的意思。
相持:、
筋疲力尽:
（2）说一说你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？()
（3）齐读第四自然段。
3.小组齐读课文。
四、巩固拓展
1.用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。
2.指名说故事。
五、总结反馈
1.学了这个故事，我的收获是

内容：25争论的故事第一课时
学习目标1.我要学会本课生字词
2.学习概括课文的主要内容。练习给课文分段，并概括段意。
3．敢于质疑，初步掌握课文内容。
学习重点1．学会本课生字词。
2.学习概括课文的主要内容。
学习难点练习给课文分段，并概括段意。
一、温故互查
读题质疑：读了题目，我最想知道（）。
①谁和谁争论？
②为什么争论？
③争论的结果怎么样？
二、自学质疑
自学要求：
①读准字音，读通句子。
②给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。
③思考刚才所提的问题，到文中去找答案。
自学、遇到困难找小组学生帮忙。
三、合作解疑
①采用多种形式读。
充饥烤鸭评理剖开浪费
笨蛋关键赞许煮熟原谅
不以为然争论不休烟熏火燎
②学习生字：说说怎样记住生字字形。同桌互读
③小组分自然段朗读课文。
学习生字
（1）用熟字换偏旁的方法。
（2）用形声字进行记忆。
（3）描红。
理清课文脉络，渗透知识点
1.齐读课文。
2.课文里第（）段讲的是这个关于争论的故事。
带着提出的问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思考。
3.交流分段。
第一段：（）盛老师给同学们讲了一个《争论的故事》。
第二段：（）盛老师启发同学们
谈听后感想。
四、巩固拓展
师生分角色表演朗读课文。
五、总结反馈
1.找出对话，各自细读。
2.指名分角色朗读课文，学生评议。

教学反思

内容：25争论的故事第二课时
学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能有条理地口述课文中的故事。
3.理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
学习重点能有条理、有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。
学习难点能有条理、有感情地讲述课文中的故事。
一、温故互查
认读本课生字词。小组并听写。
二、自学质疑
整体感知：课文是按()顺序写的，主要讲()。故事的起因是()，经过是()，结果是()。
二人互说，共同补充完成。
三、合作解疑
1.自由读一读，
“争论不休”的意思是
“不以为然”的意思是
2.讨论交流故事大意。我解决了这个问题。
3.观察图，我知道（）是哥哥（）是弟弟吗？你是怎么看出来的？
小组讨论，互相说一说。
4.争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满意。
想了（）办法。
两全齐美的意思是。
（1）“兄弟俩真笨”“笨”在。
（2）“他们没有抓住时机”指的是（）时机。
5.自由读一读剩下的部分。
6.讨论：你觉得同学们的这些有道理吗？
我的体会是：。
盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光——
（1）“赞许”的意思是（）。
（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？
因为。
7.交流各自的感想。
四、巩固拓展
自由想象
如果我在场，我会这样说：----------。
五、总结反馈
这个故事给我的启示是：-------------。
小组互说，组长总结汇报。
教学反思

内容：26剪枝的学问第一课时
学习目标1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
3．我要养成自主预习的好习惯。
学习重点能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
一、温故互查
我知道“剪枝”是。
齐读课题
质疑
①谁剪枝？
②为什么要剪枝？
③怎样剪枝？剪去的是什么枝？
④剪枝的学问是什么？
二、自学质疑
1.自读课文，
要求
（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
（2）自由读课文，不理解的词语打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。
（3）边读边思考刚才大家提出的问题。
2.自由轻声读课文。
三、合作解疑
（1）检查词语朗读情况，互读词。
剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润脸蛋
远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜
（2）分段朗读课文。
（3）了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。
4.指名读课文，相机指点。
5.尝试理清课文层次。按事情发展顺序分段。
一（）简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。
二（）写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问了解了剪枝的原因。
三（）写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。
四（）写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。
（4）学习生字
1.分析字型，说识记方法。
（注意上紧下松，“挥、娃”左窄右宽。）
2.学生描红。
四、巩固拓展
完成目标与练习的基础达标部分
五、总结反馈
1.读全文，用自己的话说说课文的主要内容。
2.读熟课文。

教学反思
内容：26剪枝的学问第二课时
学习目标1.精读课文，感受“我”的心理变化。2.了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增
加”的道理。
学习重点明白“减少”是为了“增加”的道理。
学习难点明白“减少”是为了“增加”的道理。
一、温故互查
齐读课题26、剪枝的学问
看到这个题目，你想知道。
小组互认互听本课生字、词语。
二、自学质疑
快速读课文，边读边思考：
“我”三次走进桃园，心情各有不同。
第一次心情是（）
第二次是（）
第三次是（）
并在文中做简单的批注
三、合作解疑
1.勾画表示“我”心理变化的词语，画出相关句子。
2.第一次进果园
（1）我知道“满怀好奇”是指，“远近闻名”是指
“一脸疑惑”是指
提示：默读这个词的上下文，思考疑惑的原因。
王大伯是怎么解开“我”的疑惑的？自读第三段
（3）理解“将信将疑”。“信”的理由是什么？还有什么“疑”的呢？
汇报交流
3.第二次进果园，我看到了。
4.桃子成熟的夏季，我们再次走进王大伯的桃园。
默读第五段
“又惊又喜”是指：，想一想，“我”惊的是（）。
讨论交流：这时我对王大伯剪掉疯长的枝条的做法还将信将疑吗？
四、巩固拓展
剪枝的学问究竟是什么？用自己或书上的话来说一说。
王大伯说的这句话中还蕴含（）道理呢？
五、总结反馈
“学问”不仅指知识，还包含做人的道理，在我们的生活中你还发现有哪些事物告诉我们道理呢？与大家一起分享。
今天的学习收获是

内容：习作8第一课时
学习目标1、体会例文清晰的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、有趣的
特点。
2、围绕“养成良好卫生习惯的重要性”，仔细观察提供的几幅图，大胆想象，在练说的基础上，编写一个生动有趣的童话故事。
3、体会例文清晰的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、有趣的特点
学习重点体会例文清晰的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、有趣的特点
学习难点充分展开想象，把童话编写得生动有趣。
一、自学感悟：
1.读例文，想想故事主要讲了什么事情？
2.轻声自由读例文。
3.思考、交流：
①这个童话故事主要说了一件什么事？
②故事的起因是（）、经过是（）和结果是（）。
4.说说自己感受到的这篇童话故事写得好的地方。
5.不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会想些什么？
他们会想：
二、编童话
1.（读课题：我们也来编童话）
2.看图练说。
3.拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？
你们能看懂这幅图的意思吗？
①小猪他怎么了？（提示：小猪的表情、动作是怎样的？）
②小组指名说。
③小猪前面不是摆着一盘花花绿绿的糖果等着他尽情地吃吗？他应该很高兴才对呀！他为什么还要哭呢？
④小猪边哭边说什么？
三、自由选择情境编童话。
①学生小组编故事，互相补充。
②交流评议。

内容：习作8第二课时
学习目标1.仔细观察提供的几幅图，大胆想象，在练说的基础上，编写一个生动有趣的童话故事。
2.养成修改文章的能力。
3.了解童话故事生动、有趣特点。敢于展开丰富的想象力编写童话故事。
学习重点完成习作，并修改习作。
学习难点完成习作，并修改习作。
一、温故互查
习作
1.自选一幅图
2.认真看图
3.仔细想图认真理图
4.尝试说图
学生习作
二、自学质疑
自主修改。
“文章不厌百回改。”这就是说好文章是改出来的。请把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
三、合作解疑
温馨提示：
评的时候一分为二，先说习作的成功之处，再诚恳地指出习作中的不足之处，便于改进。本次习作可以从以下几方面进行：
1、文章的内容安排是否条理。
2、是否抓住了小动物们在活动过程中的语言、动作、神态以及心理活动来
描写记叙。
1．小组互改。
自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。哪些地方写的不妥，为什么?如何改？
2、交流习作
⑴朗读习作。
将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改。
⑵自评。
学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
⑶师生评价。
公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
四、巩固拓展
将习作进行二次修改，誊写在作文本子上
五、总结反馈。

教学反思

内容：练习8第一课时
学习目标1．仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典。最后议一议：三个小和尚该怎么做。
2．照样子，练写“轰、蒜、森”三个字。
学习重点看图明白图意，并能表达出来。
学习难点引导学生把话说清楚，理由说充分。
一、温故互查
观察课本插图
1.审题，明确练习要求。
观察：第一幅图画的是：
第二幅图画的是：
二、自学质疑
仔细看图，三个小和尚之间发生了一件什么事。结果。
观察第一幅连环画：同桌讨论，互说图中内容。（注意把故事的结果说清楚）
全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”？为什么？
三、合作解疑
练习。
（1）说说读了两个小故事后的想法。
（2）大家评议，各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。
（3）请用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师、同学。
（4）几位同学读自己写的句子，师生共同评议。
（5）其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
议一议。
（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的小缸总是满满的。
四、巩固拓展
教学第二题（写好钢笔字）
1.审题。
（1）三个字：轰、蒜、森。
（2）请仔细观察字形，我发现了
2.练习。
（1）练习描红。
（2）再让学生仿写。
3.反馈。
五、总结反馈

教学反思

内容：练习8第二课时
学习目标背熟四条成语和《明日歌》。学习四字成语，丰富学生的语言。
学习重点背熟四条成语和《明日歌》。
学习难点背熟四条成语和《明日歌》。
一、温故互查
看课本成语说一说你都见过或者理解哪些成语
（）（）
二、自学质疑
自主学习成语。
背诵《明日歌》。
自由读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。
三、合作解疑
1.指名汇报学习成果
练习朗读和背诵。指名背诵，集体背诵。
2.全班交流，明白这首诗的意思。
（1）学生正确断句，读出节奏。
（2）学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地朗读。
四、巩固拓展
完成目标与练习的读读背背部分。
五、总结反馈
课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。

教学反思

内容：练习8第三课时
学习目标1．选择最感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
2．学写毛笔字。
3.培养学生的兴趣，养成动手动脑的好习惯。
学习重点办一份手抄报。
学习难点如何选取主题、收集资料、编排设计、分工合作。
一、温故互查
同桌互相交流自己的爱好。
二、自学质疑
办一份手抄报，请学生谈谈打算怎么办小报。
提示；（从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。）
三、合作解疑
1.自主选取主题，给小报取名字。
2.全班交流
3.自由组成编报小组，分工合作，自主办报。
4.完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。
以推销员的身份向大家推销小报。要求：把小报的特色说清楚。
四、巩固拓展
学写毛笔字
1.欣赏优秀书法作品(含书上的一幅)。
2.谈感受。
3.审题。
明确本次学写的笔画：“竖折撇”“竖折折钩”。
4.指导。
学生练习、反馈，发现问题再指导。
练习。
五、总结反馈

三年级下册语文第八单元导学案（人教版）