2020要好好学字。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“2020要好好学字”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学分析：
《要好好学字》是苏教版二年级上册第六单元的第一篇课文，本单元共五篇课文。是本册书各单元中课文最多的一个单元。《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》，都是写人的文章。《要好好学字》讲的是伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导两位小八路要好好学字，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望；《朱德的扁担》反映了革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。《梅兰芳学艺》讲的是我国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事，《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神：《孔繁森》写的是优秀援藏干部孔繁森收养3个藏族孤儿的故事，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的崇高品质。这5篇课文中，我们可以从这些杰出人物的言行中学会做人的道理。
本单元课文都是通过一件事来写人，人物有远古的大禹，革命领袖毛泽东、朱德，杰出人物梅兰芳、孔繁森，可以说很有代表性。学习的时候，我们要抓住能体现人物思想品质的重要词句，感受人物形象。
这篇课文安排在第六单元第一篇，识字单元结束后学这篇课文，在回味学字的同时，更深刻地感受学字的重要性。
同时，这篇文章也是人物单元的开篇。读着这样的文章，扑面而来的既是革命先辈的和蔼可亲，更多的是写人、写事关注的视角，从点点小事可见人物品质。这也是写人类文章的写作特点，从小渗透这样的写作方法，让孩子在学文的同时学会表达。
教学目标：
１、学会本课生字，理解有生字组成的词语，认识一个新偏旁建字底。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、结合上下文和生活实际初步理解革命的意思，知道好好学字的重要性。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：
结合上下文和生活实际初步理解革命的意思，知道好好学字的重要性。
教学准备：
课件 生字、生词 卡片 教师书写字帖数张。
教学流程：
揭题导入---初读感知、朗读课文---认识人物、了解内容----指导书写。
基本思路
1、揭题导入：以课题着手，引导学生从要好好这句话，结合生活实际，了解话语中所包含的亲切关怀。
2、初读感知、朗读课文：此环节重在指导学生读通课文，读准字音，达到正确、流利的要求。
3、认识人物、了解内容：将文中生字词语组成板块，融合人物姓名、人物身份、故事地点。在识字中认识人物，在认识人物中，懂得如何抓住特点介绍两个人物；以画面、引导学生构建延安的意象；以故事地点、人物引导学生了解课文内容。
4、指导书写：重点指导学生会书写建字底的延，以及指导学生掌握上下结构、半包围、左右结构的生字书写规律。
教学过程：
学会课文中的生字新词，这应该是必须的目标。从学情出发，我们不妨对达成这一目标的可能性难度及相关策略进行思考。
1、本文共有8个生词。这些生词中，延（yn）安的延， 弯下腰的弯，遇到的遇容易写错。同时，因为生活阅历的局限，我们觉得再熟不过的，在孩子眼里却是陌生的，如延安一词。这些词，无法结合课文内容理解，但，却有另一种教学方式告诉。当然，与其用字典中科学准确的解释，不如用一些相关的意象在孩子脑海中构建一个浪漫的延安。回忆自己的童年，那时虽搞不清延安在祖国的哪一个方向，但，只要看到电影中那高高的宝塔山，我就会和小伙伴们高喊：延安！延安！教学中，就以宝塔山高坡窑洞延河 围白头巾的老汉等特色景物为一组画面，再配以音乐山丹丹花开红艳艳，让延安一词模糊却亲切地落在孩子心里。
2、毛主席 安定宝 刘长贵是故事中的人物，席、宝、刘、贵是本课的又一部分生字。毛主席毛泽东，从逻辑起点看，这两个词似乎不成问题。但，曾有的教学经验告诉我们，孩子们还会以为这是两个人。教学中，需结合身边人名字与称呼帮助孩子理解。如果这几个名字仅用来学习生字，眼睛只盯着两个个体名字，有一个风景一定会错过。你看，安定宝这个名字中有个生字宝，刘长贵中有个生字贵，若把这两个字放在一起，新的教学点宝贵出现了。低年级老师常喜欢以扩词的方式引导孩子积累词语，孩子们也会从字典中搬来很多不理解的词完成扩词任务。其实，在孩子把眼光投向远方时，身边的风景却错过了。我们需要将孩子的视线收到文本中来：在教完两个名字后，将宝贵重新组合，让孩子说说什么是宝贵的，一个新词，连同它的意思都落进孩子的心里，如此积累，水到渠成。另外，课文中有一段介绍安定宝和刘长贵的句子：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才13岁，个子矮一点。如果教学只限于读读这句话，然后从图中分别找到两个小八路，那就太可惜了。其实，在认识两个小八路的同时，应该让孩子明白：介绍两个人，要抓住他们最本质的区别，让人一听就能分清。
3、纵观本课中所有的生字词，你会发现，他们能概括出课文的主要内容。毛主席 安定宝 刘长贵是故事中的人物，延（yn）安是故事发生的地点，弯下腰 革（g）命（mng） 啊（a）是毛主席说话的姿势与相关内容。教学结束，可以引导孩子把这些词连起来，说一句话，而这一句话恰恰就是课文的内容毛主席在延安对安定宝和刘长贵说：参加革命了，要好好学字啊！。这样做，让原本从文中来的词又回到课文的概括语境中，达到字不离词，词不离句的教学效果。同时，也为中年级的说课文主要内容做好铺垫。
字词教学是低年级的教学重点，但，孤立的教，很无趣。如何以字词的教学带动整个文本的教学，在课堂中进行相关言语实践，应该是我们要思考的。
读生字，字字关联。课后安排了十个生字，两个二类字。
延、革可以放在一起识写，以解决故事发生的背景。席、宝、刘、贵在一起，解决故事中人物。遇、道同是走之儿，遇到、知道，可以进行比较区分。弯在感受主席形象的同时加以强调。
生字并不是个个独立开来，与课文中的词句相关联。生字与生字之间，互相联合，便成了课文。
延伸阅读
小学二年级语文教案——《要好好学字》教学设计
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的小学二年级语文教案——《要好好学字》教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
主要板书安排：13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
（参加革命了，要好好学字）
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 揭示课题，引导质疑
1． 板书课题，齐读。
2． 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二． 初读课文
1． 学生自读课文两遍。
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2． 检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三． 精读课文
1． 出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2． 细读第一段。
（1） 自由轻声读。
（2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3） 齐读第一段。
（4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
（1） 指名读。
（2） 说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4） 指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4． 细读第三段。
（1） 指名读。
（2） 投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3） 这是谁对谁说的？
（4） 这里的革命指的是干什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6） 指导朗读。
四． 作业
1． 练习有感情地朗读课文。
2． 用“参加”说一句话。
第二课时
一． 复习检查
1． 抽读词语卡片。
2． 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁刘泽参
二． 总结全文
1． 指名读课文。
2． 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
三． 教学生字字形，指导书写。
四． 课堂练习
1． 读写词语
延安革命参加点头毛主席毛泽东
2． 组词
延（）刘（）过（）划（）
3． 扩词
贵（）（）（）腰（）（）（）
革（）（）（）席（）（）（）
４．照样子，在括号里填上合适的词。
例：毛主席（弯下腰）写字。
（１）爸爸（）看起报纸来。
（２）小白兔（）走进家门。
５．练写生字。
二年级语文上册《要好好学字》第一二课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“二年级语文上册《要好好学字》第一二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
二年级语文上册《要好好学字》第一二课时教案
教学目标：
1．能正确、流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确、美观书写生字。
3．懂得毛主席说的话的意思。
教学准备：课件
教学设计
第一课时
一、导入
1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2．板书课题：12．要好好学字。
3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?
4．带着问题来读课文。
二、初读课文
1．自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2．检查自读情况。
(1)(出示一类生字)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”，读平舌音。
“刘”：读边音．
“延’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6．读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1．指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2．读后交流议论，口头填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要(
3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
四、教学生字
1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2．自学课后笔顺表，并描红。
3．反馈检查。
4．指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，
“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6．反馈、评议。
第二课时
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．给下面生字选择正确读音．
岁刘泽参
3．指名分段朗读课文。
4．填空：课文写了()在()遇到了()，并教导他们()的事．
过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
二、细读课文
1．细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(5)指导朗读第二句。
(6)指导仿写句子。
(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫()，长得()，另一个叫
()，长得()。我有两个好朋友，一个()，一个()。
①自己先说说，同座位再交流。
②指名说，师生共同评议。
2．细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
3．细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
三、小结
1．齐读课文。
2．毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
3．用“参加”练习说话。
教学反思：课堂上采用了学生喜闻乐见的形式——表演，学生的兴致极浓。在表演中，学生讨论人物的动作神态，学会了怎么读，体会了课文的中心，因此，取得了较好的教学效果。
二年级语文上12要好好学字教案作业题（新版苏教版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“二年级语文上12要好好学字教案作业题（新版苏教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
12要好好学字
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写“席”“延”等7个生字，会读“遇”“路”“吗”等7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
【教学重点】
识字、写字，理解词语，并有感情地朗读课文。
【教学难点】
让学生懂得干革命需要文化知识的道理，教育学生从小就应好好学习，天天向上。
【教学素材】
1.毛泽东等伟人或名人刻苦学习的故事。
2.与儿童有关的学字、练字故事与图书。
3.教育人们应好好学习、天天向上的俗语、名言或书法作品。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会写“席”“延”等7个生字，会读“遇”“路”“吗”等7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地初读课文，了解内容，感知文章中心。
教具准备
生字卡片、教学课件等。
教学过程
第一课时
一、创设情趣，揭示课题
1.教师导入：同学们，你们在幼儿园和一年级的时候，老师们就教了你们许多儿歌，其中有一些是学字歌。有谁能给大家唱一唱吗？
学生积极回顾与学字有关的儿歌，许多学生举起了手，老师抽取一两个让同学们展示一下。
学生甲：一人大，二人天，天字出头就是夫，夫子两点就是夹，夹子站好变成来。
学生乙：一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。
教师总结：这两位同学唱得非常好。这种儿歌方式非常便于我们学习汉字，同时也说明了我们对儿童学习汉字的重视。其实，我们自古就有重视学习汉字的传统，今天我们就来学习一篇伟人重视儿童学字的故事。那今天我们学习什么呢？
学生齐答：《要好好学字》。
教师回答：对，就是《要好好学字》。
2．板书课题：《要好好学字》。（板书：12.要好好学字），学生齐读课题，教师展示课件。（课件出示1）
3．教师解题：请同学们根据自己的预习想一想，本文是谁教育谁要好好学字呢？
学生齐答：毛主席教育两个小八路要好好学字。
二、初读课文，体会感情
1.自学指导：
教师：（表扬学生）大家预习的非常好，今天我们就具体看看毛主席是怎样教育两个小八路要好好学字的？请大家先正确、流利、有感情地朗读课文。要求是标出自然段序号，读准字音，不添字，不漏字，读通顺，有感情。如果遇到比较生疏的字，请圈画出来。
（学生按照教师的要求初读课文，并圈画出比较生疏的字。教师在教室来回巡视，以便发现问题）
2.自学检查：
教师：鼓励学生积极展示自己的自学效果，并根据学生自习情况点名让一两位学生有感情地朗读课文。
（学生以朗读的形式展示自己自学情况，教师与其他同学认真听，在学生朗读完后，鼓励其他学生找出该学生在汉字拼读中的错误与感情把握方面的不足。）
教师：总结学生朗读的效果与纠错的成果，然后进行具体的指导。如在汉字拼读方面，“延安”的“延”与“弯下腰”的“弯”都是前鼻音，声音较长且较亮，“毛泽东”的“泽”为平舌音，声音逐渐上升但整体不高。在朗读课文时，应以一个爱讲故事的家长身份来朗读，语速相对较缓慢，并应把目光更多地倾洒到倾听者的脸上，读到毛主席询问小八路自己是谁的时候，应表现出长者所具有的和蔼的表情，在毛主席教两个小八路“毛泽东”三个字时，最好也要做出弯下腰在手心里写字的动作，以体现出毛主席的平易近人。从而让朗读者与倾听者都能从毛主席的表情、语言与动作中感受到毛主席对两个小八路的亲切关怀和殷切期望。
三、拼读生字，了解词义
1.教师：指出同学们之所以没有有感情地朗读课文，是因为遇到一些比较生疏的字，请同学们说出自己朗读课文时遇到的比较生疏的字。
（学生从书中指出比较生疏的字。）
教师总结指出学生遇到的生字恰恰是本课中的一类字与二类字。然后老师出示课件生字：（课件出示2）
2.教师：引导学生拼读并认识生字。
（1）让优等生带领同学们拼读生字。
（2）教师引导学生在拼读生字拼音时学会观察并记忆生字结构，以便达到拼读与识写的同步，防止学生拼读时不看课文生字。如“延”“连”均为半包围结构，但“延”的偏旁为建字底“廴”“连”的偏旁为走之旁“辶”；“贵”“弯”都属于上下结构，但“贵”的下部为“贝”，“弯”的下部为“弓”。
（3）让后进生拼读生字并说出生字结构，优等生进行倾听并纠正错误。
（4)全体同学再一起拼读并说出生字结构，加深认识。教师利用生字卡片检查学生生字学习的效果。
3.教师：引导学生从课文中找出与生字有关的词语。
（学生在课文中找出由生字组成的词语，并标注出来。）
教师：在学生标注后出示课件词语：（课件出示3）
学生：正确、流利地朗读由生字组成的词语。
4.教师：引导学生借助字典查找并抄写重要词语的意思。如“主席”“遇到”“八路”“参加”“革命”“连连”等。
（学生通过字典等工具书查找重要生字的意思。）
教师：检查学生查找效果，并出示课件展示重要词语的意思：（课件出示4）同时进行板书：（板书：“主席”“遇到”“八路”“参加”“革命”“连连”）
四、再读课文，体会感情
1.教师：引导学生回顾朗读本课时应该注意的问题，强调语速、表情与动作在朗读中的重要性。
（学生进行复读，以强化朗读技巧，体会文中感情。）
2.教师：进行范读或通过录音（视频）进行范读，让学生有更为直观的感受。（学生通过视觉、听觉加深体会。）
3.学生：通过自读与学习小组内的互读互听进一步体会文中感情，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
五、认识字形，指导书写
1.教师以课后的“席”“延”“弯”“连”字为例引导学生按照课文中书写的笔顺与笔画进行规范书写。
2.教师：利用动画或手写方式对“贵”“革”等字进行笔顺与笔画的规范书写。（课件出示5-8）
学生：在老师示范下进行规范练习，个别学生在黑板上进行展示。
老师：引导其他同学对该同学写字时出现错误的地方进行指正。教师进行最后的总结与指导。如“席”“延”“连”都是半包围结构；“革”都是上下结构，但要上短下长；“贵”“弯”虽也是上下结构，但每一部分都应上下略扁。
3.让学生描红，描完在练习本上书写。老师巡视指导。
六.课堂小结，继续设疑
教师：本节我们有感情地朗读了全文，并对本课的生字与词语进行了学习，还十分规范地对需要识读的生字进行练习。通过对本课有感情地朗读，我们知道了，只有在朗读中注意到毛主席的表情、语言与动作描写，才能更深切地体会本文的中心。那么，毛主席在什么时候、什么地点对小八路进行教育的呢？毛主席对两位小八路进行了怎样的教育呢？这又给我说明了一个怎样的道理呢？请同学们继续带着这些疑问预习本课，我相信大家一定会找到答案的。
课堂作业新设计（课件出示9）
1.把本课田字格内的7个生字规范地抄写在田字格本上，每个字写三遍。
2.抄写下列字词并解释词义。
主席：遇到：
八路：参加：
革命：连连：
3.生字组新词。
席（）贵（）弯（）革（）
答案：
1.提示：学生在抄写生字前，教师最好先指导学生规范写字，特别强调笔画顺序与整体协调。
2.主席：某一组织的最高领导人。遇到：碰到。八路：指八路军，是中国共产党领导的抗日革命武装。参加：加入。连连：连续不断。
3.示例：草席贵重弯月皮革。
第二课时
课时目标
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会毛主席的和蔼可亲与平易近人。
2.通过看图和朗读，使学生懂得干革命需要文化知识的道理，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教具准备
教学课件
教学过程
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1.教师导入：同学们，上节课我们学习了《要好好学字》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。
2.教师出示不带拼音的生字，学生认读。
3.教师：在上节课上，我们知道，本课写的是毛主席教育小八路要好好学字的故事。当时，老师提出了许多问题要你们解决。俗话说：“读书百遍，其意自见。”所以，同学们还要对本课继续进行有感情地朗读，为了便于体会毛主席对小八路的教育之情，同学们可以看着课本插图进行有感情地朗读。
（学生一边欣赏课本插图，一边有感情地朗读课文。）
二、朗读检查，把握中心
1.教师：请一位同学有感情地范读课文，请其他同学思考如下问题：（课件出示10）
（1）本文共分几段？
（2）本故事发生在什么时候与什么地点？
（3）本故事涉及到哪些人？
（4）毛主席最后给小八路说了些什么？
学生：在教师的提问下一一回答。
学生甲：3段。
学生乙：1939年春天，延安。
学生丙：毛主席和两个小八路。
学生丁：“参加革命了，要好好学字啊！”
2.教师：出示课件，引导同学们把课文信息组合成一句话。（课件出示11）
本文主要了写了（时间），毛主席在（地点）教育（人物）参加革命了要（目的）的道理。
三、精读语段，理解内容
1.教师：出示课件或观察课本插图，（课件出示12）引导学生观察：图上有哪些人？他们穿着什么衣服？他们在干什么？
（学生能够根据课文与插图信息轻易答出。）
2.学生细读第一段。
教师提出问题，并展示课件：（课件出示13）
（1）这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
（2）两位小八路年龄有多大？和今天的哪些人年龄差不多？
（3）句中的“才”是什么意思？还有哪些词和”才“字意思相近？”才“这个字用在这里强调了什么？
（4）他们年龄这么小，为什么不去上学，而是去当兵？
（第四小问有一定难度，教师应结合当时情况给学生做必要说明。即由于当时中国战争不断，人民困苦，许多孩子成了孤儿，参加了革命，失去了上学的机会。）
学生独立思考或小组讨论，并回答问题，老师总结答案，然后出示课件，引导学生总结第一自然段段意。（课件出示14）
1939年，毛主席在（地点）遇到了（人物），他们才十四五岁。
教师小结：这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物，并板书：（板书：毛主席遇到两位小八路）
3.学生细读第二段。
教师：鼓励学生进行角色扮演，以再现当时的情景，然后引导学生思考问题：（课件出示15、16）
（1）说说这一段有几句话？
（2）毛主席问了小八路什么问题？他的回答和小八路有什么不同？
（3）他回答时不用自己的官称，而是用自己的名字，这体现了他怎样的对人态度？
（4）比较描写毛泽东动作的句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①让学生反复阅读这两句话，并附加动作进行体会。
②询问这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③毛主席弯下腰在手心上写字又体现了他怎样的待人态度？
学生独立思考或小组讨论，并回答问题，老师总结答案，然后出示课件，引导学生总结第二自然段段意。（课件出示17）
（人物）通过（动作）在手心上写字教小八路认字。
教师小结：这一段告诉我们故事发生的过程，并板书：（板书：毛主席弯下腰教小八路写字）
4.学生细读第三段。
（1）教师指名学生朗读。
（2）课件出示第三段。（课件出示18）教师引导学生指出毛主席说的话。
（3）教师提问：
①这是毛主席对谁说的话？
②这里的革命指的是干什么？
③为什么说“参加革命了，就要好好学字”？
④两个小八路听了连连点头说明了什么？
学生独立思考或小组讨论，并回答问题，老师总结答案，然后出示课件，引导学生总结第三自然段段意。（课件出示19）
毛主席鼓励小八路要（目的）。
教师小结：这一段告诉我们故事发生的结果，并板书：（板书：毛主席鼓励小八路要好好学字）
5.学生再读全文，回顾中心。
教师出示课件，引导同学们回顾中心，出示课件。（课件出示20）
本文主要写了（时间），毛主席在（地点）教育（人物）参加革命了要（目的）的道理。
教师进行板书总结：（板书：毛主席言传身教）
四、课堂拓展，知识积累
１、教师：同学们，毛主席是不仅是一位伟大的革命家，也是一位伟大的文学家，正是他这种既重视革命工作，又重视学字创作的精神，才使他成为一位既能领兵打仗又能拿笔创作的伟人，我们教材就展示了他创作的一篇词作《清平乐六盘山》，今天老师就和大家说一说毛主席小时候的学习故事吧。（课件出示21、22）
故事原文：毛主席从小就是一个爱学习的好孩子，每天刻苦求学，发愤向上，六岁能撰联，八岁能吟诗，人人称奇。毛泽东的儿童时代是在外婆家渡过的，他的舅舅文玉钦是当地有名的读书人，在家里开了个启蒙馆，附近有10多个学生在这里学字。在这启蒙馆还发生过毛泽东抢板凳的故事。毛泽东3岁时，就喜欢认字，一字连认三遍，他就记住了。一天，舅舅的启蒙馆开学了。他听到蒙馆里读书声，赶紧甩掉手里的小木锤直往蒙馆里跑，他大舅母怎么追都没有追上，他跑进教室就去抢一个比他高出一大截的学生的板凳。这学生只得向先生告状：“先生的外甥抢了我的板凳。”他舅母追到这里，双手去抱外甥毛泽东，见毛泽东双手抱着凳子不肯走，大舅父去抢，又差点把眼镜打掉，小毛泽东还一个劲地说“我也要学字”。文玉钦见毛泽东小小年纪就想要读书，只得另找一条板凳让其旁听。从此，毛泽东成了启蒙馆里的旁听生，并养成了好学、好问、勤写、勤练的好习惯。
1.教师讲完故事后引导学生说出自己的体会。
2.教师鼓励学生说出自己搜集的名人热爱学习的故事，或展示自己搜集的关于学习的名言警句。（略）
五、课堂小结，评价激励
教师：本节课我们主要学习了毛主席教育小八路要好好学字的过程，其间对毛主席进行了详细的动作描写与语言描写，毛主席通过自身的言传身教，使小八路认识到了学字的重要性。今天同学们表现都很棒！希望同学们也要像小时候的毛主席一样，成为一个热爱学习的好少年。
课堂作业新设计（课件出示23）
1.字形辨析
席（）延（）弯（）革（）
床（）连（）变（）草（）
2.人物描写：
请抄写毛主席教两个小八路写字的句子。并仿照句子造句。
抄写：
仿写：
3.中心回顾：
本文一共段，主要通过对毛主席教育两个小八路认字故事的叙述，告诉我们一个道理，那就是要。
答案：
1.草席木床延安连续弯月变化皮革小草
2.抄写：毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
仿写：老师说：“这个读作‘好’。”说完转过身，在黑板上写了“好”这个字。
1、三(或3)，好好学字。
板书设计：
正板书副板书
12.要好好学字
第一段：毛主席遇到两位小八路主席遇到
第二段：毛主席弯下腰教小八路写字八路参加
第三段：毛主席鼓励小八路要好好学字革命连连
总结：毛主席言传身教
【教学反思】
1.《要好好学字》这一课具有极强的说理性，又具有一定的故事性。但在时间上也有一定的久远性，学生在理解“主席”“八路”“革命”等词时有一定难度，因此必须做必要的解释，才能让学生在理解语境后对本文中心有较为深刻的认识。
2.本文应注意引导学生观察毛主席教小八路学字时的语言与动作，从中体会毛主席的平易近人与和蔼可亲，同时引导学生造句时也应注意进行动作与语言的描写。
同课异构
创新教案
《要好好学字》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
本文是一篇带有教育意义的历史故事，而且是较为简短的说理文，其中里面的“八路”“革命”等词对七八岁的孩子而言有较大的理解难度，对书中提到的十四五岁的孩子不去学校学习而去参加革命也感到不可思议，因此怎么样进行情境还原，怎么样理解毛主席“参加革命了，要好好学字”恐怕就没有书中两位小八路连连点头那么简单了。因此，如何深入浅出进行教学活动，成为本课的最大难点。怎么办？解铃还须系铃人，还是采取情境还原法吧。
【教学过程】
一、温故知新
1.抽读生字卡片。
2.让学生熟读课文，初步感知。
二、合作交流
1.出示课件，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2.根据图片与课文文字，学生与老师进行角色扮演，加深视觉刺激。
3.细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名让学生指出图上谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3.细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③“弯下腰”说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4.细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
（6）指导朗读。
三、迁移运用
1.练习有感情地朗读课文。
2.用“参加”说一句话。
说课案
说教材
《要好好学字》是苏教版二年级上册第六单元的第一篇课文，本单元课文都是通过一件事来写人，并通过对杰出人物言行的描写向学生说明做人的道理，所以教师在引导学生学习的时候，应抓住能体现人物思想品质的重要词句，感受人物形象。
《要好好学字》讲的是伟大领袖毛主席在革命战争年代教导两位小八路要好好学字的故事，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望。同时，这篇文章也是人物单元的开篇，教师应引导学生感受革命先辈的和蔼可亲，并从写人、写事关注的视角，以小见大，从点点小事彰显伟大人物的优良品质。这也是人物类文章的写作特点，教师在教学中渗透这种写作方法的讲解，有利于让孩子在学文的同时学会表达。
二、说目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课田字格内的“席”“延”等7个生字，会读本课两条绿线内的7个生字，规范练习2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
三、说重难点
1.重点：识字、写字，理解词语，并有感情地朗读课文。
2.让学生懂得干革命需要文化知识的道理，教育学生从小就应好好学习，天天向上。
四、说学情
学生通过小学一年级一整年的学习，多能够初步形成一些良好的学习习惯，如能够借助拼音正确朗读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，并可在教师引导下大概了解文章内容。但他们还仍然处于形象思维阶段，其认知特点和学习能力使他们在学习时多倾向于关注人物形象和故事情节，而缺乏理解文章的能力。由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习时的注意力会有分散的情况。所以，教师在设计教学时应尽量设计趣味性的教学过程，以吸引学生的注意力，较好地完成教学任务。
五、说教法与学法
通过前面几个单元的学习，二年级的学生已经初步能从分析课文中领悟故事所表达的寓意了，本课插图形象的表现了毛主席教小八路认字的场面，充分借助插图的作用学习本课。在我们平时的教学当中，教法与学法是互相交融的。我主要采用自主读书、创设情境、资料补充等方式把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，抓住文中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
六、说教学过程
（一）导入由插图入手
先让学生说说课前收集的有关毛主席的资料，教师激情背诵毛主席的词---《清平乐六盘山》。根据课文86页的这首词引出课题。（板书课题：12.要好好学字）
（二）认识生字，初读课文。
1．揭示课题后，让学生讨论：读了课题，你最想知道什么？学生发表看法.接着让学生带着问题“谁教育谁要好好学字？”初读课文，激发学生的学习兴趣。并要求学生读完后标出自然段的序号。
2．教师出示生词，让学生借助拼音读生词，去掉拼音帽子读，读给同桌听，选一两个学生运用多种方法领读，通过多种形式熟练掌握生词。
3．用指名分段朗读课文的方式，检查朗读效果,并相机帮助学生读准字音，读顺句子。老师再示范朗读。
4．让学生自由朗读课文，逐步完成由课题演变而成的说话练习：什么时候，在什么地方，谁教育谁要好好学字。由此，让学生大体了解课文的主要内容。
（三）抓住重点词语感悟主席形象
1.让学生通过朗读第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。教师在说故事发生的时间时，应简单介绍当时的情景。当师生提到两个小八路时，教师出示课本第一幅插图时，应让学生根据课文描述介绍这两个小八路，并引导学生抓住他们最本质的区别，让人一听就能分清。
2.学习第二自然段时，应重点分析描写毛主席语言和动作的句子：“你们知道我是谁吗？”“我是毛泽东。”“说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”在品读这些句子后，教师应再通过看图，引导孩子想象毛主席说话的表情和语气，从而让教学“活”起来，让学生在边读边演中体会革命领袖对小八路的亲切关怀和殷切希望。为了降低理解的难度，教师还可以结合身边人的名字与称呼帮助孩子理解“毛主席”和“毛泽东”是同一个人。
3.理解第三自然段里毛主席说的“参加革命了，要好好学字啊！”这句话是本文的难点。建议采用层层突破的方法，先让学生理解什么是“革命”，然后小组交流讨论：为什么参加革命了，要好好学字？最后教师根据学生回答的情况，举例说明干革命需要科学文化知识，不识字是干不好革命的。
（四）总结
在课文结束时可设计这样的问题：“同学们。听了毛爷爷的话，你想说什么？”然后让学生各自交流体会，并明白要从小好好学习，天天向上的道理。只有这样，学生的思想才能得到升华，从而突破本课的难点。
（五）作业
为了让学生知道知识积累的途径有许多，也为了激发学生热爱学习的情感，可让学生通过各种途径去收集伟人小时候刻苦读书的事例。
七、说板书设计
为了清晰直观的理清文章脉络，简明的将授课内容传递给学生，我设计了以下板书：
12.要好好写字
毛主席：问说写导
小八路：回答点头要好好写字
备课资料
1.作者简介：
石少华：（1918—1998），中国著名摄影家，广东番禺人，生于香港；1938年相继在陕北公学、抗日军政大学学习，同年加入中国共产党；1939年9月以记者团摄影记者身份随抗日军政大学总校迁往华北敌后，其间经历了毛泽东同志鼓励小八路要好好学字的故事，深有感触，相继写了多篇反映小八路军故事的文章，其中《美好的回忆记我为毛主席拍照及两次谈话》有部分内容收录。
2.八路军简介：
八路军，全称为国民革命军第八路军，中国人民解放军的前身之一。1937年7月7日，日本帝国主义发动了全面侵华的卢沟桥事变。1937年7月8日，中共号召全中国同胞、政府和军队团结起来，筑成抗日民族统一战线的坚固长城，抵抗日本的侵略，并向国民党政府提出《中国共产党为公布国共合作宣言》。国民党政府积极回应，1937年8月22日，根据国共两党达成的协议，国民政府军事委员会宣布红军主力部队改编为国民革命军第八路军，并同意设立总指挥部。从1937年知945年的八年时间里，八路军、新四军和华南抗日纵队，在1937年9月到1945年3月的7年半（华南抗日纵队缺1943年以前的数字）中，总计对敌大小战斗11.5万余次，击毙和杀伤日伪军计96万余名，俘虏日伪军计28万余名，争取投诚反正日伪军计10万余名，日伪总共损失计136万余名。主要缴获：炮类共计1028门，机枪共计7700余挺，步马枪43万余枝，攻克碉堡3.4万余座，攻克据点1.1万余个。至1944年5月，八路军建立面积达246万平方公里，人口近1亿的抗日根据地，至1945年8月，八路军发展到90多万人，成为解放战争时期中国人民解放军的主要组成部分。
总之，在抗日战争期间，八路军为中国抗日民族解放战争和世界反法西斯战争作出了重大贡献。八路军在敌后战场的作战牵制了日军在华正面战场，对抗战的全局胜利有着不可磨灭的贡献。
练习：
1.看拼音，写词语。
zhǔxíyánānzhīdàohuídáɡémìnɡ
2.一笔一画写规范字。
延
连
弯
席
3.看偏旁写字并组词。
廴（）辶（）
冖（）宀（）
4.你能给下面的字变脸吗？照样子试试看。（7分）
例：见视（注视）子（）
正（）贝（）
与（）车（）
5.根据课文搭配词语。
（）的延安（）的安定宝（）的刘长贵（）的毛主席（）的小八路（）地学字
6.语境再现。
（1）1939年春天，毛主席在延安（）了两个小八路。
（2）毛主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上（）：“知道，您是毛主席。”
（3）毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连（）。
7.快乐阅读。
心爱的铅笔
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很漂亮。铅笔上画着一只大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，似乎漂着一顶顶帽子。水缓缓(huǎn)地流着，似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀！”
（1）这篇短文主要写了（）
A.这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。B.铅笔上画了一只大白鹅。
C.这支铅笔用起来很舒服。D.这是一支白色的漂亮铅笔。
（2）选出描写铅笔头上大白鹅的句子（）
A.花花绿绿的很漂亮。B.红嘴巴，高额头，浑身雪白。
C.似乎漂着一顶顶帽子。D.似乎在说：“小朋友，你要好好学习呀！”
（3）第二自然段有（）句话。
A.4B.5C.6D.7
（4）这篇短文共有（）句话。
A.4B.5C.6D.7
参考答案
1.主席延安知道回答革命
2.提示：强调笔画顺序与整体协调。
3.示例：廴延（延安）辶送（送走）冖写（写字）宀宝（宝贝）
4.字，写字；证，求证；呗，好呗；写，写作；屿，岛屿；阵，一阵
5.1939年春天个子高一点个子矮一点弯下腰（或在手心上写字）连连点头好好
6.遇到回答点头
7.（1）B（2）B（3）B（4）C
好学的爸爸”
好学的爸爸”
施教日期:2010年月日
教学内容13好学的爸爸
共几课时3
第几课时2
课型新授
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过把握文章的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。
3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。
4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。
教学
重难点
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“充电”的意思。
教学资源
小黑板等
预习
设计
1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?
2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习检查
1、指名学生读生字词。
最近吃完晚饭夹着
业余光会上网资料
简单键盘现在
2、齐读课题。
二、精读训练
1、自由读课文,同桌交流
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
3、揭示练习题。
(1)
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。
三、本课小结。
一、复习检查
1、请你看小黑板,读一读。
2、这堂课我们继续来学习。
二、精读课文
1、请小朋友们自由地读读课文,再和你的同桌互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。
学生继续读书,开展讨论。(适时点拨:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。)
3、小黑板出示:
(1)下面两句话,还可以怎么说?
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
(3)让我们再一次地读读课文,去感受一下这个爸爸的好学。
三、本课小结。
爸爸已经是成人,可他还抓紧时间忙着“充电”,真是个“好学的爸爸”呀!爸爸的这种精神值得我们学习。
作业
设计
★能够正确、流利、有感情地朗读课文。
★★用“一……就……”“真是……”说话。
★★★说说你见到过好学的同学,他们是怎么学习的。
好学的爸爸教案
好学的爸爸教案
共几课时3
第几课时1
课型新授
教学
目标
1、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。
教学
重难点
教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。
教学难点:读准读通顺长句。
教学
资源
1、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。
2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。
3、生字词卡片、小黑板等
预习
设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。
4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。
5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:好学的爸爸。
2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。
二、初读指导
1、听老师朗读课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
(2)分部分指名朗读。
(3)提出生字词
最近吃完晚饭夹着
业余光会上网资料
简单键盘现在
(4)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
三、指导书写。
近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。
一、揭示课题,谈话导入
1、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。
2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。
二、初读指导
1、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)师提问,学生回答。
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
(2)请小朋友分着来读读。
(3)出示小黑板:谁会读的?
(4)小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?
3、
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。
三、指导书写。
1、教师范写。
2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。
作业
设计
★抄写本课新学的生字。
★★为生字组组新词。
★★★练习正确、流利地朗读课文。
从小就好学
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“从小就好学”,欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：1、认识13个生字，两个多音字“好、教”，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得从小就要努力学习，长大后，才能有所作为。
教学重难点：
1、认识13个生字，两个多音字，会写八个字。
2、懂得从小就要努力学习，长大后，才能有所作为。
教学方法：
小组合作学习法、竞赛法、游戏法
教学准备：
课件、生字卡
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
1、今天我们一起学习第十七课《从小就好学》。看到课题，同学们有什么疑问吗？（谁从小好学？他是怎样好学的？等等）
2、展示学生收集的有关毛泽东的图片、故事等资料，老师可以简单介绍毛泽东的生平。
二、初读课文。
1、小朋友想读课文吗？遇到不认识的字怎么办？
2、借助拼音自由读课文，用铅笔划记不认识的字。
3、向同学、老师请教自己不认识的字。
4、教师范读课文。学生认真听，评议。
5、指名分段读课文，学生评议。
三、学习生字。
1、小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的？
2、选择你最喜欢的字，或者你认为最难记得字教给大家。
3、教师领读生字、新词。
4、开火车认读生字、扩词。
5、送字宝宝回家。在课文中划出生字，朗读课文。
第二课时
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片，扩词。
2、猜字游戏。
3、挑战识字。
二、通读课文，深入了解课文内容。
1、自读课文，提出不懂的内容。
2、小组合作读课文，四人轮读，互相评议。揣摩不懂的内容。
3、小组展示读，并汇报。
4、齐读课文，感悟一代伟人从小就勤学的高贵品质。
5、在读读比比中感悟。
毛泽东读书到深夜。
毛泽东读书常常到深夜。
他坐在小小的油灯下读书。
他悄悄地坐在小小的油灯下读书。
第三课时
一、复习。
1、开火车认读生字卡。
2、指名分节读课文。
二、指导写字。
1、（出示：义、父、布、户、老、师、伙、切）指名读，扩词。
2、小老师带读。
3、（出示田字格）说说写这些字时要注意什么？
4、师范写，生书空。
5、学生在田字格中练写。
三、说话练习。
1、（出示词语卡片）指读——齐读——开火车读。
2、选择自己喜欢的词语说话。
《好学的爸爸》教案之四
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了爸爸的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：完与玩、近与进、网与晚会写乱。
第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说业的笔顺，用完、业扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫充电，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看充电到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。
1、在我的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说高手的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用真是来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之一
教学目标：
1、在预习的基础上，巩固生字的认读。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在
3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第一课时
教学过程：
一、谈话导入课题
1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）
让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）
2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文
（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》
3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。
②去掉拼音再认读。
4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）
二、自读自悟
（一）、学习课文
1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）
（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）
（3）、学生齐读体会
（4）、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话
2、齐读2-6自然段，整体感知
（1）、解答为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）
（2）、解答猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）
3、指导学生小组合作学习
用~~~~~勾出老黄莺说话的内容，用勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况
分男女生读大屏幕上出示的对话内容
5、小组合作探究，再学课文
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。
6、汇报学习成果
生：小家伙们，轻点！‥‥‥我从轻、急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：这个懒阿姨‥‥‥我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气
生：不许胡闹要读出老黄莺很生气。
生：从连连点头还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。
（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情
（2）、同桌讨论：老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？
（二）、分角色朗读
1
、合作小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
3、学生到听录音表情朗读。
三、议一议
出示课件图二、图三，学生观察并回答问题
1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
2、、师质疑：老师黑板上板书的是：让猫头鹰好好睡觉，从让好好这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们！）
3、这节课你有什么收获？
四、师小结
好学的爸爸” 教学设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《好学的爸爸” 教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学内容13好学的爸爸
共几课时3
第几课时2
课型新授
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过把握文章的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。
3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。
4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。
教学
重难点
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“充电”的意思。
教学资源
小黑板等
预习
设计
1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?
2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习检查
1、指名学生读生字词。
最近吃完晚饭夹着
业余光会上网资料
简单键盘现在
2、齐读课题。
二、精读训练
1、自由读课文,同桌交流
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
3、揭示练习题。
(1)
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。
三、本课小结。
一、复习检查
1、请你看小黑板,读一读。
2、这堂课我们继续来学习。
二、精读课文
1、请小朋友们自由地读读课文,再和你的同桌互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。
学生继续读书,开展讨论。(适时点拨:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。)
3、小黑板出示:
(1)下面两句话,还可以怎么说?
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
(3)让我们再一次地读读课文,去感受一下这个爸爸的好学。
三、本课小结。
爸爸已经是成人,可他还抓紧时间忙着“充电”,真是个“好学的爸爸”呀!爸爸的这种精神值得我们学习。
作业
设计
★能够正确、流利、有感情地朗读课文。
★★用“一……就……”“真是……”说话。
好学的爸爸教学反思
《好学的爸爸》教后反思
本文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？
生：手机，小灵通。
生：电动车，手提电脑。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？
生：他是给自己的脑子充充电。
生：可是，自己的脑子怎么能充电呢？
生：充电就是再学习呀。
师：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。
好学的爸爸”课时教学计划
教学内容13好学的爸爸
共几课时3
第几课时1
课型新授
教学
目标
1、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。
教学
重难点
教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。
教学难点:读准读通顺长句。
教学
资源
1、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。
2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。
3、生字词卡片、小黑板等
预习
设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。
4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。
5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:好学的爸爸。
2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。
二、初读指导
1、听老师朗读课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
(2)分部分指名朗读。
(3)提出生字词
最近吃完晚饭夹着
业余光会上网资料
简单键盘现在
(4)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
三、指导书写。
近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。
一、揭示课题,谈话导入
1、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。
2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。
二、初读指导
1、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)师提问,学生回答。
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
(2)请小朋友分着来读读。
(3)出示小黑板:谁会读的?
(4)小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?
3、
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。
三、指导书写。
1、教师范写。
2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。
作业
设计
★抄写本课新学的生字。
★★为生字组组新词。
★★★练习正确、流利地朗读课文。
让猫头鹰好好睡觉_语文教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《让猫头鹰好好睡觉_语文教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。
分布范围
鸮形目（也作枭，鸮，猫头鹰）是现存鸟类种在全世界分布最广的鸟类之一。除了北极地区以外、世界各地都可以见到猫头鹰的踪影。中国常见的种类有雕鸮、鸺鶹、长耳鸮和短耳鸮。
进化历程
鸮形目化石资料有限，可能起源于始新世的原鸮科鸟类，现均已灭绝。
在法国的中新世地层，发现草鸮属鸟类的化石； 在德国的中新世地层，发现角鸮属化石； 在法国的下渐新世地层发现雕鸮属和耳鸮属的化石； 在德国和北美的中新世地层发现林鸮属化石 中国没有鸮形目鸟类化石出土。
保护级别
鸮形目（也作枭，鸮，猫头鹰），属国家二级保护动物。
鸮形目的物种全部列入《世界自然保护联盟》（IUCN），没有人工饲养品种。
有关二级动物的条文：禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品。因科学研究、驯养繁殖、展览等特殊情况，需要出售、收购、利用国家一级保护野生动物或者其产品的，必须经国务院野生动物行政主管部门或者其授权的单位批准；需要出售、收购、利用国家二级保护野生动物或者其产品的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权的单位批准。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之二
设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、谈话导入课题
老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：猫头鹰、睡觉，分别让学生认读；把两个词语连起来读一读。通过上节课的学习你知道了什么？（知道了猫头鹰是白天睡觉；猫头鹰还是保护庄稼的能手。）你还想知道什么？（为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？它们唱歌对猫头鹰有什么不好？）
二、自读自悟
（一）、学习课文
1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）
（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）
（3）、学生齐读体会
（4）、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话
2、齐读2-6自然段，整体感知
（1）、解答导入中为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）
（2）、解答导入中猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）
3、指导学生小组合作学习
用~~~~~勾出老黄莺说话的内容，用勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况
分男女生读大屏幕上出示的对话内容
提示学生对提示语在前、提示语在中、提示语在后的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础
5、小组合作探究，再学课文
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。
6、汇报学习成果
生：小家伙们，轻点！‥‥‥我从轻、急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：这个懒阿姨‥‥‥我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气。
生：不许胡闹要读出老黄莺很生气。
生：从连连点头还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。
（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情。
（2）、同桌讨论：老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？
（二）、分角色朗读
1
、小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
3、学生到台上听录音表情朗读。
（三）、脉络梳理
出示课件图二、图三，学生观察并回答问题
1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
2、自由发言，各抒见，尊重学生的多元感悟。
3、师质疑：老师黑板上板书的是：猫头鹰睡觉老黄莺想让猫头鹰怎样睡觉？从让好好这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们！）是啊，只有这样，我们的生态才会平衡，才会建立起绿色的家园！
三、议一议
说说生活中他人关心自己或你保护动物的事例。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？学生自由畅谈。
（学生整理知识，交流感受。以保护动物为落脚点。）
附：板书设计：
让猫头鹰好好睡觉
老
让
（关心）
猫
黄
小
头
好好
睡觉
莺
黄
鹰
莺
（明理）
保护动物、爱护环保
《2020要好好学字》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园三字经教案”专题。
