物体的质量。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“物体的质量”，仅供您在工作和学习中参考。

云阳学校八年级物理指导教学书
（编号：2011~2012学年第二学期第1号）
课题：物体的质量课型：新授主编人：XXX审核人：初二备课组
班级：姓名：学号
【教学目标】
1．道德目标：逐渐感受世界的物质性，逐步学会科学的思维方法
2．情智目标：
①感情目标：
②认识目标：初步认识质量的概念，感受质量单位的大小；
了解天平的结构，学会正确使用托盘天平。
【教学时间】（1学时）
【教学过程】
（一）感情调节（多媒体）
（二）自学与互帮
1．自学内容一：P2小明与小华的对话
自学方法：
（1）铁锅和铁钉，它们都是由组成的，含的铁多。
举例：木课桌和木凳子，它们都是由组成的，含的木头多。
生活中我们把铁锅、铁钉、木课桌、木凳子叫物体，把铁、木叫物质。
释疑：形状、大小都相同的大理石和泡沫，它们不同之处是：、。
（2）质量的概念：所含的多少叫做物体的质量
（3）比较下列三组物体中谁的质量大：
大胖子和小瘦子；一把铝勺和一口铝锅；一把大铁锤和一枚小铜钉
2．自学内容二：P2质量的单位
自学方法：（1）国际单位中，质量的单位是，符号是常用的单位还有
、、，用符号表示分别是、、。
（2）“一只铁球的质量是2千克”这句话的物理含义是。（3）单位换算：0．5t=kg680mg=t75g=kg
（4）估测物体的质量：一张邮票50一个中学生60
一只苹果150一只大公鸡3
3．自学内容三：P2-3信息快递托盘天平使用说明
（1）托盘天平主要有等几部分组成。

（2）天平的使用：
①天平的调节：第一步，将天平放在工作台上；第二步，先将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准的刻度线。
②称量：被测物体放盘，砝码放盘；用按从大到小的顺序加减砝码；
③读数：被测物体的质量=总质量+所示质量
④整理
（3）阅读P3图6-2，指出天平使用中的错误
（4）生活中测质量的工具还有、、、。
（三）练习（解题、互阅或自阅）
1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是__________g．
2．某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：
①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，
③一瓶白酒的质量约500________，④一瓶雪碧的质量约1.25________，
3．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．
4．下列质量中，最小的是()
A．1.19×10－7tB．125mg
C．0.13gD．0.00012kg
5．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）
A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡
C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码
（四）知者加速
1．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）
A．棉花所含物质较多B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少
（五）因人作业（适度作业量，知者加速）
《必学教程》P1-4wWW.JaB88.cOm

精选阅读

用天平测物体的质量

云阳学校八年级物理指导教学书
课题：用天平测物体的质量课型：新授主编人：XXX审核人：初二备课组
班级：姓名：学号
【教学目标】
1．道德目标：
2．情智目标：
①感情目标：体验学习物理的乐趣。
②认识目标：通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
【教学时间】（1学时）
【教学过程】
（一）感情调节
（二）互阅作业
（三）自学与互帮
1.内容一：探究影响物体质量大小的因素
自学方法：1.称橡皮泥的质量
①把天平放在水平台上观察；天平的最大测量值为，标尺上的分度值为；
②把游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了？
结论：物体的质量与物体的形状（有关/无关）
生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变？
结论：物体的质量与物质的状态（有关/无关）
科学研究还发现：物体的质量不随地理位置的变化而改变，例如。
综上所述：物体的质量不随、、的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。
3.自学内容二：6.2测量一个金属回形针的质量
实验序号回形针数量/个总质量/g一个回形针质量/g
①1
②20
③40
方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

4．自学内容三：6.3测量烧杯中水的质量
（1）、排出正确的实验步骤：
A、计算烧杯中水的质量
B、测量烧杯和水的总质量
C、测量烧杯的质量
（2）将测量步骤和测量数据填入表格。
序号测量步骤质量/g
①
②
③
（四）练习
1．一个物体的质量大小取决于()
A．物体的形状B．物体所含物质的多少
C．物体所在的位置D．物体所含物质的多少和它的形状
2.用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是()
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
3.某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:
a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺“0”点,调节平衡螺母;
c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡;
d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;
e.整理器材.
以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.
①有遗漏是步骤(),补充:
②有错误的步骤(),改正:
（四）知者加速
1.小明使用已调节好的天平测量某个零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.
(1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的盘放了砝码,其质量数值由大到小依次是.
(2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为.

（五）因人作业（适度作业量，知者加速）

第二节物体的质量及其测量

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第二节物体的质量及其测量》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二节物体的质量及其测量
教学目标
1.知道质量的初步概念。
2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。
3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。
4.知道使用天平时要注意的事项。
5.培养学生科学的实验态度。
教学重点
1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。
2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。
教学难点
1.托盘天平的使用及游码的读数。
2.质量不随物体的位置而改变。
实验器材
教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。
学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。
教学过程
一、引言
教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。
二、物体的质量
问题:什么叫质量?
教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。
教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。
让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。
演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。
列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。
问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示；把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。
问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标本从月球带回到地球等。
问:上述物体放置的位置改变了,它们的质量有没有变?
学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。
结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
三、质量的单位
教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克。
说明质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。
出示1千克砝码让学生观察,告诉学生1立方分米纯水的质量大约是1千克。它们等于国际千克原器的质量。
学生阅读课本第30页图2-12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。
教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。例如:火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克或毫克作质量单位。
让学生阅读课本第30页开头图表了解一些物体的质量。
介绍质量单位的换算关系:
1t＝1000kg＝103kg1kg＝1000g＝103g1g＝1000mg＝103mg
练习,根据课本P103图表中数据,说一说地球质量约多少t?
1kg＝10－3t
地球质量＝6.O×1024kg＝6.O×1024×10－3t＝6.0×1021t
四、物体质量的测量
教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如课本第30页图2-13所示,有案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生(课本第30页图2-14)天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。
出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。
教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。
演示:用托盘天平称小铁块的质量。
教师边演示边说明托盘天平的使用方法:
1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。
2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。
教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。
3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。
4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质量。
学生阅读课本第31页的内容。说一说托盘天平的使用方法。
练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻度值是多少克?
教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。
学生回答:图中标尺每一大格表示1g,每一小刻表示g,游码所对的刻度是个大格、个小格、是g。
教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能保护天平不致于损坏。
教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。
学生实验：完成课文第32页的“做一做”
五、课堂小结
1.物体中所含的物质多少叫做质量。
2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘,被测物体的质量等于天平有盘中硅码的总质量及游码的读数,使用天平要明确注意事项,遵守操作规则。
六、布置作业
1.课文第32页作业第12题。

八年级物理下册《物体的质量》教案

八年级物理下册《物体的质量》教案教学目标1、通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体质量大小无关，理解质量是物体自身的属性
2、了解托盘天平的结构，能正确使用天平，能辨别天平使用过程中的错误
3、了解其他测量物体质量的仪器
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活常见物体的质量重难点重点：天平的正确使用
难点：天平的正确使用；估测日常生活常见物体的质量教法设计讨论法、讲授法、实验法、演示法、练习法学法指导仔细观察，紧密联系生活实际，自主学习思考，加深理解教学媒体铁钉、铁块、铜钥匙、铜块、QQ糖、天平、砝码教学过程个性化设计一、检查预习情况（5分钟）
二、引入（5分钟）
出示铁钉、铁块，铜钥匙、铜块，让学生观察
教师：介绍物体和物质，帮助学生区分
铁钉、铁块，都是由铁制成，但铁块含有铁多一些
铜钥匙、铜块，都是由铜制成，但铜块含有铜多一些
铁钉、铁块、铜钥匙、铜块，是物体；铁、铜是物质（引入）
三、新授（30分钟）
（一）质量（m）
1、定义：物体所含物质的多少
2、单位：SI制中
主单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
进率：
教师：介绍几个单位的大小
巩固练习：一只鸡的质量约为2______；一位中学生的质量约为60______；一只苹果约为150______；
3、活动：质量是物体的一种属性
（1）质量与形状的关系
出示QQ糖
（2）质量与状态的关系
出示烧杯中的水
（3）质量与位置的关系
QQ糖由丁伙带到江都
（4）质量与温度的关系
讨论：一个铁块，由0℃加热到20℃，质量如何变化
总结归纳板书：质量是物体的一种属性，质量与形状、状态、位置、温度无关
讨论：使用粉笔在黑板上写字的过程中，粉笔的质量如何变化？
（二）质量的测量工具
1、回顾日常生活中质量测量的工具
教师介绍：实验室中常用天平测量物体的质量。
2、天平
（1）展示物理天平和托盘天平
（2）托盘天平
①构造
将天平放于高处的水平桌面上，教师引导学生按照一定顺序观察：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、指针、砝码
②使用
放：将天平放在水平台上
调：游码移至标尺左端的零刻线处，调平衡螺母，使指针指在零刻线处
教师演示并介绍动态调节法
称：物左码右；砝码轻拿轻放，从大到小，用镊子夹取；
加减砝码，移动游码，使横梁二次平衡；物体质量=砝码质量+游码对应的示数
③注意事项：
被测质量不超过天平的称量；保持天平的干燥、清洁
演示：测量橡皮的质量
讨论：书P3图6-2中的错误
三、小结本节课内容（5分）
讨论书P5www中练习题
作业：1、复习预习；2、课堂作业：补充习题；3、课后作业：同步导学
比较相同点和不同点，让学生自主寻找，教师点拨
激发学习欲望
教师介绍质量用m表示
自主探究、发挥学习的主动性
运用台阶显示质量单位之间的进率
培养学生估测质量的能力
观察、分析、归纳
教师点拨：抓住物质所含物质多少质量的变化
让学生练习日常生活，回忆回答
学生观察两种天平，比较异同
学生了解每个部分的名称
通过观察，让学生熟悉正确操作方法
教师引导学生比较调节横梁两次平衡的异同
巩固所学知识，发现演示过程的错误
板书设计
第六章一、物体的质量
一、质量
1、定义
2、单位
3、质量与物体的形状、状态、位置、温度无关，是物体的一种属性
二、质量的测量工具
1、实验室常用天平侧质量
2、托盘天平
（1）构造
（2）使用方法
放调称
注意事项教后记