三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计

教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教具准备：
1、教师准备跳绳和teddybear的头饰。
2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
（1）教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词shoulders,knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2呈现新课(presentation)
（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做let’sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复touchtheground.和turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
t:simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：touchtheground.学生则不做任何动作。
3趣味操练(practice)
将学生带到操场
（1）让学生听let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。
（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5扩展性活动(add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）
游戏：真假难辨
两人一组，每人一套六张图片，上面是a部分let’sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。

教案后记：
本课时主要学习letsdraw和letssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。let’sdraw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏"simonsays"为学习歌曲《teddybear》扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

延伸阅读

三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit3Lookatme第三课时学案

第三课时

教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重难点

能听和认读字母EeFfGgHhIi。

能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程??

一热身、复习Warm-up/Revision

1.Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

2.抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答

3.找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。

二呈现新课Presentation

1.教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

3.教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。

5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。

三趣味操练Practice

1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜

3.部分学生说指令,其余学生做动作。

三年级上册unit2LookatMe第二课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级上册unit2LookatMe第二课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册unit2LookatMe第二课时教案

Unit2LookatMe
第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读身体部位单词：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能听懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教学重难点：
1．单词head,eye,face,ear,nose,mouth的正确发音和认读。
2．对mouth一词尾音的发音分辨和掌握。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．改编歌曲“Hello”。
师生共同复习句型Goodmorning!
1．改编歌曲，向大家问候并介绍句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.动画：
Hello活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．听指令，迅速作出反应。滚动复习旧知的同时，为之后学习open/closeyoureyes/
mouth作铺垫。
3．师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
3．Chantanddotheactions.通过学生熟悉的Chant给他们学习的信心，同时复习句型Ihave….为本课教学作好铺垫。
Presentation1．教师手指自己的head，引出新授单词head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示课件，显示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看图片，听录音。
跟读单词head。
2．其他单词教学。
教师点击鼠标后，eye,face,ear,nose,mouth和相应的英语单词逐一显示。
同时在教学一个单词后，就在黑板上以简笔画的方式呈现，最后出现一张脸。2．学习单词。
图片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。eye可以请学生把字母e看成两只小眼睛，y是鼻子，用形象记忆来记。
mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。
3．播放Let’slearn的录音。3．听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齐读；分组读；男女生读。音频：
Let’slearn给学生一个规范的模本，同时通过指导，培养学生良好的听的习惯。
4．听指令，做动作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教学touch。4．根据指令做动作。通过TPR活动自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一词时，让学生理解touch,my,your三个词的含义。
如指着自己的头说：myhead，指着学生的头说：yourhead。再通过myface,yourface,mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
②教师可通过动作教touch。
摸自己的头说：Touchmyhead.摸学生的头说：Touchyourhead.
摸自己的书说：Touchmybook.给学生发指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的发音，理解Touchyour….的意思。通过身体语言，让学生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小组活动。
①Listenandpoint.
小组的每一个组员分别说head,eye,face,ear,nose,mouth中的一个单词，其他同学指出相应的部位。
②Lookandsay.
教师摸头部的不同部位，要求学生说Touchmy….学生两人一组做以上练习。1．小组活动。及时通过简便可操作的小游戏对新单词进行复习巩固。
2．TeddyBearsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有TeddyBearsays，学生执行指令，否则被罚下。如教师说：TeddyBearsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说Touchyourhead.学生则不做任何动作。2．判断并迅速作出反应。在前一游戏的基础上，加大难度，需要学生对指令进行加工，并及时作出反应，同时为后面学习歌曲“TeddyBear”打下基础。
Consolidation1．播放录音ALet’sdo。1．学生听录音，边说边做
ALet’sdo部分中的活动。音频：
Let’sdo听、说、做结合，培养学生的协调能力。
2．指导学生填写评价表。2．按照要求填写评价表。对所学内容进行回顾。
3．再次听Let’slearn录音，引导学生说：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、练习、上台表演。音频：
Let’slearn
对课文进行整体呈现，学生可以用小短篇来对整节课学习的知识进行整合、展示。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．听课本第15页录音并跟读。
2．和爸爸妈妈一起做Touchyour….的游戏。

三年级上册unit2LookatMe第四课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册unit2LookatMe第四课时教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级上册unit2LookatMe第四课时教案

Unit2LookatMe
第四课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说问候语：Goodafternoon.
2．能在实际情景中灵活运用这些句型，如在下午与人见面时用Goodafternoon.礼貌地进行问候，用Thisis....介绍别人等。
3．让学生养成用英语问候的良好习惯，培养学生与人交流、与人交往的能力。
二、教学内容：
在A部分学习Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新语言。
三、教学重难点：
1．能根据实际情况，熟练运用各问候用语和见面用语。
2．Nicetomeetyou.的连读及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教学准备：
动物玩具TeddyBear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合动作一起唱“TeddyBear”。动画：
TeddyBear歌曲活跃气氛，并为引出TeddyBear作铺垫。
Review1．复习创编Unit1中的小故事，引出藏着的动物玩具TeddyBear。
T:Hello!（示意或帮助学生接下句）
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1．在对话中与教师一起创编小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做准备。
2．出示TeddyBear，与学生集体或个别打招呼。
课件：一钟面，显示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!与学生问候。2．学生集体或个别与TeddyBear打招呼。
复习所学问候用语，为引出新句型作铺垫。
Presentation1．教学Goodafternoon.
①课件：另一钟面，显示下午3:00，引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板书Goodafternoon.
带读新单词：afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
开火车操练afternoon。
注意学生对n尾音的发音。
②教师手指钟面，与全班学生问候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教师与个别学生问候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1．在教师创设的情景中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗读Goodafternoon.的要求。理解、学习句型Goodafternoon.注意发音和口型的示范，并让学生听录音模仿语音语调。
适当时可板画，配以时间标注，让学生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相应时间段。
2．教学Nicetomeetyou,too.
①出示8个人物图，用Goodafternoon!与学生打招呼。
②出示人物头饰，一学生扮演Mike等，教师把其介绍给其他学生，并引出问候语：Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
（教师引导该生回答）
Mike:Nicetomeetyou,too.
③带读新句型，注意连读。
④教师与学生开火车问答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2．与8个人物用Goodafternoon!打招呼，并学习答语：Nicetomeetyou,too.图片：
8个人物图片联系实际进行操练，初步运用所学知识。
Practise1．小组操练。
①用真实姓名，个别学生上来示范上面介绍的对话。
②小组操练对话。
③小组上来表演对话。
④对因课堂时间有限而没上来表演的同学，要求一起起立，大声表演对话。1．小组操练对话（适当改编）。反馈并奖励上来表演对话的同学。鼓励其他同学把握每次对话的机会，完成对话要求。
2．介绍玩具。
①让个别学生上来问候并介绍自己喜欢的玩具或卡通人物。
②同桌对话。
T:Great!It’syourturnnow.请你和同桌也玩一玩吧！
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2．拿出动物玩具或者自己画的玩具的图画，学生各自描述自己喜欢的玩具或卡通人物。
进一步巩固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
实际运用所学的语言。结合已学的单词和句型形成对话。
Consolidation
1．呈现与课本Let’stalk相同的动画。1．听对话，理解意思。动画：
Let’stalk指导学生模仿动画中的语音语调。
2．分角色朗读Let’stalk的对话，教师提出语音语调的要求。2．按大组分角色朗读对话。培养学生有表情地朗读课文。
3．两人一组操练对话，可以替换对话中的Mike等部分台词。有时间进行表演。3．两两操练对话（适当改编）。分层要求：英语程度好的同学改编对话进行表演，英语程度较弱的同学按照课文进行对话表演。表演后，师生共同进行评价。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
（板画见下图）
七、Homework:
1．听课本第17页录音并跟读。
2．适时运用Goodmorning.Goodafternoon.等问候语向教师、同学、家长等问候。

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

教学目标：
1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis...和建议去上学的表述句子"letsgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语goodmorning.nicetomeetyou.介绍别人用语thisis...及建议去上学的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述letsgotoschool.的句子与学生生活很接近，
教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"letstalk"部分的教学。
设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习hello/hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如letsgotoschool.一句，可从第一单元b部分的letsdo活动中的"gotoschool"一句引出，导入到letsgotoschool.一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会lets。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis。
教学难点：接绍人物用语thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
2、为let’splay准备所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(presentation)
1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名.将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和goodmorning.一句。（在图案旁边板书goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。）
3.师生共同观看本部分的教学课件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisis
t:who’sthis?这是谁呀？
t:thisisjohn.这是john。
t:wherearetheygoing?他们要去哪？
t:toschool.去学校。（t代表教师说）
5.学生扮演不同角色练习let’stalk/a。
（教师向学生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?学生回答s:myname’s此时，教师主动与学生握手并说t:nicetomeetyou.鼓励学生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此时强调let’sgotoschool.和thisiskitty.两句话。提示学生let’sgotoschool.一句，在第一单元b部分的let’sdo活动中的“gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“gotoschool”导入到let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。thisiskitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书thisis)
7.学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss,mrs,mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与let’splay的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级上册Unit2Colours第三课时学案

第三课时

一、教学内容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

三、教学重点、难点：

1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。

四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，

把学生分为A，B，C，D四组。

五、教学过程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee…句型说出看到的字母。

Step3:小结：1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let’schant.(带读，再齐读)

AAA，sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第六课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

Unit2LookatMe
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能够听懂并理解Storytime。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Storytime部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up播放Let’sdo的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Review1．通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Readthewordsonebyone）。1．学生看卡片快速读单词。快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词游戏做准备。
2．游戏：让学生尽可能多地说出教师手上刚闪过的词卡。
2．认真观察，快速记忆。用游戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。
3．翻到74页。带领学生朗读第2单元单词。同桌互评。3．朗读第2单元单词表。复习第2单元词汇。
4．播放Let’scheck部分的录音。带着学生做听力练习。4．学生听录音，做听力练习，根据听到的句子，圈出相应的图A或B。音频：
Let’scheck通过录音进一步巩固所学知识。
Let’schant1．呈现句型。
Listenandpoint.
教师边问：Whereisyour…?边指边示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作寻找状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）
Here,here（手指一处，作肯定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）1．学习新句型，理解、跟读、模仿where,here。

引出where，帮助学生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教师问，学生齐答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一学生问，其他学生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小组操练。一学生问，其他学生答。
④小组上来反馈问答。注意引导学生对whereis和Hereitis.的连读。2．听问句，边指身体部位边回答：Hereitis.
小组操练运用问句Whereisyour…?活动。
3．播放BLet’schant的音频。
①全班完整地听一遍歌谣。
②听一句，学生模仿一句。
③拍手合着节奏熟读。
④分角色男女生问答。
⑤同桌或小组问答。3．学生认真听，并跟读。
①学生先听一遍。
②模仿一遍。
③拍手合节奏。
④男女生问答。
⑤同桌或小组操练。音频：
BLet’schant
从模仿到初步运用所学知识。
Storytime1．承上，让学生问，教师模仿puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．学生问：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教师边拼puppet，边说：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教学puppet,make,first,then等新词。2．观看教师制作，或被邀请上来一起制作。逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。
3．播放CStorytime的动画。3．认真看CStorytime的动画，理解故事大意。动画：
Storytime
4．播放Storytime的录音。4．听录音，模仿录音中的语音语调。音频：
Storytime跟读录音是一个巩固的过程。
5．两人一小组操练对话，表演Storytime。5．操练并表演Storytime。初步达到运用语言的要求。
6．改编故事。
滚动1、2单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有Hello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．调动已有的知识改编故事。滚动已学知识，根据情景运用语言。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．听课本第19—21页录音并跟读。
2．把Storytime的内容介绍给家长听。

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案
Unit2LookatMe
第五课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
二、教学内容：
1．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
3．C部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
1．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shoulders,knees,toes。
四、教学准备：
body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Ihavea….1．Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stalk的对话。2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。3．全班边唱边做ALet’sdo。音频：
ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandact:Touchyourhead….
每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
5．引导学生用Thisis….介绍自己身体部位。5．边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead….复习和巩固所学的人体部位。
Presentation1．呈现新词：arm,hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.
①理解arm,hand，贴词卡。
②Let’sread.ar,ar,ar-m;
h,h,h-a-n-d.
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head,hand。让学生观察嘴型。并用词卡带领学生区别认读head,hand。
④学生手指相应的部位区别说：Thisismyhand.Thisismyhead.1．理解、模仿hand,arm。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。图片：
arm
hand
foot
leg
finger
body新授人体部位单词arm,hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
2．教学动作。
T:Look,whatdoIdo?
Ss:拍手。
T:Yes!Clapmyhands.
引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.
T:Look,whatdoIdonow?
Ss:挥手。
T:Yes!Wavemyarms.
引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
3．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3．学习、理解模仿foot和leg，并做相应的动作。
4．巩固新授4个单词。
Game：4个动作，小组听听做做比赛。4．小组比赛，听听做做快速反应。通过快速反应游戏，提高学生积极性。
5．呈现新词：finger,body。
T:Nowlet’shavearest.
Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）
T:Whocansnapyourfingers?
S:Icansnapmyfingers.
T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）
T:Let’sshakeourbodies.5．边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。
6．给学生听Let’slearn部分的录音，让学生跟读生词。教师播放课件。6．认真观看课件，认读单词，跟读录音。音频：
Let’slearn
Practise1．游戏“What’smissing?”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
2．Game：教师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说My
hand。2．听听指指说说，快速反应游戏。
Consolidation1．播放Let’sdo的磁带。
1．跟着磁带边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo为巩固单词，以TPR形式进行。
2．教师示范发出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2．学生相互发指令做动作。
3．FunTime：让学生用Thisis….介绍自己的14个身体部位。3．学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
4．唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。4．听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson5
Look!Thisismy....
handarmlegfootfingerbody
七、Homework:
1．听课本第18页录音并跟读。
2．表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈看。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级上册Unit1Hello第三课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学目标：
1．能听懂Let’smake中的语言，制作英文名字卡片。
2．了解有关教师节的文化内容。
3．会唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教学内容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教师节Teachers’Day有关文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教学重难点：
1．重点：教师节文化的渗透和歌曲的学习。
2．难点：Let’smake中语言的理解。
四、教学准备：
1．实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。
2．课前让学生收集有关教师节的资料。
3．一个小球。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．游戏“抛球”。
①教师准备一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,I’m....之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
②由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由第二个学生用同样的方法继续练习。2．学生玩这个游戏。此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏，学生也可以巩固复习旧知识。
3．点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing
活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。
4．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。关注学生的发音。
5．TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教师播放节奏感强的背景音乐。
T:Showmeyourpencil.5．学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。
S:Pencil,pencil,pencil.
过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：
TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教师出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．学生欣赏并猜测namecard的意思。吸引学生的注意力，引起学生对名片卡的兴趣。
2．挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。
Hello!I’m....2．学生看教师名片卡上的内容，与教师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3．学生借助动作理解并练习说相应的句子，最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培养学生良好的听力习惯和理解能力，教师应分步示范操作，可采取小组、个人相结合的竞赛方式。
Prastise1．教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1．学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!I’m....的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。
2．教师挂上名片卡与学生互相用Hello!I’m....进行交流。2．学生挂上名片卡离开座位，在教室内与教师、同学互相用Hello!I’m....进行交流。增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。
3．试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日历中9月10日，讲授Teachers’Day，向学生介绍教师节的知识。教说祝福语：HappyTeachers’Day!3．学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子：HappyTeachers’Day!9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happybirthday!相联系进行教学。
4．完成课堂练习。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Let’ssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟悉的教师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1．学生学唱“HappyTeachers’Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。
学生替换名字表演唱唱。动画：
CLet’ssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简单的唱编，倡导尊师重道的风尚。
2．请学生课后制作尊师卡。2．学生在教师节那天献给教师并祝福HappyTeachers’Day!倡导尊师重教的风尚。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．听课本第6页录音并跟读。
2．把Let’ssing唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说；“祝老师教师节快乐”怎么说。

三年级英语上册unit1第三课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册unit1第三课时教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit1第三课时教案

教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
1．热身、复习warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)
（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）
2.导入、呈现
课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a----gh-----no---z。
（3）分小组唱。
（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。
（5）开火车按字母表顺序认读。
（6）课件单个出示大写字母，点名认读。
（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）
3.操练、巩固
（1）“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组，开始游戏。
c.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。)
（2）“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。
（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）
4.运用、拓展
（1）课件出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。
（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业
（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。
（2）把abcsong唱给自己的父母听。

Unit2MyBody第三课时

Unit2MyBody第三课时

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．录音磁带。
4．学生准备彩笔。

教学内容
ALetssing．
1．本部分学唱有关身体各部位名称的歌曲。
2．学生在学唱的过程中边学边做动作，复习身体各部位名称。
3．注意身体部位英文单词复数的表达。
BDrawandsay．
1．学生按照自己特点画一画自己的身体。
2．学生看着自己的画像简单描述自己的外貌。
CLetstalk．
1．学生通过比较找出不同，并模仿说出“我高，我矮，我脚大，我脚小，我手指受伤，我腿受伤”等。
2．学生之间互相比较说出不同。
DLetsfindandwritetheletters．
1．从图中找出26个字母。
2．在四线三格中按顺序写出这些字母的大小写。

教学建议
1．教师在教唱歌曲时可参考以下方法：
1）请学生听录音，听清楚歌中都唱了哪些部位。
2）请学生边听录音边指出对应的部位。
3）请学生跟着录音学唱歌曲。
4）请学生根据歌曲内容进行表演。
2．在B项活动中，可以参考以下方法：
1）教师先让学生仔细考虑自己的外貌特征。
2）教师鼓励学生充分发挥他们的绘画才能，按照自己的外貌特点画出自己。
3）画好后教师请学生指着图进行描述，操练语言。
4）同学之间互相展示，体会其中的乐趣。
3．在C项的活动中教师可以这样做：
1）教师和学生一起观察书中的图，找出不同。第一幅图一高一矮，第二幅图一个脚大一个脚小，第三幅图一个手指受伤一个腿受伤。
2）让学生听录音，听清楚他们是如何表达的。
第一幅图A：Iamtall．B:Iamshort．
第二幅图A:Ihavebigfeet．B:Ihavesmallfeet．
第三幅图A:What’sthematter?B:Myleghurts．Whataboutyou?
A:Myfingerhurts．
3）让学生跟读录音并模仿跟读。
4）让学生之间也试着找一找不同，也来说一说。
4．在C项的活动中教师可以这样做：
1）先请同学们看一看这幅美丽的画，说一说在这幅图中都看到了什么。
Whatcanyouseeinthispicture?
Tree,bridge,flower,grass,birds,boy,mouse,letters....
2）再请同学们仔细观察找出藏在图中的字母，用圆圈圈出图中的字母，边找字母边读一读。
3）请学生按顺序读出找出的字母，看一看是不是26个字母都找出来了，找得快的同学可以帮一帮找得慢的同学。
4）请学生把找到的字母按顺序写在四线三格上，注意字母的正确格式及书写。
5．录音材料：
A项：SONG
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Andeyesandearsandmouthandnose．
Oh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
B项：
Boy:Hello!MynameisJack．
Ihaveshorthair．Ihaveasmallmouth．
Ihavearoundface．Ihavelonglegs．
Ihavebigeyes．Ihavebigfeet．
C项：
Boy:Imtall．Boy:Whatsthematter?
Boy:Imshort．Boy:Myleghurts．Whataboutyou?
Boy:Ihavebigfeet．Boy:Myfingerhurts．
Boy:Ihavesmallfeet．Lucky:Whataboutyou?

课堂学习评价
1．教师引导学生把本课学习情况用和符号记入学习档案。
项目内容

A．Letssing．能听懂歌曲中所唱的内容。　
能边听边指出所唱的内容。　
能跟唱歌曲。　
B．Drawandsay．能画出自己的自画像。　
能听懂别人的描述。　
能简单描述自己的外貌。　
C．Letstalk．能听懂录音的内容。　
能模仿录音里的内容。　
能与同学交流说出不同。　
D．Letsfindandwritetheletters．能找出图中的26个英文字母。　
能正确按顺序指读图中的26个字母。　
能正确按顺序书写26个字母。　
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够听懂录音的学生有多少人？
—能够积极参加教学活动的学生有多少人？
—能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人？
—能够顺利完成任务的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过学生唱歌，描述自画像及书写字母的情况了解学生学习情况。
—通过学生的自我评价进一步具体了解学生学习情况。

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

第三课时
教学目标
1能听说、认读数字6到10。
2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是9的发音要到位。
教具准备：
1教师和学生都准备卡片数字1-10。
2教师准备教学录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。
步骤：1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Whatsmissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏：Followme
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。
Homework:抄读本课单词

三年级上册unit 5 let’s eat 第三课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册unit 5 let’s eat 第三课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级上册unit5let’seat第三课时教案

第三课时
unit5a
新授

▲1学唱歌曲“letshaveapicnictoday”
★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。

教师：录音机、磁带。
学生：课本。

unit5letseat
letshaveapicnictoday
whatdoyoulike?
ilike...

一warm--up
1学唱letssing.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
insuchalovelyday.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

s用letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:howareyou?
s:imfine.thanks.
t:whereareyoufrom?
s:imfromchina.
t:whatstheweatherliketoday?
s:itsfine.
复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分letsdo，让学生听指令做出相应的动作。
用letdo的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“letshaveapicnictoday”这首歌曲，教学“letshaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用whatdoyoulike?来问，学生用ilike...回答。
三homework.
听录音三遍，并跟唱。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’smake

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’ssing

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

《三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。