第一节近代物理学的奠基人和革命者教案。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“第一节近代物理学的奠基人和革命者教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第一节近代物理学的奠基人和革命者教案

知识与能力
知道经典力学的主要内容；伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。
过程与方法
学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。
情感、态度与价值观
感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。
教学重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的建立；量子论的诞生；相对论的提出。
教学难点：如何理解物理学各阶段发展的原因？
一、经典力学体系
1、背景
文艺复兴运动使科学从神学的桎梏中被解放出来，近代科学诞生。
伽利略对亚里士多德力学观的否定
(1)亚里士多德的学说
亚里士多德的力学观：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就会静止。如：“推箱子”的例子
(2)伽利略的贡献——创立了自由落体定律
2、创立《自然哲学的数学原理》
基本理论：牛顿力学三定律(惯性定律、加速度的比例定律、作用力和反作用力定律)、万有引力定律
影响意义
理论的综合：牛顿力学体系对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。
实践的验证：根据万有引力定律，人们准确地算出地球的平均密度和扁平率，正确地解释了潮汐的成因。根据这一定律，人们还发现了海王星、冥王星。
二、现代物理学理论的发展
1、量子力学
背景
19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现，促进人们对物质的认识深入到了原子内部。但大量的实验表明，微观粒子的运动不能用通常的宏观物体的运动规律进行描述。这就需要人们对微观世界开展研究。
概况
诞生：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。这个假说宣告了量子论的诞生。
发展：1905年，爱因斯坦提出了光具有波粒二象性的结论，1923年，法国物理学家德布罗意又提出物质波理论。
成熟：在这个基础上，奥地利、德国的物理学家建立了量子力学。
意义
量子理论弥补了经典物理学在微观的粒子世界方面认识的空缺，把人类对客观规律的认识从宏观世界推进到微观世界，改变了人们看世界的角度和方式；量子理论让人们从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。
2、相对论
(1)狭义相对论
创立：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》，创立了狭义相对论。
内容：时间和空间都与物质运动有关；时间和空间随着物质运动速度的变化而变化。
意义：否认了牛顿力学的绝对时空观；继承和发展了牛顿力学；奠定了利用原子能的理论基础。
爱因斯坦的狭义相对论是建立在两个基本假设基础之上的。第一个假设是相对性原理，即物体运动状态的改变与选择任何一个参照系无关；第二个假设是光速不变原理，即对任何一个参照系而言，光速都是相同的。从两个基本假设出发，爱因斯坦得出如下新的结论：运动物体在运动方向上长度缩短；运动着的时钟要变慢；任何物体的运动速度都不可能超过光速；同时性是相对的，在一个惯性系中同时发生的事情，在另一个运动着的惯性系中测量便不是同时发生的；如果物质速度比光速小得多，相对论力学就变为牛顿力学，比起牛顿力学来，相对论力学具有更普遍的意义。物体的能量等于物体的惯性质量乘以光速的平方。
(2)广义相对论
提出：1916年，爱因斯坦又建立了广义相对论。
主要内容：广义相对论认为，物质存在的现实空间不是平坦的，而是弯曲的，空间的结构取决于物质的质量及其分布情况，空间弯曲的程度体现为引力场强度。
意义：第一次阐述了四维时空和物质的分布相联系的重要思想。
(3)相对论与牛顿力学的关系：
相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观，但并非全盘否定牛顿力学。牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。牛顿力学是相对论的一种特例(物体低速运动状态)，包括在相对论体系中。
(4)相对论建立的意义
爱因斯坦相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，它不仅揭示了空间、时间的可变性，时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分。这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。
量子论和相对论是现代物理学的两大支柱，量子论的形成标志着人类对于客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界。量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
☆物理学的发展给了我们什么样的启示？
尊重事实，不迷信权威，敢于质疑，勇于探索创新，实践出真知……
作业：随堂练习

延伸阅读

高二历史知识点整理：近代物理学的奠基人和革命者

高二历史知识点整理：近代物理学的奠基人和革命者

高中历史是一门文科类的学科，因此需要考生投入大量的精力去记忆，只有这样才能提高大家的历史学习水平，为了帮助大家掌握好高二历史知识点，下面为大家带来高二历史知识点-近代物理学的奠基人和革命者，希望大家能够认真阅读。
重点分析：
1、17-20世纪自然科学发展的原因
这一时期，人类历史处于大变动时期，资本主义在全世界确立并得到迅速发展，资本主义工业和商品经济的发展为近代自然科学的发展奠定了物质基础并成为主要动力。文艺复兴和宗教改革以前面向世界，重视实践和理性的风气，促进了科学的发展。一批优秀科学家实践和刻苦钻研，也促进了科学的发展。
2、牛顿力学体系建立的巨大意义
1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，把物体的运动规律概括为运动三大定律和万有引力定律，由此建立起一个完整的力学理论体系，即牛顿力学体系。
牛顿力学体系正确反映了宏观物体低速运动的客观规律，把过去一向认为是截然无关的物体运动规律概括在一个统一理论中，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，这是人类对自然界认识的一个飞跃。牛顿力学是整个力学和天文学的基础，也是现代一切机械、土木建筑、交通运输等工程技术的理论基础。
3、量子理论的诞生和发展
1900年，德国物理学学普朗克提出量子假说，这个假说宣告了量子理论的诞生。量子理论的出现曾遭到许多物理学家的反对。首先意识到量子概念的普遍意义，并将它运用到其他问题上的是爱因斯坦。后来有人又提出氩原子结构以后，利用量子理论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子理论的发展。
4、物理学大发展导致科学革命
20世纪物理学的大发展对世界各方面和领域都产生了革命性影响，主要表现在三个方面：一是对其他学科的影响，包括对既有学科的影响，如物理学、生物学、化学向纵深拓展;还包括在它的影响下出现了一些新的学科，如核物理、离子化学、纳米科学、激光科学、高能物理学等。二是理论突破对科学技术和生产力产生巨大的推动作用。理论上的突破创新很快发展为新兴的科学技术，转化为现实的生产力，如半导体、集成电路、激光、核电站、计算机技术、转基因食品等，推动了第三次工业革命的浪潮。三是对哲学的影响。现代物理学向人们展示了与传统观念完全不同的时空，并大大拓展了人类的认识领域和范围，彻底改变了人们的时空观念和认识论、方法论，打破了同时性等僵化观念。分析哲学在西方影响最广，以至一些西方哲学家称20世纪为“分析的时代”，而“分析哲学是在19世纪末20世纪初自然科学的伟大革命……的推动下产生的”。这其中，重要的是以相对论和量子力学为代表的物理学革命。
高二历史知识点-近代物理学的奠基人和革命者为大家带来过了，希望大家能够重视高二历史知识点的记忆，这样才能熟练的运用知识点进行做答，从而取得好的历史成绩。

第一节工业革命时代的浪漫情怀学案

第一节工业革命时代的浪漫情怀学案
劝学：标准要求
知识能力目标--------了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
过程方法目标--------师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。可通过模仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳，以更好地把握其特色。
情感态度目标--------通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。

合作：学习要点提炼我思我在——合作从沟通、探究、发现开始
1、“浪漫主义”产生的背景。
浪漫主义是整个19世纪初期文学艺术领域的总体特点，反映在文学上，即为浪漫主义文学。
⑴政治上，19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。
⑵经济上，18世纪后半期，起源于英国工业革命，迅速向欧美各国延伸。世界在剧烈的变革与震荡中向前发展。
⑶思想上，启蒙思想家所预言的合乎理性的社会在当时失去了实现的可能，于是诞生了一种对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义。
2、浪漫主义文学的主要代表人物。
浪漫主义文学在英、法两国成就最高。英国有拜伦、雪莱和济慈；法国以雨果为主要代表。此外还有俄国杰出的民族诗人——普希金，德国著名的浪漫主义作家霍夫曼、海涅。
3、英国浪漫主义文学的代表——拜伦及其作品。
⑴英国浪漫主义文学以诗歌为主，乔治戈登拜伦（1788—1824）是杰出的代表。拜伦不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士；他积极而勇敢地投身革命，参加了希腊民族解放运动，并成为领导人之一。
⑵拜伦的主要作品及其特色。
①主要作品——拜伦诗中最具有代表性、战斗性，也是最辉煌的作品是他的长诗《唐璜》，诗中描述了西班牙贵族子弟唐璜的游历、恋爱及冒险等浪漫故事，揭露了社会中黑暗、丑恶、虚伪的一面，奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌。
②特色——在他的诗歌里塑造了一批“拜伦式英雄”（如《恰尔德哈罗德游记》中的主人翁）。他们孤傲、狂热、浪漫，却充满了反抗精神。他们内心充满了孤独与苦闷，却又蔑视群小。
4、法国浪漫主义文学的代表人物——维克多雨果及其作品。
⑴雨果的贡献。他是法国浪漫主义的代表人物，文学创作期长达60余年，给人类留下了丰富而宝贵的文学遗产。
⑵雨果的主要作品及其特色。
①《巴黎圣母院》将美与丑融为一体，通过对美丽纯洁的吉普赛姑娘爱斯梅拉达、巴黎圣母院中相貌奇丑但内心善良的敲钟人卡西莫多以及卑劣罪恶的圣母院副主教克罗德弗罗洛等几个主要人物的刻画描写，抨击和讽刺了阴险与邪恶，赞美并歌颂了人类美好的心灵。
②《悲惨世界》则是一部现实与浪漫相结合的作品，小说以19世纪法国社会的真实面貌为背景，但其中的故事情节、语言、人物形象等都洋溢着浪漫主义色彩。小说的主人翁冉阿让善良、正直，却由于社会现实而终身生活在“悲惨世界”中。小说深刻地揭露了复辟后的法国封建王朝统治下社会的黑暗和堕落。
5、浪漫主义音乐的历史地位、摇篮与中心及其代表人物。
⑴历史地位——音乐中的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年，作为一种极具感染力的艺术表现形式，音乐无时不散发着其独特的魅力。这一时期也是音乐艺术史上成果最辉煌的时期之一。
⑵摇篮与中心——德国和奥地利不仅是浪漫主义音乐的摇篮，也是这一音乐盛会的中心。
⑶代表人物——德国的贝多芬、奥地利的舒伯特和德国的舒曼。
6、贝多芬的历史地位、主要作品、艺术特色及其代表作。
⑴历史地位——贝多芬（1770—1827）诞生于德国的波恩城。他是一个承前启后式的人物，即将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河。30岁以后，贝多芬的听觉渐渐衰弱直至双耳全部失聪，但他没有气馁，仍以超人的毅力从事音乐创作与指挥，以此来同命运抗争。他在与命运抗争过程中留下了大量的不朽乐章，不愧为音乐史上的一代宗师。
⑵主要音乐作品。
贝多芬一生中写的9部交响曲是其最辉煌和最有影响力的作品。此外，贝多芬还谱写了32首钢琴奏鸣曲及协奏曲、弦乐四重奏。
⑶早期艺术特色及其代表作。
早年由于受到启蒙运动和法国资产阶级革命的影响，贝多芬向往民主，追求自由、平等，因此作品中充满了时代精神，蕴涵着革命的力量。特别是《第三（英雄）交响曲》以及《第五（命运）交响曲》，都以英雄为主题，表达了斗争胜利后的快乐，激发着人们的斗志，激励着人们与命运斗争。
⑷后期艺术特色、代表作及其历史地位。
随着社会的变革，在现实的感染下，贝多芬后期的作品开始具有浪漫主义色彩，更多地描绘了自然美景与人的心灵。《第六（田园）交响曲》中透着农村淳朴的田园气息，表面了对农村的热爱。《第九（合唱）交响曲》则是贝多芬毕生努力的作品，也是音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品。贝多芬在这首交响曲的最后乐章中加入了以席勒的《欢乐颂》为歌词的合唱，热情歌颂了欢乐，表达了在欢乐战胜痛苦后获得的喜悦。这是贝多芬发自心灵的呼唤，是“音乐文学上最伟大的杰作”。
7、舒伯特的历史地位、艺术特色及其代表作。
⑴历史地位——舒伯特（1797—1828）出生于奥地利。他才华超群，却英年早逝。在其短暂的生命中，创作了大量作品，仅艺术歌曲就有634首，被誉为“歌曲之王”。
⑵艺术特色、代表作及其历史地位。
舒伯特的音乐比贝多芬更多地流露出诗人般的气质，因而也更具浪漫主义的特色。他的音乐更多地展现了对自然的描绘，如《春之信念》、《野玫瑰》等，他的音乐意境优美，有着极强的感染力，充满了浪漫主义色彩。舒伯特被歌德的诗歌《魔王》所触动，并以火热的激情创作了同名歌曲《魔王》，成为德国艺术歌曲的典范。
8、舒曼的历史地位、艺术特色及其代表作。
⑴历史地位——舒曼（1810—1856）是浪漫主义全盛时期的代表人物。这位德国作曲家是一位多才多艺的艺术家。
⑵艺术特色及其代表作。
舒曼有着深厚的文学艺术修养，对歌德、席勒、海涅等人诗歌的内涵有着极深的理解。他创作的乐曲无一不散发着诗歌般的韵味。舒曼一生写了20多首艺术歌曲。他认为音乐的主要目的是表现人内心的感情，如果感情强烈而真诚，形式则没有太大关系，从而将音乐的浪漫主义发挥得淋漓尽致，著名的《幻想曲》便深刻地体现了这一点。
9、世界其他国家音乐领域的发展。
⑴发展的特点——在继承本国原有音乐文化传统的基础上有所突破创新。
⑵中国京剧的形成。
中国的国粹——京剧，在这一时期逐渐形成。“四大徽班”的进京促使了徽剧和汉调的结合，为京剧的正式诞生打下了良好的基础。
10、浪漫主义绘画的产生。
19世纪在美术界也掀起了浪漫之风。法国画家籍里柯（1791—1824）以其轰动整个法国的《梅杜萨之筏》发表了浪漫主义的宣言。继籍里柯之后，法国画家德拉克洛瓦将浪漫主义绘画艺术推向了一个高峰。
11、德拉克洛瓦的历史地位、代表作及其艺术特色。
⑴历史地位——德拉克洛瓦（1789—1863）出生于大革命时代的法国。他自幼喜好文学、音乐和绘画，对文艺复兴时期的米开朗琪罗等人的作品很有研究。德拉克洛瓦深受浪漫主义绘画的先驱籍里柯的影响，一生创作的作品近万件，在法国乃至世界美术史上都有着举足轻重的地位。他的作品荡气回肠，富于激情，成为世界艺术宝库中具有永恒魅力的珍品，而他本人也被称为“浪漫主义的狮子”。
⑵代表作《自由引导人民》的历史地位及其艺术特色。
1830年创作的《自由引导人民》是德拉克洛瓦最优秀的作品，将浪漫主义绘画艺术推向了顶峰。这幅作品以法国人民推翻波旁王朝的“七月革命”为背景。画面中，左手执枪、右手高举三色旗的自由女神形象，突出体现了浪漫主义特征；在女神的引导下，慷慨激昂的学生、市民冲破战场上的滚滚硝烟，奋勇前进。自由的主题、强烈的激情、色与光的融合对比，潇洒奔放，宣告了新古典主义绘画的没落，也宣告着新一轮浪漫主义的到来。

训练：基础与巩固千里之行，始于足下
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、18世纪末至19世纪30年代，在欧洲盛行的是（）
A、古典主义文学B、浪漫主义文学
C、批判现实主义文学D、空想主义
2、18世纪末至19世纪初，欧洲浪漫主义文学盛行实际上反映了（）
A、欧洲各国人民对拿破仑称霸的愤懑
B、广大人民对反封建斗争胜利的喜悦
C、维也纳体系统治下的欧洲各国人民的反抗情绪
D、各阶层人士对法国大革命后确立的资本主义社会秩序感到失望
3、下列哪项不属于浪漫主义文学的特点()
A、强调抒发个人情感B、积极追寻理想世界
C、追求理性的表达方式D、表达对社会现状强烈不满
4、浪漫主义文学的兴起有其深刻的社会根源，下列叙述不正确的是（）
A、它是欧洲资产阶级革命高潮时代的产物B、它反映了对资本主义理性王国的失望
C、当时资本主义内部矛盾和弊病开始暴露D、它是资本主义社会充分发展的产物
5、19世纪上半叶，英国浪漫主义诗人拜伦的代表作是()
A、《巴黎圣母院》B、《悲惨世界》C、《哈姆雷特》D、《唐璜》
6、19世纪上半叶，法国浪漫主义文学的代表人物是()
A、霍夫曼B、拜伦C、雪莱D、雨果
7、雨果是法国浪漫主义文学的代表人物，其主要著作有（）
①《巴黎圣母院》②《悲惨世界》③《唐璜》④《基督山恩仇记》
A、①②B、①②④C、②③④D、①③④
8、被称为“歌曲之王”的是（）
A、舒伯特B、门德尔松C、肖邦D、舒曼
9、《幻想曲》的作者是（）
A、施特劳斯B、柴可夫斯基C、舒伯特D、舒曼
10、19世纪上半叶，中国国粹一—京剧的产生主要得力于()
A、四大徽班进京B、徽调的进京
C、汉调的进京D、京剧表演艺术家辈出
11、19世纪上半叶，欧洲浪漫主义美术的代表国家是()
A、英国B、德国C、法国D、俄国
12、浪漫主义绘画的先驱是()
A、籍里柯B．德拉克洛瓦C、米开朗琪罗D、达.芬奇
13、被称为“浪漫主义的狮子”是()
A、法国画家籍里柯B、法国画家德拉克洛瓦
C、意大利美术家米开朗琪罗D、意大利画家达芬奇
14、《自由引导人民》的作者是法国著名的浪漫主义画家（）
A、鲁本斯B、德拉克洛瓦C、夏尔丹D、安格尔

探究：提高与超越谁能极之——操千曲而后晓声，观千剑而后识器
二、材料解析题
15、阅读下列材料：
材料一：18世纪，音乐界诞生了一位真正的传人，那就是近代史上的伟大的音乐家路德维希冯贝多芬。贝多芬早年身受启蒙运动和法国大革命的影响，毕生追求自由和民主的理想。贝多芬的一生充满了挫折，在创作盛年双耳失陪，生活上也多次失意，他决意要把握命运的咽喉，向命运挑战。在今天，贝多芬的名字不仅代表了登峰造极的古典音乐，而且是一种崇高理想和追求的象征。
——《世界现代史》
材料二：音乐用自己的音调形象概括地反映生活的本质过程。在贝多芬的作品中可以听到酷烈的战争，威武的进军和胜利，听到革命进行曲的音调和节奏。他的第五交响曲的结尾部分就是如此。
——鲍列夫《美学》
请回答：
⑴贝多芬是哪国人？生活在哪一时代？他的代表作品主要有哪些？
⑵贝多芬在音乐发展史上的地位如何？
⑶结合材料，简要谈谈你对贝多芬的第五交响曲的理解。
16、阅读下面材料：
假如生活欺骗了你，
不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心时暂且克制自己，
相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，
现今总是令人悲哀：
一切都是暂时的，转瞬即逝，
而那逝去的，将变为可爱：
—一普希金：《假如生活欺骗了你》
请回答：
(1)普希金的文学创作属个哪个文学流派？
(2)这一文学流派中创作成就最高的是哪两国?代表人物是谁?

三、问答题：
17、简述浪漫主义文学流派出现的社会条件和艺术特征。

答案详说
一、选择题
1、B2、D3、C4、D5、D6、D7、A8、A9、D10、A11、C12、A13、B14、B
二、材料解析题
15、答案提示：⑴德国人。生活在19世纪浪漫主义音乐占主导地位的时代。代表作有《英雄交响曲》《命运交响曲》《合唱交响曲》。
⑵近代史上最伟大的音乐家，是继承古典主义音乐开启浪漫主义音乐的“乐圣”式的伟大人物。
⑶贝多芬早年身受启蒙运动和法国大革命的影响，毕生追求自由和民主的理想。但贝多芬的一生充满了挫折，从26岁起，他的听力开始衰退，晚年则完全失聪。在创作盛年双耳失聪，生活也多次失意，他决意要把握命运的咽喉，向命运挑战。贝多芬以其卓越的才华，坚忍不拔的毅力和不屈的性格，与命运和社会的不公平现象进行抗争，创作了第五交响曲，发出了同命运搏斗的心灵呐喊，具有撼人肺腑的艺术感染力。
16、答案提示：⑴浪漫主义。⑵英国、法国；代表人物：英国的雪莱、拜伦、济慈；法国的雨果。
三、问答题
17、答案提示：18世纪末19世纪的最初30年，是浪漫主义文学在全欧盛行的时期。法国大革命胜利后确立的资本主义社会制度，不象启蒙思想家描绘的那样美妙，社会各阶层对启蒙思想提出的“理性王国”感到失望，浪漫主义作家反映了这种社会情绪。浪漫主义文学较少地注意人是理性的动物，更多地注意人的本能和感情，他们的作品偏重于表达主观思想，抒发强烈的个人感情，以及反映对现实社会的不满。

第一节氯气

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第一节氯气》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第一节氯气

●教学目标

1.使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和方法。

2.使学生掌握氯离子的检验方法。

3.使学生了解氯气的物理性质和用途。

4.通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。

5.培养学生设计实验的能力。

●教学重点

1.氯气的化学性质及实验室制法。

2.氯离子的性质。

●教学难点

氯气的化学性质。

●教学方法

实验探索、启发、引导、比较、讲解等。

●课时安排

第一课时：氯气的实验室制法及氯气的化学性质(与水、碱的反应)。

第二课时：氯气的物理性质、化学性质(与金属、非金属单质的反应，氯离子的检验)。

●教具准备

第一课时：电脑、投影仪、氯气制取装置一套（含净化装置和试剂）、集气瓶、玻璃片、大烧杯、NaOH溶液、水、红纸、两瓶氯气。

第二课时：投影仪、集满氯气的集气瓶、酒精灯、火柴、坩埚钳、尖嘴弯管、制氯气的装置一套、铜丝、镁条、锌粒、稀硫酸、氯化钠溶液、稀盐酸、氯化钾溶液、硝酸银溶液、碳酸钠溶液。

●教学过程

★第一课时

［引言］前面我们学习了碱金属元素的有关知识，知道碱金属是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的金属元素，本章，我们来学习几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素——卤素，它们包括氟、氯、溴、碘、砹五种元素。

［板书］第四章卤素

［讲解］在卤素形成的单质中，最主要的是18世纪70年代的瑞典化学家舍勒首先发现并制得的氯气。本节课我们就来学习氯气的实验室制法和它的一些化学性质。

［板书］第一节氯气（第一课时）

一、氯气的实验室制法

［问］根据我们以前学过的制取气体的实验问答，一套完整的制取气体装置应包括哪几个环节？

［生］包括气体发生、气体净化、气体收集、尾气吸收四个环节。

［师］回答得很好！现在，就请大学以以上四个环节为依据，结合有关信息，来设计实验室制取氯气的装置。

［投影］已知氯气是一种有毒的、密度比空气大的黄绿色气体。能溶于水（常温下，1体积的水约能溶解两体积的Cl2），并能与NaOH溶液发生反应。

△

实验室制氯气的反应方程式如下：

MnO2＋4HCl(浓)====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O

可供选择的试剂：浓盐酸、二氧化锰、水、NaOH溶液、浓H2SO4、饱和食盐水。

仪器：烧瓶、带分液漏斗及导管的双孔橡皮塞、橡皮管、洗气瓶（两个）、集气瓶、烧杯、石棉网、铁架台(带铁夹)、酒精灯

△［学生思考，教师板书］

1.实验原理：MnO2＋4HCl(浓)=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O；

2.Cl2中可能含有的杂质；

3.除杂试剂；

4.收集方法：

5.尾气吸收试剂；

［师］请大家根据刚才的思考结果回答，Cl2中可能含有的杂质是什么？并说出推断的依据。

［生］可能有HCl气体和水蒸气。因反应物中的浓盐酸有挥发性，故可能有HCl；反应体系中有水，且反应在加热的条件下进行，故可能有水蒸气。

［板书］HCl、H2O(g)

［问］水蒸气应该选什么试剂除去？

［生］浓H2SO4

［讲解］对于Cl2中含有的HCl气体，我们常用排饱和食盐水的方法除去。这是因为HCl气体极易溶于水，而Cl2在饱和食盐水中的溶解度较小之故。

［板书］饱和食盐水、浓H2SO4

［问］实验室收集Cl2应用什么方法？

［生］向上排空气法！

［板书］向上排空气法

［问］那么，用什么试剂来吸收有毒的尾气呢？

［生］用NaOH溶液

［板书］NaOH液

［把信息中提供仪器在“电脑实验室”中呈现］

［师］好，现在就请一位同学把以上仪器进行有效连结！

［一学生用鼠标在“电脑实验室”中进行模拟安装，另两名学生在实验台上进行实际安装，最终结果如下图所示］

［师］下面，我们就按以上设计装置来制取一瓶纯净干燥的氯气。

［请两位同学上台来收集］

［过渡］我们刚刚制得的氯气能和哪些物质发生化学反应呢?下面，我们就通过实验来认识氯气的化学性质。

［板书］二、氯气的化学性质

［师］请大家仔细观察下面的实验：

［演示实验：把一块红纸分成两片，一片直接投入刚刚制得的氯气中，一片用水润湿后再投入］

［师］叙述你们所看到的现象。

［生］干燥的红纸条不褪色，湿润的红纸褪色。

［师］以上现象可说明氯气与水反应生成了能使红纸褪色即具有漂白性的新物质。

［板书］1.氯气与水的反应

［设问］那么，氯气与水反应生成的新物质是什么呢？

［讲解］实验证明，氯气与水反应生成了盐酸和次氯酸。

［板书］Cl2＋H2O====HCl＋HClO

［设问］起漂白作用的到底是盐酸还是次氯酸呢？

［补充实验］把盐酸滴在干燥的红纸片上，不褪色。

［讲解］由上面的实验可知，干燥的氯气与盐酸都不具有漂白性，则具有漂白作用的一定是次氯酸。

［设问］次氯酸有哪些重要的性质和用途呢?请大家阅读课本中的有关内容，找出答案。

［学生活动］

［板书］（1）HClO的性质

［师］请大家叙述次氯酸有哪些性质？

［学生回答、教师板书］

光HClO不稳定，容易分解放出氧气。

2HClO====2HCl＋O2↑

有强氧化性，可用来漂白、杀菌、消毒。

［讲解］次氯酸在光照的条件下，分解加速，它属于弱酸，在水溶液中仅部分电离：

［板书］HClOH++ClO－

［设问］Cl2溶于水是否全部和水反应?怎样证明?

［补充实验］在上面收集有Cl2的集气瓶中注入少量水，振荡，与另一瓶氯气的颜色相比较，并把所得溶液颜色与纯水的颜色相比较(可在瓶后衬一张白纸，现象更明显)。

［讲解］注入水后，集气瓶中的黄绿色变浅，说明氯气溶于水。溶液为黄绿色，而Cl－、HClO及ClO－无色，所以说明氯水中含有大量的氯气分子。由此可知，氯气溶于水时，仅有少量的氯气与水发生了反应。

常温下，1体积的水约溶解2体积的氯气。

［问］在新制的氯水中，含有哪些粒子。

［学生思考并回答，教师板书］

（2）新制氯水中所含粒子：

H2O、HClO、Cl2、H+、Cl－、ClO－、OH－

［问］氯水为何要现用现制，并保存在棕色的细口瓶中？

［生］因氯水中的次氯酸不稳定，易分解，而光照时分解加速，从而使次氯酸分子的数目大为减少，故氯水要现用现制，并保存在棕色的细口瓶中。

［过渡］刚才我们制氯气时，用于吸收尾气的是NaOH碱溶液，说明Cl2是可与碱反应的。

［板书］2.氯气与碱的反应

［补充实验］把少量NaOH溶液注入另一瓶盛有氯气的集气瓶中，黄绿色全部消失，所得溶液无色。

［讲解］Cl2可与NaOH溶液充分反应，生成可溶于水的NaCl和NaClO。

［板书］Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O

［引导学生从Cl2与H2O的反应来理解该反应］

［教师］请大家根据上式，写出Cl2与Ca(OH)2溶液的反应。

［板书］2Cl2＋2Ca(OH)2====CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O

［讲解］上述反应就是工业上生产漂粉精的原理，是通过Cl2与石灰乳作用制成的。其中的有效成分是次氯酸钙。

思考：次氯酸具有漂白作用，为什么不用HClO直接漂白，而要转换成次氯酸盐?漂白粉漂白的原理是什么?请大家看书后回答。

［学生看书，并回答］

［生］因为次氯酸不稳定，而次氯酸盐较稳定，故不用次氯酸直接漂白，而是把它转化为较稳定的次氯酸盐，次氯酸盐可和空气中的二氧化碳和水蒸气反应，生成次氯酸而漂白。

［师］回答得很正确。漂白粉中的有效成分次氯酸钙的漂白原理，可用方程式表示如下：

［板书］Ca(ClO)2＋CO2＋H2O====CaCO3↓＋2HClO

［设问］上述反应说明了H2CO3与HClO的酸性强弱顺序如何?Ca(ClO)2能与HCl反应吗?漂白粉应怎样保存才能不很快失效?

［生］根据强酸制弱酸的原理，说明碳酸酸性强于次氯酸，因盐酸是强酸，故也能与次氯酸钙反应；因漂白粉在潮湿的空气中，易吸收空气中的二氧化碳而释放出次氯酸，次氯酸不稳定，容易分解而使漂白粉失效，故漂白粉应密闭保存，并置于阴凉、干燥处。

［师］请同学们写出盐酸与次氯酸钙反应的方程式。

［请一位同学上黑板来写］

［学生板书］Ca(ClO)2＋2HCl====CaCl2＋2HClO

［小结］本节课我们主要学习了氯气的实验室制法和氯气与水、碱的反应。

［投影］课后思考题：

1.实验室制Cl2为何不用Ca(OH)2溶液来吸收尾气?

2.用湿润的蓝色石蕊试纸检验Cl2时，为何试纸的颜色先变红，后变白?

［答案］1.因Ca(OH)2在水中的溶解度很小，所得溶液极稀，不能保证尾气被充分吸收。

2.Cl2与H2O发生反应，有盐酸和HClO生成，变红是因为生成酸的酸性，变白是缘于HClO的漂白性。

［布置作业］习题：一、2.二、3.5.七、1.

［参考练习］

1.在空气中能稳定存在的物质是（）

A.石灰水B.氯水C.次氯酸钠D.食盐水

解析：能与空气中CO2、O2、H2O反应和见光易分解的物质在空气中均不能稳定存在。石灰水中的Ca(OH)2能与空气中的CO2反应生成CaCO3；氯水中的HClO易分解；次氯酸钠在空气中发生反应：CO2+H2O+2NaClO====Na2CO3+2HClO而变质。

答案：D

2.下列关于氯水的叙述正确的是（）

A.新制的氯水中只含有Cl2和H2O分子

B.新制的氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后变白

C.光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2

D.氯水放置数天后，pH会变小。

光解析：新制的氯水中含有H2O、Cl2、HClO、H+、Cl－、ClO－等粒子，光照氯水发生反应2HClO=====2HCl+O2↑，故A、C项叙述错误；氯水中的H+可使石蕊变红，HClO具有漂白性可使石蕊褪色，前者反应速率较快，后者反应速率较慢，故先变红后褪色；氯水久置，因弱酸(HClO)分解成强酸（盐酸）使溶液酸性增强、pH减小。

答案：BD

3.比较次氯酸的漂白作用与活性炭的褪色作用在本质上的区别。

答案：次氯酸具有强氧化性，能将有色物质氧化而使其褪色，是化学变化，漂白后的物质一般不恢复到原色；而活性炭的褪色作用是它的吸附作用引起，因吸附了有色物质而褪色，是物理变化过程。

●板书设计

第四章卤素

第一节氯气（第一课时）

△一、氯气的实验室制法

1.实验原理：MnO2＋4HCl(浓)=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O

2.Cl2中可能含有的杂质：HCl、H2O(g）

3.除杂试剂：饱和食盐水、浓H2SO4

4.收集方法：向上排空气法。

5.尾气吸收试剂：NaOH溶液

二、氯气的化学性质

1.氯气与水的反应：Cl2＋H2O====HCl＋HClO

（1）HClO的性质

光HClO不稳定，容易分解放出氧气。

2HClO====2HCl＋O2↑

有强氧化性，可用来漂白、杀菌、消毒。

HClOH＋＋ClO－

（2）新制氯水中所含粒子

H2O、HClO、Cl2、H+、Cl－、ClO－、OH－

2.氯气与碱的反应

Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O

2Cl2＋2Ca(OH)2====Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O====CaCO3↓＋2HClO

Ca(ClO)2＋2HCl====CaCl2＋2HClO

●教学说明

把Cl2的实验室制法以信息题的形式提到前面讲，一是可以培养和提高学生设计实验的能力；二是讲Cl2与水和碱的反应时，可一气呵成；三是对下节课Cl2的物理性质的学习打下了很好的基础；更重要的是在培养学生的观察能力、分析能力和推理能力方面，有着良好的效果，在讲本节课以前，若能有时间讲一节有关实验设计的专题，效果会更理想。

第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么，你知道高中教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案”但愿对您的学习工作带来帮助。

第五单元杰出的科学家

第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案

了解牛顿的成长历程及主要科学成就，认识其对社会发展所作的贡献。

牛顿对社会发展所做的贡献。

牛顿获得巨大成就的原因

1课时

（导入新课）　人们普遍认为，牛顿是大科学家，是近代科学的象征。他生前就成为科

学界的主宰，几乎被当作偶像崇拜。他作为英国皇家学会连任24年的终身会长，法国

科学院至尊的外国院士，还兼任英国造币局局长和国会议员，并前所未有地被封为贵族，

获得爵士称号。他死后作为自然科学家又第一个获得国葬，长眠于威斯敏特教堂，这是

历代帝王和第一流名人的墓地。牛顿身后的声望有增无减。他不仅以不朽的著作《自然

哲学的数学原理》、《光学》等流传于世，而且由于后继大师们的发展，他的思想观念

长期统率着科学战线上的士卒。他在物理、数学研究上的主要成果，至今仍是各国大中

学生必修的功课。然而他却并不是天生的神童.今天我们来剖析牛顿的生涯，寻觅伟大

科学家行程的足迹，揭示这位智慧巨匠崇高的人格魅力，将是我们对这位近代科学体系

奠基人的最好的纪念。

一．成长的足迹

（提出问题）：

A.你认为牛顿真的从小就是一个天才吗？

B.他在成长中是否也遇到过一些困难甚至困境？

C.他又是如何面对这些困难或者困境的？

D.你觉得牛顿成长过程中最值得你学习的地方是什么？

（学生活动）

1、幼年的牛顿:(1643.1.4－1727.3.20)

牛顿SirIsaacNewton（1643—1727）是伟大的英国物理学家和数学家。他出生于林

肯郡伍尔索普的一个自耕农家庭，恰与伽利略的去世是同年。牛顿出生之前，父亲已去

世。牛顿是遗腹子，又是早产儿，先天不足，出生时体重只有3磅，差点夭折。他两岁

时母亲改嫁，靠外祖母抚养。牛顿小学时期，体弱多病，性格腼腆，生性孱弱，有些迟

钝，自幼沉默寡言,性格倔强,而这种习性可能来自他的家庭处境。他学习成绩不佳但意

志坚强，有不服输的劲头。据说，一次班上功课第一的“小霸王”欺侮他，踢了他的肚

子一脚。牛顿被迫鼓起勇气与他较量，同时暗下决心在功课上一定要超过小霸王。他告

诫自己说：“无论做什么事情，只要肯努力，是没有不成功的。”经过刻苦努力，牛顿

果真超过了小霸王，一跃而为全班第一。大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读

书。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介

绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小

玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。

2青年牛顿：

①1661.6，以减费生身份进入剑桥大学三一学院；

牛顿19岁时进入剑桥大学，成为该学院的减费生，靠为学院做杂务的收入支付学费。

在这里，牛顿开始接触到大量自然科学著作，经常参加学院举办的各类讲座，包括地理、

物理、天文和数学。牛顿的第一任教授伊萨克巴罗是个博学多才的学者。这位学者独

具慧眼，看出了牛顿具有深邃的观察力、敏锐的理解力。于是将自己的数学知识，包括

计算曲线图形面积的方法，全部传授给牛顿，并把牛顿引向了近代自然科学的研究领域。

②1665年，由于瘟疫剑桥大学被迫关闭，回到故乡。一生中科学研究最旺盛的时期

1665年剑桥大学评议会通过了授予牛顿大学学士学位的决定。1665年大学毕业，成绩

平平。正当牛顿准备留校继续深造时，严重的鼠疫席卷了英国，剑桥大学因此而关闭，

牛顿离校返乡。家乡安静的环境使得他的思想展翅飞翔，以整个宇宙作为其藩篱。这短

暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月，这两年之内，他在自然科学领域内思潮奔腾，

才华迸发，思考前人从未思考过的问题，踏进前人没有涉及的领域，创建前所未有的惊

人业绩。他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想就是在这时孕育成形的。

这18个月竟为牛顿一生科学的重大发现奠定了坚实的基础。可以说此时的牛顿已经开

始着手描绘他一生大多数科学创造的蓝图。后来牛顿返回到剑桥大学，10月被选为该

学院初级院委，翌年获得硕士学位，同时成为高级院委。1669年，巴罗为了提携牛顿

而辞去了教授之职，26岁的牛顿晋升为数学教授。巴罗让贤，在科学史上一直被传为

佳话。

③1672年牛顿入选英国皇家学会会员；1689年当选为英国国会议员；1696年出任皇家

造币厂厂长；1703年当选为皇家学会会长；1705年英国女王加封牛顿为艾萨克爵士。

牛顿是17世纪最伟大的科学巨匠。他的成就遍及物理学、数学、天体力学的各个领域。

牛顿在物理学上最主要的成就是发现了万有引力定律，综合并表述了经典力学的3个基

本定律——惯性定律、力与加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了质量、

动量、力、加速度、向心力等基本概念，从而建立了经典力学的公理体系，完成了物理

发展史上的第一次大综合，建立了自然科学发展史上的里程碑。其重要标志是他于1687

年所发表的《自然哲学的数学原理》这一巨著。在光学上，他做了用棱镜把白光分解为

七色光（色散）的实验研究；发现了色差；研究了光的干涉和衍射现象，发现了牛顿环；

制造了以凹面反射镜替代透镜的“牛顿望远镜”。1704年出版了他的《光学》专著，

阐述了自己的光学研究的成果。在数学上，牛顿与德国莱布尼兹各自独立创建了“微积

分学”；他还建立了牛顿二项式定理。牛顿在声学、热学、流体力学等方面也有不少研

究成果和贡献。

二、万有引力定律

（提出问题）：归纳牛顿的科学成果：

（学生活动）

1、天文学上：在牛顿以前，天文学家开普勒发现了行星绕日运动的三大定律，伽利略也

发现了力学的一些基本原理。

2、物理学上：牛顿通过大量的研究，证实任何物体都是相互吸引的，这种无处不有的引

力叫“万有引力；”

3、科学体系：1686年牛顿用拉丁文撰写了《自然哲学的数学原理》、、提出了力学三大

定律和万有引力，定律，为经典力学规定了一套基本概念。人们把“牛顿力学”体

系的建立当做近代科学体系形成的标志。

4、万有引力定律意义：

（1）牛顿力学的三大定律和万有引力定律为经典力学规定了一套基本概念，形成了完

整的近代力学体系；

（2）把地面上物体的运动和太阳系内行星的运动统一在相同的物理定律之中，从而完成

了人类文明史上第一次自然科学的大综合，为近代天文学奠定了基础，对以后的天体

研究起了极大的推动作用；

（3）人们把牛顿力学体系的建立当作近代科学体系形成的标志。

5、牛顿获得巨大成就的原因

（1）主观条件：善于思考与观察的学习习惯；虚心好学的学习态度；严肃的科学态度；

科学的研究方法；勤奋的探索精神；善于吸收前人的研究成果，等等。

（2）客观条件：①西欧思想解放运动提供思想基础；②英国资产阶级革命的洗礼；③前

人的研究成果为牛顿提供很好的条件；④社会经济的发展为理论研究提供物质基础

又对理论发展提出迫切要求。

三、晚年的困惑

（提出问题）：晚年的牛顿为什么转而迷恋和钻研宗教与神秘思想

（学生活动）原因：个人的生理和心理原因；认识的局限（认识的相对性）；时代的局限（神学的阴影）

1、晚年的牛顿转而迷恋和钻研宗教与神秘思想。牛顿是近代自然科学体系的奠基人。

晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，

埋头于写以神学为题材的著作。当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了“神是

第一推动力”的谬论。他说，“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜

他。”40岁以后，他把兴趣逐渐转向政治、化学（贱金属变成黄金）、神学问题，

写了近200万言的著作，毫无价值。

2、从伽利略到牛顿，在人类科学发展史是一个极其重要的时期，是一个产生科学巨人

的时代，是实验自然科学诞生的时代。

结合材料回答：牛顿的哪些品质值得我们学习？

思路点拨

1、任何新事物的发展都不一帆风顺的，科学的发展也有一个艰辛的历程；2、科学需要

许多科学家的艰辛努力，甚至毕生的精力或生命；3、中世纪的欧洲基督教神学是阻

碍科技发展的最大阻力；4、科学要发展就必须有勇于献身的勇者。（其他答案只要

合情合理均可）

2、虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身

科学的精神等；（其他答案只要合情合理均可）

提示：凯恩斯对认为牛顿“不再只是一个科学家，也是一个醉心神学和炼金术的人”。

这一评价过份强调了牛顿一生的局限性，忽略了牛顿的科学贡献。爱因斯坦则认为，

“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。”这就充分肯

定了牛顿一生热爱真理、为真理而斗争的高贵品质，尽管由于时代的局限，牛顿的追

求进入歧途，但瑕不掩瑜，牛顿仍是一个伟大的科学家

1、牛顿为什么在科学上获得巨大成就？他是怎样由一个平凡的人成为一个伟大的科学

家的？

(1)、成就巨大原因：牛顿自身的因素：具有虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科

研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身科学的精神等；客观条件：西欧思想解

放运动提供思想基础；前人的研究成果为牛顿提供很好的条件；

(2)怎样成为伟大科学家：爱动脑筋，动手能力非常强；进入大学后潜心研究科学，发

现了代数二项式定理，为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定了坚实的基础。在家乡

居住的两年，发明了微积分，发现了日光的组成，并开始研究引力问题。１６８６

年撰写了《自然哲学的数学原理》，提出力学的三大定律和万有引力定律，奠定了

经典物理学和天文学的基础，标志着近代科学形成。牛顿终于成为一个伟大的科学

家。

2、结合物理课所学知识，评价万有引力定律的发现对近代科学体系形成的重要影响？

牛顿的力学三大定律和万有引力定律的发现，为经典力学规定了一套基本概念，标

志着经典力学体系的形成；万有引力定律把地上的运动和天体运动统一起来，为近

代天文学奠定了基础；人们把牛顿力学体系的建立当作近代科学体系形成的标志。