八年级语文下册第六单元知识点归纳与总结复习资料。

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（一）小石潭记：
作者
柳宗元：（773—819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，世称柳河东。与韩愈并称“韩柳”。作品丰富，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
一、一词多义
1．可：（1）大约。（潭中鱼可百许头）
（2）可以，能够。（不可久居）
2．从：（1）介词，自。（从小丘西行百二十步）
（2）跟随。（隶而从者）
3．清：（1）清澈。（水尤清冽）
（2）凄清。（以其境过清）
4．差：（1）长短不一。（参差披拂）
（2）交错。（其岸势犬牙差互）
5．见：（1）通“现”出现。（下见小潭）
（2）看见，动词。（明灭可见）
6．乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。（心乐之）
（2）逗乐。（似与游者相乐）
7．以：（1）连词，因为。（以其境过清）
（2）表承接。（卷石底以出）
（3）介词，把。（全石以为底）
8．而：（1）不译，表顺接关系。（乃记之而去）
（2）不译，表修饰关系。（隶而从者）
（3）不译，表修饰关系。（潭西南而望）
9．游：（1）游动。（皆若空游无所依）
（2）游览。（同游者）
10．环：（1）玉环。（如鸣佩环）
（2）环绕。（竹树环合）
11．为：（1）把.....作为。（全石以为底）
（2）成为。（为岩）
二、古今异义
1．小生：古义：年轻人。
今义：指戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。（乃记之而去）
今义：往，去。
3、闻：　古义：听到、听闻。（闻水声）
今义：用鼻子嗅气味。
4．居：　古义：停留。（不可久居）
今义：住。
5．可：　古义：大约。（潭中鱼可百许头）
今义：能愿动词，可以。
6．布：　古义：映，显现。
今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7．许：　古义：用在数词后表示约数，数目不确定，相当于现在用法的“来”、“上下”、“光景”、“左右”。　今义：允许、准许。
8．佁然：古义：呆呆的样子，愣住的样子。
今义：痴呆或深思的样子。
9．清：　古义：凄清；冷清。
今义：清晰，清净等
三、词类活用
①从小丘西行百二十步
（西：名词作方位状语，向西）
②下见小潭（下：名词作状语，在下面）
③皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）
④日光下澈（下：名词作状语，向下）
⑤俶尔远逝（远：名词作状语，向远处）
⑥潭西南而望（西南：名词作状语，向西南)
⑦斗折蛇行(斗：名词作形容词，像北斗七星一样。
蛇：名词作形容词，像蛇一样爬行)
⑧其岸势犬牙差互
（犬牙：名词作形容词，像狗的牙齿一样）
⑨凄神寒骨。（凄：使动用法，形容词作动词，使…凄凉。寒：使动用法，使…感到寒冷)
⑩如鸣佩环。（鸣：使动用法，使…发出声音）
心乐之（乐：意动用法，形容词作动词，以…为乐。喜欢的意思）　
近岸（近：形容词作动词，靠近）
隶而从者（隶：名词作动词，跟着）
似与游者相乐（乐：形容词作动词，玩乐）
1、字词：
水尤清冽：尤，格外；清冽，清凉。
以其境过清：清，凄清。
怡然：呆呆的样子。坻：水中的高地。
屿：小岛。嵁：不平的岩石。
蒙络：遮掩缠绕。可百许头：可，大约
俶尔：突然，忽然。犬牙：像狗牙一样。
翕忽：轻快敏捷的样子。悄怆：忧伤的样子。
2、翻译：
（1）日光下澈，影布石上
译：阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在石底
（2）佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
译：呆呆的，一动不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快敏捷。
（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。
　译；两岸的形状像犬牙的交错着，看不出溪水的源头在哪里。
（4）以其境过清，不可久居。
译：因为环境过于冷清，不能长时间地呆下去。
（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结、参差不齐，随风飘荡。
（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：两岸的形状像犬牙似的交错着，看不出溪水的源头在哪里。
⑺斗折蛇行，明灭可见。
译：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
三、课文理解：
1.课文按什么顺序写？游览顺序。
2.课文抓住了小石潭什么特点？幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。
4.本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
5.文中的“对比”和“烘托”
点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感
6.本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。
7.文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。
四、段意：
第1段写发现小石潭的经过，描写潭的概貌。
第2段写潭水清澈见底，游鱼怡然自乐。
第3段写潭水的来源。
第4段写潭上四周景色给人的感觉。
第5段记下同游者的姓名。
五、重点句：
（1）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
（2）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
六、写作者心情的诗句：
“心乐之”“似与游者相乐”“坐潭上，四面竹树环和，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”
七、心情发生的变化及原因：
“心乐之”“似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化，“凄神寒骨，悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
八、本文表达的作者情感：
①“一切景语皆情语”，作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。
②“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭的环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境。
③“以其境过清，不可久居，乃记之而去”交待了他离开小石潭的原因。其原因并非已尽游兴，而是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开此处。从此出可看出作者借山水求解脱却又最终无法解脱的深沉痛苦。
九、语段赏析：
赏析第4段：
写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。
十、内容主旨：
本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感
（二）岳阳楼记
作者
范仲淹：（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家，文学家。有《范文正公集》传世。
一、通假字
1.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
2.百废具兴（通“俱”，全，皆）

二、一字多义
1.以：1)来：属予作文以记之
2)因为：不以物喜,不以己悲
2.夫：1）那：予观夫巴陵胜状
2）表感叹：嗟夫
3.观：1）看：予观夫巴陵胜状
2）景象：此则岳阳楼之大观也　
4.极：1）尽：北通巫峡，南极潇湘
2）穷尽，尽：此乐何极
3）表示程度深：感极而悲者矣
5.或：1）或许：或异二者之为　
2）有时：而或长烟一空　
6.空：1）天空：浊浪排空
2）消散：长烟一空
7.通：1）顺利：政通人和　
2）通向：北通巫峡
8.和：1）和乐：政通人和
2）和煦：春和景明
9.一：1）一片：一碧万顷
2）全：长烟一空
3)整个：在洞庭一湖
10.则：1）那么：然则何时而乐耶
2）就是：此则岳阳楼之大观也
3）就：居庙堂之高则忧其民。
三、古今异义
1.气象万千：古义：事态今义：天气变化
2.微斯人：古义：如果没有今义：微小
3.岳阳楼之大观：古义：景象今义：看
4.横无际涯：古义：广远今义：与竖相对
5.浊浪排空：古义冲向天空今义：全部去除掉
6.予观夫：古义：那今义：丈夫，夫人
7.前人之述备矣：古义：详尽今义：准备
8.增其旧制：古义：规模今义：制度
9.作文：古义：写文章今义：作文
10.春和景明：古义：日光今义：景色、景物
11.去国怀乡：古义：国都今义：国家
12.去国怀乡：古义：离开今义：前往　
13.予尝求：古义：曾经今义：品尝　
14.越明年：古义：及，到今义：越过
15.宠辱偕忘：古义：荣耀今义：恩宠
16.沙鸥翔集：古义：群鸟停息在树上
今义：集体，集中
17.进亦忧：古义：在朝廷做官今义：前进
18.退亦忧：古义：不在朝廷做官今义：后退
四、词类活用
①百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）
②先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前）
③后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后）
④滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的）
⑤忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）
⑥刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
⑦而或长烟一空（形容词作动词，消散）
⑧北通巫峡，南极潇湘（名词作状语，向北；向南）
⑨或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）
1、字词：
谪守：守，做……的长官。越：及、到。
具：通“俱”，全，都。属：通“嘱”。
胜状：胜景，好景色。晖：日光。
浩浩汤汤：水波浩荡的样子。备：详尽。
横无际涯：横，广远。际涯，边。
南极潇湘：极，尽。开：放晴。
霏霏：雨或雪繁密的样子。薄：迫近。
景：日光。集：停息。偕：一起。归：归依。
郁郁：草木茂盛。把酒临风：把，持、执。
去国还乡：去，离开。谗：说坏话
2、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）
4、至若青和景明，波澜不惊
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
5、去国怀乡，忧谗畏讥
译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）
6、心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。为，指两种心情）
8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）
11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
三、问答题：
3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？
答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？
答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
答：承上启下（引出下文的抒情）
五、理解背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。
（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。
（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）
答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（5）“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。
（6）突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。
（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。
（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？
答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）
（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴
（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。
（13）　从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
（14）由四面湖光归眼底，万家忧乐到心头这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）
六、思考（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？
答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。
（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）
答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？
答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。
（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）
（7）第五段的议论作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。
七、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。
答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。（1分）（三）醉翁亭记
作者
欧阳修：（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉水庐陵人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。散文，诗词，史传等都有相当成就。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。
一、一词多义
1.归：1）太守归而宾客从：回去
2）云归而岩穴暝：聚拢
3）吾谁与归：归依
4）暮而归：回来
2.谓：1）太守谓谁：是
2）太守自谓也：命名
3.临：1）有亭翼然临于泉上者：座落于……
2）临溪而渔：在……旁边
二、古今异义
1.至于负者歌于途：古义：背今义：负数
2.非丝非竹：古义：管乐器今义：竹子　
3.四时之景不同：古义：季节今义：时间
4.野芳发而幽香：古义：开放今义：散发
5.醉翁之意不在酒：古义：情趣今义：意思
三、词类活用
①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
（发：名词作动词，开放，散发。名词作动词
秀：名词作动词，植物开花结实。)
②山行六七里（名词作状语，在山上）
③酿泉为酒　（名词作动词，用酿泉)
④有亭翼然临于泉上者(名词作状语，像鸟儿的翅膀，)
⑤名之者谁　（名词用作动词，命名）　
⑥自号曰醉翁也　（名词用作动词，取名）
⑦而不知太守之乐其乐也（动词，以……为乐；
名词，乐趣。）
⑧杂然而前陈者　（名词作状语，在前面）
1、字词：
蔚然：茂盛的样子。临：靠近。意：情趣。
霏：（山里）雾气。暝：昏暗。芳：香花。
佳木秀而繁阴：秀，滋长。伛偻：老人。
提携：小孩。蔌：菜蔬。陈：摆开。
觥：酒杯，筹，酒筹。颓然：这里指醉态。
阴翳：这里指枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
名之者谁：名，起名字。太守谓谁：谓，是。
寓：寄托。辄：就。
2、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！
3、问答题：
⑴这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？答：衬托太守之乐
⑵“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？
答：表达了作者与民同乐的高尚情操。复习文章知识。
（1）归纳段意第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。
第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
（2）本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。
（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。
（4）请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。
（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
6、理解背诵。（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（4）请写出夕照全景的句子。
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（5）请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。
（6）概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。　
（11）文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。　
（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（13）文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
（14）文中与饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
8、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
（四）满井游记
作者
袁宏道：（1568—1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（在今湖北省）人。与兄宗道，弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始人。作品真率自然，清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
1、字词：
冻风时作：作，起。土膏：膏，肥沃。
波色乍明：乍，初、始。恶能：怎能。
娟然：美好的样子。
靧面：靧，洗脸，掠，梳掠。
披风：披，开，分散。浃：湿透。
堕事：堕，坏，耽误。
2、翻译：
1.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
译文：高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。
2．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
译文：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
3．柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
译文：　柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗高如兽颈上的毛约一寸左右。
4．游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译文：游人虽然不多，（但）用水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。
5，始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊！
3、问答题：
⑴本文要写满井，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
答：作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。
⑵找出表明全文主旨的句子。
　答：_郊田之外未始无春，而城居者未之知也
一词多义
1、乍：1）波色乍明：初，始
2）乍出于匣也：突然，忽然
2、鳞：1）鳞浪层层：名词作状语，像鱼鳞似的　
2）呷浪之鳞：代鱼
3）毛羽鳞鬣之间皆有喜气：鱼鳞
3、然：1）晶晶然如镜之新开：……的样子
2）然徒步则汗出浃背：然而
4、虽：1）风力虽尚劲：虽然
2）游人虽未盛：虽然
3）今虽死乎此：即使
5、得：1）欲出不得：能，能够
2）悠然自得：得意
6、时：1）冻风时作：时常
2）亦时时有：常常
3）时而献焉：到时候
4）于时冰皮始解：这时
7、之：1）脱笼之鹄：助词，的　
2）倩女之靧面：语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性
3）郊田之外：表限定关系，以
4）局促一室之内：表限定关系，以
8、始：1）于时冰皮始解：开始
2）始知郊田之外未始无春：才
3）而未始知西山之怪特：曾，尝
一词多义
时：冻风时作（经常）
然：然徒步则汗出浃背（但是）
于时冰皮始解（这时）娟然如拭（……的样子）
始：冰皮始解（开始）得：欲出不得（能够）
词类活用
泉而茗者（“泉”“茗”都是名词用作动词，意为“用泉水煮”“喝茶”）
作则飞沙走砾（“飞”“走”都是使动用法，意为“使……飞”“使……走”）
课文重点内容解析
《满井游记》是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。
《满井游记》
白描的笔法和比喻的妙用
注：白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。笔法极为简练，却又明白如话。
《诗五首》
作者
李白，字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。其诗作大家熟知的有静夜思秋浦歌望天门山望庐山瀑布等。　
杜甫，字子美，是我国唐代最伟大的现实主义诗人。其诗沉郁顿挫，真实的反映了当时的社会现实，有“诗史”的美称，杜甫本人也被尊为“诗圣”。
　岑参（715~770），江陵人。岑参现存诗３６０多首，其中以写边塞生活的诗最为出色。《白雪歌送武判官归京》就是他在出塞的时候创作的。
龚自珍（1792~1841），号定庵，清代进步思想家和诗人。著有《定庵全集》全集。
通假字
珍羞（“羞”通“馐”，美味的食物）
直万钱（“直”通“值”，价值）
《诗五首》：名句
《饮酒》（其五）：采菊东篱下，悠然见南山
《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。/山回路转不见君，雪上空留马行处。
《己亥杂诗》：落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
解析：诗人通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀，抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对人类美好生活的向往之情。
2.《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的深层含义：
解析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗人那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出的充满信心与展望的强音。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句突出表现了诗人倔强、自信和他对理想的执着追求，为我们后来人提供了源源不断的精神源泉，充分展示了诗人的人格魅力和个性精神。
3.《己亥杂诗》“化作春泥更护花”：这句诗以形象的语言表达了龚自珍的爱国热情。

扩展阅读

八年级语文下册第六单元复习资料

语文：第六单元复习资料（鄂教版八年级下）

一、单元复习目标

1．复习每课的作者及相关的文学常识。

2．理解并识记积累每课的文言实词、虚词。

3．借鉴并运用作者的写景技巧。

4．把握每篇文章的主要内容，感悟诗文作者的个性与情怀。

5．背诵名篇，增加文化积淀。

二、单元内容归纳

《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

《右溪记》的作者是元结。文章记叙了右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了自己寄情山水的愉悦之情，同时也流露出作者对现实的些许不满。

《小石潭记》作者是唐代著名文学家柳宗元。文章通过对小石潭及其周围环境的描写，抒发了作者寄情山水排遣抑郁的情怀。

《答谢中书书》写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

《记承天寺夜游》这是一篇小品文。文章创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。

《满井游记》是明代作家袁宏道的一篇游记小品。作者在这篇游记里，是一位高明的现代摄影师，采取仰摄、俯摄、摇摄、移摄等多种方法，多方位、多角度、多侧面地摄取下满井的风物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参写的一首边塞诗。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的背景描绘，衬托出送别之情。

三、口语交际

1.交际目标

⑴学习掌握解说的有关知识和技巧。

⑵培养解说的能力。

⑶积累有关解说的经验。

2．交际指南

将自己要讲的内容理出一个明确的顺序，尽量做到说话清晰而有条理。

准备一些与讲解内容有关的历史掌故，民间传说或笑话故事，穿插在讲解过程中，增加趣味性。

在讲解过程中，设置一些有趣的问题，引导听众参与到你的讲解中来。

解说时声音要洪亮而清晰，根据听众的反应随时调整语调、语气，使解说富有亲切感和幽默感。

还可以运用投影、图片等辅助手段。

接待来访者，应该落落大方，微笑应对，从容镇定。

3．交际练习

⑴根据下面情境，分小组模拟实际。

A、电视台邀请你去参加青少年发明创造成果的展示节目，请你为自己的小发明作详细介绍。

B、暑假你陪同爷爷奶奶去旅游，爷爷奶奶请你担当导游。

⑵带领来宾参观你的学校并作适当介绍。

4．交际范例

钱江观潮

朋友，你见过那气势磅礴、闻名中外的钱江潮吗?钱江潮是浙江的自然奇景之一。很多人都为它的浩大气势所倾倒，每年农历八月十八日的大潮之景，纷纷慕名前去观潮。刚好今年的大潮之日在国庆期间，趁着这一良机，和几位同学一道去观潮，目睹了这一胜景。为了让大家一起分享观潮的喜悦，我就把这观潮的经过向朋友们介绍一下。

汽车经过一个半小时的长途颠簸，在11点左右，抵达了观潮地——盐官镇。一下车，我们顾不得休息，就直奔大坝上的观潮台。我们穿过熙熙攘攘的人群，好不容易才找到一个比较合适的位置——江边的一段石阶，高出江面大约两米左右。

我站稳后，将视线投向了脚下的江面。只见江水清澈可鉴，在慢慢地晃动，心里不觉涌出一种“游鱼细石，直视无碍”的感觉。再将视线向远处移，只见江面上微波荡漾，平静开阔，不见一丝儿浪涛的痕迹；几条捕鱼的机帆船静静地停泊在江中，并没有避浪返航的动向。更远处，则是一望无际的银白色江面，在水天相连处，嵌着一条如丝的白线。这景象真可谓是“风烟俱静，天水共色”了。由于离涨潮的时间还早，所以观潮的人们有的坐着，有的站着，东一堆、西一簇地吃着东西，边聊天，异常喧闹。也有几个人的脸由于兴奋、焦急而变成了红色，他们在争论着大潮到来的准确时间和将会出现的情景。时间就在人们谈论猜测中悄然地流逝，离涨潮的时间越来越近了。

12点15分，弥漫在看台上空的喧闹一下子销声匿迹了，人们的视线都不约而同地对准了远处的江面。噢，原来是潮来了。只见水天相连的一条线慢慢加宽了，拉长了，一会儿就横贯了整个视野所及的江面。这带子的行进速度很慢，过了几分钟，似乎在原地。又过了几分钟，才较明显地看到它在前进；不过这时看到的不光是一条白带子，而且也看到了紧跟在一张由浪组成的大毯子。不一会儿，终于能够很清楚地看到潮头了。潮头跳跃着向前涌来，这时的丝带已复为全白，靠右边的颜色呈深褐色，可能是由于沿岸带下的泥沙染成的，而左边的却很白。随着潮头翻卷，掀起阵阵白色的浪头，就像天上大块翻滚的白云。刚出现江潮时，悄然无声，现在却能听到阵阵的隆隆声了。就像工厂机器的转动声。又过了几分钟，潮头已到了离我们三四十米的江面。只见潮头翻滚着向前冲，向前盖，激起的波浪形成了新的潮头，大约有一二米高。潮水伴随着像火车驶近时的巨大隆隆声，就像一群狂奔的野马，越过壕沟，冲过山头，一个劲地扑来。当潮头离我们大约18米时，那潮声就像巨大的原始森林中群兽的嚎叫声，伴着江潮汹涌而来，一些胆小的人都不由自主地捂紧了耳朵，发狂似的潮头排山倒海似的向前冲来，“轰”的一声，从我们面前压过来了。顿时，堤岸好像在抖动，溅起的水珠落在人的脸上、手上，有一种冰凉的感觉，人们都不由得往后退了几步。这时，原来平静如镜的江面，波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。原来停泊在江上的机帆船，这时却起锚迎着潮头驶去了，似乎它们要与潮水比个高低，看一看到底谁厉害。当潮头与船刚一接触，船头便高高地指向天空，像一架凌空欲飞的飞机。岸上的人都不禁张大嘴巴，发出了“啊”的一声，只见船似乎丝毫不理会这汹涌的潮水，一边随着浪头上下起伏，一边继续顶着潮水，向着预定的目标前进……

朋友，假如你看到到这一景象时，会有怎样一种感觉呢?难道你会不惊叹这一景象的奇伟吗?我可是完全被它慑服了!

四、写作指导

1.写作目标

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵学习修改文章的方法和知识。

⑶积累修改文章的经验，养成自觉修改文章的习惯。

2．写法指导

修改从大的方面着眼，推敲从小的方面着手。可以从观点、材料、结构和表达方法等方面去修改；从字词运用、修辞手法、句子规范、标点符号等方面去推敲。

大声朗读自己的文章，发现不够流畅的地方，就改一改。

将写好的文章放一段时间后，再拿出来读一读，进行修改。

将文章读给同学、朋友、家长听一听，请他们帮忙修改。

3．精美例文

⑴《故宫》的修改

[原稿]

据史书记载：明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年，也就是公元1406年开始修建，到永乐十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年时间，后来又经过多次重建、扩建。故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……

紫禁城，除了宏伟壮丽的古代建筑．也是一个文物的宝库。现在故宫博物馆收藏的文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣。故宫还集中和保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料，也是我国社会主义革命和建设事业中宝贵的社会财富。

[改稿]

紫禁城也是一个文物宝库。故宫博物院收藏的珍贵文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣，有宝石、珍珠、翡翠、珊瑚，有钟表、古玩、金银器皿，等竺，应有尽有，共九十多万件。此外，故宫还保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料。

故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。据记载，明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年（公元1406年）开始修建，到永乐十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年时间。后来又多次重建、扩建，耗费的人力物力难以统计。明朝万历三十七年（公元1609年）重修三大殿，仅采木一项，就费银九百三十余万两……

⑵《永不忘记》的修改

[原稿]

全国高考开始了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，把学过的语文课，从头到尾一课一课默默地背诵，而后用手指把课文中的难词、佳句在硬床板上默写一遍。数学课，他复习起来更方便了，邓印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，他还要卖冰糕。

[改稿]

全国高考临近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，默默地背诵各科知识的要点，数学课，他复习起来更方便了，那印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律，掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，是分配给卖冰糕的：中午一箱，晚上一箱。

八年级下册第六单元复习资料

八年级下册第六单元复习资料
一、积累文言字词
1、一词多义
孰：吾孰与徐公美孰视之
胡：以备胡胡不已乎
朝：皆朝于齐朝服衣冠
此所谓战胜于朝谤讥于市朝
命：夫子何命焉为大王诚能命将出师
见：胡不见我于王于是见公输盘
将：大王诚能命将出师逖将其部曲百余家渡江
将以攻宋
为：公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为
天子为动此为何若人公输盘为我为云梯
以：将以攻宋睿以为军咨祭酒
固：其将固可袭而虏吾义固不杀人
于：起于齐今有人于此
之：已而之细柳军称善者久之介胄之士不
军：军霸上上自劳军
使：于是上乃使使持节诏将军
美：齐国之美丽者也吾妻之美我者
说：请说之公输盘不悦
2、古今义
地方古：今：虽然古：今：
形貌古：今：
3、介胄之士客之美我者锐兵刃
4、通假字：被同公输盘不说距同胡不见我于王
5翻译下列句式
吾与徐公孰美宋？
何罪之有？
城北徐公，齐国之美丽者也。
可得而犯邪？
孤岂欲卿治经为博士邪！
非复吴下阿蒙！
6、典故或现在还在用的词语
门庭若市
吴下阿蒙
刮目相待
闻鸡起舞
涉猎
自相鱼肉
二、名句填空
1、《采薇》一诗中直抒胸臆，表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是
2、《十五从军征》中写出主人公年迈力衰归来时家乡凄凉破败景象的句子是
用夸张的手法极言从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾难的是
3、《送别》一诗中反衬出征人归期难料的诗句是
4、《清平乐村居》一词中表现无限童趣的句子的是
描绘出江南的田园风光的是
5、《朝天子咏喇叭》一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是
三、阅读语段
（一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
1、解释下列划线的词。（1）锐兵刃（）（2）于是上乃使使持节诏将军（）（3）天子为动（）（4）改容式车（）
(5)已而之细柳军(6)不闻闻天子之诏(7)介胄之士不
(8)称善者久之
2、用现代汉语翻译下列的句子。
将军约，军中不得驱驰。
3、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
1．给加点字注音（1分）
①军士吏被甲（）②彀弓弩（）
2．解释下列句子中加点词语的意思。（六题任选四题；4分）
①已而之细柳军之：　
②天子且至且：
③军中闻将军令　闻：
④乃使使持节诏将军使：
⑤居无何，上至，又不得入。居无何：
⑥使人称谢。谢：
3．用现代汉语表述下列句子。（每题2分，4分）
①将军约，军中不得驱驰。
　
②介胄之士不拜，请以军礼见。
　
4．文中划线句子写霸上及棘门军有什么作用？（2分）
答：　
。
5．本段表现了周亚夫怎样的性格特点？请作简要说明。（3分）
答：
　。
6．从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以描写为主。请写出正面描写的句子。（3分）
答：　
　。
7．我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（4分）
答：

　
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）
A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角
C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始
20、解释下面句子中的加点词。（4分）
⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戏君乎______________
⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳________________
21、用现代汉语翻译下列句子。（6分）
⑴少而好学，如日出之阳。
译文：_________________________________________________________________
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）
译文：_________________________________________________________________
22晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。（每处所填不超过5字）（2分）
23、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。（3分）
19、C（3分）
20、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到（共4分，每个1分）
21、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可）
22、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）
23、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）
参考答案：1．pīgòu
2．①到　②将　③听从　④派　⑤不久、过一会儿
⑥告知
3．略
4．对比，突出周亚夫治军严谨有方：
5．严谨、恪守职责、刚正不阿等
6．侧面正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
7．不矛盾，张扬个性指的是个体，培养的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
（二）于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。
1、解释下列划横线的词
宫妇左右莫不私王（）时时而间进（）臣诚知不如徐公美（）皆以美于徐公（）
2、下列句中划横线的词不是古今异义的一项是（）
A、今齐地方千里B、能面刺人之过者C、王之蔽甚矣D、能谤讥于市朝
3、翻译下列语句
四境之内莫不有求于王
期年之后，虽欲言，无可进者。
4、出自本文的一个成语是
5、邹忌是用什么方式来规劝齐王纳谏？可见他具有怎样的性格？
6、齐王采取了哪些措施来纳谏的？取得怎样的效果？
（三）邹忌修八尺有余，而
四、自行归纳出各篇文章的作者及对他的评价和主要的作品等。
（二）细柳营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
11.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
12.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
13.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）
将军约，军中不得驱驰。
____________________________________________________________________
14.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）
答案：__________________________________________________________________
11.C12.将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。13.将军约定（规定），军营中不得骑马奔驰。14.亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上，因此汉文帝称赞他是“真将军”。

新版八年级英语下册第六单元知识点归纳

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“新版八年级英语下册第六单元知识点归纳”但愿对您的学习工作带来帮助。

新版八年级英语下册第六单元知识点归纳

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

二．语法难点

1.unless引导条件状语从句

unless=if…not“除非，若不”

Theywillgotomorrowunlessitrains.=Theywillgotomorrowifitdoesn’trains.

assoonas引导时间状语从句。“一……就”Hewillcomeandseeyouassoonashecan.

3.so.......that引导结果状语从句

句型1“主语+谓语+so+形容词/副词+that从句”Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.

句型2：so+形容词+a/an+单数名词+that从句Itwassohotadaythattheyallwentswimming.

句型3.so+many/few+复数名词+that从句Hehassofewfriendsthatheoftenfeelslonely.

句型4：so+much/little+不可数名词+that从句IhadsolittlemoneythatIcouldn’tbuyapen.

三．知识点讲解与练习

Howdoesthestorybegin?故事是怎么发生的？

begin→began→begunv开始→beginningn开始atthebeginningof在……开始

begintodosth/doingsth开始做某事

LiYundi______________(begin)toplaythepianoattheageof4.

2.AmantoldyuGongthathecouldneverdoit.一个人告诉愚公他绝不可能把山移走。

tellsb.that告诉某人

speak/talk/say/tell

(1)说某种语言用speakspeakEnglish说英语

(2)与某人交谈用talktalkwithsb.=talktosb.与某人交谈

(3)强调说话内容用saysayitinEnglish用英语说

(4)告诉某人用telltellsb.todosth告诉某人做某事

Hewantstoimprovehis__________English,by________Englishwithnative____________.(speak)

say“讲，说”，强调说话内容。SayitinChineseplease．请用汉语说。

Hesaysthathesawthemanyesterday．他说昨天我看见这个人了。

say+说话内容

saytosb.

Itissaidthat...“据说”。Itissaidthathecouldstayunderthewaterforalongtime.据说他能呆在水里很长时间。

▲speakvt，“说”“讲”，其宾语常是某种语言。speakFrench说法语；

speak+语言speaktosb.MayIspeaktoTom?

▲talk“讲、谈论，谈话”是不及物动词，talkto/withsb.aboutsth.

(1)talkabout/of谈论……

(2)talkto/with和…交谈giveatalk做报告（talkn.报告）haveatalk听报告

Theyaretalkingaboutthefilm．他们正谈论这部电影。TheteacheristalkingwithMike．老师正和迈克谈话。

▲tell“告诉,对…说”.作及物动词，

tellthetruth说真话tellalie说谎

tellthetime“报时“tellastory讲故事

tellsb.sth.／tellsth.tosb.tellmeastory

tellsb.todosth．Mymothertellsmetobuysomefruit．

tell:辨别，说出区别tellAfromB

tellthedifferencesbetweenAandB

speak强调开口说话、发言的动作，后跟某种语言做宾语时是及物动词

talk强调双方说话，为vi，后需接介词再加宾语talkto/with/about

say强调说话内容

tell接双宾语tellsb.aboutsth/tellsb.todosth./tellsb.sth

Aftershespokeatthemeeting,shetalkedwiththestudents.Shetoldthemthatwhatshesaidwasveryimportant.

练习一：

1.Didhe_____itinEnglish?

A.tellB.speakC.sayD.talk

2.Theteacher_____ustofinishthehomeworkintime.

A.tellsB.speaksC.saysD.talks

3.Whatwouldyouliketo______usaboutyouhometown.

A.speakB.talkC.sayD.Tell

练习二：选用sayspeaktalktell的适当形式填空。

１.He____________heisbusy．

２.”Whatlanguagedoyou_________﹖”″I___________Chinese．″

３.Theteacheris_________loudlytothestudents．

４.Sheis_________withherclassmates．

５.Please_________methenews

—Theradio______thattherewillbeanotherheavyraininGuangdong.

—Toobad.Ithasrainedforthewholeweek.A.tellsB.talksC.saysD.speaks

Ialwaystellmystudents___ontheroadbecauseit’sreallydangerous.

A.nottoplayB.toplaynotC.notplayingD.notplay

Ourteacheroftentellsus_____intheriver.It’sdangerous.

A.don’tswimB.notswimC.nottoswimD.notswimming

Myparentsoftentellme____toomuchjunkfoodbecauseit’sbadformyhealth.

A.noteatingB.nottoeatC.eatingD.toeat

—Whatdidyourteachersaythismorning?—Shetoldus______makefacesinclass.

A.tonotB.nottoC.donotD.didnt

never从不；绝不

–Doyouoftengofishingwithyourfather?–No,_______.Idon’tlikefishingatall.

A.neverB.alwaysC.usually

–Doyouoftengotothegym?–No,________.Idon’tlikesportsatall.

A.alwaysB.neverC.sometimesD.usually

—HaveyoueverbeentoDisneyland?—No,______.IhopeIcangotherenextyear.

A.alwaysB.sometimesC.neverD.often

Westernpeople____useMr.orMarsbeforetheirgivennames.

A.alwaysB.oftenC.sometimesD.never

AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthemountains.

一个人看到愚公和他的（孩子们/家人）的时候，他们正在努力地移山。

workon忙于；从事

—CouldIborrowyourcomputer,Bob?—Sorry,Iam_______it.

A.takingoutB.turningonC.workingon

work短语总结：

workon从事Heisworkingonanewnovel.

workfor为……做事Wouldyouliketoworkforthecompany?

workas作为……工作Mysisterworkedasanactress.

workout解决；算出Iworkedoutthemathproblem.

()Thebuildersareworking____buildingagreatbuildingalthoughit’ssohottoday.

A.onB.toC.asD.out

Assoonasthemanfinished(taking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.这个人一（说）完，愚公就说他死后，他的子子孙孙还可以继续移山。

assoonas一……就……

（引导时间状语从句，从句用一般现在时，主句用一般将来时）

I’llgotovisitmyauntinEngland___thesummerholidaysstart.

A．whileB．sinceC.untilD.assoonas

Boysandgirls,calmdownandfocusonthetestpaper

_____youbegintothinkabouttheanswers.Beconfident.Youcandoit!

A.asifB.assoonasC.although

continuedoingsth=goondoingsth继续做某事(前后做同一件事)

continuetodosth=goontodosth继续做某事（前后不是同一件事）

①Let’scontinue____________(read)thetext.

②Manystudentshopetocontinue________(study)after_______(finish)school.

（）③Thetwoteamscontinued_____thegameafterhalfanhour.

A.playB.toplayC.playingD.played

Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountainsaway.最后，神被愚公的精神感动了，派了（两/三个）神把山移走了。

takeaway把……带走

36.—Whatsmellsterrible?

—Sorry,I’ll_______myshoesandwashthematonce.

A.putawayB.takeawayC.moveawayD.getaway

Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.这个故事提醒我们如果你不尽力去做就不会（知道/看见）什么是可能的。

remind提醒；使想起

remind=makesb.rememberv使记住

re+mind→remind

(1)remindof提醒，使记起(2)remindsb.ofsth使某人记起某事

(3)remindsb.todosth提醒某人去做某事(4)remindsb.+that从句

①Don’tworry,I’llremindyou_________(get)upearly.

()②Actionmovies___meofJackieChan,A.remindB.thinkC.hearD.miss

()③Thestoryremindsme__anexperienceIoncehad.A.ofB.toC.withD.for

()④Thisphotoremindsme_____myEnglishteacher,MissGreen.

A.toB.ofC.inD.From

Ilikethesephotosandtheycan___me___thelifelivinginthecountryside.

A.think;ofB.remind;ofC.let;downD.wake;up

unless如果不，除非

5.Iwontwatchbasketballmatches________Jamesis

playing.Hepaysmuchattentiontoteamwork.

A.unlessB.ifC.althoughD.Since

—Yourauntoftenwalksadoginthemorning.—Yeah,____badweatherstopsher.

A.whenB.unlessC.becauseD.since

Theriverswillbecomedirtieranddirtier______wetakeactiontoprotectthem.

A.sinceB.ifC.untilD.unless

7.SowhatdoyouthinkaboutthestoryofYuGong?

你们认为愚公移山的故事怎么样？

Whatdoyouthinkabout…？“你认为……怎么样？”

=Whatdoyouthinkof…?=Howdoyoulike…?（用来询问对方对某人或某事的看法和观点）

Whatdoyouthinkaboutthenewfilm?

短语含义接代词时位置

thinkabout考虑，思考代词放在其后I’llthinkaboutitandcallyoubacksoon.

thinkover仔细思考代词放在中间IhavetothinkitovercarefullybeforeImakeadecision.

thinkof想取Ican’tthinkofhisnamerightnow

()①—Howdoyoulikethefilm?—______.

A.No,Idon’tlikeitB.ThepeopleandthemusicC.IlikeitverymuchD.Yes,Ilikeit

()②—____doyou___thisbook?—Itisveryinteresting.

A.How;thinkaboutB.How;thinkof

C.What;thinkofD.What;think

()③Whatdoyouthink___themovie.

A.aboutB.ofC.inD.over

()④Wehavemanythingsto_____beforegoingthere.

A.thinkoverB.thinkforC.thinkabout

—_____doyou___yourbestfriendGina?—Well,sheissmart,outgoingandagoodlistener.

A.How;aboutB.How;withC.What;likeD.What;thinkof

8.YuGongfoundagoodwaytosolvehisproblem.愚公找到了一个解决他的问题的好办法。

agoodwaytodosth.一个做某事的办法

()Sheisverycleverandshecanalwaysthinkofgoodways___theproblem.

A.tosolveB.solveC.solvingD.solved

solvev解决→solutionn解决的办法

solve常与problem搭配，表示“解决问题”，且问题难度大。Canyouhelpmesolvetheproblem?

answer常与question搭配，表示“回答问题”，问题难度小。It’syourturntoanswermyquestion.

()InclassMissLiaskedmeto_____aquestion.A.solveB.answerC.solvingD.answered

9.Well,Istilldon’tagreewithyou.嗯，我依然不同意你的看法。

agreev→(反)disagree→agreementn同意

(1)agreewithsb.同意某人（表示同意某人或某人的意见、想法）

Iagreewithyou.

(2)agreeon主要指双方通过协商而取得一致意见或达成协议Weagreedontheprice.

(3)agreeto主要用来表示一方提出一项建议、安排、计划等，另一方同意协作。Weagreedtotheirarrange

(4)agreetodosth同意做某事Heagreedtogowithus.

—Doyouagreewithhim?—No,I___________(agree)withhim.

()②—IthinkEnglishismoreusefulthanChinese.—Idon’t____you.Theyarebothuseful.

A.getonwithB.catchupwithC.talkwithD.agreewith

10.Ithinkweshouldtrytofindotherwaystosolveaproblem.

我认为我们应该试着找其他的方法来解决问题。

⑴another“另一个；另外的”,泛指三种或三种以上的另一个。

Thiscoatistoosmall,pleaseshowmeanotherone.

⑵others“另一些”,和some对比使用时，无“其他”之意。Somestudentsaresinging;othersaredancing.

⑶theothers“其余的”,指在一个范围内的其他全部。Lisaistallerthantheothersinourclass.

⑷theother“另一个”,指两者中的另一个。

Ihavetwosister,oneisateacher,theotherisadoctor.

()①IboughttwobooksinHongKong.Oneisabouttravel,____isaboutteaching.

A.anotherB.theotherC.others.

()②—Oh,thetrafficissoheavy.—Let’schange____routetotheairport.

A.otherB.theotherC.another

11.Itdoesn’tseemverypossibletomoveamountain.移走一座山看起来似乎是不可能的。

seem似乎，好像

⑴seemtobe+adj.(说明主语的特征或状态)Mr.Greenseemedtobequitehappy.

⑵Itseems+that从句ItseemsthatMr.Greenwillnotcomeagain.

()Thechildrenseemed_____eatingsomethingintheroom.

A.beB.beenC.tobeD.being

12.Butthestoryistryingtoshowusthatanythingispossibleifyouworkhard!但是这个故事是想告诉我们只有你努力，凡事皆有可能。

show告诉；阐明；展示；给……看

show→showed→shownv给……看，出示/表明

ondisplay=onshow展览，展出showsb.around带领某人参观

showoff炫耀talkshow脱口秀，谈话节目

()①Manykindsofnewcarswere_____inNanningonMaylst,2004.

A.onshowB.onlandC.onearthD.onwatch

()②Doyoulikeflowers____display?A.ofB.onC.byD.at

—Whosthemostmodestboyinyourclass?—Daniel.Henever________inpublic.

A.getsoffB.takesoffC.showsoffD.turnsoff

13.ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

但是如果愚公不移山，他能做些什么呢？

insteadof代替；反而instead副词，代替，放在句末

(2)insteadof+n/doing代替，而不是，放在句中

()Healthisveryimportanttous.Weshouldeatmorevegetablesandfruit_____richfood.

A.insteadB.insteadofC.becauseofD.because

Whataniceday!Weshouldgosightseeing____watchingTVinthehotel.

A.becauseofB.insteadofC.togetherwith.D.outof

14.Youhavedifferentopinionsaboutthestory,andneitherofyouarewrong.

对于这个故事，你们有不同的观点，你们都没有错。

neither两者都不（反）both两者都

“neitherof+名词复数”作主语时，谓语动词常用单数形式

Neitherofthebooks____interesting.Iwon’tbuy___ofthem.

A.is;eitherB.are;neitherC.is;any

neither…nor…“既不…也不……”,连接两个词做主语，谓语动词遵循就近原则。

NeitherInorsheknowsthematter.

Hespeaks______English______French.Instead,hespeaks

German.

A.either;orBnotonly;butalsoCboth;andDneither;nor

Ihavetwosisters,but______ofthemisateacher.

A.allB.neitherC.bothD.none

－Whichdoyouprefer,aCDplayerorawalkman?－______.Ipreferaportablecomputer.

A.BothB.EitherC.NoneD.Neither

—DidyougettheMP4fromashoporbyphone?—____.Ialwayslikeshoppingonline.

A.NoneB.NeitherC.BothD.All

若要表达“…也不……”则用“Neither/Nor+be/V助/V情+主”

()①—Thefirstonewasn’tbad.—__________.

A.Sowasn’tthesecondB.SothesecondwasC.Neitherwasn’tthesecondD.Neitherwasthesecond

()②–Idon’tlikerainydays.—________.Rainydaysalwaysmakemesad.

A.NeitherdoIB.SodoIC.NeitherIdoD.SoIdo

15.InNovember1979,pupilsinEnglandwereabletowatchanewTVprogramcalledMonkey.

1979年11月，英国的学生能够看一个叫《猴子》的新的电视节目。

beableto“能够”，后接动词原形，强调通过努力而获得的能力，可以用于各种时态。

Heis/was/willbeabletohelpyou.

()She____dancewhenshewasfiveyearsold.

A.areabletoB.wereabletoC.isabletoD.wasableto

can“能，会”，强调自身的能力，只要一般现在时或一般过去时。

Icouldhelpyoulastnight,butyoudidn’tcome.

Lucycouldreadstorybookattheageoffour.

A.isabletoB.wasabletoC.shouldD.would.

called被称为called=named=withthenameof叫做aboycalledTom

①That’sthegirlnamed/calledLily.=That’sthegirl___________Lily.

Iliketolistentothesong_________(call)YuGongMovesaMountain.

16.Thestorysaysthatonceuponatimetherewasamagicrock.故事讲的是从前有一块魔法石。

onceuponatime=longlongago从前（常用于故事的开头）

17.Onceuponatime,amagicrockopened(open)upandamonkeywasborn.从前，一个魔法石裂开了，然后一只猴子出生了。

beborn出生通常用于一般过去时

⑴bebornin+月份/年份/地点在……月/年/地方出生

MybrotherwasborninHongKong.

⑵bebornon+具体的某天在……出生Hewasbornonacoldmorning.

Myfriend,Henrywasborn__June10th,1977.

A.inB.onC.atD.for

18.Oneday,itsuddenlybrokeopenandgavebirthtoamonkey.一天，这个石头突然裂开了并生出一只猴子。

givebirth(tosb/sth)生孩子，产仔

19.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

但是，除非他把自己的尾巴藏起来，否则他不能把自己变成人。

hide隐藏；躲藏

turn…into…把……变成……；把……译成……

turnon打开couldyouturnonthelight,please？

turnoff关掉（煤气，水，电，收音机，电视机等）Don’tforgettoturnoffthelightwhenyouleave.

turndown关小CanyouturntheTVdown?I’mtryingtogetsomesleep.

turnto翻到Pleaseturntopage10.

It’sone’sturntodosth轮到某人做某事

It’stimeforCCTVnews.Let’s____theTVandwatchit.

A.turnonB.getonC.tryonD.puton

—Wouldyoumind______themusicalittle?Don’tyouthinkit’stooloud?

—Sorry!I’lldoitinaminute.A.turningonB.turningoffC.turningupD.turningdown

It’scoldoutside.______yoursweaterbeforeyougoout.

A.PutonB.TurnonC.PutupD.Giveup

20.Sometimeshecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.

有时候他能把金箍棒变得很小以至于可以放在他的耳朵里。

sometime/sometime/sometimes/sometimes

：分开是一段，合起是某时；分开s是倍次，合起s是有时

(1)sometime一段时间，做时间状语Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人多长时间

(2)sometimeadv在某个时候，

(3)sometimes名词词组，“几次，几倍”Mr.GreenwenttoSanyasometimeslastsummer.

(4)sometimes=attimes有时（一般现在时的标志词）

()IhopetovisittheUSA_____inthefuture.

A.sometimesB.sometimesC.sometimeD.sometime

so…that…“如此….以致….”引导结果状语从句

“so+adj./adv+that“

HeransofastthatIcouldn’tcatchhim.Hewassoangrythathecouldn’tsayaword.

()“I’masinger”is_____interestingTVshow____manypeoplelikewatchingit.

A.so;thatB.such;thatC.so;asD.such;as

()ThefilmKungFuPandais____interesting____Iwouldliketoseeitagain.

A.such;thatB.too;toC.as;asD.so;that

21.TheMonkeyKinghasexcitedthechildrenofChinaformanyyears.多年来美猴王已使中国的儿童振奋不已。

excitev使激动，使兴奋

(1)excitingadj.令人激动的，（通常用于指物）

(2)excitingadj.感到激动的（通常用于指人）beexcitedabout对……感到兴奋

Weare_____aboutthe________news.(excite)

②—What_____news!--Yes.Weareall_____aboutit.A.exciting;excitingB.excited;excitedC.exciting;excited

③ThisTVshowistoo____.I’dratherlistentomusic.

A.fantasticB.excitingC.boringD.interesting.

GoingtoSouthAfricafortheWorldCupmakesme____,forIamafootballfan.

A.relaxedB.relaxingC.excitedD.exciting

22.AndassoonastheTVprogramcameoutmorethan30yearsago,WesternchildrenbecameinterestedinreadingthisstorybecausethecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.

30多年前，这个电视节目开播的时候，西方的孩子就对这个故事产生了兴趣，因为聪明的猴王通过不断斗争来帮助弱者，并且从不放弃。

assoonas作“一…就”解，引导时间状语从句。

AssoonasIgettoBeijing，Illwritetoyou．我一到北京，就给你写信。

()BesuretoletTomknowthenoticeassoonashe____.

A.willarriveB.wasarrivingC.arrivesD.arrived

comeout⑴出版；发行Whendoesthenewbookcomeout?

⑵开花；出来；出现；披露Someflowershavebeguntocomeoutinearlyspring.

morethan=over超过；多于(反）lessthan少于

nomorethan不只是；不仅仅是notmorethan至多；不超过

—Howmanynewdesksandchairsarethereinyourschoolthisyear?

—Thereareover3,000.Eachofushasone.

A.lessthanB.mostC.morethanD.asmanyas

western西方的east→easternadj.东方的west→westernadj.西方的

south→southernadj.南方的north→northernadj.北方的easternpart东部地区westerncountries西方国家

Shewantstofinishajobin________China(east).

be/becomeinterestedin…对……感兴趣interest→interesting/interested有趣的

beinterestedin对…感兴趣

Thestudentsare__________inthese______books.(interest)

Ihave___totellyou.Maybeyouwillbe_____init.

A.interestingsomething;interestedB.somethinginteresting;interestingC.somethinginteresting;interested

Thestoryis_________andallofusare_______init.

A.interest;interestingB.interesting;interest

C.interested;interestingD.interesting;interested

—Whatkindofbooksdoyoulike?—Ilikefunnystorybooks.Theyrevery_____.

A.boringB.lazyC.quietD.interesting

Thismoviewasn’t______.Hefellasleephalfwaythroughit.

A.interestingenoughB.enoughinterestingC.interestedenoughD.enoughinterested

—WhatfunTheCroodsis!—Yeah!Ilikethemovie,too.Itsso_______.

A.boringB.scaryC.interestingD.sad

the+形容词表示一类人,作主语时，谓语动词用复数。

23.Assoonastheprincesawher,hefellinlovewithher.王子一看到她，就爱上她了。

fallinlovewith爱上

()Theyfell_____love___eachotheratthefirstsight.

A.on;withB.in;withC.of;withD.for;of

24.Theprinceknewthatunlessthegirl’sfootcouldfittheshoe,itwastherightgirl.王子知道，除非一个女孩的脚能穿上这只鞋，否则她就不是那个他要找的女孩。

fit适合，合身

suit合适侧重指颜色、款式或时间，食物、状况等适合

fit适合侧重指大小、尺寸合体。

Theshoessuityouwell.这双鞋子适合你（侧重颜色、款式适合）

Theshoesfityouwell.（侧重大小合脚）

()①It’sdifficulttofindatimethat____everybody.A.suitsB.fitC.suitableD.tofit

()②Thecolorofyourtrousersdoesn’t____yourjacket.A.suitB.fitC.likeD.as

()③—Let’sgototheconcerttogether.—I’msorry,butIcan’tgowithyou.Theconcert____me.

A.fitB.suitC.doesn’tD.doesn’tsuit

25.Thenewcoupleweresohappythattheycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.这对新婚夫妇很高兴，以至于当他们结婚的时候，他们止不住地笑。

couple一对；

thecouple夫妻二人（谓语动词通常用复数）Theyoungcouplearequarrelingwitheachother.

acoupleof两三个

Hetoldmethathe’scomingtovisitforacoupleofweeks.他告诉我他要来参观两三周。

couldn’tstopdoingsth=couldn’thelpdoingsth忍不住做某事

getmarried结婚

marryv嫁娶

(1)AmarryB.“A与B结婚”BillmarriedMaryonJanuary1,1994.

(2)AandBgetmarried=AandBaremarriedA和B结婚

getmarried结婚KateandTomgetmarriedlastyear.

(3)marryAtoB“把A嫁给B”Shemarriedherdaughtertoarichman.

(4)bemarriedtosb与……结婚

①.Myauntgot_____________(marry)lastyear.

②.WhendidSueandJack___________(结婚).

Catherinegotmarried____apolicemantwentyyearsago.

A.withB.forC.toD./

He_____fortenyears.A.hasbeenmarriedB.marriedC.gotmarriedD.hasmarried

1.Twobrotherscametothecitytomakespecialclothesfortheemperor.

两兄弟来到这个城市给国外编织特别的衣服。

makesth.forsb.为某人制作某物=makesb.SthImakeacakeformydaughter.

()OnMother’sDay,sheusuallymakesacard___hermother.

A.forB.toC.withD.by

Gretelheardthis,andHanselmadeaplantosavehimselfandhissister.格雷特听到这个，韩塞尔制定了一个计划来救自己和他的妹妹。

makeaplantodosth制定计划去做某事

makeaplaneforsth为了某事而制定计划

plan→planning→plannedv/n计划

plan的过去式，过去分词，现在分词都要双写n

makeaplanfor为……制定计划

plantodosth计划做某事=planondoingsth

()Wehavebeenplanning____abridge.A.buildB.tobuildC.buildingD.tobuilding

—Ihearyouhavetorunforhalfanhoureveryday.—Right.Itisoneofthe_____inmyschool.

A.choicesB.plansC.hobbiesD.rules

3.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.

妻子告诉她的丈夫，除非他把孩子丢在森林里等死，否则全家都得死。

whole全部的；整体的

whole/all

(1)wholeadj.整个的，全部的，用于冠词之后thewholecountry全国thewholeschool全校

(2)alladj.全体的，全部的用于冠词和所有其他限定词之前

常用词组：aboveall首先，最重要的是not…atall一点也不

allthetime一直allovertheworld遍及全世界firstofall首先

词条含义与限定词和名词连用的顺序后接词

whole强调“完整性”限定词+whole+名词集体名词或可数名词单数

all强调“总量”All+限定词+名词可数名词复数或不可数名词

()Ihadtolookaftermylittlebrother_____.

A.thewholemorningB.wholethemorningC.theallmorningDthemorningall

4.Didyouhearourstepmotherplanningtokillus?你听见我们的继母计划杀了我们吗？

hearsb.doingsth听到某人做某事

hearsb.dosth听见某人做某事，表示听到的全过程

beheardtodosth被听到做某事

—Georgewasheard____justnow.Whathappened?—Peoplewastellingajoke.

A.tocryB.cryC.tolaughD.laugh

5.Don’teatituntilyougettotheforest.直到你们到森林之后才能吃。

not…until…直到……才……

Pleaseholdontoyourdream_____onedayitcomestrue.

A.ifB.untilC.unlessD.though

Ifyouhavetroublepronouncingthesewords,youcanrepeatthemoverandoveragain______youarecomfortablewiththem.

A.unlessB.ifC.untilD.while

_______youtoldme，Ihadheardnothingofwhathappened.

A.UntilB.ThoughB.WhenD.If

—It’stoolate.Ihavetogonow.—Oh,it’srainingoutside.Don’tleave_____itstops.

A.sinceB.untilC.while

getto到达get→got→gottenv得到

getto+地点=arrivein/at+地点=reach+地点geton上车getup起床getusedto习惯于

getalongwithsb与某人相处融洽gettogether相聚

—Whenwilltheplane_____Shanghai?—Sorry，Idon’tknow.

A.getB.arriveatC.reach

Iusedtoquarrelalotwithmyparents,butnowwe____justfinetogether.

A.getalongB.getupC.getawayD.getoff

6.UnlessIdo,we’llbelost.我要是不这么做，我们将会迷路。

unlessunless=if…not除非……,如果不（引导条件状语从句）

()Iwon’ttakepartinJulie’sbirthdayparty___Iaminvited.A.unlessB.afterC.becauseD.if

Don’tcomeintothelab________youareaskedto.

A.unlessB.untilC.becauseD.since

12.Learningtowriteislearningtothink.Youdon’tknowthingsclearly_______youcanwritethemdown.

A.unlessB.ifC.sinceD.whether

belost迷路Hewaslost他迷路了。

7.Whatalongtimeyoulostintheforest!你们在森林里睡了这么久！

What(a/an)+adj.+n.+主+谓！

How+adj./adv.+主+谓！

()①._____beautifulhatsheiswearing!A.WhatB.WhataC.HowD.Howa

()②.______kindtheoldman!A.WhatB.WhataC.HowaD.How

()③._____unusualday!A.WhataB.WhatC.WhatanD.How

—_____________beautifulskirt!—Thankyou.A.WhatB.WhataC.HowD.Howa

________excitingsportitistogobikeriding!A.WhataB.WhatanC.WhatD.How

______funitistohaveicecreaminhotsummer!A.WhataB.HowC.WhatD.Howa

8.Maybeitwasthebirds.或许是鸟（吃）了。

maybe=perhapsadv也许；可能（在句中作状语，常位于句首）

It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

引导我们到一个用面包、蛋糕和糖做成的漂亮的房子里。

lead带路；领路

leadto导致......，通向......AllroadsleadtoRome.条条大路通罗马。

leadsb.todosth带领某人做某事

Theteachersleadustostudyhard.老师引导我们努力学习。Hardwork_________________(引导)success.

bemadeof由……制成make→made→madev制作，做

(1)makev制作，做

makeamilkshake制作一份奶昔makekites制作风筝makethebed整理床铺makesentence造句

makeanoise制作噪音makeamistake放错makemoney赚钱makefriendswith与……交朋友

(2)make的被动语态结构：

①bemadeof…“被用……制成”(看得出原材料)Thetableismadeupofwood.

②bemadefrom“被用……制成”(看不出原材料)Thebreadismadefromwheat.

③bemadeinto+成品“被制成……”

④bemadeupof…=consistsof“被……构成”

(3)makev迫使，导致

①makesb.dosth让某人做某事makesb.laugh使某人发笑

②makesb/sth+adj.使某人、某物处于某种状态Rainydaysoftenmakemesad

③bemadetodosth被迫做某事

Theboywasmadetostandoutoftheclassroomfortenminutesbecausehecametoschoollate.

①Thestorymademe______________(laugh)inthebed.

②Iwasmade_______________(stop)doingmywork.

Ilikethecartoon______hasahappyendingandmakesme______.

A.which;tolaughB.that;tolaughC.whose;laughingD.which;laugh

(2011贵州毕节)28．I______manynewfriendssinceIcamehere．

A．makeB．madeC．willmakeD．havemade

—Doyoubelievethatpaperismade___wood?

—Yes，Ido.Andyoucanseethatbooksaremade____paper.

A.from;fromB.from;ofC.of;fromD.of;of

10.Thentheyheardanoldwoman’svoicefrominsidethehouse.后来他们听到屋里传来了一个老妇人的声音。

voice声音voice/noise/sound

(1)voice多指人说话、唱歌、鸟的叫声。

(2)noisen→noisyadj.吵闹的指不悦耳的吵闹声如嘈杂声、噪音等makeanoise制造噪音

(3)sound①n泛指人听到的任何声音。②v听起来

Therewasaloud________outsidetheclassroom.Thephysicsteacherhadtoraisehis__________:“Lighttravelsmuchfasterthan__________”.

()①AtthefootofWulianMountains,youcanhearthe____ofrunningwater.

A.soundB.noiseC.voiceD.silence

()②–DoyoulikethesongYouandMe?--Ofcourse.It____great.

A.soundsB.looksC.smells

()③Oh,mygod!Thekidsaremakingtoomuch____here.Ican’tdoanything.

A.soundB.voiceC.noiseD.footstep

——Someonecalledyoujustnow.

——Iknow.ButIwasbusyatthatmoment.WhenIcalledback,therewasno______.

A.voiceB.soundC.answerD.result

TheshowI’masingerhelpsaudiencerediscovermanygood__________(嗓音).

inside里面

11.Thenextday,thewifesentthechildrentotheforest.第二天，妻子把孩子送到了森林里。

sendsb.to+地点将某人送到某地send→sent→sentv发送

：sendaway赶走sendfor派人去请

sendoff寄出sendout分发sendup发射

sendsb.sth=sendsthtosb.送给某人某物

类似的动词有：show(展示；给……看)give(给)lend(借出)

offer（提供）return（归还）tell（告诉）

()①Youfillinbothpartsoftheform,then_____.

A.sendupitB.sendforitC.senditawayD.senditoff

()Pleasesendaphotoofyourfamily____me.

A.forB.atC.toD.with

Hanseldroppedthestonesastheywalked.韩塞尔在走过的路上撒了一些小石头。

as当……的时候

___ateacher,Mr.Wangthinksitsveryimportanttoteachthestudentshowtolearn.

A.FromB.WithC.AsD.Of

13.Hanselwantedtogetmorestones,buthisstepmotherdidnotlethimgoout.

韩塞尔想要弄更多的石头，但是他的继母不让他出去。

more更多的

Duringthisyear’sReadingWeek,Ireadthemostbooksinourclass.Nooneread______booksthanI.

A.manyB.moreC.fewD.fewer

InthefutureIthinkcitieswillbecrowedbecausetherewillbealot___people.

A.moreB.fewerC.lessD.many

14..…We’llbeabletoseethestones.我们就可以看到这些石头了。

beabletodosth能够做某事

15.Justkeepwalking.一直往前走。

keepdoingsth一直做某事

keep→kept→keptv留住；保持

(1)keep+adj.使保持……keephealthy=stayhealthy保持健康

keepquiet=bequiet保持安静

()—WhatshouldIdo,doctor?

—_____healthy,youshouldtakemoreexercise.

A.KeepB.KeepingC.TokeepD.Havingkept

(2)keepsb.doingsth使某人一直做某事

(3)keepsb.fromdoingsth阻止某人做某事

(4)keepawayfrom远离……

(5)bekeepondoingsth./todosth喜爱/渴望做某事

StevenandWillianarekeep______playingcomputergames.

A.toB.withC.onD.at

(6)keepout挡住；使进不去

(7)keepsthforsb.为某人保留某物

()Thiskindfood____cool,cleananddryaccordingtotheinstruction.

A.shouldbecarriedB.mustbeputC.shouldbeplacedD.mustbekept

Youcan’tsneezeandkeepyoureyes____atthesametime.

A.openB.opensC.openedD.opening

Althoughyoulikethebook,youmayonly______itfortwoweeks.

A.borrowB.keepC.lendD.stay.

Asweallknow,it’snotpolitetokeepothers____foralongtime.

A.waitB.waitedC.towaitD.waiting