三年级上册语文《不用文字的书和信》生字组词北师大版。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“三年级上册语文《不用文字的书和信》生字组词北师大版”，仅供您在工作和学习中参考。
三年级上册语文《不用文字的书和信》生字组词北师大版
【类】
读音：lèi
巧记：“大”“米”。
字义：①种，好多相似事物的综合②类似，好像
组词：①人类分类类别②类人猿画虎类犬
造字：形声
造句：劳动创造了人类。
笔顺：“米”捺变点；“大”横稍长，撇、捺舒展。
字歌：
类别很清晰
土粪需堆积
谁在捅娄子
老鼠爱大米
2【历】
读音：lì
巧记：在“厂”出了“力”，它把经过记。
字义：①经过了的②经历，经过③遍，逐一
组词：①历次历史历代历年②历尽甘苦历时十年③历览
造字：形声
造句：在历次竞赛中他都表现得很突出。
笔顺：“厂”要包住“力”；“”起笔右上，左下折出。
3【状】
读音：zhuàng
巧记：将后头去掉（丬）还“大”一点（丶）。
字义：①形态②事情表现出来的情形③叙述事件的文字
组词：①形状奇形怪状②状态状况③诉状
造字：形声法
造句：病人现在处于昏迷状态。
笔顺：左部竖直，为垂露竖；右部捺画伸展。
字歌：得奖状穿新装状态好巧梳妆
4【斗】
读音：dòu
巧记：“十”字街头西北角，两个小点比高低。
字义：【dòu】①对打②比赛胜负【dǒu】①星宿名，二十八宿之一②量粮食的器具，容量是1斗，多为方形
组词：【dòu】①战斗搏斗斗殴格斗龙争虎斗②斗智斗力斗嘴争奇斗艳【dǒu】①泰斗北斗星②一斗斗量
造字：象形
造句：【dòu】这场战斗我军胜利了。【dǒu】北斗星的形状像一把勺子。
笔顺：上下点不要重叠，重心在一条线上。
字歌：
战斗到天明
抖擞向前行
科目都过硬
料定能成功
5【藏】
读音：cáng
巧记：草（艹）下躲小“臣”，反片（爿)“戈”来帮。
字义：①隐蔽②收存
组词：①躲藏捉迷藏藏龙卧虎东躲西藏藏头露尾②藏书储藏珍藏收藏冷藏
造字：形声法
造句：课间，我经常和同学玩捉迷藏的游戏。
笔顺：“艹”横略长；“戈”斜钩带弯势，与撇相协调。
字歌：捉迷藏（cáng）找宝藏（zàng）巧藏（cáng）身会躲藏（cáng）
6【乱】
读音：luàn
巧记：“舌”头带钩（乚）。
字义：①没有秩（zhì）序②战争，武装骚扰
组词：①乱箭乱七八糟②动乱战乱
造字：会意法
造句：他越想越没主意，心里乱七八糟的。
笔顺：横起笔在横中线上，收笔在竖中线上；末笔圆转。
7【付】
读音：fù
巧记：时到落日（寸）人（亻）方回。JAB88.Com
字义：交，给
组词：付出付钱付款支付给付付诸实施付之东流付之一笑付之一炬
造字：会意法
造句：老师对自己的学生只有付出，从不要求回报。
笔顺：竖钩宜直挺，出钩前先顿笔，钩锋不宜大。
字歌：拿竹做兵符广旁是官府耳旁称依附为人懂付出
8【严】
读音：yán
巧记：转业（）进工“厂”。
字义：①程度深，厉害②紧密，没有空隙③认真，不放松
组词：①严冬②严紧③庄严严加管束
造字：形声
造句：天安门广场每天都要举行庄严的升旗仪式。
笔顺：字的重心要稳。最后一笔不要太斜。
字歌：
平时管束严
俨然绷根弦
酽酽浓茶水
清醒一整天
9【厉】
读音：lì
巧记：”万“人工“厂”。
字义：①严厉，严肃②严格，切实③凶猛
组词：①凌厉严厉正言厉色②厉禁厉行节约③厉害
造字：形声法
造句：他做错事时，爸爸总是正言厉色地批评他。
笔顺：“厂”里面的“万”稍露，撇画宜伸。
字歌：历练严厉老骥伏枥用石磨砺鼓励给力
延伸阅读
北师大版三年级语文上册教案：《不用文字的书和信》教学设计之一
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版三年级语文上册教案：《不用文字的书和信》教学设计之一”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
一、导入新课：
1、出示：一些书和信，学生观察。
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？
3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
（4）指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
（1）自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读，知道了什么？
②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
（2）小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么？
③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
（3）齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？
②指名说说。
（4）小组学习：朗读课文
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11、通讯
不用文字的书和信
聪明才智
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、朗读课文《翠鸟》。
2、出示10个生字，学生认读。（开火车）
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
3、出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写。
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
三年级语文上册《不用文字的书和信》教案
三年级语文上册《不用文字的书和信》教案
一、教学目标
1.复习巩固学过的字词,感知课文结构。
2.正确、流利,有感情地朗读课文,使学生了解发明文字前人们的记事和通信的方法。(教学重点)
3.让学生了解没有文字之前人类交流的方式,从而感受文字带给我们的便利及重要性,体会人们的聪明才智。(教学难点)
二、学情分析
《不用文字的书和信》是北师大版小学语文第五册第十一单元的一篇主体课文。是现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶写的一篇说明文。它具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。这篇课文清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。因为课文篇幅短小,通俗易懂,层次清晰,语言准确,它在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例,使文章读来非常有趣味。有利于学生充分感受“不用文字的书和信”所折射出的人类的智慧。
在结构上:学生初读课文会觉得层次不清,线索不明,鉴于年龄特点,他只能关注到部分段落,整篇课文看似零碎,但实际上从题目就能看出是两个部分,一部分是书,一部分是信。
在内容上:了解古代人类记事、通信方式是比较容易的,但感受那时书和信的奇妙之处,进而对比感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷是比较困难的。
在写法上:三年级的孩子第一次遇到正式的说明文,在学生在读通、读正确课文的基础上,不能在语文基础知识的积累上耗去太多的时间,这样会使一堂生动有趣的课变得枯燥无味。
三、重点难点
教学重点:正确、流利,有感情地朗读课文,使学生了解发明文字前人们的记事和通信的方法。
教学难点:让学生了解没有文字之前人类交流的方式,从而感受文字带给我们的便利及重要性,体会人们的聪明才智。
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一.复习巩固，整体感知
1.这节课我们继续学习《不用文字的书和信》。齐读课题。上节课后,同学们用思维导图整理了课文,谁能给大家展示一下?清楚,明白,一下子就抓住了课文的主干。2.读完课文之后,我们的学习伙伴丁丁,也对课文内容进行了梳理,谁来读一读?你能把他不会写的字填上吗?
学习单:
zhuàng
人类在创造文字之前,有的书是通过绳结和贝壳的大小、形状、
lì
颜色等来记录人们的经历。不但如此,还能借助,许多事物来宣告战斗的
lì
开始,使它成为一封严厉的信。
(1)学生自由说“历”“厉”的不同。(2)师利用字源指导学生记住这两个字的区别。
设计意图:利用字源指导学生区分形近字,让学生更形象地分辨两个字的不同,解决第一课时遇到的困难。
3.你们发现了吗?我们的字是从画画开始的,那之前呢?我们的书是这样的?(板书:书贴图片)我们的信竟然是这个样子的?(板书:信贴图片)书上称这是一些奇妙的记忆方法,你怎么看?
设计意图:利用我校校本教研的优势,引导学生利用丰富多样的思维导图来梳理课文内容,既发展了学生的思维,又清晰明了地掌握了课文脉络。
活动2【活动】二.层层深入，精读课文
(一)书——记事方法
1、结绳记事
那么,古人是怎么做到的呢?我们一起到文中去找一找答案。请一位同学读一下自学提示(课件):
自学提示:
1.默读第一自然段,用“”画出:古人是怎样用绳结来记事的?
2.抓住一个重点词与同桌说一说你的想法。
(1)绳结怎么来记事呢?指名说.
(2)帮助学生建立联想
a.大小不同
特小的事?特别大的事呢?哎,你真聪明,由此及彼,你是一个会联想的孩子。(板书:联想)
b.形式各有区别
咱们的古人还会怎么用绳结来记事呢?为什么这么想?你是一个会读书的孩子!你抓住了绳结形状和事件之间的相似点,成功地进行了联想。
c.你能不能推荐一位读书的同学,他一定能像你一样,体会古人这种联想记事的妙处。
设计意图:让学生抓住重点词,品读文章,初步感知古人的智慧,认识到绳结和事件之间是有联系的,古人是抓住绳结与事件之间的相似点,进行联想来记事的,形成对联想的初步认知。
(3)看图说事
快来看这幅图,一对年轻的父子正在认真记录最近发生的事,快看看他们打的绳结,你发现了什么?(指名说。有大的,有小的,三角,圆形,距离短或长……)你能大胆地猜猜他们记了什么事吗?我请三位同学到前面指着图,给大家介绍一下?看看谁说的最与众不同?你听的最认真,你给评一评,他们说的怎么样?他们联想的很合理,你评价的也很有条理。看来古人结绳记事还是很动了一番脑筋的!不是随便乱记的。带着你的体会,谁来读一读这段话。
过渡:一个个简单的绳结,竟然记录了这么多事。古人怎么样呀?指名说。(聪明,智慧)说得好,绳结之所以能记事,归根到底靠的是古人的智慧,没有古人丰富合理的联想,绳结也只是一个普普通通的疙瘩而已。
设计意图:通过“说一说古人是怎样记事的”这一活动,为学生创造生动的学习情境,锻炼学生的逻辑思维,培养学生的表达能力,让学生在大胆的猜测与印证中,感受抓住事物之间的相似点来进行联想要合情合理,体会古人的聪明才智。
2、贝壳记事
不仅结绳能记事,贝壳也能记事!请你用刚刚学到的默读画句子抓重点词的方法,到文中去找一找:两种记事有什么不同?
(1)指导学生发现贝壳记事的好处——丰富
指名说一说。(出示各种颜色贝壳的图片。)我们就抓这个重点词,谁能给她补充补充?他们会选择什么颜色的贝壳,讲述怎样的故事呢?(粉喜事黑哀事)你们和古人一样很会联想。有了各种颜色的贝壳,记录的事情一下子变得丰富起来。古人真是?太有办法了!带着你的感受,谁来读一读这段话。
(2)通过读古人的记录,感受古人联想丰富的智慧
这位族长正在用贝壳书写本民族的故事,你能读懂他这一天的记录吗?这一天又记录了什么呢?同桌两个人说一说。还有谁读懂了?你们的联想既贴近古人的生活,又很丰富。
但古人真正记录了什么,只有他们本民族自己知道。正是因为有了这样的局限,才会产生了表达更为明确的文字。但在文字产生之前,这样的记录就显得尤为重要了。
从简单的结绳记事,到颜色、形状更为丰富的贝壳记事,无一不体现古人联想的智慧。如果此时,你已对古人赞不绝口,那接下来一定更加让你惊喜。
设计意图:了解贝壳记事与结绳记事的区别,认识贝壳记事更容易分辨的特点,体会联想不仅要合理,还要丰富和贴近生活,更进一步感受古人智慧是无穷的。同时,体会文字的重要性,认识到文字的出现是人类文明的进步。
(二)信——通信方法
1.体会“通信”与“记事”的不同
小声读课文3-5自然段,想一想:古人的通信方法与以往的记事方法有什么不同?谁来借助黑板上的图片,和大家分享一下你的想法。你很会思考,古人就是把这四样东西关联起来,表达了一个完整的意思(板书:关联)
2.指导批注
向敌人发出警告,一支箭就可以了。为什么要四样东西呢!大家都来读一读这封信。从这封信中,你读出了这个民族对敌人的什么?把自己的感受写在书中这段话的旁边。谁来说说你的感受?把你的警告读出来?收到信的民族能飞吗?那就不要自取其辱!不要踏进我们的土地!还有不同的感受吗?(吓唬、严厉、警告、恐吓)那你来读一读。(2人)
这封没有文字的信,传递的不仅仅是内容,还有什么?(吓唬、严厉、警告、恐吓等等这些是什么?)(情感情绪)只有把四样东西关联在一起,才能表达这样丰富的情感呀!古人真是太有?智慧了。
设计意图:让学生带着任务去朗读,在读书后能准确表达自己的观点并说明理由,从而认识到古人的智慧不仅仅在抓住事物特点进行联想,还能把几个事物联系在一起进行内容情感上的关联,使表达的信息变得更加丰富准确。
(三)读写结合,创编故事
(1)创设情境,指导创编
古人用联想和关联来传递消息,我们今天还在沿用。我的朋友没有考上研究生,我就给他发了一条不用文字的微信,我的朋友明白了其中的安慰与鼓励,迅速从失落中走了出来。
同学们,你想不想也做个有心人,给身边的人发一条饱含情感的信息,让他感受到你的用心?那你试试看,我很期待你和你身边人的故事。学生试着创编。说给同桌听,互相修改。
(2)展示故事,体会古人联想和关联的智慧
设计意图:学生已经认识到古人是有智慧的,并体会出古人的智慧体现在思维的联想与关联。创编故事就是让学生学以致用,将课上所学的联想、关联的思维方法应用在创编活动中,既锻炼了学生的逻辑思维,又培养了学生的表达能力。也让学生学习古人,做了一个有智慧的人。
活动3【讲授】三.总结板书，升华认识
(读板书)绳结、贝壳、枪、箭、死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭,这些都是很普通的物品,它们安静地待在那里不能传递任何信息,是古人联想、关联的智慧,使他们仿佛一下子有了生命一样,具有了记事、通信的功能,变成了不用文字的书和信。虽说文字产生之后他已经很少被应用,但俗话说,万事开头难!有了古人这智慧的源头,才有了我们今天发达的通讯,表达准确的文字,甚至是丰富多彩的生活,
设计意图:回顾板书,从整体上再次认清“绳结、贝壳、枪、箭、死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭”,这些物品本身并没有记事和传递信息的作用,是古人的智慧赋予了他们神奇的功能。没有文字的书和信是古人智慧的结晶,文字的出现是人类文明的进步。
活动4【作业】四.课下延伸,训练到位
作业:
把自己的微信故事说给别人听,听取建议后改正,发给需要它的人。
三年级上册语文《元日》生字组词北师大版
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级上册语文《元日》生字组词北师大版》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级上册语文《元日》生字组词北师大版
【爆】
读音：bào
巧记：水()“火”与“日”共（）存。
字义：①猛然破裂②突然发生③烹饪方法，用滚水稍微一煮或用滚油稍微一炸
组词：①爆炸爆裂爆破爆胎②爆发爆冷门
造字：形声
造句：一声巨响,火药在山间岩缝中爆炸了。
笔顺：“”小而偏上；右部笔画多，宜紧凑。
字歌：
暴徒虽猖狂
见日就曝光
聚水成瀑布
爆炸有火旁
2【苏】
读音：sū
巧记：草（艹）下“力”分“八”。
字义：①假死后再活过来②植物名③指江苏或江苏苏州
组词：①苏醒②白苏紫苏③苏绣苏剧
造字：形声
造句：经过医生的抢救，他终于苏醒过来了。
笔顺：“艹”横稍长；下部两点呼应。
3【桃】
读音：táo
巧记：木（）结果，好“兆”头。
字义：①桃树，落叶乔木，花白色或红色，果实叫桃子或桃儿，略呈球形，有绒毛，味甜，可以吃②形状像桃子的东西
组词：①桃子②棉桃儿
造字：形声
造句：又红又大的桃子真惹人喜爱。
笔顺：右部笔画紧凑，点、提和撇、点要写得小些。
字歌：
远走去逃荒
手扶肩挑筐
桃花开满树
举目眺前方
4【符】
读音：fú
巧记：个个（）人（亻）一“寸”。
字义：①代表事物的标记，记号②相合
组词：①音符符号②符合言行相符
造字：形声
造句：看着美景，一串串优美的音符从他脑海中飘出来。
笔顺：上小下大。“”要扁；下部宜舒展。
字歌：
当差在官府
张口多吩咐
削竹做成符
竖耳来依附
三年级上册语文《翠鸟》生字组词北师大版
三年级上册语文《翠鸟》生字组词北师大版
【满】
读音：mǎn
巧记：河（氵）边“两”棵草（艹）。
字义：①全部充实，没有余地②副词，十分，完全
组词：①充满装满满腹疑云满口答应②满不在乎
造字：形声
造句：我们的生活充满了阳光。
笔顺：左窄右宽。横折钩的横写在横中线上。
字歌：
水多能注满
掩目想隐瞒
2【灵】
读音：líng
巧记：横山（彐）起“火。
字义：①活动迅速，灵巧②灵魂，精神③聪明，机敏
组词：①灵活机灵②英灵灵感灵性③灵敏心灵手巧
造字：形声
造句：我们要灵活运用学到的知识。
笔顺：上面略扁些；“火”瘦长，捺画伸展。
3【嘴】
读音：zuǐ
巧记：“此”字惹来“口”“角”。
字义：①同“口”②形状或作用像嘴的东西③指说的话
组词：①嘴巴张嘴②瓶嘴儿③嘴甜别多嘴
造字：形声
造句：啄木鸟的嘴巴像凿子一样。
笔顺：“口”窄小偏上；右部上短扁，下细长。
4【贴】
读音：tiē
巧记：战败之前（“战”的前面和“败”的前面合一起）。
字义：①粘，把一种薄片状的东西粘在另一种东西上②靠近，紧挨
组词：①粘贴②贴身贴近
造字：形声
造句：他设计的衣服穿着很贴身。
笔顺：左右均等。右“占”比左“贝”起笔高。
字歌：
张明开商店
热销羊毛毡
月月发补贴
心把员工惦
5【视】
读音：shì
巧记：衣撇不“见”（礻）。
字义：①看②看待③视察，观察
组词：①视线视点视而不见②重视一视同仁③视察巡视监视
造字：会意
造句：他的视线停留在远处的大山上。
笔顺：左右紧凑。右部竖弯钩不宜过大。
6【微】
读音：wēi
巧记：“山”下“一”几（）立，文（攵）人（彳）在两边。
字义：①小，细小②精深，精妙③轻微，稍（叠）
组词：①微风无微不至防微杜渐②微妙③微微一笑
造字：形声法
造句：微风吹过，水面荡起波纹。
笔顺：中间“几”弯钩变提；“攵”两撇向中间穿插。
字歌：微风迎面吹花中有蔷薇徽章亮闪闪室内有些黑
7【晃】
读音：huàng
巧记：“日”“光”闪烁影摇动。
字义：摇动，摆动
组词：摇晃晃动晃荡晃悠摇头晃脑
造字：会意
造句：柳枝在春风中轻轻摇晃着，仿佛在翩翩起舞。
笔顺：上窄下宽。“光”上收下放，最后一笔要舒展。
三年级上册语文《集市和超市》生字组词北师大版
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级上册语文《集市和超市》生字组词北师大版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级上册语文《集市和超市》生字组词北师大版
【副】
读音：fù
巧记：一口田（），刀（刂）来分。
字义：①居第二位的，辅助的②附带的或次要的③相称，符合
组词：①副队长②副食副业副本③名不副实
造字：形声法
造句：这几年春节期间，副食价格很稳定。
笔顺：左部较宽些，上小下大；右部窄长。
字歌：横挂一条幅对联有两副为民来造福宣传共致富
2【铅】
读音：qiān
巧记：金（钅）边几（）“口”立。
字义：①石墨制的铅笔芯②金属元素，符号Pb，银灰色，质软，熔点低，有毒
组词：①铅笔②铅球铅字
造字：形声
造句：妈妈给我买了一支新铅笔。
笔顺：第一笔撇稍长，竖提短而有力。
字歌：
用铅笔
画小船
水彩笔
涂边沿
3【集】
读音：jí
巧记：“木”上无土堆（隹）。
字义：①聚，会合，总合②定期交易的市场
组词：①集合聚集集思广益惊喜交集②赶集集市
造字：会意法
造句：同学们集合做操时，要做到快、静、齐。
笔顺：上窄下宽。“木”的横要长，托住上面。
字歌：集市有小狗有人在出售小隼是猛禽焦急又发愁
4【超】
读音：chāo
巧记：招（召）徒（走）各半，青胜于蓝（字义）。
字义：①越过，高出②在某种范围以外，不受限制
组词：①超常超员超龄超额超声波②超现实超自然
造字：形声法
造句：这名小足球队员球技超常，要好好培养。
笔顺：“走”的捺要舒展平稳，托住被包部分。
字歌：响应号召奋起赶超千里迢迢手把人招
5【零】
读音：líng
巧记：命“令”天上下“雨”。
字义：①零头，放在整数后表示附有零数②部分的，细碎的，跟“整”相对
组词：①一百零一天②零钱零件零售
造字：形声
造句：我们要养成不乱花零钱的好习惯。
笔顺：“雨”写得宜扁些；下部撇捺伸展，托上盖下。
字歌：
女孩小玲
孤苦伶仃
气温零下
不怕寒冷
6【钱】
读音：qián
巧记：一半铁（钅）线（戋）。
字义：①货币②圆形像钱的东西③财物
组词：①花钱铜钱一块钱②榆钱儿③有钱有势
造字：形声
造句：小学生不应该有乱花钱的习惯。
笔顺：注意把横写均匀，左右要书写紧凑。
字歌：
水浅鱼易现
捕鱼换金钱
蚕丝纺成线
涉足去实践
7【投】
读音：tóu
巧记：半数抽股（扌、殳）。
字义：①投射②抛，掷，扔（多指有目标的）③走向，进入
组词：①投向②投石③投宿弃暗投明
造字：形声
造句：战士们把目光投向远方。
笔顺：“又”横撇在横中线上起笔，捺舒展。
字歌：
没钱搞建设
股民来投资
三年级上册语文《冰灯》生字组词北师大版
三年级上册语文《冰灯》生字组词北师大版
【笼】
读音：lǒng
巧记：竹(?)子下面卧一“龙”。
字义：①遮盖，罩住②比较大的箱子
组词：①笼罩笼络笼络人心②箱笼笼子
造字：形声法
造句：傍晚，整个小山村都笼罩在炊烟之中。
笔顺：“?”有覆盖之势；“龙”的竖弯钩要写得舒展。
字歌：竹头很笼统草木真葱茏土地打成垄招手人聚拢
2【级】
读音：jí
巧记：吸水无口（及），线头（纟）来凑。
字义：①年级，学校编制的名称，学年的分段②等次③层，层次
组词：①年级②高级低级③七级浮屠
造字：形声
造句：我们年级获得了纪律卫生红旗。
笔顺：左右两部分宜紧凑。右边“及”的撇向左下伸。
字歌：
树下练太极
张口深呼吸
丝线分等级
土坡堆垃圾
3【吵】
读音：chǎo
巧记：“口”“少”话却多。
字义：①打嘴仗，口角②声音杂乱搅扰人
组词：①吵架吵嘴争吵拌嘴吵架②吵闹吵醒吵闹不休
造字：形声
造句：同学之间要团结友爱，不要吵架。
笔顺：“口”小偏上；右部撇长，向左下伸。
字歌：
一女很美妙
张口不吵闹
用手抄名著
插禾争分秒
4【继】
读音：jì
巧记：续一半（纟），断一半（）接起来，还不断。
字义：连续，接着
组词：继任继续继承前赴后继继往开来夜以继日
造字：会意
造句：许多革命先辈为了新中国的成立，前赴后继。
笔顺：最后一笔“”的折不要过长，但要托住“米”。
5【续】
读音：xù
巧记：“卖”丝（纟）线，接连不断。
字义：①连接，接下去②在原有的上面再加
组词：①陆续继续续假②续集续篇
造字：形声法
造句：早晨，同学们陆续走进教室。
笔顺：左窄右宽。右下竖撇对正上边的短竖。
字歌：诵读诗经继续前行买椟还珠赎罪立功
6【盖】
读音：gài
巧记：砍掉羊尾巴“”，用碗（皿）来装上。
字义：①建造②器物上部有遮蔽作用的东西
组词：①盖楼盖房子②盖子锅盖瓶盖
造字：形声法
造句：我的文具盒盖子上画了只可爱的小狗。
笔顺：上部竖在竖中线上；下部竖画间距匀称。
7【按】
读音：àn
巧记：用手（扌）给“女”士戴帽（宀）。
字义：①依照②止住，压住③用手压或摁④经过考核研究后下论断
组词：①按照②按兵不动③按电钮④按语
造字：形声
造句：我们要按照老师的要求去做。
笔顺：左窄右宽。宝盖儿不宜过大，“女”的横要长而稳。
字歌：
按下开关
书写方案
按时离开
保障安全
8【碰】
读音：pèng
巧记：亚军头上两只角（並）撞在“石”上容易破。
字义：①相遇②没有把握地试探③撞击
组词：①碰见②碰运气③碰杯碰壁碰钉子
造字：形声法
造句：我在图书室碰见了小红。
笔顺：右上点低撇稍高，右下点、撇隔竖呼应。
字歌：普通一炉火牛奶出锅碰倒油瓶子食谱被污浊
不用文字的书和信
〖设计思路〗
三年级的学生已经学会独立识字，在学生自学生字的基础上，教师再进行重难点字的分析。学生在低年段，多多少少了解中国汉字的发展由来，但是，在汉字出现以前，人们是怎样记录事情和通信的，学生大都不知道，因此我将此作为导入，激发学生的求知欲望。在教学课文时，我让学生自己在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，从而达到理解课文、感悟课文；最后再将《语文天地》中的实践活动与之联系（形成一节求知与口语交际、动手绘画相结合），让孩子们在学到知识的同时，其他各方面的能力也得到了训练。
〖教学目标〗
1.学习课文，知道人类有哪些不用文字的记事和通讯方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生自主识字，学认生字10个。
〖教学过程〗
（一）谈话激趣，揭示课题
师：同学们，看，老师给大家带来得是什么？（出示“书”“信”）生：一本书和一封信。板书：书和信
师；这里面都写满了什么？（字、汉字、文字）板书：文字
师：我们上学期学过一篇课文说：汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？（学生思考、讨论）
生：那时候的人们是不交往的。
生：他们可以用语言交流。
生：他们可以送东西。
……
师：你们知道那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗？（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。
红笔板书课题：不用
［评析：创设认知中新旧知识之间的矛盾冲突，抓住学生好奇心理，形成学生渴望学习的心态，激发学生的求知欲。］
（二）初读课文，自主识字
1.学生自由轻声朗读课文，画出自己不认识的字。
2.选择自己喜欢的方法识字，。
3.小组合作学习生词、生字，教师巡视，学生交流识字方法。
4.检查学生掌握情况。学生分组接读课文，要求读得正确、流利，标出段序（5段）集体评价。
［评析：在学生已有识字能力和识字方法基础上，在整个识字教学中，充分调动学生的多种感官听、说、读、写、看，注重学生个性的发展，每个孩子的体验和认知水平不同，记忆生字的方法自然也不同，让学生根据自己的喜好选择恰当的方法进行识记，让学生自己悟出汉字的特点，编口诀记忆生字，互相教授，激发学生的兴趣。让学生真正成为学习的主人，而教师只是一个学习活动的点拨者、引导者。］
（三）细读课文，深入感悟
1.师引导学生再自读课文，说说通过朗读，你读懂了什么？
生：通过读我知道了古代有用“结绳记事”的方法记事。
师问：你从哪儿知道的？
生：第一段中讲到了“结绳记事”。
教师及时抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。（大结记大事，小结记小事，绿绳记――）
［评析：用实物演示，帮助学生理解词语，直观、形象，符合儿童的心理特征。］
生：通过读我知道了用贝壳也可以记事。
生：通过读我知道了送给别的民族枪或是箭，就是一封宣战书。
（指导朗读：怎样读出严厉的语气？个别读、教师范读、集体读）……
2.师总评：同学们读得很认真，讲得很好，看来自读的能力提高的很快。现在请两个同学完整地讲讲这一课的内容。
3.师：请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。
4.教师结合学生的生活实际和联系上下文帮助学生理解词语。
分辨：分别，区别。
代替：学生联系上下文理解因为用贝壳记事比用绳结记事更容易分辨所以用贝壳代替绳结。
譬如：就是举个例子，打个比方。（让学生用譬如说一句话）
严厉：严肃。（让学生用严厉说一句话）
5.学生有感情地朗读课文。
6.师总结：学习了课文，你知道有哪些不用文字的书和信？
［评析：学生在自读自悟中，初步了解课文主要内容，教师再进一步引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而激发学生深入探究的强烈愿望和合作学习的意识。针对课堂时间有限，而学生提出的问题较多的现象，让学生先在小组中解决部分简单问题，老师在巡视时，引导学生提出一些有价值的问题，集体讨论解决，在整个过程中教师注重保护学生好奇心，重视学生口语表达能力的培养。］
（四）拓展活动
1.师：现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗？（小组讨论，个别汇报）
生：有电话，有互联网，有电报，有传真机，有手机短信，有BP机――
2.想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，个别汇报）
3.教师小结：同学们的设想真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，让我们共同努力为我们的理想而奋斗。好吗？
［评析：教师在培养学生自主、合作、探究学习的基础上，有意识的引导学生到生活中去学习语文，关心身边的事，留意新生事物的变化，激发学生对科学的热爱，对未来的遐想。较好地体现了大语文观的理念。］
三年级语文：不用文字的书和信优秀教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些三年级语文：不用文字的书和信优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
不用文字的书和信教学设计一
教学要求
1、学习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
重点难、关键
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗?
2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢?
二、自读课文，学习生字
1、教师出示要求，学生自读。
(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。
(2)把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
(1)全班齐读课文。
(2)教师出示生字词语卡片，指名认读。
(3)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)
(4)教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”(多音字)“摔”。
(5)开火车读生字词，并巩固。
三、整体感知，弄清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结，理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、学习第一部分，了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。(人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。)
3、理解“奇妙”。
4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢?
5、指名反馈(结绳记事、贝壳记事)(学生反馈后教师出示课文中相应的插图。)
6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈，读课文中相关的语句。
8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?(学生发挥想像，自由发言)。
9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
第二课时
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?(指名反馈)
5、导读：那么他们又是怎样通信的呢?
二、学习课文，了解古人的通信
1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢?
2、指名反馈。(借助特定的事物表达一定的意思。)
3、课文举了一个什么例子。(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢?(学生大胆想像，自由发言)
6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文，加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文，你们有什么感想呢?(学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。)
3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸，说现代的通信
1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，(例如长城烟火台的由来)激发学生的兴趣]。
附板书设计
不用文字的书和信教学设计二第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学方法：
讨论、小组合作式
教学步骤：
一、导入新课：
1、出示：一些书和信，学生观察。
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗?
3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字，学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
(3)出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
(4)指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读，知道了什么?
②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么?
③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?
②指名说说。
(4)小组学习：朗读课文
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11、通讯
不用文字的书和信
聪明才智
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
2、抄写词语。
教学准备：
生字、词卡片，田字格黑板。
课型：
写字课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、朗读课文《翠鸟》。
2、出示10个生字，学生认读。(开火车)
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
3、出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写。
4、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写，并指名评价。
(3)书写生字，每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付()
*抄写词语。
(5)合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
11、通讯
不用文字的书和信
三年级上册语文《丑小鸭》生字组词北师大版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级上册语文《丑小鸭》生字组词北师大版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
三年级上册语文《丑小鸭》生字组词北师大版
【丑】
读音：chǒu
巧记：加手扭一扭。
字义：①相貌难看②可厌恶的，可耻的，不光彩的
组词：①丑陋丑小鸭丑媳妇②丑闻丑名丑态百出
造字：象形
造句：灵魂的丑陋比相貌的丑陋可怕得多。
笔顺：笔画间隔均匀。中横写在横中线上。
2【鸭】
读音：yā
巧记：“甲”级“鸟”。
字义：水鸟名。通常指家鸭，嘴扁腿短，趾间有蹼，善游泳，不能高飞
组词：鸭子野鸭鸭舌帽
造字：形声法
造句：鸭子走起路来一摇一摆的。
笔顺：左短右长，左右适当收缩。
字歌：甲地有只鸭又来一只鸡我家鹅厉害谁都不敢欺
3【鸡】
读音：jī
巧记：“又”见一“鸟”。
字义：家禽，公鸡能报晓，母鸡能生蛋
组词：锦鸡鸡蛋鹤立鸡群呆若木鸡鸡飞蛋打鸡飞狗跳
造字：象形
造句：动物园里饲（sì）养的锦鸡可漂亮了。
笔顺：左窄短，右宽长。末横向左下伸，稍长。
4【飘】
读音：piāo
巧记：“风”吹“票”子满天飞。
字义：随风飞动或摆动
组词：飘扬飘舞飘摇飘荡漂浮红旗飘飘飘飘欲仙秋叶飘零雪花飘零
造字：形声
造句：五星红旗在天安门广场上空随风飘扬。
笔顺：“风”撇为竖撇，起笔在竖中线上。
字歌：
有风红旗飘
金属做飞镖
踩水能漂洋
瓜来做成瓢
5【贵】
读音：guì
巧记：“贝”字托横（一）“中”在上，此物价值特别高。
字义：①值得珍视或重视②价钱高，跟“贱”相对
组词：①宝贵可贵珍贵贵重②昂贵贵贱春雨贵如油
造字：形声
造句：因为时间是宝贵的，所以我们不能浪费时间。
笔顺：突出主笔中横，上下同宽，结构紧凑。
字歌：
贵字很会变
遇水人溃散
走之留遗憾
反馈提意见
6【昏】
读音：hūn
巧记：一“日”用半张纸(氏)。
字义：①黄昏，天将黑的时候②黑暗③神志不清楚，认识糊涂
组词：①黄昏②昏暗昏黑③昏昏沉沉
造字：会意法
造句：黄昏时分，老师还在办公室为我们批改作业。
笔顺：上宽下窄。上部斜钩宜伸展；“日”略扁。
7【睡】
读音：shuì
巧记：“目”下“垂”，床上回。
字义：闭目安息，大脑皮质处于休息状态
组词：睡梦沉睡睡觉睡眠昏昏欲睡
造字：形声
造句：他在睡梦中仿佛回到了阔别多年的故乡。
笔顺：左窄右宽。“垂”的第二横要长些。
字歌：
张口吐唾沫
闭目打瞌睡
金属制铁锤
用手来捶背
8【叹】
读音：tàn
巧记：“又”是一张“口”。
字义：①因忧闷悲痛而呼出长气②因高兴而发出长声
组词：①叹息唉声叹气②感叹赞叹叹为观止
造字：形声
造句：虽然考试没有考好，但他并没有唉声叹气。
笔顺：“口”略小偏上；“又”横撇与捺舒展。
字歌：
口字加又
赞叹常有
单人加又
绝无仅有
三年级上册语文《我想》生字组词北师大版
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级上册语文《我想》生字组词北师大版”，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级上册语文《我想》生字组词北师大版
【随】
读音：suí
巧记：“有”字坐车走（辶），耳（阝）朵前边拦。
字义：①顺从，任凭，由②跟着③顺便，就着④像
组词：①随意随便②跟随随说随记③随手关门
造字：形声
造句：这个玩具机器人可以随意变形。
笔顺：左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。
2【谷】
读音：gǔ
巧记：“八”“人”一张“口”，秋后粮食有。
字义：①庄稼和粮食的总称②山谷，两山中间狭长的水道。又指两山之间
组词：①百谷五谷丰登②万丈深谷
造字：会意
造句：今年又是一个五谷丰登年。
笔顺：上部对称且舒展；“口”大小适中，上开下合。
3【柳】
读音：liǔ
巧记：走着迎（）接，一撇中切，来到树（）旁，枝叶细长。
字义：柳树，落叶乔木，枝细长，叶狭长，花黄绿色。种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散，叫柳絮
组词：柳树垂柳花红柳绿
造字：形声
造句：春天到了，柳树发芽了。
笔顺：右部纵向笔画间隔均匀，竖撇和竖稍长。
4【湿】
读音：shī
巧记：全“日”流水（氵）作“业”。
字义：沾了水或是含的水分多，跟“干”相对
组词：湿度淋湿湿地湿气潮湿湿润湿季湿淋淋
造字：形声
造句：下雨了，他没有雨具，浑身被雨浇得湿淋淋的。
笔顺：左窄右宽。右部“曰”不要写得过宽。
5【软】
读音：ruǎn
巧记：斩头（车）砍尾（欠）。
字义：①物体组织疏松，容易改变形状，跟“硬”相对②懦弱
组词：①柔软又松又软②软弱欺软怕硬
造字：形声
造句：海边的沙滩，踩上去又松又软。
笔顺：左部提不要过长；右部捺画伸展。
字歌：
上山把柴砍
累得手发软
生火冒炊烟
土路有沟坎
6【瞧】
读音：qiáo
巧记：“焦”急的“目”光。
字义：看
组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起瞧不起瞧一瞧
造字：形声法
造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。
笔顺：“目”稍窄；“焦”四横间距相等。
字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁
7【堂】
读音：táng
巧记：一个和尚（）为户主，精心耕种这块“土”。
字义：①正房，高大的屋子②专供某种用途的房屋③过去官吏审案办事的地方
组词：①堂屋礼堂②课堂食堂饭堂
造字：形声法
造句：在课堂上，同学们踊跃发言。
笔顺：“”不宜过大，“冖”稍宽；底横略长。
字歌：将土放正堂园中种海棠常常来劳动汗水往下淌
8【英】
读音：yīng
巧记：草（艹）地中“央”。
字义：①指英国②才能出众的人
组词：①英国②英雄英才英豪
造字：形声
造句：不久前，他去了英国。
笔顺：下部中横要长，撇上边要出头，与捺呼应。
字歌：
泱泱一大国
英雄何其多
中央广场上
祥和扭秧歌
9【商】
读音：shāng
巧记：上帝（）后裔（yì）（）。
字义：①商人，做买卖的人②商量，两个以上的人在一起计划，讨论
组词：①商人外商②商量商议协商
造字：形声法
造句：我们还小，遇事要多跟家里人商量。
笔顺：首点写在竖中线上；“”居竖中线的两侧。
字歌：田地需保墒经商路漫长高人指点后后裔来发扬
三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版
【强】
读音：qiáng
巧记：身背一张“弓”，张“口”捉大“虫”。
字义：【qiáng】①健壮，有力，跟“弱”相对②使强大或强壮③使用强力【qiǎng】①勉强②硬要，迫使
组词：【qiáng】①强健强壮②富国强兵③强占【qiǎng】强迫强求强使强词夺理强人所难
造字：形声
造句：【qiáng】通过锻炼，他的身体强健起来了。【qiǎng】你不能强迫别人接受你的建议。
笔顺：左窄右宽。“虽”两“口”要有变化。
字歌：
【qiáng】
婴儿襁褓中
犟嘴不英明
身强体也壮
糨糊粘纸棚
【qiǎng】
做人自强（qiáng）
不要倔强（jiàng）
凡事尽力
切莫勉强（qiǎng）
2【烈】
读音：liè
巧记：断然（灬）开先例（列）。
字义：①猛烈，厉害②气势盛大（叠）
组词：①热烈烈火烈日烈火见真金②性子烈轰轰烈烈兴高采烈
造字：形声法
造句：礼堂里响起了热烈的掌声。
笔顺：上窄长，下宽扁。下部四点起笔对齐。
字歌：人把例子举大火很猛烈张口把嘴咧衣服被撕裂
3【器】
读音：qì
巧记：一条狗（犬）四张“口”，各行各业显身手。
字义：①用具的总称②器重，看重，看得起③人的度量、才干
组词：①机器武器②器重③大器晚成
造字：会意法
造句：他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。
笔顺：上下“口”字大小适当；“犬”宽扁，结构紧凑。
4【官】
读音：guān
巧记：宝盖（宀）下头两口相连（）。
字义：政府机关或军队中经过任命的、一定级别以上的公职人员
组词：官员官职军官官兵
造字：会意法
造句：他是一位公正廉洁的官员。
笔顺：“宀”略宽，罩住下部。
字歌：做个好官作风清廉善于管理勇于争先
5【否】
读音：fǒu
巧记：“不”开“口”。
字义：不。a.用在表示疑问的词句里b.用在答话里，表示不同意对方的意思
组词：a.是否可否b.否认
造字：会意法
造句：他是否能来，没有人知道。
笔顺：上宽下扁。“不”横长竖短，点略长；“口”扁些。
字歌：不一是丕（pī）不口是否（fǒu）不正是歪（wāi）不好是孬（nāo）
6【危】
读音：wēi
巧记：刀（）下“厄”运来。
字义：①不安全，跟“安”相对②高的，陡的③损害④端正
组词：①危险危急转危为安②危楼③危害
造字：会意法
造句：横穿马路是危险的事情。
笔顺：整个字突出长撇和竖弯钩。
7【险】
读音：xiǎn
巧记：剑去利刃（佥），补上左耳（阝）。
字义：①可能遭受的灾难②要隘，不易通过的地方③存心狠毒
组词：①危险冒险②天险③阴险险诈
造字：形声
造句：哪里有危险，哪里就有武警战士的身影。
笔顺：右半部分“人”的角度大，末横稳住重心。
字歌：
左耳有危险
月下展笑脸
木马勤检验
人们很节俭
8【退】
读音：tuì
巧记：良字缺了头（），划着走之（辶）游。
字义：①向后移动，跟“进”相对②离开，辞去③减退，下降
组词：①倒退败退②退席③退色退烧
造字：会意法
造句：为了躲避这辆车，我倒退了好几步。
笔顺：“”呈细长形，撇短小，点顿笔有力。
字歌：两人很好狼犬凶狠走着后退心生怨恨
9【达】
读音：dá
巧记：走（辶）“大”路，通四方。
字义：①告知，表达②通，到达③指官位高，有权势
组词：①表达转达②四通八达③达官
造字：形声法
造句：大家都表达了自己的意见。
笔顺：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改为点。
三年级上册语文《金色的草地》生字组词北师大版
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编为大家收集的“三年级上册语文《金色的草地》生字组词北师大版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册语文《金色的草地》生字组词北师大版
【窗】
读音：chuāng
巧记：洞穴（）安烟“囱”，无它烟不走。
字义：窗户，房屋通气透光的装置
组词：窗帘窗户窗花门窗纱窗玻璃窗窗明几净
造字：形声
造句：我们班的窗帘非常漂亮。
笔顺：“穴”要写得宽扁；“囱”的框外有一短撇。
字歌：
烟囱一排
窗户打开
烟囱林立
遮住窗台
2【假】
读音：jiǎ
巧记：人（亻）在左边立，雨停霞美丽（）。
字义：①不真实的，不是本来的，跟“真”相对②借用，利用
组词：①假如假话②假借假公济私假手于人
造字：会意法
造句：假如明天下雨，运动会就无法如期举行。
笔顺：左窄右宽。左边竖长；右边捺画伸展。
字歌：人来不装假日子好闲暇走来要遐想碧玉美无瑕
3【引】
读音：yǐn
巧记：“弓”字如路弯又弯，一根标杆（丨）立旁边。
字义：①领，招来②拉，伸③用来做证据、凭借或理由
组词：①引路②引吭高歌③引书
造字：会意
造句：联欢会上，同学们引吭高歌，歌唱伟大的祖国。
笔顺：左部笔画向右上方倾斜；右部为垂露竖。
4【注】
读音：zhù
巧记：水（氵）到“主”人身边。
字义：①集中在一点②用文字来解释词句
组词：①注意注视关注引人注目全神贯注②注解注释校注
造字：形声
造句：上课时，我们要注意听讲。
笔顺：“氵”呈弧形；右部三横间隔均匀。
字歌：
用水来注满
木制顶梁柱
用手拄拐杖
人人有房住
5【近】
读音：jìn
巧记：走之（辶）提着半“斤”米，两地之间短距离。
字义：①跟“远”相对②接近，差别小，差不多③亲密，关系密切
组词：①近处靠近②相近③亲近
造字：形声
造句：远处是高山，近处是大海。
笔顺：“斤”上撇平；“辶”末笔平捺长伸。
字歌：
斩钉截铁
当机立断
走到近前
才能听见
6【察】
读音：chá
巧记：擦（cā）掉左边。
字义：仔细看，调查研究
组词：观察察看察觉察访视察考察检察院察言观色明察秋毫
造字：形声法
造句：只要仔细观察，你就会发现大自然有很多秘密。
笔顺：上下窄中间宽，中间撇、捺要舒展，上中下对正。
7【掌】
读音：zhǎng
巧记：堂下缺土（），用“手”来补。
字义：①巴掌，手心，握拳时指尖触着的一面②用巴掌打③把握，主持，主管
组词：①手掌鼓掌②掌嘴③掌权掌舵
造字：形声法
造句：这叶子真像我们的手掌。
笔顺：上下对正。“”居中，中间“口”要扁。
8【黄】
读音：huáng
巧记：田字上边插根棍（由），落到“共”字正中央。
字义：①像金子或向日葵花的颜色②事情失败或计划不能实现
组词：①金黄黄花黄米②买卖黄了
造字：象形
造句：金黄的树叶像一只只蝴蝶，在风中翩翩起舞。
笔顺：上部宽，中部窄。上部横长；中部上宽下窄。
三年级下册语文《小虾》生字组词北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“三年级下册语文《小虾》生字组词北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册语文《小虾》生字组词北师大版
《小虾》生字【虾】
读音：xiā
巧记：小“虫”“下”到海里。
字义：节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多
组词：小虾虾米虾仁龙虾
造字：形声法
造句：池塘里有许多活蹦乱跳的小虾。
笔顺：“虫”第三笔横的收笔在横中线上。
字歌：河虾不好钓一吓就逃跑忐忑心不安下钩有些早
2《小虾》生字【积】
读音：jī
巧记：“只”要“禾”苗在，存粮就会来。
字义：①聚集②乘积，乘法运算的得数
组词：①积雪积习积劳积淀积年累月积少成多积劳成疾
造字：形声法
造句：太阳出来了，山上的积雪融化了。
笔顺：左窄长，右宽短“禾”第一笔短而平，捺变点。
字歌：禾苗广积粮丝线编织忙言谈知识广炽热现火光
3《小虾》生字【透】
读音：tòu
巧记：“秀”才走（辶）过来。
字义：①穿通，通过②【引】a.很通达，极明白b.泄露
组词：①透过穿透透水透风透明②a.透彻说透b.透露透底
造字：形声法
造句：阳光透过玻璃窗照进来，暖洋洋的。
笔顺：“禾”最后一笔是捺；“辶”平捺宜长托上。
4《小虾》生字【迅】
读音：xùn
巧记：要飞没翅膀（）“十”字在下方，走之（辶）来帮忙。
字义：快
组词：迅速迅猛迅捷迅即疾风迅雷迅雷不及掩耳
造字：形声法
造句：消防队员接到报警，迅速赶到火灾现场。
笔顺：里面的部分要与“辶”协调；“辶”捺要平。
字歌：水大要防汛传言靠通讯行动应迅速及时传音讯
5《小虾》生字【速】
读音：sù
巧记：手拿一“束”花，快步走（辶）过来。
字义：①快②邀请
组词：①飞速火速速冻速战速决②不速之客
造字：形声法
造句：汽车在高速公路上飞速行驶。
笔顺：“束”的竖为垂露竖，捺变点；“辶”捺平。
6《小虾》生字【饱】
读音：bǎo
巧记：吃（饣）“包”子。
字义：①吃足了，跟“饿”相对【引】足，充分②满足
组词：①吃饱饱食终日【引】饱学饱经风霜②大饱眼福
造字：形声法
造句：吃饱后不适宜做剧烈运动。
笔顺：左窄右宽。右部的撇要直，横折钩的横不要过长。
字歌：伸手相拥抱美食能吃饱火药制鞭炮抬足便奔跑
7《小虾》生字【蹦】
读音：bèng
巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足（）球。
字义：两脚并着跳，也泛指跳
组词：蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳
造字：形声法
造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇（mógu）。
笔顺：左窄右宽。左右宜紧凑，避免字形过宽。
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