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小学语文教案三年级

发表时间:2022-03-29

三年级上册语文教案之五。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册语文教案之五”,仅供参考,希望可以帮助到您。

第一课时

学习目标:

1、培养学生积极表达的愿望。

2、通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

3、乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

教学重难点:

参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

教学过程:

1、 先从两个观察游戏入手的,第一个游戏是观察猜字,学生说出猜的是什么字,并简单说说理由。第二个游戏观察图形,从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入,可以较好地激发学生表达的欲望,同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

2、 老师要求男同学闭上眼睛,让女同学观察毛笔的位置,然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方,只能用嘴叙述,不能用动作来指点,男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中,不断提醒学生,“谁能讲得比她更清楚?”“谁还要补充?”“根据描述,你找到了吗?”这是教学的第一个环节。

3、 由学习伙伴的话作为引子,让学生用一句话简单地说说自己的发现,指名个别学生在全班发言后,老师安排小组交流,要求专心听别人的发言,记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中,老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

4、 在小组汇报的基础上,老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现?”,学生纷纷回答,老师从中挑选出学生最感兴趣的话题,围绕着这些感兴趣的发现,在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景,让学生观察四幅图:随着太阳位置早、中、晚的变化,猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么?观察猫的眼睛,引导学生说得更准确。然后再观察图片,向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子?

6、 总结:你有什么收获?

第二课时

教学目标:

1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点:

在生活中积累谚语。

教学过程:

一、 我的发现

1、 出示四组词语,学生认读。读给同桌听,互相检查。

2、 仔细观察每组带点的字,看看自己发现了什么?

3、 交流观察后的发现,并说说形声字的特点。

4、 拓展练习:展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、 读读背背

1、 学生自由朗读儿歌要求读准字音,读得流利。

2、 分小组练习背诵。

3、 说说这个儿歌知道了什么?

三、 总结:你有什么收获?

延伸阅读

北师大版三年级语文上册教案:《翠鸟》教学设计之五


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“北师大版三年级语文上册教案:《翠鸟》教学设计之五”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

课文说明:

课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。

教学目标:

1、通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。

2、在读清每句话的意思的基础上,理解一段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。

4、练习背诵第二段。

教学重点:分清主次,找出段的主要内容。

教学难点:理解第二段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

教学过程:

一、导人新课:

板书课题:18翠鸟

齐读课题。

你想知道什么?学生质疑。

我们就带着大家的问提,深入学习课文。

二、出示教学目标。

三、学习第一自然段。

1、默读思考:这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

3、读一读有“鲜艳”一词的句予,联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的?

4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?

5、这一自然段讲了哪几层意思,主要告诉我们什么?

6、指导有语气朗读课文。

四、学习第二自然段:

1、自由朗读,思考,这一段有几甸话?

2、指名读一读,说一说,每句话讲的什么意思?

(1)“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?

(2)“尽管……可还是”说明什么?

(3)“苇秆摇晃,水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?

3、分组讨论:(投影)

(1)这一段讲了几层意思?

(2)这一段主要讲了什么内容?

4、指导有语气地朗读裸文。

5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

(投影)填课文内容填空:

四、学习第三自然殷。

1、齐读第三段。

2、这段讲了几层意思?主要告诉我们什么?

3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?

4、指导有语气朗读课文。

五、放录象。进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

六、齐读全文。

七、小结。

三袋麦子三年级上册语文教案


昨天下午执教了童话故事《三袋麦子》,课后语文组进行了评课,共同探讨如何有效地进行童话故事的教学。从我的课堂教学以及课堂后的评课学习过程中,我收获了很多。

一直坚持一种开放、民主的课堂氛围。的确,在昨天的课堂中,我的孩子们还是一如既往地,敢说,敢动。可是,我并没有能有效地整合文本资源,给他们提供机会进行想象,创造。这是我倍感遗憾的地方。童话故事是孩子们特别喜爱阅读的,我们应把握机会引导孩子们大胆地进行想象,练说。比如这篇童话。书上有三幅形象生动的插图,我完全可以创造机会引导孩子进行想象,想象这三只小动物与土地爷爷之间的对话以及各自的心理活动。另外,虽然我设计了表演的环节,但是孩子们的表演既耽误了很多时间又表演得不是太到位。都说唱而优则演。我想在童话教学中,表演应是文本熟了之后再演。熟读文本包括要了解人物的个性,熟知故事情节,并能进行适当的想象创造。很遗憾,昨天我们孩子的表演是不太成功的。我忽视了对文本深层次的掌握和理解。一些重点的词语也没能够指导好。如:神秘,舔着嘴唇,点点头,兴奋等。

我想在今后的童话故事教学中,我应该注意:

1.引导孩子们充分地读故事。除了让学生自我读书体验外,还要善于组织开展合作学习、共同探究,使学生的学习由封闭走向开放。使他们能大胆表述、善于倾听、互相切磋、共享成果。一篇好的童话,具有饱满的情绪和深刻的思想,它色彩鲜明,音律和谐,充分显示了语言的魅力。在学习中要让孩子们充分的读,在读中感悟,体会。2.一定要引入情境,让孩子们转换角色。角色决定着人的思维、情感和语言的活动,因此利用角色效应,让孩子扮演、担当特定的与教材相关的角色,是很有意义的。创设出与教材相应的情境,让孩子们走进文本,进入角色去对话,促使学生带着情感色彩去学习。3.要注意引导学生想象。童话虽然不是诗,但它的意境和语言都像诗一样美,孩子们对故事中的情节不一定接受,这时候,就要充分发挥教师的引导作用,鼓励他们展开想象,激发他们内心深处的情感源泉。

《翠鸟》三年级语文教案


【教材简析】

生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。

全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。文笔生动,富有儿童情趣。

【教学目标】

1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

2、学会本课生字,积累新词,会用“机灵”、“愿望”造句。

3、复习总分的句群关系,懂得分述部分分几方面写。

【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。

【教学目标】

1、了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法,能联系上下文理解课文中的一些词语。

3、学会本课生字新词,能正确地朗读课文,背诵第一自然段。

【教学过程】

1、导入新课,尝试审题:

同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀?(投影片出示翠鸟)

翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本世纪领,所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习《翠鸟》。(板书课题,学生齐读课题)

看到这个课题你想知道什么?

投影片出示教师总结出的三点:

⑴翠鸟是什么样子的?

⑵翠鸟是怎样捉鱼的?

⑶翠鸟的家在哪里?

2、出示尝试目标:

今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题,完成这些任务。(幻灯出示尝试验目标)

⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。

⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。

⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。

3、尝试初读课文:

⑴学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍。

⑵读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识?

⑶检查字词:

疾飞锐利绣满等待蹬开逮

⑷教师范读课文,要求学生边听边完成:

①给自然段加上序号。

②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?

4、尝试学习第一自然段:

⑴看录象,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?

⑵出示尝试试题:

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。

②翠鸟全身形状特点是什么?请用“~~~”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“――”划出。

⑶小组讲座尝试题,师生交流。

板书:

红色的爪子

羽毛(颜色鲜艳)

翠鸟(小巧玲珑)

眼睛(透亮灵活)

嘴(又尖又长)

⑷重点段落理解,幻灯出示:

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

《军神》三年级语文教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“《军神》三年级语文教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解表现“军神”的重点词语,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3.凭借具体的语言材料,初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

教学过程:

一、图文对照,初读感知。

1.导入:今天这节课,我们将学习——27军神(板书课题,学生齐读)

2.(屏显课文插图)看了这张图,你一定有许多的疑问,说给大家听听。

(学生据图质疑,师筛选问题:①图上画的是谁?②他们之间发生了什么事?)

3.放声朗读课文,然后图文对照,解决刚才提出的问题。

4.学生交流,简介图中人物与他们之间发生的事。

二、直奔中心,理清脉络。

1.看图,请你用一句话说说画面的内容。

(手术后,沃克与刘伯承谈话的情景。)

2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容?听录音,在书上用直线画出。

(放课文第四节录音)

3.交流并出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!

4.这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹,那么文章的其他几节又讲了什么内容呢?快速读读课文的其他几节。

(理清文章脉络:§1、求治§2、术前§3、术后)

5.过度:沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢?(出示问题)相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文,寻找答案。

三、抓住关键,读中感悟。

1.(出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!)你有什么疑问吗?

2.生交流:为什么称刘伯承为“会说话的钢板”?

3.理解“钢板”,钢板有什么特点?(说明刘伯承意志坚强)

4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志?请大家分四人小组学习§2——§4,并划出有关的词句。

5.大堂交流:

出示第二节文字、交流

☆重点体会:

①“坚决不愿意”、“恳切”

(感受刘伯承不怕疼痛的勇气)

指导朗读第一、二句话,通过提示语读出人物的语气。

②“能!我一定能!”

能!我一定能!

能,我一定能。

(比较两个句子的异同,体会语气的坚定并读好这句话)

③“自个儿爬上手术台”

(联系自己打针时的情景说说体会)

④师小结,引读——了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

⑤分角色朗读§2

出示第三节文字、交流

☆重点体会:

①“一声不吭”、“紧紧抓住”

(体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志)

读好这句话

②“崭新的垫单竟被抓破了”

(体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈)

③分角色朗读§3

④师小结,齐读:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

出示第四节文字、交流

☆重点体会:

①“笑着说”

(在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强)

根据提示语读好这句话

②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”

(在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数,所以沃克医生会…)

感情朗读,感受沃克医生的由衷敬佩

③小结,引读——你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!

④分角色朗读§4

⑤师小结、过度

四、围绕重点,巩固练习。

1.口头填空

出示:因为,所以沃克医生称刘伯承为“军神”。

2.拓展练说

同学们,慈祥的刘爷爷就在我们面前(屏幕出示照片),此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗?

3.小结,感情朗读§2~§4

附板书设计:

求治

27.军神术前坚忍不拔的

(刘伯承)术中钢铁意志

《赶海》三年级语文教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“《赶海》三年级语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第一板块:复习导入

1、继续学习第11课——《赶海》

2、《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事?

3、赶海非常有趣,在我的再三要求下,暑假的一天,舅舅终于同意带我去赶海了,我的心里别提有多高兴了。

第二板块:精读第三自然段

(一)学习第一句。

1、退潮后的沙滩上可热闹了,快去瞧一瞧吧,大家都在干什么呢?

①出示:这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的……

②指名读

③这句话连续用了几个动词,你能一下找到吗?

④出示三个动词

⑤这三个动词有什么不一样?老师把这些动词换一下,你们看行吗?

出示:换好的句子

⑥小结:大家看,不同的对象就要用不同的动词,这样才能做到用词准确。

⑦有感情地读读这句话。

⑧过渡:赶海有真有趣,不过,还有更有趣的事藏在省略号里呢,让我们边看图边想象,把它们找出来,接下说下去。

出示:这时,沙滩上已经有……

(二)学习三个场面

整体感知

1、任务驱动。

赶海很有趣,那给作者印象最深的是那几件事情呢?打开课本,默读第三自然段接下去的部分,想一想。

2、出示句子

3、交流:谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事?

4、板书:抓海星

捉螃蟹

捏大虾

5、怎样才能把那种趣读出来呢?

6、出示捏大虾的句子

①指名读

②点评语气词(咦、哦)

③如果把语气词去掉,再读读你有什么感受?

④看来语气词能增加语言表达的情趣,不能去掉。

⑤齐读

⑥这段话中有一句写出了大虾的样子,是那一句?指名读

⑦读完了,你觉得这只大虾给你留下了什么印象?

⑧欣赏图片

⑨齐读

⑩多么神气的大虾,不过它再神气,也逃不过我的掌心。我轻轻——只——这武将就——再也——

这一段如果能带上表情读就更好了,谁能吗?

7、出示捉螃蟹的句子

①指名读

②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”

③读这一段的时候,如果能加上动作就更好了,这样吧,我们同桌两个人,一人读,一人表演,待会儿老师请几组同桌来展示表演。(提示:如何演好螃蟹的东逃西窜)

④●评价

●还有一些小建议吗?

介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。

7、出示抓海星的句子

①齐读

8、赶海真的是一件非常有趣的事情,让我们再次跟随小作者去回味、体验,来一起读读第三小节。

第三板块:迁移运用

1、你去赶过海吗?做过那些有趣的事情?没有去过的小朋友,你去过田野,去过大自然吗?做过那些有趣的事情呢?

2、这样吧,让我们也学着课文中的样子也来写一写,最好也能用上一些语气词。

第四板块:学习第四、五自然段

1、快乐的时光总是那么短暂,不知不觉太阳已经偏西了。

2、出示句子:

3、齐读句子

4、夕阳静静地斜铺在海面上,美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话,让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。

5、再次齐读。

第五板块:了解写作方法和作用

1、沙滩渐渐平静了,可是我们的心儿却久久不能平静,盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。

2、播放《大海啊故乡》

3、为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔,读读课文的开头,再读读结尾,你有什么发现?

4、这就叫“首尾呼应”,这样写给你什么样的感觉?

5、出示选项

6、生活给了我们很多乐趣,我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。

第六板块:作业布置

语文赵州桥三年级语文教案


教学目标:

1.学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感。

4.领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言。

第一课时

教学目的:

初读课文,了解大意;学习生字,理解词义。

教学过程:

一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1.指名按自然段读课文,并注意纠正读音,

洨xiáo河,不要读作jiāo;

砌qì成,不要读作qiè;

缠绕chánrào,不要读成chánrǎo;

前爪zhǎo,不要读成zhuǎ;

吐水tǔ,不要读成tù;

“智、史”,读准翘舌音。

2.分析字形结构,注意书写规范。

“跨”是左右结构的,右下角是一个“亏”,不要写错

“创”是左右结构的,左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构,左上角是“臼”不要写成“白”;左下角是“工”。

“坚”上下结构,右上角是“又”。

“智”上下结构,下边是“日”,不是“目”。

3.独体字应查的部首:

“击”:应查“一”部。

“且”:应查“|”部。

4.区别多音写的用法,可采用组词的方式,作巩固练习。

5.区别形近字,可采用组词方式作巩固练习。

跨()史()即()栏()

垮()使()既()拦()

抵()爪()

底()瓜()

三、查字典,联系上下文理解词语。

世界闻名:“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是:赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预选制定方法,图样等。

雄伟:雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举:指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻:一种工艺,在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

才干:指办事能力较强。

遗产:借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富,指历史上留下的物质财富——赵州桥。

四、自读课文,巩固生字词。

五、作业:

生字、词、读书

第二课时

教学目的:

通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

教学重点:

体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点:

对为什么说赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产?这两句话的理解,恐怕难以全面、到位。

教学过程:

一、导入

同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?

(埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……)谁能概括地说一说它们为什么而闻名?(年代久远;外形独特;有与众不同的特点……)

下面我们看看赵州桥为什么而闻名?

二、学习课文

1.自由读文,整体感知赵州桥的特点

读了这篇文章,赵州桥给你留下总的印象是什么?

板书:雄伟坚固美观

副板书:读——感知

2.默读课文,自学自悟

语文-赵州桥,

同学们在读文时,把你理解的内容可在书中空白处简单写一写,不明白的词句用“”画出。

副板书:画——疑问

3.合作学习,深入理解文章内容。

同学们在合作学习中,了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”,并且帮助同学解决不明白的问题。

谈或说——感受

4.汇报合作学习情况。

(1)为什么说赵州桥非常雄伟?

(①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;②桥宽比我们的3个教室还要宽;③它的构造不同凡响或非同一般……)

板书:长宽

(2)从哪儿看出赵州桥非常坚固?

(①有一千四百多年的历史;②遇到洪水易冲毁……)

(3)从哪儿看出赵州桥非常美观?

(在栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品……)

板书:精美图案

师:刚才通过合作学习,同学们了解了课文内容,谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么?

(赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。)

5.朗读课文,想联系。

通过全文的学习,你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么?

(赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征,是宝贵的历史遗产,是建桥史上的一个创举。)

板书:劳动人民智慧才干想——联系

历史遗产

建桥史上的创举

师:为什么说赵州桥是建桥史上的创举?

(①赵州桥的设计是前所未有的;②没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。)媒体演示

三、读全课,.总结学习方法(见副板书)

板书设计

(一)

(二)

(三)

第三课时

教学目的:

积累语言,练习背诵。

教学过程:

一、召开记者招待会。

1.如果你是外国人会向记者提些什么问题呢?

(小组讨论,并写在纸上。)

2.如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢?

(小组讨论,并写出来。)

3.外国人听了你们的介绍他们会说什么呢?

二、引导想象背诵,积累语言。

出示投影:三种龙的姿态图,引导学生观察理解,并说一说,试着背一背。

引导想象:除了书中描绘的三种龙以外,你大胆想象一下,还会有什么姿态的龙?

用“有的……有的……”的句式说一说。

三、练习围绕一个意思把内容写具体。

1.秋天的庄稼美丽极了。

(秋天的庄稼美丽极了,有白菜、棉花……你瞧,那边的棉桃个个沉甸甸的,好似一个个铜铃,把枝条都压弯了,棉叶湿漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶莹透亮,在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那边,一人多高的玉米,叶儿发黄,牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上,棒子露出黄金般的牙齿,谁见了都生爱慕之心。微风拂过,红缨在起舞似的,徐徐飘动,绿叶哗啦啦地响着,好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢!地头上一片红高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站着,红红的穗子,像少女头上的珠冠,在阳光的沐浴下微微地摇曳。)

2.第三局比赛打得更加激烈了。

(第三局比赛打得更加激烈了。只见蔡玉中咬紧了牙关,瞪大了眼睛,向我发起了进攻,可我呢?只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了,拍子不知道往哪里推,渐渐招架不住,连连失利。蔡玉忠看我乱了阵脚,打得更猛、更灵活了。有时轻轻放个短球,有时趁我不备,猛扣一板,搞得我手忙脚乱,无法应对。还差一球我就输了。我想,反正输定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我输了。)

3.天上的云,真是千姿百态,变化万千。

(天上的云,真是千姿百态,变化万千,它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时,却又是乌云密布,大雨倾盆……)

4.……

四、作业:

1.自己写一段话,围绕一个意思把内容写具体。

2.预习第10课。

三年级上册语文习作五教案分析


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“三年级上册语文习作五教案分析”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

三年级上册语文习作五教案分析

习作五
【学习目标】
1.留心观察周围的事物,写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】
写自己印象最深的一种事物或一处场景。
【学前准备】
1.留心观察身边的事物。(学生)
2.多媒体课件。(教师)
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.弄清交流主题。(留心观察周围事物的好处)
2.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。
二、初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么?
2.再引导学生将发现的事情写下来,并进行交流。三、复习导入习作。
《搭船的鸟》一课,作者通过细心观察,发现了一个新朋友;
《金色的草地》一课,作者通过细心观察,发现了草地会变色。
想一想,生活中,你观察了身边的哪些事物?有什么新发现?
四、学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五、指导习作。
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时,不仅写下自己用眼睛看到的,还要写下用耳朵听到的,用手摸到的,用鼻子闻到的等。
3.要注意事物的变化。
六、学生习作,题目自拟。

北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之五


教学目标:

1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间:2课时

第一课时

教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。

教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

教学难点:能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程:

一、读解课题,激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

二、整体感知,给课文分段

1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

3、交流板书:暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

★★★你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

第二课时

教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

教学过程:

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里?

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼天然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

讨论得出:

(1)画表格;

(2)出练习;

(3)提问题;

(4)有感情的朗读;

(5)(略)

3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习,深化情感

学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业本中的作业

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版三年级上册《语文园地三》语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案

教学设计:

1.以童话为内容进行交流,要讲清童话的特点,感受童话鲜明的人物形象,以及从中受到的启发。

2.通过“减一减”的方法,认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3.通过“读一读”对学生写字进行巩固,并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4.学习在阅读中积累语言,随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。

5.积累一些谚语。

教学重难点:

1.能感受童话的奇特,和同学交流童话带给你的启示。

2.学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备:

生字卡片、教学课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流平台。

1.通过本组课文的学习,与同学们交流童话的特点。

(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐

2.说一说,在这些童话里你更喜欢谁?为什么?

3.读完童话,你受到了什么启发?

4.你打算在生活中怎么去做?

二、识字加油站。

1.读一读。

(1)同桌之间读一读。

(2)齐读。

(3)指明读。

2.如果去掉这些生字的读音,你还认识它们吗?

3.说一说,你发现了什么?

三、词句段运用。

1.读一读,和同学交流你的发现。

读读这些字,说说你发现了什么?

a.小组交流。

b.全班汇报。

这些字都有“口”字旁,说明都与口有关系。

c.你能在写几个这样的字吗?请你写一写。

d.比一比,看谁写得多。

2.学习修改符号。

a,认识什么是修改符号。

b.明确修改符号的具体意义。

c.学会运用修改符号。

4.巩固练习,修改符号的用法。

(1)爸爸尚班走了。

(2)妈妈穿着一件红裙子,一顶帽子。

(3)果园里有许多水果:苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

a.学生练习修改,并正确使用修改符号。

b.小组内交流

c.全班交流

d.展示、评价。

5.日积月累。

1.课件出示。

2.学生随教师诵读。

3.说一说,你对这些话的理解。

a.小组交流。

b.汇报。

4.生诵读。

5.尝试背诵。

四、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思:

要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清即可。“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。

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提醒:

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三年级语文上册作文教学讲座


观察与想象
设计理念:
一、作文是一种语文能力。能力的形成需要训练,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言,写作是一门全新课程,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象,因为这是构成写作能力的最基本因素,也是学生最易感知,最熟悉,最形象直观的生活,因此也最能激发学生的兴趣。
二、作文是一种思维方式。用书面语言反映自己的思想,这是思维的一种表达方式,所谓“语言是思维的外衣”,透过语言,我们看到的是思维的本质。因此,训练学生写作,必须从思维训练入手,而“观察与想象”是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的“词语的堆砌与积累”那么单一。华丽的语句以及新颖的构思固然不可少,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析,深入思考与领会,因此学会“观察”方法,养成“想象”习惯,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。
教学目标:
一、学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触)
二、在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。
(诗化、美化、意象化)
三、养成观察与想象的好习惯。
教学过程:
一、题外话引入,激发兴趣。
同学们,我们都有自己的名字,今天老师给这堂课也取了个名字。(板书:胡海)“胡”指的是“胡说八道”“胡思乱想”,“海”,指的是海阔天空。这个名字的含义是:海阔天空地想,海阔天空地聊。既然是聊,那我们就要选择一个话题,就从“吃”开始吧。
二、互动交流,轻松入题。
1、(教师出示食物灯片),喜欢吗?
2、(教师出示运动类灯片),喜欢吗?
3、(教师出示书报灯片),喜欢吗?
4、(教师出示“作文”二字灯片),喜欢作文吗?喜欢的同学站起来,说说你们对作文的真实感受。(出示语言训练:我爱作文,就像_____爱_____。)
教师总结:同学们,看来大家都写作还挺感兴趣,兴趣是成功的一半,可另一半是什么呢?著名作家贾平凹先生是这样说的:要想写出好文章,对生活一定要有细致的观察力,对事物要有丰富的想象力。(以灯片出示)
〖设计意图〗抓住学生心理特征,以“胡说八道”“胡思乱想”为切入口,以“好吃、好玩”的图片为手段,调动学生学习热情,在不知不觉中将学生引入学习主题.。避开“作文”二字,创设轻松氛围,解除心理压力,为整节课的学习营造和谐与宽松的心理环境。
三、出示苹果,学习观察方法
※看__________观察苹果的颜色、大小、形状
1、什么是观察呢?简单说,观察就是看。这是什么?(出示实物苹果),我们一起来观察它的颜色、形状、大小。你观察到什么?(圆溜溜、像孩子的脸、红肜肜、……)
※闻_________感知苹果的气味.(用鼻闻,用心闻)
2、除了看,我们还可以闻一闻!(教师做出闻的样子.)我们大家都来闻闻看!(将苹果放在学生鼻子边)告诉老师,你们闻到了什么气味?(清香,香甜,淡淡的,一阵阵的,飘飘的,一缕缕的,浓浓的……)
3、在生活中,你闻过这样的气味吗?(引导学生联想到洗发水,香皂,纸巾、香水、……)之后,教师出示《秋天的雨》中的句子:秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
4、老师再接着闻一闻.(呀,我闻到了阳光留在苹果上的芬芳,还闻到了泥土的清香.)同学们,你们再闻闻,一定还能闻出更多的气味。(启发学生从苹果中闻出秋天的气息,闻出春雨、苹果花、果园、丰收、………)
教师总结:同学们,我们在闻气味的时候,可以用鼻闻,还可以用心闻,只要我们用心,才能闻出蕴藏得深深的诗意.)
5、同学们,你们还能想出什么方法来观察苹果呢?
〖设计意图〗出示具体的事物,从简单的观察方法----“看”为起点,引导学生用鼻闻,继而用心闻,旨在告诉学生,眼睛只能发现事物的美,心灵可以感受事物的美。让学生在活动中懂得,每一个细小的事物里都包含着广阔的世界,都蕴藏着丰富的感受。这样去观察,事物就会变得鲜活而充满生命力。在这基础上,启发学生通过其它的感官来观察苹果。
※听________感受苹果的声音。(用耳听、用心听)
6、学生用耳感知:嗡嗡声、咚咚声……
7、学生联系课堂环境用心感知:苹果的笑声,苹果的歌声,苹果的对话声………
8、在此基础上,教师创设不同情境丰富感知:将苹果切开让学生感知;将苹果从空中摔下让学生感知;将一大一小两苹果放在一起让学生感知;将一大堆苹果放在一起让学生感知……(苹果的哭泣声,苹果的痛苦声,苹果的争吵声,苹果的活动声,苹果的家庭生活等……
9、听听教室里的物体,你听到了什么?(风扇、书桌、红旗、鲜花……)
〖设计意图〗万事万物都有生命,花鸟虫鱼,山川大地,他们一定也有自己的语言和声音,只有懂得用心倾听的人才能更丰富地感知世界。如果你想成为一个写作高手,就必须学会用心观察。
※尝________用嘴尝,用心尝(尝出千滋百味)
10、切开苹果,分成小块,让每个孩子都静心尝一尝,提醒学生细细地、慢慢地品尝,用心去感受。学生汇报:香甜、清脆、果汁流入心田……
11、教师出示图片,显示不同的人在不同的环境中,对苹果滋味的感受:
沙漠旅行者尝:解渴充饥,精神抖擞,力量大增,充满活力与生命。
贫困饥饿的孩子:恢复了健康与活力,感到幸福与甜蜜。
年轻的妈妈:像喝了蜜一样甜,笑容更灿烂,容貌更美丽.
生病的人:脸色更红润……
11、教师将学生的感受连成一段诗,以灯片出示:
我是一个小小的,红艳艳的苹果
我把微笑,挂在孩子的脸上,
我把甜蜜,送进妈妈的心窝。
我给饥饿的人们充饥,
我给沙漠的行者解渴。
我使失去阳光的病人恢复健康,
我使健康的人更加愉快的生活。
触________用手抚摸感知(冷热、软硬、粗细、粗糙、光滑……)
12、学生在触摸的基础上,感知苹果的光滑、硬度,教师再引导学生通过图片的观察,感知大自然的变化。(白云、蓝天、飘雪、晨光、草地、柳枝、河水……)
分项感知:白云:软软的,像棉花;飘雪:冰冰的,像蝴蝶;
朝阳:暖暖的,像火球;柳枝:柔柔的,像细发;
河水:清清的,像镜子;草地:厚厚的,像地毯……
整体感知:辽阔的世界,宁静的世界;温暖的世界,冰天雪地的世界.
在学生汇报的基础上,将感知连成一首诗:
这是一个秋高气爽的世界,
天地变得高大辽阔。
这是一个冰天雪地的世界,
雪花似精灵般舞动。
这是一个春暖花开的世界,
万物生长柳绿桃红。
这是一个宁静诗意的世界,
水天一色霞光万道。
教师总结:用多种感官感知世界,世界会焕然一新,更富有诗意,更让人惊喜的人,我们也可以从天然中得到许多天然的诗.

〖教学意图〗以上两个教学环节,通过诗歌的现场创作,学生可以深切地感受到“真实是写作的灵魂与生命。”文章不是做出来的,是想出来的,是看出来的,是实实在在的感受,观察与想象可以让真实的现实变得更有诗意,更有艺术性.
三、观察想象的综合运用
1、同学们,我们这一单元的语文学习主要围绕“秋”,有《秋天的雨》《听听秋的声音》《风筝》,现在我们就应用刚才所学的观察方法,再一次走进秋天。(播放灯片__秋天的图画)
练习:秋天是一个()的季节(从看的角度描绘)
秋天是一个()的季节(从听的角度描绘)
秋天是一个()的季节(从闻的角度描绘)
秋天是一个()的季节(从触摸的角度描绘)
学生汇报:
从看的角度__秋天,是一个美丽、多彩、绚丽、迷人、丰收、五彩缤纷、……
从听的角度__秋天,是一个秋雨沙沙、大雁啾啾、秋叶舞蹈、秋风阵阵……
从闻的角度__秋天,是一个香甜、美味、令人陶醉……
从触的角度__秋天,是一个富强、硕果累累、五谷丰登、清凉、凉爽、舒适……
2、利用感官观察事物的方法,不仅可用于描写静物,还适合写小动物。教师出示小诗《蜻蜓》,和学生一起分享:
蜻蜓
蜓展开五彩的翅膀,(看)夜的清凉带到荷塘。(触)
“扑啦啦”听,它在快乐歌唱。(听)
吵醒了睡莲的美梦,(想)弄皱了湖水的衣裳。(想)
3、课堂练习:请你选取一项,把自己观察到的感受写下来,形式不限。

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五,仅供您在工作和学习中参考。

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五

【教学目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

3.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。

【教学重点】

1. 引导学生对课文的整体把握和对重点词句的理解。

2. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子。

3. 正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

【教学重难点】

1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,能和同学交流课文中有新鲜感的句子。

3.整体把握课文内容。

【课前准备】

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的视频、图片资料。

【教学过程】

一、校歌导入,激起兴趣。

1. 播放校歌,引出校园:

课前,我们先来听段歌曲,(播放音频)熟悉吗?这就是我们学校的校歌,这就是我们美丽的校园(出示学校图片),这里是我们成长的摇篮,是我们梦想起航的地方。而在我国西南边疆地区有这样一所小学,它在一棵粗壮的大青树下,来自不同民族的孩子在这里共同学习生活,想去参观一下吗?

2. 伸出手和老师一起来书空课题。板书课题。

3. 齐读课题。

4. 读完课题,你们想知道什么?(指名交流)

你们抓住了题目来问,发现了它的特别之处,这篇散文不仅题目新鲜(板书“新鲜”),文章的语言和内容也会有吸引你们的地方,让我们打开课本,走进这所小学。

二、初读课文,指导正音

1.检查预习,指名读文

预习过课文,课文共有几个自然段?(4个自然段)我们来请几位同学读一读。

2.指名读第一自然段。

(1)指导朗读长句子:老师再教给你们一个小妙招,我们在读到相同短语的时候,语气可以有高有低,语速也可以有快有慢,听老师读一读第一句。

(2)同桌互相读:你们也来试试,读给自己的同桌听听。

(3)指名读、齐读。

3.师范读第二自然段。

4.听:当,当当!当,当当!大青树下的铜钟敲响了,开始上课了,请你接着读。

5. 指名读第三自然段指名读,并评价。

指导朗读好上课前和上课后的不同感觉,生自由读,指名读。

6. 指名读第四自然段。

正音“影子”,指导读好后鼻音。

7.出示词语,开火车读。

(1)课文读完了,老师从文中找了一些词语,你们能准确的认出他们,并把他们记在脑海里吗?(出示词语)

(2)开火车读词语。

三、再读文章,找出新鲜词句

1.现在把这些词语带入课文中(出示自学提示),再读课文,边读边圈,画出有新鲜感的词语和句子。

2.生自读课文,并圈画,师巡视指导。

3.指名交流。哪位同学来给我们说说你圈画的新鲜词句? 预设:

(1)“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。”

①这句话为什么吸引了你?

②大青树下的学校位于我国西南边疆地区,是个少数民族地区,这里提到的少数民族你们有哪些了解的吗?指名交流课前查阅的资料。

③咱们中国有56个民族,那除了这些少数民族,你们还知道哪些?(指名回答)每一个民族都有自己的特色,老师给大家带来了一段宣传片,一起来看(播放视频)。56个民族56枝花56族兄弟姐妹是一家,咱们中国可是个团结的大家庭呢!

④看大青树下的小学生们来了,孩子们穿着民族服饰,走在大青树下的小学里,你们看看他们的服饰上有什么特点?(鲜艳)。

⑤理解词语,识记并书写生字

A.鲜艳是什么意思?“艳”是生字,怎么去记住它?写的时候怎么样能做到更美观?翻到后面的田字格去观察。

B.指名交流识记方法及书写要点。

C.师范写,生书空。

D.这一课左右结构的字有很多,有没有和“艳”一样左右等宽的字?(静)左窄右宽的字有哪些?“影”是什么结构?(左宽右窄)。

E.范写“影”、“绒”,

F.生描红,三个生字各描一个写一个。

G.指名生字组词说话。

⑥花朵鲜艳,服装也鲜艳,才会让大青树下的小学“绚丽多彩”。生活中还有什么也是绚丽多彩的?指名说话。

(2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,想敬爱的老师问好,想高高飘扬的国旗敬礼。”

①像这样连用三个或者是三个以上相同句式的句子,我们叫做排比,(板书排比)

②文章中还有没有排比句?指名回答。

③你们知道第一自然段都写了哪些场景吗?(指名回答并板书:上学路上到校园里)。紧接着又会想到哪些场景呢?(指名回答并板书:上课和下课),大青树下的小学上课和下课能和我们一样吗?这些场景里有没有让你感到新鲜的词句?

(3)“这时候,窗外十分安静......是那样好奇地听着。”

①为什么你对这里感兴趣?

②读出你的感受。

(4)“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏......也赶来看热闹。”

①为什么你对这里感兴趣?

②认识理解“摔跤”:他们的课余生活很丰富,不仅做游戏,还跳孔雀舞,摔跤,尤其是摔跤是少数民族的特色活动,讲究技巧。谁愿意上来和老师一起试试?

③师和学生边做动作边讲解摔跤。两人摔跤是先两臂相架,所以“摔”为提手旁,然后各自伸出一条腿去别住对方的另一条腿,腿脚相交即是“跤”。不过老师都要提醒大家,摔跤时要注意各自的安全,毕竟安全的游戏才是最有意思的游戏。

(5)“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃......”

①为什么觉得这里很新鲜?

②看来大青树下有特别新鲜的事物让大家感兴趣,找一找这段中还有没有这样一些带“的”字的短语?

③这么多新鲜的事物,让咱们大青树下的小学成了一所可爱的小学,(板书:可爱)你们喜欢吗?带着你们的喜欢齐读第四自然段。

四、理清文章脉络

1. 这篇文章的作者叫做吴然,吴然叔叔是一名云南作家,他用富有民族特色的语言给我们介绍了大青树下的小学从上学路上到校园里,从

课上到课下的情景,你们能根据老师的板书也来介绍一下这所学校吗?

2. 出示提示,小组内进行交流,师巡视指导。

3. 小组派代表交流汇报。

五、想象画面,齐读课文

1. 想象这一个个新鲜的画面,捧起书本,让我们再次走进大青树下的小学,齐读课文。

2. 多么可爱的学校,它还会有哪些特别的地方呢?下节课再来学习

六、作业布置

1. 积累本课中学习的好词好句在阅读本上;

2. 仔细观察我们的学校里是什么样的?同学们在校园里都做些什么?

【板书设计】

1. 大青树下的小学

艳 影 绒 新鲜

上学路上→校园里 排比

上课→下课

【教学反思】

作为中年级开学的第一课,识字和写字仍然是一项重要的教学任务,所以在教学本课生字任务时,我穿插在课文中进行,指导学生观察生字并将生字按结构分类。同时本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。我在教学中注意培养学生独立识字的能力。引导学生采用多种方法认记。

在教学时,我设计让学生充分读书,第一遍读文正音,第二遍读文圈画有新鲜感的词语并交流自己的感受,并在这个过程中认识理解重点词语,在有了自己的感受之后,想象画面再回归课本齐读课文,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。

在整个教学过程中,对于学生理解的感情认识引导的还不够,一些细节及教师的语言上还需要再规范些,同时课堂上还应再放手,让更多的学生敢于去表达自己的见解。

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小学三年级语文教案:绝招


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“小学三年级语文教案:绝招”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学过程:

一、理解课题,导入新课

1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)

2、通过课题,你还理解了什么。

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文,把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

三、根据阅读提示,再读课文

1、选择自己喜欢的方式,读课文。

2、小组讨论:

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

1引导用比较简练的语言,概括全文内容。

2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

内容概括:这篇介绍了关于绝招—教学设计,绝招—教学实录,绝招—教案,绝招,希望对你有帮助!

太阳小学三年级语文教案


教材分析:

这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识,说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分,在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时,运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法,把有关知识说得很具体、很通俗、很明了,具有较强的说服力,给人留下深刻的印象。

教学对象分析:

本次上课的学生不是本班的学生,而是四(3)班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生,熟悉的是学生差不多每天都能看到它,陌生的是对于太阳的日出东方,从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。

设计思路:

将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学习完太阳的特点时,我设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

教学目标:

1、会读13个生字,正确比较流利地朗读课文。

2、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

3、初步了解课文的结构,大概意思,了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

教学重点:了解太阳的几个特点,体会作者说明事物的方法。

教学难点:了解太阳的有关知识。

教学准备:幻灯片

教学过程:

一、引入

1、谜语引入(齐读谜面)

2、指名猜(师板书:太阳)齐读课题

3、(幻灯出示图片)师:太阳每天从东方升起,从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面,从古到今人们对太阳都有不同的描述,你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。

4、师:看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目)

5、师小结:同学们真会提问,那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里,有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案,有些问题可能到现在还没有^答~`案,正等着你去解开其中的奥秘呢?

过渡:那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧!

二、初读课文

1、学生自由读课文,读准字音,找出不理解的词或句子打上小问号。

2、检查字音

座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读(去掉拼音的生词)————全班读

3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解,当真正理解后再擦去问号)

过渡:看来同学们都能把课文读通了,下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点?

4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点?

5、指名汇报

师板书:

太阳与动植物的关系

与天气的关系

与人类的关系

6、根据课文叙述的内容,你能把课文分成几大部分?主要讲什么?

(指名回答)板书:特点、与人类关系密切

7、通过读第四段开头一句和最后一段,理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。

过渡:那下面我们就学习课文第一部分

三、理解课文

1、请四人小组学习1—3自然段,想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处?

2、小组汇报:师板书:列数字、举例、比较、比喻、引用

3、读句子,再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力,给人留下深刻的印象。

过渡:既然这些方法有这样的作用,那我们也学着把它运用到我们的写作上吧!

四、拓展练习

1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小)

2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料,选择其中一个特点,运用刚才的方法把它写具体,通俗好吗?

3、生小练笔

4、师点评

五、总结

看到同学们这节课能学以致用,老师非常欣赏你们,希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘!

太阳与动植物的关系

与天气的关系与人类的关系密切

与人类的关系

《三年级上册语文教案之五》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案三年级”专题。