苏科版八年级物理下册10.4浮力学案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《苏科版八年级物理下册10.4浮力学案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

《10．4浮力》学案
一．预习目标
1．会用弹簧测力计测量物体所受的浮力.
2．经历探究浮力大小过程，知道阿基米德原理.
3．了解影响浮力大小的因素.
二．导学流程
活动1：观察图10-27，
1．思考每幅图下的“为什么”.
2．亲手做一下C图，并可以用小木块、小铁块再试试.
3．当你浸泡在水中时，你有什么感觉？
4．总结浮力概念；
活动2：下沉的物体是否受到浮力的作用
1．你找一块砖头，拿在手里，再把它浸没在水里，比较两次的感觉有什么不同.
2．看图12-28，有条件的可以做一下，现象是，说明.
3．写出称重法的浮力计算公式：F浮=.
活动3：探究影响浮力大小的因素
1．根据自己的经验，你觉得浮力大小可能与哪些因素有关？
2．阅读书本“探究影响浮力大小的因素”的“实验与探究”环节，看看每一步是怎么做的以及测出了哪些物理量？思考为什么要这么做.
3．结合图10-29，有条件的可以自己试着去做这一实验（课堂展示），完成“分析与归纳”中的填空部分.
4．得出初步结论：浸在液体中的物体受到浮力大小与和有关.
活动4：探究浮力的大小
1．阅读书本“10.11探究浮力的大小”，重点是看图10-30和五个步骤，将需要测量的物理量填在下表中（测量结果暂时不填，准备在课堂实验时记录）.
物理量
测量结果
2．写出求浮力大小的公式：F浮=.
4．写出求排开液体重的公式：G排液=.
5．阿基米德原理的内容：
5．阿基米德原理的公式：
活动5：
1．对阿基米德原理公式进行推导：F浮=
2．你觉得阿基米德原理是否适用于气体？
活动6：
做一个第一题的实物，注意不要进如气泡，完成图10-31的活动，并得出结论.
活动7：查找密度计的有关资料，按照第二题的要求，制作简易密度计，并做一做如何区分水和盐水.

相关推荐

八年级物理下册10.4浮力教案

八年级物理下册10.4浮力教案

课题：浮力

教学目的：

1．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。

2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

3．通过探究浮力大小与那些因素有关的过程，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。

课型：新授课

课时：第1课时

教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小测量

教学难点：阿基米德原理的应用．

三维目标：

1．知识与技能

了解浮力是怎样产生的；

理解浮力的大小等于什么。

2．过程与方法

通过观察，了解浮力是怎样产生的；

经历探索浮力大小过程；

从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观

培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

教学方法：实验探究法

教学用具：乒乓球、铁块、水、烧杯、圆柱体、弹簧测力计、细线、溢水杯、盐

教学过程：

（一）、引入新课

投影展示一组图片：舰艇为什么能浮在海面上，人为什么能浮在“死海”的水面，气球为什么能腾空而起，气艇为什么浮在空中，思考这些现象为什么产生？(二)、进行新课：

演示实验1：压入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：乒乓球为什么能从水里浮上来？是谁给它的作用？

总结：物体静止时受平衡力，物体重力竖直向下，平衡时还应受到竖直向上的力，施力物体谁？是水或空气。表明浸在液体内部或漂在液体表面的物体都受到液体向上的托力。浸在气体里的物体也受到气体向上的托力。物理学中力把这种力叫浮力。

一、浮力

1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力。

2、符号：“F浮”

3、浮力的施力物体：液体或气体。

思考：根据浮力的定义及压入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来，说明浮力的方向向哪？

4、浮力的方向：总是竖直向上的。

思考：你还能举出那些例子说明物体受浮力的作用？

演示实验2：把铁块放入水中，放手后铁块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的铁块受浮力作用吗？

活动10.9下沉的物体是否受到浮力的?

猜一猜：下沉的物体是否受到浮力的作用？

想一想：用什么样的实验来验证你的猜想？

实验器材

设计与实验：

比较铁块在空气和水中时弹簧测力计的示数。

（1）在弹簧测力计下挂一个金属块，此时弹簧测力计的示数是N；

（2）再将金属块浸没到水中，此时，弹簧测力计的示数是N。

比较：比较两次测量的结果

现象：金属块在水中时，弹簧测力计的示数比在空气中时了。

思考：为什么金属块在水中时，弹簧测力计的示数比在空气中时减小了?

受力分析：

结论：下沉的物体也受到浮力的作用。

思考：能不能计算出浮力大小？

分析：物体在F浮、F、G这三个力的作用下保持静止状态。

所以F浮+F=G变形为：F浮=G－F

二、浮力的测量：

方法：弹簧秤测力计测出物体在空气中的重力G,将物体浸在液体中测出此时的拉力F，G与F的差值即为物体浸在液体中所受的浮力F浮。即“称重法”。

表达式：F浮=G－F

课堂练习：

1、一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧秤的读数是32N。把它全部浸在水中称量时，读数是12N。铁块受到浮力是多少？

播放动画：水底下大鱼小鱼的辩论。

小鱼：我们在深处，受到的浮力大

大鱼：我的体积大，受到的浮力大。

请你说说哪个鱼说得正确？为什么？

要知道谁说的对，就要知道影响浮力大小的因素。

三、浮力的大小

学生实验：探究影响浮力的大小的因素

猜想：浮力大小可能与那些因素有关？

液体里的深度；排开液体的体积；液体的密度。

研究方法：控制变量法

实验器材：

实验与探究

1.在溢水杯中装满水.

2.测出圆柱体的重力G物=_____N.

3.将圆柱体逐渐浸入在水中，直到浸入一半时，观察记录弹簧测力计的示数F1=_____N.计算F浮1=____N.

4.将圆柱体逐渐浸入在水中，直到完全浸没，观察记录弹簧测力计的示数F2=_____N.计算F浮2=____N.

5.改变圆柱体浸没在水中的深度，观察记录弹簧测力计的示数F3=_____N.计算F浮3=____N.

6.将圆柱体逐渐浸没在浓盐水中，观察记录弹簧测力计的示数F4=_____N.计算F浮4=____N.

交流与小结：

比较F浮1、F浮2可知：浮力大小与_________________________________；

比较F浮2、F浮3可知：浮力大小与_________________________________；

比较F浮3、F浮4可知：浮力大小与_________________________________。

1、影响浮力大小的因素：

浸在液体中的物体所受的浮力与其排开液体的体积和液体的密度有关。与物体浸在液体中的深度无关

古希腊学者阿基米德通过实验和理论研究得出了有关浮力大小的原理。

2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。

公式：F浮=G排液

推论：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排

表明F浮的大小与ρ液和V排有关，也论证了“探究影响浮力大小的因素”的实验所得到结论。

注意：使用推论是单位必须ρ液单位为千克/米3，V排单位为米3。

V排与V物的关系

A、“全部浸入（即浸没）”V排=V浸=V物

B、“部分浸入”V排=V浸物

课堂练习：

2、将一木块放入装满水的烧杯中，溢出500g水，则木块所受的浮力为多少？

3、浮在空中的气球，排开空气的重力为1N，则气球所受的浮力为多少？

（阿基米德原理也可以计算气体产生的浮力。）

4、已知物重为G=5N，体积V=0.6dm3，浸没在水中受到的浮力多大？有0.2dm3露在外面时受到的浮力是多大？浸没在酒精中受到的浮力多大？（g=10N/kg，ρ酒精=0.8×103千克/米3)

（三）、课堂小结

学生先归纳，然后教师补充。

（四）、布置作业

课本P93第1、2、3题。

板书设计

四、浮力

一、浮力(符号：“F浮”)

1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，叫做浮力。

2、浮力的方向：总是竖直向上的。

二、浮力的测量：“称重法”

F浮=G－F（G是物体重力，F是液体中拉力）

三、浮力的大小

1、影响浮力大小的因素：

浸在液体中的物体所受的浮力与其排开液体的体积和液体的密度有关。与物体浸在液体中的深度无关。

2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。

公式：F浮=G排液

推论：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排

苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案

《8.1力弹力》学案
一、预习目标
1.了解力的概念，知道力的单位
2.明确外力大小与物体形变大小的关系
3.了解弹簧测力计的构造、原理和正确的使用方法
4.认识发生弹性形变的物体具有能量
二、导学流程
活动一：力是什么
1.思考：我们以前是如何认识力的？能举几个有力存在的例子吗？
2.观察图8-1，感受力的存在，可以自己亲身体会一下
3.举两个物体对物体也能产生力的例子、
4.总结力的概念：称为力
5.要有力的发生，就一定有个物体，其中，一个是，另一个是
6.在图8-1中，各个力的施力物体分别是什么？
活动二：形变和弹力
1.观察图8-2，总结：叫形变，
叫弹性形变
2.叫弹力，、、
都属于弹力.
活动三：弹簧测力计
1.动手做图8-3、8-4实验，并总结：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度就，拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就
2.结论：使物体发生形变的外力，物体的形变就
活动三：力的测量
1.弹簧测力计就是根据的原理制成的
2.观察图8-5中的弹簧测力计，它是由构成，最大测量值是N，分度值是N
3.图8-6中，是正确的，其余的错在哪里？
4.在国际单位制中，力的单位是，简称，符号
4.阅读文中的信息快递，总结使用弹簧测力计的方法：
5.用弹簧测力计测钩码的重力，并记下读数
活动六：弹性势能
1.观察图，体会发生形变的物体具有能量
2.叫弹性势能，列举弹性势能在生活中的应用

八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科版

《8.3摩擦力》学案
一、预习目标
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
3.了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、导学流程
活动一：
1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？
活动二：
1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？
2.叫滑动摩擦力
活动三：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？
2.接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面压力的大小都会影响摩擦力的大小吗？
3探究活动：
（1）器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
（2）讨论：
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（阅读文中信息快递）
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、
有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越.在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小