八年级上册《叙事要有详略》学案。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级上册《叙事要有详略》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
八年级上册《叙事要有详略》学案Www.jAb88.CoM
教学内容分析：本节课内容是人教版八年级上学期语文第二单元写作指导课。八年级学生有一定的阅读量，有一定的写作基础。但在教学过程中发现：学生知道写什么，对怎样写却没有清晰的认识。通过本单元写作训练，希望学生学会围绕中心安排详略，学会详写。结合本单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是学习关键。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，提高写作能力，是他们必走的一步台阶。
教学目标
1.了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。
2.指导学生围绕人物特点，选择典型事例，整体安排详略。
3.指导学生在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。
4.指导学生学会细致刻画、概要叙述等叙事手法。
教学重点：指导学生学会细致刻画、概要叙述等叙事手法。
教学难点：指导学生学会细致刻画、概要叙述等叙事手法。
教学策略选择：教学过程设计主要采用教师展示课件，学生结合例文进行研讨，教师指导点拨，学生再合作探究，师生共同学习等策略，在教学过程中引导学生反思生活，寻找生活片段，安排详略进行写作，表现真情实感，完成预期的教学目标。
教学过程
一、说一说，评一评：（导入课题，选择例文初步分析感知）
1、导入：我们班的“牛人”：学习、运动、音乐、美术、才艺、思想、品质……你们班有哪些牛人？引出写作能手。
2、出示作文片段：学痴——周云
他唯独有一点不好就是情商偏低。课上，老师笑眯眯地说：“周云能积极发言，值得表扬。就是经常歪了我的楼……”结果，他更加“积极”了。全班大笑，他听不懂哦！
他是学习上的能手，几乎所有科目他都学的很好。在所有学科中，他最拿手的是数学。每次数学测试几乎都是第一。他十分好问。当它遇到不会的就会去请教老师。经常下课之后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。
他课下十分努力。有一次放学走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里叽叽咕咕。走近一听，晕！他竟然在……背单词……
据我所知，他每个周六都去芜湖学数学和英语。
同学们来评一评，这则片段能突出中心吗？怎样才能突出中心呢？
3、详略得当才能突出中心。今天，让我们结合《背影》，学学详略得当的叙事。
二、学一学，改一改（研读例文，明确详略；写写评评，突破重点。）
1、我们先来看一下例文：《背影》详写了什么？为什么详写？
预设：第6段写了买橘子一件事。
预设：父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写。
教师小结：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。
2、结合课文说说怎样详写？
预设：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。
教师小结：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景表现出父亲“爬月台”过程的艰难显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大。
买橘子特定细节（外貌动作语言）爱子之情
完整的叙事：起因、经过、结果
3、改一改，评一评：
他十分好问。当它遇到不会的就会去请教老师。经常下课之后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。
他课下十分努力。有一次放学走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里叽叽咕咕。走近一听，晕！他竟然在……背单词……
学生任选一例进行详写，突出细节描写。
结合练笔评一评：有无抓住“学痴”这一特点？有无突显人物特征的细节描写？
三、学一学，说一说
1、《背影》中略写了哪些事？什么是略写？
预设：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事……
小结：略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述
2、写作过程中怎样才能详略得当？
合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。
根据中心确定材料的主次。就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之，就要略写。
3、说一说：下面的材料哪些需要详写？哪些需要略写？
飞牛——江贤峰
他是我们班仅有体育成绩满分的人。跳高、跳远、足球……样样不俗。
他的长跑耐力与速度，令对手胆寒。一千米，他几乎每次都在3分40秒内完成，似乎全身有着使不完的劲儿。
短跑时，就更令对手绝望，它能够在三秒内把自己的速度提高到极限。
上次跑4×100米，就在别的班遥遥领先时，他奋起直追。就在我们班全体同学心都揪着的时候，他追上了对手们，并超过了他们，帅气的到达了终点。我们班的接力比赛又得了个第一。真厉害！
英语老师也说，十分期待他在即将到来的运动会上的表现。
作为体育委员，每天对同学们的晨跑活动做记录，他认真负责，从不徇私。
小提示：哪些材料能突显“飞牛”的特点？
学生讨论交流，明确详略安排。
四、布置作业
经过短暂又充实的一节课，我们基本了解了详略得当与表现中心的关系。所以，我们有能力在学习和练习中学好写作，请同学们在课后再“晒一晒你们班的牛人”。
扩展阅读
八年级上册《观潮》学案
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册《观潮》学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
八年级上册《观潮》学案
一、说教材和学情
《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会”在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：1、能流利地朗读课文，理解课文内容；2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点
二、说教法
人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：
1、激趣导入法
文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题
2、小组竞赛法
据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识
3、实践巩固法
语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力
4、多媒体辅助法
心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识就越容易理解和巩固钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美
三、说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔在文言文教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习文言文的方法是非常重要的学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容：
1、借助文下注释、工具书排除文字障碍
文言文言简意赅，即使有一定功力的人阅读时也很难一目了然，中学生养成阅读注释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到“了解内容”的要求，还可以为课外阅读开拓广阔的天地
2、反复诵读，积累语言材料，培养语感
在文言文教学中，要让学生读通课文，理解文意，必须让学生反复诵读俗语说：“书读百遍，其义自见”学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读能力，形成一定的语感
3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文
即不动笔墨不读书好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平
四、说教学程序
（一）开讲激趣、导语引入
首先我在屏幕上展示小学课文《观潮》，让学生欣赏这篇现代文会将学生与文言文的《观潮》拉近距离，同时，也会引发他们的好奇心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大变化呢？古人和今人观潮的热情是不是一样呢？然后我设计了这样的导语：回顾了小学课文《观潮》，现在我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是《观潮》这两篇文章作者不同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同这样，就可以激发学生的学习兴趣，顺利过渡到对新课的学习
（二）朗读课文，了解大意
朗读分为三个步骤：首先是学生试读，这是对学生预习情况的一个检测；其次是教师范读，这是对学生朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程通过反复地朗读，学生可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个大概印象紧接着我给出一道思考题：这篇课文描绘了哪几幅画面？经过分析可以看出课文中的四个自然段，刚好描绘了四幅画面在学生回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图这样，学生对于文章内容就有了一个大致的了解
（三）小组合作，分析课文
我把全班分为四个小组，一个组分配一个自然段，即一幅画面要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：1、找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子2、选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的情况、小组参与面与课堂上的表现计团体得分
这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决采用小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，积极主动的去学习找出文中的重点字词和翻译句子是一项非常简单的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完成,而赏析文中优美的语句则是一项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法、表达方式和感情色彩等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻、夸张的修辞手法，像“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了；再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析为了收到良好效果，我安排了几分钟的时间让学生思考、讨论，要求他们并运用圈点、勾画、批注的方法为答题作好准备只要学生说得言之成理就可以得到认可
这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识、合作意识，也能让课堂充满活力,让学生真正的成为学习的主人而作为教师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应该是学生学习活动的组织者、指导者和参与者
（四）能力延伸，拓展训练
当两轮紧张激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧如果你是观潮盛景的直播现场主持，请根据学完本课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画（这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造，同是也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练）
为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的图片，配上背景音乐《春江花月夜》，来创设情境,营造氛围优美动听的旋律、直观形象的画面，加上学生精彩的解说，一定会让我们身临其境，感受到这大自然的神奇与壮美
最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，学生们积极地参与、全心地投入、收获了知识，那么他们都是胜利者到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了
（五）复习巩固、布置作业
我再次和学生一起回顾课堂内容，梳理知识要点之后布置作业：比较两篇《观潮》在内容上和语言上有何异同？我设计这道题的目的是：让学生通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧由于时间的关系，这道题可以在课后完成。
八年级生物上册《真菌》学案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物上册《真菌》学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
八年级生物上册《真菌》学案
第三节真菌
教学内容与分析：
内容
认识各种各样的真菌
真菌的繁殖
分析
真菌一节教学内容与学生日常生活密切相关，教师要引导学生不仅了解真菌的结构，更重要是认识日常生活中常见的真菌，以及它们生命活动特点，同时了解一些食用菌，养殖的过程和方法
教学目标与分析：
教学目标
真菌的主要特征
认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
知道真菌的生殖方式
分析
由日常生活中所见的真菌，通过有关的图，来了解它们的结构特点，及青霉、曲霉的共同点及不同点、营养方式等从而得出它们的营养方式和繁殖方式及特点
问题分析与诊断：
这里讲到真菌繁殖方式是孢子时，可能会与细菌一课当中的芽孢弄混，在此可提醒学生，初一曾学过的蕨类植物的孢子繁殖是差不多的，理清概念
教学条件支持及分析：
需要学生对常见的真菌有一个大概的认识
教学安排：
1课时
教学过程：
导入
日常生活中的真菌，同学们平时见过后有哪些？木耳、香菇、灵芝、还有桔子发霉之后的青绿色的霉斑、面包上霉变长的毛、粮食霉变都是由曲霉引起的及衣服发霉等等，都是由真菌引起的。真菌从前面的课当中我们已经知道比细菌大，所以真菌大多是多细胞的，也有单细胞的如：发酵用的酵母菌
真菌的形态结构
有单细胞的（酵母菌）；有多细胞（青霉、曲霉、蘑菇等）
所有真菌的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝体构成
讲述：下面我们以青霉和曲霉的比较来了解真菌的内部结构（见P63页图）
青霉与曲霉的比较
不同点：青霉菌直立生长的菌丝产生的孢子呈扫帚状，呈青绿色；曲霉呈放射状，呈黄、黑、褐色
共同点：①都是由许多细胞连接的菌丝构成
②每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
③都是通过产生大量孢子繁殖后代
④都没有叶绿体，所以它们的营养方式是异（通过现成有机物生活）
总结：真菌的主要特征：有单细胞有多细胞；都由菌丝体构成；有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；无叶绿体
（二）、真菌的繁殖
讲述：刚刚我们已经了解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一讲蕨类植物靠孢子繁殖，孢子的特点是什么？在什么样的环境中容易萌发呢？
孢子繁殖：孢子比较轻，可飘散到各处，只要在适宜的环境中就可以萌发
（三）、课后练习
七、目标检测
八年级上册《台阶》导学案
八年级上册《台阶》导学案
【学习目标】
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，
【学习重点难点】
把握父亲形象的特点及意蕴。
【学习过程】
一、预习
1、了解作者李森祥
2、读熟课文，划出词语，给加点字注音并识记下列字词：
凹()凼()门槛（）涎()水揩汗()嘎嘎()
筹()划黏性()尴尬()撬石板()硌()了
3、解词
微不足道
大庭广众
尴尬
4、请用简洁的语言概述小说故事情节。
二、自主学习
“踏上台阶，感知父亲”
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？
三、合作探究
1、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
2、探究人物形象
课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
3、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。从这一形象你受到了什么启发？
4、你认为父亲付出的值得不值得？为什么？
四、小结
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
五、检测
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4、选出下列解说不正确的一项（）
A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
