四年级下册《名数的改写》备课教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级下册《名数的改写》备课教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

四年级下册《名数的改写》备课教案

教学目标：
知识与能力：
1、会利用小数点的位置来进行名数改写。
2、理解知识间联系，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法：
利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律和名数改写的基本方法。引导学生进行知识迁移，从而掌握利用小数点的位置移动进行名数改写的方法。
情感、态度与价值观：
进一步体会知识之间的内在联系，初步掌握利用旧知学习新知的学习方法。
难点：会利用小数点位置移动进行名数改写。
难点：单名数改写复名数、复名数改写成单名数的方法。
突出重点、突破难点的方法：
首先作好旧知的铺垫，复习名数改写的基本方法、单位之间的进率、小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在此基础上引导学生掌握出现小数的名数改写。
讨论要点：
1、单名数和复名数之间的改写方法
（1）先让学生熟记单位之间的进率和小数点位置移动引起小数大小的变化。
（2）让学生在老师的引导下自主归纳出何时乘进率，何时除以进率。
（3）为学生编口诀：大变小乘正好，小聚大用除法。
2、如何让学生能够又快又好地掌握单名数和复名数之间改写方法：
（1）首先牢记单位间的进率，并能够灵活运用高级单位和低级单位之间的转化。
（2）审题要仔细，看清楚是向哪级单位转化。
活动总结：组内老师各抒己见，找出突破重难点的方法，尤其是老教师对此处学生经常出错的问题有哪些，如何来解决的建议和思路都给我们年轻教师有很大帮助。

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北京版四年级下册《小数和复名数的改写》数学教案

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教学目标：

1、使学生学会把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的小数．

2、通过改写，提高学生的推理能力．

教学重点：

理解相互改写的算理，掌握相互改写的方法，能正确进行改写是教学的重点．

教学难点：

由于这部分内容需要综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识，学生非常容易出错，因此也是学习的难点．

教学过程：

一、复习准备

我们前面已经学过名数的变换，把高级单位的单名数或复名数变换成低级单位的数，或者把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数．请大家想想：30分米是多少米？ 3500克是多少千克？

引导学生说出，这是把低级单位的数变换成高级单位的数，除以进率，得出：

30分米=3米，只要把小数点向左移动一位．

3500克=3千克500克，除以进率得到的商是高级单位的数，余数仍是低级单位的数．

刚才复习的2个题都是把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，今天继续学习小数与复名数的相互改写．(板书课题：)

二、学习新课

1．学习例1∶3分米是多少米？ 350克是多少千克？

启发学生类推改写方法：

(1)这是什么样的运算？

(2)用什么方法汁算？

(3)怎样移动小数点就可以了？

从而让学生明确：把分米数变换成米数，要除以进率10，只要把小数点向左移动一位就行了．3分米=0.3米(板书)．350克变换成千克数，要除以进率1000，只要把小数点向左移动三位就可以了．350克=0.350千克=0.35千克．

启发学生总结出改写方法．

(1)上面两个小题有什么共同的地方？

(2)应该怎么改写？

概括出：把低级单位的数变换成高级单位的数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10，100，1000，把小数点向左移动相应的位数就可以了．

反馈：完成109页“做一做”1．

订正时要指名说出改写的方法．

2．教学例2．

(1)口答，说出改写方法．40平方分米是多少平方米？

70克是多少千克？

(2)3平方米40平方分米是多少平方米？ 4千克70克是多少千克？

启发学生观察，这二题与口答题有什么区别？是什么样的换算？应该怎样改写？

首先学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．

从而明确：要求改写成以平方米作单位的数，原来3平方米不用改，就作为小数的整数部分，只把40平方分米改写成平方米数就可以了，从而得到3.4平方米．

同理，要求改写成千克数，原来的千克数不用改，就作为小数的整数部分，只把70克改写成千克数就可以了，从而得出4.07千克．

3．启发学生总结复名数改写成高级单位的数的方法．

复名数改写成高级单位的数，原来高级单位的数不变，就是改写后的整数部分，只将原来低级单位的数除以进率、小数点向左移动相应的位数，是高级单位的小数部分，再与整数部分合并就可以了．

反馈：完成109页“做一做”第2题．

订正时说明思路．

三、巩固反馈

1．把低级单位的数改写成高级单位的数．

练习二十三第1题．

2．把复名数改写成高级单位的数．(投影)

3米8厘米=（ ）米

5千克60克=（ ）千克

1吨800千克=（ ）吨

12千米60米=（ ）千米

3．判断正误．(投影)

3平方米20平方分米=3.20平方米

5吨40千克=5.4吨

80米=0.8千米

20千克=0.02吨

4．把下面几个数由大到小排列．

3.2米，3米8厘米 ，310厘米

(提示：化成相同的单位再比较．)

四、作业

练习二十三第2，3题．

板书设计：

30分米=3米

3500克=3千克500克

例1 3分米是多少米？ 350克是多少千克？

3分米=0.3米

350克=0.350千克=0.35千克

例2 3平方米40平方分米是多少平方米？4千克70克是多少千克？

3平方米40平方分米=3.4平方米

4千克70克=4.07千克

3.2米 3米8厘米 3米10厘米

从大到小排列

3米8厘米=3.08米

3米10厘米=3.1米

3.2米＞3米10厘米＞3米8厘米

青岛版小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的青岛版小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。

教学目标：

1.结合具体情境，学习名数的改写。

2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。

3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

教学过程：

一、情境创设。

谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。

1.77米=（ ）厘米 0.607吨=（ ）千克

（学生回答。）

谈话：你是怎样换算的？

请多名学生回答。

最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。

（课件出示图片和数据）

[设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连贯性和系统性，利于学生的系统思考。同时，对学生单名数换算进行了复习，为下面的探究奠定了基础。

二、自主探究。

1、探究23千克800克=（ ）千克

谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）

（1）学生独立思考。

（2）小组交流改写方法。

（3）组间交流。

谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？

学生可能出现两种情况

①800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。

②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。

谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。

（4）巩固练习。

谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。

出示：5米80厘米=（ ）米

28米6分米=（ ）米

7吨60千克=（ ）吨

2元4角9分=（ ）元

交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。

2、探究3.35米=（ ）米（ ）厘米

谈话：3.35米=（ ）米（ ）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈自己的想法吗？（板书）

学生独立思考。

教师引导学生交流优化方法。

3、巩固练习

5.6米=（ ）米（ ）分米

7.09吨=（ ）吨（ ）千克

[设计意图]由于本课是在第一课时的基础上进行教学的，学生具有自主探究的知识和能力基础。本着能让学生探究的决不包办代替的理念，本环节对问题的解决都是让学生先自主思考，再小组合作，包括方法的优化也由学生自主完成，有利于培养独立探究能力以及合作意识。

三、应用知识。

1、谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）

学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。

2、谈话：星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）

学生可能会出现两种方法：①把米改写成千米②把千米改写成米。两种方法都可以。

3、谈话：看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）

学生独立思考后，全班交流评价。

[设计意图]练习题的设计注意梯度，从基本练到解决实际问题，从封闭到开放，符合学生的认知规律，同时也能有效激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。

课后反思：

本节课中，学生参与探究活动积极，知识学习扎实，取得了良好的教学效果。成功的关键是为学生提供了探究的空间和合作交流的机会。

1、经历观察、思考、合作、交流等数学活动，发展学生的解决问题的能力是《课标》中的重要理念。能力发展绝不等同于知识和技能的获得，不是懂了，也不是 会了，而是学生在学习过程中自己发现规律、悟出道理和思想方法。这种发现只能在教学活动中进行，因此教师要给学生提供丰富的素材，创设探索交流的空间，组织、引导学生经历数学活动的过程。

2、在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班级范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法、途径。在合作交流中，学生学会了相互帮助，实现了学习互补，增强了合作精神，提高了自我表现的能力，以及听、说和交往的能力。

青岛版小学四年级下册数学《名数的改写》第一课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“青岛版小学四年级下册数学《名数的改写》第一课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。

教学目标：

1.结合具体情境，学习名数的改写。

2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。

3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

教学过程：

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

三、巩固应用

1.想一想，填一填。

自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。

2.比一比，填一填。

自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。

3.算一算

自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。

［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。

四、全课小结

谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。

课后反思：

1.重视数学教学与生活的联系

数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。

2.注重学生的自主探究活动

本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动经验，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。

四年级下册《特殊的葬礼》备课教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“四年级下册《特殊的葬礼》备课教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

四年级下册《特殊的葬礼》备课教案

【教学目标】

(一)知识技能目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，对重点词语在理解和诵读中逐步积累，并在语言文字的表达中灵活运用。

(二)过程方法目标

3.从语言文字入手，通过朗读、思考和想象，加深对语言文字的理解感悟和情感体验，提高学生品词析句的能力。

(三)态度情感目标

4.充分认识到大自然悲剧产生的原因和导致的后果，懂得避免悲剧发生所应采取的措施，并由此深刻认识到爱护地球与人类生存的统一关系。

【教学重难点】

抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境破坏给人们生活带来严重危害，认识到“保护环境、爱护地球”的重要性，深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系。联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说辞。

【教学时间】2课时

【教学准备】

1、学生准备(略)

2、教师准备(略)

(1)预习课文，读通课文，了解课文内容，不懂的字词通过查字典和联系上下文解决，无法解决的问题做上记号，准备课上提出或先与同学讨论。

(2)理解下列词语的意思，带点的字查查字典

葬礼咆哮无奈滔滔不绝一泻千里流连忘返不辞而别奄奄一息慕名而来

(3)通过电视新闻、报刊图书或电脑网络等途径，寻找一些关于自然环境遭受人类破坏的信息和图片;另外再找一些关于描写瀑布的诗句和词语。

(4)对教师下发的课外阅读材料《趵突泉的喜忧变迁》读一读。

2、教师准备

(1)本课的重点词语写在黑板上。

(2)做好多媒体课件。

(3)课外阅读材料《趵突泉的喜忧变迁》(提前发给学生)

【教学过程】

第一课时

教学目标：

能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。能了解课文主要内容，初步了解作者所要表达的主旨。

教学过程：

一、启发谈话，解题导入

1.教师板书“葬”，同时让学生说说“葬”字的写法，学生表达与教师书写同步。然后请同学读读这个字，平舌音要读准。

师：什么叫“葬”?“葬”是会意字，从字形上就可以领会“葬”字的意思，谁来说一说?(“葬”指人死后盖上草席埋在丛草中，从字形上看，上面是草字头，下面是草的形状，中间是个死字)

2.教师板书“礼”，问：那么“葬礼”是什么意思?(掩埋死者遗体的仪式)

3.教师板书“特殊的”，问：老师在葬礼前再加上“特殊的”，此时，你产生那些问题呢?(是为谁举行葬礼?哪些人参加葬礼?为什么称特殊的葬礼?葬礼的经过是怎样的……)(教师随机在板书的课题下面打上几个大小不一的问号，问号的大小根据问题是否重点决定)

二、初读课文，了解文意

1.带着刚才的问题认真朗读课文，要读得正确、通顺。碰到读不通读不好的地方自己回过去再读读，直到通顺为止。读完后再静静的想一想，刚才的问题是否都能够解决了，该怎样来回答。

2.组织学生交流，先请提问的同学来回答。教师随机点评，并将黑板上的问号逐一擦去。

3.师：同学们通过刚才的自读，已经将刚才提出的问题解决了不少。那么，通过刚才的认真朗读，你从课文的文字当中有没有发现新的问题或者有了那些新的认识呢?请你再读一读课文，然后再交流一下你的收获，看看谁会读书。

4.组织学生交流，首先在四人小组中交流，每个学生谈自己想解决的问题，然后四人小组派代表在全班交流，教师做好点评。(引导用“因为……所以……“来谈自己的思考和认识)

5.指名朗读自己喜欢的段落，读后说说喜欢的原因。

6.指名朗读自己喜欢的句子，也说说喜欢的愿意。

7.小结

再读课题，说一说为什么这是一个特殊的葬礼?

8.交流课外收集的资料：

(1)描写瀑布的诗句有哪些?

(2)描写瀑布的词语有哪些?

三、学习词语

1.黑板出示词语

特殊葬礼减少下旬重演

咆哮而下滔滔不绝一泻千里

生命垂危奄奄一息不辞而别

毫无节制乱砍乱伐水土流失

慕名而来流连忘返饱含深情

拉丁美洲巴拉那河塞特凯达斯瀑布

菲格雷特生态学环境学专家教授

2.指导朗读，对不懂的词语提出来讨论一下。

3.引导学生思考，对哪些词语进行了归类，说说理由。

4.再读一读这些词语，对于一些成语，要读出词语的意思来，读出语气来。

5.指导写字

滔：右下部首要写得匀称

慕：最后两笔是水平两点，不能写成垂直两点

四、课堂作业

抄写词语

五、课外作业

1.朗读课文和课外补充材料

2.通过电视新闻、报刊图书或电脑网络等途径，寻找一些自然环境遭受破坏的有关信息和图片，发表自己的见解，准备下节课交流讨论。

第二课时

教学目标：

从语言文字入手，通过朗读、思考和想象，加深对语言文字的理解感悟和情感体验，提高学生品词析句的能力。认识到保护环境的重要性，引导学生去热爱大自然，保护大自然，爱护共同的家园——地球。在此基础上，通过相关图片的形象揭示和联系生活实际，使学生深刻领会爱护地球与人类生存的统一关系。

教学过程：

一、复习导入，确定情感基调

集体读课题，师：通过上一节课的学习，请你说说这个葬礼特殊在什么地方?(引导学生从举行葬礼的对象特殊，主持葬礼的人特殊，参加葬礼的人特殊等方面来加以说明，教师自然导入课题：所以说，这是一个——生：特殊的葬礼)

二、精读“瀑布今昔对照”部分，究其原因，激发感情

1.品读瀑布昔日的壮观景象

(1)师：同学们，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，现在让我们随着作者的语言描述，来感受一下塞特凯达斯瀑布昔日的景象。

①指名朗读相关段落(第二自然断)

幻灯出示重点句子和相关图片：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

②看看左边的图，读读右边的句子，说说浮现在你眼前的是一条怎样的瀑布?出示：这是一条的瀑布。(读后交流并填空)

③师：结合图片品味品味其中的词语，你对哪个词语感受最深，就具体谈谈你的感受。(学生谈感受，教师引导深入品析)

“咆哮而下”，咆哮的本来意思指什么?读到这个词，你仿佛听到什么样的声音?(这个词写出了瀑布声音大，像发怒的野兽，发出震耳欲聋的响声。)—→谁能读好这个词语。(如果朗读不到位，教师评价：瀑布不在咆哮)

第二个词是“滔滔不绝”，在这里，“绝”指什么(用完，没有)?读到“滔滔不绝”这个词语，你眼前见到的是怎样的景象?(写出瀑布水量巨大，永远也流不完)——谁能读好这个词(根据朗读效果评价：水量不大、水量大一些、水量很大)

第三个词是“一泻千里”，这里的“泻”指什么?读到“一泻千里”你眼前仿佛看到了一种怎样的景象?(写出瀑布流速很快，流得很远。)你会自然想起古代哪位诗人写的什么诗句?——谁能读好这个词?(根据朗读效果评价：流得不够快、流得不够远、流得很快很远。)

④指导有感情的朗读

师：这一句话，只用了三个词语，就写出了塞特凯达斯瀑布“水声之响、水量之大、水速之快、水流之远”。现在我们将这三个词语放到句子中，想象成一幅完整的画面，再将这句话读好。

自由练读——指名朗读——评价(气势不大、有点气势、气势很大、气势雄伟等，反复多次)——教师范读——学生评价——集体朗读

(2)下面我们就通过录像观赏一下塞特凯达斯瀑布。

播放录像片段(两遍)，在关键处定格——师：假如你是当时的游客，你就站在大瀑布的面前，你会如何赞美瀑布?(学生发言，教师随机点评)

(随机板书：雄伟壮观)

2.品读瀑布现在的可悲模样

(1)师：雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布让游客留连忘返。但是，几年过去了，许多慕名来而的游客，见到的又是怎样的一副情景呢?(教师出示现在的塞特凯达斯瀑布的图片，配上音乐，教师范读。)

(2)师：同学们，几年过去了，塞特凯达斯瀑布变成了这样一副模样，着实令人惋惜。如果昔日的塞特凯达斯瀑布可以用“雄伟壮观”来形容，那么此时的塞特凯达斯瀑布可以用哪个词语来形容呢?

出示：这是一条的瀑布。

(如果学生说出“逐渐枯竭”，教师引导：在你眼里，逐渐枯竭的瀑布是怎样的?如果学生说出“生命垂危”，教师引导：“生命垂危”本来是形容什么的?你为什么用来形容瀑布呢?如果学生说出“奄奄一息”教师引导：奄奄一息本来是形容什么的?你为什么用来形容瀑布呢?教师要打开学生的思路，丰富学生的体验，丰富学生的语言。最后教师引导学生辨别，哪个词是直接描写塞特凯达斯瀑布的，后两个词语是写人的，是间接写瀑布的。)

(板书：逐渐枯竭)

(3)教师引导学生展开想象，丰富语言。

师：同学们，赛特凯达斯瀑布曾经有咆哮轰鸣、震耳欲聋的水声，现在有吗?它曾经有滔滔不绝、奔腾不息的河水，现在有吗?它曾经有“飞流直下三千尺”的急流和气势，现在有吗?它的周围曾经有葱茏茂密的森林，现在有吗?

在逐渐枯竭的瀑布面前，过去的一切都看不见了也听不见了，现在能够看到的是细细的流水、是黑黑的悬崖，听到的是流水低低的叹息。这就是我们心中的逐渐枯竭的瀑布的模样了。

(4)师：下面我们来看看课文中是怎样来描写这条逐渐枯竭的瀑布的?

幻灯出示：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。

①指名朗读——问：你朗读时的心情是怎样的，大家听出来了吗?(反复多次，要抓住“生命垂危、奄奄一息、消亡”等关键词评价，看看意思是否读了出来)——集体朗读。

②师：同学们，这句话中有一个词是“无奈”，请问什么叫无奈?(启发：塞特凯达斯瀑布愿意变成这副模样吗?但他有没有办法支配自己的命运?“无奈”的意思就是：不愿意变成这样，但没有办法，不得不变成了这样。同学们，塞特凯达斯瀑布为什么会变得这样无奈呢?此时的塞特凯达斯瀑布会向人们说些什么呢?请同学们联系上文的内容，替塞特凯达斯瀑布把心中的无奈说出来。)

③学生自己练说——同桌互说——指名说说——评价(反复多次)

教师评价语：

从你无奈的述说中，我听出了你对自己过去的眷恋，你是一条怀旧的瀑布。

从你无奈的述说中，我听出了人类给你造成的巨大伤害，你是一条理性的瀑布。

从你无奈的述说中，我听出了人类对自然的无情践踏，你是一条忧伤的瀑布。

从你无奈的述说中，我听出了你对人类的控诉，你是一条愤怒的瀑布。

从你无奈的述说中，我听出了你人类的规劝和希望，你是一条关注人类命运的瀑布。

三、精读“举行葬礼”部分，试写总统演说辞，揭示主题

教师过渡：同学们，塞特凯达斯瀑布的逐步枯竭，向世人敲响了警钟，唤起了人们保护环境的责任感。但塞特凯达斯瀑布再也无法改变自己走向消亡的命运，他流尽了最后一滴水，就像是风烛残年的老人流下的最后一滴绝望的眼泪，孤独地离我们远去。(出示人们举行葬礼的幻灯片，配上悲哀的音乐)

1.师：1986年9月下旬，巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行了葬礼。下面请一位同学读读课文最后一段，看看这位总统在葬礼上表达了哪些意思。

指名读——指名说(两层意思：一是对大瀑布的美好回忆;二是对人们的号召与动员)

2.师：在葬礼上，菲格雷特总统的演讲包含深情，动人心弦。下面请你根据课文内容，试着写一写这段演说辞。因为时间有限，只要简要地写上一段。课文中重要的词语和句子可以引用，但要自己组织语句来写，最好还要有自己独到的语言文字。

教师出示格式：

尊敬的女士们，先生们：

今天，我们怀着沉重的心情为塞特凯达斯瀑布举行葬礼。昔日的瀑布……可是，如今的瀑布……希望通过这样的葬礼……

(教师事先下发草稿纸，半张按照格式以填空形式出现，半张可以不按照格式写，只要写出两层意思就可以了。学生写话，教师巡视并物色发言人，酝酿点评)

3.指名上台演讲，进入角色，教师点评。

4.师：(指着板书)同学们，雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布在短短几年中逐步枯竭，最终走向消亡，这真是大瀑布的悲剧。(板书：大瀑布的悲剧)

四、补充图片资料，联系生活，拓展提升

1.其实，许多年来，在我们的生活中，塞特凯达斯大瀑布的悲剧还在不断地上演着，下面请看一组图片(幻灯出示)

(1)出示“白色垃圾污染水源”图片，问：这是什么的悲剧(水源的悲剧)

(2)出示“水质污染鱼儿遭殃”图片，问：这是什么的悲剧(鱼儿的悲剧)

(3)出示“乱砍滥伐群山荒芜”图片，师问：这是什么的悲剧?(群山的悲剧)

(4)出示“水土流失田地干旱”图片，问：这是什么的悲剧(田地的悲剧)

(5)出示“一潭浊水维系生命”图片，问：这是什么的悲剧(生命的悲剧，人类的悲剧)

2.师：同学们，《特殊的葬礼》这篇课文给我讲述的是大瀑布的悲剧，但在我们的眼里，这仅仅是大瀑布的悲剧吗?(不是，这实质上是人类的悲剧)

板书：将“大瀑布”擦去，改成“人类”

3.师：同学们，在这节课上，我们不仅替塞特凯达斯大瀑布说出了心中的无奈，还替菲格雷特总统进行了演说。假如再进一步联系我们的所见所闻和课前搜集的资料，我相信你一定还有很多话要说，但此时此刻，假如把我们的千言万语汇成一句话，你最想说的是什么?

5.教师小节：同学们，大自然是慷慨无私的，它已经向人类恩赐了许多许多，但我们人类在开发自然的同时必须保护自然，与自然和谐共处，只有这样，我们才能创造出更加美好的明天。希望我们人类的悲剧不再重演。

板书：不再重演

五、课外作业

读读补充材料《趵突泉的喜忧变迁》，看看趵突泉原来的喜是什么?后来的忧是什么?最后的喜又是什么?看看它的喜忧是如何变迁的?看看我们如何使趵突泉曾经的悲剧不再重演了。

板书：特殊的葬礼

雄伟壮丽逐渐枯竭

(大瀑布的)悲剧

(人类的)(不再重演)

四年级下册《购物小票》备课教案

四年级下册《购物小票》备课教案

教学目标：
1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重难点：
1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
2、能选择简便的方法准确计算。
教学准备：购物小票、购物单。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。）
3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。）
二、合作交流，探究算法
1、核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？
2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4.85）。
师指名学生说说先算什么，再算什么？
3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。
4、师生小结算法。
计算小数加减混合运算时,按有括号先算括号里面的,没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。
三、练习运用，体验成功
1、模拟购物。
师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。
2、反馈练习。
（1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗?
（2）小组交流。
（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
四、联系生活，拓展延伸
师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？
生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？
五、小结全课：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
板书设计：
购物小票
1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.41
1.253.66
+2.41-1.25
3.662.41
计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了

A版四年级下册作文备课教案

四年级作文备课教学内容

第一单元童年趣事

习作要求

在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。

教学目的

1创设情景，从生活的实际出发，培养孩子乐于书面表达的兴趣。

2指导学生有序、重点突出、主次分明地说和写。

3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开细细回味习作，激发学生热爱生活。

教学过程

一、激趣引入

师：童年是美好的，童年是快乐的，童年发生的事情往往充满童真童趣，童年是每个人的话题，无论是含泪的生日照，还是课堂中的学习，还是与邻居小朋友的友情，都承载了一种记忆，一段情怀，它们总被珍藏在心中。例如：在一单元课文中，那《小小的天窗》迷人的足球赛，随水漂远的芦叶船……都是那么充满志趣，令人难忘。

二、美文欣赏

1、师：今天老师给你们带来了新的伙伴，分享一下他们童年的快乐时光。

2、欣赏《人工孵蛋》、《种糖果》、《给小猫洗澡》、《一张可爱的照片》、《种饼干》。

3、老师读、学生读。

三、引领细细回味

1、谈话：你的童年也一定充满童真童趣细细回味一下。

2、同学之间相互交流。

3、全班交流。

教学过程

四、指导习作：

1、写时，要交代这件事发生的时间、地点，这件事又是怎样发生的？你在这件事中做了什么？起了什么作用？这件事后又是怎样发展的、怎样结束的》这件事给你留下的印象等。

2、注意不要均匀使用笔墨，要突出事件中最能吸引人的部分，最有趣的部分，最能给人教育的部分。

五、写作注意几点：

1、明确记述一件事，写清经过，注意重点有趣、有意义。

2、叙述离不开人，所以人物的动作、语言、神态等要描述细致。

3、写时注意顺序。

4、写完以后多读几遍，仔细地改一改。

五、学生习作

方法：学生写，老师巡视。

六、写后对优秀习作讲评、赏析。

四年级作文备课

教学内容

第二单元喜欢的小动物

习作要求

性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的下鸟……在作家笔下都栩栩如生。你一定也有自己喜欢的小动物吧？那就拿起笔来，写下你喜欢的小动物，让更多的人了解你的喜欢。

教学目的

1启发学生注意观察，培养学生在日常生活中留意身边事物，养成观察的习惯。

2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激启发学生的思维，激发学生热爱生活、热爱动物的思想感情。

教学过程

一、激趣引入

1、谈话引入

师：性格古怪的猫，失去母爱的小狮子，叽叽喳喳的小鸟……在作家笔下一个个都栩栩如生。同学们，今天老师就准备和同学一起，再次走进作者的世界，看他们所喜欢的动物，如扁扁嘴的小鸭子、大肚皮的小青蛙、短尾巴的小白兔……在作者笔下是怎样的外形特征，可爱不可爱，又是怎样与作家相处的？

二、范文引领：

1、师读文：《我喜爱的小花猫》、《小狗胖胖》、《我家的巴西小彩龟》。

2、《可爱的小蝌蚪》、《我的鸭子兵团》。

3、方法：一人读，大家专心听，然后评议。

三、共同交流：

1、师：有人说动物是人类最忠实的朋友，动物是大自然赋予的精灵……其实人类自古就没有离开过动物，动物和人之间有许多感人的故事。

2、同学交流各自与小动物接触的经历。

教学过程

要求：

（1）说出你喜欢的小动物是什么。

（2）它的外形特征、习性以及和你相处时的有趣的经过。

四、写作指导：

1、师：同学们刚才说起的各种各样的小动物都非常可爱，我们也曾在动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的动物园中看到过一些动物，如会飞的会爬树的、水里游的、地上跑的……但是我们不能和他们天天在一起，现在家里条件好了，爸爸妈妈给我们没来了“小伙伴”每天都能和他们在一起了，所以我们有很多话题，也都很有趣，现在就拿起你的笔，写写你喜欢的小动物吧！

2、写作指导：

（1）、题目：我喜欢的——状物作文

（2）、写作注意：

A、按一定的顺序写，注意条理清楚；

B抓住特点个性有特色的写;

C写出小动物与你之间的关系,特别是你喜欢的原因,应写具体,也是关键;

D要表达出真情实感.

五学生写文老师巡视

四年级作文备课姓名王淑梓

教学内容

第三单元成长中的事

习作要求

日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻番以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。

教学目的

1.通过选择辨析日常生活中的事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写生活中的事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

教学过程

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是成长中的小事）

（2）理解什么叫成长。（有进步的、有提高的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

教学过程

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。6.教师小结

同学们动笔，写好自己的《成长的事》。

四年级作文备课

教学内容

第四单元写一处风景

习作要求

畅游在如画的风景中，也许是让你久久回味的一次经历，也许是你在书中、梦中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它记录下来。

教学目的

学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察一处景物,然后写出景物特点.

教学过程

教学过程:

一.复习导入

这个单元我们学过了好几篇写景的课文，特别是《颐和园》、《东北大森林》《威尼斯小艇》三篇课文写作的特点都非常典型，在写作上我们要学习作者的写作方法。

同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。

（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练过了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？

教学过程

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？

（自由讨论）

按一定顺序

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

抓特点

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

板书：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

教学过程

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）

5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？

板书：多观察

多积累

四、欣赏校园风光，感受美。

过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。

1、放录像，欣赏美。

2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

总板书：

多观察

按一定顺序清楚

写景形态颜色比喻生动

抓特点气味声音拟人形象

大小……夸张具体

多积累

四年级作文备课

教学内容

第五单元想像作文假如我会变

习作要求

你一定很喜欢孙悟空吧，他能上天入地，一个跟斗可以翻十万八千里。他还会七十二般变化，想变什么就变什么！如果你也像孙悟空一样会变，你想变成什么，又会发生怎样的故事呢？试着写出来。

教学目的

教学目标

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

教学过程

教学过程

一、激发学生习作兴趣

同学们，你们喜欢幻想吗？我也喜欢，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空神通广大，能帮人们降妖除害；我想变成神医华佗，为更多的人治病；我还想变成纳米小人，钻到同学的脑子里瞧一瞧，帮你们提高学习成绩……我要变在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。同学们，你最大的心愿是什么？

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？

2、指名回答。

教学过程

教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。

3、老师发现你们有很多的奇思妙想。你最想变成什么？变成后又会干什么呢？请你像放电影一样，静静想一想，想得越清楚越好。

4、从同学的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很

精彩。谁愿意把你的故事和大家分享呀？（师边听边提问，重点引导学生把故事说详）

三、引导学习审题，明确本次习作要求。

1、其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。这也是我们本次习作的要求。打开课本，一生读习作要求，其他同学思考：从这段话中，你读明白了什么？

2、随学生的交流，师重点引导学生学习审题。

3、以例文引路，引导学生进一步明确习作要求。

读例文：

假如我会变

假如我会变，我要变成一朵云，在沙漠上空下雨，把沙漠变成绿洲。

假如我会变，我要变成一座天桥，架在祖国与宝岛台湾之间，让海峡两岸的亲人团圆。

组织讨论：

此文哪里符合本次习作要求，哪里不符合要求？

四、指导把故事内容“想丰富”。

教学过程

1、指名交流

（1）你编的故事是什么？（学生快速开火车说）

（2）师：你们的想象力可真丰富，这些故事一定很有意思。你们最想听谁的？

指名请同学上台说（最好能创设情境演一演，说一说）

学生交流，发言人对照意见修改自己的思维轨迹图。

2、小组交流，修改

在小组中讲自己编的故事，同学之间可以互相提问，帮助别人想得更清楚，然后根据意见修改自己的故事。

五、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以用《假如我会变》为题写，也可以自己给文章另拟个题目。

小数和复名数的改写

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。

教学目标：

1、结合具体情境，学习名数的改写。

2、应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。

3、培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

教学过程：

一、情境创设。

谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。

1.77米=（ ）厘米、0.607吨=（ ）千克

（学生回答。）

谈话：你是怎样换算的？

请多名学生回答。

最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。

（课件出示图片和数据）

[设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连贯性和系统性，利于学生的系统思考。同时，对学生单名数换算进行了复习，为下面的探究奠定了基础。

二、自主探究。

（一）探究23千克800克=（ ）千克

谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）

1、学生独立思考。

2、小组交流改写方法。

3、组间交流。

谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？

学生可能出现两种情况

①800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。

②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。

谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。

4、巩固练习。

谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。

出示：5米80厘米=（ ）米

28米6分米=（ ）米

7吨60千克=（ ）吨

2元4角9分=（ ）元

交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。

（二）探究3.35米=（ ）米（ ）厘米

谈话：3.35米=（ ）米（ ）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈自己的想法吗？（板书）

学生独立思考。

教师引导学生交流优化方法。

巩固练习

5.6米=（ ）米（ ）分米

7.09吨=（ ）吨（ ）千克

[设计意图]由于本课是在第一课时的基础上进行教学的，学生具有自主探究的知识和能力基础。本着能让学生探究的决不包办代替的理念，本环节对问题的解决都是让学生先自主思考，再小组合作，包括方法的优化也由学生自主完成，有利于培养独立探究能力以及合作意识。

三、应用知识。

（一）谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）

学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。

（二）谈话：星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）

学生可能会出现两种方法：①把米改写成千米②把千米改写成米。两种方法都可以。

（三）谈话：看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）

学生独立思考后，全班交流评价。

[设计意图]练习题的设计注意梯度，从基本练到解决实际问题，从封闭到开放，符合学生的认知规律，同时也能有效激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。

教学反思：

本节课中，学生参与探究活动积极，知识学习扎实，取得了良好的教学效果。成功的关键是为学生提供了探究的空间和合作交流的机会。

1、经历观察、思考、合作、交流等数学活动，发展学生的解决问题的能力是《课标》中的重要理念。能力发展绝不等同于知识和技能的获得，不是懂了，也不是 会了，而是学生在学习过程中自己发现规律、悟出道理和思想方法。这种发现只能在教学活动中进行，因此教师要给学生提供丰富的素材，创设探索交流的空间，组织、引导学生经历数学活动的过程。

2、在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班级范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法、途径。在合作交流中，学生学会了相互帮助，实现了学习互补，增强了合作精神，提高了自我表现的能力，以及听、说和交往的能力。

人教版四年级上册《亿以内数的改写》数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些人教版四年级上册《亿以内数的改写》数学教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版四年级上册《亿以内数的改写》数学教案

第1单元 大数的认识

第6课时 亿以内数的改写

【教学内容】： 教材第12页例6。

【教学目标】：

学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

【重点难点】：

重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

难点：理解整万数改写的方法和依据。

【教学过程】：

一、创设情境

1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。

（1）光的速度是每秒三十万千米。

（2）我国国土面积是九百六十万平方千米。

（3）我国有七十八万所中小学。

（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。

2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。

3.引入新课：

在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。

（板书课题：亿以内数的改写）

二、自主探究

1.教师将以下的数写在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）

2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？

（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。

（2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。

教师边讲解边板书：

30万 960万 78万 6020万 3936万

并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。

300000=30万 9600000=960万 780000=78万

60200000=6020万 39360000=3936万

3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？

让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。

4.教学例6。

（1）投影出示例6。

从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？

让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。

教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。

（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。

学生在教材上完成，并相互检查订正。

三、实践应用

1.教材第12页“做一做”第1题。

组织学生独立完成，并说一说你是怎样改写的，集体订正。?

2.教材第12页“做一做”第2题。

组织学生独立完成在教材上，指名板演，集体订正。

3.教材“练习二”第6题。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太阳系中有哪八大行星吗？

（2）读题，理解题意。

（3）组织学生在小组中共同完成，再指名汇报，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你又学到了什么本领？

四年级上册《亿以内数的改写》导学案

四年级上册《亿以内数的改写》导学案

【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第21页例1，第23页课堂活动第1题。
【教学目的】
1．能用万和亿作单位表示大数。
2．体会数学与生活的联系。
【教学重难点】
如何改写亿以内的数。
【教具学具准备】
实物投影仪。
【教学过程】
一、情景导入
课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000km2；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。
教师：在本子上写出这两个数。
［点评：创设情景，激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。]
二、自主学习、探究
1．教学例1。
教师：你们觉得这两个数有什么特点？
学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。
教师：有比较简便的方法来表示?9600000km2=960万km21300000000＝13亿
教师：2004年，我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数怎样写简便？
学生2：72450000=7245万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？
同桌讨论。
学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）太阳中心的温度大约是15000000℃。（2）人的脑细胞约有14000000000个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？
2．试一试。
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。7500000000＝48900000=说一说你是怎样改写的？
3．想一想
怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。
学生1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。
学生2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。
［点评：通过自主学习、合作学习，在教师的引导下理解，为了读数和写数的方便，今后可以直接用“万”、“亿”作单位表示整万、整亿的数。]
三、巩固练习
1．那么，说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数？
学生1：我家买房子用了13万元。
学生2：重庆市绿化委员会2002年的资料表明，全市开展义务植树20年来，累计约23700万人次参加，植树约114000万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。
［点评：体现探究价值，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系，从而感受数学在现实生活中的价值。]
2．练习三第1~3题。
四、总结（略）

四年级语文下册复习备课教案（苏教版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级语文下册复习备课教案（苏教版）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

第二课时

复习内容

第二单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音，写词语。

shēngshūmèilìqīngxīhǎibīnmànshānbiànyě

（）（）（）（）（）

chāoguòjūnyúnpòsuìjiàoxùnqīngéryìjǔ

（）（）（）（）（）

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

切苹果（qiēqiè）鲜为人知（xiānxiǎn）薄壳（bóbáo）

三、填字成词。

（）光（）影（）（）辄止囫囵吞（）

（）根（）底天道酬（）（）能生巧

四、根据意思写成语。

1.非常渺小，不值一提。（）

2.遵守规矩，不敢违反。也指拘守准则，不敢稍作变动（）

五、选词填空。

发明发现

1．我拦腰切开苹果，（）里面苹果核像颗五角星。

2．科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（）了飞机。

启示启事

1．我同桌的钢笔丢了，他请我帮他写一则寻物（）。

2．科学家从蝙蝠身上得到（），发明了雷达。

严格严厉严肃

1.小林犯了错误，老师对他进行了（）的批评。

2.只有（）训练，才能练好基本功。

3.清明节扫墓时，同学们的脸上十分（）。

六、根据课文内容填空。

1.什么是创造力？用《苹果里的五角星》中的话来说就是“

”。

2.《最佳路径》告诉我们，法国南部农民卖葡萄时

的做法使格罗培斯得到启发，设计出迪斯尼乐园的最佳路径。二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

七、加标点。

妈妈笑了笑说你们父子俩真有意思一个怕下雨一个盼下雨我好奇地问这是为什么呀你不知道吗妈妈说工程队最怕下雨了一下雨

工地就不能进行正常施工啦

八、阅读短文，完成练习。

找骆驼

从前有个商人走失了一只骆驼。他找了许多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就（走赶）上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”

老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛（bǒ）？”

“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

“不错”“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看见它往哪儿去了？”

老人说：“那我可不知道。”商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么

会知道得这样（详细仔细）！”

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路边有骆驼的脚印，深，浅，就知道骆驼的左脚有点破。我又看见路的左边有一些，路的右边有一些，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它。至于骆驼究竟往（那儿哪儿）去了，应该顺着它的去找。”商人听了，照着老人的指点一路找去，（果然居然）找到了走失的骆驼。

1．读文章，把括号里不合适的字词划去。

2．联系上下文想一想，把文中老人说的话补充完整。

3．把文中画线的句子改成被字句，写在下面。

4．文中的老人具有怎样的品质呢？从下列答案中用“√”选出一个最确切的。

（1）充满智慧，乐于助人。（）（2）观察仔细，善于分析。（）（3）具有丰富的生活经验。（）

5．商人找到骆驼后会怎么想呢？请发挥想象，用一两句话写一写。

作业设计

复习第二单元内容。

课后反思二次备课

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第三课时

复习内容

第三单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音写词语。

gōngjìngtuījiànjīngyàshènzhòngjǐngsèyírén

()()()()()

jùjuézǎixiàngwéifànjiētìwúkěnàihé

()()()()()

二、填字成词。

群雄（）争青翠（）滴（）（）尽瘁死而（）（）

料事如（）独木难（）（）（）起伏心（）意（）

三、给“茅”组词，并选择合适的词语填入句中。

茅（）（）（）（）

1.刘备（），可见他思贤若渴。

2.诸葛亮（），才华横溢。

3.经过老师的点拨，我（），很快就做出了这道难题。

四、根据课文内容填空。

1.他们来到隆中，只见那里的山冈，好像一条

。冈前几片松林，潺潺的溪流

，茂密的竹林。

2.悼公听了很受感动，（对祁黄羊）说：“，

，你做事如此，真是难得呀！”

3.在本单元，我们认识了的刘备，的诸葛亮，的祁黄羊，的公仪休，很受启发。

4．《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一《》，请你再写出一个出自这部名著的故事，它的名字是《》。

五、仔细阅读短文，回答问题。

诸葛亮从师

传说诸葛亮小时候是水镜先生的弟子。先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里喂了一只花颈公鸡。

这只公鸡每天晌午总要叫三声，水镜先生一听鸡叫就下课。诸葛亮听先生讲学入了迷，听到鸡叫就打心眼里厌烦。于是，他在裤子上缝上一个小口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就悄悄地朝窗外二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。

水镜先生知道了这个顽童竟敢捉弄师长，便把他辞退回家了。小诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧！”水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，但是收是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中访问。

书童回来向水镜先生讲了三件事：一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡。二是诸葛亮家里井太只隔两畦菜地，他人小个头矮，生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐。三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年，但仍虚心待人。课标第一网

水镜先生听罢这三件事，点头说：“小诸葛亮日后必成俊杰！”当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来求学。水镜先生看到诸葛亮品德优良，就将平生的本事传授给他，使他成为一个杰出的政治家和军事家。

1．比一比，再组词。

隐（）响（）竞（）虚（）

稳（）晌（）竟（）虑（）

2．按查字典要求填空。

“杰”用音序查字法应查大写字母，用部首查字法可先查部首。

“杰”在字典里的解释有：①才能出众的人；②特异的，超出一般的。在文中，“俊杰”的“杰”应取第种解释。

3．根据短文内容，在恰当的答案后的括号里打“√”。

诸葛亮被水镜先生辞退，是因为：

（1）诸葛亮上课不守纪律，故意喂鸡。（）

（2）诸葛亮想多听先生讲学，不让鸡叫，上课时喂鸡。（）

（3）诸葛亮为了捉弄师长，上课时喂鸡。（）

4．水镜先生说诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有哪些优良品质？

作业设计

复习第三单元内容。

课后反思

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

第四课时

复习内容

第四单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音写词语。

jiāncèkésoumángtóngqīnqifānshānyuèlǐng

（）（）（）（）（）

juānxiànkuìjiùruòxiǎoliáotiāntūfāqíxiǎng

（）（）（）（）（）

二、辨字组词。

闭（）娇（）滴（）翠（）

闲（）骄（）嘀（）脆（）

三、按要求写成语。

1.描写雨大的：、、、

2.赞美白衣天使的：、、、

四、选词填空。

1.宽广宽阔宽敞

我们坐在（）明亮的教室里上课。

汽车在（）的高速公路上奔驰。

2.希望盼望渴望

我们（）已久的张老师又来到了我们的身边。

贫困地区的失学少年（）着能和我们一样上学读书。

一、根据课文内容填空。

1.《永远的白衣战士》赞扬了护士长叶欣的品质。

2.《“番茄太阳”》中的明明是个的女孩。

3.“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”这是因为

六、阅读短文，完成练习。

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiao)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sao)时有个同学笑着劝道别生气大部分老爹都这样其实他很爱你只是不善于表达罢了不信你看等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方一定会回头看你弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……

爸爸依然笃(du)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1.写出下列词语的近义词。

安慰（）依然（）经意（）笃定（）

2.给第三自然段画横线的句子加上标点。

3.文中“这一切”指的是什么？

从中你体会到了什么？

4.假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。

父爱犹如，。

作业设计

复习第四单元内容。

课后反思

第五课时

复习内容

第五单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音写词语。

dàimàncāixiǎngcuīcùkuòdàshùshǒudàibì

()()()()()

sǎoxìngwánqiángfàngqìxuányágāndǎnjùliè

()()()()()

二、给带点字选择正确读音。

纤细（xiānqiān）结束(shùsù)湖畔(pànbàn)颤动(chànzhàn)

三、辨字组词。

娇（）竿（）鹊（）闲（）翠（）

矫（）杆（）雀（）闭（）脆（）

四、按要求写成语。

1.表示雨大的：、、、

2.赞美白衣天使的：、、、

3.描写鸟儿活动的：、、、

五、按课文内容填空。

1.试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有，没有，，。顿时，山涧上空划出了

，那弧线是

。

2.谈谈你对这段话的感受：

3.默写一条有关团结合作的俗语：

六、句子练习。

1.在括号中填上适当的词语。

（）的歌声回荡在操场上空。

2.改反问句。森林就是一个水库。

3.修改病句。（用修改符号在原句上改）

（1）新同学来到我们班级，大家热心鼓掌。

二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

（2）我来到九寨沟，出现在眼前是神奇的一幅画卷。

七、阅读短文，完成练习。

犀牛和犀牛鸟

犀(xī)牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，绝不是A的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但在皱褶(zhě)地方却非常娇嫩，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺螫。犀牛鸟栖(qī)息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫类作为美味食品，吃饱肚皮。同时，犀牛的视觉不够B，当犀牛鸟发现敌人时，这只灵活的小鸟就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备。所以犀牛对犀牛鸟非常C，平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。

1.给文中A、B、C处选择恰当的词语，并写在下面的横线上。

感激突然尖锐偶然敏锐感动

A处B处C处

2.选择关联词语填空。

虽然……但是……因为……所以……即使……也如果……就……

（1）（）发现了敌人，犀牛鸟（）会向犀牛报警。

（2）（）犀牛的脾气很暴躁，（）它从不对犀牛鸟发脾气。

（3）犀牛要是发起脾气来，（）是大象（）会退避三舍。

（4）（）犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，（）犀牛鸟栖息在犀牛背上。

3.犀牛和犀牛鸟为什么能成为好朋友？请用简洁的话来回答。

作业设计

复习第五单元内容。

课后反思

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

第六课时

复习内容

第六单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音写词语。

jiàoshòuzànglǐlǜzhōuèlièluànkǎnlànfá

()()()()()

hàozhàotǔrǎngyāoqǐngcāhàntánxiàofēngshēng

()()()()()

二、辨字组词。

燥（）跨（）幕（）侍（）

躁（）垮（）暮（）待（）

噪（）挎（）慕（）特（）

三、按要求写出本单元中出现的词语。

1.写反义词：肥沃（）喜欢（）节约（）出现（）

2.AABB式的：（）（）（）

3.AABC式的：（）（）（）

4.描写说话精彩、巧妙或有说有笑的：（）（）（）

四、按要求填空。

1.《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里写的，其中是这样描写描写荷花的：，。我们本单元还学了他的一首诗，请默写其中的两句：

。

2.本单元我们还学了两首反映古代儿童生活的古诗，请选默其中的一首：

3.联系本单元课文内容，陈述理由。

森林实在是太重要了。

二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

五、口语交际。

小明买了一套航模材料，回家拆开包装发现有几个零件损坏了，他想去换却没有勇气，你会怎样鼓励他？

六、阅读短文，按要求答题。

美的启发

我家在古城一角，窗外有块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。

一个星期天的早上，爸爸妈妈小声商量了一会儿，爸爸告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆；再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛；再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案；又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗；还就近挖来了两丛翠竹，栽在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿便呈现出另一番景象。附近的居民不但没再来这儿倒垃圾，反而纷纷把家里的珍贵花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

春去秋来，这里花团锦簇，树木葱茏，竟然成了古城的一角风景。工作之余，人们常来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚琴弄弦呢！

窗外，飘扬着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐地歌唱……

看者窗外的美丽风景，我蓦(mò)然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱美。

1.联系上下文解释下列词语。

蓦然：沁人心脾：

2.从文中选择恰当的词语填在横线上。

以前，窗外的空地上垃圾成堆，臭气熏天；如今，这儿变得，。

3.照样子，概括文章有关内容。

第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、、、

、、、栽花苗。（每空写3个字）

4.根据短文内容填空。

以前，人们把这儿当成垃圾堆，后来看到这儿变成了，人们不但不往这儿倒垃圾，反而纷纷，使这里的景色变得更美了。

5、本文告诉我们什么道理，请用“”在文中画出来。

作业设计

复习第六单元内容。

课后反思二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

第七课时

复习内容

第七单元的字词、句、阅读。

学生复习过程

一、看拼音写词语。

hēhùjiānyùfányǎntánxiàofēngshēngyǔshíjùjìn

()()()()()（）

zhúfabānjiāpíngjièbōlàngtāotāokējiàoxīngguá

()()()()()

二、给加点字选择正确读音。

沉着（zhuózháozhe）漂流（piāopiào）心系祖国（xìjì）

三、选词填空。

端详瞻仰环视浏览注视

表示向四周看的是（）；集中目光看是（）；粗略地看是（）；恭敬地看是（）；仔细地看是（）。

四、成语填空。

1.形容内心害怕的成语有：（）（）（）

2.与象棋有关的成语有：（）（）（）

3.描写注意力集中的成语有：（）（）（）

五、填空。

1.，将心比心。远水难救近火，。

，小人之交酒肉亲。

2.樟树不高，但它的枝干，而且，伸得远远的。绿得发亮。樟树，无论是夏天还是冬天，它们总是那么。

3.他（艄公）凭着，，战胜了，在滚滚的黄河上，成为。

4.本单元课文中的哪个人物给你留下了最深的印象？为什么？

六、阅读短文，完成练习。

乡下一间（简朴、简陋、简单）的旅店里躺着一位客人。他正闭目（观赏倾听、欣赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。

二次备课

青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）

“这是谁弹的呢？”突然，滴答一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板上瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊；“来人，来人呀！”

“什么事，先生？”服务员慌慌张张的跑进来。

“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

服务员看着滴下的水答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”

“哦！是贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

“要不，我去关照一下，让他不要让水流下来？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”

旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬先生正（集中精力、全神贯注、津津有味）地弹着。琴边放着一盆水。他正在（纳闷、苦闷、思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了好久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力啊！怪不得是位伟大的音乐家。”

⒈用直线画出描写钢琴声优美的句子。

⒉楼上滴水的原因是什么？

⒊在文中括号内选择一个正确的词，并在下面画“”。

⒋给短文加个题目，写在文前的横线上。

⒌客人为什么不让服务员打扰贝多芬？

作业设计

复习第七单元内容。

复习全册内容。

课后反思：

四年级语文下册备课导读系统

第一组导学系统

导语

思考与练习

链接语

语文园地

反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。

《记金华的双龙洞》：我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变化调子。

2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

《七月的天山》江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。

我的发现：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水静清绿的特点。用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。

积累优美的语句，感受大自然的美好

《古诗词三首》：能把这三首古诗词背下来，还能默写。

《桂林山水》：我们来认真读读课文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。课文写的真美，我要有感情地朗读，还要把课文背下来；我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？

《记金华的双龙洞》：我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。

《七月的天山》：如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。

第一组重点训练项目分析

本单元重点训练项目：

注意指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力；对精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

本单元的重点训练项目是从三年级第一组重点训练项目“联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用”发展而来的，训练重点的要求有所提高和发展。

本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，《桂林山水》第二题：我们来认真读读课文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。第一、三题：课文写的真美，我要有感情地朗读，还要把课文背下来；我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？

《记金华的双龙洞》第二题：我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。第三题：我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么。

《七月的天山》连接语：江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。

从这些要求和连接语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的感受，并学习体会作者是怎样运用优美词句表达情意的。

四下第二组导学系统

导语

思考与练习

链接语

语文园地

理解重点语句和段落

品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句。

《中彩那天》：我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

《尊严》让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。

《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解

我的发现：通过小林和小东的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

思考课文中讲述的这些事，对我们做人处事的启示

《中彩那天》：让我们联系上下文讨论讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？

《尊严》1、这个故事让我很受启发，我要多读几遍。2、我们来讨论讨论：课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。

在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾，想想，如果你遇到这样的事情会怎样对待，再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论：我们怎样真诚地对待每一个人、每一件事？先分组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。

重点训练项目分析：本组的训练重点：

学习本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有很大的启发。

通过重点的语句段落，抓住作者对人物外貌、神态、动作的描写，感受人物的特点，从课文讲述的内容中受到启发。

如第五课《中彩那天》思考练习二：让我们联系上下文讨论讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？思考练习三：我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

第六课《万年牢》中的连接语：《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。从这段连接语中，也在落实本组课文的训练重点。

第七课《尊严》：思考练习一：这个故事让我很受启发，我要多读几遍。思考练习二：我们来讨论讨论：课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？思考练习三：让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。

第八课《将心比心》链接语中：《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解

在本组的四篇课文中，通过人物的语言动作神态，生动的表现出人物的特点，从内容中感受做人做事的道理。

第三组

第三组导学系统

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

阅读本组课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

1、《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读课文的体会和大家进行交流。

2、《蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

默读《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。如果有条件，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

“口语交际习作一”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

“我的发现”安排有三组语句

引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。

“日积月累”安排的内容是积累有关谚语的诗句。目的是使学生了解谚语所揭示的气象规律，鼓励学生受及其他谚语，并主动与同学交流。

围绕大自然的启示，开展一次综合性的学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。

1、《自然之道》第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。

2、《蝙蝠和雷达》课后第3题，让我们根据课文内容完成下面的填空，在读一读。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

读《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。

“口语交际习作一”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。

本次回顾拓展的“展示台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。

第一组重点训练项目分析

要通过本单元的教学，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。

安排了综合性学习把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在综合实践活动中观察大自然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文能力。

本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，

《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读课文的体会和大家进行交流。第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下来。蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。如果有条件，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。《大自然的启示》，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下来。“口语交际”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

“习作”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学之间互相修改。“展示台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。Xkb1

第四组

第四组导学系统

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

学习本组课文，去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。

1、《野莺的歌声》这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。并且来讨论讨论，夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？

2、《一个中国孩子呼声》，我能边读边体会作者的心情，读出感情来。

默读《小英雄雨来》，说说课文讲了雨来的那几件事，自己感受最深的是什么，在把小英雄雨来的故事讲给别人听。如果有兴趣，还可以给每个部分价格小标题。

“口语交际”开一次小小新闻发布会。选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己收集到的新闻。可以将国内外的大事，也可以讲身边的小事情。最后，评评谁讲得最清楚、最明白，再评出最佳新闻发言人。

“我的发现”安排了四个比喻句。要求学生理解句子的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。

“日积月累”安排的与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。让学生查找这些故事，召开故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些称誉。

通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子的生活。并想一想：我们能为世界和平做点什么。

1、《夜莺的歌声》第3题课文中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：野兽来了，野兽来了——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。

2、《一个中国孩子的呼声》课后第2题，让我们来结合课文和具体事例，谈谈对下面句子的理解。

1、《和我们一样享受春天》，有感情的朗读诗歌，想一想，每一节主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。Xkb1

“习作”仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事情？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。内容具体，语句通顺，表达出真情实感。

“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。是拓展与延伸，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好感情。

第四组重点训练项目分析

在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。激发学生热爱和平，憎恨战争的情感。本单元的重点训练项目是从三年级下册第二组重点训练项目“综合性学习”发展而来的，训练重点的要求有所提高和不同。

本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，

《夜莺的歌声》思考练习第3题：《夜莺的歌声》第3题课文中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：野兽来了，野兽来了——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。《一个中国孩子的呼声》思考练习第2题：让我们来结合课文和具体事例，谈谈对下面句子的理解。《和我们一样享受春天》，有感情的朗读诗歌，想一想，每一节主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。“我的发现”安排了四个比喻句。要求学生理解句子的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。

第五组导学系统

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

引导学生通过阅读感受生命的美好

《触摸春天》谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。

《生命生命》作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。

《永生的眼睛》从课文中找出含有骄傲的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论从中体会到什么。

口语交际与习作学了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。把自己感受最深的写下来。

体会课文中含义较深的词句

《触摸春天》

我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。

《生命生命》中的一些句子有很深的含义，如：“我们可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下来。

《花的勇气》说说作者经历了一件怎样的事？把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。

我的发现，通过对话围绕本组训练重点体会有较深含义的句子的方法。联系上下文，联系时代背景，联系自己的生活经验……

第五组重点训练项目分析

本单元重点训练项目：

一、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二、学习体会有深刻含义的词句的意思，发现并总结体会句子有含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄小，对生命的意义缺乏深刻的理解，注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来。从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义他作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义。如：《触摸春天》思考练习第2题，让我们结合课文和生活实际，说说对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”《生命生命》课后思考与练习，让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。

第六组导学系统

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

学习课文，走近向下人家，感受田园诗情。

《向下人家》第1题乡村生活真是太美了，我要有感情地读课文，像画面。2、我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。

《古诗词三首》我们用自己的话说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。

《牧场之国》有感情地朗读课文，让我们在阅读中去感受异国的田园风光。

《麦哨》认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？新课标第一网

口语交际与习作，在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获，可以说说对田园风光的感受，体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动中的见闻或趣事，等等。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来，注意运用积累的优美词句。

引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，积累语言

《乡下人家》第3题下面的句子写得十分形象，生动，我抄了下来。

《古诗词三首》第1题，我能背诵这三首古诗词，还能默写《乡村四月》《四时田园杂兴》

《牧场之国》体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”还可以把自己喜欢的词句抄下来。

《麦哨》找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

我的发现，体会句子运用拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。

第六组重点项目分析：

本单元重点训练项目：

1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

本组课文都有对阅读训练重点的落实，《乡下人家》后面的走近田园的综合性学习，语文园地里的口语交际，习作，展示台等训练项目，引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动。通过说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；我的发现引导学生发现他体会作家描写景物的语言特点。

第七组导学体系

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

学习本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写。1、《两个铁球同时着地》课后的思考练习题，我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？2、《鱼游到了纸上》课后第二题，我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来，你呢？3、小练笔，我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。读《父亲的菜园》想想父亲是怎样菜地的，交流一下读后的感受。把描写父亲言行的语句抄下来。“口语交际习作”在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。“日积月累”是形容人的精神和意志的四组成语。目的是让学生积累词语，并学会运用。和同学交流从故事中获得的启示。1、《两个铁球同时着地》第3题，我把课文最后一句话抄了下来，还能联系生活实际谈谈体会。2、《鱼游到了纸上》第2题，我们一起来交流交流，鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系。默读《全神贯注》，说说课文讲了一件什么事，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的体会。“口语交际习作”在我们身边，有很多敬佩的人，选择期中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。“我的发现”是联系语境体会引号的作用，深入体会类似的句子，并试着在今后的习作中运用。第七组重点训练项目分析：

本单元重点训练项目：

引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。本组教材有机组合，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，《两个铁球同时着地》思考练习第2题，我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？第3题我把课文最后一句话抄了下来，还能联系生活实际谈谈体会。《鱼游到了纸上》第2题，我们一起来交流交流，鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系。第3题，我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来，你呢？《全神贯注》链接语，默读课文说说课文讲了一件什么事，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的体会。《父亲的菜园》链接语想想父亲是怎样菜地的，交流一下读后的感受。把描写父亲言行的语句抄下来。从这些要求和连接语可以看出，教材循序渐进的引信学生仔细领会作者是如何抓住人物的外貌、动作和心理来表现人物特点的。课时安排：10课时

第八组导学体系

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

学习本组这课文，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。1、《寓言两则》课后的思考练习题，读了课文，我有一些问题想和大家讨论，如，飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？这两则寓言给了我们什么启发？第3题，联系上下文，我从句子中体会到了人物的想法，如，“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”我们来找找类似的句子，体会体会。2、《普罗米修斯》第2题我们来交流交流，普罗米修斯最让我们佩服的是什么？第3题我从一些语句中体会到了人物的心情，如“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”。让我们从课文中找找类似的句子，体会体会，再抄下来。1、读《文成公主进藏》这个民间传说，它会让我们想到什么呢？2、《渔夫的故事》连接语认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼的面前，渔夫是怎样做的、大家一起来交流交流阅读的体会。“口语交际习作”向同学推荐一本自己最喜欢的书，抓住书的特点，从不同的角度来推荐，语言流畅。感受书的魅力，体会书中蕴含的深刻哲理。新课标第一网我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。1、《寓言两则》课后泡泡语，我要再找一些寓言故事读一读。1、《文成公主进藏》默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。2、《文成公主进藏》课后泡泡语我还读过民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》呢。3、《渔夫的故事》一课要求把这个故事简要地讲给家人听。“口语交际习作”通过学生推荐的书，培养学生良好的读书习惯。本次习作是自由写作，把想写的内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。第八组重点训练项目分析：

本单元重点训练项目：

根据本组课文体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感，练习讲故事，简要概括故事的内容，以课文为出发点引领到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，激发读书的兴趣。本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，《寓言两则》课后第2题读了课文，我有一些问题想和大家讨论，如，飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？这两则寓言给了我们什么启发？第3题，联系上下文，我从句子中体会到了人物的想法，如，“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”我们来找找类似的句子，体会体会。《文成公主进藏》的连接语默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。《普罗米修斯》第2题我们来交流交流，普罗米修斯最让我们佩服的是什么？第3题我从一些语句中体会到了人物的心情，如“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”。让我们从课文中找找类似的句子，体会体会，再抄下来。《渔夫的故事》连接语认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼的面前，渔夫是怎样做的、大家一起来交流交流阅读的体会，把这个故事简要地讲给家人听。课时安排：10课时

浙教版数学四下：《低级单位名数改写成高级单位名数》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的浙教版数学四下：《低级单位名数改写成高级单位名数》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容

六年制小学数学课本第八册第105页，例3、例4。

教学目标

1．学会把低级单位名数改写成用小数表示的高级单位名数.

2．在学习中培养学生的逆向思维能力。

教学重点、难点

教学重点：学会把低级单位名数改写成小数表示的高级单位名数的方法。

教学难点：复名数改写成单名数的推理。

教学过程

（一）复习铺垫

1．基础训练：口算（投影显示）

5010 50100 501000

4＋6100 30＋701000 1410＋6

2．复习旧知引出课题。

填空：

0．05千米=（ ）米 0．4吨=（ ）千克

3．06千克＝（ ）千克（ ）吨

2．03米=（ ）米（ ）厘米

独立完成后反馈讲评。比较这4题有什么相同的地方？学生回答，教师板书：

想一想低级单位名数可以改写成高级单位的名数吗？引出课题并板书课题。

（二）新课教学

1．教学例3。

（1）5000米是多少千米？

50米是多少千米？

①审题，四人小组讨论的结果是多少？是怎样计算的？上下两个结果有什么区别？求法上有什么相同的地方？

②反馈讲评。

（2）400千克是多少吨？

①独立练习。

②反馈讲评，你是怎样想的？

（3）比较例3中的（1）、（2）两题有什么相同的地方？学生回答，补充前面总结出的图示。

（4）检查练习。练一练第1题。

2．教学例4。

出示例4：（1）3千克60克是多少千克？

①这个已知数与例3两题有什么区别？怎样改写？

②独立练习后校对。

出示例4（2）：2平方米30平方分米是多少平方米？

请学生自学填空，并完成练一练第2题。

①审题后总结低级单位前的数改写成高级单位表示的方法。

②练一练右边一组4题。

3．小结：例4的两种题目有什么共同点？方法怎样？

（三）巩固练习

400千克=（ ）吨 5米=（ ）千米

6千克60克=（ ）千克 3米2厘米=（ ）米

（四）归纳小结

今天这节课我们学会了什么？与上节课对比，说说这节课所学内容的解答思路。

（五）作业：《作业本》第73页（七十三〕。

说明：数学中的有些课，是关系紧密的一个整体，前一课时与本课时就是这样的一个整体。在设计本课时，以上节课作为学习起点，进一步减少教师教与引导的成分，让学生主动参与，在学生之间的交流中获得方法，增强学生的主动学习精神。

浙教版数学四下：《高级单位名数改写成低级单位名数》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《浙教版数学四下：《高级单位名数改写成低级单位名数》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学内容

六年制小学数学课本第八册第103页，例1、例2。

教学目标

1．认识名数、单名数和复名数。

2．学会把用小数表示的高级单位名数改写成低级单位名数或复名数。

教学重点、难点

教学重点：学会把小数表示的高级单位名数改写成低级单位名数或复名数。

教学难点：化聚过程的理解。

教学过程

（一）复刁铺垫

1．独立完成准备题。

2．把准备题进行分类：按不同的单位名称进行分类，可把它们分成哪几类？各类中相邻单位问的进率是多少？

长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米，除千米到米之间的进率是1000，其他相邻单位间的进率是10。

面积单位：平方米、平方分米、平方厘米，它们相邻单位的进率是l00。

重量单位：吨、千克、克，它们相邻单位间的迸率是1000。

（二）新课教学

1．指名学生汇报课前测量或收集到的有关身高、体重、教室面积、书本单价等方面的数据，教师选择板书。如小明身高1米24厘米，小红体重36千克，教室面积56平方米，数学书单价5.25元。

2．教师讲解。同学们刚才举到的数据都带有单位名称。这些计量得到的带有单位名称的数叫名数，只带有一个单位名称的数叫单名数，带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。

3．教学例1。

（1）一张凳子高0．45米。

提问：凳子高0．45米还可以用什么数据表示？（用厘米作单位）用厘米作单位等于多少厘米？怎样想的？

板书：0．45米＝45厘米

1000.45＝45

（2）0．36千克是多少克？

①审题。

②独立练习： 0．36千克＝360克 10000．36＝360

③讲评。怎样想的？

比较例1的两个题目有什么相同的地方。（都是从高级单位改写成低级单位，方法是用高级单位前的数去乘进率）

板书：高级单位前的数 乘进率 低级单位前的数

一般的思路是一想二列三移动。

巩固练习：练一练第1题。

2．教学例2。

（1）出示（1）1．34吨是几吨几千克？

①审题，讨论。

②反馈讲评。

（2）看书本例2（1）的想，并自学例2（2）。

（3）比较例1、例2有什么相同处与不同处？

（4）检查练习。练一练第2题。

（三）归纳小结（师生共同小结）

今天这节课中学到了哪些新知识？要注意什么？

（四）综合练习

1．针对性练习。

3．2吨：（ ）千克=（ ）吨（ ）千克

3．02吨＝（ ）千克=（ ）吨（ ）千克

3．02吨：（ ）千克=（ ）吨（ ）千克

2．判断。（对的打，错的打，并订正）

（1）6．02千米是6千米2米。（ ）

（2）0．45千克＝45克（ ）

（五）作业：《作业本》第73页（七十二）。

说明：学生的认识中有一个量变到质变的过程。学生在学习本课之前已经掌握了好几类单位的迸率及简单的改写。本节课与下节课则是对单位改写方法的系统总结，也是小数点位移引起小数大小变化的具体应用。设计时除名数、单名数、复名数作适当讲解外，对改写的方法则引导学生独立得出。

《四年级下册《名数的改写》备课教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案四年级”专题。