八年级语文上册《怎样写消息》教案分析。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“八年级语文上册《怎样写消息》教案分析”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级语文上册《怎样写消息》教案分析

教学目标：
知识与技能目标：掌握消息的基本特征和组成部分
方法与过程目标：通过讲练结合掌握消息的写作方法
情感态度与价值观目标：培养学生实用性文章的写作兴趣和写作习惯
教学重点：消息写作要领
教学难点：提炼消息的语言
教学过程：
一、结合第一单元，回忆新闻的几种基本类型
（一）消息
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。如《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》。
（二）通讯
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，主要包括人物通讯和事件通讯两类。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体，更系统。如《一着惊海天》。
（三）新闻特写
新闻特写，是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。新闻特写通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。如《“飞天”凌空》。
二、学生阅读课本第15页和16页的内容，自主学习《怎样写消息》
三、教师强调消息写作的注意事项
（一）突出消息的时效性强和真实客观的特点。
（二）要确立一个恰当的标题。
注意：
1、标题要准确概括消息的主要内容。
2、标题要尽可能重点突出，简洁醒目。
（三）要合理安排正文的结构。
注意：
1、正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
2、消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即“倒金字塔结构”，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后，随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
（四）要写好导语。
导语写作要求如下：
1、突出重点，吸引读者。
摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。
2、言之有物，事实说活。
要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。
3、简明扼要，开启全篇。
要简洁明了，避免与主体部分重复，用精炼的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。
4、形式多样，体现特色。
可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，渲染气氛，讲述故事。
（四）要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可恰当讲究生动形象。
四、布置写作任务
以清化中学“感恩教育”演讲会为内容写一则消息。
要求：
（1）消息结构要完整。
（2）语言准确简练。
（3）字数不限。
五、学生课堂写作。
六、板书
新闻种类：消息、通讯、新闻特写
消息结构：标题、导语、主体、背景、结语
写作任务：以清化中学“感恩教育”演讲会为内容写一则消息
写作要求：
（1）消息结构要完整。
（2）语言准确简练。
（3）字数不限。

精选阅读

部编版八年级语文上册《消息二则》学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“部编版八年级语文上册《消息二则》学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

部编版八年级语文上册《消息二则》学案
一．教学目标：

1.知识目标：了解消息（新闻）的文体特点，理清消息（新闻）的结构组成；

2.能力目标：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力；

3.情感目标：感受毛泽东主席热烈的爱国情怀，培养爱国主义情操。

二．重点：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力。

难点：通过对毛主席个人魅力的挖掘，培养学生的爱国主义情操。

三．教学过程

1.导语：同学们，当我们到六楼上阅读课，看到各种各样的书籍和报纸，你首选看什么？······小说和《故事会》似乎比新闻更好看，但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢。今天我们学习毛泽东主席写的文章——《消息二则》，就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来。长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。

想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。谈笑间，墙橹灰飞烟灭。

一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。

毛主席下令：打过长江去，解放全中国！

于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。

这是国共之间惊心动魄的大搏杀，

这是中国历史上最大规模的渡江战役。

万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃。

向全国进军的号角就此吹响，

一个国家的黎明即将到来！

2.热身运动

自由地大声诵读第一则消息，结合旁批收集整理有关消息的知识点。

（教师在黑板上画出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志；板书消息的粗略结构图；请一学生完成消息结构图；请全体学生朗读并熟记。）

3.读出消息的结构魅力

挑战一：

东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次。他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动。

你以为如何呢？你能说服他们理解毛主席的安排吗？

请你用句式说话“东路军啊，你听我说······”

明确：主体部分按照时间顺序安排。中路军首先发起进攻，所以先写中路军。又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。（板书：结构严谨）

4.读出消息的语言魅力

挑战二：

A．你从下列加粗的词语中读出了什么？

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，

明确：通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。（板书：表达缜密）

B．请你对照课本，老师可以这样表达吗？

改文：

歼灭一切抵抗之敌，

控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

占领江阴要塞，

切断长江。

封锁镇江、无锡段铁路线。

原文：

歼灭及击溃一切抵抗之敌，

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

控制江阴要塞，

封锁长江。

切断镇江、无锡段铁路线。

明确：通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。（板书：动词讲究）

C.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？

原文：

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区

业已切断镇江、无锡段铁路线

改文：

占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区

已经切断镇江、无锡段铁路线。

明确：“诸、业已”这两次词语体现出毛主席深厚的文言功底。（板书：文言典雅）

5.读出消息的情感魅力

挑战三

A．寻宝游戏：

在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江

我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志

我军所遇之抵抗，甚为微弱

东面防线又被我军突破了

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战

我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌

我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。

（播放视频——百万雄师渡长江）

明确：文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。（板书：情怀热烈）

B.小活动：请你也用上这个“我”表达我们引以为豪的事情。

明确：我班的同学在语文课堂上的表现是多令人欣喜啊！

C．毛主席受人敬仰不仅仅是因为他是出色的军事家、政治家，更是因为他像曹操一样能赋诗写文，有人曾用一句诗来概括：你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行啊！同学们，看呀，这就是我们伟大的毛主席，我们可以从他的诗文中感受他博大热烈的情怀。请看《沁园春·雪》和《七律·长征》

《沁园春·雪》

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝！

《七律·长征》毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

6.总结提升

“这一篇”新闻的魅力：

结构谨严

表达缜密

动词讲究

文言典雅

情怀热烈

7.课外延伸：

普利策新闻奖是新闻界的最高奖项，此外还有“世界新闻摄影”荷赛奖和罗纳德.里根新闻奖。

我们国内也有“中国新闻奖”“韬奋新闻奖”“范长江新闻奖”和“全国百佳新闻工作者”四大奖项。

8．板书

标题

消息（新闻）导语

的结构电头（消息头）

主体

结构严谨

表达缜密

文章魅力动词讲究

文言典雅

情怀热烈

9.课后反思：如果学生没有熟读课文，挑战难度就有点高，1606班自主发言较多；品味语言魅力的教学环节的活动还需要设计更好玩一些。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案分析

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级语文上册《白杨礼赞》教案分析”，相信能对大家有所帮助。

八年级语文上册《白杨礼赞》教案分析

【教学目标】

一、知识与能力：

1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。

2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。

二、情感态度价值观：

1、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。

2、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。

三、过程与方法：

1、从课内往课外拓展，将“读”“写”“考”三者紧密结合起来。

2、上课重点放在思考感悟和动笔训练。

3、先学后教，教为学服务，在学生的难点处适机点拨。

四、教学重点和难点

1、教学重点：理解情感与结构，学习象征等手法。

2、教学难点：理解第二段的内容及作用。

五、教学安排：两教时

第一教时:整体感知,把握线索结构和感情基调等）

第二教时:合作探究,赏析本文的艺术手法及其妙处。

【教学要点】

1、复习旧课，明确主题。

2、究一：品味本文在构思方面的艺术特色。

3、探究二：品味描写景物遣词造句的特色。

4、总结本节课内容要点。

5、布置作业：写两个作文片段，运用本文技法。

第二教时

一、导入，朗读全文。

二、复习旧课，明确主题。

（一）问题导学，复习旧课。

（二）明确主题：

本文是一篇写景抒情的散文，作者描写了白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面的特点，运用象征手法、先抑后扬等手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。

三、探究一：品味本文在构思方面的艺术特色。

（一）赏析象征及其表现效果。

1、什么是象征手法？它与比喻有什么区别？

在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：

（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。

（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志。

（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。

2、白杨树的象征意义是什么？有怎样的表达效果？贵族化的楠木又象征什么呢？

（1）白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干；不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强精神，是树中的伟丈夫。作者用它象征内在品格近似的北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵，也象征了在华北平原谱写历史的精神和意志。

（2）作者为什么运用象征，而不直接写抗日军民呢？

“人贵直，文贵曲”。美文运用象征，使文章显得含蓄委婉，让意境更美，给读者留下揣摩玩味的余地，同时，也可以逃过特定环境的政治劫难。

（3）“贵族化的楠木”象征什么？

茅盾同志说：贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。

（二）赏析先抑后扬的手法，理解其作用。

1、朗读第二段和第三段，思考：上下文是怎样衔接的？文意的重点在“单调”，还是“惊奇”？

明确：描述完高原景色，写景色给作者的感受是先“雄壮”后“单调”，为写见到白杨树“惊奇地叫了一声”作衬托，意在突出白杨树蓄势。强调白杨树的生长环境不平凡，即给西北高原带来无生机和活力，祛除色彩的单调的，给广阔无边的高原增添美感，让人们耳目一新、赏心悦目。

2、朗读第七段开头至“它是树中的伟丈夫”，思考：文意突出的“美女子”还是“伟丈夫”？

明确：先说长得太挺直的白杨树称不上“树中的美女子”，看似个缺点，而后强调它与西北风抗争的气质像是“树中的伟丈夫”。贬低它外形上缺乏多姿多彩，意在强调高大的白杨树具备的正直、朴质、严肃也不缺乏温和，坚强不屈等气质美，后者才是作者想赞美的部分。可见，白杨树属于内在美胜于外在美的一种树！

四、探究二：本文语言朗朗上口、生动形象，找出你认为写得好的词句，谈谈它的妙处。

（一）词语运用准确、凝练、生动。

（1）第二自然段怎样描写高原景色的？在遣词造句方面有什么值得你学习的地方？

明确：语言凝练优美，又富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；

（2）课文第5段具体描写白杨树的树干树枝树皮运用哪些形容词？请找出来加以品赏。

明确：用“笔直”写树干树枝；用“一律向上，紧紧靠拢”丫枝，用“片片向上”写叶子；用“光滑”写树皮的质地，用“银色”“淡青色”写树皮的颜色。用“倔强挺立”和“不折不挠”写白杨树外在形象的同时，也含蓄地赞美它的品格和气质了！

（3）课文第7段用哪些生动凝练的词语高度概括白杨树的内在品格的？请找出来品赏。

明确：“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈与挺拔”。这些词语与上文是否重复出现呢？没有，作者有意避开重复运用，值得我们写作上学习。这些简洁凝练带有归纳作用的词语，这些词语蕴含丰富，是对白杨树的生长环境和外形特征浮想联翩和反复咀嚼感悟得来的结果。它们恰恰与北方抗战军民的优秀品质相吻合。

（二）运用比喻、拟人、排比、反问、对比的修辞手法，使语言富有感染力。

请同学们分别找出来，仔细品味。

四、总结本节课的教学要点。

五、布置作业：运用象征的手法，写一种事物，给予热情赞美。要求：1、先写外在特点，再写内在精神，语句表达务必运用比喻或拟人的修辞手法，采用先抑后扬的技巧。2、写真情实感，支持顺理成章，反对牵强附会。3、字数不少于600字。

六、教学反思

八年级语文上册《蜡烛》学案分析

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级语文上册《蜡烛》学案分析”希望能为您提供更多的参考。

八年级语文上册《蜡烛》学案分析

全文可分为三大部分。
第一部分(开头至“德国人的炮火一直轰到太阳落山”，即第7段)交代事件发生的时间、地点以及起因。
事件发生的时间是1944年9月19日早晨，地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸附近的一块方场。起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，结果其中一个名叫契柯拉耶夫的红军战士牺牲在方场上了。连长准备第二天再去进攻时，再埋葬这位战士。
在第一部分的叙述中，有环境描写如第2段中“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留下一人高的下半截”，从这句描写中可以看出战争的残酷，侧面反映了法西斯强盗对人类文明的践踏。第5段和第7段又交代了德国人的炮火“整整一天”“一直轰到太阳落山”，再次交代了战场上环境的危险，这也是为下文做好铺垫。
第二部分(从“方场的一边”，即第8段至“回到地窖里去了”，即第31段)写老妇人埋葬红军战士。
这一部分叙述的地点发生了转变，以老妇人的住处为中心进行交代。
首先文章交代了老妇人居住的房屋——“一堆瓦砾”“砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口”，老妇人就住在这地窖里。是战争使她无容身之地，可以想像得出老妇人对战争是无比的憎恨。
接着以老妇人所看到的情景来交代19日早晨发生的事情。当她发现有一位红军战士已经牺牲在方场时，她决定去埋葬这位红军烈士。从她“爬出地窖”到后文的为烈士埋葬，这是全文的重点内容，具体而且感人。老人不忍看到红军战士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。于是她置生死于度外，冒着炮火安葬红军烈士，不顾体衰，不顾艰难，用双手舀干弹坑里的积水，把烈士遗体拖进弹坑，并捧土堆成坟堆。最后老妇人为了悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚蜡烛，点在坟上。感人至深，催人泪下。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯的军民用血肉凝结的情谊。
第三部分(从“拂晓前”即第32段至结尾)第二天当红军们准备找契柯拉耶夫的尸身时发现了那个坟堆，而且老妇人再次送来蜡烛。
这一部分的开头照应了第一部分连长的决定——攻下桥再埋葬契柯拉耶夫。可是他们找不到那位烈士的尸身，后来士兵们发现了那个坟堆，还有燃着的蜡烛，他们知道烈士是被葬在这里了，然而这些战士怎么也想不到是一位老妇人为这位烈士安葬的。老妇人又送了另一支蜡烛，并且为它点燃，临走时“十分庄严地对他们深深一鞠躬”，虽然没有说一句话，可此时无声胜有声。老妇人明白这些异国战士是为了解放南斯拉夫而战斗在此，牺牲在此的，她心中怀着对他们的崇敬与仰慕之情。由此，我们更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行径，心中也加深了对“和平”二字的理解。
阅读练习
阅读下面文段，完成文后问题。
①德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。
②做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
④炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。
1、(1)第一段中的“还”字是否多余?
(2)第二段中的“揣”字妙在何处?
2、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充?
3、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意?
4、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语。