部编版三年级语文上册第二单元复习资料。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“部编版三年级语文上册第二单元复习资料”,希望对您的工作和生活有所帮助。
部编版三年级语文上册复习资料
第二单元
◆词语盘点
生字盘点
第四课古诗三首
径（jìng）斜（xié）赠（zèng）刘（liú）残（cán）犹（yóu）傲（ào）
君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）寒（hán）霜（shuāng）盖（gài）
菊（jú）送（sòng）径：（小径）（路径）（捷径）斜：（歪斜）（倾斜）（斜角）
赠：（赠送）（赠予）（赠品）刘：（姓刘）残：（残留）（残疾）（残缺）
犹：（犹如）（犹豫）（犹疑）傲：（骄傲）（孤傲）（傲骨）
君：（君子）（君王）（君主）橙：（橙子）（橙黄）（橙花）
橘：（橘子）（橘黄）（橘皮）挑：（高挑）（挑事）（挑拨）
寒：（寒冷）（寒心）（寒冬）霜：（霜降）（冰霜）（霜花）
盖：（盖子）（盖上）（锅盖）菊：（菊花）（秋菊）送：（送别）（赠送）（送礼）
第五课铺满金色巴掌的水泥道
洼（wā）印（yìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）
洼：（坑洼）（洼地）（水洼）印：（印章）（印记）（印痕）
凌：（凌空）（冰凌）（凌乱）增：（增加）（增强）（增大）
棕：（棕色）（棕榈）（棕树）
靴：（靴子）（长靴）（马靴）
第六课秋天的雨
钥（yào）匙（shi）缤（bīn）枚（méi）争（zhēng）勾（gōu）喇（lǎ）
叭（bā）厚（hòu）曲（qǔ）丰（fēng）盒（hé）颜（yán）料（liào）
票（piào）飘（piāo）仙（xiān）淡（dàn）闻（wén）梨（lí）
钥：（钥匙）（锁钥）匙：（钥匙）（汤匙）缤：（缤纷）（五彩缤纷）（落英缤纷）
枚：（一枚）（不胜枚举）争：（争吵）（争抢）（争先）
勾：（勾起）（勾引）（勾手）
喇：（喇叭）（喇嘛）（哈喇子）叭：（喇叭）（叭哒）厚：（厚薄）（厚重）（厚实）
曲：（曲线）（弯曲）（歌曲）丰：（丰富）（丰厚）（丰收）
盒：（盒子）（饭盒）（盒饭）
颜：（颜料）（颜色）（颜面）料：（颜料）（材料）（料想）
票：（钞票）（门票）（邮票）飘：（飘荡）（飘扬）（飘散）
仙：（神仙）（仙人）（仙境）淡：（咸淡）（淡薄）（淡漠）
闻：（听闻）（闻到）（耳闻）梨：（梨子）（鸭梨）（雪梨）
第七课听听，秋的声音
抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韵（yùn）掠（lüè）吟（yín）
辽（liáo）阔（kuò）抖：（发抖）（抖落）（颤抖）蟋：（蟋蟀）蟀：（蟋蟀）振：（振动）（振奋）（振作）韵：（韵味）（韵律）（气韵）
掠：（掠夺）（掠过）（掠取）吟：（吟诵）（吟哦）（低吟）
辽：（辽阔）（辽远）（辽国）阔：（广阔）（宽阔）（阔绰）
◆日积月累
描写秋天的成语：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实
◆走进课文
一、近义词、反义词汇总
（一）近义词
明朗—晴朗潮湿—湿润熨帖—舒服平展—平整规则—规矩凌乱—杂乱
增添—增加愉快—愉悦清凉—凉爽温柔—温顺炎热—炽热香甜—甘甜
叮咛—叮嘱辽阔—广阔饱满—丰满
（二）反义词
明朗—昏暗凌乱—整齐增添—减少愉快—悲伤清凉—炎热温柔—粗暴
辽阔—狭隘饱满—干瘪
二、多音字组词
1.tiǎo（挑头）1.qǔ（歌曲）
挑曲
2.tiāo（挑选）2.qū（弯曲）
三、课文主要内容
1.古诗三首
《山行》：这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。《赠刘景文》：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。《夜书所见》：这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。
2、铺满金色巴掌的水泥道
课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。
3、秋天的雨
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
4、听听，秋的声音
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
四、课文心得体会
1、《铺满金色巴掌的水泥道》让我感受到：要热爱生活，才会有所发现。
2、《秋天的雨》让我感受到：秋天的美丽、丰收与欢乐。
3、《听听，秋的声音》让我感受到：秋天独特的风情，与秋天景象的美好。
五、词语解释
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山林。
石径：石头小路。
霜叶：被秋霜打过的枫叶。
篱落：篱笆。
熨帖：贴切、妥帖、舒服。
叮咛：指叮嘱。
辽阔：指宽阔的、广阔的。
◆单元习作
习作
你写过日记吗？和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
详细分析请看习作资料包。
精选阅读
部编版三年级语文上册第一单元复习资料
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版三年级语文上册第一单元复习资料”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
部编版三年级语文上册复习资料
第一单元
◆词语盘点
生字盘点
第一课大青树下的小学
坝（bà）汉（hàn）艳（yàn）扮（bàn）扬（yáng）读（dú）摔（shuāi）
跤（jiāo）凤（fèng）洁（jié）晨（chén）绒（róng）球（qiú）服（fú）
装（zhuāng）静（jìng）停（tíng）粗（cū）影（yǐng）
坝：（大坝）（堤坝）（水坝）汉：（汉朝）（汉族）（汉字）
艳：（鲜艳）（艳丽）（美艳）扮：（打扮）（装扮）（扮演）
扬：（飞扬）（扬起）（飘扬）读：（读书）（阅读）（朗读）
摔：（摔跤）（摔倒）跤：（摔跤）（跌跤）
凤：（凤凰）（龙凤）洁：（洁白）（皎洁）（光洁）
晨：（早晨）（清晨）（凌晨）绒：（绒毛）（毛绒绒）（绒球）
球：（足球）（气球）（圆球）服：（衣服）（服装）（服气）
装：（服装）（装扮）（化装）静：（安静）（静谧）（宁静）
停：（停止）（停下）（停车）粗：（粗细）（粗心）（粗糙）
影：（影子）（倒影）（背影）
第二课花的学校
荒（huāng）笛（dí）罚（fá）假（jià）裳（shang）落（luò）舞（wǔ）
狂（kuáng）互（hù）所（suǒ）够（gòu）猜（cāi）臂（bì）
荒：（荒草）（荒野）（饥荒）笛：（笛子）（吹笛）（牧笛）
罚：（惩罚）（罚款）（处罚）假：（放假）（假期）（请假）
裳：（衣裳）（霓裳）落：（落下）（坠落）（落差）
舞：（跳舞）（舞蹈）（起舞）狂：（疯狂）（狂欢）（癫狂）
互：（相互）（交互）（互相）所：（所以）（厕所）（所见）
够：（能够）（足够）（够着）猜：（猜测）（猜谜）（猜拳）
臂：（手臂）（双臂）（小臂）
第三课不懂就要问
背（bèi）诵（sòng）例（lì）圈（quān）段（duàn）糊（hú）练（liàn）
涂（tú）呆（dāi）戒（jiè）厉（lì）挨（ái）楚（chǔ）
背：（背诵）（背书）（背叛）诵：（背诵）（诵读）（朗诵）
例：（例子）（举例）（例如）圈：（圆圈）（圈子）（圈住）
段：（段落）（分段）（几段）练：（练习）（操练）（训练）
糊：（糊涂）（糊弄）（浆糊）涂：（糊涂）（涂鸦）（涂料）
呆：（痴呆）（呆子）（呆若木鸡）戒：（戒烟）（警戒）（戒尺）
厉：（严厉）（厉声）（厉害）挨：（挨着）（挨打）（挨骂）
楚：（苦楚）（清楚）（楚楚动人）
◆日积月累
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
◆走进课文
一、近义词、反义词汇总
（一）近义词
鲜艳—艳丽打扮—装扮敬爱—敬重朗读—诵读安静—宁静热闹—喧闹
摇晃—摇摆湿润—潮湿流利—流畅霎时—瞬间详细—细致认真—仔细
（二）反义词
鲜艳—黯淡安静—吵闹热闹—冷清古老—新颖湿润—干燥流利—结巴
详细—简略认真—马虎
二、多音字组词
假
jià
（放假）
裳
shang
（衣裳）
背
bèi（背诵）
jiǎ
（真假）
cháng（霓裳）
bēi（背包）圈quān
（圆圈）
挨
āi
（挨着）
juàn
（圈养）
ái
（挨打）
三、课文主要内容
1.大青树下的小学
课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、花的学校
《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3、不懂就要问
这篇文章讲述的是孙中山在私塾中大胆问老师，不怕被批评，最终得到了老师的解答的故事。
四、课文心得体会
1、《大青树下的小学》让我感受到：祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《花的学校》让我感受到：花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
3、《不懂就要问》让我感受到：要勇于提出问题，学习不懂就要问的精神。
五、词语解释
鲜艳：鲜明而美丽。
打扮：修饰装扮出来的样子。
绚丽多彩：形容色彩丰富华丽。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
招引：吸引。
粗壮：指粗大而结实。
枝干：树木的主干与旁枝。
荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。
碰触：接触、碰撞。
扬起：高举、卷起。
◆语文园地
一、好词积累
带身体部位的成语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
◆单元习作
习作
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
详细分析请看习作资料包。
三年级语文上册第二单元复习资料人教版
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文上册第二单元复习资料人教版》，仅供您在工作和学习中参考。
三年级语文上册第二单元复习资料人教版
第二单元
听写：
郊外散步胸脯仰望或者严寒可惜肯定诚实突然立刻打量摆弄准备
胶卷秘书记者转告奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史平整推动旅行专门
考察遗迹研究成果震惊捉迷藏杂志社自言自语欢蹦乱跳严严实实转来转去
比较组词：
低（高低）诚（诚实）安（安全）备（准备）脯（胸脯）秘（秘书）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（长城）按（按时）奋（兴奋）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
杂（杂志）社（社会）者（或者）悄（悄悄）究（研究）纪（纪念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鹃）著（著名）消（消灭）穷（穷人）记（记者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）准（准备）
胶（胶卷）错（过错）推（推动）
校（学校）借（借书）谁（谁是谁非）
近义词：
诚实——老实打量——端详吩咐——嘱咐平整——平坦专门——特地
特别——特殊奇怪——古怪婉转——动听摆弄——摆布恐怕——大概（可能）
打量——观察著名——有名
反义词：
仰望——俯视严寒——酷暑诚实——虚伪经常——偶尔明媚——阴晦
平整——崎岖忘记——惦记失信——守信巨大——细小（微小）
多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
当（dānɡ）家当（dānɡ）兵上当（dànɡ）当（dànɡ）作
胶卷（juǎn）卷（juǎn）心菜试卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上适当的词：
（婉转）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地问
（高大）的白桦树（诚实）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相机一（个）纸团一（辆）电车一（本）杂志一（家）杂志社
一（位）摄影师一（块）石头一（位）朋友一（个）星期天
重点词语解释：
自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
打量：观察（人的衣着、外貌）。突兀：高耸。
转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。遗迹：古代或旧时代有事物遗留下来的痕迹。
严严实实：藏得好，不容易找到。（非常严密，没有空隙。）
课文要点：（熟读每篇课文）
《灰雀》：这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
1．公园里有一棵高大的白桦树枝，树上有三只灰雀：两只（胸脯）是粉红的，一只胸脯是（深红）的。它们在树枝间（来回）跳动，婉转地歌唱，非常惹人（喜爱）。
2．列宁（每次）走到白桦树下，都要（停下来），（仰望）这三只（欢快）的灰雀，还（经常）给它们带来面包渣和（谷粒）。
读了这句话，我从（每次、都要、经常）这几个词可以体会到：列宁对灰雀非常非常喜爱。
3.他在周围的树林里（找遍）了，也没有找到。
我从这句话感觉到的：灰雀不见之后，列宁非常着急，非常担心。
4．男孩说：“没……我没看见。”
我从“……”里体会到：小男孩担心列宁知道是他捉走了灰雀，想说又敢说。
5．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
我从“一定”和“！”知道了：男孩当时已下决心改正自己的错误，准备把灰雀放回大自然，做一个诚实的孩子。
6.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这句话是从灰雀的动作（灵活）、歌声（婉转）写出了它们的可爱。
《小摄影师》：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护。
1．一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
2。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
3．“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
4．“是个小男孩吗？”高尔基问。
5.高尔基（赶紧）站起来，小男孩（已经）提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，（大声喊道）：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
我从“赶紧”这个词可以体会到：高尔基主动帮助孩子的一片爱心。
从“大声喊道”这个词体会到：高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心理。
6.“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
我从“很忙”和“一定”这两个词可以体会到：高尔基对宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视，他非常地关怀下一代，爱护下一代。
《奇怪的大石头》：背第6段
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
1．藏字一共有（17）画。“藏”是多音字，读（cánɡ）时可以组词（躲藏、藏龙卧虎），读（zànɡ）时可以组词（宝藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相关联的问题？
①“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”
②“是谁把它放在那儿的呢？”
③“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
④这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？
3.李四光发现这块大石头后，先是问老师，又去问爸爸。长大以后，他专门回到家乡，又进一步考察了这块大石头。从课文中，我能体会到李四光是个勤于思考、执着求索的人。他给我们是：遇到问题要勤于思考，善于动脑，只有执着地努力，才会得到成功。
4.李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。他先后找到了（大庆油田）、（胜利油田）、（华北油田）等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。
《我不能失信》：这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
1．伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
2．“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。”
3．“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（诚实守信是我们中华民族的传统美德，我们可千万要记住哟！）
4.宋庆龄被还内外公认为20世纪最伟大的女性之一。在她的关心下创办了《儿童时代》。
背诵名人名言：
◆聪明在于学习，天才在于积累。列宁
◆世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
◆为中华之崛起而读书。周恩来
◆任何成就都是刻苦劳动的结果。宋庆龄
◆书籍是人类进步的阶梯。高尔基
我还搜集了别的名人名言：
（1）知识是我们飞向天空的翅膀。——莎士比亚
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
（4）天才是百分之一的灵感加是百分之九十九的汗水。——爱迪生
（5）生命在于运动。――富兰克林
三年级语文上册第二单元复习资料（人教版）
三年级语文上册第二单元复习资料（人教版）
第二单元
听写：
郊外散步胸脯仰望或者严寒可惜肯定诚实突然立刻打量摆弄准备
胶卷秘书记者转告奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史平整推动旅行专门
考察遗迹研究成果震惊捉迷藏杂志社自言自语欢蹦乱跳严严实实转来转去
比较组词：
低（高低）诚（诚实）安（安全）备（准备）脯（胸脯）秘（秘书）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（长城）按（按时）奋（兴奋）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
杂（杂志）社（社会）者（或者）悄（悄悄）究（研究）纪（纪念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鹃）著（著名）消（消灭）穷（穷人）记（记者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）准（准备）
胶（胶卷）错（过错）推（推动）
校（学校）借（借书）谁（谁是谁非）
近义词：
诚实——老实打量——端详吩咐——嘱咐平整——平坦专门——特地
特别——特殊奇怪——古怪婉转——动听摆弄——摆布恐怕——大概（可能）
打量——观察著名——有名
反义词：
仰望——俯视严寒——酷暑诚实——虚伪经常——偶尔明媚——阴晦
平整——崎岖忘记——惦记失信——守信巨大——细小（微小）
多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
当（dānɡ）家当（dānɡ）兵上当（dànɡ）当（dànɡ）作
胶卷（juǎn）卷（juǎn）心菜试卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上适当的词：
（婉转）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地问
（高大）的白桦树（诚实）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相机一（个）纸团一（辆）电车一（本）杂志一（家）杂志社
一（位）摄影师一（块）石头一（位）朋友一（个）星期天
重点词语解释：
自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
打量：观察（人的衣着、外貌）。突兀：高耸。
转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。遗迹：古代或旧时代有事物遗留下来的痕迹。
严严实实：藏得好，不容易找到。（非常严密，没有空隙。）
课文要点：（熟读每篇课文）
《灰雀》：这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
1．公园里有一棵高大的白桦树枝，树上有三只灰雀：两只（胸脯）是粉红的，一只胸脯是（深红）的。它们在树枝间（来回）跳动，婉转地歌唱，非常惹人（喜爱）。
2．列宁（每次）走到白桦树下，都要（停下来），（仰望）这三只（欢快）的灰雀，还（经常）给它们带来面包渣和（谷粒）。
读了这句话，我从（每次、都要、经常）这几个词可以体会到：列宁对灰雀非常非常喜爱。
3.他在周围的树林里（找遍）了，也没有找到。
我从这句话感觉到的：灰雀不见之后，列宁非常着急，非常担心。
4．男孩说：“没……我没看见。”
我从“……”里体会到：小男孩担心列宁知道是他捉走了灰雀，想说又敢说。
5．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
我从“一定”和“！”知道了：男孩当时已下决心改正自己的错误，准备把灰雀放回大自然，做一个诚实的孩子。
6.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这句话是从灰雀的动作（灵活）、歌声（婉转）写出了它们的可爱。
《小摄影师》：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护。
1．一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
2。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
3．“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
4．“是个小男孩吗？”高尔基问。
5.高尔基（赶紧）站起来，小男孩（已经）提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，（大声喊道）：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
我从“赶紧”这个词可以体会到：高尔基主动帮助孩子的一片爱心。
从“大声喊道”这个词体会到：高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心理。
6.“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
我从“很忙”和“一定”这两个词可以体会到：高尔基对宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视，他非常地关怀下一代，爱护下一代。
《奇怪的大石头》：背第6段
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
1．藏字一共有（17）画。“藏”是多音字，读（cánɡ）时可以组词（躲藏、藏龙卧虎），读（zànɡ）时可以组词（宝藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相关联的问题？
①“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”
②“是谁把它放在那儿的呢？”
③“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
④这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？
3.李四光发现这块大石头后，先是问老师，又去问爸爸。长大以后，他专门回到家乡，又进一步考察了这块大石头。从课文中，我能体会到李四光是个勤于思考、执着求索的人。他给我们是：遇到问题要勤于思考，善于动脑，只有执着地努力，才会得到成功。
4.李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。他先后找到了（大庆油田）、（胜利油田）、（华北油田）等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。
《我不能失信》：这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
1．伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
2．“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。”
3．“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（诚实守信是我们中华民族的传统美德，我们可千万要记住哟！）
4.宋庆龄被还内外公认为20世纪最伟大的女性之一。在她的关心下创办了《儿童时代》。
背诵名人名言：
◆聪明在于学习，天才在于积累。列宁
◆世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
◆为中华之崛起而读书。周恩来
◆任何成就都是刻苦劳动的结果。宋庆龄
◆书籍是人类进步的阶梯。高尔基
我还搜集了别的名人名言：
（1）知识是我们飞向天空的翅膀。——莎士比亚
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
（4）天才是百分之一的灵感加是百分之九十九的汗水。——爱迪生
（5）生命在于运动。――富兰克林
部编版小学二年级语文上册第二单元复习资料归纳
部编版小学二年级语文上册第二单元复习资料归纳
场景歌
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。
一畦秧苗，一块稻田。一方鱼塘，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。
（1）田字格里的生字及组词：
园（花园公园）孔（针孔孔洞）桥（石桥小桥）
群（群众一群）队（队员队长）旗（红旗国旗）
铜（铜钱青铜）号（口号号子）领（带领衣领）巾（毛巾纸巾）
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦（四声）树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（1）读一读，记一记：
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
（3）田字格里的生字及组词：
杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮）桐（梧桐白桐）
枫（枫树枫叶）松（松树松柏）柏（柏树松柏）
棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）化（变化化石）
桂（桂花桂林）
拍手歌
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
（1）读一读，记一记：
孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。）
锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物·鸟类有关。）
（2）田字格里的生字及组词：
歌（唱歌歌唱）丛（树丛丛林）深（深浅深情）
处（到处处处）六（六个六人）熊（熊猫狗熊）
猫（花猫小猫）九（九人九人）
朋（朋友亲朋）友（友好友情）
田家四季歌
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场（二声），谷像黄金粒粒香，
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了（liao三声），大家笑盈盈。
（1）读一读，记一记：
播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
笑盈盈笑哈哈金灿灿绿油油水汪汪喜洋洋白花花
（2）田字格里的生字及组词：
季（四季季节）吹（吹气吹风）肥（化肥肥料）
农（农民农场）事（事情好事）忙（连忙急忙）
归（回归归来）辛（辛苦辛劳）苦（辛苦吃苦）年（年份少年）
有山皆图画，无水不文章。一畦春韭绿，十里稻花香。
忠厚传家久，诗书继世长。
小学三年级语文上册第二单元期末复习资料（鲁教版）
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学三年级语文上册第二单元期末复习资料（鲁教版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
小学三年级语文上册第二单元期末复习资料（鲁教版）
第二单元：
第05课：灰雀
原文：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。
生字组词：
搜-搜寻、搜身、搜查、搜集
桦-白桦树
胸-胸膛、胸口、胸针、胸部、胸怀坦荡、胸有成竹
脯-胸脯、果脯、鸡脯
婉-委婉、婉约、婉言谢绝
渣-渣子、豆腐渣、
多音字：
脯：1、胸脯；2、果脯、鸭脯；
第06课：小摄影师
原文：
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志:
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
生字组词：
摄-摄影
基-基本、基础
媚-明媚、
突-突然
鞠-鞠躬
躬-躬身
吩-吩咐
咐-嘱咐
胶-胶水、胶卷
社-社会
多音字：
第07课：奇怪的石头
原文：
李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在那儿的呢？”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
生字组词：
著-著名、名著、显著、著作
巨-巨大、巨石
陨-陨石、陨星
坑-深坑
秦-秦国
域-地域、区域
遗-遗失、遗憾
震-地震、震动、震惊
第08课：我不能失信
原文：
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。
小学语文三年级上册复习资料（第二单元人教版）
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“小学语文三年级上册复习资料（第二单元人教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
小学语文三年级上册复习资料（第二单元人教版）二、第二单元
阅读语段。
(1)灰雀(节选)
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
①灰雀是怎样惹人喜爱的?
②从哪里能看出列宁爱灰雀?
(2)小摄影师(节选)
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是。是一家杂志杜的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
①从哪些地方看出高尔基爱孩子?
②续写故事。
(3)奇怪的大石头(节选)
小伙伴围着石头转来转去，找不到李四光。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。”
“是谁把它放在那儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一十很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
①李四光对感兴趣。
②对于石头，李四光想了什么?抄下来。
③石头为什么会落在这儿?
三年级语文下册第二单元期末复习资料
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级语文下册第二单元期末复习资料”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级语文下册第二单元期末复习资料
第二单元
一、词组+四字词语。
鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮橄榄色的头巾翠绿色的花纹
浅绿色的外衣赤褐色的衬衫一动不动地注视舒适的列车特殊的客人
冻僵的燕子温暖的地方满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间
美丽的村庄应有尽有的家具冒着严寒顶着大雪踏着山路成千上万
风雪不止气温骤降长途跋涉饥寒交迫濒临死亡森林郁郁葱葱
河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润锋利的斧头裸露的土地
咆哮的洪水各式各样的工具应有尽有的家具家家户户修建公路
宽阔（平坦）的公路
高高的橡树沉重地叹气高尚的心不约而同地赞叹修改计划打消念头
二、易错字音：
饲（sì）养渔（yǘ）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面濒（bīn）临
苇（wéi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）
三、近义词：
鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视
透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦
寻找——搜寻裸露——暴露湛蓝——深蓝锋利——锐利
四、反义词：
机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝（死板）
鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶（讨厌）
陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖（遮掩）
特殊——普通减少——增加扩大——缩小
五、多音字（写出拼音）。
尽_______（尽力）调_______（空调）缝_______（缝补）
_______（尽管）_______（调换）_______（细缝）
卷_______（卷走）载_______（运载）
_______（试卷）_______（记载）
六、同音字
jiāncuìbìshūyù
（）强清（）石（）特（）忧（）
（）锐（）绿（）经（）服（）言
líliè
（）明（）车
（）田（）开
七、辨字组词：
透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）
绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）
秆（）载（）砍（）泡（）疲（）
杆（）裁（）欢（）抱（）披（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）
紧（）括（）
紫（）扩（）
八、课文分析+生字：
（一）《翠鸟》
1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。）
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：（1）鸣声清脆；（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”）
3、生字：“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。
“腹”字共_____笔。“衬衫”两字的部首是_____。
（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。
生字：“舒”字的最后一画是_____。“涉”字共_____画。“疲”字第六画是_____，第七画是_____。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
生字：“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____画，第十一画是_____。
《语文园地二》
1、写比喻句。（31页背诵）
一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
2、反义词：（背诵）
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒
是对非宽对窄升对降曲对直有对无
3、写景古诗名句：（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
三年级上册语文第三单元复习资料
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级上册语文第三单元复习资料”，仅供您在工作和学习中参考。
三年级上册语文第三单元复习资料
一、词语听写
精心希望却是依然拼命奔跑桔子抖动垂头丧气磨坊风扇邮票一枚凉爽柿子仙女梨子菠萝粮食紧张杨树苏醒密切温度娇嫩适宜传播昆虫大致无论试验大概减少艳丽修建阻力推测包括沿途超常记忆名堂浪费清闲细微阅读随意调节简单拜访玩具镜片等待大腿纸袋证实芬芳迷人准确无误确确实实翩翩飞舞大惊失色千呼万唤五彩缤纷争奇斗艳昙花一现欣然怒放
二、多音字
扇shàn子因为wi躲藏cáng欢乐l还hái有闷mēn热几jī乎尽jǐn管扇shān动作为wi西藏zàng音乐yu还huái钱烦闷mēn几jǐ个尽jìn力磨m坊调tiáo节看kàn见对待dài磨m刀调diào动看kān守待dāi会
三、查字典查字典一般有二种方法?
1.音序查字法。先查字母――音序?汉语拼音的第一字母?大写字母??再查音节?这个汉字的汉语拼音?。用法?知道字的读音?而不清楚字的部首。
2.部首查字法?先查部首?再查这个字除去部首外余下部分的笔画。用法?不清楚安的读音?但知道字的部首。
四、形近字
促进异乡佳节加倍遍地精心奔跑村子减少超常美梦湿度插手捉住导向住房陪伴偏旁清凉花卉木材叫喊招手清楚温度广播
眼睛关系紧张
五、同音字
磨坊梅花由于娘亲大致表扬依然相逢记忆方式阻力推测娇嫩访问一枚邮票粮食至于杨树衣服缝合亿万考试祖国侧面骄傲
六、近义词
道别告别振动?抖动歌韵?乐韵叮咛?嘱咐辽阔?广阔连续?连贯
七、反义词
炎热?寒冷香甜?苦涩认真?马虎舒服?难受减少?增加阻?动力大概?确实陌生?熟悉准确?错误激动?平静
八、词语搭配?
1、表示神态的成语?
高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈
惊慌：大惊失色惊惶失措
难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展一筹莫展心烦意乱闷闷不乐其他神态?一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼?
2、表示颜色的词语?
黄金黄杏黄鹅黄淡黄橙黄
红火红橘红桃红深红大红粉红
白米白鱼肚白象牙白雪白洁白
蓝深蓝蔚蓝淇蓝浅蓝天蓝宝蓝
绿嫩绿翠绿碧绿墨绿浅绿苹果绿?
3、形容词与动词的搭配
匆匆地来拼命地追飞快地跑好奇地看慢慢地说悄悄地走紧张地问轻轻地摸快活地玩甜甜地笑认真地写留心地观察?
4、形容词与名词的搭配
全新的世界细微的变化陌生的景物超常的记忆艳丽的蔷薇秋天的雨香甜的气味五彩缤纷的颜料炎热的夏天光亮亮的衣裳欢乐的歌美丽的菊花金色的海洋金色的田野?
4、其他词组?
传播花粉阅读书籍减少阻力浪费时间振动翅膀结出果实舒展花瓣修建花圃适应环境污染环境观察昆虫拜访科学家张开笑脸保守秘密辨别方向?量词?一颗牙齿一只骆驼一位老人一粒米一些蜜一个脚印一片叶子一朵泪花一滴汗水一颗谷粒一片乌云?
5、AABB?确确实实严严实实
九、词语理解大惊失色?形容人的态度严肃认真。垂头丧气?形容很特别?吸引人观看。五彩缤纷?装得满满地回来。形容收获很大。争奇斗艳?听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。芬芳迷人?
十、句子比喻句?
1、秋天的雨?是一把钥匙。?把秋天的雨比作一把钥匙?
2、黄黄的叶子像一把把小扇子。?把叶子比作扇子?
3、红红的枫叶像一枚枚邮票。?把枫叶比作邮票?
4、田野像金色的海洋。?把田野比作海洋?
5、修辞
比喻句走进秋?，走进这辽阔的音乐厅。?把秋天比作音乐厅?
拟人句：（1）秋天的雨?吹起了金色的小喇叭。
（2）牵牛花吹起紫色的小喇叭?艳丽的蔷薇绽开了笑脸?睡莲在梦中醒来?万寿菊欣然怒放?烟草花在幕色中苏醒?月光花舒展开自己的花瓣?昙花却在九点左右含笑一现。
（3）到了晚上左右?昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾?向人们展示美丽的笑脸。
6、关联句?
（1）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，?而是一种我无法解释的本能。?
（2）、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。?但它们确确实实地飞回来了。??
（3）无论飞到哪里?，蜜蜂总是可以回到原处。??
（4）你只要看看什么花刚刚开放，?就知道大致是几点钟。??
（5）风筝做好了，?却什么也不像。??
7、说话的三种形式:
一是引号里面的话可放在“说”的后面?老人问?“你问的那只骆驼?是不是左脚有点跛?”
二是可放在“说”的前面?“是的。”商人高兴地说。
三是可以省去“说”字?放在陈述性成分的前后。“对极发?”商人兴奋地说?“您看见它往哪儿去了?”
一、看拼音，写词语。
jīnɡxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìnɡbēnpǎodǒudònɡ
（）（）（）（）（）（）（）
dàjīnɡshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎochuítóusànɡqì
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mòfánɡjìxùqīnɡliánɡliúyìshànziyánrèyóupiào
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liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtián
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liánɡshijiājǐnyóuliànɡliànɡyánɡshùfēnɡshōu
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lěnɡquècūnzhuānɡchōnɡjǐnɡxiēxīyìméilíziyàoshi
（）（）（）（）（）（）（）
chènzhelǎbɑwúcǎibīnfēnxiánláiyīshɑnɡ
（）（）（）（）（）
二、多音字组词。
mò（）fánɡ（）shān（）
磨坊扇
mó（）fānɡ（）shàn（）
三、课文理解。
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：萧萧()，()。
知有儿童()，()。
《九月九日忆山东兄弟》：()，每逢()。
遥知()，遍插()。
2、词语解释。（背诵默写）
萧萧：指风声。挑：捉。篱落：篱笆。九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。独：单独。异乡：他乡
逢：遇到，碰到。倍：加倍。遥：遥远。
3、古诗意思。（背诵）
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的写作顺序（做风筝--放风筝--找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花黑乎乎
黑漆漆绿油油黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”。
背诵《花鸭和彩霞》
部编版三年级语文上册第二单元基础知识汇总
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“部编版三年级语文上册第二单元基础知识汇总”，仅供参考，欢迎大家阅读。
第二单元基础知识必记一、易读错的字
石径（jìng）赠（zèng）送君（jūn）子橙（chéng）色印（yìn)着凌（líng）乱增（zēng）添棕（zōng）色
钥匙（shi）缤（bīn）纷喇叭（bā）丰（fēng）
二、易写错的字
径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
紧：下面的部分要写得紧凑。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点。
三、重点词语
寒冷石径斜着霜叶赠与姓刘盖住
菊花残冬君子橙黄橘绿送客挑逗
铺满水泥紧紧院子印着排列亮晶晶
规则凌乱棕红迟到金色放晴明朗
金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展
叶丛歌唱一盒颜料邮票飘扬争着
仙子淡黄好闻梨花勾住一曲丰收
清凉留意枫叶果树菊花气味香甜
香味过冬
四、多音字
挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑战行(xíng)步行(háng)行列空(kōng)天空(kòng)空地
扇(shàn)扇子(shān)扇动好(hǎo)好像(hào)好奇乐(yuè)音乐(lè)快乐
五、形近字
寒(寒冷)赛(比赛)径(小径)经(经过)霜(霜叶)雪(雪花)
残(残花)线(白线)挑(挑明)跳(跳动)迟(迟到)送(送人)
泥(水泥)呢(人呢)列(列车)刘(刘海)盒(盒子)盖(盖子)
梨(梨树)利(利用)曲(一曲)由(由于)丰(丰收)手(手指)
六、近义词
明朗——晴朗凌乱——杂乱增添——增加
仔细——认真愉快——愉悦清凉——凉快
美丽——漂亮香甜——甜美欢乐——快乐
七、反义词
凌乱——整齐增添——减少仔细——马虎
清凉——炎热美丽——丑陋雪白——乌黑
八、词语搭配
【动词搭配】
（加紧）挖洞（睡）大觉
【形容词搭配】
（明朗）的天空（彩色）的地毯
（棕红色）的小鸟（金色）的海洋
（美丽）的菊花（好闻）的气味
（金色）的小喇叭（丰收）的歌
【数量词搭配】
一（双）小雨靴一（个）小巴掌
一（把）钥匙一（盒）颜料
一（把）扇子一（枚）邮票
一（首）歌子
九、词语归类
【ABB式词语】
亮晶晶湿漉漉
【ABAB式词语】
金黄金黄瓦蓝瓦蓝
【描写颜色的成语】
五彩缤纷五颜六色
【描写秋天的四字词语】
秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实层林尽染天高云淡
十、考点提示
1.背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2自然段。
2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7自然段常以课内阅读的形式考查。
4.《秋天的雨》第2自然段常以课内阅读的形式考查。
5.学会用多种方法理解难懂的词语。
6.学会用正确的格式写日记。
三年级上册语文复习资料
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级上册语文复习资料”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级上册语文复习资料
一．多音字
1.藏
cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）
2.朝
zhāo（朝阳）（朝霞）
zàng(宝藏)（西藏）（矿藏）
cháo（朝向）（朝代）
3.爪
zhuǎ(爪子)
4.相
xiāng（相信）（相同）
zhǎo(鹰爪)（虎爪）
xiàng（相片）（照相）
5.当
dāng(当心)（当面
6.闷
mēn（闷热）（屋子里很闷）
dàng(上当)（停当）
mèn（纳闷）（苦闷）
7应
yīng(应该)（应当）（应许）
8.看
kān（看门）（看家）
yìng(答应)（一应俱全）
kàn（看见）（看书）（看着）
9.答
dā(答应)（答话）
10.几
jī（几乎）（茶几）
dá(回答)（报答）（答题）
jǐ（几个）（几位）
11.好
hǎo(好人)（友好）（好事）
12.倒
dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）
hào(好学)（好奇）（爱好）
dào（倒水）（倒茶）（倒车）
13乐
lè(快乐)（乐园）（乐意）
14盛
shèng（盛开）（茂盛）（盛大）
yuè(音乐)（乐曲）（乐器）
chéng（盛饭）（盛满）
15作
zuò(作文)（作业）
16.溜
liū（圆溜溜）（溜达）
zuō(作坊)
liù（一溜烟）
17乘
chéng(乘法)（乘车）
18.假
jiǎ（假如）（假话）（假山）
shèng(一乘轿子）
jià（放假）（暑假）（寒假）
19.差
chāi(出差)（差事）
20.称
chēng（称赞）（称呼）
chā(差别)（差距）（时差）
chèn（匀称）（称心如意）
chà(差不多)（差劲）（差得远）
21.落
luò(落水)（降落）（落叶）
22.兴
xīng（兴盛）（兴旺）（兴奋）
lào(落下毛病）
xìng（高兴）（兴趣）
23.调
diào(调动)（调查）
24.量
liáng（打量）（量身高）（思量）
tiáo(调整)（调皮）
liàng（重量）（质量）（数量）
25数
shǔ(数一数)（倒数）（数不清）
26.晃
huàng（摇晃）（晃动）
shù(数学)（数字）（数量）
huǎng（明晃晃）（晃眼睛）
27.系
jì(系鞋带)（系扣子）
28.发
fā（发生）（发现）（出发）
xì(关系)（联系）（太阳系）
fà（头发）（发型）（理发）
29.撒
sā(撒播)（撒种）（撒落）
30.都
dū（首都）（都城）
sǎ(撒手)（撒开）（撒娇）
dōu（都好）（都有）（都在）
31.卷
juǎn(卷角)（花卷）（胶卷）
32.教
jiāo（教书）（教课）
juàn(试卷)（卷子）（答卷）
jiào（教师）（教室）（教育）
33.似
sì(相似)（似乎）
34.难
nán（难过）（困难）（难处）
shì(似的）
nàn（灾难）（难民）
35舍
shě(取舍)（舍近求远）
36要
yāo（要求）
shè(宿舍)（左邻右舍）
yào（重要）（要强）（要点）
37漂
piāo(漂流)（漂泊）（漂浮）
38曲
qū（弯曲）
piào(漂亮)
qǔ（歌曲）（乐曲）（曲子）
39参
sēn(人参)（参茶）
40处
chǔ（处理）（处分）（处决）
cān（参加）(参与)（参谋）
chù（到处）（好处）（长处）
41重
zhòng(重要)（重点）（重量）
42.还
hái（还有）（还在）
chóng(重复)（重来）（重新）
huán（还书）（退还）（还给）
二．成语解释
光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。
万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。
小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。
零零星星：零碎的，少量的。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。
成千上万：形容数量非常多。
饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。
皑皑白雪：洁白的雪。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。
应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。
沉默不语：不说话。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。
大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。
孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。
受益无穷：得到数不尽的好处或利益。
鸦雀无声：形容非常静。
情不自禁：控制不住自己的感情。
人山人海：形容聚集的人很多。
诚心诚意：形容非常真诚。
脱口而出：不假思索，随口说出。
异口同声：形容很多人说同样的话。
神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
寂然无声：形容寂静的样子。
四面八方：各个方向。
七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。
迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。
如愿以偿：愿望得到实现。
蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。
古往今来：从古代到现在。
五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。
迫不及待：急迫得不能再等待。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
顺流而下：顺着水流的方向行驶。
无影无踪：没有任何踪迹。
荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。
身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。
趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。
名不虚传：传播的好名声一点不虚假。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。
爱不释手：喜爱得舍不得放下。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
清晰可辨：清楚，可以辨别出来。
纵横交错：竖的横的交叉在一起。
下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。
闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面如土色：脸色跟土一样，没有血色。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。
熊熊大火：形容火势旺盛。
奋勇前行：鼓起勇气向前行进。
1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有__傣族的__，有__景颇族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，还有___汉族的___。
同学们向在__校园里欢唱的小鸟__打招呼，向__敬爱的老师__问好，向___高高飘扬的国旗__敬礼。
这时候，窗外__十分安静__，树枝_不摇了_，鸟儿_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__听同学们读课文__。
2、原来，蒲公英的花就像___我们的手掌___，可以___张开___、___合上___。花朵张开时，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合拢时，金色的花瓣___被包住___，草地就变成__绿色的了__。
3、啊，峰顶这么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去吗？再看看___笔陡___的石级，石级边上的铁链，似乎是____从天上挂下来的____，真叫人_____发颤_____！
你们这一老一小真有意思，都会__从别人身上汲取力量___！
5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是__粉红的__，一只胸脯是__深红的__。它们在树枝间__来回跳动__，____婉转地歌唱____，非常__惹人喜爱__。
男孩看看列宁，说：“会回来的，____一定会飞回来的___。它还活着。”
6、他仔细____打量___着高尔，咧开嘴笑了，然后用手指说沙发，说“请您坐在这儿看报纸。”
7、___李四光__是我国著名的地质学家。
这么重的大石头从天上掉下来，力量___一定非常大___。它应该___把草地砸一个很深很深的大坑___。可它__为什么没卧进土里去呢___？
他终于明白了，这块大石头是____从遥远的秦岭被冰川带到这里来的____。
10、我们精心地做着，心中充满面了___憧憬___和___希望__。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然__快活__，把它叫做“__幸福鸟__”。
我们快活地__喊叫着__，在田野里拼命地_奔跑_。
我们___大惊失色___，千呼万唤。
11、黄黄的叶子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎热__。
红红的枫叶像____一枚枚邮票____，飘哇飘哇，邮来了_____秋天的凉爽______。
菊花仙子得到的颜色就更多了，_____紫红的___、___淡黄的___、___雪白的____。。。。。
梨___香香的___，菠萝___甜甜的___，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
秋天的雨，带给大地的是___一曲丰收的歌___，带给小朋友的是____一首欢乐的歌___。
13、鲜花朵朵，____争奇斗艳____、___芬芳迷人___。
不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花____吹起了紫色的小喇叭____；五点左右，艳丽的蔷薇__绽开的笑脸___；七点，睡莲___从梦中醒来___；中午十二点左右，__午时开__开了；下午三点万寿菊___欣然怒放___；傍晚六点，烟草花___暮色中苏醒___；月光花在七点左右__舒展开___自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右___含笑一现___。
植物开花的时间，与___温度___、___湿度__、___光照__有着密切的关系，它们开花的时间往往跟___昆虫活动的时间___相吻合。
14、蜜蜂靠的不是___超常的记忆力____，而是____一种我无法解释的本能____。
15、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个_____平时看不到的世界______。_____“小人国”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。
“玩具”——____放大镜____“小人国”——____显微镜___“居民”——___微生物___
17、孔子年轻的时候，就已经是___远近闻名的老师了____。他总觉得___自己的知识还不够渊博___，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家___老子___为师。
曲阜和洛阳相距_上千里_，孔子__风餐露宿__，__日夜兼程__，几个月后，终于到了洛阳。
学习是___没有止境的___。
人们佩服孔子和老子的___学问___，也敬重他们的__品行__。
18、只听一声巨响，混沌一片的东西分渐渐分开了，___轻而清的东西___，缓缓上升，变成了__天__，___重而浊的东西___，慢慢下降，变成了__地__。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了____四季的风___和___飘动的云___；他发出的声音，化作了___隆隆的雷声___；他的双眼变成了__太阳__和__月亮__；他的四肢，变成了___东、南、西、北四极___；他的肌肤，变成了___辽阔的大地___；他的血液，变成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，变成了___花草树木___；他的汗水，变成了___滋润万物的雨露___。
人类的老祖宗__盘古__，用他的___整个身体___，创造了__美丽的宇宙__。
19、赵州桥是一座___世界闻名___的石拱桥，又叫__安济桥__。它是__隋__朝的石匠___李春__设计和参加建造的，到现在已经有__一千四百多___年了。
赵州桥非常___雄伟___。这坐桥不但___坚固___，而且__美观__。
这种设计，在建桥史上是一个__创举__，既___减轻了流水对桥身的冲击力___，使桥不容易被大水冲毁，又___减轻了桥身的重量__，节省了石料。
赵州桥表现了劳动人民的__智慧__和__才干__，是我国宝贵的__历史遗产__。
20、__北宋__时候，___张泽瑞__画了一幅名扬中外的画—《_清明河上图_》。
22、西沙群岛___风景优美___、___物产丰富___，是个____可爱的地方___。
西沙群岛一带海水___五光十色___，___瑰丽无比___：有___深蓝的__，___淡青的___，__浅绿的__，__杏黄的__。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加______美丽__，更加___富饶__。
23、春天，树林____抽出___新的枝条，长出____嫩绿____的叶子。
夏天，树木长得_______葱葱茏茏_______，______密密层层______的枝叶把森林封得________严严实实______。
秋风吹来，落叶在林间_____飞舞_____。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座_______美丽的大花园________，也是一座_________巨大的宝库_________。
25、如果盾大得像个_____铁屋子_____，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”——______枪口____或______炮口____
谁善于______把别人的长处集于一____，谁就会是__胜利者___。
26、木匣是我______四年前____埋的，那时候我还小，____步子___也小。我现在九岁啦，步子比那时候______大了一倍______，所以应该量的不是十岁，而是____五步____。
时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？
27、____骄傲___的铁罐看不起陶罐，常常____奚落___它。
我们生来就是____盛东西____，并不是来___互相碰撞的___。
（这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）
29、英子____犹豫____了一会儿，_____慢吞吞_____地站了起来，________眼圈红红的_______。
大家的掌声给了我_______极大的鼓励_______，使用我鼓起勇气_____微笑着_____面对生活。
30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该____让别人先出去____。”
31、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们____善良____、_____仁爱___、____同情____和_____体贴____，以及一个陌生女孩______如愿以偿的笑脸_____。
三年级语文上册第三单元复习资料（人教版）
三年级语文上册第三单元复习资料（人教版）
第三单元
听写：
促进深情回忆相逢佳节倍数遥远遍地插花深厚精心希望依然飞舞
拼命奔跑抖动寻找磨坊继续幸福清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子
仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮大惊失色千呼万唤垂头丧气
逢年过节一紧一松半沉半浮望而却步
比较组词：
促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢）佳（佳节）倍（倍数）遥（遥远）精（精神）
捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂）挂（挂念）陪（陪同）摇（摇头）情（心情）
遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰）桂（桂花）村（农村）抖（抖动）晴（晴朗）
扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利）洼（洼地）对（对联）蚪（蝌蚪）睛（眼睛）
坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食）杨（杨树）
芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花）扬（飘扬）
多音字：
挑：挑（tiāo）水挑（tiāo）选挑(tiǎo)战
磨：磨（mó）刀磨（mó）铁棒消磨（mó）磨（mò）坊石磨（mò）磨（mò）面磨（mò）面粉
坊：山东潍坊（fānɡ）磨（mò）坊(fánɡ)
扇：扇（shān）风电风扇（shàn）
近义词：
篱落——篱笆促织——蛐蛐憧憬——向往依然——依旧留意——注意凉爽——凉快
道别——告别叮咛——叮嘱歌吟——歌唱振动——颤动快乐——快活温柔——温和
宽阔——辽阔
反义词：
炎热——寒冷严寒——酷暑温柔——粗暴加紧——放松舒服——难受沉——浮
快乐——悲伤辽阔——狭窄绽开——凋谢匆匆——慢慢凉爽——闷热、温暖
大惊失色——镇定自若
填上适当的词语：
一（根）细苇一（张）纸条一（个）木轮一（把）钥匙一（盒）颜料一（把）扇子
一（枚）邮票一（首）歌曲一（群）大雁一（阵）秋风一（滴）汗水一（阵、声）叮咛
（飞快）地跑起来（拼命）地奔跑（快活）地喊叫（不停）地转着（舒服）地睡大觉
（匆匆）地赶来（悄悄）地离开（轻轻）地飘落（甜甜）地微笑（认真）地思考
（好奇）地盯着（甜甜）地入睡（轻轻）地打开（巨大）的木轮（红红）的枫叶
（金色）的海洋（香甜）的气味（美丽）的菊花（辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅
（金色）的小喇叭（好闻）的气味重点词语解释：
大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白。千呼万唤：形容呼唤的次数非常多。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。五彩缤纷：形容色彩非常丰富。
课文要点：（熟读每篇课文）
《古诗两首》：背默古诗及诗意
1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。
2、《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。
3、《夜书所见》中的“书”就是（书写）。
“无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）。
“篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）。
“每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）。
“独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”就是（别的，其他的）。
4、《夜书所见》（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在听蛐蛐。
5、《九月九日忆山东兄弟》（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人。这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人。
《风筝》：
1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们（做风筝、放风筝、找风筝）的情景。
童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2、我们做风筝的时候（心中充满了憧憬和希望、快活）；放风筝的时候我们（快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑）；线断以后，我们（大惊失色、千呼万唤）；找风筝时，我们都（哭了、垂头丧气）。
3、在中国，风筝有（两千多年）的历史。以前它还叫作木鸢和纸鸢。山东潍坊是著名的风筝之都。
4、句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢了。
风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
《秋天的雨》：背诵全文
1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的色彩），（秋天的丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景）。
美丽丰收欢乐
2、句子：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、仿写：
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
1、红红的柿子像，照哇照哇，。
2、。
3、。
《听听，秋的声音》：背诵全文
“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
这句话中，“丰收的歌”指的是，“欢乐的歌”指的是。
背诵P49《对对子》:天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
三年级下册语文复习第二单元资料
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“三年级下册语文复习第二单元资料”，仅供您在工作和学习中参考。
第二单元复习
一、课文背诵：5课、6课、7课。
二、课后题
1、20页：下面每组句子中的两个句子，哪个写得好，好在哪里?
（１）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
答：第二句写得好，因为：“鸣声”比“叫声”更准确，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。“贴着水面疾飞”生动地表现了翠鸟动作轻盈、迅速的特点。
（２）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
答：第二句写得好，因为：“蹬开”把翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”用比喻的写法说明了翠鸟飞的速度很快。
2、24页：说说从带点的词语中体会到了什么？
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
答：“纷纷”，说明救燕子的人很多，行动快。“四处”说明寻找燕子的范围广；“冒着、顶着、踏着”这三个动词，说明当时的气候、环境非常恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。
这句话说明了人们保护动物的博大的爱心、为拯救燕子付出了辛苦劳动；
3、27页：体会“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义，
答：“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。
“什么”是指随便的一个什么东西、物品。
这句话的含义是：人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
三、语文园地二
1、写比喻句。（31页背诵）
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
【课外】小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想啃一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去，终于得到了冠军。
银杏树的叶子像一把把小扇子，为我们带来了凉爽。
2、反义词（背诵、默写）
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒
补充：是对非宽对窄升对降曲对直有对无
拓展：清澈——浑浊廉洁——贪污端正——歪斜奖励——惩罚
善良——邪恶勤奋——懒惰宽阔——狭窄弯曲——笔直
3、古诗名句（背诵、默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
4、保护环境的宣传语：（1）给我一点爱，还你一片绿。
（2）我是一株小小草，请您注意您的脚。
四、四字词语。（熟读意思，听写词语。）
一动不动湛蓝深远清新甜润各式各样
小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。
成千上万：形容数量非常多。
长途跋涉：长距离地爬山涉水，形容旅途艰苦。
饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。
皑皑白雪：洁白的雪。沉默不语：不说话。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。
应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。
不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。
五、阅读理解
第5课翠鸟
（一）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1、这段话是围绕哪句话写的？请用“———”画出来。
2、“鲜艳”的意思是：（颜色多而明亮。）
3、请在表示颜色的词语下面画“△”。（橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色）
4、这段话写翠鸟的颜色是按（头上——背上——腹部）的顺序写的。
（二）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、用“——”画出描写翠鸟捕鱼的句子。
2、在描写翠鸟动作的词语下面画“△”，从这些词语中体会到
(翠鸟捕鱼的动作真快。)
3、短文中写“小鱼很机灵”“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”的作用
（是用对比的写法从侧面表现翠鸟很机灵、捕鱼动作快。）
4、“锐利”的近义词是（敏锐）。
5、用“尽管……还是……”写一句话。
（尽管山路又硬又滑，人们还是四处寻找受伤的燕子。）
第6课燕子专列
(一)事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
1、你从“成千上万”体会到什么?(燕子很多)
2、燕子遇到了什么麻烦?找出相关句子画上“—”,找出相关词语标上“”。
3、“气温骤降”是指:气温突然下降很多。
4、你从“气温骤降”、“风雪不止”体会到什么?(当时气候非常恶劣)
5、政府作出了什么决定?找出相关句子画上“～～”。为什么说政府作出这个决定了不起?(因为他们居然决定为小小的燕子开专列,可见政府爱护动物、注重环保)
7一个小村庄的故事
细读课文，领会和理解含义深刻的词句。
（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”
这里的“谁”是指任何一个人，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明（这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，没有人管。）“拎”字，意思是（拿、带），说明（人们非常随意，根本没把砍树没当作一回事）。表达这种随意心态的还有（一棵一棵），意思是（数目不确定），这就更突出了（人们没有将砍树当作一回事）。
（2）“就这样，山坡上出现了裸露的土地”。
“出现”和“裸露”表明（小村庄周围的环境开始发生变化了，环境恶化已经开始了第一步。）
（3）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”。
这句里的两个“不断”，表明了（人们对森林的破坏还在继续）。最后的省略号意思是（人们对森林的破坏仍在继续）。两个“不断”和一个省略号表明了（人们对森林的“过度”砍伐就是这样一步一步形成的）。
（4）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
这里连用了三个“变成”，构成了（排比句），它强烈地体现了（人们对森林的破坏）。
（5）“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。
这个句子描述了（人们“利用”树木的一种方式——用树木作柴烧），这是多么低效的利用方式，这是多么轻易的一种破坏，表达了
（对人们的错误行为的一种遗憾和谴责）。
（6）“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”
“咆哮”本来指（野兽的吼声），这里用来形容（河流的波涛声），它生动地反映了（在失去树林的保护之后，洪水是多么的凶猛），突出了（人们乱砍树木的严重后果。）
（7）文末泡泡“我想对小村庄的人们说”：
（可以谴责人们的错误行为）如：小村庄的人们啊，你们今天得到的后果都是因为你们乱砍树木造成的啊！
（可以对人们今后的生活提出建议）如：小村庄的人们啊，希望你们记住这个教训，以后要多植树，保护环境。
（8）文中三处提到了“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着（人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征）。“锋利的”，更突出地表明了（破坏的残酷、无情）。
（9）“大雨没喘气儿”意思是：大雨连续不断、几天没停。这是运用了拟人的手法。
七、熟读1页、13页、16页、17页导语、资料袋、宽带网
八、习作:
园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。
小练笔：写一种自己喜欢的动物
九、词语表过关：（把听写错误的词语写在下面，再次听写）
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2019年部编版三年级下册语文第二单元教案
第二单元
5.守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好因释其耒而守株。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导株待的写法。
（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：折，做一做折的动作，提手旁。颈，应读三声。
（2）冀字正音。冀与翼对比识字。出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。出示：[wi]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[wi]1.替，给2.表目的3.对，向。
师提问：在本句中，为读哪个音？读一读。
【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写株。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示株、待、耕、折、颈、释都是左右结构的字，左窄右宽。
指导书写守和宋。引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意，疏通文意
1.再读课文
（1）结合注释再读课文
（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？
出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的?
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音，再读一读。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5.学习第四句
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）耒字教学。
这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示耒的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
【设计意图：现在的学生对于耒这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。】
（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)
（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然
【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】
（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。
6.学习第五句
（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）
（2）课文里怎么说的？
7.疏通课文
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）
二、写话表情，总结寓意
1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。
一份耕耘
一份收获
2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
三、指导背诵，拓展阅读
1.背诵课文
（1）课文填空形式提示背诵。
宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。
（2）出示五幅图片，看图片背诵。
（3）闭眼感受，配乐背诵。
【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】
2.拓展阅读
（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。
（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。
小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个（）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
板书设计：
5.守株待兔
一份耕耘
一份收获
6.陶罐和铁罐
教学目标：
1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字，提示傲是攵而不是夂，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语.
2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。
3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
教学重点：
指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：
有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。
教学准备：
陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、生字入手，导入新课
1.师板书缶字。（出示缶的图片）
（1）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶？
（2）教师随机板书。
2.大家见过陶罐吗？
（1）（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是用陶制作的，口小肚子大的罐子。
（2）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是？
3.这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？
（1）陶罐和铁罐。
（2）生随教师板书课题（补充缶）。师指导罐的写法
二、初读课文、解决生字
1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。
（1）生自由读课文，圈画生字。
（2）出示词语，个别检查。
争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑
掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处
预设点：
（1）重点指导懦弱、轻蔑、奚落、朴素的读音
（2）虚，陶、罐的缶字书写要窄一些。
（3）出示和睦相处：
[chǔ]
1.居住
2.存在
3.跟别人一起生活
4.决定，决断
[ch]
1.地方
2.点、部分
3.机关部门
师提问：在和睦相处中处读哪个音？
（3）生齐读、小老师领读、同桌互查。
【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】
2．思考：课文讲了一件什么事？
（1）学生自由朗读课文后小组讨论。
（2）出示课件，补充课文内容
国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（），而铁罐却（）。
三、再读课文，画出对话
1.找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？
2.生找到对话画出来，读一读。
3.将画出的对话多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的词语。
四、指导书写回归文本
1．学生随机交流表示人物神态和动作的词语。
2.指导骄傲谦虚懦弱的书写。
提示傲是攵而不是夂，虚字第三笔是横钩。
3.把词语送回到对话中读一读。
第二课时
一、复习巩固品读对话
1.（出示图片），经过上节课的学习，请你观察人物的表情和神态，说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？
(1)生自由交流
(2)课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲？
(3)原文中铁罐是怎么奚落陶罐的？
【由你对陶罐和铁罐留下了怎样的印象问题切入复习导入新课，学生回答后顺势进入对话，帮助学生更好的品读。】
2.出示对话
你敢碰我吗？陶罐子！
不敢，铁罐兄弟。
我就知道你不敢，懦弱的东西！
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说
住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
（1）小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。
（2）请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。
（3）结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
预设点：
（1）你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
（2）你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
【设计意图：本处教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，同时在朗读中帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解奚落；利用近义词理解谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。】
二、随堂练笔整体感悟
1.出示对话
何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
和你在一起，我感到羞耻！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
（1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态？
出示：陶罐（）地说
铁罐（）地说
（2）在书本上写写，读读
指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。
同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。
2.出示完整对话整体感悟
（1）同桌自由练习对话
（2）全班男女生分角色朗读
（3）个别展示朗读（戴头饰）
三、以读代讲总结寓意
1.课件显示第10自然段，时间在流逝，世界上发生了许多事情。
（1）齐读后点红流逝，
学生利用近义词来理解。教师引导学生联系课文句子来理解。
（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？
2.生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。
（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。
（2）连铁罐的影子都没见到。
3.你想对陶罐和铁罐说些什么呢？
（1）陶罐，我想对你说
（2）铁罐，我想对你说
四、链接阅读
1.读通课本20页《北风和太阳》
2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。《陶罐和铁罐》以及《太阳和北风》两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的（），正视自己的（）。这两篇寓言故事都出自于《伊索寓言》，下课多读一读，相信你们收获更多。
板书设计：
6.陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚而不懦弱骄傲自大
7.狮子和鹿
教学目标：
1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
课件出示：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语
1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。（小老师领读，开火车读）
2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意
1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4.完成填空，说说课文讲了一件什么事？
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。
5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
【设计意图：说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要内容了，这样就给学生降低了难度，使他们很快把握住了课文的主要内容。】
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！
（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理解精美别致。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）
2.小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2.师范读课文，学生倾听。
3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）
课件出示：
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：（），！鹿长长地舒了一口气。
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：（），！
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：（），。
4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：你虽然美丽，但是（）。
鹿对腿说：你虽然（），但是（）。
三、领悟寓意，升华主题
1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出尺有所短，寸有所长。
3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
4.拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
5.教师总结：点明寓言的特点。
板书设计：
7．狮子和鹿
鹿角美丽差点送命
鹿腿难看死里逃生
尺有所短，寸有所长
8.池子与河流
教学目标：
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：
理解诗歌表达的意思。
教学难点：
结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学准备：
教师：搜集视频，制作课件。
学生：预习课文。
教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？
（2）出示池子在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
二、初读课文，学习生字
1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。
2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？
【设计意图：池子一词的理解有一定难度，平时习惯说池塘水池。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】
3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
预设点：
（4）应字正音。出示：应验、应该。
（5）池子到底指的是什么？引导学生了解池子就是指池塘。
（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？
三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3.学习河流说的话
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？
四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适
只能换来以后的毁灭
口语交际.该不该实行班干部轮流制
教学目标：
1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：
鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学时数：一课时。
教学准备：
现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：
一、导入新课
1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿
2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。
二、畅所欲言
1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。
2.假如你来当班干部打算怎么做？
三、小组合作，制定方案
大屏幕小组合作出示要求
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？
（2）该不该实行班干部轮流制？
（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。
（4）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意见。
（5）每组选出一个代表，统一整理组里的意见
（6）每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。
四、总结发言
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
习作2看图画，写作文
教学目标：
1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
指导学生把活动经过写完整写清楚。
教学难点：
指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：
请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
学生学习足球比赛的专业术语。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。
2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
【设计意图：谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。】
二、引出课题：看图说话（板书课题）
1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用什么时候谁他们在干什么?这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。(指名说)
【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，这样对要写的作文有一个整体把握。】
三、局部细致观察
1.咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？『』
2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。
3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）
【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。
第二课时
一、交流学生作文。
了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。
二、指导修改。
1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？
2.文章是否空洞？内容是否具体？
3.条理是否清楚，语句是否通顺？
4.老师指导几篇后，学生自己讨论修改。
三、抄写作文
学生誊写作文。
语文园地二
教材解析：
本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
交流平台的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。词句段运用包括三部分，一是积累AABC和ABAC式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。书写提示列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。日积月累安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
教学目标：
本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：
1.交流平台的第三个环节是读了寓言，我想到了生活中的许多人和事，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.书写提示要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台
1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】
词句段运用
1.能正确掌握AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举，如：依依不舍、津津有味、无法无天、无影无踪。
2.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
书写提示：
1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如艳、植、睛。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如霜、害、最。
2.横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
3.养成先看后写再对照的写字习惯。
日积月累
1.能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。
2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。
3..了解这些寓言故事所蕴含的道理。【设计意图：教师不仅要指导学生会读会写这9个成语，还要帮助学生了解它们所指向的的寓言故事及其道理，这样学生知识的宽度无形中被拓展了。】
教学重点：
理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。
教学准备：
教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集日积月累中9个成语所包含的寓言故事。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、熟读精思，品读寓言
1.布置预习，自主回顾
回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。
联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。
2.复述寓言故事
教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（1）教师先进性示范性复述，学生听。
例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（2）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。
教师点拨：
古代时间。宋人人物。拔苗事情。禾苗枯萎结果。
如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。蕴含的道理。
学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
3.学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导
例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
《买椟还珠》：楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人,看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。这个故事告诉我们：我们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧宾夺主。
学生在复述故事过程中，容易遗漏复述的五要素中的某个环节，而且对故事所蕴含的道理不一定有深刻的感受。因此，教师要进行及时跟进指导。
【设计意图：学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，学生从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述自己收集的寓言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的教学目标。】
3.联系实际
这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。
要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。
二、聚沙成塔，积累词句
1.预习自学
根据以下词语特点，尝试再写两个。
源源不断念念不忘__________________________
无忧无虑无边无际__________________________
2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律
（1）类似词语举例
依依不舍津津有味恋恋不舍
无法无天无影无踪无缘无故
（2）观察词语格式，总结规律
诸如源源不断、念念不忘之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。
像无忧无虑、无边无际之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
【设计意图：学生有一定的词语积累，因此再写两个AABC和ABAC式的成语并不困难，所以学生能够在预习自学环节里完成学习任务。但总结这类成语的规律，对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。】
3.感受动作描写，神态描写
（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意噘读为juē，皱读为zhu。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。
指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语噘起了嘴，皱起了眉头。
指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头身体的部位
噘，皱动作
结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。
学生根据师生分析得出的结论，补写句子
他_________________________：你真是急死我了！
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。
例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：你真是急死我了！
【设计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。】
（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
真的，一个陶罐！其他的人都高兴地叫起来。
教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和高兴地叫起来作对比。
总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。
根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。
【设计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。然后学生运用这种方法自学第二段文字，又可以提升学生的自学能力。】
4.学写通知
（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成
师生合作解析通知的组成部分
标题，正文，落款，时间
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。
（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？
星期四上午9点表示时间
全体同学被通知者
教学楼门前地点
参加运动会开幕式通知的事情
少先队大队部落款（通知者）
4与7日写通知的时间
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。
【设计意图：学生初步接触应用文，教师的引导示范作用特别重要，因此教师要把通知的各部分组成用严谨的语言表述出来，才有利于学生理解。】
（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。
例：通知各班班长领取新校服。
通知
3月3日（星期五）上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。
xxx小学
201x年3月1日
例2：通知班上同学参观博物馆
通知
4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐车参观市博物馆。
xx小学
201x年4月7日
第二课时
一、笔精墨妙，体验书法
1.预习自学
仔细观察书写提示列出的9个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。
2.检查自学
明确每个汉字的偏旁
艳丰字旁，静青字旁，植木字旁
霜雨字头，睛目字旁，害宀
最日字头，需雨字头
3.师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如艳、植、睛这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如霜、最这两个字。
（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。
教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。
（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。
【设计意图：这一板块旨在引导学生写好汉字。因此教师应首先帮助学生归纳总结这些汉字的共同特点，这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成呢既定目标。】
二、集腋成裘，感悟经典
1.自学预习
（1）借助拼音将日积月累中的9个成语读熟，做到读准字音。
（2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。
2.检验自学成果
指导学生借助拼音读好这些成语
邯（hn）郸（dān）学步滥（ln）竽（y）充数
自相矛（mo）盾（dn）杞（qǐ）人忧天
3.小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料
在这一环节中，对于学生不易理解的寓言，教师应进行及时的点拨指导。
邯郸学步：出自《庄子秋水》，故事讲的是，战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走姿很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。未得其能，又忘记自己的走姿，最后爬着回到了燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：出自《韩非子内储说上》，故事讲的是齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
掩耳盗铃：出自《吕氏春秋自知》：有个人想偷一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟锽锽的响声很大。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了。比喻自欺欺人。
自相矛盾：出自于《韩非子》：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：无论用什么东西都无法破坏它！然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：无论什么东西都能将其破坏！，市场上的人质问他：如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？，那个人无法回答。众人嘲笑他。形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。
刻舟求剑：出自《吕氏春秋察今》：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：这儿是我的剑掉下去的地方。船停了，这个楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。
画蛇添足：出自《战国策齐策二》：楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门客们互相商量说：这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：我能够给它画脚。没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！然后他便把壶中的酒喝了下去。这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以画蛇添足比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。
杞人忧天：出自《列子天瑞》：杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不着觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。故事告诉人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。
井底之蛙：出自《庄子秋水》：一只青蛙生活在井里，它很快乐，但是它不知道外面的世界，所以孤陋寡闻，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
杯弓蛇影：出自《风俗通义怪神》：应郴请杜宣饮酒，挂在墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心忧而病，应郴听说杜宣生病后来看望杜宣，杜宣看到墙上的弓后病就好了，后用杯弓蛇影比喻疑神疑鬼，妄自惊扰。
学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读。
【设计意图：对于从寓言故事所演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。】
快乐读书吧：小故事大道理
教材解析：
本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是你读过这本书吗，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是相信你可以读更多，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
教学目标：
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重点：
理解寓言故事蕴含的道理。
教学准备：
本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。
教学时数：1课时
教学过程：
一、饱览寓言悟真知
1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。
（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。
（2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。
【设计意图：本节课的形式是读书报告会，因此需要学生做好预习工作。在汇报自学成果过程中，与其说复述故事，不如说表演故事。这样可以将学生的语文素养充分表现出来。】
二、放眼海外读万卷
1.感受《伊索寓言》
狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
农夫与蛇：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫『』。农夫临死之前后悔地说：我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
2.品味《克雷洛夫寓言》
《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：亲爱的乌鸦，您好吗？没有回答。亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
《橡树和芦苇》：有一回一棵橡树同芦苇交谈。橡树说：老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡，碰到坏天气我也可以给你当保镖。可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。你的心肠真好，芦苇回答道，可是你别操心：我不会怎么倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕；尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，可是它对你的威胁却是厉害得多！不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳；但是咱们且来等着看结局！芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，终于被咆哮的狂风连根拔了出来。
3.《拉封丹寓言》
《狮子和猎人》《一个爱吹牛的猎人，他刚巧丢失了一只名贵的狗，他怀疑可能是狮子把它给吃进了肚子。当他看到一个牧人时就问他说：你能否告诉我，那只偷吃我的狗的狮子住在哪儿？我非要出了这口恶气不可！牧人回答说：就在这座山的附近，我每个月都要缴上一只绵羊作献礼，这样，才能保证自己能够自由自在地在田野中穿行，而且还能保证得到安宁和休息。正当他俩说着话的时候，狮子从洞穴里出来了。它轻松地抖着鬃毛一溜小跑过来，爱吹牛的猎人见状立刻撒腿便跑，边跑边喊道：啊！朱庇特，赶紧告诉我一个藏身之地吧！快让我逃出这鬼地方吧！对勇敢的真正考验，就是处在危险境况时，有人会大谈自己正在寻找危险，但只要感觉到危险的存在，马上不吭一声，并且溜之大吉。
《猫与两只麻雀》：一只猫和一只小小的麻雀出生在同一天里，从幼年起它俩就是街坊。鸟笼和猫舍都同处一间房里，鸟时常把猫惹得发火，一个用嘴啄，另一个就用爪子挠。但猫一般对鸟朋友总谦让几分，往往稍稍惩罚一下就收手。它十分注意，尽量不亮出自己的利爪。而麻雀却很不懂事，常常用嘴去回敬猫。猫是位聪慧小心的先生，原谅了这些恶作剧，朋友之间，它想从来不应该为开玩笑而动真格的呀。由于它俩从小在一起长大，长期以来相安无事，那种打闹也未曾演变成真正的格斗。附近有只麻雀过来串门子，来看望活泼的麻雀比爱洛和稳重的猫哈东。它们在一起嬉戏玩耍后，两只麻雀却吵起了架。猫当然偏袒比爱洛，它说：这个陌生的家伙居然欺负到我们的头上来了，它嘲弄我的朋友，和比爱洛吵得不可开交。我以猫的荣誉要狠狠地惩罚它！于是它就投入了战斗，把串门的麻雀给吃掉了。真的，猫咂巴着嘴品味说，这麻雀的味道还真不赖！说着话又把与它朝夕相处的老朋友比爱洛也一口吃了。
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《部编版三年级语文上册第二单元复习资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
