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高中教案教案

发表时间：2020-12-09

MyFancyRoom教案。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“MyFancyRoom教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit9MyFancyRoom

PartⅡ:ReadingandWriting

内容概述及说明：

本课为初一年级下第九单元第二课时，以“读写”活动为主，主要包括一篇阅读文章，词汇练习和读写活动。要求学生能理解文章大意和细节，掌握文中出现的词汇和句型，并学会运用句子描述房间其房间内物品所在位置。

我采用阅读能力与真实语言情境相结合的设计思路，灵活处理教材，多方法处理词汇，注意提高课堂实效性，将课文分析与写作教学相结合。

为了让各位专家清晰我的教学设计，我在电子稿中附了课件，请专家参阅。

课题：Unit9MyFancyRoom

PartⅡReadingandWriting

设计思路：

1阅读能力与真实语言情境相结合的设计思路。

阅读能力的培养主要体现在三遍阅读上（读前预测What’ssomethingspecialintheroom?一遍读检测预测。二遍读填表格Wherearetherabbits?三遍读回答问题，提问细节和深化主题Whyistheroomfancy?）。学生通过三遍阅读既理解文章大意又理解文章细节，以实现阅读的目标。真实语言运用主要体现在开始的复习谈大会议室（此课为研究课在大会议室上），最后结合学校真实的活动设计具有特色的教室，使学生语言的运用成为一种自然的流露。

2注重实效，多方法处理词汇。

本节课我在单元集中识词的基础上采用多种方式处理词汇。

1）课堂引入时我满怀激情地运用AreyousurprisedtohaveourEnglishclasshere?Thescreencatchesmyeyesquickly.Weusetheroomasourclassroomtoday.使学生进一步理解besurprisedto/catchmyeyesquickly/use…as…为后面的阅读扫除一些障碍。

2）我在第三遍阅读时，设计问题将答案落在重点词汇上。然后将本课2课本要求的词汇bemadeof/besurprisedto/thesameas与中考词汇some…others/It’s…meterslong/wide/high分别处理。中考词汇要求学生理解且会用，并造句落实到笔头上。而课本2的词汇只要求学生理解，会口头翻译。

3）层层铺垫，模仿运用。我在帮助学生阅读文章时，引导学生找到三个W

(What’sintheroom？Wherearetherabbits?Whyaretheremanyrabbits?)为写作打下基础。在写作时指导学生从三个W入手，将读与写巧妙结合。

4）教材的灵活处理。我将书上的表格做了改动，为学生化解难点，完善知识结构。将书上的3和4练习用设计各班具有特色的教室活动来代替。

教材分析：

学情分析：

我所面对的教学对象是顺义区第五中学初一年级的孩子，他们来自县城，英语水平较好，本节课的话题与功能对于他们来讲已有一定的基础，在本节课的学习过程中教师层层铺垫，应该可以实现教学目标。在能力目标上特别应注意加强策略的引导与能力的提升。

教学目标：

知识目标：

Studentscanuse:

Vocabularies:surprised/everywhere/bemadeof/material/plastic/metal/wood/cotton/

wide/catch/quickly/below/real/cage/thesame…as/shape/beborn…

Phrases:bemadeof/some…others…/It’s60centimeterslong./…

能力目标：

Studentscanbetrained:abilityofpredictionbeforereading；abilityofgettinginformationfromreadingsothattheycanuseittodescriberoomsaroundthem(ToimproveSs’readingandwriting)

情感目标：

Throughlearningthislesson(Ssdescribeanddesignroomstogether),studentscanimprovespiritofco-operation;tosharetheirhappinessandknoweachotherbetter.教学重点和难点

重点：1.重点词汇与句型的掌握与灵活运用。

2.读写能力的进一步强化与提高及读前预测能力的培养。

难点：在房间描述方面的综合语言运用。教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排Pre-ReadingWarmingupandleadingin:

1AskSstotalkabout

themeetingroom.

(besurprisedto/

catchone’seyesquickly/use…as)

2AskSstomakethepredictionaboutthetopic.Sstalkabouttheroom:

What’sintheroomandwherearethey?Sspredict.运用上节课知识

并进行读前话题准备学习策略的培养—读前预测能力5mWhile-Reading1AskSstoreadforthefirsttimetofindout:

Isthereanythingspecialintheroom?

Whatisit?2AskSstoreadforthesecondtimeandfindout:Wherearetherabbits?3AskSstoreadforthethirdtimeandanswerthefollowingquestions:

1)Whatwillyoufeelwhenyouwalkintotheroom?

2)Whatarethetoyrabbitsmadeof?

3)Whatsizeisthebiggestrabbitpicture?

4)Whatsizearetherealrabbits?

5)Whyistheroomfancy?Readandchecktheprediction.Ssreadandfillinthetable.（见学生学案）Ssreadandfindouttheanswers.Theydrawlines

undertheanswers.

（附1学生学案）

培养学生skimming的能力培养学生快速寻找信息的能力。培养学生readfordetails的能力。并且答案中含有这课的语言点。检查学生对课文的进一步理解，并深化主题。2m8m6mPost-Reading

1Teacherdealwiththephrases:bemadeof/some…others…/It’s60meterslong.

AskSstofinishthepaper.2AskSstoreadthetextwiththerecorder.3Groupwork

AskSstodesigntheirownfancyclassrooms

andtalkaboutit.(What/where/why)

(附2学生作文提示材料)4.Teachergivecommentaftertheirtalking.

Sslistenandtrytousethephrases.Ssreadinlowvoices.Discussanddrawingroups.Talkabouttheirfancyclassroomstogether.SeveralSsshowandtalkabouttheirroomsinfrontofclass.处理语言点，培养合作精神。将知识点落实到笔头上，增加课堂实效性。正音并熟悉课文内容。为下面的语言运用打下基础。结合学校活动进行实际运用。为写作打下基础。

知识的巩固与能力的提升及情感的交流让学生从同学发言中找到值得学习的地方。8m2m13mHomework

Teachershowshomework.：

1.Trytorecitethepassage.

2.Writedown:MyfancyclassroomSswriteitdownintheirbooks.培养学生记作业的良好习惯。1m

板书设计

PartⅡMyFancyRoom

Therearerabbitseverywhere.

Where?Why?附1：学生学案

ⅠReadandfillinthetable:Wherearetherabbits?

ToyRabbitsRabbitPicturesRealRabbitsRabbit-shapedThingsAtablelampAsavingsboxAnalarmclockRabbitdesignsⅡReadandanswerthequestions:

1Whatwill“you”feelwhenyouwalkintotheroom?

2Whatarethetoyrabbitsmadeof?

3Whatsizeisthebiggestrabbitpicture?

4Whatsizearetherealrabbits?

5Whyistheroomfancy?

Answers:1Iwillbesurprisedtoseerabbitseverywhere.

2Theyaremadeofdifferentmaterials:Someareplastic,somearemetal;somearemadeofwood,andothersaremadeofwoolandcotton.

3It’s60centimeterslongand40centimeterswide.

4Theyarethesamesizeasmyhands.

5Therearerabbitseverywhere,becauseshewasbornintheyearofrabbit.

Ⅲ重点句型练习

用重点句型造句。（不会的同学可以抄书上原句）

1.bemadeof用……制成

2.主语+be+数词+量词+形容词long/wide/high

Thebuildingis20metershigh.

3.some…others…一些…另一些…

2)将下列句子口头翻译成汉语。

1(in/at)thesamesize/ageas和…一样大

Theyarethesamesizeasmyhands.

2Youwillbesurprisedtoseerabbitseverywhere.

3Iuseatoyrabbitasmypillow.

附2学生作文提示材料

Fancy

Classroom

What

Thereis/are…

Where

in/on/behind/between/

infrontof/behind/

between/against…

size

It’s…long/wide

material

bemadeof

color

red/pink…/some…others..

Youwillbesurprised/excited/happyWhen…

Why

because

课后自评

《新课程标准》倡导在英语教学中努力培养学生主动参与、乐于探究、自主学习及交流与合作等能力，其核心理念是以学生为本重视培养和发展学生学习的主动性和主体性。这就要求教师在课堂教学中要重视培养学生积极的学习态度。发挥学生的主体作用，强调学生的参与和体验，使学生在积极的参与和体验中获得学习语言的能力。我把这种理念贯穿课的始终，体现在每一个教学环节上。

在整个的教学过程我贯穿新课标理念并在教学活动中注重实效性：

新课标理念：

1、“以学生为本，重视培养和发展学生学习的主体性和主动性”。整节课自始至终引导学生以一种积极主动地精神状态，自主学习，在体验的过程中完成教师所设计的各项任务。学生的学习是积极主动地，学习气氛是和谐统一的。

2、任务型教学方式。本课是以读写活动为主，要求学生理解文章大意和细节掌握文章出现的词汇和重点句型，并学会运用文中词汇和句型描述房间的物品及位置。我教学的每一个环节都为学生设计了任务，例如：读前预测；一遍读检测预测；二遍读填表格；三遍读回答问题；及读后小组讨论完成学习的任务，每一个人都有明确的任务。通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言，让学生带着任务去体验、实践、参与、交流、合作。学生在参与教师精心设计的任务型学习活动中认识语言、应用语言、发现问题、找出规律、感受成功，既培养了学生的各项能力，又发挥了学生的创造力。

体现小组合作学习策略。我设计的每一个环节都有与同伴讨论或对答案，我一直倡导：Learnformeachotherandhelpeachother.在最后的环节读后输出小组讨论设计教室，学生都有机会发表自己的意见，倾听他人的建议，使他们学得会更多，学得会更愉快，由此就可以更好的实现认知，情感与技能教学目标

3、既重知识，也重能力。我通过分析教材，不仅仅考虑到要求学生掌握的知识目标，即：几个重点词组：bemadeof;It’s…long/wide/high/tall;some…others等等。还为学生设定能力目标，即读写能力的培养与训练；情感目标和学习策略目标；即：小组合作意识及团队精神，让学生在活动中掌握所学的知识。在小组活动中学会了怎样与他人合作，培养了团队精神。

在教学活动中注重实效性：

每一项活动的设计都紧紧围绕教学重点难点进行。从导入新课开始，我利用我们教室的真实的情景为话题开始我的课：（Areyousurprisedtoseesometeachershere?WhenIwalkintomyclassroom,thepictureonthewallcatchesmyeyesquickly.）；继而又以谈论我们教室复习上节课的知识；在读中我设计的问题答案落在重点句型及重点词汇上；读后要求学生结合学校所开展的班容、班貌活动设计自己所喜欢的教室。给学生创设了真实语言运用的环境。教学过程注意体现中考考点：我练的三个重点词组及句型都是中考考点，我用“What,Where,Why”为话题的主线，展开话题。

此节课的设计也有令我深思之处。

如：我将最后一个活动（Designourfancyclassroom）重点放在小组合作讨论上，同学们落实到“说”上，虽为写作打下了良好基础，但距离本课ReadingandWriting的目标还是有一些距离，不知是否可以让学生直接在课上写。WWW.JAB88.CoM>

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七年级英语Myfancyroom教案

Unit9Myfancyroom

一、教学内容：

Unit9Myfancyroom二、教学目标

①知识目标熟练掌握本单元的单词、短语、句型和语法

②能力目标能够熟练运用本单元的知识进行设计描述自己的房间。

三、教学重难点

重点：物品位置的描述

难点：some…,some…,others

四、本单元重点知识：

Ⅰ.单词:本单元中单词的音、形、意

Ⅱ.词组1.infrontof…/inthefrontof…在……前面2ontheleft在……的左边3.ontheright在……的右边4nextto…紧挨着5.besidethedesk在桌子的旁边6.bemadeof(from)…由……材料制成7besurprised…感到惊讶；感到意外8.onthebookshelf在书架上9.behindthedoor在门后10.onthefloor在地板上11.onthewall在墙上12.30centimeterslong30厘米长13.40centimeterswide40厘米宽14catchyoureyes吸引你的眼球15belowthewindow在窗户底下16thesamesizeas…和……同样的尺寸17fallasleep入睡18.beborn…出生于19.intheyearofrabbit在兔年20.between…and…在……之间21.some…others…有的……有的（一些……其他的）22.inred穿着红色的衣服23.use…as…把……用作24.amapofChina一张中国地图25.besure…肯定（心里很有把握）26.liveinthecountryside住在乡村27.ahousewithagarden一幢带花园的房子28.breakthewindow打碎窗户29.stop…from阻止……发生30.solvetheproblem解决问题Ⅲ.句子1.Iamsurprisedtoseeyouhere在这里见到你我感到很惊讶。2.Therearemanypeopleontheplayground,someareplayingfootball,someareplayinggames,othersareflyingkites

在操场上有许多人，有的在踢足球，有的在做游戏，有的在放风筝。3.Mybagismadeofdifferentmaterials.我的书包是由不同材料制成的。4.Theseclothesareindifferentcolors.这些衣服颜色不同。5.Thetoycatchesyoureyesquickly.这个玩具很快吸引你的眼球。6.Ontherightofmycomputerisarabbit-shapedtablelamp在我的电脑的右边是一个兔子形状的台灯。7.Iuseatoyrabbitasmypillow我用玩具兔作枕头。

8.Ifallasleepwiththetoyrabbitinmyarms.我每天搂着我的玩具兔入睡。9.Iwasbornintheyearofhorse.我出生在马年。10.Hisshoesarethesamecolorasmine.他的鞋和我的鞋颜色相同。11.Iamproudofmycleverdaughter.我以我聪明的女儿为骄傲。12.Helearnstosolveproblemsbyusinghisownbrain.他学会用他自己的脑子解决问题。

13.Heenjoysfreshairandthebeautifulnature.他喜欢新鲜的空气和美丽的自然。14.Helikeswatchingthebirdssingingandflyingaround.他喜欢看这些鸟唱歌和飞翔。15.Ihavenoideawhattodowiththisproblem.针对这个问题我不知道该做些什么。五、本单元重点知识讲解：

1.Ifyouwalkintomyroom,Iamsureyouwillbesurprisedtoseerabbitseverywhere.如果你走进我的房间，我敢肯定你看到到处都是兔子会吃惊的。1)walkinto走进……例如：Theteacherwalksintotheclassroomwithabook.Thegirlwalksintotheroomquietly.知识链接：runintorushintodriveintoswimintocomeintogetinto2)besure肯定确信例如：Iamsureheisintheclassroom.Iamsurethemanintheredshirtisourmathteacher.Iamsureitwillberainytomorrow.知识链接：Iamnotsure我不敢保证，我不敢确定例如：IamnotsureIcanhelpyouwiththemathproblem.IamnotsurethatbookisFangfang’s.

我敢保证我能把这个婴儿照顾好。I__________Ican_____________________thebaby.我相信你一定能通过这次英语考试。I_____________youmustpasstheEnglishexam.我确信王老师一定在教室呢。I____________Mr.Wangmustbeintheclassroom.3)besurprisedtodosth.做某事很吃惊例如：Theteacherissurprisedtohearthenews.Don’tbesurprisedtoseesomanyinterestingthings.4)if+句子（一般现在时），主句（一般将来时）例如：Ifitisfinetomorrow,wewillgototheGreatWall.IfIamfreenextweek,IwillholdanEnglishparty.

如果明天下雨，我们就不去野炊了。Ifit_______________tomorrow,we__________________apicnic.如果今天晚上你不能来，就给我打个电话。Ifyou___________________thisevening,please_________________.如果明天天气比较冷，你最好把你的大衣穿上。Ifit_____________tomorrow,you______________________yourcoat.2.undermybed,onmybookshelf,behindthedoor,andonthefloor.

看图写话：

3.Somearebig,othersaresmall.Somearesleeping,someareplaying.Theyaremadeofdifferentmaterials:Someareplastic,somearemetal,somearemadeofwood,andothersaremadeofwoolandcotton.1)Some…(some…)others….一些……另外一些……例如：Mr.Wanghasgotmanybooksonhisshelf.Someareaboutscience,someareaboutgeography,othersareaboutEnglish.Therearetoomanypeopleinthepark.Someareplayinggames,somearerunning,somearedancing,othersarejogging.Theyarehavingagoodtime.2)bemadeof由……制成的例如：Thetableismadeofwood.Thatoneismadeofglass.4.Thebiggestoneis60centimeterslongand40centimeterswide.60centimeterslong六十厘米长40centimeterswide四十厘米宽数字+单位+形容词例如：二十米高20meterstall/high30公里远30kilometersaway三千公里长3000kilometerslong

这本书有3厘米厚，20厘米长，10厘米宽。Thebookis__________________,_______________________,____________________.这条路大约有20公里长。Theroadis___________________________.5.Theyaremypets.Theyaresosmallandcute-justthesamesizeasmyhands.thesame…as和……有相同的……知识链接thesametallas…thesamebigas…thesamelongas…例句：Ourclassroomisthesamebigastheirs.Mybookisthesamelongasmyruler.6.Ontherightofmycomputerisatablelampintheshapeofarabbit.Nexttothelampismyrabbit-shapedsavingsbox.Onthesmalltablebesidemybedisarabbit-shapedalarmclock.atablelampintheshapeofarabbit一个兔子形状的台灯arabbit-shapedsavingsbox一个兔子形状的储蓄罐arabbit-shapedalarmclock一个兔子形状的闹钟7.Iuseatoyrabbitasmypillow.use…as把……用来做……Mygrandfatherlikesusingastickasapen.Theworkersoftenusetheircoatsasquilts.8.Ifallasleepwiththebiggesttoyrabbitinmyarms.fallasleep入睡，睡熟知识链接：fallill生病fallnervous紧张起来例句：Don’tmakeanoise,thebabyisfallingasleep.Mybrotherhasgotverynicesleep.Everydayhefallsasleepassoonashegoestobed.9.Iwasbornintheyearofrabbit.beborn出生于例如：Iwasbornin1993.IwasborninJuly6,1998.IwasbornonAugust8,2001.

教案

目的要求：
一、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。
要点难点
学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
难点：
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3.理解结尾的话。
4.理解行文中叙述口吻的变化。
写作背景
本文的发表、结集和写作背景这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。
鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”
可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来
借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少
，年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
写作特点
课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。
本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。
文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。
这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起
的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
作业练习
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛ｚｈúｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ
绣像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā渊博ｙｕāｎｂó
脑髓ｎǎｏｓｕí
C.确凿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蝉锐ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ锡箔ｘīｂó倜傥ｔìｔǎｎｇ
2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：
A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）
人声鼎沸（ｆèｉ水开）
B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）
敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）
高枕而卧（ｗò睡）
D.总而言之（ｙáｎ说）
无处觅食（ｍì寻找）
3.选出下面全是形声字的一项：
A.拥肿轻捷木莲珊瑚
B.机关斑蝥消释戒尺
C.和蔼绅士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
4.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段，回答7—8题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到
竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：
A.撑放系拉B.支撒

《电压》教案

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《电压》教案

教学目标

1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.

2.知道电压表的作用与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电流表量程，会正确读数.

教学过程

一、电压

自主预习

阅读课本第55、56页，完成下列填空：

1.要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压.电源的作用就是给用电器两端提供电压.

2.通常用字母U表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是V；常用符号还有千伏和毫伏.

3.我国家庭电路的电压是220V，一节新的干电池的电压是1.5V.

小组讨论

取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？

解：第2次灯泡更亮，说明不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.

教师点拨

1.电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置.

2.电路中获得持续电流的条件:

(1)电路中有电源(或电路两端有电压)

(2)电路是连通的.

3.不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同.

跟踪练习

1.干电池是一种常用、方便的电源.下列关于干电池的说法正确的是(D)

A.有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电

B.常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大

C.干电池是把电能转化为化学能的装置

D.多数干电池中有汞、镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理

2.(2012黄冈)下列有关“电”的说法正确的是(D)

A.摩擦起电的实质是创造了电荷

B.运动的电荷一定形成电流

C.电路两端有电压就一定有电流

D.电阻中有电流，它的两端一定有电压

二、电压表的连接

自主学习

阅读课本第57、58页，完成下列填空：

测量电路中电压的仪表叫电压表，要测量电路中的电压，必须使它跟这部分电路并联连接，并使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，还要注意被测电压不能超过它的量程.

小组讨论

观察如图所示的电压表的外形，它有V字标记，表盘上有两种刻度，“表座”上有3个接线柱，一个是“-”接线柱，两个正接线柱(3、15)，“表头”表盘的示数分别是：(1)0~1~2~3，(2)0~5~10~15，表的正中央有一个调节旋钮.

然后阅读课本上电压表的三个使用特点及图16.1-4，回答下列几个问题：

(1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？

(2)电压表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？

(3)电压表能否直接接到电源的两极？

解：(1)与被测用电器并联；(2)“＋”接线柱与电源的正极方向相连，“-”接线柱与电池的负极方向相连；(3)可以.

教师点拨

1.在将电压表连入电路的时候，要同时注意接线柱的连接及量程的选择，不可顾此失彼，更不能将电压表与用电器串联，可将电压表直接接到电源两极上.

2.电压表量程的选择顺序是：

(1)估计被测电路中电压的大小；

(2)在不能估计的情况下，拿电路中的开关试触大量程接线柱；

(3)如果被测电压超过小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.

跟踪练习

1.(2012南昌)请完成下表中两电表正确使用的异同点：

电表

比较

连接方式串联在被测电路中并联在被测电路两端与电源

与电源

相连接绝对不允许不经过用电器直接连在电源两极能直接连在电源两极

相同点使用前都要把指针调到零刻度，弄清分度值，使用时都要选择合适的量程，都要让电流从正接线柱流进负接线柱流出.

2.(2012福州)果汁也能做电池.先向杯中倒入芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图所示，一个芭乐电池就做成了.那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢？给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究.(也可画图辅助说明)

解：将芭乐电池的铝棒用导线和电流表的负接线柱连接，然后用与铜棒连接的导线跟电流表的正接线柱试触，如果电流表指针正向偏转，说明铜棒是电池的正极；若电流表反向偏转，铝棒是电池的正极.

三、电压表的读数

自主学习

阅读课本第57、58、59页，完成下列填空：

(1)实验室里常用电压表有3个接线柱2个量程.

(2)大量程为0~15V，分度值为0.5V；小量程为0~5V，分度值为0.1V.

(3)读数时，先明确电压表的量程，再确定电流表的分度值，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电压的多少.

小组讨论

如图所示的电压表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路连接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如图所示的电压到底是多大呢？

思考下列问题：

(1)图中的电压表读数可能有几个？为什么会出现这种情况？

(2)图中电压表有几个量程？它们对应的分度值是多少？二者有什么关系？