Module3Plans。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“Module3Plans”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Module3Plans
一.教学内容：
Module3Plans
二.重点、难点
1.begoingto结构的意义和用法
三.具体内容
（一）begoingto结构的意义和用法。
功能：计划、打算、意图的表达与询问。
“begoingto+不定式”表示将来时间
begoingto后面的不定式（动词原形）既可是动作动词，也可是状态动词。它主要用于：
1.表示现在的意图，即打算在最近或将来进行某事
Areyougoingtopostthatletter?你打算寄那封信吗?
Whatareyougoingtodotoday?今天你要干什么?
2.表示现在已有迹象表明将要发生或即将发生某事
如：Lookattheseblackclouds—we’regoingtohaveastorm/there’sgoingtobeastorm.
瞧这些乌云——暴风雨要来了。
Watchout!Thepileofboxesisgoingtofall!当心!堆放的盒子要倒了。
3.be+－ing与begoingto的用法比较
一般来讲，在表示将来时间的用法上，二者可交替使用。例如：
We’rehavingfishfordinner.（=We’regoingtohavefishfordinner.）:我们晚饭吃鱼。
ThisafternoonI’mtakingmycousintoafootballmatch.（=ThisafternoonI’mgoingtotakemycousintoafootballmatch.）今天下午我带我表弟去看足球赛。
但是，如果动词是come和go，在表示将来时间时，用现在进行时比用begoingto结构更常见。如：
Whattimeareyoucoming?你们几点来?
We’regoingtoapartytonight.今晚，我们要去参加一个晚会。
这比aregoingtocome和aregoingtogo在用词上更简练。
在表示现在已有迹象表明将要发生的动作或事态时，我们就不能用be+－ing来代替begoingto。
如：Becareful.You’regoingtobreakthatchair.当心!你会弄坏椅子的。
不能说：You’rebreakingthatchair.
（二）词汇
check，buy，enjoy，revise，take，lie，stay，picnic，email，test，party，because，lookforwardto，dosomesightseeing，likeforeignculture
（三）Text：
1.OnSaturdaymorning,I’mgoingtocheckmyemail.周六上午我打算查看一下邮件.
如果我们泛泛地说在上午、下午或晚上干什么事，可以说inthemorning，intheafternoon或intheevening。如：
I’mgoingtoplayfootballwithsomefriendsinthemorning.我打算上午和朋友们踢足球。
Sheonlyworksinthemorning.她只是上午工作。
但是如果特指某一天的上午、下午或晚上，或者要对这一天的上午、下午或晚上加以描述，则用介词on，而不用in。如：
I’llseeyouonMondaymorning.周一上午见!
I’llgotoseeafilmonFridayevening.我周五晚上要去看电影。
Theydon’tliketoswimonahotafternoon.他们不喜欢在炎热的下午去游泳。
2.ThenI’mgoingtoreviseformytest.然后，我要复习考试。
revise表示“（在考试前）温习（功课）”。如：
Lindaisrevisinghermathsnotesfortheexamnextweek.
琳达正在温习数学课笔记，准备下周的考试。
3.I’mlookingforwardtoseeingmydaughterandherdaughter,mygranddaughter.
我期待着能见到我女儿和我女儿的女儿－－我的外孙女。
lookforwardto+n./doing表示“期待……，盼望……”。
I’mlookingforwardtomyholiday.我盼望着假期的到来。
TheyarelookingforwardtovisitingBeijing.他们期待着参观北京。
4.We’regoingtodosomesightseeingbecausewelikeChineseculture.
我们打算出去游览，因为我们喜欢中国文化。
dosomesightseeing表示“观光，游览”。在英语中，我们常常在do后面加上动词的ing形式，表示“做……事”。在ing形式之前，—般总有一个“限定词”（如the、my、some、much等）。
如：
dosomecleaning打扫卫生
dosomeshopping买东西
dosomereading看书
dosomewashing洗衣服
5.We’regoingtovisittheForbiddenCityandthenwe’regoingtowalkuptheGreatWall.
我们打算参观故宫，然后去爬长城。
theForbiddenCity指的是故宫（故宫本名“紫禁城”，英语中可据本名直译，也可译为thePalace
Museum。故宫是清朝皇帝迁出后的名称，意思是“以前的皇宫”）。你知道下面这些名胜古迹的英文表示法吗?
theSummerPalace颐和园theTempleofHeaven天坛
theMingToombs明十三陵Tian’anmenSquare天安门广场
up在此处是介词，意思是“向……上，沿着……往上”。如：
Theboylikestoclimbupthehill.那个男孩儿喜欢爬山。
Look!Thecatisrunningupthetree.看!那只猫正往树上爬呢
I’mgoingtovisitDisneylandbecauseIlikeMickeyMouse.
我打算去迪斯尼乐园，因为我喜欢米老鼠。
6.I’mgoingtogotoapartyatafriend’shome.我要去朋友家参加聚会。
注：句中amgoingto（go）表示“将要；打算”，但是，如果动词是come和go，在表示将来时间时，用现在进行时比用begoingto结构更常见。
如：
Whattimeareyoucoming?你们几点来?
We’regoingtoapartytonight.今晚，我们要去参加一个晚会。
这比aregoingtocome和aregoingtogo在用词上更简练。
7.We’regoingtostayinahotelinSanFranciscobecausemyparentshavesomefriendsthere.
我们要住在三藩市的一家旅馆，因为那里有父母的几个朋友。
stayinahotel住旅馆，stay一词的意思是“暂住；逗留”，此处不能用live替换。live指“长期居住”。如：
Wheredoyoulive?你住在哪里?
He’sstayingattheBeijingHotel．他住在北京饭店。
8.ThenmywifeandIaregoingtolieonthebeachbecausemychildrenlikeswimming.
然后，我和妻子打算躺到海滩上，因为孩子们喜欢游泳。
注：（1）mywifeandI是并列主语，为复数，因此用aregoingto
（2）like（vt.）为及物动词，其后可跟todosth.或doingsth.如：
Doyouliketoplaychess?你爱下棋吗?
Iliketravelingverymuch.我很喜欢旅行。
一.Choosethebestanswer
l.—WhenwasMichaelJacksonborn?—HewasborninIndia_____August29th,1958.
A.atB.inC.onD.for
2.Wouldyouliketogooutforawalkwithus?—_____,butImustfinishmyhomeworkfirst.
A.OfcoursenotB.That’sallrightC.I’dlovetoD.Yes,Ido
3.Iwouldlikeyou_____tomyhomeforMid－autumnDay.
A.comeB.comingC.tocomeD.tocoming
4.Can’tyouhearher_____inthenextroom?
A.criesB.cryingC.tocryD.iscrying
5.—Whydidn’tyougotothemoviesyesterday?—BecauseI_____itbefore.
A.hadwatchedB.haveseenC.havewatchedD.hadseen
6.__nicehiscardis!
A.HowB.WhataC.HowaD.What
7.Wegotoschool__Monday__Friday.
A.from...toB.from...onC.to...fromD.on...from
8.Thestudentsaregoing__walkuptheGreatWallthedayaftertomorrow.
A.fromB.inC.toD.on
9.Pleasecometoschool__timetomorrow.
A.byB.onC.ofD.at
10.What’syourclassgoingtodo__thecomingtrip?
A.ofB.atC.forD.to
答案：1—10CCCBAACBC
二.Changethefollowingsentencesasrequired
1.YourclassisgoingtohaveapicnicnextSaturday.（对画线部分提问）
________________yourclassgoing________________nextSaturday?
2.HelikestheChinesepeopleandChinesefood.（改为选择疑问句）
________________________theChinesepeople________Chinesefood?
3.We’regoingtohavesomeclassestomorrow.（改为否定句）
We’re________goingtohave________classestomorrow.
4.Whydon’twegoboatingontheriver?（改为同义句）
________________goboatingontheriver?
5.You’regoingtohaveafunfieldtrip.（改为一般疑问句并作否定回答）
________you________tohaveafunfieldtrip?________,we________.
答案：1.Whatis;todo2.Doeshelike;or3.not;any4.Whynot5.Are;going;No;aren’t
三.Fillintheblankswiththerightformofeachgivenverb
1.I’msorryIcan’tspellthe__________（three）word.
2.Let’sgo_________（shop）thisafternoon,Mary.
3.Therearetwo__________（woman）teachersinourclass.
4.Who’s__________（drive）thatcar,doyouknow?
5.MayIhavesome_________（piece）ofpaper,please?
6.Somearereadingandothersare_______（write）.
7.Who_____（teach）youEnglish,LiPing?
8.Ihavetwo__________（knife）buttheyaretoosmall.
9.Look,Bill’sParents_________（grow）flowersinthegarden.
10.Ihaveto________（clean）mybikeonSunday.
答案：1.third2.shopping3.women4.driving5.pieces6.writing7.teaches8.knives9.aregrowing10.clean
相关推荐
Module3Plans教案设计
一、教材内容分析
本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会begoingto表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学目标
（一）语言知识目标
1．能够正确使用下列词汇：
buy,check,do,have,stay,getup,goto,revisefor,aparty,apianolesson,apicnic,myemail,mytest,someclothes,because,lookforwardto,dosomesightseeing,enjoythesunandthesea,likeforeignculture,stayinahotel,taketheplane
2.能够正确使用下列句型：
I’mgoingtocheckmyemail.You’regoingtocome,too.
Betty’sgoingtobuysomeclothes.We’regoingtolistentosomemusic.
They’regoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodo?
Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing?
3.能够正确使用begoingto表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。
（二）语言技能目标
1．能够听懂对计划的陈述。
2．能够描述自己的计划。
3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。
4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用begoingto写作。
（三）情感态度目标
通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。
三、教学重点难点
（一）重点
1．重点词汇：动词短语。
2．重点句型：begoingto,because
3．话题：Plans
（二）难点
词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的计划。
四、课时安排
第一课时Unit1
第二课时Unit2(Activities1,2,3,45)
第三课时Unit3(Activities12,Aroundtheworld)Workbook
第四课时Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)
五、教学过程设计
Period1
Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？
一、教材分析
本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用begoingto结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：
plancheckmyemailhaveapianolesson
haveapicnicgetupearlygotoaparty
reviseforone’steststayinbeddoone’shomework
buysomeclothesplaytabletennislistentomusic
2．句型：begoingto+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto….
3．对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。
（二）技能目标
1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity3中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。
2．全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。
（三）情感目标
1．通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。
2．通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
1．重点：学习begoingto结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。
2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。四、设计思路
利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。
五、教学步骤
Step1Lead-in
1.Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnModule3,Unit1.We’regoingtolearnEnglish.We’regoingtohavefun.
2.Showthepictures:Askthequestionsandreadthephrases.Step2Listening(Activities1,2,5)
1.Listenandmatchthewords.
2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.3.Activity5:Listenandrepeat.
4.Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?
Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail/haveapianolesson/reviseforhistest.etc.Step3Listening(Activities3,4)
1.Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.
2.Thenask:What’sDaminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?
3.Askthestudentstolistenandanswerthequestions.
4.Activity4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.
5.Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.
Step4Speaking(Activity7)
CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekendandretellit..
OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’sgoingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtogotoapartyatafriend’shomeandlistentosomemusic.OnSundaymorning,he’sgoingtogetupearlyandplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he’sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.
BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.OnSaturdayevening,she’sgoingtogotoapartywithDaming.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.OnSundayafternoon,she’sgoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony.
Step5Practise
Askandanswer:
Whatareyougoingtodo…?
Use:
thisafternoon/evening,tonight
tomorrow(morning/afternoon/evening)
thedayaftertomorrow
nextSunday/week/month/year
Step6Summary
Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:
Whatareyougoingtodoattheweekend?
I’mgoingtocheckmyemail.
He/Sheisgoingtohaveapicnic.
We/Theyaregoingtogetupearly.Step7Homework
1．Exx.2,35onWorkbookP96-97.
2．PrepareUnit2.
Period2
Unit2We’regoingtowalkuptheGreatWall.
(Activities1,2,3,45)
一、教材分析
学生通过第一个单元的学习后，对新句型有了初步的理解，本单元着力语言的实际应用，并适时介入了两个重要的短语lookforwardto和because，为语言的灵活使用提供了很好的支持。
二、教学目标
（一）知识目标
1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词，90%左右的学生能正确拼写：
lookforwardtobecausewalkupvisitmyparentsdosomesightseeing
lieonthebeachwatchamatchtaketheplanetoenjoythesunandthesea
gosightseeingstayatahoteltheDragonBoatFestival
likeforeigncultureget(from…)to…goout
2.句型：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型，程度较弱的学生能掌握前三项：
Whatareyougoingtodo…?
Iamlookingforwardto…because…
3.课文：85%左右的学生能理解并且流利朗读教材Activity1中的内容；程度较弱的学生要求能理解。
（二）技能目标
1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity1中的内容，30%左右的学生能脱离课本叙述课文内容。
2.85%左右的学生能正确理解教师提供的补充阅读内容，能正确寻找所需信息；程度较弱的学生要求能理解。
（三）情感目标
通过阅读文章，了解他们如何安排生活和制定学习计划，培养自己良好的生活和学习习惯。
三、教学重点难点
1．重点：知识目标中词汇与句型的讲授与学习。
词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出。
扩大学生的阅读量，提高获取主要信息的能力。
2．难点：学生能迅速在文章中获取所需信息。
突破途径：通过阅读理解的指导，和阅读问题的设置，培养学生的阅读策略。
四、设计思路
在学习重点词汇后，进行阅读理解的训练，同时也体会新词汇的用法。
五、教学步骤
Step1Warming-up
Pairwork:Whatareyougoingtodothisweekend?WhatareyougoingtodoonSundayafternoon?…Step2Presentation
1.Askandanswer:T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto….T:Why?S:Er…T:Because…S:BecauseI…T:Heisgoingtogotothebookshopbecausehelikesreadingverymuch.T:IamlookingforwardtoseeingafilmthisweekendbecauseIwanttorelaxmyself.2.Practise:
S1:Whatareyougoingtodo…?
S2:Iamlookingforwardtodoing…
S1:Why?
S2:Iamgoingto…because….Step3Reading(Activities1,2,3,4)
1.Showpicturesandask..2.Readandmatch.3.Listenandrepeat.4.Activities2,3,4.Step4Writing(Activities5)
Step5Homework
1.Exx.1,4,89onWorkbookP96-99.
2.Readthepassages.Period3
Unit3Languageinuse
(Activities12,Aroundtheworld)Workbook
一、教材分析
学生通过两个单元的学习后，对新句型有了一定的掌握，本单元着力语言的实际应用，教师设计了一个较为真实的任务，给学生创设了灵活使用语言的情景。
二、教学目标
（一）知识目标
1.词汇：
getupearlygoshoppinggocyclinggoout
2．语法：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型：
Iamgoingto…
He/Sheisgoingto…
We/You/Theyaregoingto…
（二）技能目标
1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且用上述目标中的句型做问答练习，80%左右的学生能正确笔头输出。
2.85%左右的学生能正确顺利完成任务；程度较弱的学生积极参与活动始终。
（三）情感目标
通过小组合作完成任务，培养了学生的合作能力；通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生计划意识，引导学生在周末参与一些活动，培养他们爱劳动、有爱心、参与健康活动的品质。三、教学重点难点
1.重点：不同人称在重点句型中的使用
2.难点：任务的顺利完成。
突破途径：语言铺垫到位，教师明确任务内容，指令准确。
四、设计思路
在足够的语言铺垫后，应该设计一个与真实情景相近的任务活动，给学生提供运用语言的机会。
五、教学步骤
Step1Warming-up
1.Listening:WorkbookEx.6
2.Speaking:Myplan,Hisplan,Herplan
3.Reading:WorkbookEx.8
Step2Languagepractice
1.Askandanswer(Activity1).
Whatareyou/yourfamily/yourfriendsgoingtodoonSaturday/Sunday?2.Revisethephrasesandcompletethesentences.
Step3Aroundtheworld
Step4Mouldtask
1.Groupwork:Ourclassaregoingtohaveatripnextweek.Whereareyoulookingforwardto?Whatareyougoingtodo?Whatthingsareyougoingtogetready?Discussthemandreport.
2.Writeacompositionaboutthetask..
Step5Exercises
1.Translatephrases.
1).查看邮件____________2).吃野餐_____________
3).早起_____________4).爬长城________________
5).龙舟节_____________6).躺在沙滩上_____________
7).游览_______________8).交朋友_________________
9).上一堂钢琴课_____________10).参加晚会____________
2.Completethewordsaccordingtothefirstletters.
1).Helenisgoingtoseeherdaughter’sdaughter,herg________.
2).Somef______visitChinaeveryyear.
3).Whatareyourp_____forthisweekend?
4).I’mgoingtor______formyEnglishtest.
5).That’sagreati______.
6).Whatishelookingf_____to?
7).Tom’smotherisaverygoodc______.
8).Takesomefoodandwater.We’regoingtohaveap______.
9).TheyaregoingtovisittheF______City.
10).Ilikedoingsomes_______.
3.Rewritethefollowingsentencesaccordingtotherequirements.
1).Theyaregoingtodotheirhomeworkafterschool.（对划线部分提问）
_____arethey_____to_____afterschool?
2).They’regoingtoBeijingbyplane.(同义句)
They’regoingto___________toBeijing.
3).WearegoingtoSanFranciscobyplane.（对划线部分提问）
_____areyougoingtoSanFrancisco?
4).Sheisgoingtoworkthisevening.（一般疑问句并做否定回答）
____she_____toworkthisevening?_____,she_____.
5).LucyisgoingtoDisneylandbecauseshelikesMickeyMouse.
（对划线部分提问）
_____isLucygoingtoDisneyland?
Step5Homework
1.Exx.onWorkbook.
2.Self-assessment
Period4
Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)
经过教师写作指导后，多数学生能写出一篇关于他人“计划”的短文，并在同学间交流；程度较弱的学生可在课后指导下完成。
Module3TheNaturalElements
教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的Module3TheNaturalElements，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
Module3TheNaturalElementsUnit2Windyweather浦东区初一英语教研员真是的，本学期是长学期，应该期中考到Module2结束比较好，把后三个单元放到期末考，因为后面有近三个月的时间呢。他也太不动脑筋了。没办法，只好紧赶慢赶，赶进度！还要做很多的习题！做出来就要帮他们改，忙死了。所以新课也不能花太多时间去琢磨了。第一课时，用的是我的老技术，简笔画，呵呵，把微风、大风和台风画出来，操练了…whenthereisagentlewind/astrongwind/atyphoon.第二课时，先在黑板上画三幅简笔画，请同学用when造说句子，然后写上9个形容词，fierce/quickly/immediate/gentle/light/slight/tight/happy/sudden，1st请同学把它们改成副词，2nd接下来温习：verb+adv.结构，让学生说“凶猛地叫”“快乐地玩”等verbphrases，3rd变成过去时，4th接龙讲故事，我先开了个头：Yesterday,adogbarkedfiercely.然后大家就会意地接下去了，如themansmiledgently.Finallyweplayedhappily…第三课时，总算到第三课时了，新课也总算要结束了！p46和P47内容分别是Whatmayhappenwhenthereisatyphoon?和Safetyprecautionsfortyphoons.语法上操练may和should,语用上则是猜测和建议。问：whatcanwevisitinSheshan?说出了SpaceObservatory和BirdAviary等，够了，然后就是课文，学习may的表达；随后我写了一个单词：Lilliput，同学们面面相觑，不知道是什么意思，有个快手查了文曲星，说查不到！我就告诉他们，这是百年前英国作家Swifter小说里的“小人国”！出示问题：Whatmayhappenwhenthereisastrongwind?OfcoursethereisnotyphoonsinLilliput,orthecountrywillflyoutoftheearth!呵呵。好家伙，好多人要说呢，什么Peoplemayflyintotheskywhenthereisastrongwind.Housesmayfalldown.Peoplemaygointopalaceswhen…说了一阵子，我就问他们，WhatshouldLilliputiansdowhenthereisastrongwind?同学们又给出了一些建议，这么着，p47也就解决了。学得又快又好、量多，还有些乐趣。不亦快哉！
Module3Nowandthen
Module3Nowandthen
Unit3Languageinuse
课题
Module3Unit3(1)
课型
Languageinuse
第4课时
教学
目标
知识目标
Grasptheusageofthegrammars形容词和副词的比较等级
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor
内容
分析
重点
Theusagesofthegrammars.
难点
正确应用比较等级
关键点
了解比较等级的应用规则
教法学法
Formalandinteractivepractice
教具
学具
OHP,handouts
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1：Activities1—3Step2:ReadingStep3:讲评错题Step6:Homeworkfortoday
《中华一题》Unit3Activity1:getthestudentstodolikethis:
Long—longer—longest
Healthystronggoodfasthighfarpopularbusyharddangerouseasycrowdedcomfortabledirty…
Activity2:Workinpairs.Lookatthepicturesandtalkabouthowthetownhaschanged.
练习比较等级
Activity3:Identifythewordsinthebox.Getthestudentstoreadthepassage.Thenfind3examplesofthingsthatmadelifeharderinthepastthanitistoday.
Thenshowtheiranswersandtalkaboutthemtogether.给学生讲解《中华一题》中的错题。
然后学生把错误改在作业本上。
板书设计部分形容词或者副词的比较等级
阅读材料中的重点短语等等
教学后记
课题
Module3Unit3(2)
课型
Languageinuse
第5课时
教学
目标
知识目标
Grasptheusageofthegrammars
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor
内容
分析
重点
Theusagesofthegrammars.
难点
了解比较等级的应用规则
关键点
正确应用比较等级
教法学法
Formalandinteractivepractice
教具
学具
OHP,handouts
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1：HaveadictationStep2:ListeningStep3:WritingStep4:AroundtheworldStep35:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday
试题一份Getthestudentstowriteallthewordsandphrasesinthismoduleandthenhandthemin.Activity6:Listenandcompletethetable.
训练学生，使其能听懂人们描述过去生活的内容。
Listentothetape,understandthemeaningofit.
Listentothetapeagain,graspthedetails,thencompleteActivity6.Writeapassagecomparingtheirlives.
训练学生描述过去生活的书面表达能力。Getthestudentstoreaditandknowsomeabout
ThomasBarnardo.
Graspallthepointsinthispassage.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。
板书设计《中华一题》中的错题
错的单词
错的短语
出现的比较重要的句型
等等
Aroundtheworld里面的内容
教学后记
