《韦德的心愿》教材分析。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《韦德的心愿》教材分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学准备
教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析
这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写我问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
＊第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。一下子活跃起来争先恐后说明了孩子们表达自己希望的急切。
教学这部分时，教师可以你们在圣诞夜想得到什么样的礼物一问导入，让学生充分发表自己的见解，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中学生的愿望与现实生活中孩子们愿望的异同；最后，以可有个孩子却与你们的心愿不同，他是谁呢设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的兴趣。
＊第二部分（第3～12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
静静地坐在座位上与孩子们争先恐后抢着回答形成了鲜明对比。再联系最近几个星期他的表现，我不由担心：一定发生了什么事情。慢慢站起来依旧垂着眼睛说明我的判断是正确的，于是我拍拍他的肩膀，鼓励他说出自己的心愿。吃冰淇淋轻声问道拍拍他的肩膀体现了老师的慈爱。
韦德为什么会这样呢？原来是他正为他家的泥屋没有烟囱，圣诞老人不能进去，他不能得到圣诞礼物而忧伤呢。当老师微笑着告诉他圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到你家时，他立刻眼神那样晶亮抑制不住兴奋地喊道，这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到的礼物却那样的微不足道一双棉手套和一双棉鞋！这也难怪孩子们会哄笑。当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们顿时安静下来似乎有什么东西敲中了自己的心灵。那么到底是什么敲中了孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。我也被他那简单而又充满爱心的愿望深深感动了，以至于我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。
教学时，教师可以围绕你觉得韦德是个怎样的孩子这一问题来引导学生学习这部分内容，感受人物形象。采用自读自悟的方法，通过充分读课文，勾词句，解答韦德是个怎样的人？你从哪里体会出来的这两个问题，把教学落到实处，落到字里行间里去。这样把读书与感悟结合起来，既帮助学生理解文章内容，又提高学生语文素养。然后，组织学生探讨：是什么敲中了孩子们的心灵？从而去感受韦德品质的美好和为他人着想的心灵。
＊第三部分（第13～15段）：讲孩子们从韦德的行为中受到教育。
老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？体现了韦德的天真。孩子们因为心灵受到了震动，所以他们纷纷表示过年时要把自己的新袜子送给韦德。面对这样可爱、天真的孩子，我怎能不流出幸福的泪花？
教学时，可抓住孩子们为什么纷纷送东西给韦德来引导学生理解，然后探讨、交流文章最后一句话的意思。
＊课后第1题，旨在理解文章内容的基础上让学生谈出自己的想法。
＊课后第2题，旨在训练学生结合上下文理解含义深刻的句子的意思。可随文在学生自读自悟的基础上，与人探讨、交流，结合韦德的心愿不是为自己而是为别人来理解。
＊课后第3题，旨在从课文重点部分的学习中对韦德的品质进行概括。可在第二部分教学时，采用勾画词句与归纳概括相结合的方法，通过学生自读自悟来解决。不要局限学生的思维，只要能找到课文中的证据，说得有理，都应算对。
编辑推荐
《韦德的心愿》探究感悟
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《韦德的心愿》探究感悟”，供您参考，希望能够帮助到大家。
探究
1、韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
同学们感情的变化:争先恐后、哄笑、安静、认真；韦德感情的变化：静静地、忧伤、兴奋。韦德品质的美好和为他人着想的心灵。敲中了孩子们的心灵。孩子们因为心灵受到了震动，所以他们纷纷表示过年时要把自己的新袜子送给韦德。面对这样可爱、天真的孩子，我怎能不流出幸福的泪花？
2、读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？
我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。因为从他那简单而又充满爱心的愿望中可以感受得到。
感悟
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的气氛所感染。
静静地坐在座位上与孩子们争先恐后抢着回答形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去解开这个谜。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：那我想要一双棉手套和一双棉鞋！
他立刻眼神那样晶亮抑制不住兴奋地喊道，这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到的礼物却那样的微不足道一双棉手套和一双棉鞋！
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，孩子们会哄的一声笑开了。可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们顿时安静下来似乎有什么东西敲中了自己的心灵。那么到底是什么敲中了孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。
《韦德的心愿》教案之一
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《韦德的心愿》教案之一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、激趣导入，揭示课题
1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关圣诞节的故事呢？
2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究
1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。如：
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？
3．请同学们带着问题合作探究。
（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。
（2）交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？
同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真
韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋
②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？
我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华
通过这一课，你学到了什么？
《哥哥的心愿》教材分析
教学目标
1.学会本课生字，理解文中惊讶、震撼、炫耀、若有所思等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
3.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白给予是快乐的这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。
教学准备
教师：本课的生字新词卡片，课文录音CD。有条件的学校可准备课件。
学生：搜集生活中关心、帮助别人让自己感到高兴、快乐的真实事例等。有条件的学校可鼓励学生利用书报、上网等途径搜集有关圣诞节的知识。
教学建议
保罗是幸运的，这并不是说他在圣诞节时得到了哥哥送来的一辆新车，更不是说他不是生长在男孩那样的贫困人家，而是说他十分真切地感受到了人间兄弟之情的温暖。保罗更是幸福的，因为他通过新车与男孩相识，领悟到幸福的本质与来源。相信经过一次令人难忘的节日兜风之后，保罗会更幸福、更快乐。走进《哥哥的心愿》，让人感受到了人性之美、亲人的爱。正如卢梭所说的人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而只是那些比我们更值得同情的人。
课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了给予是快乐的这个道理。全文一共11个段，可分成四个部分来理解。第一部分（1～4段）写保罗在哥哥送他的新车前误解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）写保罗请男孩坐车兜风时又一次误解了男孩的心愿。第三部分（10段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节日兜风。第四部分（11段）写保罗体会到了给予是快乐的道理。
课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。抓住人物的语言、神态、动作来表现人物的美好心灵是本文的一大特色。
本课的教学重点是学会本课的生字新词；能结合上下文和生活实际理解给予是快乐的的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟课文内容，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的亲情、真情的美好。
建议本课教学用1～2课时。
小学六年级语文《韦德的心愿》练习题（上学期）
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了六年级语文韦德的心愿练习题，希望大家能够合理的使用!
一、给下列加点字注音。
冰淇()淋烟囱()真挚()
冻疮()抿()嘴袜()子
二、照样子填反义词。
争先恐后：瞻()顾()()顾()盼
()七()八七()八()()离()别
三、将画线部分用一个词代替。
1.孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太藐小，不值得一提。()
2.他们一个个抿紧嘴唇，好像在思考着什么。()
四、句子创造室。
有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。
有的……有的……有的……
_____________________________________________________________
五、精彩语段回顾。
看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
1.“我”的眼睛为什么“湿润了”?
____________________________________________________________________
2.“一双温暖的小手”是____________________________的手。
学习是一个不断积累不断创新的过程，我们精心为广大小学生朋友们准备的六年级语文韦德的心愿练习题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!
《美丽的地球》教材分析
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“《美丽的地球》教材分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教材简析
本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了我们只有一个地球的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。
课文首先提出问题我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解、面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答，引起人们对地球无限的兴趣，引出了对地球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，展开介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
解说词像一首优美的散文诗。从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟；从空间讲，地球相对于茫茫的宇宙是很小的。但是，据现有科学研究，地球是唯一适合人类居住的星球。目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的自然条件，像地球这样充满朝气蓬勃的生机。人类在地球上生生不息，地球养育着人类，而人类对这颗星球的了解并不是太多。
课文的3~7段从多个方面介绍了地球。因为地球的云蒸霞蔚、生机勃勃、玲珑剔透，我们不由得怦然心动。语言的生动，给这篇说明文增添了一种独特。这种感觉，原因在于大气和水更多吸收太阳中的红色。如果你向天空看去，你主要看见的是阳光中被散射的蓝色的光。作者再次对地球年龄的大小设问，又自问自答，并且说出根据。对地球年龄最可靠的估计是借助于陨石的年龄测定。太阳系中的行星体大体上是在同一时间形成的。陨石是小行星破裂的碎块。由于小行星体积较小，它的内部放射能量一般不足以引起再熔，因此陨石中的放射性衰变系列的产物记录了小行星体形成的时间。地球表面，由两个最大的地理单元大陆和海洋互相镶嵌组成。水是生命的源泉。水球的大胆称谓也可见地球有着足够多的水，大于70%的水资源和陆地中河流和瀑布。这种海洋占优势的情况至少在太阳系里是独一无二的。一个颇具悬念的故事引出了地球自转的现象，并说明赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自转的同时还绕着太阳公转。诸多方面形成了适宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在更应保护地球，使其成为人类永远的家园。
本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中认识美丽的地球，明白我们只有一个地球的道理。教学重点是在作者优美的描绘中，体会课文中蕴含的对地球的热爱之情。
建议本课教学用1~2课时。
解读与提示
第1、2段：说起地球我们心中会有怎样的感受？你了解地球吗？人类不断地向地球索取，对地球却知之甚少。
第3段：我们的地球有着怎样美丽的容颜？地球呈现蓝色的原因是什么？用举例子的方法说明。
第4段：这段围绕哪个问题讲？地球年龄的测定和比较根据什么？月球岩石和太阳系陨星的测定和比较。
第5段：为什么把地球称为水球更为合适？
第6段：这段用了什么说明方法？举例子。用举例子的方法说明地球的什么现象？
第7段：一天有24个小时，这是与什么有关呢？地球的自转使我们有了白天黑夜的轮番交替，有了日月星辰的东升西落。
第8段：体会地球的得天独厚，真正认识到我们只有一个地球。
课后第1题：落实课标阅读说明性文章，能抓住要点的要求，通过默读，让学生能抓住课文的要点。课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的。
课后第2题：这道题有两个要求，第一个要求是通过批读增加见识。第二个要求是思考第一段和最后一段的关系。为了使文章内容衔接紧凑，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做照应。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本课的第一段和最后一段是前后照应。
课后第3题：本题意在让学生准确地把握文意。宇宙的沧海一粟是写地球在茫茫宇宙中是极小的。唯一的家园是写对人类来说，地球是独一无二，不可替代的。生机勃勃的行星是写地球充满着无限的生机与活力。得天独厚的地球是写地球有着不同于其他星球的优势。
《神奇的音箱》教材分析
教学目标
1.
能快速阅读课文并了解课文大意。
2.
初步知道生态农业的好处。
教学准备
1.
了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。
2.
搜集有关农业现代科技的信息。
教材简析
农业和我们日常生活息息相关，可是，我们关注过农业吗？了解农业的现状与发展吗？我们了解农业科技的信息吗？这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态生态农业的一些粗浅的知识。
文章一开始就向我们描绘那些色鲜味美的水果，使得我们馋涎欲滴。紧接着，作者笔锋一转，告诉我们，这些水果大多数是施用过农药或化肥的，受到过污染，不能直接食用，必须反复冲洗或削皮。由此，引出一个话题生态农业。
作者告诉我们，科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业，那么，这一课《神奇的音箱》就是生态农业的一项新成果将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。对于生态农业的具体科学知识，我们还不可能了解得很多，但对于它的好处和作用，我们应该有所了解。作者在第4、5段中，比较详细地向我们介绍了神奇的音箱的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。当然，这些科学技术正在探索和发展之中，它的作用还不一定那么明显和肯定。但生态农业绝对是现代农业的发展方向。
课文在最后给我们指出，生态农业的发展方向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美好前景。
建议教学1课时。
解读与提示
＊第1段由生活入手，使我们意识到农业与日常生活的密切关系，作者描绘的各种水果令人垂涎欲滴，但由于受到了农药和化肥的污染，不能直接食用，使我们产生美中不足的感觉，由此引出生态农业的话题。红彤彤紫莹莹黄澄澄这些描写颜色的词语可以积累。
＊第2段出现了生态农业这样的名词，说明这是新世纪农业科技发展的任务。同时，还告诉我们初步的生态农业概念：科学家通过实验，将电、磁、光、热等知识及高科技应用于农业，既能抗病虫害、增加产量，又有利于环境保护。在这一段中，作者还告诉我们，用声音来给植物施肥，减少病虫害也是生态农业的新成果。在这些介绍中，还让我们明白了生态农业的好处。
＊第3段作者用插叙，告诉我们在一千多年以前的中国，就有人发现声音与植物生长有关系。这里的史料十分准确翔实：宋代沈括《梦溪笔谈》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操。可见，我们的祖先是多么的聪明智慧，同时，也可以看出生态农业的历史渊源，是可信可行的。
＊第4段比较详细地介绍了神奇的音箱植物声频发生器的基本原理和构造。这一段是重点段，也是难点段。这一段的第1句告诉我们，植物声频发生器的产生基础是植物经络学。第2句告诉我们植物经络学发现植物普遍具有自发声和接收外界声刺激的能力。第3句才说明神奇的音箱声频发生器的制造依据是上面两个科研成果。第4句说明了声频发生器的构造和作用。第5、6句都是说明的神奇的音箱对植物产生的作用。学习这一段一定要学生一句一句读懂，读明白，切忌囫囵吞枣。
＊第5段具体以棉花、草莓、菠菜、豌豆为例来说明神奇音箱产生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增产，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一个蹿字把棉花健康愉快的生长状态写得活灵活现。
＊第6段给我们指出了生态农业是21世纪农业发展的方向，这是为了落实可持续发展的精神。既要发展，又要维护生态环境，使人类能够子子孙孙持续不断地发展下去。这一段的学习可以稍微拓展一下，引导学生搜集一些只顾眼前利益、破坏生态环境的不良做法，与生态农业进行比较，更加深刻地体会生态农业的好处。最后一句，给我们指出了生态农业的光明前景，也给我们留下了广阔的想象空间。可以启发学生们从自己的生活出发，去展开丰富的想象，与课后第2题结合起来进行学习。
＊课后第1题随教学进度相机完成。
《快乐的动物》教材分析
《快乐的动物》教材分析
教学内容：
北师大版数学二年级上册第70——71页。
教学目标：
1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”的含义。
教学准备：课件、小棒、作业纸
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天我们和动物乐园里快乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：快乐的动物。
二、自主探索，获得新知
1、观察图
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图）
师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发现了什么？（除了多少外，还有另外一种关系）
2、体会“倍”的意义
观察松鼠和小鸭的数量。
（利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。
提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？如果小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？
3、加深对“倍”的认识
研究小猴和小鸭的数量关系。
揭示：小鸭的数量是小猴的（2）倍。
提问：为什么小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍呢？（小组讨论交流）
小结：倍数关系是两个数比较得来的，因为松鼠和小猴的数量不同，所以小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍。通常我们把数量较少的看作一份。
4、寻找倍数关系，拓宽思维
师：在动物乐园里，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，一起来看看。
把书打开到70页，课前让同学们统计了这些动物数量，谁来汇报一下？
你能画一画、圈一圈、填一填，把它们之间的倍数关系找出来吗？
小组合作完成并汇报展示。
三、多种练习，巩固深化
师：动物乐园的小动物们觉得同学们很聪明，想邀请大家玩“智力大冲关”，想挑战吗？
第一关：圈一圈。练一练第1题。
第二关：画一画。练一练第2题。
第三关：摆一摆。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（师：有没有整倍数关系？）
②想一想，怎样增加或减少任意一排小棒的数量，使它们有倍数关系。
四、总结评价，畅谈感受
今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。你对自己这节课的表现满意吗？
老师觉得你们表现很好，想把掌声送给你们（4下），你们也把掌声送给自己和听课的老师吧！你们的掌声是老师掌声的4倍！
《漂浮的山》教材分析
教学目标
1.学会本课生字，借助查字典、词典和生活积累，理解新词。
2.能正确、流利地朗读课文。尝试在阅读过程中旁批。
3.了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。
教学准备
教师：影片《泰坦尼克号》相关片断。
学生：地球仪；搜集有关冰山的资料、图片。
教学简析
提起山，人们就会情不自禁地想起稳如泰山这个成语。的确，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种会漂浮的山冰山。它们像一个个顽皮的大个子，有的作长途旅行，有的在离家不远的地方逛一逛。这些大个子曾给人们留下了惨痛的记忆。这是一篇富有情趣的科普说明文，采用了拟人的修辞手法，用数据说明，语言生动幽默。
这篇批读课文可以分成两部分来整体把握。用设问句开篇，由泰坦尼克号的惨剧引出给人类带来很大麻烦的冰山；接着用拟人的手法介绍冰山的高度、外形和漂浮的特点。
本课教学的重点是一边读一边想，了解冰山的特点。
建议本课教学用1～2课时。
《鸟的天堂》教材分析
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“《鸟的天堂》教材分析”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
一、教材解读
1课文简说。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
作者第一次经过鸟的天堂，是在一个太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：这美丽的南国的树！
作者第二次来到鸟的天堂，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在天堂里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文教学的重点是引导学生想象鸟的天堂的美丽景象，体会作者两次去鸟的天堂的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
2词句解析。
（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
真是一株大树，作者在这里强调的是一株大树。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有一株，而不是我说的许多株，也不是另一个朋友说的两株。所以在朗读的时候，重音应放在一株上。
不可计数，数在这里读shǔ，作动词用，是查点数目的意思；计数是一个并列结构的合成词，意思是计算；不可计数是没有办法清点、无法计算的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树枝干的数目不可计数的原因，是枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
（3）我注意地看着，眼睛应接不暇
应接不暇中的应读yng，应接不暇是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
《我的祖国》教材分析
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《我的祖国》教材分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1.学会本课生字，能结合课文理解艄公、辽阔、明媚、开辟、唤醒、豺狼、强大、和平等词语的意思。
2.借助旁批，了解诗歌的内容。有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神，萌发热爱祖国、人民的感情。
教学准备
教师：准备生字新词卡片，以及《我的祖国》的音乐磁带、教学挂图等。有条件的学校可准备课件。
学生：观看《上甘岭》的电影（可租碟），还可搜集有关抗美援朝的各种资料。
教材简析
本课是影片《上甘岭》的主题曲《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在故事片《上甘岭》中，炮火销烟中志愿军战士唱起《我的祖国》这首歌，祖国这两个字的分量也就非同一般了。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。
诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、第2节从描摹祖国的大好河山入手，选取典型的事物，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、第4节由景转而写人，以年轻一代的精神风貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心、无坚不摧的英雄画卷；第5、第6节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。
全诗格调高昂，充满浓郁的生活气息和民歌风味，朴素流畅的语言和回环复沓的节奏使诗歌琅琅上口，至今传唱不衰。这首诗有形、有声、有色、有味，展示了一种宏阔的美，是一首集语言美、意境美、情感美、音乐美于一体的歌词。
本文的教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，想象诗歌描写的意境，感受、欣赏诗歌的美，体会志愿军战士的爱国之情。
建议本课教学用1～2课时。
《神奇的丝瓜》教材分析
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《《神奇的丝瓜》教材分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教材简析
这真是太令人难以置信了。丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。似乎丝瓜是有思想的。正如文题所说，不愧为神奇的丝瓜。
作者抓住神奇，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。一是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错行进，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。
教学中，教师要注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。同时，还要注意引导学生学习作者的写作方法。作者观察细致，描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大了，看清了，进眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中画，画中诗。而且文章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯通。
教学中的重点是理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。
建议教学本课用1~2课时。
解读与提示
课题：学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。
可先让学生阅读全文，弄清楚丝瓜的生长过程，并勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。
第1段：这里交代了丝瓜生长的地点。随意说明了丝瓜的普通。
第2段：这增加了我的兴趣，表明我对丝瓜的认识的细微变化，但顺便仍然说明丝瓜在我的眼里是极其普通的。
第3~4段：可是表明我对丝瓜的认识发生了较大的变化。可以引导学生思考：我对丝瓜的惊奇，原因是什么？我的兴趣随之大大提高表现在哪些地方？可从每天、注视等词体会。
第5~8段：这是全文的重点，具体写了丝瓜的神奇。文章多次写了作者对丝瓜生长的担心。可先在了解段落内容的基础上，勾画出有关词句，了解丝瓜的神奇，并体会它在表情达意上的作用。
第9段：百思不得其解：百般思索也无法理解。可引导学生质疑：丝瓜会有什么思想？它考虑的是什么问题？又有哪些行动？结合上下文解决这些问题，可以进一步体会丝瓜的神奇。
第10段：难以置信：根本无法使人相信。最后一句含义深刻，不好理解。可以引导学生抓住我无法同丝瓜对话展开想象：如果我能和丝瓜对话，想象能说些什么？然后结合沉默的奇迹、神秘，体会丝瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面对秋阳正是丝瓜的这种性格的具体描写。
课后第1题：应在了解课文内容，理清文章线索的基础上解决。
课后第2、3题：应在理解课文的过程中进行。学习时不能仅仅局限在对思想内容的理解上，还应引导学生学习抓住重点词句理解课文的阅读方法，重点体会这样写的表达效果。鼓励学生大胆发表自己的见解。
选做题：可让学生选择一种身边自己认为平常而有点特别的景物或动物。学会仔细观察周围的事物，善于从平凡中看出不平凡来。
月亮的心愿
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。第二课时
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
二、指导写字
1、静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
三、进行课堂评价性总结。
《燕子》教材分析
《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳，在选入本册教材时改成了微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝等，这样的改动，更切合学生的实际水平，也有利于我们的教学。在此提请大家注意。
因为是老课文，相信大家对内容比较熟悉。又因为是一篇文质优美的老课文，拿《燕子》作课的公开教学比较多，所以相信大家对《燕子》的教学案例也了解颇多。在此，对《燕子》的教学不再展开，就讲要点：如何突破本课的难点──引导学生感受燕子的快乐。先请大家看一则案例：
师：小燕子经过长途跋涉，终于回到了它向往中的南方，它一定非常──（高兴）。
师：你从哪里看出了小燕子的快乐？
生：小燕子高兴地玩起来呢！你看在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧地叫着，有的由这边的稻田上，转眼飞到了那边的柳树下边。
师：真的啊，就像你到了儿童公园，一会儿跑到这边，一会儿又跑到那边，兴奋极了。
生：小燕子像我一样顽皮，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。我知道它是故意的。
师：你喜欢这些小燕子吗？让我们从你的朗读中听出你的喜欢。
没有过多的硬棒棒的字词的讲解，而是从温暖的感受入手，运用学生已有的情感体验，来体味小燕子的快乐，这未尝不是一种有效的尝试。供大家参考。
《《韦德的心愿》教材分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学健康的教案”专题。
