单元2组成物质的元素教案。

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单元2组成物质的元素教案
【学习目标】
1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
2.知道元素的简单分类。
3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。
【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。
【教学难点】
1.元素符号意义
2.单质、化合物及氧化物
3.生活中常见的化合物的简单分类
【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨
【教学课时】1课时
【教学用具】课本涉及的器材和药品
【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结
达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2B.达成目标3C.巩固目标1、2、3
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图

A．教师提出问题→学生思考看书→学生讨论→建立“物质都是由元素组成”的观点［引入］世界是由什么构成的？物质是由什么组成的？

早在几千年的古代，中外哲学家都在探讨这个问题。公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出：万物是由气、水、火、土四种元素形成的。我国早在战国末年就提出五行说，认为万物是由金、木、水、火、土组成。这是朴素的五元素说，为元素概念的形成作出了不可磨灭的贡献。

［板书］单元2组成物质的元素
请阅读，总结物质是由什么组成的？

［提示讲解］研究表明，一切物质都是由元素组成的，我们每时每刻都在与化学元素打交道：吸入的氧气由氧元素组成；水由氢元素和氧元素组成；同学们熟悉的碳铵、尿素、硝铵之所以称为氮肥，是因为它们都含氮元素……思考问题

阅读学习目标

讨论和交流，归纳得出结论：一切物质都是由元素组成的。激疑探究

激发学生学习兴趣

知道学习要求，有的放矢

培养学生阅读和思考的习惯及能力，建立“物质都是由元素组成”的观点。

B.教师提示→学生看书、实验→交流、讨论→得出结论→达成目标1和2元素是什么呢？

请看课本表2-1
引导归纳：

［板书］一、元素与元素符号
1.元素
元素是一类原子的总称。

［讲解］为了确认组成物质的元素，人类经历了漫长的岁月。请同学们完成［实验探究］：纸、火柴梗、枯树叶的组成元素。

指导学生完成实验，总结结论
到目前为止，已经发现的元素有110余种，请看附录5，元素周期表，表中有几种颜色？根据颜色可以把元素分为几类？

指导学生归纳：

［板书］2.元素的分类
金属元素

元素非金属元素
稀有气体元素

［板书］3.元素符号

指导学生看课本
（1）记住一些常见元素的名称和符号；
（2）元素符号表示的意义：

指导学生看课本完成“交流讨论”1和2，
指导根据元素组成对纯净物进行分类的方法
［板书］二、根据元素组成对纯净物进行分类

看课本表2-1，并交流总结：
由表中可得出：物质都是由元素组成的，不同物质的组成元素可能会不同。不论是水分子中的氧原子，还是二氧化碳中的氧原子，都是氧元素的原子；水、酒精、
淀粉中含有的氢原子都是氢元素的原子，可见元素是一类原子的总称。不同元素的原子不同。

完成［实验探究］：纸、火柴梗、枯树叶的组成元素，观察现象，总结结论

金属元素（金字旁）
元非金属元素（石旁、气字头、三点水）
素稀有气体元素（气字头）

看课本表2-2
总结元素符号的书写方法并记忆常见元素的符号。
元素符号表示的意义：
①表示某种元素（宏观意义）
②表示某一个原子（微观意义）
注：对于a金属;b稀有气体；c碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有③表示某物质（宏观意义）

通过认真分析表中信息，找出规律，学会归纳，促进学生思维的发展。

培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。
学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。

联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类

学会归纳，找出规律，促进学生理解学习。

记住一些常见元素的名称和符号；
即背课本P30表2-2中的元素的名称和符号。
要求学生注意易错易混的元素符号。

掌握元素符号表示的意义

让学生在练习中理解，书写要规范。

学会根据元素组成对纯净物进行分类

教师提示→学生看书→交流、讨论→得出结论→达成目标3单质

纯净物
化合物(氧化物等)
［板书］三、自然界中各元素的含量
认识自然界中各元素的含量，记住几个“最”。
1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca
2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na
3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca
知道理解：单质、化合物、氧化物，学会区分方法

讨论

学生看课本及图2-9认识自然界中各元素的含量，记住几个“最”。

自读“拓宽视野”

掌握“单质、化合物、氧化物”的区分方法,
认识自然界中各元素的含量,
记住几个化学元素之“最”,
扩大知识面，加深对元素的理解。
C.学生小结课堂收获→巩固练习→归纳总结引导学生课堂小结

学生各抒己见，自己课堂小结
做练习，进行思维训练
学生练习，教师评价。学生间可以讨论，教师多观察帮助学生。总结自己的得失，心中有数，便于及时矫正。
明确本节知识内容及要求。
获得学生的反馈信息。

【板书设计】
一、元素与元素符号
1.元素
元素是一类原子的总称。
2.元素的分类
金属元素

元素非金属元素

稀有气体元素

3.元素符号
（1）记住一些常见元素的名称和符号；
（2）元素符号表示的意义：
①表示某元素（宏观意义）
②表示一个某原子（微观意义）
注：对于a金属；b稀有气体；c碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有
③表示某物质（宏观意义）
二、根据元素组成对纯净物进行分类
单质
纯净物
化合物：氧化物等
三、自然界中各元素的含量
1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca
2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na
3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca

精选阅读

组成物质的元素

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单元2组成物质的元素
1.纯净的水是
A.单质B.化合物
C.氧化物D.混合物
2.人体中含量最多的元素是
A.碳元素B.水
C.氢元素D.氧元素
3.地壳中含量最多的金属元素是
A.氧B.硅
C.铝D.铁
4.属于非金属单质的是
A.空气B.铁
C.水D.碳
5.下列符号书写错误的是
Ａ.Mn（锰）B.Cu（铜）
C.Ne（钠）D.Al（铝）
6.下列各组元素，其符号大写字母相同的一组是
A.钡、钙、钠B.氯、钙、铜
C.镁、银、锰D.铝、氯、钠
7.下列各组物质中，前者是氧化物，后者是单质的是
Ａ．铁粉、硫粉B.水银、氧化汞
C.水蒸气、冰D.二氧化硫、氧气
8.下列物质中不可能由一种元素组成的是
A.混合物B.氧化物
C.化合物D.单质
9.关于氯酸钾、二氧化硫、五氧化二磷、氧化镁四种物质中，下列叙述正确的是
A.都是氧化物B.都含有氧气
C.都是化合物D.都含有氧元素
10.用元素符号表示：
氧元素1个氧原子6个氧原子
铜元素10个铜原子m个铜原子
11.将下表内错误的元素符号或名称加以改正：
元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正
炭C钙CA
钠NA铝aL
镁mg锰MN
贡Hg铁FE
12.在五氧化二磷、高锰酸钾、氧气、铁、空气、水、金刚石七种物质中，指出：
（1）混合物是；（2）纯净物是；
（3）非金属单质是；（4）金属单质是；
（5）化合物是；（6）氧化物是。
13.含有氧元素的物质一定是氧化物（）
14.鱼能在河水中生存，是因为水中含有氧元素（）
15.2H表示2个氢元素
16.空气是几种元素组成的混合物（）

辨别物质的元素组成

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3.4辨别物质的元素组成学案
一、元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称.
二、元素在地壳中的含量：
氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女贴给哪家美）
三、元素的名称和符号的表示
1.元素的表示方法----元素符号
a.国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。如：H，He;C，Cl
b.元素符号的书写：第一个字母要大写，
第二个字母要小写（如果有的话）。如：
c.门捷列夫与元素周期表
1、该表共有种元素？
2、元素的原子序号与该元素原子的___________数相同。
3、金属元素位于周期表的位置
4、非金属元素位于周期表的位置
2.元素是如何分类的
a.金属元素：“钅”字旁
b.非金属元素
固态非金属元素（“石”字旁）
液态非金属元素（“氵”字旁）
气态非金属元素（“气”字头）

四、元素符号表示的意义
①元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
②当元素符号前有系数时，此时的符号不再具有宏观意义，只代表该元素的原子个数
2H表示2个氢原子

【随堂练习】

1、1.地壳中含量最多的金属元素是
A．铁B．铝C．硅D．氧
2.从物质分类的角度看，河水属于
A．化合物B．氧化物C．单质D．混合物
3.一种元素与另一种元素的本质区别是
A．相对原子量B．电子数C．中子数D．核电荷数
4.下列物质属于单质的是（），属于化合物的是（）
A.糖水B.液态氧C.稀硫酸D.生石灰
5.运用2008年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。这里的“钙”是
A.分子B.原子C.元素D.单质
6.形成化合物种类最多的元素是
A．氧元素B．碳元素C．氮元素D．硅元素
7．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是
ABCD
8.下列微粒符号表示2个氧分子的是
A．2OB.2O2C.O2D.O2-
9.下列各物质中，含有氧气的是（）
A．空气B．双氧水C．水D．二氧化碳
10.下列制取氧气的方法中有一种与其它三种本质不同，它是（）
A．过氧化氢溶液制氧气B．分离液态空气制氧气
C．氯酸钾制氧气D．高锰酸钾制氧气
11.水是“生命之源”，下列对水的说法正确的是（）
A．水是由氢气和氧气组成
B．硬水经过过滤可以转化为软水
C．水是由氢分子和一个氧原子构成
D．农业上化肥、农药的不合理使用，会造成水污染
12.根据以下粒子结构示意图，其中说法不正确的是（）
A．它们表示的是同一种元素
B．它们的核外电子数相同
C．它们都具有相对稳定的结构
D．它们依次表示原子、离子、离子
13.关于分子、原子、离子的说法，其中正确的是（）
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．化学反应前后分子的数目一定不变
C．物质不可能由离子构成
D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分
14.选用①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质，填写下列空白（用序号）
（1）煤气燃烧；（2）水沸腾变成水蒸气；
（3）酒精易挥发；（4）铁在潮湿的空气中易生锈。

15、现有下图示仪器和装置，请回答问题

（1）写出实验仪器的名称：A是，B是，E是，F是。
（2）实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的仪器是，（填字母，下同）
使用E时，应注意的事项（写出一条即可）。
（3）用高锰酸钾制取氧气，应选用的仪器是，
反应的文字表达式，实验结束后发现导管中出现紫红色，造成此现象的原因是。
（4）在（3）中你所选用氧气收集方法的原因是_________________，若将一带火星的木条伸入集气瓶口、瓶中、瓶底都未能燃烧的可能原因是_________________________。
（5）若利用排空气法收集氧气的验满方法是______________________________。
（6）仔细观察下列实验，回答有关问题。
①加持木炭的仪器是；
②在K中倒入的液体物质是，
此实验的目的是。

组成物质的化学元素

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第3章第三节组成物质的化学元素（第3课时）
【学习目标】能了解化学元素与人体健康的关系
【学习重点、难点】识记化学元素与人体健康的关系
【学习过程】
一、课前预习〖阅读〗P75-76
二、思考与交流
（一）自然界中元素的存在〖阅读〗P75，完成下列问题：
1、空气中含量最多的元素
2、地壳中含量最多的元素，后四位元素依次是。
3、海水中含量最多的元素，其次是。
4、组成人体的元素中含量前三位由高到低依次是。
5、太阳上最丰富的元素是，其次是。
6、地核中含量最多的元素是，其余是。
（二）元素与人体健康〖阅读〗P76，完成下列问题：
1、健康的生命必需的元素称为生命必需元素。
2、常量元素（含量较多）有O、C、H、N、Ca、P、K、Na等
3、人体必需元素有20多种，其中微量元素有Fe、Cu、Mn、Zn、Co、I、Se
4、人体缺少某些元素，会引起哪些疾病？
缺钙缺锌缺钴、铁
缺碘（幼儿期）缺碘（成人期）
5、某些元素过量，也会导致疾病：
如钙过多，引起；过量的硒。
三、总结与反思
四、达标检测
1、医生建议患甲状腺肿大的病人多食海带等海产品，这是因为海带中含有较丰富的()
A．氟元素B．碘元素C．锌元素D．钙元素
2、化学元素与人的生命息息相关，人体必需的元素有二十多种，人体内含量最多的元素是，人体缺乏某些元素会影响健康，甚至引起疾病，如：
疾病侏儒症贫血
缺少元素钙碘
3、（1）地壳中含量最多的元素是，空气中含量最多元素是，这两种元素组成的氧化物会对空气。
（2）生物细胞中含量最多的元素是；地壳中含量最多的金属元素是。
（3）覆盖地球表面积最大的物质是，它是。
4、地壳中含量最多的金属元素与最多的非金属元素组成的化合物()
A．氧化铁B．水C．三氧化二铝D．二氧化碳
5、人们每天通过摄取食物不断补充所需要的各种元素，但有时也会摄入某些有害的元素。请指出下列矿物元素中，哪些是人体必需的微量元素，哪此进对人体有害的微量元素。（试用线连接）

五、课后训练《同步导学》第4课时组成物质的化学元素
六、教学后记