《历史与社会》七年级上第一单元第四课时备课资料。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“《历史与社会》七年级上第一单元第四课时备课资料”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《综合探究一》教学设计

东洲二中何建国

一、教材分析

本节课是通过一个情景的设计，让学生学会地图的选择。然后分别设计了交通图，旅游图，等高线地形图以及土地利用图四幅图的问题情景，让学生学会判读和使用，从而使学生了解获取地图信息的基本要领。

二、学习目标；

1、通过对图1—11A和图1—11B的对比分析，使学生学会正确的选择地图。

2、通过引导学生观察地图，让他们结合自己的生活经验，学会运用不同类型的地图来分析问题，解决问题。

3、使学生能将有关地图的知识与技能内化为自己的知识系统和日常生活的一部分。

三、教学重点，难点

重点；地图的种类

难点；地图的运用

四、探究过程

环节

教师活动

学生活动

导

入

出示各类地图（交通图，旅游图，等高线地形图，土地利用图）

出示图1—11A和图1—11B提问：

1、哪一幅地图表示的区域范围大？

2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？

3、为什么会出现这种情况？

4、从两幅图中你分别能了解到什么？在什么情况下你会选择图A，在什么情况下你会选择图B，说说你的理由。

教师总结：同学们知道那么多的地图，那么同学们会使用这些地图吗？这节课就让老师来检查一下同学们使用地图的能力吧！看看谁用的好，用的妙。

学生说出他们分别是什么图。

学

生

思

考

教

学

探

究

情景探究一：

出示杭州旅游图，设计出自己的旅游方案。

提示：1、教师下发有关杭州旅游景点的介绍材料。

2、教师告诉学生策划是应该注意的问题：

行程问题、景点停留时间、参观内容、以及路线兴趣。

情景探究二：

郭莉莉准备到湖南的张家界风景区游玩两天，想选择一个旅游公司，请各小组以一个旅游公司路线策划组的身份，帮助她设计一条路线，并且报出旅游价格，争取她加入你们的旅游团。

教师提供张家界景点的一些介绍，以及价格参考。

小组讨论

小组交流

学生互评，选出最佳设计奖

小组讨论

设计方案

介绍方案

互评方案

新课

小结

提问：1、本节课你有什么体会

2、你还有什么问题。

自我小结

作业

绘制新沙岛景观分布图

完成时间一周

扩展阅读

人教版七年级英语上册第四单元学案（第四课时）

人教版七年级英语上册第四单元学案（第四课时）

第4课时Unit4Wheresmybackpack?

SectionB3a—Self-Check

Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

：1、掌握本节课的12个单词

2、掌握本节的两个重点短语

3、掌握便条的书写格式以及如何写便条

4、复习掌握本单元的单词。

5、学会询问及描述物品的具体位置。

：1会写便条

2.方位介词和where句型表述物品的正确位置。

：

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟悉掌握本课12个单词

1、自读并记忆单词2分钟

2、两人一组，相互提问

3、展示交流，小组竞赛

拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______

拿来,取来,带来________一些,若干_______需要________地板,地面_______

房间________电视,电视机________书桌,课桌________

学习任务二:掌握便条的书写格式

（一）1、个人自读3a中的便条.

2、小组合作,翻译短文.

take┅to┅____________________

翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________

把这块表带到房间里.________________________

3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.

Things(物品)

Places(位置)

CD

onthechesser

Keys

inthedrawer

books

onthetable

baseball

underthebed

4、展示交流

（二）1、独立完成3b

2、小组核对答案，并试着翻译短文

3、小组合作，讨论bring┅to┅的用法

翻译：把你的电子游戏带到学校里来。

学习任务三：会读、写本单元生词表中32个单词。

1、自读并记忆单词5分钟。2、两人一组，互相检查。

3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）

物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______

抽屉________书包________录音带________光盘________

介词：在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________

其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______

学习任务四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置．

1、学生个人思考并完成下列短语。

在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________

在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________

在我的书包里_________

2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________

3、两人一组理解并练习下面的对话。

Ａ：Wherearemybooks?Ｂ：Sorry,Idon`tknow.

Ａ：Aretheyonthebed?Ｂ：No,theyaren`t.

Ａ：Aretheyunderthechair?Ｂ：Yes,theyare.

4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。

5、看课本SectionB1a图画，描述图中物品的具体位置。

（e.g.Themathbookisonthedresser.）请再写下两个句子：

__________________________________________________________

学习任务五：写便条。

1、理解下列句子，总结the的用法。

Ihave（有）anotebook.Thenotebookisonthedesk.

总结：the________________________________________________

2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。

________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

二、合作共建

1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别

2.结合句子：Thebaseballisinthebackpack.

Thebooksareonthebed.

思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______.

三、系统总结

1.总结便条的格式

2.、询问物体位置的句型及其回答。

四、诊断评价

1、写出下列短语

在梳妆台上在床下在抽屉里身份证

把...带到把...拿到一些东西在地板上

2、选择

（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?

A.takeB.bringC.fetchD.carry

（2）—WheresShanghai?—Its______China.

A.inB.intheC.atD.on

（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes

3.根据要求改写句子

（1）don`tInamehisknow（.）（连词成句）____________________________.

（2）.TheCDsareonthedresser.（提问划线部分）____________theCDs?

（3）.on,table,the,book,is,your(?)（连词成句）____________________________?

4、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。

________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________

感到自己有待加强的是________________________________________

人教版七年级英语上册第三单元学案（第四课时）

人教版七年级英语上册第三单元学案（第四课时）
第4课时Unit3SectionB3a—Self-check

Amanofwordsandnotofdeedsislikeagardenfullofweeds.

光说空话不做事，犹如花园光长刺。

：1、掌握本节课的5个单词

2、能写出描述照片的文章

3、复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。

4、熟练运用本单元句型:

Thisis---./Thatis---./Theseare---./Thoseare---.进行对话交际。

：1.运用所学句型写文章

2．正确运用am,is,are及名词的复数

：

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟悉掌握本课5个单词

1、自读并记忆单词2分钟

2、两人一组，相互提问

3、展示交流，小组竞赛

学习任务二:学习描述家庭照片的文章

1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语

2、翻译出句中的汉语意思

3、小组合作，描述书信格式

4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片

5、展示交流

学习任务三:熟悉掌握本单元单词和短语

1.自读并记忆单词5分钟

2.两人一组，相互提问

3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)

父亲_________母亲__________兄,弟__________姐,妹__________祖父__________

祖母_________儿子__________女儿___________叔叔___________婶母__________

堂兄妹________朋友__________父母亲_________祖父母_________照片___________

这些__________那些__________这里__________为---而感谢___________

4.完成课本一、二部分

学习任务四:根据所学的内容进行交际

1.自我总结本单元的重点句型

2.两人一组练习对话

3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。

二、合作共建

1.小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章）

2.组内讨论单数变复数的词有哪些?______________________________________

三、系统总结

1.总结书信的格式

2.总结本单元的主要知识点

四、诊断评价

（一）写出下列词语

照片________这里__________亲爱的____________

为了----而感谢________________我的家庭照片_______________

mypen_____________hisfriends_____________theseboys____________

（二）选择

(1)IsLiMing_______friend?----Yes,______is.

A.your,youB.my,hisC.your,heD.she,he

(2)MissLi,this_______myfather.

A.amB.isC.areD.s

(3)_________aremysister.

A.ThisB.sheC.ThatD.these

(4)Thanks_________yourphotoofyourfamily.

A.toB.forC.withD.on

(5)________myparents.

A.ThisisB.TheseareC.ThisisD.sheis

3、句型转换

(1)Thisismybrother.（改为一般疑问句）

_______________________________________

(2)Thisismysister.(改为复形式数)

________________________________________

(3)Aretheyyourparents?(做肯定、否定回答)

__________________________________________

(4)themloveveryImuch(连词成句)

____________________________________________

（三）用所给词的适当形式填空

(1)Isthat____________(she)brother?

(2)My____________(friend)areathome?

(3)_________(this)ismysister.

(4)__________(that)aremyfriends.

（四）根据句意和首字母提示完成单词

1.Yourfatherandyourmotherareyourp____________.

2.Yourfathersfatherisyourg_________________.

3.Youareaboy,youareyourfatherss_______________.

4.Aliceishermothersd___________________.

5.Thanksf_________yourhelp.(帮助)

6.Myfathersbrotherismyu_______________.

7.Thisisap____________ofmyfamily.

(五)根据汉语完成句子

1.—他是你的儿子吗?—是的,他是.

—Ishe____________________?—______,____________.

2.—那是你妈妈吗?—不,她不是.她是我的姑姑.

—_______________________________?

—_______,__________._________________________________.

3.这些是我的朋友.______________________________________.

4.那些是你的祖父母吗?__________________________________?

5.感谢你的帮助.Thank____________________yourhelp.

(六)完型填空(选择适当的词完成以下短文)

Thisisa1ofJimsfamily.Thisman2MrGreen.3isJimsfather.4womanisMrsGreen.5isJimsmother.Who6thisboyand7girl?The8isJim,MrGreensson.The9isKate,MrGreensdaughter.Kateis10sister.JimandKatearebrotherandsister.

()1.A.bookB.photoC.mapD.room

()2.A.isB.amC.areD.be

()3.A.SheB.HerC.HeD.His

()4.A.AB.AnC.TheseD.This

()5.A.SheB.HerC.HeD.His

()6.A.isB.amC.loveD.are

()7.A.aB.theseC.thisD.an

()8.A.girlB.boyC.boysD.girls

()9.A.girlB.boyC.boysD.girls

()10.A.JimB.JimsC.JimsD.aJim

（七）给Jim写一封介绍你家人的照片

___________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________

五、

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________

感到自己有待加强的是________________________________________

湘教版七年级地理下册《美洲》第四课时教案分析

湘教版七年级地理下册《美洲》第四课时教案分析

课时安排：第4课时

教学目标

1.知识目标

⑴了解美洲的主要国家、语言，政治区划等。

⑵通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

⑶使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

2.能力目标：使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

3.教育目标：使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

重点、难点

教学重点：

⑴通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的

⑵使学生了解部分美洲国家的主要经济部门

教学难点：通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：教学挂图、板图、班班通

教学过程：

一、复习提问

请同学说说美洲的气候特征。学生回忆，并回答问题。

根据日常经验尝试总结地理特征。

二、导入新课：

简单介绍。美洲的国家像美国、加拿大是人们非常熟悉的经济大国，而像巴西、阿根廷等又是以足球闻名的国家。

（以趣味为主，调动学生的学习兴趣。）

三、讲授新课：

㈤人口与经济

阅读美洲政区图，分别找出美洲的主要国家及其首都。

通过指图辨认美洲的主要国家及其首都

美国——华盛顿、加拿大——渥太华.墨西哥——墨西哥城

巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯

1．人种（通过阅读课文了解这一部分知识。）

通过书上31页阅读材料分析强调北美洲以白色人种和黑色人种为主，黄色人种为原始居民.南美洲以混血人种为主，被誉为“世界人中大熔炉”.说明美国加拿大都是移民国家.

2.语言

美国和加拿大通行英语，加拿大东部部分居民使用法语。

中美洲南美洲的大多数国家通行西班牙语，巴西和一些岛国使用葡萄牙语。

介绍拉丁美洲的范围、名称来源

1.宗教（主要是基督教）注意与前面所学知识联系起来，使学生的知识系统化，条理清晰。

2.经济

①美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度发达，加拿大也是发达国家，其余国家都属于发展中国家

②墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。

③墨西哥是与米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物

④巴西是南美洲工农业最发达的国家

⑤阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。

⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品，能源矿产以石油最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。

四、作业：单元检测的内容。

教学后记：

本节课最后要进行一个总结，让学生把美洲的知识能够穿起来，采取小组竞赛的形式，让学生把知识点总结一下，以互相提问的形式展开，班级气氛较活跃，学生的参与意识很强。