七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar ?教案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar ?教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Topic:Joiningaclub
TeachingAimsandDemands
Aimsofbasicknowledge
1.Keyvocabulary:Thekeywordsandexpressionsinthisunit.
2.Keystructures:Thekeystructuresinthisunit.
Aimsofabilities
1.Beabletousethekeywordsandexpressionsorally.
2.Beabletousethekeywordsandexpressionsinwriting.
Aimsofemotion
Tobeabraveperson
TeachingMethods
1.Guidedlisteningandspeaking.
2.Task–basedapproach
3.Communicativeapproach.
KeyPointsandDifficulties
Talkaboutthedifferentactivities.
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
Theteacherandthestudentsgreeteachother.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissZhang.
Nowlet’stalkaboutdifferentactivities
2.Presentation.
1)Askandanswer
Introducedifferentactivities
T:Canyouplaytheguitar?/Canyousing?
S:Yes,Ican/No,Ican’t
Talkaboutsuperstars.
T:What’shisname?
S:HisnameisYaoMing.
T:Canhepaybasketball?
S:Yes,hecan
2)Pair-work.
Askstudentstotalkwithpartnertopracticethesesentences,andthenmakeapresentation.
A:Canyouswim?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Canyouplaytheguitar?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
3)Role-play
A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhebasketballclub.
A:Canyouplaybasketball?
B:Yes,Ican.
/No,Ican’t.
Step3.Consolidation
A:Hi,____Ihelpyou?
B:Yes,please.I____tojointhemusicclub.
A:Good.CanIknowyour____?
B:Cindy.
A:Howoldareyou?
B:Twelve.
A:Canyou____?
B:Yes,alittle.Iwanttolearnaboutmusic.
A:Ok,Iknow.Thankyou.
Step4Summary
Learnhowtotalkaboutdifferentactivities.
Step5Homework
写一篇不少于60字的短文,介绍你的学校生活。
Step6Aimsofemotion
Tobeabrave（勇敢的）personandyoucanmakerapid（飞速的）progress.
SayYes,Icaneveryday!
延伸阅读
七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar导学案
每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar导学案
Unit1Canyouplaytheguitar?
第一课时SectionA(1a1c)
1．重点单词：guitar重点短语：playchess重点句式：？YesIwanttojointheartclub.
1．playtheguitar，playchess，speakEnglish
2．含情态动态can的一般疑问句及简略回答
1．含有情态动词can的一般疑问句及简略回答
一、预习课本P1新单词并识记完成下面的汉译英。吉他____________2.唱歌____________游泳____________4.跳舞__________________________6.说____________7．加入____________8.俱乐部____________二、认真预习1a找出下列短语和句型。下棋________________________________________________________________________说英语________________________________________________________________________弹吉他________________________________________________________________________艺术俱乐部________________________________________________________________________5．音乐俱乐部________________________________________________________________________你会游泳吗？是的我会。我想加入艺术俱乐部。
Step1情景导入Canyoudance?Canyouplaytheguitar?Pleasetellusyourtalents.
环节说明$来donto;cantD．Can;cant环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。Step3问题探究的用法)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.)他不会弹吉他。He_cant_play_the_guitar.)你会唱歌吗？是的我会。_Yes,_I_can.资*源%库
can是情态动词它没有人称和数的变化其后要跟动词原形变否定句是在can的后面加not缩写成cant。变一般疑问句是把can提到主语的前面。的用法)弹吉他play_the_guitar)打篮球play_basketball)下象棋play_chess弹奏乐器时加the和球类及棋类名词连用时the。的用法)说英语speak_English作及物动词时宾语是语言类名词。的用法)加入俱乐部join_the_club)加入到我们中来join_us加入的是某个组织和某个团队。
请同学们做前面课时训练第二课时SectionA(2a2d)
1.重点单词：tell重点短语：Englishclub,重点句式：Whatclubdoyouwanttojoin?
1.swimmingclub，storytellingclub资*源%库
2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句
含情态动词can的陈述句和特殊疑问句
一、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。英语俱乐部________________________________________________________________________游泳俱乐部________________________________________________________________________你想加入什么俱乐部？________________________________________________________________________你做什么运动？________________________________________________________________________你擅长讲故事________________________________________________________________________你能加入英语俱乐部。—听起来很好。
Step1情景导入环节说明：根据Whatclubdoyouwanttojoin？”Step2完成教材2a2c的任务通过图片方式或情景方式呈现新的句式“Whatclub...？”(2分钟)听2a录音并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)再听2a录音将2b中的句子补充完整。(2分钟)听2a录音并模仿语音、语调。然后利用Whatclubdoes...wanttojoin？...wantstojoin....编造对话。(5分钟)参考案例：WhatclubdoesLisawanttojoin?Shewantstojointhe...
5．小结训练。(2分钟)(B)1.Mybrothercan________verywell.Sohewantstojointhe________club.
A．swims，swimmingB．swim(B)2.Mybrotherwants________thechessclub.
A．joinB．tojoin
C．joinsD．jointo
环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务学生自读对话回答下面的问题。(5分钟))WhatclubdoesBobwanttojoin?
2)WhatsportscanBobplay?
3)IsJanegoodattellingstories?
4)HowmanyclubsdoesJanejoin?
2．听2d录音模仿语音语调。初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?Youcanjoin...挑选几组学生表演对话。设置情景：你班转来几环节说明：将对话问题化既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。问题探究的用法)游泳俱乐部swimming_club动词原形不能作定语要用ving作定语。的用法)他怎么样呢？What_about_him?)游泳怎么样呢？What_about_swimming?后面跟人称代词的宾格和ving形式。的用法)听起来不错。That_sounds_good.是系动词后面要跟形容词。
请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus3c)
1.重点单词：write重点短语：speakChinese重点句式：tudentsfortheschoolshow.
1.连词but和or的用法情态动词can的用法
含有情态动词can的各种句型的构成
一、预习课本P3新单词并识记完成下面的汉译英。写______________2.表演____________交谈____________4.或者____________二、认真预习3a找出下列短语和句型。打篮球____________________讲故事____________________放学后____________________你能做什么？________________________________________________________________________5．放学后和张先生交谈。________________________________________________________________________
Step1情景导入Teacher：CanyouspeakEnglish?Student1：Yes,Teacher：Canyouwritestories?Student2：No,Teacher：Whatcanyoudo?Student2：Icanplaychess.Teacher：Whatcanyoudo?Student3：Icantellstories...环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Canyou…并且自然地引出了本节课的重点句型Whatcanyoudo?Step2完成教材GrammarFocus的任务教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子引导学生总结can的用法；再利用这些句子师生互动。小结训练。(2分钟)(不能)playbasketball.ubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhechessclub(象棋俱乐部)．(讲故事)．环节说明：通过对GrammarFocusStep3完成教材3a3c的任务让学生完成3a中的对话并将对话书写在黑板上学生朗读句子体会连词but的用法。(5分钟)让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)以小组为单位互相询问小组成员在学校表演中的节目并且整理记录下来。(3分钟)参考案例：Whatcanyoudointheschoolshow?Icanplaytheguitar.
4．小结训练。(3分钟)(A)1.—________canyoudo？—Icanplaychess.B．Where(D)2.—Canyouplaytheguitar?
—________．D．Yes,环节说明：通过本环节的学习既能巩固情态动词can和连词but的用法又能练习学生的口语表达。问题探究的用法)名词意为“演出节目”。学校演出school_show)动词意为“给……看展示”。给某物给某人看show_sb.sth./show_sth.to_sb.的用法)和Jack交谈talk_to/with_Jack是不及物动词如果宾语是人要加介词to或with。
请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a1f)
1.重点单词：drum,重点短语：playthedrums重点句式：—CanBillplaytheguitar?
情态动词can的用法
含有情态动词can的各种句型的构成
一、预习课本P4新单词并识记完成下面的汉译英。鼓______________2.钢琴________________________________________________________________________二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。拉小提琴____________________敲鼓____________________会弹吉他吗？是的他会。但是他不会唱歌。__________________________________________________
________________________________________________________________________
Step1情景导入(Showsomepicturesofsomeinstruments)
Teacher：Canyounamealltheinstruments?Students：No.Teacher：Whichonedontyouknow,环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器过渡自然引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a1c的任务仔细观察1a图片中的物品把他们与所给的单词相匹配并熟记这些单词。(2分钟)认真听录音把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)总结本单元所学的乐器名称然后听学生仿照1c对话。(5分钟)参考案例：Canyouplaytheviolin?：No,小结训练。(2分钟)C)1.—Canyouplaytheguitar？—No,________．B．notcanC．cant？Yes,？No,cant．环节说明：通过听说训练使学生更熟练地掌握语言交际用语通过小结训练使语言目标得以强化。Step3完成教材1d1f的任务朗读记忆互相提问1d中的单词或短语为听力做好准备。(1分钟)认真听录音圈出所听到的单词或短语集体核对答案完成1d。(2分钟)再听一遍录音完成1e中的表格。(2分钟)仔细听录音并跟2分钟)让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话完成1f。(5分钟)参考案例：CanBillplaytheguitar?：Yes,小结训练。(2分钟)补全对话：Canyousing(唱歌)?：Yes,(游泳)?：No,the_chess_club(象棋俱乐部)．：Idontlikechess(象棋)．：Whatclubdoyouwanttojoin?：Iwanttojointhe_swimming_club(游泳俱乐部)．Step4问题探究的用法)HecanspeakEnglish,buthecantspeakChinese.
but“但是”表示转折。
请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)SelfCheck
1．重点单词：also,home,today,make,weekend,teach，musician
2．重点短语：makefriends,重点句式：help(sb.)withsth.
1.重点短语和句型情态动词can的用法
重点短语和句型
一、预习课本P5－6新单词并识记完成下面的汉译英。也______________2.人们____________中心____________4.家______________今天____________6.使成为__________周末____________8.教______________音乐家____________二、认真预习2a和3a及SelfCheck1．在某方面帮助某人____________________和某人相处得好____________________交朋友____________________在周末____________________我也会踢足球。________________________________________________________________________你能和老人们相处得好吗？________________________________________________________________________
Step1情景导入(Showapictureofthreestudents)Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?Pleaseletsreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.
环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公以主人公的才艺为悬念引起学生的好奇心激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a2c的任务快速朗读2a的小短文了解短文内容然后仔细阅读短文并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)大声朗读2b中的三则广告然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容为Peter,和Alan选择合适的工作完成2c。(3分钟)小结训练。(2分钟)(C)1.Mymotherisanurse(护士)andsheisgood________B．forC．withD．at(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersistercan________playitverywell.
A．tooB．alsoC．eitherD．or
(D)3.Sheisaquietgirl,butshewants______you.
A．makefriendswithB．tomakefriendsto
C．tomakefriendwithD．tomakefriendswith
环节说明：通过这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自Step3完成教材3a3b的任务请同学们读3a的广告然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例MusiciansWantedforSchoolMusicFestivalviolin?
Canyouplaytheguitarorthedrums?
Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.
PleasecallMr.Zhangat6226033.
2．请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)参考案例EnglishTeachersWantedCanyouhelpthestudentswithEnglish?CanyoutellstoriesandwritestoriesinEnglish?TheEnglishclubneedsyoutoteachEnglish.PleasecallMaryat4352389.
环节说明：这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提高巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务认真看SelfCheck1表格内容在每一栏中补充更多的单词或词组写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)在2中添加更多的单词来组成更多的短语并将学生写的一些短语写到黑板上然后领读。(2分钟)写作小练习。写一篇小短文介5分钟)参考案例IcanplaytheguitarandIcanalsoplaytheviolin.ButIcantdanceorswim.
MyfriendMarycanplaythepiano.ButshecantspeakChineseverywell.Shecanalsodrawbeautifulpictures.
4.小结训练(2分钟)汉译1．弹吉他play_the_guitar2.下象棋play_chess拉小提琴play_the_violin4.弹钢琴play_the_piano敲鼓play_the_drumsStep5问题探究的用法)他也是一名教师isateacher,too．
also,too都是“也”的意思但是also用在句中用在句末并且要用逗号和前面的句子隔开。的用法)我需要你的帮助。Ineedyourhelp．)我需要帮助你。Ineedtohelpyou.)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.)我需要帮助你吗？NeedIhelpyou?需要”既可以作为实义动词其句型为need_to_do_sth.和need_sb.to_do_sth.也可以作为情态动词其后直接加动词原形。lp的用法)—Canyouhelpme________myEnglish?
—Noproblem.
A．withB．inC．forD．on答案选A。考查句型helpsb.withsth.“在某方面帮助某人”其同义句型为：helpsb.(to)dosth.
请同学们做前面课时训练
七年级英语下册《Unit 10 Can you play the guitar》教案
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级英语下册《Unit 10 Can you play the guitar》教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。
Unit10Canyouplaytheguitar？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。单元知识系统（树）Canyou/he/she/youdance?一Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．CanBillplaytheguitar?一Yes，hecan，buthecan’tsing．单元总体目标通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。单元重难点一览重点难点I．复习词汇：can，play，want2.词汇：guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar3．句型：Canyou/he/she/youdance?Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．CanBillplaytheguitar?Yes，hecan，buthecan’tsing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
单元学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。单元教学建议采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用l课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用l课时。SectionA教学内容SectionA(教材P59～61)教学目标知识与能力SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、
情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点学习询问和谈论彼此的能力和特长；语法难点情态动词can的构成和使用。教学突破SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。教学准备教师准备准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备携带自己拥有的乐器。教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：He／Shecandance／swim／sing／…ButIcan’tdance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，Ican．／No,Ican’t.3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club．等目标语言。6．引导学生将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。3.听2a部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。4.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。5．展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdoyouwantjoin?Iwanttojoin…club．等目标语言。6．将3a部分的对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。7．展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行JobInterview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。进行Jobinterview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。
本课总结本课采用了classifying和Role—plying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。板书设计Unit10Canyouplaytheguitar?SectionA生词：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can’t,job,children,kid,summer,camp重点句型：Canyouswim/paint/sing?Yes,Ican./No,Ican’t.Canyou/he/she/youdance?/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club.语法重点：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。问题探究与拓展活动情态动词call的用法：情态动词can不能单独使用(简单回答除外)，后须接动词原形才能表达完整含义。在变成疑问句时，要将其移至句首，在变成否定句时，只需在其后面加not。Can一般有两种含义：(1)表示能力，意思是“能；会”，如：ICanswim.我会游泳。Icallplaytheguitar．我能弹吉他。(2)用在主语是第一人称的疑问句中，表示征求意见，意思是“可以”，同may的用法，如：CanIhelpyou?我能帮助你吗?Can／MayIknowyourname?我可以知道你的名字吗?练习设计随堂练习设计学校的各个特长俱乐部要招生。今天，有两个好朋友Mario和Lisa一起去参加面试，请完成下面主考老师与他们之间的对话Teacher：(1)_________________________Mario、Lisa：Wewanttojointhemusicclub．Teacher：(2)__________________________Mario：Icansing．Teacher：(3)____________________________Lisa：Yes，ICanalsoplaythepiano，butIcan’tplayitverywell．Teacher：(4)____________________________，Mario?Mario：Yes，lcanalsoplaytheguitar．Teacher：(5)___________________________Mario：Sorry，Ican’tplayitverywell．KEY：1．Whatclubd0youwantt0join2．Whatcanyoud03．Canyousing4．Canyouplaythepiano5．Canyouplayitwell个性练习设计自己建立俱乐部：学校或班级都要建立一些课外的兴趣活动小组，这有利于主生综合素质的全面提高，如果将这些课外的兴趣活动小组制度化、章程化，就是俱乐部。教师可组织学生根据个人喜好自建俱乐部，使用所学的知识自定章程，并向全班作简单介绍。这种活动不仅复习、巩固所学的知识，而且还可发挥学生的主观能动性和想像能力。SectionB教学内容SectionB(教材P62～63)教学目标知识与能力SectionB的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。过程与方法采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。情感态度价值观SectionB的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；语法难点情态动词can的构成和使用。教学突破SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。教学准备教师准备准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动
学生活动
1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力ICanplaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。1．观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力Ican’tpaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动
学生活动
1．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的教学任务。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教学任务。4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的教学任务。5．引导学生阅读3a部分的广告，根据广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的教学任务。6．引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。7．引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报，运用情态动词can的基本句型写一个运动日的海报，完成3c部分的教学任务。1．进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。2．听2。部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的学习任务。3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的学习任务。4．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的学习任务。5．阅读3a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的学习任务。6．先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。7．模仿3a和3b两部分的广告和海报运用情态动词Can的基本句型写一个运动日的海报，完成3c部分的等学习任务。 三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。本课总结本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
板书设计Unit10Canyouplaytheguitar?SectionB词汇：drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,句型：Canyouplaythepiano?No,Ican’t.CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’tsing.Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.语法：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成问题探究与拓展活动乐器名词与the：乐器名词一般要和定冠词the连用，如：playtheguitar弹吉他，playthepiano弹钢琴，playthetrumpet吹喇叭，playthedrums击鼓，playtheviolin拉小提琴等。仿写招聘广告：通过仿写，进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告和教材中的内容，学写一则招聘广告，包括：对面试者的要求，联系人联系方式等等，所用目标语言有Canyousing?MaybeyouCanbeinour…club．Pleasetalkto…Pleasecall…at881—5575．；小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。练习设计随堂练习设计根据提示，完成这份广告(首字母已经给出)WelcometooursportsCenterDoyoulikes________?Wehavemanyc_________.Forexample:v_________club,b________club,p____________club,t____________club,f_________club,s_________clubandmore.Comeandjoinussoon!
KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming个性练习设计调查学生想建立什么样的俱乐部：此活动为小组活动，通过这个任务的实现，可引导学生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一个示范。将学生分成若干组，每组选出一名组长，指导组长调查本组同学希望成立什么样的课外俱乐部，使用Canyouplay…?Canyouplayitwell?Whatclubdoyouwanttojoin?等目标语言。各组组长向全班汇报调查结果，可派一名同学进行统计，看哪一种俱乐部学生最想成立，然后向班主任老师或年级组或学校提建议。肯定句否定句一般疑问句回答1.She______!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--She_________．_________She________?Yes,she________.No,she_________.2.I_______I__________．________you_________?Yes,I__________．No,I__________．3.She________You________________.________you________?Yes,I________.No,I_________.4.We________We__________________._______you/we________?Yes,we________.No,we_________.5.They______They________________._______they__________?Yes,they_______.No,they_______.6.He_______He__________________.______he___________?Yes,he________.No,he________.7.It______It_________________.______it_________?Yes,it_______.No,it________.NameFavoriteclubAbilityWangJunmusicclubplaytheguitar
SelfCheck教学内容SelfCheck(教材P64)教学目标知识与能力复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。过程与方法运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破重点复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动
学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2．引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2．进行阅读和写作训练，先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动
学生活动
引导学生进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.等句型和语法知识。进行Justforfun游戏活动，复习、巩固所学的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.等句型和语法知识。 本课总结通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。你的资料来自星沙英语网http://rr365.com板书设计Unit10Canyouplaytheguitar?
SelfcheckWords:guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can’tSentences:Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican’t.
问题探究与拓展活动maybe与maybe：maybe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；maybe为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybeyoucanbeinourschoolconcert．也许你可以参加我们学校音乐会。Hemaybeyourteacher．他也许是你的老师。练习设计随堂练习设计写作。学校将举行“迎五·四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词)Thisisourclassrockband．WuGangCallplaythetrumpetverywell．Heis…____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________KEY：Thisisourclassrockband．WuGangCanplaythetrumpetverywell．Heistwelveyearsold．ZhangHengcanplaythedrumsandheistwelveyearsold，too．LinJuncanplaytheviolinandheisthirteenyearsold．XiongYingCallplaythepianoandsheplaysitverywell．Sheisthirteen，too.SuShanshancanplaytheguitarandsheisfourteenyearsold．ThesingersareLiNaandLiDan．Theyaretwins．个性练习设计准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。七年级下册Unit 1 Can you play the guitar？教案分析
七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar？教案分析
一．考点，热点回顾
重点单词①joinv.参加；加入②dancev.跳舞；舞蹈③paintv.画画④speakv.说；说话⑤kidn.小孩；年轻人⑥orconj.或者⑦shown.表演；演出；v.展示；给……看⑧maymodalv.可能；可以⑨littlepron.少许；少量⑩addressn.通讯处；地址重点短语①playchess下棋②speakEnglish说英语③playtheguitar/piano弹吉他/钢琴④begoodwith和……相处得好⑤alittle少许；少量⑥alot非常；很多重点句型（1）Canyoupaint？（2）Whatclubdoyouwanttojoin？（3）Areyougoodwithkids？（4）Canyouplaythepaint，thetrumpet，thedrums，ortheguitar？（5）Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.重点语法情态动词can的用法can是情态动词：“能”，“会”你们了解它的“秉性脾气”吗？还是让can来悄悄告诉你吧！（1）can的主要作用can是情态动词没有人称和数的变化，不能单独作谓语，只能和实义动词或be动词一起构成谓语。例如：IcanspeakEnglish。我会说英语。Shecandancewell.她跳舞跳得很好。（2）can的主要用法can在陈述句中大多表示主语具有某种能力；用在疑问句中多表示请求、许可或询问对方是否有能力做某事。XiaoFangcanplaytheguitar.小芳会弹吉他。Canyouhelpme？你可以帮我吗？Youcangohomenow？现在你可以回家了。Canyoupaint？你会画画吗？（3）can的句式变化①肯定句：主语+can+动词原形+其他。Theycansing.他们会唱歌。②否定句：主语+cannot/can’t+动词原形+其他。Hecan’tjointhemusicclub.他不能加入音乐俱乐部。③疑问句：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答，yes，主语+can.否定回答，No，主语+can’t.对表示请求或允许的回答可以说OK.或Allright.表示同意对方的要求。——Canyouplaytheguitar？你会弹吉他吗？——Yes,Ican.是的，我会。No，Ican’t不，我不会。——CanIseeyourphotos，please.我可以看你的照片吗？——Allright.Hereyouare.可以，给你。课文重难点1.“can"各尽所能
（1）。表示能力----Canyouswim?----Yes,Ican(2）表示请求或许可Canyouhelpme?Youcantgotoschoollate2.加入“join"的用法Iwanttojointhemusicclub.我想加入音乐俱乐部Join及物动词，意为参加，加入。其用法如下：（1）。Join+表示组织或团体的名词Jointheparty入党jointhearmy.参军（2）joinsbin(doing)sth.和某人一起做某事Doyouwanttojoinusinawalk?你想和我们一起散步吗？3.swimmingclub.游泳俱乐部短语中swimming是动词swim的动名词形式，动名词的构成一般是在动词后加Ing。在句中作定语。类似的短语还有：readingroom,swimmingpool.4.“说法不一”Speak:即可做不及物动词，也可做及物动词。做及物动词时只能接表示语言的词做宾语。Speaktosb.意为跟某人说话Say:意为说，诉说。后面接说话的内容，宾语是话语而不是人。Saytosb.意为：对某人说Talk:做不及物动词，意为“交谈，谈论”，常见的短语有talkaboutsb/sth.Talkwithsb.Talkofsth.Tell:意为“告诉，讲诉”，常用结构：tellsbsth=tellsthtosb.Tellsbnottodosth.讲故事也要用tell.5.“运动”的魅力Iwanttojoinasportsclub.我想加入一个运动的俱乐部。句中的sports为形容词，意为：有关运动的，运动用的6.whatabout怎么样Whatabout相当于howabout.后接名词，动名词或代词。7.begoodat擅长Begoodat，后接名词，代词或动名词begoodat=dowellin拓展：begoodwith善于和...打交道，对...有办法，与...相处的好。8.show展示“节目”给你看1.做动词，意为：展示，给...看showsbsth=showsthtosb.2.做名词，意为：演出，节目，展览9.also与too也有不同原文：IcanspeakEnglishandIcanalsopalysoccer
10.busy很忙Busy形容词，意为“忙的，繁忙的”，反义词为free.常见短语：bebusywithsth.忙于某事，bebusyindoingsth.忙于做某事11.需要needNeed既可作实义动词，也可做情态动词。做实义动词：（1）needsth.需要某物Sheneedssomehelp（2）Needtodosth需要做某事Youneedtostayathome（3）Needdoingsth需要被做某事Yourhairneedscutting,itistoolong.（4）Needsb,todosth.需要某人做某事Ineedyoutocleantheroom.做情态动词：MustI...？的问句，肯定回答：yes,youmust.否定回答：no,youneednt.12.说英语的，English-speaking名词+动词的现在分词，构成符合形容词。意为“说英语的”常见的复合形容词的构成有：（1）名词+动词的现在分词AnEnglish-speakingcountry一个说英语的国家（2）数词+名词+形容词Afive-year-oldboy一个五岁的男孩A500-meter-longstreet一条长500米的街道
13.两个中心各不同词条用法例句center（1）一般指圆形，球形或某个区域的中心（2）中心或核心ThecenterofthecityThehotelisinthecenterofthevillagemiddle一般指长形物体，道路等的中间或时间的中间ThemiddleoftheroadInthemiddleoftheday14.与makefriends
交朋友常用短语：makefriendswithsb.词条用法举例make主要表示“制作”，宾语通常为产品或成果等MakecakesMakeapaperplanedo抽象意义的“做”，其宾语一般为工作，作业，家务劳动或任务等。DooneshomeworkDosports.二．典型例题一．选择题1.Theboyoften______basketballwithhisfriendsafterschool.A.playtheB.playC.playsD.Playsthe
