3.Readthevocabularywordsontheboard.

4.Readagainandaskstudentstorepeateverywordafteryou.

5.Givethemeaningofeverywordusingthedescriptionabove.Don’tforgettousesomegesturestomakeeverymeaningclear.

6.Asktheclasstoreadthewordsagain.Correcteverymispronouncedword.

7.Havestudentsdoexercise1a.Checktheanswersafterwards.

教学一得：在新课程当中，虽然教师不再是课堂的主体，但教师的作用仍然是举足轻重的，一节课的效果如何，关键在于教师的引导和带动，所以教师的情绪回左右课堂。这一点，每个教师都要注意。

LESSON2

1.Say,lookattherulesfortellingtimeinEnglish.

a.InEnglishweuse“past”tosaytimesafterthehouruntilhalfpast,or30minutespastthehour.Example:9:30–It’shalfpastnine.

b.InEnglishweuseo’clockonlyatthefullhour.Example:2:00–It’stwoo’clock.

c.Wecanalsosaythenumberingroupsoftwo.Example:7:25–It’sseventwenty–five.

d.Whenspeakingaboutthedifferenttimesofthedayweoftenuse:inthemorning,intheafternoon,intheevening.

e.InEnglishweuse“atnight”not“inthenight.

2.Askstudentstodoactivity1b.Remindthemtolistencarefully.

3.Askstudentstopracticethedialogueinpairs.

Whattimedoyouusuallygetup,Rick?

Iusuallygetupatfiveo’clock.

4.Letthechildrenlistentotheconversation(2a)andaskthemtodothewrittenexercises(2aand2b)

5.Discussgrammarfocus.Goovertherulesfortellingtime.Trytoextendthegrammarfocusbygivingmoreexamples.Belowisjustasimpleexample.Takenotehowquestionsareanswered.Lookattheverbsused.

Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock.

Whattimedoesheeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno’clock.

Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolateighto’clock.

6.Askstudentstoreadthegrammarfocusrepeatedly.

教学一得：教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。怎样让每个孩子都说话，每个任务都有话说。

LESSON3

1.ORALPRACTICE:Goovertheshowerschedule(2b).Thistimeteachstudentsonhowtoaskandanswerquestionscorrectly.Thenletstudentsdoitinpairs..

2.Introducethepassage(3a).Readitaloudtothestudentsthenaskthemtoreaditafteryou.

3.Havethestudentsanswerthewrittenactivity(3a).

4.MOREORALPRACTICE!Talkaboutpartsoftheday(morning,afternoonandevening).

5.Askthestudentsabouttheirdailyroutinesoreverydayactivitieslike:getup,eatbreakfast,gotoschoolandsoonandsoforth.

6.TakestudentstothepicturesunderSectionB1a.Letthemanswer.

7.Pointtheconversationinthepicture1b.Askapartnerquestionsaboutwhenpeopledothesethings.(PAIRWORK)

Example:Whendopeopleusuallyeatbreakfast?Peopleusuallyeatbreakfastinthemorning.

8.Nowcallastudentandaskhim/hertoreadtheconversationinthepicture(2b).Askthestudentsthentoworkinpairs.Directpairsofstudentstoaskandansweroneortwoquestionsastheclasslistens.

9.Proceedtoactivity3a.CallattentiontotheletterfromJennifertoSelina.Readitaloudthenaskastudenttoreaditagain.Encouragestudentstoaskquestionsaboutthecontentsoftheletterandanswereveryquestion.

10.Havethestudentsreadtheletteragainandaskthemtoanswerthewrittenactivities(3aand3b).Thenchecktheanswersafterwards.

教学一得：学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。

LESSON4

1.Gooverthedailyroutinesofthestudents.

Getup,takeashower,eatbreakfast,gotoschool,run,dohomework,eatdinner,gotobed

2.Reviewtellingtimeandpartsoftheday.

3.Shareyoudailyroutinestothestudents.Letthemlisten.

4.Callsomevolunteerstotalkabouttheirdailyroutinestoo(individually).

5.Enrichmentactivity:Tellthetimesbelow.

NOTE:Explainamandpmfirst.

Example:10:30amAnswer:It’shalfpasttenortenthirtyinthemorning.

1.12:15pm–

2.9:45am-

3.9:25pm–

4.2:28pm–

5.6:10am–

6.Howdoweaskthetime?Lookatthefollowing:

1.What’sthetime?It’shalfpastthree.

2.Whattimeisit?It’seighttwenty.

3.Doyouhavethetime,please?It’ssixfifteen.

4.Sorry,couldyoutellmethetime,please?It’squartertotwo.

5.Doyouknowwhatthetimeis?It’stenpasttwelve.

7.Lettheclassreadtheadditionalinformationorknowledgegivenabove.

教学一得：学生通过讨论交流和合作方式来展示他们丰富的想象力和创造力，这不失为一个好的办法。

Unit12What’syourfavoritesubject?（一）

教材分析

本单元主要要求学生学会谈论自己的喜好并说明原因。

本单元教学难点及重点

教学重点

1．what和why提问的特殊问句及其回答

2．科目名称以及描述对其认知的性质形容词(fun,interesting,boring,difficult,relaxing,exciting)

3．各星期的名称。

教学难点

Whydoyoulike….Because…

教学目标

1．功能目标：

1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等）

2）会用英语询问别人的喜好

3）能用英语阐明自己喜好的原因

2．文化目标：

1）懂得尊重别人的爱好,明白爱好不分高低主次和先后。

2）尽量使自己的爱好广泛，对生活充满信心。

3．认知目标：

1）词汇a.掌握各科科目的名称以及描述其性质的形容词。b.熟记星期的名称

2）语法项目掌握what和why所引导的特殊疑问句及其回答。

3）语言目标What’syourfavorite…?

Myfavorite…is…

Whydoyoulike…?

Because…

模块一:实物导入

提前准备一些时令水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等，把他们摆放在讲桌上，教师拿起自己喜爱的一种水果说Ilike…and…ismyfavoritefruit.然后询问学生What’syourfavoritefruit?由此引出本单元的重点句型

模块二:音乐导入

播放三段音乐，分别是popmusic,folkmusicandclassicalmusic.当放到他们自己喜欢的音乐时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。

重难点突破

※一般现在时的特殊疑问句及其回答

1）对主语提问

用“疑问词+谓语+其他”句型。如：

What’sthis?Whoisyourfriend?

2)对定语提问

用“疑问词+被修饰的词+一般疑问句”句型。如：

Whatclassareyouin?Whattimedoyouusuallygotoschool?

3)对其他成分提问

用“疑问词+一般疑问句”句型。如：Whendoyougetupeveryday?WhydoyoulikeEnglish?

特殊疑问句的回答不同于一般疑问句，它不可以用Yes,No来回答，而必须具体回答它所提问的内容。比如WhydoyoulikeEnglish?

这一句的回答就是Becauseit’sinteresting.

※表星期的名词

共有七个表星期的名词:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.他们的提问方式是：

Whatdayisittoday?或Whatdayistoday?It’s…或Todayis…

要表示在星期几，介词要用on而不是in.比如：onMonday。

表示星期名称有简写形式：

Sunday---SunMonday---MonTuesday---TuesWednesday---WedThursday---Thur

Friday---FriSaturday---Sat特别提醒学生在英语中Sunday为一星期的第一天，而不是Monday.

※性质形容词的用法

1．fun既有名词也有形容词，它作形容词一般是用于口语中，在本单元它的用法相当于funny.

2．interesting和interested都是形容词，interesting是性质形容词，他的主语一般是表示物的，而interested的主语是表示人的。

类似的形容词还有moving和moved，exciting和excited等等。

3．difficult其同义词是hard反义词是easy，它用来表示事物的属性，其名词形式是difficulty.

课堂活动设计

活动一:调查并统计同学们最喜爱的歌星、食物和运动项目

目的：

练习使用“What’s/Who’syourfavorite…?”句型，培养学生收集信息、整理信息以及分类归纳的能力。

材料：

调查统计表

语言技能：

Speaking,listeningandwriting

提示词语及句型：

(1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding

abike/skating/…

(2)What’syourfavoritesport?

Who’syourfavoritesinger?

(3)Howmanystudentslike…?

活动形式：

四人小组及全班活动

操作过程：

（1）教师拿出事先准备好的一些歌星、食物以及部分体育项目的图片，并把它们通过实物投影仪一一展示

（2）四人小组合作拟定调查表，并如实填写表格。

（3）每个小组选派一人把统计情况向全班汇报，最后由老师把各组情况进行汇总。

（4）学生根据汇总情况向音乐老师和体育老师和学校食堂提出一些建议

（5）最后看哪一组同学提的建议又多又合理，并评选出“最佳提议组”。

活动二:比一比，看谁最了解父母

目的：

复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母，孝敬父母的好习惯。

材料：

自制表格一份

语言技能：

SpeakingandListening

提示词语及句型；

(1)favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city

(2)What’syourmother’sfavorite…?

1.(3)Whydoesshelike…?

活动形式：

2人小组

活动三:答记者问

目的：

激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织，协作以及用语言进行交际和解决问题的能力。

材料：

麦克风，纸，笔

语言技能：

Speakingandwriting

提示词语及句型：

(1)What’syourfavoritebook/film/song/color…?

(2)Whydo/don’tyoulikeit?

(3)Becauseit’sveryinteresting/boring/difficult/fun…

活动形式：

4人小组及全班

板书设计

模块一:提纲式

WordsSentences

subjectWhat’syourfavoritesubject?

scienceMyfavoritesubjectisscience.

Whydoyoulikeit?

fun/interestingBecauseitisfun/interesting.

Whendoyouhavesciencelesson?

OnTuesdayIhaveitonTuesday.

artWhydon’tyoulikeart?

boringBecauseit’sboring.

教后一得：

本课采取了多样灵活的教学方式和活动，有效地利于完成任务型教学，学生乐学、爱学，起倒了良好的教学效果。

What time do you go to school教案

Unit11Whattimedoyougotoschool?教案

第1课时
教学准备
教学目标
Teachingaims:
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、词汇和常用表达Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知识UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
四、学习策略：了解时间顺序是描述日常生活的主线。
教学重难点
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、词汇和常用表达Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知识UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
教学过程
Before-writing:
StepI.TeachingAims
T:Todaywearegoingtotalkaboutdailyactivitiesandlearnhowtowriteaboutdailyroutine.(设计意图：展示目标，让学生有目的学习提高学习的自主性和主动性。)
StepII.Leadin:
1.T:Iamverybusyeveryday.nowlookatthepituresandanswer:
WhatdoIusuallydoatthetime?
2．T:Nownumberthepicturesaccordingtotherighttimelime.Thenchecktheanswers.
3.T:Great,boysandgirls,canyoutellmeyourdailyactivities?
（设计意图：看图说话，激活本单元所学内容，为写作准备短语时间素材。）
StepIII.Presentation
1T:NowIwanttoaboutyourdailylife.Canyoutellmelikethis:
Iusuallygetupatseveno’clock.
Iexercise…
(设计意图：以展示图片的形式来进一步讨论学生的日常作息习惯，为下一环节写作准备句式素材。)
StepIVExercise
Task1:3aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.

___Iusuallyexercisefromsixtoseven.
___Ialwaysgetupatsix.
___Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.
___ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.
___Ihavelunchataquartertotwelve.
___Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.
___Ihaveaveryhealthylife.
___Ihavedinneratseventhirty.
___Igotobedatten.
（Answer:3,2,5,4,6,7,1,8,9）
Task2T:Nowboysandgirlsreadthepassageinthecorrectorder.
Task3:Theteacherhelpthestudentsfindoutthetopicsentenceandthetimeline.Theteachercansay：
T：Whydo“Ihaveaveryhealthylifeputfirst?
Ss：…….
Whydoyounumbertheminsuchorder?
Ss：…….
Whatelseshouldwepayattentionto?forexamplealways…/afterthat…
Ss:….
TheSscananswertheminChinese.Thentheteachercansumitup.
Howwriteyourdailylife:
(设计意图：通过实例展示让学生掌握写作要领，知道如何作文)
While-Writing
3bWriteaboutyourowndailyroutine.
★写作指导：
?回想自己一天的作息。
?按时间的先后，逐条叙述。注意运用正确的英语表达方式：
I+usually/often+动词短语+at+时间。
?有无正确使用频率副词always/usually…和连接词afterthat/then
1.GivetheSsseveralminutestowritetheircomposition.Chooseonestudenttowritehis/herowndailyroutineontheBb.
2.AfteralltheSsfinishwriting,firstcheckthecompositionontheBbtogetherwithalltheSsaccordingtotheaboveevaluationscale.ChooseseveralSstoevaluatethecompositionitembyitemintheevaluationscale.
3.Then,asktheSstochecktheirpartner’scompositionaccordingtotheaboveevaluationscale.
4.ChooseseveralSstoreadtheircomposition.TheotherSslistencarefullyandprepareforansweringtheteacher’squestionslateron.
（设计意图:典型展示→师生评价→生生互评）
5.Checktheanswers.ThenasktheSstoreadthewholepassageforconsolidation.
Onepossibleversion:
Ihaveahealthylife.Iusuallygetupatseven.Iexercisefromaquarterpastseventohalfpastseven.ThenIhavebreakfastandbrushmyteeth.Igotoschoolateighto’clock.Ihavelunchattwelveo’clock.Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.IhavedinneratsixthenIwatchTV.Igotobedatninethirty.

6.Atlastletthestudentshandintheircompositions.
（设计意图：让学生总结写作要点,文体结构分析,根据例文再次巩固写作方法。）
Post–Writing
Step1sublimationpractice
Task1Supposeyouareareporterofyourschool.Makeaninterviewingroupsofsix,Interviewaclassmateineachgroupfillinthefollowingchartfirst,
Task2thendiscussandperformwithyourpartnerinfrontofclass.Forexample:
A:WhattimedoesLiRuigetup?
B:….
A:Whydoesshegetup/.gotobedsoearly?(useitifnecessary)
B:……
Task3Report:Tellyourclassmatesaboutyourfriend’slifebasedonyourchart.
Ihaveafriend.Sheusuallygetsupatsix.Thensheexercisesforhalfanhour.Afterthatsheeatsbreakfastataquartertoseven.She…
（Answer:tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk）
Thenusethephrasestocompletethesentences.
tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk
1.Ice-creamusually_____________sostudentsliketoeatitafterschool.
2.Mygrandparentsareveryhealthy.Theyalways___________afterdinner.
3.Youneedto_______________aftereatingtohavegoodteeth.
4.He_____________.Heworksataradiostation.
5.Hereareyourclothes.Goand_______quickly!
6.Idon’thavetimeto______________fromMondaytoFriday.SoIcleanitonweekends.
?思路指导：
?首先，应通读所有选项，掌握每个词组的意思。
?然后，认真读每句话的意思，抓住句子中的关键词，确定应用哪个词组。
?最后，通读各个句子，检测意思是否正确、通顺。
(Answer:1.tastegood2.takeawalk3.brushyourteeth4.hasagoodjob5.getdressed6.cleanmyroom)
★★Completetheconversationswithquestionsandanswers.Usethewordsinthebracketstohelpyou.
1.A:_______?(yourmother/usually/getup)
B:____________(5:45)
A:_____________(why/getup/soearly)
B:___________(always/makebreakfastforme)
2.A:___________?(you/usually/gettoschool
B:____________(7:30)
A:_________(yourclassteacher/usually/gettoschool)
B:Idon’tknow.Buthe/sheisneverlateforthefirstclassinthemorning.
?思路指导：
?本题要求根据提示词补全对话。
?首先，应根据答语及提示词确定句子的意思。特别要抓住重点的词汇。如：第一空中的getup及yourmother，从而确定主语为第三人称单数形式，动作为getup。
?其次，还要看清句子后的标点符号，来确定是问句还是答语。如：第一句后面为问号，再由答语是一时间，可知句意应为“你妈妈通常几点起床？”
?在表达句子时，还应注意人称与数的一致。
（Answer:1.A:Whattimedoesyourmotherusuallygetup?
B:Sheusuallygetsupat5:45inthemorning.
A:Whydoesshegetupsoearly?B:Becauseshealwaysmakesbreakfastforme
2.A:Whattimedoyouusuallygettoschool?
B:Iusuallygettoschoolat7:30inthemorning.
A:Whendoesyourclassteacherusuallygettoschool?)

What time do you go to school教学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“What time do you go to school教学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

学习目标

学习重难点

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

：

1.熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词．

2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．.

：学会谈论自己或别人的能力.

：

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:认读并书写本课单词．.

1.个人自读，记忆单词．

2.小组互相检查读、写情况．

3.写出下列单词并展示．

吉他_________跳舞__________

游泳__________唱歌___________

国际象棋________画画___________

说话,说___________

学习任务二:学会谈论自己的能力并询问他人的能力.

练习下面的对话:

Canyou----?

Yes,Ican.No,Icant..

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin----

瑞安市新纪元实验学校中学部

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

学习目标

学习重难点

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

：

1.掌握并运用各种俱乐部的短语。

2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。

3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。

：

能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。

：

一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）

学习任务一:：熟练掌握各种俱乐部名称。

谈论自己的喜好和意愿。

eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhechessclub.

写出以下俱乐部名称，看谁写的即快又正确。

英语俱乐部______________________艺术俱乐部________________________

音乐俱乐部______________________象棋俱乐部________________________

游泳俱乐部______________________足球俱乐部________________________

学习任务二：运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。

二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我.）

试翻译以下短语，并讨论有什么不同？

弹吉他__________________

踢足球___________________

三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)

试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?

He/She/I/You/Theycan______________(sing).