小学英语三年级教案

三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津

TheFourthperiod
一、Teachingcontents:Checkouttime,补充习题
二、Teachingaims:
1.学生能熟练运用句型：Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teachingpoints:
1.学生能熟练运用句型：Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teachingdifficulties:
1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.
b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。）
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
Step4补充习题
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。）
b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。）
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
2.Lookandsay
a.Lookatthepictures.
b.Lookandsay.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子，最好能说出幽默感，培养学习英语的兴趣。
3.Readandmatch
a.Lookatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandmatch
d.Checktheanswers.
4.Lookandwrite
a.Readtheword.
b.Writetheletters.
c.Readthewords.
d.Spellthewords.
5.Findandwrite
a.Lookatthepictures.
b.Findtheletters.
c.Writetheletters.（注意指导学生用正确的格式书写，养成好的书写习惯。）
Step5Homework
1.Recitethestory.
2.Copy“storytime”
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy…father,mother
He’smy…brother,sister
She’smy…grandpa,grandma
Thefifthperiod
(一)教学目标
知识目标：
1.复习巩固问候语：Thisismy….He’s/She’smy..等,并能运用所学介绍他人。
2.再次巩固Storytime,Cartoontime和字母部分内容。
3.在教师的指导下，积极地开展自我评价和相互评价。
4.完成同步练相应练习。
能力目标
1.学生能自如地表演故事和对话
2.通过复习学生能准确地使用本课语言进行交际
3.通过复习检测加深对本单元知识的理解和掌握
（二）教学重难点
1.综合复习本单元的词汇和语言
2.指导学生进行自我评价，把评价当做知识巩固和运用的过程
（三）教学准备
1..多媒体课件
2..字母卡片
（四）教学过程
思考与调整
Step1Warmingup
Singasong:Myfamily
2.轮到的学生介绍家人
Step2ReviewGreetings
1.教师课件出示Storytime，cartoontime教学图片，让学生根据提供的语言填进相应的气泡，培养学生的认词认句能力。
2.开展课文朗读对抗比赛，并注意把学习习惯要求作为加分项目。
3.教师出示活动手册P.14，带领学生认读答案的文字
然后指导学生答题。
4.教师引导学生根据活动手册上图片用所学语言创新表演，并互相提出评价意见，小组竞赛。
Step3Letters
1、教师快速出示单个字母卡片LlMmNn，学生快看快说。2、LlMmNn与其他字母打乱顺序，学生开小火车轮流朗读。
3、认读字母组合FLILMNCGHMeibdcgnm
4、--学生在默写本上听写字母。
Step4完成同步练相关练习
Step5Tickingtime.
1、教师带领学生总结本单元所学知识点（参照tickingtime内容）
2、教师引导学生指读tickingtime上评价内容，并让学生向同桌介绍自己对本单元知识的掌握，开展自评。
3、也可以组织学生四人一组，一个同学为组长，带领学生开展自评并打分。
4、教师小结本节课学生学习情况。
（六）Homework
根据tickingtime内容，向家长汇报第四单元学习情况。

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三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津

Unit4Myfamily
Thefirstperiod
一、Teachingcontents:Storytime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练地运用句型：Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物：Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、Teachingpoints:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、Teachingdifficulties:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….
2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Greetingandfreetalk.
T：Hello,whoisshe?
Ss:She’smyfriend.
T：Whoishe?
Ss:He’smyfriend,too.
Step2Presentation
教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis的句型。
T:Whoisthis?
S1:ThisisMike.
T:Whoisthis?
S2:ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
S1:Whoisthis?
S2:Thisis….
Learn:Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物：
教师先指着Mike,T：Whoisthis?
Ss:ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义，揭题：Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
ListentothesongFamilysong
Step4Practice
Readintoroles
T:(指着全部人物图片)Thisismyfamily.
S1:（指着Mike父亲照片）Thisismyfather.
S2:（指着Mike母亲照片）Thisismymother.
S3:（指着Helen照片）ThisisHelen.She’smysister.
S4:（指着Tim照片）ThisisTim.She’smybrother.
S5:（指着Mike照片）Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg:T:Look!Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？
S：Yes,Iam.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouMike？
T：Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？
S：Yes.Youareright.I’mJoe
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouJoe？
T：Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T：TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作业：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津

Unit10Whatcolour?（第三课时）
教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）
教学目标
1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣Acatandadog.
教学重点
会说歌谣Acatandadog.
教学难点
会说歌谣Acatandadog.
教具准备
PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。
教学过程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服…互练）
3．Haveamatch
师先准备好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将对应的图片和卡片配对，看哪位小朋友最快就是谁赢。
4．玩转盘
转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。游戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈现玩具猫PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(帮助学生说black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指导学生模仿上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)
Sharetheirrhymes.(给予一定的鼓励或奖励)
CDoExercises
(完成活动手册上的练习)
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第一课时（Lookandlearn）
教学目标
1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重点
能听、说、认读三个颜色单词。
教学难点
鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备
1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。
2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。
教学过程
AWarmup/Revision
1、Freetalk
(1).T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,Miss….
T:Goodmorning.XXX.(跟几个学生问候一下)
S:Goodmorning.Miss….
Singasong《Goodmorningtoyou》(生日歌的旋律)
(2)T:What’sthis?(出示实物)
S：It’sanapple/apear/abanana/amango….
Sayarhyme:Mango
Mango,mango,Iloveyou.
OneforTommy,OneforJoe.
(拿相应的水果来替换说小诗。)
（3）Listenanddo
T:Touchyourmouth/ear/eye/nose.
S:Touchmymouth/ear/eye/nose.
BPresentation
（一）教学yellow
1、EnjoyanEnglishsong《Whoiswearingyellowtoday》，让学生尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday？”。
T:Whoiswearingyellowtoday？
S:XXX.(T-S,T-Ss,S-S)
2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow!
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.“Yellow,yellow,it’syellow”.
Ss:“Yellow,yellow,it’syellow”.(用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。)
T:Whoiswearingyellowtoday？Standup，please.带领学生指着说yellow。
（二）教学red
T:Whoiswearingredtoday？Oh，I’mwearingredtoday.带领学生指着说red.
Ss:Red!（开火车读）
T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme“red，red,it’sred”.
T:Whocanshowmesomethingred/yellow？（中文解释）
Ss:….
T：Whatcolour?
Ss:It’sred/yellow.
（三）教学green
T:ShowmeyourEnglishbooks.Whatcolour?
S:绿色/It’sgreen.(师引导生说)
(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)
T:Readonebyone/boys/girls/ingroups/inpairs/infour/inrow/highand
Low。（师纠正发音。）
CPractice
1.Listentothetape,readafterit.
2.Playgames
(1).Findcolours.
T:Yellow,yellow,在哪里？
Ss:Yellow,yellow,在这里。（让学生指着黄色的事物。）
T:Red,red,在哪里？
Ss:Red,red,在这里。
T:Green,green,在哪里？
Ss:Green,green,在这里。（groupbygroup,rowbyrow,boys/girls.）
(2).画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。
A：Whatcolour?
B:It’sred/green/yellow.(T-S,S-S)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartA,BandC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s….Apictureofatree
yellow(picture)
red(picture)
green(picture)

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon
time)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：
学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。
上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。
T:Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读

T:IsheMoe?
听录音回答问题
S：No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作业：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津

Lesson3：WhatDoTheyLookLike

一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）:新授一、描述各组的人物标志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二．描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四．自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）（三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第二课时（Lookandlearn,learntosay）
教学目标
1.熟练掌握blue,green,yellow,red,brown五个表示颜色的单词。
2.会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学重点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学难点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
课前准备
颜色卡片，录音机，PPT，瓶子和颜料。
教学过程
AGreetings
T:Goodmorning，boysandgirls.
S:Goodmorning.Miss….
BRevision
1.T:Whatcolour?(事先师在墙上贴一些水果和动物的图片)
S:It’syellow/red/green.
2.呈现PPT
Trafficlights
T:Whatcolour?
S:It’syellow/red/green.(快速跳动指示灯，训练他们的快速反应能力。)
CPresentation
1.教授blue
(师事先准备好一个塑料瓶，瓶中放红色的水，瓶盖底部放绿色等一些颜料。)
T:Whatcolour?
Ss:It’sred.
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的注意力，学生非常感兴趣。)
T:Whatcolour?
Ss:蓝色/It’sblue.(可以引导生说)
(practicereadingblue)
Say“abluecat/ablueruler/…”
出示并操练句型
T:Whatcolour?
S:It’sblue.(多问几个学生)
让生跟读句子“Whatcolour?”
(多种形式问和答，T-S/S-S/groupbygroup…)
Sayarhyme:
Colour.colour,whatcolour?
Blue,blue,it’sblue.
Colour.colour,whatcolour?
Yellow,yellow,it’syellow.
Colour.colour,whatcolour?
Red，red,it’sred.
Colour.colour,whatcolour?
Green,green,it’sgreen.
2.教授brown
(师在讲台下面换一个瓶盖，里面放有红色等颜料)
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown)
T:Whatcolour?
Ss:棕色/It’sbrown.(可以引导生说)
(practicereadingbrown)
Say“abrowncat/abrownruler/…”
Showthedifferentcolours,say
“Colour.colour,whatcolour?
…,…,it’s….”
DPractise
1.播放光盘，让学生跟读B部分,接着播放A部分的Flash,让学生看着语境自己对话操练一下，然后老师播放Flash,开静音，让学生配音。（让学生在语境中操练句型）.
2.Playgames
(1)Followme
(师手拿单词卡片读，正确的让学生跟读，错误的让学生拍桌举手回答：Yousay“…”，
Isay“…”.)
(2)播放光盘（PartD）
玩转盘游戏（师先示范，接着让单个学生上来按动电脑，分各种形式问和答，操练句型和单词。）
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…
yellow(picture)blue(picture)
red(picture)brown(picture)
green(picture)

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津

Unit3　Myfriends教学重点：1．句型：2．词汇：hair,thin,strong,quiet
教学难点：发音：friends,thin
教具准备：
12．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／A］教学过程：
　一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．’schant
　TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反义词游戏
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示的面具，问：Whoisshe?学生回答：。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示的面具，问：Whoishe?学生回答：。教师说：ehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：andMikearefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）’ssing
．教师出示Sarah和的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教师出示单词卡教读strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文三趣味操练（Practice）
．’splayagame:Throwaball方法：教师说出教室里一个学生的特征，学生按要求投篮，如：Heisstrong,please，throwthe“strong”intothebasket.用同样的方法投完所有的球
2.Guessing
教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？）
Myfriend

name(姓名):________________________

Age(年龄):__________________________

Character(特征):______________________
板书设计：
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----

三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津

三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津

Unit5Lookatme
教学目标:
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点?
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备
1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教材配套的录音带。
教学过程?
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
呈现新课(Presentation)
出示课件，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
教师指着自己说：Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
4.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。游戏：扩展性活动(课件)：What’smissing?加深头部部位的单词巩固。eye,face,ear,nose,mouth等单词。
6.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do，做动作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果学生，则被罚下，如：
T:touchyourhead.学生摸摸头。如教师说：touchyour.学生则。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework）
1.读P15单词，每个读五遍。
2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。
板书设计?：
Unit?Lookatme
身体部位：head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.

三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津

三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津

Unit2I’mLiuTao
教学目标:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg。
4.能会认读名字John。
教学重点:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学难点:
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学疑点:怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？
教学准备:挂图，卡片，录音机.
教学过程:
Step1Warmup
Greeting
T-Ss(师生对话)
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/?/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:Hello,I’m…Areyou…?
S:Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?
S2：Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
3.跟读课文录音Unit2Storytime
T:Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,whoiscoming?He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：IsheJohn?
S:No.
（3）学生跟读录音
T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：

b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
作业：
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:Areyou…?
B:Yes,Iam.
No,I’mnot.

三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第五课时)

教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother

2.在学习Let’sChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。

教学重点1.单词sister,brother。

2.学习Let’sChant中的歌谣

教学难点能够听懂本单元的小故事。

教具准备1.教材相配套的教学录音带

2.本课相关的照片，挂图

导学过程二次备课

预习提纲

1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。

2.让学生准备好与本课相关的照片。

一.热身/复习(warmingup)

用句型：Issheyour…?来做对话。

教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”

做的好的同学贴画奖励!

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet’slearn的挂图

教师提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

2.在挂图上，你还看到什么?What’sthis?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”

学生回答：fish,boat,goose,flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说：Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。

出示句子，试着理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.听录音，教读单词。

5.教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。。

6..师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三、趣味操练(Practice)

1.Listenanddo听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动(Extension)

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

课题Unit2Myfamily(第六课时)

教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.听懂Let’sdo中的字母和短语，并做出相应的动作。如：ABC,lookandsee.

3.听懂Storytime的内容。

教学重点掌握字母Hh,Ii单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教学难点1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。

2.Storytime的内容

教具准备1.本课时相关的单词卡和图片

2.教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲

1.课前了解一些食物英语的名称。

2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词：cake,bread,chicken…

一.热身/复习(warmingup)

1.游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m…两人握手

2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音，了解相关的食物的名称。

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。

同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首；

字母Hh，Ii，教师出示字母Hh,反复教读几遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。

2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。

3.放Let’ssay部分的录音，学生跟读两遍。

三.趣味操练(Practice)

1.放Let’sdo录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。

2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。

3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。

四.课题总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的内容。

2.听录音，跟读字母，单词和句子。

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

第五课时

教学目标?

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点?

进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand发音易混淆。

教学准备?

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习?Warm-up/Revision?

1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

2.学生试唱此歌曲。

3.智力画谜看头像说单词。

4.学生表演上节课所练的对话。?

二?呈现新课?Presentation?

1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。

2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音?区别head和hand的发音。

3.学生听Let’slearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。

5.让学生站起来?听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作?并用动作区分handandhands.

三?趣味操练Practice?

1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。

2.游戏?传口令。

3.Singanddo?教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词

第六课时

教学目标

1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重难点

复习本单元知识?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣

歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备?

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?鼓励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。

4.Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。

二呈现新课Presentation

1.教师带领学生接着做Showmeyour的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教师示意学生找,找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。

3.教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。

4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

三趣味操练Practice

1.操练Readandcount数一数填一填。

2.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。

3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案

第四课时
教学内容ＢLetstalkLet’splay
教学目标
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重点
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：
1.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
教学过程：
（一）.第一次先学后教
自学指导
1、自读课文，理解对话内容；
2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。
3、和你的同桌来读一读对话内容。
后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3、观看课件（1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。
(二).第二次先学后教
自学指导
再读课文，感知内容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；
四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；
后教
1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。
小组朗读，分角色朗读。
（三）.当堂训练
1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作业
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、给句子排序，组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板书
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.