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小学英语三年级教案

发表时间:2020-03-30

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津。

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津

Unit3 Myfriends教学重点:1.句型:2.词汇:hair,thin,strong,quiet
教学难点:发音:friends,thin
教具准备:
12.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/A]教学过程:
 一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.’schant
 TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反义词游戏
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示的面具,问:Whoisshe?学生回答:。教师说:Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师出示的面具,问:Whoishe?学生回答:。教师说:ehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师同时拿着两个面具,说:andMikearefriends.Theyarefriends.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3.让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上)’ssing
.教师出示Sarah和的面具,问Whoisshe?学生答:Sarah,。教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
.教师出示单词卡教读strong。教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。并出示单词卡,让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再让学生说出:Sheisquiet.让学生翻译中文三趣味操练(Practice)
.’splayagame:Throwaball方法:教师说出教室里一个学生的特征,学生按要求投篮,如:Heisstrong,please,throwthe“strong”intothebasket.用同样的方法投完所有的球
2.Guessing
教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?)
Myfriend

name(姓名):________________________

Age(年龄):__________________________

Character(特征):______________________
板书设计:
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----

编辑推荐

三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津


三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津

Unit5Lookatme
教学目标:
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点?
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备
1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教材配套的录音带。
教学过程?
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
呈现新课(Presentation)
出示课件,点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
教师指着自己说:Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指着自己的头说:Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)
教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
4.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。游戏:扩展性活动(课件):What’smissing?加深头部部位的单词巩固。eye,face,ear,nose,mouth等单词。
6.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do,做动作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果学生,则被罚下,如:
T:touchyourhead.学生摸摸头。如教师说:touchyour.学生则。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
Homework)
1.读P15单词,每个读五遍。
2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。
板书设计?:
Unit?Lookatme
身体部位:head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.

苏教牛津版英语三年级上册《A boy and a girl》教学反思


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编帮大家整理的《苏教牛津版英语三年级上册《A boy and a girl》教学反思》,希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit11 A boy and a girl是牛津小学英语3A的最后一个新授单元,本单元重点是介绍自己和他人,达到最优化是将第一和第三人称能够随时转化,并对人称代词中的主格和物主代词加以区分运用。我准备的是第一课时,教授课文A部分内容,这一部分内容看似很简单,但是涉及单词面很广,是表示对应词的一些形容词为主。我在备课时并不担心这个,担心的是a boy 和a girl如何引出,考虑了老半天,还是没接好,怎样从free talk过渡到这个点上,最后还是一个败笔。

在之后的环节中由各种不同人物外形的图片让学生区分高矮、胖瘦,引导学生说Im... Im not... My... is/ are...,在说的过程中学习三对形容词:tall--short, fat--thin, long--short.从课上反馈,学生对于这块的运用还是很不错的。

在A部分的处理上,我想换种形式,没有先看动画,而是听第一段关于Nancy的介绍,再填充这部分内容。第二段内容,让学生试着根据LiuTao的信息,以LiuTao的身份来介绍自己。学以致用,我想教会学生如何运用更加重要。

在板书设计上也显得较为杂乱,现在再整理思路,觉得应该将这些形容词单独列开可能会好一点

Unit 11 A boy and a girl

Im a Chinese boy/ girl. English

Im nine/ ten.

Im tallshort thinfat

Im from London

My is/ are bigsmall long--short

整堂课上下来,我觉得没有加上小组竞赛也挺遗憾的,这样学生的积极性可能会更高一点,所以,看来做任何事,都是不能怕烦的。这些只是我自己的一些想法,希望小组研讨时,组内老师能多给些建议。

三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

三年级英语上册《myfamily》第二、三课时学案苏教牛津

Thesecondperiod
一、Teachingcontents:Funtime,Lettertime.
二、Teachingaims:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.学生会听说读写字母:Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
三、Teachingpoints:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.学生会听说读写字母:Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
四、Teachingdifficulties:
1.学生会听说读写字母:Ll,Mm,Nn.
2.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.Listentothesong
2.T:Hello,whoisthis?
Ss:Thisismy….
T:Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Groupwork
学生事先准备好家人的照片,在小组内用Thisis…介绍交流,为后面的活动做铺垫。
Pointandsay
学生将带来的照片交给老师,老师将照片打乱,用实物投影出示这些照片,出现的是谁家的照片,谁就站起来介绍自己的家人。
Thestudentsplaythegame
学生互动,做这个游戏。
Teachtheletters:Ll,Mm,Nn
Showthelettercards
Readaftertheteacher.
教师示范书写,学生跟写。(教师注意纠正错误写法和要点)
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
找出这三个字母中含有的相同因素。
Magiceyes.(快速认读字母)
写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片,询问,
S1:Isthisyourfather/mother/brother/sister./grandpa/grandma…?
S2:Yes./No,he’s/she’smy….
Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy….
Isthisyour…?
Yes.
No,thisismy….
Thethirdperiod
一、Teachingcontents:Cartoontime,songtime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练运用句型:Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
三、Teachingpoints:
1.学生能熟练运用句型:Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
四、Teachingdifficulties:
1.学生能理解故事内容。
2.学生会演唱歌曲《Familysong》.
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T:Hello,whoisthis?(利用照片)
Ss:Thisismy….
T:Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?(字母和单词)
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过,比较熟悉旋律了,让学生感受歌曲的欢快。
Listentothesong.
Learnthesentences:Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.(让学生理解这些短语和句子的含义,让学生爱家人。)
Singthesong.(boys,girls,teams,together)
SongCompetition
Cartoontime
先出示cartoontime的图片,让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss:Hi.Hello.Goodmorning…
Watchthecartoon.
让学生理解Goodevening.的含义,在前面的freetalk中已经提到过,学生能很快理解其含义。
Watchthecartoonagain.
Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Familysong
Father,mother,brotherandsister.
Theyalllivetogether.
Father,mother,brotherandsister.
Theyallloveoneanother.


三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津

Unit10Whatcolour?(第三课时)
教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元,第三课时(Sayarhyme,doexercises)
教学目标
1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音准确,理解词义,语调自然。
2、能用Whatcolour?并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣Acatandadog.
教学重点
会说歌谣Acatandadog.
教学难点
会说歌谣Acatandadog.
教具准备
PPT,单词卡片,实物,光盘,花瓣似的色片。
教学过程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”(师生,生生指着教室内的物品,衣服…互练)
3.Haveamatch
师先准备好相关的颜色图片和单词卡片,贴在黑板上,选几位学生上前将对应的图片和卡片配对,看哪位小朋友最快就是谁赢。
4.玩转盘
转盘外圈是物品(无色),内圈是表示五种颜色的色块。游戏时,转动转盘。当转盘停下,外圈物品指向什么色块,就给该物品涂什么颜色,并用英语说一说。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.(呈现玩具猫PPT)T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(帮助学生,呈现单词卡片,教学)white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(帮助学生说black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多种形式(听读,打节奏读,小组读,两两读…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指导学生模仿上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)
Sharetheirrhymes.(给予一定的鼓励或奖励)
CDoExercises
(完成活动手册上的练习)
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津”,仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式?教学准备挂图,卡片,录音机教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T:Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2Warmup
复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T:Hello,I’mMissZhang.
S:Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰,把反面对着学生:
S:Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoon
time)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑:
学生一二年级学过,对于这个词应该有印象。
上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。
T:Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音,跟读Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母,遮去部分
S1:Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.,并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读:Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T:Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读,全班读

T:IsheMoe?
听录音回答问题
S:No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作业:
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

三年级英语上册《Lookandlearn》第一课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元,第一课时(Lookandlearn)
教学目标
1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答,语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透,同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段,鼓励学生大胆运用所学的英语,激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重点
能听、说、认读三个颜色单词。
教学难点
鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备
1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。
2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。
教学过程
AWarmup/Revision
1、Freetalk
(1).T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,Miss….
T:Goodmorning.XXX.(跟几个学生问候一下)
S:Goodmorning.Miss….
Singasong《Goodmorningtoyou》(生日歌的旋律)
(2)T:What’sthis?(出示实物)
S:It’sanapple/apear/abanana/amango….
Sayarhyme:Mango
Mango,mango,Iloveyou.
OneforTommy,OneforJoe.
(拿相应的水果来替换说小诗。)
(3)Listenanddo
T:Touchyourmouth/ear/eye/nose.
S:Touchmymouth/ear/eye/nose.
BPresentation
(一)教学yellow
1、EnjoyanEnglishsong《Whoiswearingyellowtoday》,让学生尝试跟唱,用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?”。
T:Whoiswearingyellowtoday?
S:XXX.(T-S,T-Ss,S-S)
2、卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow!
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.“Yellow,yellow,it’syellow”.
Ss:“Yellow,yellow,it’syellow”.(用各种形式操练,生可以在说的同时拿出该颜色的东西。)
T:Whoiswearingyellowtoday?Standup,please.带领学生指着说yellow。
(二)教学red
T:Whoiswearingredtoday?Oh,I’mwearingredtoday.带领学生指着说red.
Ss:Red!(开火车读)
T:(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme“red,red,it’sred”.
T:Whocanshowmesomethingred/yellow?(中文解释)
Ss:….
T:Whatcolour?
Ss:It’sred/yellow.
(三)教学green
T:ShowmeyourEnglishbooks.Whatcolour?
S:绿色/It’sgreen.(师引导生说)
(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板.)
T:Readonebyone/boys/girls/ingroups/inpairs/infour/inrow/highand
Low。(师纠正发音。)
CPractice
1.Listentothetape,readafterit.
2.Playgames
(1).Findcolours.
T:Yellow,yellow,在哪里?
Ss:Yellow,yellow,在这里。(让学生指着黄色的事物。)
T:Red,red,在哪里?
Ss:Red,red,在这里。
T:Green,green,在哪里?
Ss:Green,green,在这里。(groupbygroup,rowbyrow,boys/girls.)
(2).画棵树在黑板上,贴上青苹果,红苹果,芒果,梨,香蕉。
A:Whatcolour?
B:It’sred/green/yellow.(T-S,S-S)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartA,BandC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s….Apictureofatree
yellow(picture)
red(picture)
green(picture)

三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津”,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津

TheFourthperiod
一、Teachingcontents:Checkouttime,补充习题
二、Teachingaims:
1.学生能熟练运用句型:Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teachingpoints:
1.学生能熟练运用句型:Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teachingdifficulties:
1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T:Hello,whoisthis?(利用照片)
Ss:Thisismy….
T:Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.
b.Talkaboutthepictures.(指导学生看图后,用Thisis…句型说一说每一幅图,做到心中有数,然后再听录音,降低做题难度。)
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
Step4补充习题
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.(这是一幅海滩嬉戏的画面,还是比较吸引学生注意力的。)
b.Talkaboutthepictures.(指导学生看图后,用Thisis…句型说一说每一幅图,做到心中有数,然后再听录音,降低做题难度。)
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
2.Lookandsay
a.Lookatthepictures.
b.Lookandsay.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子,最好能说出幽默感,培养学习英语的兴趣。
3.Readandmatch
a.Lookatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandmatch
d.Checktheanswers.
4.Lookandwrite
a.Readtheword.
b.Writetheletters.
c.Readthewords.
d.Spellthewords.
5.Findandwrite
a.Lookatthepictures.
b.Findtheletters.
c.Writetheletters.(注意指导学生用正确的格式书写,养成好的书写习惯。)
Step5Homework
1.Recitethestory.
2.Copy“storytime”
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy…father,mother
He’smy…brother,sister
She’smy…grandpa,grandma
Thefifthperiod
(一)教学目标
知识目标:
1.复习巩固问候语:Thisismy….He’s/She’smy..等,并能运用所学介绍他人。
2.再次巩固Storytime,Cartoontime和字母部分内容。
3.在教师的指导下,积极地开展自我评价和相互评价。
4.完成同步练相应练习。
能力目标
1.学生能自如地表演故事和对话
2.通过复习学生能准确地使用本课语言进行交际
3.通过复习检测加深对本单元知识的理解和掌握
(二)教学重难点
1.综合复习本单元的词汇和语言
2.指导学生进行自我评价,把评价当做知识巩固和运用的过程
(三)教学准备
1..多媒体课件
2..字母卡片
(四)教学过程
思考与调整
Step1Warmingup
Singasong:Myfamily
2.轮到的学生介绍家人
Step2ReviewGreetings
1.教师课件出示Storytime,cartoontime教学图片,让学生根据提供的语言填进相应的气泡,培养学生的认词认句能力。
2.开展课文朗读对抗比赛,并注意把学习习惯要求作为加分项目。
3.教师出示活动手册P.14,带领学生认读答案的文字
然后指导学生答题。
4.教师引导学生根据活动手册上图片用所学语言创新表演,并互相提出评价意见,小组竞赛。
Step3Letters
1、教师快速出示单个字母卡片LlMmNn,学生快看快说。2、LlMmNn与其他字母打乱顺序,学生开小火车轮流朗读。
3、认读字母组合FLILMNCGHMeibdcgnm
4、--学生在默写本上听写字母。
Step4完成同步练相关练习
Step5Tickingtime.
1、教师带领学生总结本单元所学知识点(参照tickingtime内容)
2、教师引导学生指读tickingtime上评价内容,并让学生向同桌介绍自己对本单元知识的掌握,开展自评。
3、也可以组织学生四人一组,一个同学为组长,带领学生开展自评并打分。
4、教师小结本节课学生学习情况。
(六)Homework
根据tickingtime内容,向家长汇报第四单元学习情况。


三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津

Unit4Myfamily
Thefirstperiod
一、Teachingcontents:Storytime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练地运用句型:Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物:Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、Teachingpoints:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、Teachingdifficulties:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Greetingandfreetalk.
T:Hello,whoisshe?
Ss:She’smyfriend.
T:Whoishe?
Ss:He’smyfriend,too.
Step2Presentation
教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物,复述人物名称,引出Thisis的句型。
T:Whoisthis?
S1:ThisisMike.
T:Whoisthis?
S2:ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生,用句型Thisis….进行介绍,巩固句型。
S1:Whoisthis?
S2:Thisis….
Learn:Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物:
教师先指着Mike,T:Whoisthis?
Ss:ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力,猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系,很多学生就会猜到:ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频,来进一步学习和理解句子:Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义,揭题:Myfamily.并向学生进行情感教育,有爱的家庭对孩子成长的重要性。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
ListentothesongFamilysong
Step4Practice
Readintoroles
T:(指着全部人物图片)Thisismyfamily.
S1:(指着Mike父亲照片)Thisismyfather.
S2:(指着Mike母亲照片)Thisismymother.
S3:(指着Helen照片)ThisisHelen.She’smysister.
S4:(指着Tim照片)ThisisTim.She’smybrother.
S5:(指着Mike照片)Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片,进行介绍自己的家庭成员。
Eg:T:Look!Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.


三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津”,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元,第二课时(Lookandlearn,learntosay)
教学目标
1.熟练掌握blue,green,yellow,red,brown五个表示颜色的单词。
2.会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学重点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学难点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
课前准备
颜色卡片,录音机,PPT,瓶子和颜料。
教学过程
AGreetings
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning.Miss….
BRevision
1.T:Whatcolour?(事先师在墙上贴一些水果和动物的图片)
S:It’syellow/red/green.
2.呈现PPT
Trafficlights
T:Whatcolour?
S:It’syellow/red/green.(快速跳动指示灯,训练他们的快速反应能力。)
CPresentation
1.教授blue
(师事先准备好一个塑料瓶,瓶中放红色的水,瓶盖底部放绿色等一些颜料。)
T:Whatcolour?
Ss:It’sred.
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的注意力,学生非常感兴趣。)
T:Whatcolour?
Ss:蓝色/It’sblue.(可以引导生说)
(practicereadingblue)
Say“abluecat/ablueruler/…”
出示并操练句型
T:Whatcolour?
S:It’sblue.(多问几个学生)
让生跟读句子“Whatcolour?”
(多种形式问和答,T-S/S-S/groupbygroup…)
Sayarhyme:
Colour.colour,whatcolour?
Blue,blue,it’sblue.
Colour.colour,whatcolour?
Yellow,yellow,it’syellow.
Colour.colour,whatcolour?
Red,red,it’sred.
Colour.colour,whatcolour?
Green,green,it’sgreen.
2.教授brown
(师在讲台下面换一个瓶盖,里面放有红色等颜料)
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown)
T:Whatcolour?
Ss:棕色/It’sbrown.(可以引导生说)
(practicereadingbrown)
Say“abrowncat/abrownruler/…”
Showthedifferentcolours,say
“Colour.colour,whatcolour?
…,…,it’s….”
DPractise
1.播放光盘,让学生跟读B部分,接着播放A部分的Flash,让学生看着语境自己对话操练一下,然后老师播放Flash,开静音,让学生配音。(让学生在语境中操练句型).
2.Playgames
(1)Followme
(师手拿单词卡片读,正确的让学生跟读,错误的让学生拍桌举手回答:Yousay“…”,
Isay“…”.)
(2)播放光盘(PartD)
玩转盘游戏(师先示范,接着让单个学生上来按动电脑,分各种形式问和答,操练句型和单词。)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…
yellow(picture)blue(picture)
red(picture)brown(picture)
green(picture)

苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学反思


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学反思”,供您参考,希望能够帮助到大家。

本节课的主要教学内容是A、B的部分内容,掌握pen,pencil,ballpen,book单词及句型:How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you.

优点:

1、对于低年级英语教学,兴趣是第一老师。这堂课自始至终洋溢着浓郁的童趣。首先,金老师制作的多媒体很生动,符合学生的口味;其次,编说的 chant中英文结合,抓住了单词的特征,还具有韵味,而且可以看出老师平时很注重这方面兴趣的培养;再者,金老师让学生做了头饰进行对话表演,充分激发了学生的积极性,而且也训练了学生的动手、设计能力。

2、本课重难点分明,金老师紧扣词不离句,句不离词的原则。在学习了新词后,以Mr Book,Miss Pen等拟人手法自然转换到句子的操练,在操练How are you?及其回答时,让学生戴上Mr Book,Miss Pen等头饰进行表演。这种滚动式,能让学生在自然的情景下巩固、内化新知,减轻学生学习负担。

3、过渡自然。在复习了部分单词后,巧妙利用bookcase,导入What can you see in the bookcase?导入到新词book的学习。

建议:

1、教师要注重培养学生的倾听习惯

2、注意学生的朗读习惯,单词不要有拖音,如book

3、学习How are you?及其回答是,可引导学生通过表演,或表情的扮演,来帮助学生理解、运用。

苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学设计


教学目标:

1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.

2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.

3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is speaking. May I speak to? Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正确理解掌握对话内容,准确、流利地朗读课文。

教学重点:

能听懂、会说、会读本课词汇,初步理解运用本课句型。能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。

教学难点:

有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。

教学准备:

单词卡片、录音机

教学过程:

Step 1 Free talk.

T: Nice to see you.

How are you?

Im not OK.

Yes, I am. Im ill.

Today, we will learn Unit 8 How are you? 板书揭题

Ask your desk mates How are you?

Step2

1.Show a picture of Yang Ling in Story time.

T: Look at this girl. Who is she? Where is she?

How is she now? Can you guess?

引导学生用Maybe she is...回答。

Another picture. Look, where is Miss Li?

What is Miss Li doing? Can you guess?

Yes, shes calling Yang Ling.

But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.

Underline key sentences and discuss in pairs.

2. Can you make a phone call to your desk mates?

Step3

1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling.

教读cold,fever出示图片帮助理解。

2.Can you read by yourselves and try to answer them.

(1)What cant Yang Ling do?

(2)What does Miss Li say?

Step4 Picture 2

Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read and underline.

Step5 Task3

Reading time

1.Lets read after the computer.

(在跟读中体会语音语调语气,理解并学习Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. )

2.read after the teacher.

3.read together.

Step6 Post Task

1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?

Useful sentences:

A:Hello, this is ... speaking. May I speak to...?

B:This is A:。...

2. Group work

Homework:

听录音跟读本课会话,小组进行会话,准备下节课表演会话。

板书设计:

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to school

B: This is ... cold

A: Whats the matter? hear

B: I have a cold and a fever. tomorrow

A: Im sorry to hear that. Take care. fever

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点教学准备挂图,卡片,录音机教学过程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T:Hello,I’mMissZhang.AreyouMike?
S:Yes,Iam.
教师带上头饰
S:Hello,I’m….AreyouMike?
T:Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T:Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe?
S:Yes.Youareright.I’mJoe
教师带上头饰
S:Hello,I’m….AreyouJoe?
T:Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,I’m…
T:TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T:Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思,

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作业:
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津


三年级英语上册《I’mLiuTao》第一课时学案苏教牛津

Unit2I’mLiuTao
教学目标:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg。
4.能会认读名字John。
教学重点:
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学难点:
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg.
教学疑点:怎样才能改正学生不良的书写习惯,把字写端正?
教学准备:挂图,卡片,录音机.
教学过程:
Step1Warmup
Greeting
T-Ss(师生对话)
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/?/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/?/。
T-S(个别对话)S-S(生生对话)
(1)T:Hello,I’m…Areyou…?
S:Yes,Iam./No,I’mnot.
(2)S1:Hello,I’m…Areyou…?
S2:Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
3.跟读课文录音Unit2Storytime
T:Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,whoiscoming?He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:Yes,Iam.
3.看图,听录音,回答问题
教师出示
T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
(1)教师放录音Cartoontime
(2)学生回答问题
T:IsheJohn?
S:No.
(3)学生跟读录音
T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如:bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书:

b.让学生自己完成练习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
作业:
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:Areyou…?
B:Yes,Iam.
No,I’mnot.

《三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。