七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案。
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning导学案
课题：StarterUnit1Goodmorning
1.学习并掌握下列字母：AaBbCcDdEeFfGgHh
2.主要句型和交际用语:
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.
课前预习
：StarterUnit1
：
1.试读下列字母：
AaBbCcDdEeFfGgHh
2.理解下列短语及句子的意义及用法：
Goodmorning!Hello!Howareyou?
1.朗读下列字母：
AaBbCcDdEeFfGgHh
2．朗读下列对话：
Conversation1:Conversation2:
A:Goodmorning,Helen!A:Goodmorning,Dale.
B:Hi.Bob.B:Hi,Cindy.Howareyou?
A:Goodmorning,Alice.A:I’mfine,thanks.Howareyou?
B:Goodmorning,Cindy!B:I’mOK.
A:Hello,Frank.
Hello,Eric.
B:Goodmorning,Dale.
3.仿照对话，进行对话练习。
一.写出下列字母相应的大小写.
ADEGHB
cbfdaf
二.写出下列字母相邻的字母.
dBEf
CeGb
三.从B栏中找出A栏的答语.
1.Goodmorning.A:I’mfine.
2.Hello.B:Hi.
3.Howareyou?C:Goodmorning.
4.Hi.D:Hello.
课题：StarterUnit2What’sthis?
1.学习并掌握下列字母：IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.
课前预习
：StarterUnit2
：
1.试读下列字母：
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2.理解短语的意义及用法：
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
A:Spellit,please.B:M-A-P.
1.朗读下列字母：
IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr
2．朗读下列对话：
A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.
A:What’sthisinEnglish?B:It’samap.
3.仿照对话，进行对话练习。
单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
()1．name；Grace()2．quilt；nice()3.hello；OK
()4．not；what()5．do；too()6.nice；fine
()7．my；Cindy()8．cap；Kate()9.nice；Linda
()10．meet；bee
二、英汉词组互译
1．用汉语2．一床被子3．一个橙子
4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔
7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内新课标第一网
AB
()1．Goodmorning，class!a．MynameisJim．
()2．Hello!b．Fine．thankyou．
()3．What’syourname?c．Daleis．
()4．Howareyou，Jim?d．Hello!
()5．What’sthis?e．Thankyou．
()6．Sitdown，please．f．Goodmorning．
g．It’s“M”．
四、选择填空
()1．Thisis______nicejacket.
A．anB．aC．oneD．／
()2．What’sthat_______inChinese?
A.inB．toC．onD．at
()3．_______yourbook?
A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis
()4．---Colin，what’sthisinEnglish?---__________.
A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen
()5．Isthis______Englishbook?
A．aB．anC．oneD./
五、翻译句子
1．这是南希。
2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。
5．请拼写一下。
参考答案
一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S
二、1．inChinese2．aquilt3．anorange4．ajacket5．amap6．yourpen7．用英语8．那把钥匙9．这支直尺10．谢谢你
三、fdabge
四、1．B2．A3．D4．B5．B
五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?3．What’sthisinEnglish?
4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．
茶亭中学师生共用导学案
主备人廖丽琼协备：七年级英语备课组成员
时间第四周审稿人：罗来谊
课题：StarterUnit3Whatcolorisit?
1.学习并掌握下列字母：Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,ZzRr
2.主要句型和交际用语
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.
课前预习
：StarterUnit3
：
1.试读下列字母：
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2.理解短语的意义及用法：
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.
1.朗读下列字母：
Ss.Tt,Uu,VV,WwXx,YY,Zz
2．朗读下列对话：
A:What’sthis?B:It’sV.
A:Whatcolorisit?B:It’sred.
单元教学测评
一．默写26个字母.
二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1．A．afB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1．White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3．boy____________(反义词)4．Mr___________(对应词)
5．father__________(对应词)
四、单项选择
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a；／C．／；aD．a；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．anC．aD．／
()4．What’sthat_____English?
A．atB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．anorangeB．orangeC．theorangeD．aorange
五、句子配对
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.
参考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT
茶亭中学师生共用导学案
主备人廖丽琼协备：七年级英语备课组成员
时间第五周审稿人：罗来谊
课题：Unit1MynameisGina.
Period1
SectionA1a-4
1.学习并掌握自我介绍和问候别人。
2.根据已学音标会拼读生词
3.主要句型和交际用语
（1）What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)Nicetomeetyou.
(3)Hello!I’mMary.
Hi,Mary!I’mJim.
4.注意中英文姓名的差别。
1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。
通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。仔细研究3a可找出中英文姓名差异。
一.预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出1a中物品的单词
预习Page1-3的内容，把下列的汉语译成英语
1.你叫什么名字？______________________
2.他叫什么名字？______________________
3.很高兴见到你。______________________
4.姓________________5.名____________
在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？
二.课堂互动探究
1.Howtointroduceyourself.(怎样介绍你自己)
2.Howtogreetpeople.(怎样问候人)
三.课堂反馈练习
(一).写出你们小组每个人的姓和名
name
firstname
lastname
(二).从B栏中找出A栏的答语
AB
1.What’shername?A.Nick.
2.Nicetomeetyou.B.Hi!I’mMike.
3.What’shisname?C.Linda.
4.Hello!I’mTony.D.Nicetomeetyou.
（三）.选词填空
1.What’s____(he,his)name?
2.She______(am,is)adriver.
3._____(Her,She)ismyteacher.
4.Maryis_____(her,she)Englishname.
5._____(Am,Is)yourmotheraworker.
Period2
SectionB1a-4
4.学习并掌握数字的表达。
5.根据已学音标会拼读生词
6.主要句型和交际用语
（1）What’syour/his/hername?
My/his/hernameis……
(2)What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s……
1.会拼读和书写表达数字的单词。
2.询问电话号码的句式。
通过已学音标拼读生词，然后读熟数字的单词。对于不懂的句型可查阅教辅去理解。准备好各自的电话号码。
一、复习巩固
翻译：
1.你叫什么名字？
2.你的姓
3.你的名
二、预习检测
根据音标会拼读课后生词。
写出0～9的英文单词。
——————————————————————————————————————————————————————
预习Page5中3a的内容，看图片，找出姓氏并写在下面的表格中。（填在书中）
完成3b中的内容。（填在书中）
在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？
三.课堂互动探究
1.Askfourclassmatesfortheirphonenumbersandmaketheaddressbook.(问四个同学的电话号码并做个电话号码簿。)
2.Practicethefollowingquestions:（操练下面的问题）
(1)What’syourname?(2)What’syourtelephonenumber?
(3)What’syourfamilyname?(4)What’syourfirstname?
3.MakeyourownIDcard.(制作自己的学生证)
四.课堂反馈练习新课标第一网
1.用英语写出下列电话号码。
（1）66320528
（2）7256839
（3）27201146
（4）1386544763
2.完成对话
A:I’mFrank.name?
B:nameisDavid.
A:What’syour?
B:021-7789.
A:isyourphone?
B:It’swhite
3.写数字。（写出五种答案）
＋six﹦three＋
.＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
＋six﹦three＋
4.连词成句
（1）is,name,Kate,her,first
(2)his,number,is,telephone,what
(3)meet,nice,you,to
(4)is,what,pen,color,your
(5)an,is,apple,this
精选阅读
新目标七年级上册StarterUnit1教案
新目标七年级上册StarterUnit1教案
StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；
B.学习使用基本的礼貌问候用语；
C.学习相关的缩略词。
2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；
B.学会向别人有礼貌地问候；
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；
B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点：A.熟练掌握字母A至H；
B.掌握基本的问候用语。
难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。具体安排如下：
第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:Presenttheletters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。）
1.theletters.
Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)
2.Readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.Writetheletters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。）
Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)
StepTwo:Practice.
1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.（绘图游戏会吸引学生的注意力，调动他
们的积极性和主动性。）
Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)
3.Helptheballoonsfindtheirhomes.
Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)
StepThree:Theabbreviations.
1.Showthepictures.（使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的
热情。）
Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)
2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。）
Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)
3.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。）
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
课前准备
教师：准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
StepOne:Presenttherules.
1.Playareadinggame.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。）
Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
ADaleGraceFrankThanks
EBCDEGeveningFHelen
(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)
2.Listentothetapeandrepeatthewords.（让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。）
Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.
B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].
T:Yes,that’sright.
StepTwo:Practice.
1.Readthewords.（通过发音练习加强学生的辨音能力。）
Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)
2.Helpthemfindtheirfriends.（游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一步总
规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。）
Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?
Students:Yes.
AaEe
face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,
bag,fatHe,Chinese,
eveBed,egg,get,desk,
hell
Homework
Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
课前准备
教师：准备歌曲磁带及情景图片。
学生：准备表演时所需道具等。
教学设计
StepOne:Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.（通过问答的形式引出简单的日常问候语。）
Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.
T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:Goodmorning.
T:Whataboutintheafternoon?
S3:Goodafternoon.
T:Whataboutintheevening?
S4:Goodevening.
T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?
S5:I’mfine,thanks.
S6:I’mOK/allright.
2.Listentothetapeandrepeat.
StepTwo:Practice
1.Actthedialogues.（利用学生手中道具进行情景表演，更加真实化、生活化。）
Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)
(Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.（通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。）
Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.
(TextbookStarterP4a)
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.
新教材人教版七年级英语上册单词表（StarterUnit1——StarterUnit3带音标）
新教材人教版七年级英语上册单词表（StarterUnit1——StarterUnit3带音标）
StarterUnit1
good/ɡd/好的morning/m:(r)n/早晨；上午
Goodmorning！早上好hi/ha/（用于打招呼）嗨；喂
hello/hl/你好；喂afternoon/,ftrnu:n/下午
Goodafternoon！下午好！evening/i:vn/晚上；傍晚
Goodevening！晚上好！how/ha/怎样；如何
are/ɑ:(r)/是you/ju:/你；你们
Howareyou？你好吗？I/a/我
am/m/是fine/fan/健康的；美好的
thanks/θks/感谢；谢谢OK/ke/好；可以
HB/,ebi:/(铅笔芯)硬黑CD/,si:di:/光盘；激光唱片
BBC/,bi:bi:si:/英语广播公司
StarterUnit1
good/ɡd/好的morning/m:(r)n/早晨；上午
Goodmorning！早上好hi/ha/（用于打招呼）嗨；喂
hello/hl/你好；喂afternoon/,ftrnu:n/下午
Goodafternoon！下午好！evening/i:vn/晚上；傍晚
Goodevening！晚上好！how/ha/怎样；如何
are/ɑ:(r)/是you/ju:/你；你们
Howareyou？你好吗？I/a/我
am/m/是fine/fan/健康的；美好的
thanks/θks/感谢；谢谢OK/ke/好；可以
HB/,ebi:/(铅笔芯)硬黑CD/,si:di:/光盘；激光唱片
BBC/,bi:bi:si:/英语广播公司
StarterUnit2
what/wɑ:t/,/wt/什么is/z/是
this/s/这；这个in/n/（表示使用语言、材料等）用；以
English/ɡl/英语；英格兰的；英语的inEnglish用英语
map/mp/地图cup/kp/杯子
ruler/ru:l(r)/尺；直尺pen/pen/笔；钢笔
orange/rn/橙子jacket/kt/夹克衫；短上衣
key/ki:/钥匙xKb1.Comquilt/kwlt/被子；床罩
it/t/它a/e;/(an/n;/n/)（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物）
that/t/那；那个spell/spel/用字母拼；拼写
please/pli:z/（用于客气地请求或吩咐）请NBA/,enbi:e/(美国)全球篮球协会
P/pi:/停车场；停车位kg/,kei:/千克；公斤
StarterUnit3
color/kl(r)/=colour颜色red/red/红色（的）
yellow/jel/黄色（的）green/ɡri:n/绿色（的）
blue/blu:/蓝色（的）black/blk/黑色（的）
white/wat/白色（的）purple/p:pl/紫色（的）
brown/bran/棕色（的）；褐色（的）the/i;/指已提到或易领会到的人或事物
now/na/现在；目前see/si:/理解；明白
can/kn;kn/能；会say/se/说；讲
my/ma/我的S/es/（尤指服装的尺码）小号的
M/em/(尤指服装的尺码)中号的L/el/(尤指服装的尺码)大号的
UFO/,ju:ef/不明飞行物CCTV/,si:si:ti:vi:/中国中央电视台
新目标七年级Starter Unit 1 Good morning?教案
GoForIt!
StarterUnit1Goodmorning?
一、学情分析
1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。
2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。
3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
二、教材分析
1.总体分析：教材有SectionA,SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习Aa—Hi8个字母。学习用Goodmorningafternoonevening!或HelloHi，和Howareyou?问候朋友。用Fine,I’mOk来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。
Period1:Greetpeople(SectionA1a.1b.4b.4cSectionB1,5和Justforfun)
Period2:8letters(SectionA2a,2b,2c2d3,SectionB3a,3b,4和Selfcheck4)
Period3:names及三块的综合复习提高(SectionA4a,SectionB2a,2b,和Selfcheck2,3)
2.教学目标：
A,知识技能目标:
能听说读写Aa—Hh的大小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
B,学习策略：
培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
C:情感态度目标：
热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。
D.文化意识目标：体会和学习西方文化的文明意识。
三、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和唱歌、表演等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
4、情感渗透策略：作为启始单元，作为一人为本的教育，情感投入是至关重要的。
四、教学过程
Thefirstperiod
教学步骤活动内容设计思路
Warmingup
1.Listeningtoasong
ListentoanEnglishsongGoodmorning歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
Pre-task
任务前活动1.Greettheclass:Welcometomyclass.I’myourteacher,MissTu.Goodmorning,class.Letstudentsanswer“Goodmorning,MissTu”
2.Showthepictures,learn“Goodafternoonevening!”
3.Greetonestudentwithnewpattern.通过师生问候，学习新语言,由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，设置语言情景。
4.Greeteachotherinchains:
A:Excuseme,What’syourname?
B:Mynameis….
A:HelloHi,……Howareyou?
B:I’mOKFine,thankyou.
机械操练本节课的语言功能项目，熟悉语言表达为任务前活动扫除学生的语言障碍。
While-task任务环活动Task1：Listenandnumber.
Listentothedialoguesonce
Thesecondtimenumberthreepicture.主要训练听的能力和对时间的判断思维能力。
Task2：Findyourpartners.(sixstudentsagroup)
Firstchoosesomegoodstudentstobetheleader
Thenletthemfindtheirpartnerswiththepatterns.
Makealistofeachgroup
任务前准备：老师摸好底语言基础较好的几个学生做组长。这个活动除了有效练习运用问候语言功能外，还解决了课堂分组这个任务，为以后的活动打下了基础。
Task3：Singasong
Firstletthestudentenjoythesongonce
Thenaskstudentswritedownthewords
Lastsingthesong.第一次小组活动，培养合作参与能力，享受团队成功的愉悦感。
Task4：Actshow
FirstLetstudentslookatthepicturesforsometime.
Thenchooseeachstudentactoneactor:aboy,acock,acrocodile,anowl,atellerandadirector.
Lastactout.第二次小组活动，帮助学生能在第一次基础上的自我评价和调整，培养分工合作能力。
Post-task任务后活动Selfcheck:Whichthebestgroupinthisclass?
Aftertask,choosethebestactorandthebesttellerandthebestdirector,andgettoknowwhytheyarethebestandhowwecangetbetter.这个活动是为了找出活动时的语言问题，纠正语言问题。培养学生自我评价，相互评价，自我学习和相互学习的学习策略。
Homework
1.Greetyourclassmatesandteachersafterclass.
2.ThinkofanEnglishnameforyourselforyourpartner.
延伸到生活中，实际运用这个语言功能。第二个作业是为了以后使用，也是为了让英语走入生活。
教学步骤教学内容设计意图
Warmingup1.Singasong:abc
2.Greetings
Pre-task1.Greeteightletterfriends.
2.Learnthelettersonebyone..howtoread,writeandknowsomeeasywords.
(Teachermustwriteontheblackandthestudentsmustwriteonthecopybook)通过和新朋友字母打招呼来引出新学内容，承上启下。
通过听说读写字母规范基础，用多媒体既准确又生动形象。学习一些单词是为了一些高起点的学生。
While-task1.Guessinggame(groupcompetition)
What’sthis?Ithinkit’s……….
新课标第一网
用强答的竞争形式提高学习热情，熟练使用新学内容，增进组员之间的合作和友谊。选用生活中的图片引导学生做生活的有心人。
用新句型一是因为很多学生已经会用，二是即使没学过的也自然地熟悉了。
2.Findtheinterestingmeaningoftheletters.和上面的活动一样学现实的东西，通过学习这些特殊的字母缩略组合，发现英语的奇妙和使用。
3.Letterparty:
Firsttrytoreadthe26letters.
Thenmatchthesmallletterswiththecapitalletters.
Nextputthelettersintoaword.
Jointhewordstogetherintoasentence
这是一个综合提高运用字母的活动，从字母---单词-----句子----段落。在全体掌握8个字母的基础上，提高学生的学习兴趣，毕竟现在的学生大部分对26个字母都较熟悉。
Post-task任务后活动1.Grammarfocus:
Listenandrepeat
ListentothetapeandfindthesoundofAandE.
Trytoreadthenewwords.
纠正活动过程的发音问题，针对这个问题特别操练两个元音字母的发音。
Homework
1.Colorandwritetheletters
2..Findmorelettersinyourdiarylife.
3.Introduceyourselfwiththesentences.
复习所学字母，让英语走入生活，完成课堂内没完成的部分。
TheSecondPeriod
Thethirdperiod
教学步骤教学内容设计意图
Warmingup1.Enjoyasong（认识SHE）
2.Playaguessinggame热身活动，激发学习热情，用学生感兴趣的演员的名字引出本节课的主要内容。
Pre-task1.Listen,repeatandtick
Listentothetape,repeatthentickthenamesyouhear.熟悉和辨别八个新的名字。随录音机朗读名字。
2.Matchthepictureswiththenames.
3.Writedownthenamesinaspecialorder.
认识这些新朋友，问候新朋友，并复习了八个字母的顺序和写法
While-task1.Groupwork:MakeEnglishnamecardsandgreeteachother.六人小组互相帮助取好名字并用课前准备的卡纸作成名字卡，完成后用新名字互相问候，充分培养分工合作的能力。
2.Greetmorefriendsinyourclass.
letstudentsaskotherstudents’Englishnamesandputdownthenames.让学生找他们感兴趣的本组以外的另外的学生对话，并记下聊过天的好友的名单。熟悉其他同学的英语名字，同时又运用了本单元的语言项目功能，并可根据学生实际水平进行对话，不同层次的学生都能有话可说，
3.Greetfamousstars.
和学生崇拜的名人对话，可以引起学生想要说话的欲望，挖掘学生
Post-taskGrammarfocus:
Selfcheck1
Homework
1.Writefivenewwordsinyourvocab-builder.
2.SearchtheInternettofindthemeaningof26letters
单词自检过关，打好自主学习的基础。
通过网络信息，拓宽知识面。
五，评价工具：
评价注意形成性评价与终结性的有机结合。并特别重视形成性评价的激励作用和终结性评价的导向作用。
1.课堂活动中的竞赛制：
以记奖评优的形式无声的评价每一个活动，包括个体和小群体。在第一课时评最佳演员和导演奖，第二课时评最佳团体奖，既节约时间又明确有效。使学生能提高语言质量，增强参与意识，提高学习兴趣。
2.教师课堂上语言、表情激励制：在课堂活动中教师要乐于、善于用激励性语言。从good,super,smart,excellent,great,wonderful等，用微笑，皱眉，摇头、点头等身体语言对于学生的评价是方便又有效的途径。
3.课后作业评价：
口头作业在第二天课堂上表演，接受全体同学的评价。
笔头作业有教师批阅，以评语的方式出现。优秀作业予以展出或交流。积极地肯定和鼓励学生是我们评价的重要目的之一。
4.单元结束后综合性评价:
除了笔试以外，也可以根据学生实际开展丰富的活动，如：调查报告、小品表演、专题演讲等。
